第一篇：2018年云南省事業單位教師類教育綜合理論知識梳理歸納

一、單項選擇題

（云眾教育祝大家學習愉快）

1.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C)

A.是同時的;

B.師范學校出現得早;

C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;

D.說不清楚

2.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說(C)

A.學生在教育活動中是被動的客體;

B.教師在教育活動中是被動的客體;

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

3.小學階段是發展學生個性(B)

A.并不重要的時期;

B.非常重要的奠基時期;

C.沒有效果的時期;

D.最不會受外界影響的時期

4.德國教育家赫爾巴特是(B)

A.兒童中心論的代表;

B.教師中心論的代表;

C.勞動教育中心論的代表;

D.活動中心論的代表

5.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)

A.主體;

B.客體;

C.教的主體;

D.學的主體

6.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是(B)

A.遺傳決定論的觀點;

B.環境決定論的觀點;

C.家庭決定論的觀點

D.兒童決定論的觀點

二、多項選擇題

1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD)

A.認知領域;

B.日常生活領域;

C.情感領域;

D.動作技能;

E.安全領域

2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC)

A.內容的豐富;

B.增強國家對課程改革控制權;

C.課程結構的更新;

D.為課程改革提供物質基礎;

E.課程改革由受教育者完成

3.我國學校教育層次包括(ABCD)

A.幼兒教育;

B.初等教育;

C.中等教育;

D.高等教育;

E.學歷教育

4.古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD)

A.四書;

B.文法;

C.修辭;

D.辯證法;

E.論語

5.教育活動中要注意三結合，發揮教育合力，這三結合所指的三種教育是(ADE)

A.家庭教育;

B.道德教育;

C.班級教育;

D.學校教育;

E.社區教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE)

A.方法科學;

B.家長對孩子期望偏高;

C.片面重視孩子的智力開發文化學習;

D.不能全面關心孩子的成長;

E.家庭教育是教育的一個分支

7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)

A.以業余為主;

B.以自學為主;

C.以長期為主;

D.以短期為主;

E.以國外學習為主

8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是(ACDE)

A.無歧視原則;

B.提早自立原則;

C.尊重兒童觀點與意見原則;

D.尊重兒童尊嚴原則;

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCDE)

A.重視課程的標準化建設;

B.重視課程內容的現代化綜合化;

C.重視基礎學科和知識的結構化;

D.重視能力的培養;

E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE)

A.核心課程;

B.融合課程;

C.潛在課程;

D.活動課程;

E.廣域課程

三、填空題

1．教學是______共同組成的雙邊活動（教師的教和學生的學）

2．教學是貫徹教育方針，實施全面發展教育實施教育目的的____教學是學校工作的____，學校工作必須堅持以______，全面安排（基本途徑中心環節教學為主）

3．教學計劃是根據教育目的和不同學校的教育任務，國家教育主管部門制定的有關教學和教育的____（指導性文件）

4．根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件是__________是教學大綱的具體化（教學大綱教科書）

5．教學過程是教師根據社會的要求和______，指導學生有目的有計劃地掌握系統文化科基礎知識和______，發展學生的______，形式科學世界觀及培養____教學過程是一種____（學生身心發展的特點基本技能智力和體力道德品質的過程特殊的認識過程）

6．在近代教育史上，對于掌握知識和發展認識能力的問題，____和______曾有過長期爭論主張教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的學派是________主張教學的主要任務是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是____（形式教育論者實質教育論者形式教育論者實質教育論）

7．在教學過程中，傳授知識與思想品德教育的統一，反映了教學的____規律（教育性）

8．教學原則是教學必須遵循的______（基本要求）

9．兩種對立的教學方法體系是______和________（啟發式注入式）

10．教學的基本組織形式是______它是由17世紀捷克教育家____提出來的中國在____年，清政府在北京開辦的____中開始采用班級授課（班級授課制夸美紐斯1862年京師同文館）

11．德育過程是教育者根據一定社會的德育要求和____，把一定社會的品德轉化為______的過程德育過程區別____的過程（受教育者品德形成和發展的規律，受教育者品德學生思想品德形成）

12．德育過程中的基本矛盾是____（教育者提出的德育受教育者已有的品德基礎的矛盾）

13．德育過程的四個要素包括教育者________________（教育者受教育者德育內容德育方法）

14．德育過程是對學生_______________________的培養和提高過程（知情意行）

15．德育原則是學校和教師對學生進行德育必須遵循的______德育原則來源于實踐，是德育實踐經驗的____我國孔子曾提出過循循善誘______原則，英國洛克提出______，法國的盧梭提出______，德國赫爾

巴特提出____，美國的杜威提出____的原則（基本要求總結和概括因材施教環境教育的原則自然后果原則愛的原則教學的教育性原則社會化活動）

16．中小學常用的德育方法有______________________________________（說服教育榜樣示范實際鍛煉陶冶教育指導自我教育品德評價）

17．課外校外教育是指在教學計劃和教學大綱以外，利用課余時間，對學生實施的各種___________________的教育活動（有目的有計劃有組織）

18．課外校外教育的組織形式有___________________（群眾性活動小組活動個人活動）

19．課外校外教育的特點是___________________（自愿靈活實踐）

20．三結合教育指的是___________________（家庭教育社會教育學校教育）21．新中國的第一次學制改革是在______年（1951年）環城西路21號

22．1958年9月19日頒布了＜＜關于教育工作的指示＞＞中確定了______的方針和______________的具體原則（兩條腿走路三個結合六個并舉）

23．學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的____（主體）

24．學生的主體作用表現在________________三個方面（自覺性，獨立性創造性）

25．學生年齡特征是指青少年學生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的________的生理和心理特征（典型的本質的）添加微信號***了解更多考試信息

26．教師的根本任務是____具體任務包括___________________（教書育人搞好教學做好思想品德教育工作關心學生的身體和生活）

27．教師的勞動特點是_____________________（復雜性創造性；連續性廣延性；長期性間接性；主體性示范性；）

28．教師是教育工作的組織者____，在教育過程中起______作用（領導者主導作用）

29．教師是人類文化知識的____，對人類社會的延續和發展起____作用（傳遞者承前啟后的橋梁）

30．教師的素養包括___________________（思想品德修養知識結構能力結構）

31．班主任是全班學生的___________________，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科任課教師學生集體的____，也是溝通學校與____及社會教育力量的橋梁班主任的基本任務是__________（組織者指導者教育者紐帶家庭帶好班級教好學生）

32．了解和研究學生常用的方法有_________________________________________________________等（考核法觀察法測量法問卷法談話法實驗法調查法訪問法書面材料分析法）

33．班主任的工作方法有____________｜___________________（全面了解和研究學生組織和培養班級

體做好個別教育工作全面了解統一各方面教育力量做好班主任工作的計劃和總結）

四、論述題

1.如何理解教育的經濟功能?

答：(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；

(2)教育是提高經濟效益的重要前提；

(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：

(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力

第二篇：云南省2018年事業單位教師類考試綜合運用能力案例分析

一、單選題

(云眾教育祝大家學習愉快）

1.構成課的核心部分是()。

A.組織教學

B.檢查復習

C.講授新課

D.布置作業 【答案】

2.學生從道德上理解道德規范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是()。

A.道德認知

B.道德意志

C.道德行為

D.道德情感

【答案】D

3.在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是()。

A.演示法

B.講授法

C.練習法

D.情境教學法 【答案】

4.()對兒童的道德判斷進行系統研究認為兒童道德發展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

A.班杜拉

B.科爾伯格

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】D

5.《學記》提倡啟發式教學，其中主張的要激勵學生，不要壓制學生，意思就是()。

A.博學于文

B.因材施教

C.教學相長

D.強而弗抑

【答案】

7.教學過程是以認識過程為基礎()。

A.促進學生學的過程

B.促進教師教的過程

C.學生形成技能和技巧的過程

D.促進學生發展的過程

【答案】

8.愛國主義的情感屬于()。

A.行為的 B.感覺的 C.倫理的D.想象的

【答案】C

9.“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭。”，具體教學中要體現()原則。

A.啟發性

B.循序漸進

C.鞏固性

D.因材施教

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質特征，這是適當地運用了()。環城西路21號

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

【答案】D

11.教學中只有()才能揚長避短、才能使教育有針對性，才能使每個學生都得到發展。

A.循序漸進

B.理論聯系實際

C.因材施教

D.啟發性 【答案】

12.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取知識或鞏固知識的方法，這種方法被稱作()。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.練習法 【答案】

13.赫爾巴特提出了“教育性教學”的概念，教學過程的()規律體現了這個思想。

A.傳授知識與思想品德教育相統一

B.掌握知識與發展智力相統一

C.間接經驗與直接經驗相統一

D.教師主導作用于學生主體作用相統一 【答案】

14.下列哪個教學原則與“讀萬卷書，行萬里路”最匹配?()

A.溫故知新

B.啟發性

C.循序漸進

D.理論聯系實際 【答案】

15.在教學中，處理好不同經驗類型間的關系異常重要。以下關于間接經驗與直接經驗的關系，說法錯誤的是()。

A.學生認識的主要任務是學習符號文字等間接經驗

B.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎

C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗

D.系統知識傳授和直接經驗累積的都很重要 【答案】

二、判斷題

1.運用練習法就是多做各種類型題。(×)

2.我國采用班級授課制始于1862年北京開辦的京師大學堂。(×)

3.沒有適合所有的學生的萬能的最佳教學法。(√)

4.因材施教就是根據教材的特點進行教學。(×)

5.學生學習的主要任務是學習直接經驗。(×)

6.教學活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現代意義的教學。(√)

7.教學是一種傳授知識的活動。(×)

8.為更好的完成教學任務，教師可在一節課上采用幾種不同教學方法。(√)

9.分組教學是兩個或兩個以上不同年級的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。(×)

10.備課是上好課的先決條件，備課就是要將精力全部放在備教材上。(×)

11.整個教學法就是把兒童應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授兒童。(×)12.“只能集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心”，這句話表明教師應該對學生嚴慈相濟。(×)

三、材料分析題

1.班里有一個學習成績并不太好的學生，有一段時間特別愛舉手回答問題，往往是教師話音剛落，小手就高高舉起了。可是幾乎每次站起來時又都回答不上問題。這位教師想弄清問題的癥狀，就與這位學生進行了一次談話。通過交流，老師了解到，這位學生的自尊心很強，當老師提問時，如果他不舉手，其他的學生就會知道他不會，課下的時候有時會瞧不起他。為了不讓其他的同學知道他不會，每次當老師提問時，不管會還是不會，他都舉手。添加微信公眾號：kmyzjy了解更多考試信息 怎么解決這個問題呢?這位老師通過思考，和孩子立下了一個“秘密協定”：“想好了舉右手，老師一定盡量讓你回答，沒想太好又特別想舉手時，就舉左手，老師就讓別的小朋友回答。”

果真，在日后的課堂教學中，孩子有時舉右手，有時舉左手，老師也按約定來指定他或其他人發言，再后來，孩子就比較經常地舉右手了，“秘密協定”就慢慢取消了。

問題：請運用教師職業素養和教學原則的相關原理分析該案例。

【參考答案】

材料中的教師對學生的特別表現積極關注，體現了較高的職業素養和對教學原則的合理運用。

首先，從教師職業素養來看，該教師體現了教師職業素養中關愛學生的基本要求。對學生全面關心，了解學生的特點后采取寬容理解的方式，同時通過秘密協定既尊重信任學生又提高對學生要求。

其次，從教學原則來看，該教師遵循了因材施教的原則。

因材施教原則要求教師根據學生實際情況有的放矢的教學，使學生能揚長避短，獲得最佳發展。材料中老師與學生的秘密協定正是教師為這位學生量身定做的教學方法，既照顧了學生的個性特點，又最終促進了學生的發展。

第三篇：云南省事業單位考試綜合模擬題

云南事業單位綜合基礎知識沖刺模擬題

（一）一、單選題

1.2010年 4月8日，我國首輛高速磁浮國產化樣車在成都實現交付。該樣車由中航工業成都飛機工業(集團)有限公司制造，標志著該企業已經具備了磁浮車輛國產化設計、整車集成和制造能力。高速磁浮列車可以達到時速()公里，車體具有與飛機相似的特性。

A.400 B.500 C.600 D.700

2.2010年1月1日，中國—東盟自由貿易區正式啟動。下列關于東盟的說法不正確的是()。

A.是世界上人口最多的自由貿易區

B.是全球第三大自由貿易區

C.是由發展中國家組成的最大自由貿易區

D.已經成為中國第三大貿易伙伴

3.黨的十七大報告把“基層群眾自治制度”首次納入中國特色政治制度范疇，這是我們黨不斷推進社會主義政治制度自我完善和發展的生動體現。下列對基層群眾自治的認識正確的是

()。

①主要表現為群眾依法直接行使民主權利 ②自我管理、自我教育的基層政權組織

③基層民主中公民參與政治生活的重要形式 ④社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

4.國務院正式批準武漢城市圈為“全國資源節約型和環境友好型社會(簡稱‘兩型’社會)建設綜合配套改革試驗區”。這是國家大力促進中部地區崛起的重要舉措，中部崛起是為了()。

A.使中部地區經濟發展速度高于全國

B.推動區域協調發展，優化國土開發格局

C.加快東部地區與其他地區經濟交流

D.加快中部地區對外開放的步伐

5.以胡錦濤同志為總書記的黨中央在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，明確提出了科學發展觀，把堅持以人為本和經濟社會全面、協調、可持續發展統一起來，這標志著我黨對社會主義現代化建設規律的認識更加深入。這里提到的科學發展觀的實質是()。

A.發展才是硬道理 B.人口、資源、環境的協調發展

C.全面的可持續發展 D.實現經濟社會更好更快地發展

6.溫家寶在第九屆全國人大二次會議上提出，要繼續實施科教興國戰略，切實把教育放在優先發展的地位，用更大的精力、更多的財力加快教育事業的發展;要繼續集中力量完成國家中長期科學和技術發展規劃的編制，確定未來15年我國科技發展戰略、目標、任務和政策;要認真實施人才強國戰略。貫徹科教興國戰略的關鍵是()。

A.深化科技體制和教育體制改革 B.加大對科技和教育的投入

C.尊重知識，尊重人才 D.堅持以人為本的科技發展觀

7.我國確立社會主義市場經濟體制時間不長，但傳統文化所倡導的一些規范，如“真君子義內求財”、“大丈夫仁中取利”已蘊涵了現代市場經濟所要求的()。

A.競爭原則 B.誠信原則 C.互利原則 D.逐利原則

8.“三個代表”重要思想系統概括我們黨對社會主義建設規律的探索成果，科學預測現代化建設的發展趨勢，規劃了()。

A.社會主義工業化的道路

B.中國特色社會主義發展的宏偉藍圖和一整套發展戰略

C.共產主義的宏偉藍圖

D.可持續發展的戰略

9.“三個代表”重要思想依據改革開放和現代化建設的新實踐，緊緊把握我國社會生活和社會結構的深刻變化，對于()。

A.建設中國特色社會主義的依靠力量作出了科學判斷

B.黨的歷史方位作出了科學判斷

C.中國社會主義的發展階段作出了科學判斷

D.世界政治經濟形勢作出了科學判斷

10.發展問題主要是指“南北問題”，也就是發展中國家與發達國家之間的關系問題。當今世界發展問題更加嚴重，其根本原因是()。

A.發展中國家自身的落后

B.發展中國家經濟互補性強，但“南南合作”太少

C.國際政治經濟舊秩序

D.發達國家對發展中國家的長期掠奪和剝削

11.鄧小平指出，“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮”。這個判斷()。

A.指出了社會主義的根本任務 B.概括了社會主義建設的目標

C.明確了社會主義的發展方向 D.體現了社會主義本質的要求

12.由于我國跨越了資本主義高度發展階段，是從半殖民地半封建社會直接進入社會主義社會，因此鄧小平指出：“現在我們雖說在搞社會主義，但事實上不夠格。”這說明()。

A.我們還處于向社會主義的過渡時期

B.我們搞的社會主義在補資本主義的課

C.我們的生產力不發達，而貧窮不是社會主義

D.我國不可能搞真正的社會主義

13.鄧小平堅持馬克思主義的思想路線，把“解放思想”和“實事求是”聯系起來表述，更鮮明地體現了馬克思主義思想體系的開放性，體現它的()的統一性。

A.科學性、理論性和實踐性 B.科學性、理論性和革命性

C.理論性、實踐性和革命性 D.實踐性、科學性和革命性

14.1954年9月，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，標志著我國()在全國范圍內系統地建立起來。

A.社會主義社會制度 B.人民代表大會制度

C.政治協商制度 D.中國民主黨政制度

15.()是劃分階級的依據。

A.人數 B.收入

C.權利 D.對生產資料的占有關系

16.地理環境對社會發展的作用主要通過()。

A.對人的心理素質的影響才能實現 B.對人的生理結構的影響才能實現

C.對生產過程的影響才能實現 D.對民族氣質的影響才能實現

17.鄧小平同志誕辰一百周年紀念會上，胡錦濤發表重要講話。胡錦濤在講話中深切緬懷了鄧小平同志為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福建立的不朽功勛，鄧小平同志把畢生心血和精力都貢獻給了黨和人民的事業，貢獻給了中國人民，贏得了全黨、全國人民的衷心愛戴，也贏得了各國人民的普遍尊敬。這主要體現了()。

A.個人價值是社會價值與自我價值的統一

B.個人對社會的貢獻是社會存在和發展的基本保障

C.偉人的個人活動不受社會發展規律的制約。

D.個人對社會的物質貢獻比精神貢獻更重要

18.最近幾年來，在歐盟國家每放映的100部影片中，就有78部是美國電影，14部是歐洲電影，其余8部產自世界其它地區。美國從電影的海外市場中獲得了巨大利潤。上面這段話深刻地反映了經濟發展中的哪一類現象?()

A.美國電影在世界很受歡迎

B.人們觀看美國電影為的是獲取無形的精神價值

C.各種精神內容含量高的商品貿易迅速發展

D.發展電影產業是各國對外貿易的一個側重點

19.馬克思主義哲學解決哲學基本問題的途徑或方法是()。

A.從本體論和認識論出發解決哲學基本問題

B.從唯物論和辯證法出發解決哲學基本問題

C.從科學的實踐觀出發解決哲學基本問題

D.從自然、社會和思維的關系出發解決哲學基本問題

20.唯物辯證法的實質和核心是()。

A.對立統一規律 B.質量互變規律

C.否定之否定規律 D.聯系和發展規律

21.將決策附著于官僚體系及其政治運作模式的是()。

A.伊斯頓 B.阿利森 C.西蒙 D.林德布羅姆

22.從廣義上講，決策就是()。

A.人們為實現一定的目標所實施的行動計劃

B.人們為實現一定的目標所作的行為設計及其抉擇

C.人們為實現一定的目標而形成的思維模式

D.人們為實現一定的目標所完成的工作任務

23.下面那個不是國務院組成機構?()

A.國務院辦公廳 B.國防部

C.國家海洋局 D.中國人民銀行

24.在夫妻雙方沒有約定時，婚姻關系存續期間所得的下列財產中，屬于夫妻共同財產的是

()。

A.一方專用的生活用品 B.一方的婚前財產

C.一方身體受到傷害獲得的醫療費 D.一方的知識產權收益

25.某外資企業的組織形式為有限責任公司，該外資企業依法解散時，根據外資企業法律制度的規定，下列人員中，不得擔任清算委員會成員的是()。

A.債權人代表 B.有關主管機關代表

C.該外資企業董事長 D.某外國注冊會計師

第四篇：2012特崗教師招聘教育綜合理論知識練習題

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2012特崗教師招聘教育綜合理論知識練習題

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2012特崗教師招聘教育綜合理論知識練習題

一、選擇題（10*2）

1．下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）

A．毛澤東思想

B．鄧小平理論

C．三個代表

D．科學發展觀

2．中國的基本政治體制是（A）

A．人民代表大會制度

B．多黨

C．群主立憲

3．三農是指（C）

A．農業、農村、農民工問題

B．農業、農民、農村教育問題

C．農業、農村、農民

D．農業、農民工問題、農民

4．“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）

A．啟發性

B．因材施教

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

C．直觀性

D．導向性

5．艾賓浩斯遺忘曲線的規律（A）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．等速

D．勻加速

6．綜合實踐活動課程屬于（D）

A．選修課程

B．活動課程

C．實踐課程

D．必修課程

7．國家實施的義務教育年限是（D）

A．6年

B．7年

C．8年

D．9年

8．布魯納提出的教學方法（C）

A．程序教學

B．暗示法

C．發現法

9．學高為師、身正為范體現了教師工作的（A）

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

A．示范性

B．復雜性

C．創造性

D．長期性

10．個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A．自我調控

B．自我體驗

C．自我認識

D．自我評價

二．判斷題（10*2）

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”(對)

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）

4、教學是一種傳授知識的活動。(錯）

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。（對）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。(對）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。(對）

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。(對）

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。(錯）

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10、德育必須從提高道德認識開始。(錯）

三、簡答題。（5*6）

1、簡述教育學功能？

答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現象。

2）可以使教師上有完備的知識結構

3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎

4）可以形成規范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。

2、教育學的研究經歷那些階段？

答：1）古代：教育學的萌芽

2）近代，教育學的形成3）現代，教育學的繁榮發展

4）20世紀50年代后教育走向成熟。

3、學習教育學的方法？

答：1）了解教育學的知識特點

2）一功夫讀書

3）善于獨立思考

4）堅持用于實踐。

4、簡述原始教育的特點？

答：主要是教勞結合

1）是同生產勞動和社會生活密切結合的教育

2）是普及平等的教育

3）教育的內容是社會的生產、生活需要要適應的

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4）教育的形式，方法和手段極為簡單。

5、簡述中外古代教育的特點？

答：1）具有鮮明的階段性和等級性

2）與生產勞動要脫離

3）個別施教與師生關系的不平等。

四、案例分析（3*10）

1、某學校一名五年級的學生，因為對語文老師的課感到很無聊，就逃課去了學校附近的公共圖書館。沒想到，一去迷上了那里豐富的書刊，原來只想逃一上午的課，結果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三天中，家長以為孩子每天都背著書包上學去了，老師則以為生病請假了。后來雙方對不上號，才知道他是有事了。這個學生被找回來以后，學校和老師應該對他怎么處理呢？

答：應該說，這種情況的發生，學生固然有錯，但這種錯誤是可以理解的，首先反省的應該是老師和學校。班主任應找這位學生談心，表示理解他這次的行為，承認自己工作中的不足，同時希望他以后遇到類似的情況要主動與老師溝通，而不要擅自離開學校。學校應該規定，如果學生對老師要講的知識已經掌握了，可以不聽課，可去校內圖書館自學。

2、請閱讀下面這則案例，談談你對這種班主任事后的建議。

上課鈴響后，某班主任剛準備上課，發現幾個在課間踢球的學生衣冠不整地跑進來，一于當眾大聲斥責說：“XX，你是體育委員，這個頭帶很好，請欣賞一下尊容，那德性！”不料，學生不服氣地嘀咕一聲。

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老師問：“我說錯了嗎？”學生的聲音一下提高了八度：“什么‘德性’？老師怎么罵人！”學生的反詰讓者老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：“今天你違反了中學生行為規范中不得和老師頂嘴這一條。今天你帶的什么頭？扮演的什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現！”然后不容分辯，又把其他幾個學生訓斥一通后宣布上課。

答：這樣的事情在現代的學校教育中是經常的。在比較理想的師生關系中，教師應該既是師長，又是參謀，朋友、顧問，如在上例中這位班主任老師在冷靜下來以后覺察到自己的錯誤，意識到教師“要面子”，學生也“要面子”，于是主動向學生道歉，溝通了師生之感情，贏得了學生的理解和信任。

3、試分析下面這則案例，談談教師應該如何引導學生去體會并參與創造良好的人文環境。

班里轉來了一位女同學。她走進教室的時候，同學們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發。女孩慘白著臉像只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學把這個丑丑的女孩當作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發現這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出去了。后來，老師通地讓女孩子辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術字和瀟灑的圖案設計，通過手工比賽，讓同學發現了她精美的剪紙藝術，通過主題班會，引導同學理解為什么是真正的精心收集

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美和美的價值。漸漸地，同學們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發現女孩原來有一雙很大很美的眼睛，女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。

答：人文教育特別要注重讓學生在實際活動中去親身體驗，用心領悟那些高尚、高雅的情感。真切的情感產生于真實的生活。如果學生在實際生活中不能去實踐他們的人文情懷，那么他們從書本上或藝術作品中所學到的人文知識，所形成的生活態度，將是膚淺的，脆弱和缺乏根基的。

若嚴格說來生活中任何活動都含有人文因素，都可以看作是做人的過程，所以，做人的鍛煉可以從點點滴滴的小事——比如灑水掃地做起。當然，僅僅是灑水掃地并不必然能培養出自覺、高尚、高雅的人文精神，平常事還要看怎么做。教育者要引導學生在平常事中養成不平常的良好習慣，從平常事中體驗到不平常的人文精神。

特別是需要注意的是，學校中的人際是人文環境中最重要的方面，面對學生人文素養的成長發揮著關鍵性的作用。而每個學生本人都是人際關系環境的重要創造者。教育者應努力引導學生并和學生一起創造一種寬松、平等、民主、和諧、友愛、合作的人際環境。

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第五篇：2014安徽省教師招聘教育理論知識綜合考試大綱

2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

中學教育綜合知識考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求 以《中小學教師專業標準（試行）》和《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦?2012?35號）等文件精神為依據，結合我省中小學教育教學實際，充分體現新課程改革的基本精神，為中小學補充合格師資，促進教師隊伍的專業化建設。

教育綜合知識考試要求考生對從事教育教學所需的背景性知識、教育基礎知識與基本原理有基本認知和應用能力，考核考生分析、解決教育教學實際問題的能力，考查考生從事教師職業具備的基本素養。

三、考試范圍與內容

教育綜合知識主要考查教育學、心理學、教育法規、新課程理論和教師道德修養等5個模塊的相關知識和應用能力。

（一）教育學

1.教育

（1）教育的概念

（2）教育的本質

（3）教育的結構與功能

（4）教育的發展

2.教育與社會發展

（1）教育的社會制約性

社會生產力、政治經濟制度、文化、科學技術和人口對教育發展的影響和制約

（2）教育的社會功能

教育的經濟、政治、文化、科技和人口功能

（3）當代社會發展對教育的需求與挑戰

現代化、全球化、知識經濟、信息社會、多元文化與教育變革

3.教育與人的發展

（1）人的身心發展特點及其主要影響因素

（2）學校教育在人的身心發展中的作用

4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向

（2）全面發展教育的構成（3）當代中國的教育目的和教育方針

5.課程

（1）課程的概念

（2）課程類型及其特征

（3）課程理論流派

（4）布盧姆、加涅的目標分類理論

（5）課程開發及其影響因素

6.教學

（1）教學的意義

（2）中學教學的基本任務

（3）教學理論流派

（4）教學過程的本質和基本規律

（5）中學教學組織形式與課堂管理

（6）中學常用的教學方法

（7）教學評價的作用、類型、原則和方法

（8）教學模式的概念、國內外主要教學模式

7.德育

（1）德育及其意義

（2）品德發展的基本理論

（3）中學德育目標和內容

（4）中學德育的基本原則、方法和途徑

8.班主任工作

（1）中學班主任工作的意義及其主要工作內容

（2）中學班集體建設和班級管理

（3）中學班主任工作的原則、方法與藝術

（4）班級活動的策劃與組織、管理

（5）中學班主任工作途徑與課外教育活動

9.學生

（1）中學生的年齡特征

（2）中學生認知發展、學習方式的特點與教育

（3）中學生社會化發展的特點與教育

（4）中學生個體差異（認知差異、性格差異等）與教育

10.教師

（1）中學教師的職業特點

（2）中學教師專業要求、專業發展的階段與途徑

（3）良好師生關系及其構建

（二）心理學

1.中學生認知發展

（1）注意的概念、注意的品質、注意的規律及其在教學中的應用

（2）感知覺的概念、感知覺規律的應用、中學生觀察力的發展與培養

（3）記憶的概念、記憶品質、記憶過程、記憶規律及其在教學中的應用

（4）思維的概念、思維品質、思維過程、創造性思維及其培養

（5）想象的概念、中學生想象力的培養

（6）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素

2.學生情緒、情感、意志的發展

（1）情緒的概念、情緒的種類

（2）情感的概念、情感的種類

（3）意志的概念、意志品質

3.中學生個性發展

（1）需要的概念、馬斯洛的需要層次理論

（2）智力的概念、智力理論、智力發展的個別差異

（3）能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發展的因素、能力的培養

（4）性格的概念、影響性格形成與發展的因素

4.學習與學習理論

（1）學習的概念、學習分類

（2）學習理論

認知學習理論、建構主義學習理論、行為主義的學習理論、人本主義學習理論

（3）學習動機的概念、學習動機理論、學習動機分類、影響學習動機的因素、學習動機激發與培養

（4）遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學

（5）知識學習的類型、知識學習的過程、學習策略

（6）動作技能的概念、動作技能的形成階段、影響動作技能形成的因素

（7）心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養

5.學校心理健康教育

（1）心理健康的標準

（2）心理健康教育的原則、主要途徑與方法

（3）中學生常見的心理問題

（4）教師的心理壓力與應對

（三）教育法律法規

1.有關教育的法律法規

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等

《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）、《中學教師專業標準（試行）》、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》等

2.教師權利和義務

（1）教師的法律地位、權利和義務

（2）國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為

3.學生權利保護

（1）學生的法律地位、權利和義務

（2）未成年人保護與犯罪預防

（四）新課程理論

1.新課程改革的背景、目標及基本理念

2.《義務教育課程設置實驗方案》和《高中課程設置實驗方案》的主要內容

3.課程標準、課程標準的基本框架

4.新課程教學觀、學生觀、評價觀

5.課程資源（校本課程）的開發和利用

6.校本教研與教師專業發展

7.普通高中學校課程方案的形成與學生選課指導、普通高中學分制管理

（五）教師職業道德修養

1.教師職業道德規范

《中小學教師職業道德規范》（2008年）、《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》(2013年)

2.教師職業行為

（1）教師職業行為規范的要求和主要內容

（2）加強師德修養的途徑、方法

四、考試形式和試卷結構

1.考試形式：閉卷、筆試

2.考試時間120分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題等。