第一篇：2018年普洱市事業單位D類教師招考教育理論綜合知識模擬試卷八

一、單選題

1、教育心理學研究的核心內容是（）

A.教學方法 B.教師 C.學生 D.學習過程

2、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（）A.男優于女 B.女優于男

C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性 D.男女智力在有的年齡相等，有的年齡則不相等

3、有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟，該學說的創立者是（）

A.布魯納 B.苛勒

C.奧蘇伯爾 D.加涅

4、一個學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內完成好學習任務，那么就出去和朋友玩。”這里他所運用的是（）

A.外部強化 B.替代強化 C.自我強化 D.負強化

5、以下哪種學習動機屬于內部學習動機（）

A.“萬般皆下品，唯有讀書高” B.讀書是一種樂趣

C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”

6、學生之所以能運用課堂所學的定理和規則解決課后的具體問題，是因為學習中發生了（）

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.一般遷移 D.負遷移

7、講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（）A.正例 B.反例 C.變式 D.比較

8、在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）

A.陳述性知識的學習B.心智技能的學習C.認知策略的學習D.感性知識的學習

9、以下屬于認知策略的是（）

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度 B.對每一天的活動都列出一張活動順序表

C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結 D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

10、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）

A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發散思維訓練 D.推測與假設訓練

11、個人面對某種問題情境，在規定的時間內產生不同觀念類別的數量，表示的是創造性的（）

A.獨創性 B.變通性 C.流暢性 D.新穎性

12、集體主義情感屬于哪種道德情感（）A.直覺式 B.想象式 C.倫理式 D.表象式

13、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應 B.消除肌肉緊張 C.呈現厭惡刺激 D.公開表達自己的真實情感

14、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

15、在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。A.知識 B.應用 C.評價 D.綜合

16、約束群體內成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規范 C.群體凝聚力 D.人際關系

17、有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.集體促成的紀律

18、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.常模

19、關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度

20、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題

1、學生把等邊三角形解釋為三條邊都相等的三角形，又解釋為兩條邊及夾角都相等的三角形。根據奧蘇伯爾意義學習論，這表明該生已建立了________聯系。

2、在學習對數運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這是________遷移。

3、資源管理策略主要包含_______，學習環境管理和努力管理等。

4、品德學習的兩種形式是________和________。

5、根據作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。

三、簡答題

1、有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數沒達到家長要求時，可達成一個歸還協議，再向學校借貸所需分數）的分數來激發學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。

2、結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？

3、怎樣培養學生的心智技能？

4、操作技能的培訓要求有哪些？

5、簡述智力和創造性的關系。

四、論述題

1、試論述布魯納的教學觀。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。

2、【育萃專家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】B。這是一種好奇心、求知欲，是一種內部學習動機。

6、【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C.一般遷移。

7、【育萃專家解析】C。變式。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性。

8、【育萃專家解析】B。

9、【育萃專家解析】C。其中A和D是元認知監控策略，B是資源管理策略。

10、【育萃專家解析】A。

11、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】C。倫理式。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】B。

15、【育萃專家解析】C。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】A。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

二、填空題

1、【育萃專家解析】實質性解析：指非字面的聯系，即用不同的語言表達，其意義都是同樣的。

2、【育萃專家解析】負（順向）。

3、【育萃專家解析】學習時間管理。

4、【育萃專家解析】親歷學習、觀察學習。

5、【育萃專家解析】聽覺媒介。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。

但是，這種做法也有一定的局限性。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發現，最佳的動機水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。

2、【育萃專家解析】

（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。一般來說，模象直觀效果優于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣。（2）加強詞與形象的配合。

（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。

（4）培養學生的觀察能力。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。

（5）讓學生充分參與直觀過程。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。

3、【育萃專家解析】

（1）激發學習的積極性與主動性；

（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養的階段特征，正確使用言語。

4、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩定清晰的動覺。

5、【育萃專家解析】智力與創造性是有一定相關的非線性關系。高智商者不一定有高創造性；高創造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創造性；低創造性者智商可能高也可能低。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1.教學的目的在于理解學科的基本結構 2.掌握學科基本結構的原則: ⑴動機原則.即學生有內在的學習愿望.⑵結構原則.任何知識結構都可以用動作,圖像和符號三種表象形式來呈現.⑶程序原則.引導學生通過一系列有條不紊的陳述一個問題或知識結構,以提高他們對所學知識的掌握,轉化或遷移.⑷強化原則.教學規定適合的強化時間和步調是學習成功的重要一環.

第二篇：2018年普洱市事業單位D類教師招考教育理論綜合知識模擬試卷九

一、單選題 1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

A.初創時期 B.成熟時期 C.發展時期 D.完善時期

2、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

3、學生回答問題后教師沒做任何評價，學生以后不再舉手回答問題，這種現象是（）A.正強化

B.負強化 C.懲罰

D.消退

4、看見路上的垃圾繞道走開，這是（）

A.正強化 B.逃避條件作用 C.懲罰 D.消退

5、歸因研究者分析行為原因時，不包括的維度是（）

A.內-外 B.強--弱 C.穩定--不穩定 D.可控--不可控

6、學生之所以能運用課堂所學的定理和規則解決課后的具體問題，是因為學習中發生了（）

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.一般遷移 D.負遷移

7、個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（）

A.感性知識 B.理性知識 C.陳述性知識 D.程序性知識

8、以下選項中哪一個屬于程序性知識？（）

A.關于企鵝的定義 B.某個明星的個人資料 C.名人的自傳 D.產品的使用說明書

9、學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

10、在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經成為動作程序的調節器時，技能學習就進入到了（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

11、以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）

A.諧音聯想法 B.分散復習C.多種感官參與 D.畫出系統結構圖

12、某學生在學習“gas--煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas--該死--煤氣”。該學生所使用的策略是（）

A.精細加工策略 B.組織策略 C.復述策略 D.計劃監控策略

13、憑借經驗和直覺選擇解法的假設方式稱之為（）

A.算法式 B.推理式 C.啟發式 D.演繹式

14、在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近，這是（）A.從眾 B.服從

C.認同

D.內化

15、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應 B.消除肌肉緊張 C.呈現厭惡刺激 D.公開表達自己的真實情感

16、在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。A.知識 B.應用 C.評價 D.綜合

17、班主任采取通過全班同學討論協商建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.從眾

18、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.常模

19、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、加涅根據學習結果將學習分為________、________、________、________、________。

2、遺忘的動機說是________提出來的。

3、學生的創造多屬于________。

4、心理教育的對象以________學生為主。

5、影響群體與成員個人行為發展變化的力量的總和就是________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。

三、簡答題

1、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

2、如何有效地進行知識概括？

3、結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？

4、怎樣培養學生的心智技能？

5、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。

四、論述題

1、如何科學地組織復習？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】D。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設，能進行命題的轉換。

3、【育萃專家解析】D。被強化過的行為再次出現時不予強化以降低反應發生的概率。

4、【育萃專家解析】B。

5、【育萃專家解析】B。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度。

6、【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C.一般遷移。

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】D。程序性知識。

9、【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。

10、【育萃專家解析】D。

11、【育萃專家解析】A。諧音聯想法是一種記憶術，屬精細加工策略。B和C是復述策略，D是組織策略。

12、【育萃專家解析】A。精細加工策略。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。

13、【育萃專家解析】C。啟發式。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。

14、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】D。

16、【育萃專家解析】C。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度。

2、【育萃專家解析】弗洛伊德。

3、【育萃專家解析】類創造。類創造指創造的產品并非社會首創，但對個體來說具有一定的意義。

4、【育萃專家解析】正常。

5、【育萃專家解析】群體動力；群體規范、課堂氣氛。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。

2、【育萃專家解析】

（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發學生進行自覺概括。

3、【育萃專家解析】

（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。一般來說，模象直觀效果優于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣。（2）加強詞與形象的配合。

（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。

（4）培養學生的觀察能力。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。

（5）讓學生充分參與直觀過程。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。

4、【育萃專家解析】

（1）激發學習的積極性與主動性；

（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；

（3）適應培養的階段特征，正確使用言語。

5、【育萃專家解析】要點：沒有正確使用學習策略。他沒有根據自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監控和調節，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。

小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1.及時復習.即根據遺忘曲線的原理,在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習.2.分散復習優于集中復習.如把一個材料分成若干小塊材料.3.反復閱讀與嘗試背頌相結合,如適當考一考自己.4.多種感官參加學習活動,如讀,聽,說,寫等綜合進行.

第三篇：2018年臨滄市事業單位D類教師招考教育理論綜合知識練習題及解析2

2018年臨滄市事業單位D類教師招考教育理論綜合知識

練習題及解析2 教育學部分

一、單選題

1、[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是（）。

A．1840

B．1902

C．1903

D．1922

2、[2011年真題] 我國學校教育始于（）A．奴隸社會初期

B．奴隸社會末期

C．原始社會末期

D．封建社會中期

3、現代教育發展的根本動因是（）

A.政治需要

B.科技進步

C.生產力發展水平

D.產業革命

4、對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展（）

A、不起決定作用

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

5、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

6、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是（）。A.應試教育

B.素質教育 C.特長教育

D.繼續教育

7、（）是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。

A.教育目的B.教育媒介

C.教育理論

D.教書方法

8、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有（）A.身心健康權

B.人身自由權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

9、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）

A.學科專業素養

B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

10、目的游離評價模式主張（）。

A.評價應關注非預期的結果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上

C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度 E.評價的重點是課程計劃預期的結果

11、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是（）。

A.間接性

B.目的性

C.交往性

D.教育性

E.簡捷性

12、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有（）A.綜合性

B.可操作性

C.層次性

D.靈活性

13、備課是教師的課前準備，備課內容包括（）A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

14、德育過程的矛盾包括（）A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾 C.德育與教學過程的矛盾D．受教育者與德育內容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾

15、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛奇

C.赫爾巴特

D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、教育學的產生和發展先后經歷了____、____科學教育學建立等幾個階段。答案：萌芽階段 獨立形態階段

2、美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質和人的自覺能動性。

3、[2011年真題]教師的神圣使命是（）

4、思想品德教育過程是培養學生 ______、_______、______、_______ 統一的發展過程。

5、兒童從出生到青年期有三次身心發展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲，第三次_______.三、簡答題 1、20世紀后，教育的改革和發展呈現出哪些新的特點?

2、學校績效評估不同的標準，可以分為哪幾類？

3、在我國教育一詞最早出現于____所說的一句話：“____。”

4、[2011年真題]課程

5、簡述課程一般結構的發展變化趨勢：

四、論述題

1、在兒童發展中，如何有效地保證教育的主導作用？

五、案例分析題

1、[案例]一次關于作業的討論

一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業？”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】C。中國近代完備的學制系統產生于l902年的《欽定學堂章程》（又稱“壬寅學制”），壬寅學制是我國近代第一部國家頒布的學制，但它并沒有得以實施，1903年的《奏定學堂章程》（又稱“癸卯學制”）將學制制度全面實施，所以第一部公布實施的學制是1903年的癸卯學制。

2、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

3、【育萃專家解析】B。在現代社會，生產力的發展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發展的根本動因。

4、【育萃專家解析】 A。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】 B。

7、【育萃專家解析】 A。

8、【育萃專家解析】 C。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】 ABD。

11、【育萃專家解析】ACD。

12、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

13、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

14、【育萃專家解析】 ADE。

15、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】萌芽階段 獨立形態階段

2、【育萃專家解析】華生 環境決定論

3、【育萃專家解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。

4、【育萃專家解析】知、情、意、行

5、【育萃專家解析】出生的第一年

青春期（１４、５歲）

三、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。

（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

2、【育萃專家解析】學校績效評估按不同的標準，可以做不同的分類。

1、按性質可分為定性評估和定量評估；

2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；

3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；

4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；

5、按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估。

3、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

4、【育萃專家解析】指課業及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及進程的總和。

5、【育萃專家解析】在同一基礎上嗇靈活性，在多樣基礎上嗇調控性。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、教育目標要反映社會的發展；

2、在成熟的基礎上引導發展；

3、在整體發展的基礎上促進個性發展；

4、教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基本培養規格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發展某方面能力的計劃、調整、優化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修正和調整學習目標。

教育心理學部分

一、單選題

1、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規律的科學。A.德育與智育 B.知識與技能 C.動機與遷移 D.學習與教學

2、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

3、認為知識只是一種解釋，一種假設而并不是問題的最終的學習理論是（）A.行為主義學習理論 B.人本主義學習理論C.認知學習理論 D.建構主義學習理論

4、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）A.自我實現的需要 B.自尊的需要 C.認知的需要 D.審美的需要

5、學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現象為（）

A.自我效能感 B.結果效能感 C.歸因 D.自我安慰

6、遷移的關系轉換說強調（）

A.心理官能 B.學習材料的相似性 C.已有經驗的概括 D.對情境關系的理解

7、小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內容之一，這是（）A.派生類屬學習B.上位學習C.并列結合學習D.相關類屬學習

8、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.上位學習 D.并列結合學習

9、在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）

A.陳述性知識的學習B.心智技能的學習C.認知策略的學習D.感性知識的學習

10、為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（）

A.尋求他人支持策略 B.復述策略 C.時間管理策略 D.監控策略

11、研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于（）

A.有結構問題 B.無結構問題 C.界定清晰的問題 D.非現實的問題

12、下列選項中屬于有結構良好的問題的是（）

A.建筑設計 B.劇本創作 C.技術革新 D.演員根據劇本表演角色

13、按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）

A.習俗水平B.前習俗水平C.后習俗水平D.普通倫理水平

14、在柯爾伯格的有關兒童道德發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（）

A.前習俗

B.習俗 C.后習俗 D.公正

15、當學生表現出期待中的良好行為時，教師發給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統脫敏法 C.代幣獎勵法 D.自我控制法

16、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（）A.強化法

B.行為塑造法 C.代幣獎勵法 D.示范法

17、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標

A.模仿 B.準確 C.連貫 D.習慣化

18、約束群體內成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規范 C.群體凝聚力 D.人際關系

19、一個測驗答對或通過該項目的人數百分比是（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度 20、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題

1、認知方式又稱________，是指個體偏愛的________，表現在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上，它 ________優劣好壞之分。

2、從遷移的角度看，合理編排教學內容的標準就是使教材達到 ________、________ 和網絡化。

3、學生在加法運算學習時，常將“數”和“單位”結合起來變成“數量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。

4、學生的創造多屬于________。

5、心理輔導的基本目標是________，高級目標是________。

三、簡答題

1、有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數沒達到家長要求時，可達成一個歸還協議，再向學校借貸所需分數）的分數來激發學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。

2、簡答或論述：如何運用記憶規律，促進知識保持。

3、如何有效地進行知識概括？

4、學習策略訓練的原則是什么？

5、試運用品德心理的有關觀點分析：為什么有時對學生進行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？

四、論述題

1、制約學生群體促進或阻礙個體的因素有哪些？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。

2、【育萃專家解析】D。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設，能進行命題的轉換。

3、【育萃專家解析】D。

4、【育萃專家解析】B。

5、【育萃專家解析】C。

6、【育萃專家解析】D。

7、【育萃專家解析】D。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。

8、【育萃專家解析】B。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。

9、【育萃專家解析】B。

10、【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。）B、復述策略。

11、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】D。演員根據劇本表演角色。其它的屬于創造發明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。

13、【育萃專家解析】A。習俗。絕大多數青少年和成年人處在習俗水平。

14、【育萃專家解析】C。后習俗。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。

15、【育萃專家解析】C。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識

一、有效率地各部分協調一致地操作。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】D。

20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

二、填空題

1、【育萃專家解析】認知風格；加工信息；沒有（無）。

2、【育萃專家解析】結構化、一體化、網絡化。

3、【育萃專家解析】（物質與）物質化。

4、【育萃專家解析】類創造。類創造指創造的產品并非社會首創，但對個體來說具有一定的意義。

5、【育萃專家解析】學會調適；尋求發展。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。

但是，這種做法也有一定的局限性。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發現，最佳的動機水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。

2、【育萃專家解析】

（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；

A.及時復習，B.分散復習，C.反復閱讀結合嘗試背誦。

3、【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發學生進行自覺概括。

4、【育萃專家解析】主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感。

5、【育萃專家解析】（1）指出“苦口婆心”實質上只是重視說道理，即道德認識教育；（2）運用品德結構的觀點，闡述品德結構及關系，并指出品德教育應該重視品德教育是一個統一的整體，不能只重視某一方面；（3）指出還應采用多種方法、手段以提高品德結構的各方面都整體的參與、受影響。

四、論述題

1、【育萃專家解析】學生群體對個體活動是產生促進作用還是產生阻礙作用,取決于四個因素: 1,活動的難易;2,競賽動機的激發;3,被他人評價的意識;4,注意的干擾.

第四篇：2018年昭通市事業單位D類教師類招考試卷

一、單選題

1、[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學校教育 C．職業業教 D．社會教育

2、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

3、個體身心發展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關鍵期 B.教育工作要循序漸進

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據不同年齡階段進行

4、俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發展具有（）A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

5、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質教育 C.特長教育 D.繼續教育

6、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

7、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

8、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）

A.可讀性 B.啟發性 C.內容的基礎性 D.趣味性 E.科學性

9、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。這體現了教學中要貫徹（）。

A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

10、提高教學質量的關鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

11、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

12、[2010年真題] 在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為

13、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。

A.導向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

14、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

15、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是____。

2、[2011年真題]教師的神圣使命是（）

3、影響人發展的基本因素有______；_______；________。

三、簡答題

1、學校文化是如何形成的？

2、中小學體育的主要任務是什么？

3、簡述課程一般結構的發展變化趨勢：

四、論述題

1、美育的功能是什么？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】A。

3、【育萃專家解析】A。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】B。

6、【育萃專家解析】 A。

7、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

8、【育萃專家解析】ABCE

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。

11、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

12、【育萃專家解析】 D。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。

13、【育萃專家解析】B。

14、【育萃專家解析】ABCE。

15、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】一切社會關系的總和

2、【育萃專家解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。

3、【育萃專家解析】遺傳 環境 教育

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統、時尚、規范等一種亞文化。

2、【育萃專家解析】

1、增強學生體質，促進其身體的正常發育；

2、提高運動素養，傳授必要的知識技能；

3、培養體育興趣，形成良好的精神品質。

3、【育萃專家解析】在同一基礎上嗇靈活性，在多樣基礎上嗇調控性。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、直接功能即育美；

2、間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發揮提供前提條件；

3、超越性功能即超美育功能。

第五篇：2018年昭通市事業單位D類教師類招考試卷

一、單選題

1、[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是()。A．1840 B．1902 C．1903 D．1922

2、[2010年真題]教育對社會政治經濟制度產生影響的主要途徑是（）A.人才培養 B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、()是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

5、確定教育目的的客觀依據是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經濟、文化背景

6、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）

A.學科專業素養 B.教育專業素養C.品德專業素養D.職業道德素養

7、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

8、課程表安排應遵循的主要原則有（）。

A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統一性

9、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

10、在教學過程的基本階段中，居于中心環節的是

A.引起學習動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

11、備課是教師的課前準備，備課內容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

12、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法

13、德育體諒模式非常注重培養學生的()A.道德意志 B.道德情感 C.道德認識 D.道德行為

14、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

15、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、教育的最基本職能是____，也是教育的特質所在。

2、美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質和人的自覺能動性。

3、師生在教育內容的教學上構成（）關系，在社會道德上是相互促進關系。

三、簡答題

1、[2011年真題]課程

2、中小學體育的主要任務是什么？

3、簡述課程一般結構的發展變化趨勢：

四、論述題

1、[2008年真題]當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么?

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】C。中國近代完備的學制系統產生于l902年的《欽定學堂章程》（又稱“壬寅學制”），壬寅學制是我國近代第一部國家頒布的學制，但它并沒有得以實施，1903年的《奏定學堂章程》（又稱“癸卯學制”）將學制制度全面實施，所以第一部公布實施的學制是1903年的癸卯學制。

2、【育萃專家解析】A。

3、【育萃專家解析】A。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，對癥下藥。

4、【育萃專家解析】 A。

5、【育萃專家解析】D。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

8、【育萃專家解析】ABD

9、【育萃專家解析】ACD。

10、【育萃專家解析】B。領會知識是教學的中心環節，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學的重中之重。

11、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

12、【育萃專家解析】D。

13、【育萃專家解析】B。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。

14、【育萃專家解析】ABCE。

15、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】培養人

2、【育萃專家解析】華生 環境決定論

3、【育萃專家解析】授受

三、簡答題

1、【育萃專家解析】指課業及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及進程的總和。

2、【育萃專家解析】

1、增強學生體質，促進其身體的正常發育；

2、提高運動素養，傳授必要的知識技能；

3、培養體育興趣，形成良好的精神品質。

3、在同一基礎上嗇靈活性，在多樣基礎上嗇調控性。

四、論述題

1、【育萃專家解析】當前班級管理中存在的問題：

(1)由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任實施管理的方式偏重于專斷型；

(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決方法為建立以學生為本的班級管理機制，表現在：(1)以滿足學生的發展需要為目的。(2)確立學生在班級中的主體地位。(3)訓練學生自我管理班級的能力。