第一篇：李星辰現(xiàn)代詩

李星辰現(xiàn)代詩

1.無題

跳動(dòng)脈搏的樹葉

堆積

卻敲不開心中

那只貪婪的看門狗 滄桑的面頰

略帶疲倦的眼神

于是

你發(fā)現(xiàn)

臉上的郵票

鮮明的紅戳

是我把自己寄到了你面前 2背影

凡是美麗的風(fēng)景

對(duì)我都是一種誘惑 不是誘惑于美麗

就是誘惑于傳說

即使遠(yuǎn)方的側(cè)畔

并不進(jìn)人如意

我不在乎

因?yàn)檫@是個(gè)美麗的錯(cuò)誤

3.高考

——高三時(shí)

這是高三這不是高考 這里依然有歡笑

這是青春這不是老道 這里依然很熱鬧

高三的青春

堙沒了老道的高考 歡笑熱鬧

沒有紛雜與煩惱

這只不過是一場(chǎng)高考

人生的進(jìn)程不會(huì)有太大征兆 漫漫的道路不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)高考 封鎖你所有的大道 所以 朋友呀

該歡笑時(shí)一定要?dú)g笑 別埋沒了太多美好 我們還是青春年少 不要總是那么老道 不如讓我們一起攜手 迎接勝利的號(hào)角

4.無題

風(fēng)吹了

雨下了

我愿化作千萬雨滴中的一滴

隨它們一起飄落

至于方向

聽河的5.額度

——歌詞

喜歡你的日子就喜歡為你付出

為你的付出我的幸福也一點(diǎn)點(diǎn)到達(dá)著額度 直到有一天

它已經(jīng)盈滿

再也裝不下一點(diǎn)點(diǎn)幸福

于是我不再付出

你笑完便開始哭

你說 我只是你幸福的額度

你要了你的滿足

我得到的卻只是

我想哭

只是沒有了淚水的痛苦卻更顯無助

孤獨(dú)

我便走下了你的序幕

6.戀

如果不是三月的柳絮席卷著微風(fēng)激蕩了你的雙眸

又怎會(huì)有燦爛的笑臉搖曳著歡快的樂章來到我的身旁 眼里的碧波折射著幽悠的心曲是我對(duì)你的依戀 默默的無言傾訴者難戀的割舍是我對(duì)你眷念 說好要一起走到天邊

可時(shí)光會(huì)消磨所有的無限

即使你我已定下誓言

但愛人

不如我們能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)

第二篇：《山子的一家》觀后感李星辰

《山子的一家》觀后感

洋縣馬暢鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）班李星辰

山子家住在泰山里，很窮。爸爸是一個(gè)撿破爛的，為了撿一個(gè)易拉罐，放在路邊的三輪車因?yàn)檐囬l沒拉緊，順著山路滑了下去。山子的爸爸為了不讓車撞上路邊的行人，一下子被車帶下懸崖。山子只能與媽媽相依為命了，可媽媽是一名精神病患者，她經(jīng)常說些莫名其妙的話，有時(shí)還會(huì)做出一些不可思議的舉動(dòng)，她上過吊，她把山子砸鋼筋賣錢給她買的藥全用腳踩成碎末……然而，就是在這種困境中，山子卻長大成人，走出了山村。

山子的童年充滿了艱辛，家里很窮，爸爸老早就去世了，媽媽也因要治病住進(jìn)了鎮(zhèn)上的福利院，最后就連疼愛她的三奶奶也重病離開了，他徹底成了一個(gè)孤兒。山子的經(jīng)歷讓我想到了自己，在生活中，我算的上是養(yǎng)尊處優(yōu)，整天被爸爸媽媽侍候著，沒受過一點(diǎn)苦。平時(shí)父母帶我上街、玩耍、出游，在家里有爸爸疼，有媽媽愛，還有爺爺奶奶、叔叔姑姑的喜歡，不愁吃、不愁穿，我無憂無慮，生活中處處充滿了幸福快樂。現(xiàn)在想來，正是這樣優(yōu)越的生活，我才什么都不懂，什么都不會(huì)，沒有自立自強(qiáng)的生活能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多人身體殘廢，他們卻用堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力勇敢生存下來，發(fā)揮光熱，服務(wù)人民，回報(bào)社會(huì)。幾乎全身癱瘓的霍金，身不能動(dòng)，他卻用思想、利用知識(shí)和技術(shù)，完成了自己的研究，使科學(xué)跨入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，穿越了黑洞，穿越了時(shí)空，成就了永恒。還有那些殘疾藝術(shù)家，雖然手腳不方便，但他們身殘志堅(jiān)，用無比的堅(jiān)強(qiáng)和毅力克服了身體上的不足，通過不同的藝術(shù)形式展現(xiàn)了他們鮮活的生命，讓我們的生活更加多姿多彩。

《山子的一家》讓我感動(dòng)，也讓我懂得：一個(gè)人，在逆境中成長，學(xué)會(huì)磨練自己，鍛煉出真正的本領(lǐng)，才能讓自己在這個(gè)世界中走得更高，走得更遠(yuǎn)。

（指導(dǎo)老師：楊強(qiáng)）

第三篇：關(guān)于酒(現(xiàn)代詩) 李金平

關(guān)于酒（現(xiàn)代詩）李金平

作者：李金平

題記：寫作于2006.5月 李金平簡介

原鞍鋼日?qǐng)?bào)社副刊編輯、首席記者。先后在《人民日?qǐng)?bào)》、《工人日?qǐng)?bào)》、《冶金報(bào)》等多家報(bào)刊發(fā)表詩歌、散文、報(bào)告文學(xué)，共計(jì)3000余篇（首），100余萬字。現(xiàn)為中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事、遼寧散文詩歌學(xué)會(huì)理事、鞍山市作協(xié)副主席、鞍山市詩人協(xié)會(huì)副主席、鞍山市散文學(xué)會(huì)副主席。當(dāng)代詩人艾青說 你有水的形態(tài) 卻有火的性格 古代詩人蘇軾說 明月幾時(shí)有 把酒問青天 華夏五千年文明史 一壺濁酒風(fēng)塵煙雨 講述人間多少悲歡離愁 酒啊酒

大江東去滄海橫流 千古英雄萬代豪杰 哪里是你的驛站 哪里是你的源頭李白斗酒 留下詩篇百首 貴妃醉酒 寫下千古風(fēng)流 荊軻飲酒 壯士一去不回頭 武松貪酒 打虎英名蓋九州 李玉和臨行喝媽一碗酒 渾身是膽雄赳赳 楊子榮深入虎穴一碗酒 甘灑熱血寫春秋 一杯酒

曾點(diǎn)燃一位偉人的絲絲離愁 問訊吳剛何所有 吳剛捧出桂花酒 楊柳輕飏直上重霄九酒是詩人夢(mèng)中的相思豆 酒是畫家筆下的月如鉤 酒是浪子一條 尋找家園的小路 酒是游子一葉 靠近彼岸的小舟 酒是故鄉(xiāng)淡淡的炊煙

是縷縷的鄉(xiāng)愁 酒是故鄉(xiāng)清清的小河

是涓涓的熱流 酒是寒冬的炭火 酒是水中的明月 酒是靈感的啟明星 酒是激情的火山口舉杯邀明月 與青山綠水同醉 與朋友干杯 友誼跟著感覺走 喝一杯壯行的酒 壯志未酬誓不休 喝一口交杯酒 地老天荒手牽手 喝一杯離別的酒 千言萬語在心頭 喝一口重逢的酒 歲月無痕再回首 一杯酒詩一首 兩杯酒話春秋 三杯酒情誼厚 四杯酒熱淚流 酒逢知己千杯少 天涯海角任神游 今夜舉杯邀明月 千里嬋娟人長久

注釋：寫作背景：這是一首充滿時(shí)代正能量的朗誦詩，全方位詮釋了中國酒文化的深遠(yuǎn)與厚重。作品縱橫古今，氣勢(shì)恢宏，感慨萬千。作品在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表后，備受歡迎，在遼南民間廣為傳誦。

朋友之歌

李金平

怎樣權(quán)衡你的重量，思厚德載物觀蒼山巨首。怎樣探測(cè)你的豐厚，望浩瀚星空看滄海橫流。怎樣形容你的珍貴，比鉆石璀璨超黃金富有。怎樣追尋你的豐績，問茫茫人海尋歷史源頭。啊 朋友

你不是等價(jià)交換的商品。你不是在餐桌上的酒肉。你不是用來鋪路的新磚。你不是一張燙金的名片。朋友是今生前世的緣分。朋友是生死相伴的堅(jiān)守。朋友是永不變質(zhì)的真情。朋友是友誼的天長地久。

真正的朋友是志同道和的一段親情感受。真正的朋友是心靈與心靈一場(chǎng)漫長交流。真正的朋友是真心與真情的一次邂逅。真正的朋友是大愛與大愛的一次聚首。跌倒中朋友是攙扶你的手臂。迷茫中朋友是引領(lǐng)你的北斗。

我從孔子的有朋至遠(yuǎn)方來不亦樂乎中感悟到圣賢對(duì)朋友的赤誠和渴求。

我從魯迅人生得以知己足以中懂得了朋友的最高境界是是心靈的交流。

我從雷鋒對(duì)待同志向春天般溫暖日記中感受到朋友是雪中送碳的珍貴。

我從郭明義把幸福給你的歌聲中聆聽到朋友血濃于水的富有。

新朋友是一只春天的花碟，帶著鳥語花香飛進(jìn)心靈的窗口。老朋友是一壺陳釀的老酒，時(shí)間越長越能體會(huì)芳香的純厚。一個(gè)電話一聲問候也會(huì)使你熱血奔涌熱淚橫流。君子之交是一味滋潤心靈的新茶。

莫逆之交是一生一世的真情守候。

患難之交是一條風(fēng)雨同舟的航船，忘年之交是一次超越時(shí)空的遨游。姐妹之交是心心相應(yīng)的一輪圓月。兄弟之交是肝膽相照的人生春秋。人生苦短天地悠悠。歌唱友誼的歌象地上的河流。贊美朋友的詩是天上的星斗。啊 朋友 友誼萬歲，朋友萬歲，真情永遠(yuǎn), 大愛不朽。

讓我們高唱朋友之歌 走過冬夏, 走過春秋, 風(fēng)雨同舟, 天長地久。

與李白對(duì)飲

——夢(mèng)回唐朝

李金平

穿過千載的時(shí)空 跨過歷史的河流 我去唐朝拜見詩仙泰斗 你不朽的詩篇釀一壇陳年老酒 時(shí)間愈久愈芳香醇厚 你還用你的金樽玉碗 盛滿千古的浪漫與風(fēng)流 我用我的玻璃口杯 倒?jié)M60度的二鍋頭

據(jù)傳

你一斗酒 就能吟出詩歌百首

你的一杯《將進(jìn)酒》流傳千古 至今仍醉在人們的心口 可我一喝多了酒就有些上頭 搖搖晃晃走不穩(wěn)平仄之路 吐出幾句順口溜

你喜歡游歷山川大河 聽兩岸猿聲蕩一葉輕舟 看滾滾長江“天際流” 然后吟詩品德廣交文朋詩友 而我旅游要等“假日”黃金周 我一出門就后悔一回家就煩憂 名山大川已成為“搖錢樹” 游人如梭踏破遠(yuǎn)古的清幽

廬山瀑布飛瀉聲聲叫賣 黃鶴樓前是涌動(dòng)的人頭 我舉頭望不清唐朝的明月 漫天的塵埃遮住一輪鄉(xiāng)愁 景點(diǎn)的塑料袋疑是地上霜 聽不見猿聲鳴啼只有導(dǎo)游在吼 你當(dāng)年送別汪倫的桃花潭 已經(jīng)干枯長出千尺的高樓

只是你寫給楊貴妃的清平調(diào) “云想衣裳花想容”成為都市 時(shí)裝美容的廣告在街口 對(duì)了

還忘告訴你 你的名字已被一家酒廠 注冊(cè)成商標(biāo)大量銷售

我可以為你請(qǐng)個(gè)律師告他侵權(quán) 賠些銀兩換玉液美酒

好了

我一喝多 就“不知何處是他鄉(xiāng)” 不能陪你一醉方休 再說

你飲的是蘭陵玉液 我喝的是北京二鍋頭 你是詩仙酒仙四海云游 你能與我面對(duì)面的對(duì)飲 我三生有幸向你叩首 謝謝你借一只輕舟送我回鄉(xiāng) 別了

酒仙李白 別了

詩仙泰斗

我是一棵樹

——獻(xiàn)給鞍鋼綠色環(huán)保工程

李金平

一 我是一棵樹 我站立的位置 不是高山原野 不是平川峽谷 我腳下的土地 是鞍鋼的熱土 我的周身奔涌著爐火的溫度 我的周圍 是聳立的轉(zhuǎn)爐

黎明 我舉一輪鋼廠的太陽 夜晚 我抖落鋼花萬束 在這片鋼鐵的森林中 我用一串綠色的音符 用青春的手臂 挽住小鳥的歌聲 用生命的葉片 滋潤純凈的露珠 給火熱的廠區(qū) 帶去一縷清風(fēng) 給廠區(qū)的天空 送去一片藍(lán)色的祝福

二 我是一棵樹 一棵見證歷史的樹 我滄桑的年輪 記載著鞍鋼的 不斷發(fā)展與進(jìn)步 昔日的鋼廠上空 煙云彌漫黃龍飛舞 鋼鐵的塵埃 壓彎了我的筋骨 我生命的葉片 沐浴不到陽光雨露 我黑色的枝杈 掛滿悲傷與痛苦 于是我感到寂寞與孤獨(dú) 我抱怨命運(yùn)的不公 常常夢(mèng)見

我高山上的綠色家族 那陽光明媚清風(fēng)吹拂 每一聲鳥鳴

都是一滴晶瑩的露珠

三 我是一棵樹 一棵春天復(fù)蘇的樹 是科學(xué)技術(shù)的春風(fēng) 拂去歲月的塵埃 是改革改造的春雨 滋潤我復(fù)活的肺腑 晨風(fēng)中我睜開眼眸 看見一幅幅詩的畫圖 不見了狂舞的黃龍 不見了陰云密布 天藍(lán)了 水清了 花紅了 草綠了 一只只飛鳥 一只只蜂蝶 在春風(fēng)中追逐 廠區(qū)周圍綠草如茵 辦公樓前亭臺(tái)飛瀑 我青春的容顏 掛滿驚喜的淚珠 該別昨日塵埃落定 我滿頭的秀發(fā) 在春風(fēng)中狂舞

四 我是一棵樹 一棵繼往開來的樹 我腳下的位置 是一片希望的熱土 我身后的背景 是一座現(xiàn)代的轉(zhuǎn)爐 我的軀干是滄桑的歷史 記載著昨日的夢(mèng)想與光榮 我的枝頭是繁茂的現(xiàn)實(shí) 書寫著綠色的憧憬與祝福 歷史與時(shí)代的進(jìn)程 就是我渴望的高度 于是 我以全新的視覺 以鋼廠的名譽(yù) 呼喚你 樹的家族 來吧 北方的松樹 柏樹 楊樹 槐樹 柳樹 來吧 南國的椰樹 橡樹 榕樹 茶樹 木棉樹 來這里扎根落戶 這里的明天

將是一片森林的海洋 鋼鐵的巨輪將進(jìn)行在 波濤深處 夜晚 綠樹環(huán)抱 捧一輪鋼廠皓皓明月 黎明 綠樹伸臂 迎一輪鋼廠輝煌日出

新春第一縷霞光

李金平

當(dāng)新春的第一聲晨鐘 在鋼城上空久久激蕩 當(dāng)新春的第一縷霞光 染紅遼南大地千山山崗 當(dāng)新春的第一聲雄雞報(bào)曉 喚醒裊裊炊煙座座村莊 當(dāng)新春的第一爐鋼水 映紅張張笑臉天邊的朝陽 面對(duì)歷史遠(yuǎn)去的足音 迎接未來嶄新的臉龐 我深情地道一聲 新春的鋼城

你好 你好

新春的朝陽

帶著春天的美好祝愿 我輕輕地走進(jìn)產(chǎn)房 那雞年嬰兒的第一聲啼哭 是鋼城最美的希望交響 追尋歷史的足跡

我走向鞍鋼老英雄孟泰塑像

他堅(jiān)毅的目光包含昨日的艱辛與滄桑 他樸實(shí)的微笑是鋼城的驕傲與榮光

就這樣

我走向—— 每一條春潮涌動(dòng)的大街小巷 每一個(gè)春天拂面的工廠農(nóng)莊 每一片孕育著希望的熱土 每一座高擎著信念的山崗

帶著新春的憧憬與夢(mèng)想 我登上烈士山—— 這座城市精神的制高點(diǎn)

在先烈鮮血與骨骼筑起的豐碑旁 把鋼城美好明天展望 透過千里冰封的北國大地 我聽見鞍山“四個(gè)著力”“四個(gè)驅(qū)動(dòng)” 摧春的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響 鋼城處處回蕩著

建設(shè)現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)市的雄偉樂章 內(nèi)聚力量

外塑形象 似春潮在每個(gè)人的心中激蕩 繁榮經(jīng)濟(jì)

加速發(fā)展 像春雷在每個(gè)人的耳畔震響 春風(fēng)化雨

春潮在望 我看見—— 百年滄桑的鞍鋼 正戰(zhàn)勝嚴(yán)冬浴火重生

煥發(fā)青春的力量 我看見——

千華競(jìng)秀

岫玉閃光 湯崗子溫泉滋養(yǎng)著 鋼城百姓的幸福與安康 我看見——

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

科技產(chǎn)業(yè)園 正孵化著科技創(chuàng)新的夢(mèng)想 我看見——

遼南大地一片希望的春光 山山嶺嶺素裹銀妝 蔬菜大棚

果實(shí)飄香 我看見——

五一路立交橋上車流如梭 春潮流淌 我看見——

一群白鴿在勝利廣場(chǎng)上飛翔 治理污染鋼城的天空格外晴朗

走過風(fēng)雨

穿越飛雪 站在再創(chuàng)輝煌新的起跑線上 鞍山“十二屆黨代會(huì)”

正把全面建設(shè)高質(zhì)量小康社會(huì)的 壯麗藍(lán)圖描繪 已把全面振興鋼都的 進(jìn)軍號(hào)角吹響 回首歷史

鋼都做為 共和國鋼鐵長子 曾經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌 展望未來

鞍山依舊肩負(fù)著 歷史的重托

時(shí)代的期望 讓我們?nèi)f眾一心

繼往開來

為建設(shè)生態(tài)鞍山

綠色鞍山

美麗鋼都

奉獻(xiàn)智慧與力量 讓我們腳踏大地

不忘初心 把鞍山人艱苦奮斗

勇于奉獻(xiàn)的 光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)

沒有任何風(fēng)雨能阻止雄鷹的翅膀 沒有任何坎坷能把開拓的腳步阻擋 只要灑下汗水就會(huì)收獲希望 只要播種信念就會(huì)收獲陽光 張開臂膀?yàn)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng) 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”宏偉目標(biāo) 去擁抱2017年升起的太陽

小鎮(zhèn)小詩

李金平

小路

熟悉的故鄉(xiāng)小路 就像熟悉的父親 臉上的每條皺紋 母親額上的每根白發(fā) 這些盤根錯(cuò)節(jié)的思念 總在心頭纏繞 每次踏上故鄉(xiāng)的小路 都會(huì)把腳步放輕 一不小心就會(huì)踩疼 那根神經(jīng)

三個(gè)字

一輩子都對(duì)你不說 直到有一天 刻在我的墓碑上 你懂了風(fēng)也知道

乳名

喊一聲“故鄉(xiāng)” 山水呼應(yīng) 走遍天涯海角 只有母親知道 我的鄉(xiāng)愁 只有小鎮(zhèn)記得 我的乳名

第四篇：《星辰》影評(píng)

打破常規(guī)的另類童話

——《星辰》的特色賞析

如果讓我給這篇電影做一個(gè)劇情簡介，我可能會(huì)這樣說：一顆不幸落入凡間的星星（公主）遇到了一個(gè)對(duì)愛情懵懵懂懂的少年（王子），公主在王子的幫助下躲過了邪惡的女巫和居心不良的王儲(chǔ)（壞蛋）的迫害，兩人在困境中共同成長、然后愛上了彼此，最后戰(zhàn)勝了一切，幸福地生活在了一起。聽起來就像一個(gè)簡單的童話故事，完全沒有特色。

但是就是這么俗套的劇情居然吸引住了我的眼光，和別人談?wù)撈饋硪彩菨M滿的贊嘆，究其原因，是導(dǎo)演神奇的想象和對(duì)細(xì)節(jié)的把握徹底俘虜了我。導(dǎo)演對(duì)細(xì)節(jié)的處理極為用心，很多部分都和主流情節(jié)完全不同，就像是給我們打開了一扇奇幻的大門，驚嘆之余不由得被吸引。影片剛開始就滿滿的都是猝不及防的亮點(diǎn)。被寶石砸中卻變成美女的星星、剪不斷的魔法鎖鏈、價(jià)值一個(gè)吻的花、可以到達(dá)任何目的地的巴比倫蠟燭、以靈魂?duì)顟B(tài)存在的王儲(chǔ)小分隊(duì)、居住在陰森城堡中的女巫……每一點(diǎn)都是滿滿的創(chuàng)意。

以女巫和船長的為例列舉一些影片中匠心獨(dú)運(yùn)的細(xì)節(jié)描寫。

影片中女巫的美貌是靠消耗性的法力維持的；她們發(fā)生爭執(zhí)時(shí)解決方法是抓鬮，但是卻不是尋常的紙條或者竹簽，而是動(dòng)物的內(nèi)臟；占卜的方式也不是西方傳統(tǒng)的水晶球，而是殺死一只動(dòng)物后通過觀察動(dòng)物的內(nèi)臟來獲取信息；手指一指就可以實(shí)現(xiàn)心中所想，但是卻伴隨著老年斑的出現(xiàn)、皺紋的顯現(xiàn)、頭發(fā)的掉落……船長這個(gè)人物的設(shè)置也極為出彩。作為男主角的指路人，他應(yīng)該是一位睿智、謙遜的紳士。但是在這部影片中，擔(dān)任這個(gè)角色的人竟然是一艘以捕捉售賣閃電的海盜船的船長，更出乎人們意料的是這位莎士比亞船長人前人后雙面性格。在船員面前面前是兇狠勇猛的硬漢，背后卻在臉上點(diǎn)上黑色的小桃心穿著白色的蓬蓬裙披著桃紅色的羽毛圍巾搖著粉紅色的小扇子對(duì)著鏡子自娛自樂。這些“特立獨(dú)行”的情節(jié)給人們?cè)斐闪藰O大地心里反差，給人留下難以磨滅的印象。之所以說這部影片是一個(gè)另類的童話，是因?yàn)樗麑?duì)愛情的詮釋完全不同于常規(guī)的童話故事。雖然處在魔幻的背景之下，但是他卻很現(xiàn)實(shí)，讓人感同身受。

在影片的剛開始，男主角為了追求維多利亞，說出了這樣的豪言壯語：“為了你，我愿意橫跨大海或高山；為了你我愿意到舊金山去淘金，把跟你一樣重的黃金帶回來。我愿意到非洲帶回跟你拳頭一樣大的鉆石；我也愿意去北極殺死一只北極熊，把它的頭帶回來……”這份告白及其浪漫及其童話，但也及其虛幻，我們很難將這些條件中的任何一條和愛情聯(lián)系在一起。與其形成鮮明對(duì)比的是影片末尾星星對(duì)著小老鼠狀態(tài)的男主角的告白:“我想說的是我愛你，我的胸膛好像裝不住我的心，我的心好像不再屬于我而是屬于你，如果你要，我會(huì)無條件的給你，不需要禮物，不需要給我好處，也不需要你證明什么，我只要知道你也愛我，你會(huì)用你的心交換我的心。”用心來交換心，用愛來交換愛。綜觀整部影片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，特里斯坦之所以贏得星星的心靠的正是日常生活中的自己與星星相處時(shí)的一言一行，沒有豪言壯語，也沒有一擲千金，但是這卻是最最真實(shí)和打動(dòng)人的。因?yàn)檫@才是觸手可及、即刻感知的幸福，而不是什么遙不可及的宣言和壯舉。這不是童話，而是生活。

理查德導(dǎo)演曾經(jīng)說過：“最重要的東西往往是最普通尋常的事物”。我相信，最真摯的愛情往往隱藏在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不用去羨慕童話中的愛情，每一個(gè)熱戀的人本身就處在童話當(dāng)中，讓我們放慢腳步，享受童話般的生活。

第五篇：現(xiàn)代詩

淺談中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)

現(xiàn)代詩歌音韻優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，畫面感強(qiáng)，具有十分獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在中學(xué)階段對(duì)現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)可以啟迪智慧，陶冶情操，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與文學(xué)審美情趣。所以，中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)是應(yīng)該重視起來的。那么，怎樣進(jìn)行現(xiàn)代詩教學(xué)，在教學(xué)中需要注意哪些方面？本文將進(jìn)行一定程度的討論。

一、現(xiàn)代詩歌在教材中所占比例的分析

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代詩歌在初中人教版語文教材中七年級(jí)上冊(cè)有這樣幾篇：《在山的那邊》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 張鋒，《金色花》 泰戈?duì)枺逗扇~母親》 冰心，《天上的街市》、《靜夜》郭沫若。七年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)代詩篇目有：《假如生活欺騙了你》 普希金，《未選擇的路》 弗羅斯特，《黃河頌》 光未然，《華南虎》 牛漢。八年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)代詩的篇目有：《雪》 魯迅，《雷電頌》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高爾基，《浪之歌》、《雨之歌》 紀(jì)伯倫。九年級(jí)上冊(cè)的篇目有：《沁園春.雪》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟(jì)慈，《夜》 葉賽寧。九年級(jí)下冊(cè)的篇目有：《我愛這土地》 艾青，《鄉(xiāng)愁》 余光中，《我用殘損的手掌》 戴望舒，《祖國啊，我親愛的祖國》 舒婷，《祖國》 萊蒙托夫，《黑人談河流》 休斯。

高中現(xiàn)代詩歌篇目較少，有這樣幾篇：《沁園春.長沙》 毛澤東，《雨巷》 戴望舒，《再別康橋》 徐志摩，《大堰河-我的保姆》 艾青。初中現(xiàn)代詩歌課文共22篇，占169篇課文的13%，高中現(xiàn)代詩歌課共4篇，占65篇課文的4.6%。

在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，我們可以看出雖然現(xiàn)代詩歌課文在所有教學(xué)篇目中所占比例并不是太大，但所選擇的篇目涵蓋面極廣，不僅中外作者的詩歌都有收錄，而且內(nèi)容也極其廣泛，有表達(dá)愛國之情的詩歌，也有表達(dá)美好愛情的，對(duì)未來的憧憬，對(duì)過去的回憶，對(duì)故土的眷戀，對(duì)親情的懷念。這些詩歌朗朗上口，情感真摯豐富，在教學(xué)過程中若能有效的組織課堂就可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和對(duì)詩歌鑒賞的水平。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的要求

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)是這樣要求的：

1、積累字詞，不斷豐富語言材料的知識(shí)與能力。這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師普遍的共識(shí)。

2、朗讀的知識(shí)與能力。其中要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，節(jié)奏明快，把握重音，聲情并茂的背或誦。

3、積累名句的知識(shí)與能力。學(xué)會(huì)識(shí)別、賞析名句的知識(shí)，形成鑒賞、默寫并牢記名句的能力。

4、感悟和運(yùn)用語言、豐富并提高語言表達(dá)的能力。實(shí)踐中仿寫詩句不失為一條有效地訓(xùn)練途徑。

5、修辭的知識(shí)與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法進(jìn)行聯(lián)想與想象的能力，比興手法的知識(shí)與運(yùn)用，感受并學(xué)習(xí)詩歌形象而凝練的語言特色。

6、積累一些詩歌常識(shí)，了解一批著名詩人及其代表作。

7、了解并感受詩歌與生活的關(guān)系，讓學(xué)生在自己的生活中尋找詩歌，學(xué)寫詩歌。如家鄉(xiāng)的民歌、山歌，喜慶與喪葬所用的楹聯(lián)，農(nóng)家春聯(lián)的收集與整理，為父母或同學(xué)的生日寫對(duì)聯(lián)或賦小詩等等。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中現(xiàn)代詩教學(xué)是這樣要求的: 1．在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。2．發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

3．注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。

4.能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。5.學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度。

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，可以了解中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的核心內(nèi)容，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個(gè)方面入手，在教學(xué)中更加有效的組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識(shí)，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還提升了文學(xué)的審美素養(yǎng)，對(duì)詩歌的鑒賞和創(chuàng)作方法也有了一定的認(rèn)識(shí)。

三、中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)過程的分析

中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)中要學(xué)會(huì)很好的把握節(jié)奏，安排好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生更好的品讀詩歌。

第一步：初步讀課文，把握詩歌韻律。詩歌教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是要多讀，熟讀，有感情的讀，在讀的過程中體會(huì)作者的感情。所以，在教學(xué)過程，可以先由老師示范誦讀，或者是播放范讀的音樂，讓學(xué)生自己畫出詩歌的節(jié)奏和韻腳，再自己進(jìn)行朗讀。可以找出適合的背景音樂，配上背景音樂來讓學(xué)生來讀，學(xué)生在音樂的節(jié)奏中感受著詩歌的韻律美。學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大的提高。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生需有步驟的識(shí)記字詞句意，掌握語調(diào)節(jié)奏、把握基調(diào)詩情，在表情朗讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地的感受作者情懷。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的誦讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，并且參與和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二步：再讀詩歌，了解作者以及寫作背景。對(duì)作者生平和寫作背景的了解更有助于理解詩歌的內(nèi)涵。如：《再別康橋》這首詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時(shí)比較盡快，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對(duì)洶涌的大海了遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。在了解了寫作背景之后，學(xué)生們就更能體會(huì)到作者對(duì)康橋的深情與眷戀，對(duì)現(xiàn)在生活的哀嘆，也就能更好的把情感融入詩歌中，與作者感同身受。

第三步：細(xì)心解讀課文，領(lǐng)略詩歌意境美。對(duì)詩歌重點(diǎn)字詞句的把握，會(huì)使學(xué)生對(duì)詩歌的理解上升到一個(gè)更高的程度。領(lǐng)略詩歌的意境美，要從尋找意象入手，在了解意象中，懂得詩人情感與文字之間的聯(lián)系，品讀詩歌的深層意蘊(yùn)。對(duì)詩歌中意象的分析要層層深入，步步引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解意象的深層含義。如八年級(jí)下冊(cè)的《海燕》這篇課文，刻畫了勇敢的精靈——海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者不朽的形象和堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生在讀中感悟詩歌中具體形象的象征意義，然后再結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景來還原當(dāng)時(shí)作者寫作這首詩時(shí)的心理狀態(tài)，再讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。只有學(xué)生真正的理解了，才能夠同作者感同身受。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩歌時(shí)，要注意不要把詩歌的字詞解析的過于詳細(xì)，這樣一首詩會(huì)被解讀的支離破碎而喪失了整體的美感。如戴望舒的《雨巷》，全詩一丁香姑娘作為貫穿文章始終的主線，再配以煙雨迷蒙、狹窄悠長和滿是段籬殘墻的雨巷，以及那個(gè)“撐著油紙傘”獨(dú)自在雨巷中彷徨神情憂郁的“我”，共同共同構(gòu)成一個(gè)富有濃厚象征色彩的抒情意境，以此來象征大革命失敗后，一代青年知識(shí)分子彷徨于歧路的精神狀態(tài)。所以要注重詩歌的整體美感，讓學(xué)生充分展開想象。再如《祖國啊，我親愛的祖國》這一課文中，“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”共同構(gòu)成了一幅祖國貧困落后的畫面，在想象中給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。同時(shí)，“簇新的理念”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”又與之前的畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在讀后無不感受到震撼，感受到詩人的情感。

第四部：反復(fù)誦讀，沉浸在詩歌的美妙意境中。要進(jìn)入詩歌的意境就要反復(fù)的涵詠和誦讀，這樣才能感受到詩歌的意境美和深刻的內(nèi)涵。“涵詠”就是對(duì)課文的攝取、消化和積累。學(xué)生反復(fù)的誦讀吟詠，沉浸于詩文之中，細(xì)細(xì)感受詩文的意境，享受審美情趣，從而加深記憶。例如，《沁園春·長沙》一課，在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)多次朗讀，要求學(xué)生朗讀時(shí)感情充沛、神色凝重，讀的蕩氣回腸，感人肺腑。在朗讀中，學(xué)生仿佛置于詩的意境之中，走進(jìn)作者的心靈。極大的提升了學(xué)生的愛國主義感情。同時(shí)，在讀的過程中要注意詩歌的韻律，輕重音要讀出來，這樣詩歌才能更加體現(xiàn)出韻律美。第五步：仿寫詩歌，提高詩歌感悟詩歌的能力。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在新課的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生能寫一寫是非常好的。在學(xué)生已全面理解了詩歌后，讓學(xué)生自己總結(jié)詩歌的寫作技巧，這樣就把知識(shí)上升到理論的高度，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，嘗試著自己進(jìn)行詩歌的寫作與賞析。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從生活中需找創(chuàng)作的素材，這樣學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力和寫作水平都能得到極大的提高，文學(xué)修養(yǎng)也有一定程度的提升，我們不僅僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還可以有許多意想不到的收獲。

總之，現(xiàn)代詩教學(xué)，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，著力于誦讀背誦，少做無為的分析，指導(dǎo)學(xué)生重在品味詩的語言，欣賞詩詞的意象、意境，體會(huì)詩詞的情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。由課內(nèi)延生到課外，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)廣闊的詩詞天地，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生用心靈感受詩歌的音韻美、圖畫美、情感美、節(jié)奏美。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)人才，可以從現(xiàn)代詩教學(xué)出發(fā)，把教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并且融入我們自己的創(chuàng)造性，現(xiàn)代詩教學(xué)一定會(huì)更上一層樓！