第一篇：大學生就業工作新聞

大學生就業工作新聞

2012年就業藍皮書基于麥可思公司對2011屆大學生畢業半年后的調查研究，以及對2008屆大學生畢業三年后的跟蹤調查研究。2013年度報告由三個部分組成：“應屆大學畢業生就業報告”、“大學畢業生中期職業發展”和“專題研究：低就業分析”。

麥可思公司自2007年以來，每年對畢業半年后大學生的就業狀態和工作能力進行全國性調查研究，從2010年開始，對之前調查過的全國2006屆-2008屆大學畢業生進行畢業三年后的再跟蹤調查。目前，麥可思已經調查了2006屆-2011屆畢業半年后的大學生。《中國大學生就業報告》自2009年首度發布，2012年報告是第四次年度報告。

麥可思研究院發布就業藍皮書《2012年中國大學生就業報告》指出——

2011屆大學畢業生畢業半年后就業率（90.2%）比2010屆（本科院校2011屆畢業半年后就業率為90.8%，與2010屆（校2011屆畢業半年后就業率（89.6%）顯著上升，比2010）上升了1.5個百分點。本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小。

2009~20112010屆全國大學畢業生總體失業率下降0.6個百分點（分別為9.8%和

201214.9%），其次為美術學（14.7%）；15.5%）。

——2013北大資源研修學院！

第二篇：新聞 研究生就業

燕趙都市報訊 10月9日晚上，央視主持人柴靜來到了清華大學的課堂，與眾多學生朋友一起分享了記者工作中的點點滴滴。在最后的提問環節，更有學生直接問道：“柴靜，你幸福嗎？”講座持續了近3個小時，最后在學生的簇擁下離場。

原定于7點20開始的講座，很早就擠滿了人。在清華大學5教202室外的走廊中都擠滿了慕名而來的學生。講座開始后，柴靜特意向在走廊中聽講的學生表示了敬意。

在2個小時的講座中，柴靜一如往常，沉靜而不失堅毅地敘述著自己在采訪中的心路歷程。今年36歲的柴靜從19歲就開始在電臺作主持人，后進入央視。2003年柴靜在SARS病房采訪，開始引起公眾的注意。她說自己20多歲就開始做調查報道，這在世界新聞史上都是空前絕后的。回顧這些年的經歷，她用電影《少林寺》中的一個典故：“和尚和記者都是需要能自持的行當”，來形容自己在記者生涯中遇到的外界的誘惑和內心的困擾。

講座中，央視的“你幸福嗎？”的調查屢次被提及。柴靜認為這種提問方式是簡單粗暴，無視被采訪對象的心里感受的行為。但是她也提到“主動即自由”的觀點，認為央視雖然受到體制束縛，可是作為一名記者仍然有能夠發揮的余地。

也有好奇的學生向柴靜提問：“柴靜，你幸福嗎？”聰明的柴靜沒有透露個人的感情生活，是用胡適的一句話來回答：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”。即使開了一輛老掉牙的破車，只要在前行就好，偶爾吹點小風，這就是幸福。

今年武大研究生招生比本科多54人，華中科大多152人

全國研究生招生規模10年翻番，碩士生就業率連續下降，專家憂心質量 本報訊(記者屈建成 通訊員牛奉高)記者昨從武漢大學中國科學評價中心獲悉，該中心剛剛完成的“中國研究生教育與學科專業評價”課題顯示，目前我國有30多所高校每年研究生的招生計劃和在校生規模都在不斷擴大，部分已超過本科生。2012年，武漢大學研究生招生規模7704人，已超過本科生7650人的招生計劃。華中科技大學今年研究生招生規模7652人，本科生7500人。北大清華兩校的研究生總數已超過本科生，其中清華大學本科生與研究生比例為0.61:1。2013年，全國高校的這一趨勢還將擴大。

研究生擴招始于2003年，當年全國高校共招收研究生26萬人，今年高校研究生招生計劃則達584416人，10年間翻了一番。然而，近年來，碩士生就業率連續下降。2009年至2011年，碩士生的就業率甚至連續三年低于本科生。擴招還使得高校原本不“富裕”的師資捉襟見肘。2008年，五年一次的全國科技工作者狀況調查表示，我國15.7%的研究生導師指導的在讀研究生在10人以上(含10人)，還有近1%的導師指導的在讀研究生在20人以上，甚至達到30人。而美國高校中每個導師同時指導的研究生人數一般為2—3人，5—6人就已屬較高水平。

武大中國科學評價中心負責人邱均平說，我國研究生教育最當緊的是控制規模，提高質量。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇對此現狀也很擔憂，他說，“本身我們研究生質量就在下滑，再如此擴大規模，質量還將進一步下滑，甚至會超出我們的估計”。

緩解本科生就業難，還是為追求研究型大學？ 本研比例倒掛 高校也很無奈

研究型大學，不在于規模有多大，而在于水平有多高

今年，我國研究生計劃招生規模為584416人，與2003年的26萬多人相比，10年間翻了一番。

這些多高校擴大研究生規模，是為了緩解本科生就業難，還是有其他更深層次的原因？

高校出現本研比例倒掛現象

昨天，記者電話采訪了21世紀教育研究院副院長熊丙奇。從2003年開始，熊丙奇就開始關注研究生擴招現象。

當年，本科生出現就業難現象，有人提出擴大研究生規模來緩解。一時，眾多高校競相追逐研究生規模。重點大學定位為研究型大學，擴大研究生規模，一般本科院校則乘機申請碩士點、博士點。

熊丙奇說，研究生擴招在一定程度上緩解了本科生就業難，但高校主要還是看中了研究生招生巨大的生源市場，迎合了社會上畸形的高學歷消費需求。從去年的畢業人數來看，北大、中科大、清華等10所高校的研究生畢業人數，都超過了當年的本科生畢業人數。其中，中山大學的研究生畢業人數比本科多3300多人，中國人大、中南大學多出2800多人，北大多出2500多人。這就是說，至少3年前，這些高校的研究生招生規模就超過了本科生。

武大2002年碩士生招生計劃只有4000人，此后增長很快，2006年4800人，2007年4900人，2008年5000人，2009年5900人，2010年6100人，2012年招生規模達到7704人(碩士生6140人，博士生1564人)，而2012年本科生招生規模才7650人。

2012年，華中科大研究生招生規模7652人(碩士生6210人，博士1442人)，本科生7500人。而武漢理工和華中師大碩士生也發展很快，今年的招生數量分別是3730人和3130人。

北大清華兩校的情況比武漢高校更嚴重，研究生總數早已超過本科生，其中清華大學本科生與研究生比例為0.61:1。

有的導師一人帶30個研究生

研究生的不斷擴招，使得高校原本不“富裕”的師資捉襟見肘。

近幾年來，媒體頻頻見報，稱一名教授帶十多名甚至數十名研究生，有些學生一年也沒見過導師幾回。“一個人帶這么多學生，怎么可能培養出好的人才來。”

有資料顯示，2008年我國博士學位授予數就超過了美國，成為世界上最大的博士學位授予國。2009年，全國在校博士生24.63萬名，是1999年的4.56倍。

武大中國科學評價中心調研發現，目前，包括北大、浙江大學、武大、華中科大等6校在內，每年招收研究生規模在6600以上，這意味著，這些高校研究生在校規模超過2萬人，其他萬人規模的高校更是不在少數。

這么多的學生，那么師資力量如何？2008年，五年一次的全國科技工作者狀況調查表示，我國15.7%的研究生導師指導的在讀研究生在10人以上(含10人)，還有近1%的導師指導的在讀研究生在20人以上，有的甚至達到30人。而美國高校中，每個導師同時指導的研究生人數一般為2—3人，5—6人屬較高水平。

一直以來，武漢大學在不斷擴大研究生導師規模。目前，博士生導師1290余名，碩士生導師2680余名，相比國內其他高校，師生比例算不錯的，但面對如此多的研究生，也還有些吃力。

按照國際經驗，一位導師同時指導2—3名研究生效果較好；5—6名是導師精力許可范圍內、能夠保證培養質量的上限。考慮到我國研究生培養的現狀，按照一個導師一年招收1—2名研究生計算，3年內同時指導的研究生數量應為3—6名。

碩士生就業率不如本科生

《全國高校畢業生就業狀況》數據顯示，自考研人數首次突破百萬的2005年開始，一直到2009年，碩士生就業率連續下降。2009年和2010年，碩士生的就業率甚至不及本科生。

一份來自江蘇省人才市場的統計也佐證這種尷尬：2011年高校畢業生中，研究生就業率為86.62%，本科生為90.30%，專科生為94.10%，研究生就業率低于專科生就業率近8個百分點。

武大中國科學評價中心負責人邱均平說，我國目前有30多所985高校自我定位為研究型大學。

研究型大學與教學型大學之分，來源于國外。隨著我國本科生規模擴大、質量提高，我國985高校漸漸加快了研究型大學的建設步伐。邱均平說，我國有幾所大學是國際上承認的研究型大學，雖然這還沒有定論，但我國的研究型大學與發達國家相比，差距很大。“這些高校，以為研究生規模擴大了，就是研究型大學了，其實相差甚遠。”對高校一味追求規模的做法，熊丙奇也不以為然。

質量下降該“剎車”了

面對研究生大擴招，熊丙奇發出警告：本身我們研究生質量就在下滑，再如此擴大規模，質量還將進一步下滑，甚至會超出我們的估計。

武大中國科學評價中心負責人邱均平說，我國研究生最當緊的是控制規模，提高質量。“有些導師招得太多了，有些資深教授，一屆就帶5、6名博士，10多個碩士生，幾屆下來都有一個班的規模了，他有那么多精力嗎？”

邱均平還對“官員博士”現象進行了批評。相比全日制研究生，在職研究生質量更堪憂，高校為了爭取所謂的社會資源，不惜為一些官員大開綠燈。“高校如此擴張研究生規模，是急功近利的表現。”熊丙奇質疑高校的做法。但他同時認為，有時候學校也很無奈：社會評價高校的“好”與“壞”，往往會看它有多少個碩士點、博士點。

他建議，高校應盡快去行政化，擴大高校自主辦學權，將辦學權力交給學術委員會，由專家教授來辦學，這樣才能辦出特色學校來。“研究生型大學，不在于它的規模有多大，而在于它的水平有多高。”

記者屈建成 通訊員牛奉高(武漢晚報)

第三篇：新聞專業就業

新聞專業就業形勢分析與前景

摘要：近些年來，新聞專業的熱度不斷攀升，但作為一名大四新聞專業的學生，我感覺到新聞專業的就業形勢并不太樂觀，這與我們新聞教學模式有這很大的關系。怎樣辦好新聞專業，使新聞專業在市場上更加具有競爭力，是我們必須思考的問題。

關鍵詞：新聞專業就業發展前景

一、新聞專業招生“熱”與就業“冷”的現狀

隨著最近幾年高校的擴招，新聞傳播教育呈現出前所未有的發展態勢。1983 年，全國只有14 家新聞教育機構。1997 年，國務院學位委員會頒布研究生專業目錄，新聞學由過去的二級學科調升為一級學科，列為“新聞傳播學”，下設新聞學和傳播學兩個二級學科。在這之后的幾年時間里，新聞學教育呈現飛速發展的態勢。經過長達數十年的發展，目前，各高校陸續設立了新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學、傳播學和媒介創意等專業。據教育部高教司統計，1994 年，全國新聞學類專業點共有66 個，到了2006 年，全國已有460多所各類高校開設了新聞傳播類專業點661 個，在校生達到13 萬余人，每年的畢業生由20 世紀80 年代的數百人增加到現在的3 萬余人。2008 年，新聞傳播類專業點則增長到877 個，在校學生人數超過15 萬人。除了以上數量上的“熱”之外，辦學單位的層次向兩極延伸，各新興專業方向漸漸興起，也進一步帶來新聞傳播教育的“熱”。最近幾年，新聞傳播教育開辟了很多新興的專業方向，如媒介經營管理、網絡編輯、影視傳媒等等，吸引了不少人的目光。至此，新聞專業的 “熱潮”已全面形成。

但與之對應的卻是就業“冷”。不少普通高等學校認為設置新聞專業是“投資小、見效快”，相繼增設新聞傳播專業，一些新辦的民營高校、獨立學院，也紛紛設立，導致新聞專業畢業生供大于求。新聞行業發展變革的影響。新聞媒體走向市場化運作，不少單位為了降低成本，提高效益，控制新聞采編人員的數量；與此同時，國家新聞出版總署也提出了“控制規模，優化結構，提高質量，增進效益”的方針，為了減輕政府財政負擔，整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報刊。據2003年有關資料顯示，全國停辦報刊共677種，其中削減、停辦的多以行業報、地市報、縣報為主。中國新聞教育學會會長何梓華教授曾指出，在今后一段時間內，新聞媒體將維持現有規模，數量上不會有大的增長。我國新聞媒體目前的數量大體上控制在： 報紙2200 多種； 期刊8000多種； 廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000個。.新聞專業畢業生供大于求新聞出版總署在很長一段時間里一直貫徹“控制規模，優化結構，提高質量，增進效益”的方針政策，因此，我國新聞媒體目前的數量大體將控制在“報紙約2200 多種；期刊雜志8000 多種；廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000臺”的范圍以內。④這意味著在很長的一段時間里，新聞媒體將維持一定規模，數量上不會有大的增長，因而對新聞人才的需求將是有限的。

急速膨脹的新聞專業畢業生，有限的就業職位，必將導致供過于求的就業格局。更雪上加霜的是，為了進一步提高報道的質量和專業性，很多媒體在招聘人才方面不再局限于新聞專業的畢業生，中文、經濟、管理、法律等專業的畢業生同樣能在媒體大展拳腳，而且更具專業優勢。.新聞專業畢業生量大而質不高十年前，各校跟風開辦新聞專業導致了一系列潛在問題。由于新聞類專業投入成本小、開辦門檻低，很多學校在師資、教材、設備等辦學條件嚴重不足的情況下開設此類專業；有的學校甚至從其他文科專業找來兩三個教師就掛牌招生，一些基本的專業課也未能開設。

這種辦學態度必然導致新聞專業畢業生質量的下降。

目前，很多新聞學院開設的專業實踐課很少，大學四年真正需要學生實踐采寫的課程只有兩三科，而且實踐大多是以小組合作的形式進行，很多同學在學校都從未獨立進行過任何新聞實踐。

另一方面，媒體也感到了這些快餐模式教育出來的學生質量不高，不能適應媒體的工作要求，在媒體市場日益細分的前提下，一些單位甚至更喜歡錄用其他專業的學生，新聞專業畢業生的優勢正在不斷喪失。

二、解除困境的途徑

1.新聞專業必須術業有專攻

我是學新聞的，但新聞也是有方向分類的。記者有攝像記者、文字記者、攝影記者等等，編輯有美術編輯、文字編輯??是做網絡新聞還是紙質新聞？這都是我們需要思考的問題。

所以說，我們必須得在新聞學教育的過程中分清方向，讓學新聞的同學術業有專攻。更加貼近市場需求，培養特色人才。隨著新聞事業的變革，目前，我國新聞事業呈現出多元化、專業化的發展趨勢。急需一批既具有深厚的專業知識（非新聞類）底蘊，又具有新聞實踐能力的人才；隨著傳播科技的進步，互聯網、手機等新媒體功能得到進一步開發和應用，傳統媒體和新媒體進一步融合，必然需要一批具有現代傳播技能的新聞專業人才；隨著媒體小眾化的發展，需要既有深厚的人文功底、扎實的傳播理論基礎，又具有現代傳播技能，集采編與制作于一身，一人頂數人的復合型人才；隨著政府信息網絡的開通以及政府新聞發言人制度的建立，政府傳播成為傳播學的一個新的應用領域，隨著企業樹立形象、擴大影響的內在需求，企業傳播的重要性也日漸凸顯。可見，隨著新聞前沿陣地的不斷擴大，新聞專業的學生除了媒體還有更廣闊的就業空間，他們可以拓展新的就業領域。

與此相適應，學校培養出來的新聞人才也應該具有特色。但是這個特色并不是幾個專業老師在教室里空想出來的，而應該經過一定的調查研究，充分聽取媒體需求、經過實踐后形成的。除了媒體需求外，在形成專業特色時還要充分考慮到自己學校的其他資源、自己學院的實力、學生的特點等因素。并且要隨著環境等因素的改變，隨時調整專業特色。

2.新聞學學生應該多從自我做起，增強綜合素質。

當今世界時信息的世界，掌握信息的速度與容量成為制勝的關鍵。新聞學的學生更應該快速的掌握信息，不斷擴充自己的容量，以自己的文字、攝影、攝像為基礎，努力掌握各方面的知識，只有這樣，才能成為一名合格的新聞人。民國時期著名記者黃遠生，被方漢奇稱為“中國職業新聞記者之第一人”。在他的新聞思想中，最為有名的就是“四能說”。“四能”，即新聞記者要“腦筋能想，腿腳能奔走，耳能聽，手能寫”。“調查研究，有種種素養，是謂能想；交游肆應，能深知各方面勢力之所存，以時訪接，是謂能奔走；聞一知十，聞此及彼，由顯達隱，由旁得通，是謂能聽；刻畫敘述，不溢不漏，尊重彼此之人格，力守紳士之態度，是謂能寫”。“四能”體現了人最基本的思維能力、觀察能力、社會活動能力、傾聽能力、寫作能力，這是一個新聞記者需要具備的最為核心的幾種能力。但這些能力都要在實踐中培養，通過填鴨式教育是很難實現的。只有

加強與新聞媒體的聯系，給學生提供充足的實踐機會，才能使學生學以致用，適應新聞媒體以及企事業單位宣傳報道工作的需要。

3.高校要加強師資隊伍建設。

教師是教育的主體，新聞專業的教師要想教育好學生，就必須比較全面深入地把握新聞媒介的現狀、運行規律和發展趨勢，這就既需要理論又需要實踐。新聞專業的師資建設要走請進來和走出去的道路，要經常請在媒體工作的一線人員到學校給學生作報告、講課；同時，把高學歷的教師派到媒體去鍛煉，通過實踐提高教學的針對性和實用性。另外，對新聞專業的教師考核，特別是普通高等學校不應以科研為主導，而應重視新聞實務。

于此同時，應該關注學生的發展方向和趨勢，多給他們提意見。比如，性格內向的學生應該多鼓勵他做文字編輯等“后臺”工作，性格外向的，多培養他們的口才，鍛煉他們的膽識。因材施教是最為行之有效的教育方法。

結束語：

我熱愛新聞專業，更想我們新聞專業的明天更加美好。教育是兩個方面的事，在學校和老師的不斷努力下，我們作為一名學生，更應該以負責的精神，刻苦專研，學好這個專業，讓我們新聞專業能走得出去，走得更好。

新聞0702 20074463 王柄皓

第四篇：大學生就業工作計劃書

大學生就業工作計劃書；

一、短期計劃；

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習、實習來培養教學能力，多參加學校的活動。

再次，暑假期間，可以當家教進行實習，這樣也可以多接累經驗。

最后，如果在畢業時成績優秀的話，就打算考研。

二、長期計劃；

在學業結束后，去外面找跟專業相關的工作，首先從小學教師做起，積累經驗，借用學校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現我的目標計劃：先當小學教師，再當中學教師，一層一層往上爬。

未來人生職業規劃：放眼未來找準位置

三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五十年作初步規劃如下：

a)xxx年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。(具體規劃見后)。

b)、xxx年，熟悉適應期：利用3-4年左右的時間，經過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發展的工作環境、崗位，找到熱情積極的工作狀態，結交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內容：

(1)學歷、知識結構：畢業前提升自身學歷層次，畢業后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

(2)個人發展、人際關系、意志人格的進一步配培養：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，積極完成工作任務，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復雜的社會以及人保持樂觀的態度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

c)、xxx年：找到了能夠實現自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，兢兢業業地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可

愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

第五篇：大學生新聞范文

大家好，這里是《說說大學生的新聞》。

1.大學生素質有待提高

首先讓我們來看一條新華社消息，天津一公交車上日前出現尷尬一幕：一名女大學生把小狗偷偷抱上車，還占了一個座位，隨后上車的一位60多歲的老人只能尷尬地站在一旁。在眾乘客的譴責下，司機要求女大學生把小狗占的座位讓給老人，但女大學生不讓，公交車因為狗主人的不光彩行為停駛15分鐘。當今社會大學生已經成為精神文明宣傳的主力力量，但是在大學生里還是不乏道德素質有所欠缺的學生。大學生們真該好好注意自己言行舉止，好好高舉新青年的旗幟，真正做到新時代高素質的大學生。

2.大學生求職受騙多 實踐能力不容小覷

好，讓我們來看下一則新聞。近日，鄭州某高校應屆女畢業生梁某在一求職網站上投了一份簡歷，應邀到一家裝飾公司參加面試，不想卻是一個裝修工設的騙局。由于犯罪嫌疑人自稱自己是某裝修公司的老板，從照片上得知梁某相貌良好，就設好了騙局企圖詐騙。后被該女生識破，該生與犯罪嫌疑人反復糾纏，多次用計才僥幸逃出魔爪。后在該生與當地派出所的配合下，將犯罪嫌疑人抓獲。認真分析這則新聞我們可以發現，求職者經驗不足，粗心大意也是造成此次事件發生的重要因素。由于求職者初入社會，首次求職，雖然選擇了透明度較高的網絡求職，卻沒有通過正當的求職網站，隨便在網站上留下自己的求職信息，不清楚對方真實情況的前提下冒然應約面試，這樣的做法對自身來說是很不安全的。這也直接說明了在校大學生實踐能力差，社會經驗缺乏，因而才能給一些犯罪分子以可乘之機。

以往，大學生被看做是“天之驕子”，是社會上稀缺的人才，然而隨著近些年大學的普及、擴招，大學生人數增長的同時，就業競爭也愈演愈烈。隨之而來的求職問題也就越來越多。加之大學生普遍動手能力不強，實踐能力缺乏，社會經驗不足，還有的只知道埋首故紙堆，思維模式僵化，若再加上好高騖遠、不切實際，不僅會面臨求職困難，上當受騙也將逐漸增多。

3.大學校園出現“雷鋒俠

再來看一則新聞，（圖為“雷鋒俠”薛飛將打完的熱水交給需要幫助的同學手里。）隨著微電影《雷鋒俠》在網絡上熱映，黑龍江大學也出現了一名肩披紅色斗篷、頭戴雷鋒帽、身著綠色軍裝的“雷鋒俠”。他利用業余時間幫助有需要的同學取快遞、送藥、打水……他的名字叫薛飛，是黑龍江大學藝術學院一名大一學生。現實版雷鋒同學人氣那是相當高啊，所到之處掌聲陣陣招人愛戴。希望當代大學生中能多涌出幾個活雷鋒來。

4.大學生愛“宅”系因現實生活無奈

近日，羊城晚報記者參加了廣東商學院“80后90后網絡生存狀態問卷調查比賽”的一次學術報告會。這次調查，以“年輕人調研年輕人”的方式得出了不少值得思考的結論。

大學生里出現“御宅族”早已不是新聞，他們高舉“新新人類”的大旗，卻終日大門不出，二門不邁，這種現象值得玩味。同學們分析，“御宅族”群體產生的直接誘因是寂寞，缺少精神寄托，或由于人際關系冷漠，所以投身于網絡虛擬世界中去體驗或尋找自己想要的生活，或者去塑造一個理想的自己，以追求一種滿足感、成就感。

這群年輕人每天上網的時間普遍在3小時以上，71.42%的人網齡都在3年以上。并且隨著網齡的遞增，每天上網3-5小時，甚至5小時以上的比重越來越高。上網的主要目的都是聊天、看電影、網購、微博等方面。

如何引導各種欲望“從善如流”，引導網絡特殊生存方式朝著健康方向發展，應該是一個人文社會科學研究亟待解決的前沿課題，5.我們都是證奴啊

最后再播報一條新進新聞。

最近，春田花花大學財務一班的同學的遇到了難題，他們糾結于到底是要考成年證還是六級證，成年證是每個輔導員要求必考的證，可是六級證對每位同學未來的影響也很大。多數同學無法權衡輕重，也覺得自己無法雙管齊下，于是就此事咨詢輔導員牛老師，結果牛老師要求每位同學兩本證都要考，老師的旨意不能違背，最后就出現了校圖書館處處都是財務一班同學身影的情景。無奈無奈，看來當今大學生都成了證奴啊！

以上就是今天的全部新聞，觀眾朋友們明天見。