第一篇：觀《高考1977有感》

觀《高考1977有感》

一位老師的推薦下，我觀看了《高考1977》，這部電影講述的是文革之后中國恢復(fù)高考制度，一群下鄉(xiāng)知識青年追求知識，渴望改變命運的故事。看過之后有感動，有興奮，也有幾分崇敬。

這是一部以中國改革變化為背景的電影，但是也表現(xiàn)了親情、愛情和友情。陳瓊和父親之間的矛盾，只源于一個虛假的反革命帽子，父親是愛她的，為了讓女兒參加高考，偷偷跑出來給女兒送復(fù)習(xí)資料；為了讓孩子安心參加考試，做了假證明。可憐天下父母心啊，久久感動于一個父親的愛，我想這位父親的愛里面是摻雜著幾分愧疚的，對陳瓊和陳瓊媽媽的愧疚，到最后，陳瓊理解了父親所做的一切，讀懂了父親默默的愛。

陳瓊和志友，一個是下鄉(xiāng)知識青年，一個是三分廠的連長；一個是“反革命”的女兒，一個是黨員。在一起就是背叛了組織，但是愛情呢，是無私的，可以為了一個人，放棄所有，幸運的是，他們可以在一起了，因為黨中央恢復(fù)了高考的智舉。可是，志軍曾答應(yīng)過老遲要留在這里，駐扎在三分廠，另一方面也擔(dān)心陳瓊為了他不參加考試，所以就報了名，但最后卻只是把自己心愛的人送進了考場，自己出來了，履行了答應(yīng)老遲的話。愛一個人，也許不是一味的占有，是默默的付出。

友情的鮮明表現(xiàn)就在小根寶和張國強。小根寶老說的一句話就是“什么好事都輪不到我”，為了給自己爭取機會，他用弱小的身體去扛包，看著那個畫面，著實讓人心疼。他幾度想要尋死，被強子給救了。在強子絕食反抗接受場測試的時候，小根寶站了出來，他說：“我不參加考試，也不參加測驗，但是我得支持你，要不然我就不算是你的好朋友”。這時候的小根寶，形象頓時高大了。在安裝大喇叭的時候，喇叭掉落的一剎那，小根寶推開了強子，自己卻被砸死了，這是多么珍貴的一份友情啊！小根寶這樣的離去又為他增添了一份光輝，比起在床頭吊死，要偉大的多，你若真心待我，我必舍命相交，說的就是這種情誼吧！

這部電影里面有幾個人物很有特點：老遲，外表固執(zhí)嚴(yán)肅，內(nèi)心卻是很有愛的一個人，這從他放了陳瓊的父親，送考生進考場，詢問孩子們成績等都能表現(xiàn)出來，他是嘴上罵著心里卻愛著的那種人，雖然有幾分固執(zhí)，但是很可愛；張國強，一個熱血青年，講義氣的漢子，特別喜歡這個人物，他在絕食的時候發(fā)表的那番感言：“兄弟姐妹們，我知道，你們大多數(shù)人都同意測驗，我理解，但你們參加測驗是被迫的，因為大家太想?yún)⒓痈呖剂耍赡銈兿脒^沒有，這次高考不是往常的了，每一個符合條件的都可以去考，這是黨中央給咱的權(quán)利，這不是誰的恩賜，更不是誰可以利用自己的權(quán)利，另搞一套，我知道什么是尊嚴(yán)，我絕不為了個人得失而喪失它。我沒有后臺，但我知道，這一次黨中央就是我的后臺，我的力量有限，我只能指使自己，我決定

現(xiàn)在起就地絕食。”這是多么有尊嚴(yán)的一個青年啊！他散發(fā)的人格魅力深深地吸引了我。

片中的很多場景很是讓人看了激情澎湃的，老遲帶領(lǐng)大家燃燒荒地，那熊熊的烈火隨風(fēng)愈燃愈烈，不正象征著鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的新中國正不可阻擋的向前發(fā)展嗎？還有大家一同跑著參加高考，不正象征著中國新興一代奮勇向前的決心和斗志嗎？鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)的中國正要大步往前邁呢！中國的教育燃起了希望呀！片中出現(xiàn)了兩次的話：恢復(fù)高考比高考本身要重要的多，偉大的多。這是鄧小平同志為我們中華民族做的好事。高考，是選拔人才的一項制度，不管是1977，還是現(xiàn)在的我們，誰不曾為了高考起早貪黑，挑燈夜戰(zhàn)？只為了鯉魚躍龍門，辛苦的付出，只為了那一天。

今天上教師職業(yè)道德課的時候，老師放了一段視頻，是鐘山說事上面的“高考天問”，為了孩子高考毒死青蛙、考生家長圍成人墻攔車堵人、父親去世兩個月，母親為高考為女兒隱瞞死訊、男孩高考結(jié)束后得知母親12天前車禍去世、鄉(xiāng)村中學(xué)高考壯行：校長祭旗學(xué)生含淚、母親送考遇車禍，女兒含淚進考場、上海考試遲到不能進考場，母親下跪求情……鐘山說：我不知道一場高考有多么重要，能讓家長覺得沖馬桶的水響都是一種罪過，他看到的是人性的扭曲，沒有人情，沒有親情的癲狂與癡迷。做為從高考走過來的人來講，我覺得新聞上報到的那些事情還是少數(shù)的，中國幾百萬考生中，難免會出現(xiàn)一些這樣或那樣讓人震撼的話題。有些家長過于強調(diào)高考的重要性，這樣只

會給孩子帶來壓力，任何事情都要適合而止，而且，高考只是一個平臺，真正優(yōu)秀的人，在哪里都能夠釋放自己的能量。

與此同時，想到了《青春派》里面的一個場景，就是大家用冷水從頭部揮灑的時候，也是帶著幾分震撼的，高考，至少我覺得，它是我們一生中值得去經(jīng)歷的，我們會崇敬當(dāng)初那么努力的自己。

第二篇：觀高考1977有感

觀《高考1977》有感

影片放映伊始，我便不由自主的回憶起了自己的高中時代，剛好過去兩年，不長不短。那段日子每天睡眠嚴(yán)重不足，起來之后面對的就是滿滿課桌一大摞書本，重的連課桌的翻蓋都開不出來，也有成疊的模擬卷在面前張牙舞爪，會有一把一把的寫完了的水筆筆芯，嘴里念叨的也都是些什么英語單詞、語文的詩句。很長一段時間我都認(rèn)為高三是黑暗的，那段記憶也是我想封存的。

然而觀看影片后，我亦有了新的感悟。

影片描述了在文革期間也就是廢止高考制度的11年間，發(fā)生的一系列事。尤其著重表現(xiàn)了對那一代知識分子的命運的改變。它刻畫了被下放青年在這11年中的無助，迷茫和憤恨以及對公平和知識的強烈的渴望。在接近尾聲的時候，一句“恢復(fù)高考制度比高考本身要偉大得多！”發(fā)人深省。的確，恢復(fù)高考制度在當(dāng)時意義重大，它停止了人們對知識的踐踏對文明的摧毀，使人們重新認(rèn)識了何為真理。而這一切的覺醒也正是因為國家認(rèn)識到公平和知識對一個民族發(fā)展的重要性。

然而四十年后的今天，高考是否還一如往日的神圣呢？我想是仁者見仁智者見智。可對絕大多數(shù)普通的考生來說，它仍起到分水嶺的作用。

我在備戰(zhàn)高考的時候，常常感到壓力很大甚至夜不能寐，抱怨這個世界上為什么會有高考的存在，如此折磨人。現(xiàn)在回頭來看，雖理解了高考存在的必要性和它的時代意義，理解了未來的很長一段時間內(nèi)，我們?nèi)匀恍枰５瑫r又覺得，近年來，我們賦予高考的使命感在一點點偏離原本的軌道。以我自己為例，在備戰(zhàn)高考的時候，對知識的渴求與狂熱早已消耗殆盡，剩下的是麻木和疲憊，是把高考作為一種手段或者工具來使自己升入理想的大學(xué)，早日掙脫牢籠。盡管這種想法不合理，但我卻發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都存在類似的想法。那么長此以往，高考不就是變成一種束縛人發(fā)展的制度了嗎？這當(dāng)然是誰都不想看到的。所以，接下來，高考制度的改革就迫在眉睫。

近年來，自主招生，校長實名推薦，文藝特長招生，體育特長招生，競賽加分等政策都在不斷修正，以使高考制度更加完善、人性、合理、公平。在此過程中，我們也看到了國家為此做出的努力，我們也切身感受到了它所帶來的變化。正如世界上沒有完美的人一樣，世界上也沒有完美的制度。高考的存在有其合理性和必然性，我們所要做的就是不斷地完善它，為學(xué)生的成長和民族的服務(wù)。

第三篇：觀《高考1977》有感（推薦）

觀《高考1977》有感

“恢復(fù)高考比高考本身還要偉大”，看完這部電影后，這句經(jīng)典的臺詞依就映在我的腦海里面久久不能忘記。我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，都經(jīng)歷過高考，也許在高三時期，我們備戰(zhàn)高考之時，心里可能會有一絲絲的壓抑，甚至對高考的一點點嫌棄，是因為高考帶給我們太多的壓力，并且備戰(zhàn)高考的那段日子總是有點無聊和乏味。可是時間回到1977年，看到當(dāng)時的社會，當(dāng)時的知識青年是多么的渴望知識，而在1977年之前，對于一個知識青年來說，能得到上大學(xué)的機會，幾乎是不太可能的。

電影描繪了這么一些人，77年之前，他們來自祖國的四面八方，為了響應(yīng)國家的號召，作為國家的知識青年下鄉(xiāng)到東北黑龍江的一個農(nóng)場，勞動成為了他們的日常，然而作為知識青年，本應(yīng)在這一時期接受教育的他們，卻因為歷史的原因而被剝奪了受教育的權(quán)利，他們過著本不屬于他們的日子。直到有一天，他們聽到了高校招生制度改革的消息，他們知道他們出頭的日子到了，最終沖破重重的阻撓，終于邁進了高考考場，并且考上理想大學(xué)。

當(dāng)時的條件雖然艱苦，但人們向往知識和自由的精神值得我們贊揚。

人之尊嚴(yán)值得贊揚。當(dāng)強子得知恢復(fù)高考制度后，隨即去找場長老遲申請?zhí)畋恚涣侠线t卻為了自己的私心要在場里搞一個測試，強子不愿意屈從于老遲，自己決定要就地絕食。強子為了自己的權(quán)利，勇于和頑固勢力作斗爭，最終他的堅持感染了周圍的人，有更多的人加入到他們的隊伍中間來，最終他們的堅持戰(zhàn)勝了頑固勢力，他們也獲得了參加高考的機會。

人之人性值得贊揚。“文革”期間，陳瓊的父親被判定為“歷史反革命”，從而陳瓊也因為這個黑帽子落得個成份不良的問題，她的成份問題影響她的愛情，以及她的未來。然而她的父親，為了讓她能參加高考，不遠(yuǎn)萬里從上海趕到黑龍江，給他的女兒帶來了復(fù)習(xí)資料，甚至冒充招生辦的干部嘗試去說服場長老遲，最后甚至自己刻公章，造假證明，只是為了給自己的女人一個干凈的政治名聲。她父親所做的一切，是違反法律的，但卻散發(fā)著偉大的父愛的光輝。他已經(jīng)不再害怕國家給他什么處罰，他想做的，只是為了給孩子一個光明的未來，如此可見，父愛的偉大！

我覺得《高考1977》這部電影，一方面紀(jì)念并贊揚了當(dāng)時恢復(fù)高考制度度的偉大。另一方面深刻的表現(xiàn)出當(dāng)時人們對于知識的渴望以及人性的偉大，看完這部電影后，深刻的感覺到我們能進入大學(xué)是如此的不易，并且懂的了如何珍惜學(xué)習(xí)的機會，實應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為祖國做出自己的貢獻！

第四篇：觀《高考1977》有感

觀《高考1977》有感

作為一名高中生，在概念中，總認(rèn)為高考是在每年夏天舉行的。而在中國歷史上，有那么一次高考，一次中斷了12年的高考，一次足以改變一代人命運的高考，于1977年的寒冬時節(jié)舉行。

電影《高考1977》就是以1977年恢復(fù)高考這一重大歷史事件為背景，敘述了在黑龍江插隊落戶的一群年輕人如何排除萬難趕考，改變命運的故事。

在將近兩個小時的觀賞中，我的心被牢牢抓緊，并被深深感動著，多少次為影片中的友情、親情與愛情而流淚。

在該影片中，最為讓我印象深刻的一個人物是小根寶。這是一個社會大背景下的一個小人物，而這樣一個小人物往往能折射出一代人的形象。

小根寶年齡小、個子小、力氣小，論資排輩也好，憑政治和勞動表現(xiàn)也罷，推薦上大學(xué)橫豎都輪不到他，除了玩命一搏，別無選擇。而來自上海的知青強子向北京知青老皮送煙酒，是為了拉關(guān)系搞平衡，這是典型的“推薦政治學(xué)”行為。所以，當(dāng)小根寶顫巍巍地背起三百斤的麻袋，我頓時百感交集，禁不住潸然淚下，小根寶的扛大包是用生命對“推薦政治學(xué)”的血淚控訴！但他成功了，他最終憑借著非凡的“勇氣”獲得了上大學(xué)的名額。

還有那一大批坐著拖拉機前往赴考的考生們，都足以震撼每一個老知青的心，震撼每一個當(dāng)代青年的心。雖然那是一個缺乏知識的年代，但無疑的是，人們需要知識，社會的發(fā)展需要知識。人們對知識的渴求，是任何力量也無法阻擋的。1977年的高考就是一段知青求知的光輝歷史，改變了個人命運！

然而，它的意義也進而改變了整個中國的命運！“其實，恢復(fù)高考比高考本身更為重要。”如果沒有1977年的恢復(fù)高考，也就沒有改革開放的三十年和祖國日益發(fā)展的今天。

1977是中國十年桎梏的結(jié)束, 1977是中國改革曙光的升起。

電影《高考1977》除了給共同經(jīng)歷過那個時代的人們尋找那時的回憶外，其實也更給80后、90后的我們一個體驗生命的機會。因為，高考1977后，我們會有屬于我們的高考2009，我們無法親身經(jīng)歷那個時代，但我們可以用心去體悟那個時代、那代人的精神，記住這段不平凡的歷史，從而真心地去學(xué)會更加珍惜和把握今日的機遇。

第五篇：觀高考1977有感

恢復(fù)高考比高考本身更有意義

高考對現(xiàn)在上大學(xué)的我們來說并不陌生，簡直很熟悉。我們都是經(jīng)過高考選拔出來的。對我們來說，高考雖然很重要，但并不會引起我們心中太大的漣漪。但對于處在文化大革命時期的人們來說，高考卻是一種渴望。看過《高考1977》后，我對那個時期的歷史狀況及人們的思想又有了新的理解和看法。就是恢復(fù)高考遠(yuǎn)比高考本身更有意義。

本片以鄧小平的復(fù)出為起點，預(yù)示著中國將要經(jīng)歷一場翻天覆地的大變革。一群在黑龍江農(nóng)場上工作的知青在得知了恢復(fù)高考這一制度之后，他們沉睡了11的心臟又開始跳動，他們熱血沸騰，感覺到這是改變自己命運的一次契機，他們奔跑著前進，只為了趕上這新時代的第一班火車。“69屆，一片紅”，在當(dāng)年錯誤決策號召下，學(xué)生們離開課堂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，下到農(nóng)村，去革命，去“建設(shè)”，書庫被鎖起來了，思想被鎖起來了，激情也被鎖起來了，但是有一位智者打開了這把鎖，“他說，孩子們，走，我們讀書去”。1977年12月被諸多評論家稱為“一個國家和時代的拐點”，因為它所恢復(fù)的不僅是參加了那場考試的考生的信心，而且恢復(fù)了高考的公平性、公正性，更是歷史的轉(zhuǎn)折，民族的覺醒。《高考1977》可貴之處在于它不僅讓我們重溫了那一段偉大的歷史，更是在激勵現(xiàn)在的年輕一代，有夢想就會有希望，把握現(xiàn)在的美好生活，抓住機遇，珍惜一切的來之不易。

在“文化大革命“時期我國是推薦上大學(xué)的，這樣就剝奪了很多知識青年上大學(xué)的權(quán)利。1971年，“四人幫”更是炮制了《全國教育工作會議紀(jì)要》規(guī)定了十六字高校招生辦法，那就是自愿報名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審。而關(guān)于文化考試卻一個字也沒提。應(yīng)屆畢業(yè)生通過考試上大學(xué)的路直接被堵死了。1973年在哈爾濱最熱鬧大街的主要建筑物上突然掛下來兩條

巨幅標(biāo)語，上聯(lián)是你爸當(dāng)官你當(dāng)官，下聯(lián)是我爹種田我種田，橫批是命該如此。看到這個后，我不知道是該哭還是該笑。這種制度嚴(yán)重踐踏了高考的公平性、公正性。教育的公平是最起碼應(yīng)該實現(xiàn)的社會公平，因為受教育權(quán)的公平平等是直接關(guān)系一個人的受教育水平的，而受教育的水平又是關(guān)系到一個人一生的發(fā)展能力和機會的重要因素。簡而言之，教育是為人提供改變?nèi)俗陨砻\的力量的基礎(chǔ)保證，它應(yīng)該是可以讓全社會的每個公民都有權(quán)利和機會去享受的。

恢復(fù)高考無疑是歸還了知識分子通過考試上大學(xué)的權(quán)利，恢復(fù)了高考的公平性、公正性。為以后社會主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔人才提供了一個合理的標(biāo)準(zhǔn)。教育對社會的重大意義決定了教育公平與社會和諧的密切聯(lián)系。教育公平是教育實現(xiàn)其價值的最低要求；教育的公平是最基礎(chǔ)最起碼應(yīng)該實現(xiàn)的社會公平，而社會的公平性是社會主義和諧社會的推動力量。教育制度的公平合理，是實現(xiàn)民族復(fù)興，社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性和根本性保障條件。因此恢復(fù)高考為改革開放后的政策打下了堅實的基礎(chǔ)。

十年的“文化大革命”對中國的教育和文化的破壞時相當(dāng)嚴(yán)重的，它導(dǎo)致了中國各方面知識人才的斷層。恢復(fù)高考，重新拾起了選拔人才的標(biāo)尺。當(dāng)“知青”們得知恢復(fù)高考的信息時，他們干涸的心又重新燃起了希望，他們枯竭了11年的心又重新充滿了活力。他們一個個懷著夢想，懷著對知識的渴望走進考場，走進大學(xué)。在大學(xué)里他們?nèi)琊囁瓶剩囸I無比。他們就像干涸的海綿不斷地吸取著知識。正是77、78、79級學(xué)生彌補了中國人才階梯的斷層，焊接了人才斷接的鏈條。他們通過高考改變了自己的命運，更加改變了國家的命運，整個國家如正在演奏著《命運交響曲》。他們畢業(yè)時正是改革開放需要人才的時候，正是現(xiàn)代化建設(shè)的重要時期。他們紛紛投入到社會工作中，發(fā)揮著他們的作用，感恩著國家的恢復(fù)高考。恢復(fù)高考后，各

高校不斷地向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送著人才，為社會主義輸入新鮮的血液，是社會主義從滿了活力，保證了現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。我國的社會主義可以在改革開放后取得飛速的發(fā)展，教育起到了至關(guān)重要的作用。教育是民族振興的基石。堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強有力的人才和人力資源保證。

恢復(fù)高考，也是恢復(fù)科學(xué)、民主、平等，同時也恢復(fù)了學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，恢復(fù)了對知識、對人才、對科學(xué)的尊重。一個不尊重科學(xué)的民族，絕對只能是越來越愚昧的民族；一個不懂得民主的國家，肯定是沒有發(fā)展后勁的國家；而一個沒有平等的社會，沒有對人的基本權(quán)利予以保障的社會，則一定會是動蕩不安，人心澆漓的是非之地。一個不懂得學(xué)習(xí)的民族，只會滯步不前，落后于其他民族，落后就要被淘汰。科學(xué)對社會主義的發(fā)展是不容質(zhì)疑的。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。恢復(fù)高考就是恢復(fù)了正常的教育制度，恢復(fù)了人們對知識，對科學(xué)的最求。給社會的價值觀帶來了深刻變化，是尊重知識、尊重人才成為社會主流價值觀。一個以學(xué)習(xí)為價值觀的民族是長久不衰的，他會永遠(yuǎn)保持著活力，保持著欣欣向榮的景象。科學(xué)技術(shù)實力和國民教育水平，始終是衡量綜合國力和社會文明程度的重要標(biāo)志，也是每個國家走向繁榮昌盛的兩個不可缺少的飛輪。為此，黨中央相繼提出了科教興國和人才強國戰(zhàn)略。目前更是提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，這更加體現(xiàn)了當(dāng)初鄧小平恢復(fù)高考的遠(yuǎn)見。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少

年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。而少年的發(fā)展靠教育，教育是一個國家的命脈。當(dāng)年的恢復(fù)高考，恢復(fù)了我們對知識的渴望，對教育的從新認(rèn)識。那一年高考的意義不言而喻，對于整個國家來說，那次高考的意義更是非同尋常——意味著世界上人口最多的國家，從此要逐漸走向諸神歸位，意味著無序的社會就要回到常識，回歸理性。歷史是沒有假設(shè)的，而且我們也根本無法去想象，假如沒有恢復(fù)高考，假如沒有改革開放，今天的中國會是什么樣子。我無法看到假如沒有恢復(fù)高考，沒有改革開放，中國會是什么樣子。當(dāng)時我們卻能看到恢復(fù)高考，改革開放后中國是什么樣子。如今的中國在改革開放30年的歷程中得到了飛速發(fā)展，中國的發(fā)展得到了世界的矚目。而這才是剛剛的開始。我們深信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國的發(fā)展會更美好，中國人民的生活會更加富裕。讓我們緊緊的團結(jié)在黨中央的周圍，向著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。