第一篇：如何寫現代詩

如何寫現代詩

一、詩是如何寫出來的，有幾個步驟：

A、心里有話要說

首先是創作者本人有一種思想或者情感想要表達（如愛黨、愛祖國、恨腐敗等等內容可以涉及日常生活的方方面面），不管這種思想或者情感是清楚還是模糊（這里的模糊指到了一定的寫作程度和水平可能會出現的情況），總之心里產生一種非要表達出來的愿望，想讓這個世界知道自己的這種思想或者情感，當然你可以縮小范圍只想讓某個人知道（可以假定有那么個人）。于是，你覺得有話要說。那么，含蓄地說，還是直白地說，這就是你自己的選擇了。

寫不出來的時候，大家總說：我沒靈感。實際上，就是心里沒話要說，沒話對任何人說。如果每天心里都有許多不同的東西要說出來，那么每天都會有東西可寫了。

B、運用藝術感覺來表達

先作一個實驗，以玻璃為題，寫出你能夠想到的詞語、句子，或者一段話、一個故事，也可以是一句詩，或者意象、色彩、場景，總之是你看見玻璃所能夠想到的東西，把它寫出來。

一種色彩，一個場景等等，你想到什么寫什么（5分鐘）

創作者的思想和情感要通過語言來表達，那么，這種語言必須是提煉出來的藝術語言，藝術語言來自于創作者本人的藝術感覺。

藝術感覺和自然感覺是不同的。舉例：大家根據玻璃寫一句詩，或者寫意象、色彩，場景，總之是你看見玻璃所能夠想到的東西，寫出來。

請看：我的思緒穿過透明的玻璃飛向白云深處（修改時去掉“我的”即可以去掉不會發生誤解的代詞）.藝術感覺就是用審美的眼光來看事物，這種感覺是藝術性質的，非真實的，非寫實的，甚至是不符合科學的，但是符合作者此刻的心情，帶有明顯的想象的成分。

“心在胸膛里跳動”是寫實的，真實存在的，符合科學的。

“心在小雨中飛舞”是想象的，符合心情的，這就是藝術感覺。

心 穿過透明的玻璃飛向 藍天

憂傷 ———————— 遙遠

幸福 ———————— 明天

昨天 ———————— 白云深處

夢 ———————飛成 朝霞

夢 穿過夜色（月色）在星光中飄舞（微笑）

穿過時空

穿過歲月

穿過草原

這種思維方式叫發散性思維。發散性思維與單線性思維具有明顯的不同。那么，這些發散性思維的語言所表達出來的情緒也是不相同的。這些情緒必須要與你所要表達的情緒相一致。夢穿過夜色在星光中微笑。任何人讀了這樣一句詩都會覺得愉快。這樣你就用你的情緒在感染讀者。你就這樣一步一步地把他帶入你的詩境之中。

藝術感覺就是用審美的感覺和眼光來看自然事物?？瓷讲粌H僅是山，看水不僅僅是水。看電燈不是電燈是鉆石，看黑板不是黑板是一片綠色的草原或者是一塊巨大的綠寶石。

用藝術感覺先把捕捉到的東西寫出來，哪怕一個色彩，一兩句話。但是那是你自己的獨特的感覺。

藝術感覺是可以訓練的，這種訓練的方法與訓練想象力是一樣的。花十幾分鐘圍繞一個物質去想，看你能想出多少種比喻來。堅持訓練一段時間，可以有提高。

但是，不管你用怎樣的藝術手段來表達，總要與你想要表達的思想和情感相一致。所以說，一切景語（寫景物的語言）皆情語。

如果是寫一首詩，那么你就要盡量一氣呵成，把你想說的話用藝術感覺來表達出來。然后才是下一步。

C、精簡和提煉語句（修改）

詩歌往往是理性的思想或者說抽象的思想，用感性的語言或者說形象的語言來表達的一種藝術。思想是核，意象是外衣，詞語是意象的符號。幾個詞語形成一個或幾個意象，諸多意象構成一個清晰或者模糊的思想。

從古至今，一首好詩的標準一向是哲理和詩意的高度結合，換句話說，也就是藝術性和思想性的高度結合。如果想讓每一首詩都達到這樣的標準，別說初學寫詩的人做不到，就是老詩人也難以做到，因為寫出一首好詩需要很多因素。任何事情都有規律，寫作也有規律，必須有一個數量的積累過程，然后才有質量的飛躍。你想出語驚人，那么你就要有許多與眾不同的知識結構和文化底蘊，還要有許多先進而科學的經驗和方法（不管他人的還是自己摸索的），這樣你才具備了這個條件，但是效果和結果如何，還是難以預測。

運用發散性思維方式再一次修改句子。修改沒有模式，簡單的可以修改字詞，復雜點的修改整個句子，再復雜一些的可以重新考慮整體表達出來的思想，或者把整首詩全部推翻重新寫一個。

往往初學寫詩的人，懶于修改?；蛘咦约嚎床怀雒怼?/p>

一般來說，初學寫詩最容易出現的問題有以下幾點：

1、沒東西可寫（本應該單列的題目但是內容少就放在這里了）

辦法就是如何讓你的內心整天不安寧（如果你想捕捉生活中的詩意），沒有濃烈的感情，詩歌很難寫出來。不管你在現實生活中表現出來的是多么成熟和穩重，但是你要寫詩，你就要保持這樣一種心態，讓這種心態至少持續到這一首詩寫完為止。如果你想寫很多，那么你就要整天琢磨事。日子過得表面上風平浪靜，什么事情似乎都沒有，但是你的內心如果也這樣，那你就沒東西可寫。只有人的情緒在興奮狀態中，靈感才多。也許你對生活已經有了幾十年的積累，但是那些積累似乎就是一堆柴草，也許這堆柴草在歲月的風雨中已經變得非常潮濕，需要的不僅僅是一根火柴，而是一把火炬才能把它點燃。這就是創作中常說的觸發點，類似于導火索。

經常寫，也存在偶爾會出現沒東西可寫的情況，就說沒靈感。詩歌全靠靈感，基本上是憑借著靈感的火花來完成的。小說和散文是另外一回事。

關于在靜中寫，還是在動中寫的問題，個人的情況不同，習慣不同，效果就會不同。

想做詩人，就要學會保留一顆詩心，不要求你對月傷心，對花流淚，但是至少你要對瑣碎的現實生活、自然景色、以及世間萬物保持著一種欣賞和審美的心態。

2、缺少詩意。

缺少詩意說穿了，就是缺少藝術感覺。寫作時運用的全部是自然感覺，因此就顯得太實。辦法就是經常訓練自己的藝術感覺，這樣就可以逐步提高。詩歌的意境完全是靠作者藝術感覺的升華來完成的。

有時候，整首詩都沒有詩意，沒有給人任何審美的感受。那么，克服這個問題的辦法只有一個：一樣的題目，一樣的內容，另外再寫一遍。、不夠精練

不夠精練是指詩歌中多余的詞語，這些詞語讓一首詩看上去非常不舒服，就像夏天一個人還穿著棉襖棉褲。也許有時候沒那么嚴重，但是也穿著毛衣毛褲。

以學員中的一首詩歌的題目為例：我是噴壺

這里的代詞“我”完全沒有必要保留，刪除了，并不影響整體。再比如“像”這個字。我的心像大海的狂濤，等等。顯得詩歌里面的水分太多。應該在一首詩歌寫完之后，再壓縮一下，看看有沒有多余的東西，刪除掉。

第二篇：現代詩

淺談中學現代詩教學

現代詩歌音韻優美，意境深遠，畫面感強，具有十分獨特的藝術魅力，在中學階段對現代詩的學習可以啟迪智慧，陶冶情操，提高學生的文學修養與文學審美情趣。所以，中學現代詩教學是應該重視起來的。那么，怎樣進行現代詩教學，在教學中需要注意哪些方面？本文將進行一定程度的討論。

一、現代詩歌在教材中所占比例的分析

據資料統計，現代詩歌在初中人教版語文教材中七年級上冊有這樣幾篇：《在山的那邊》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 張鋒，《金色花》 泰戈爾，《荷葉母親》 冰心，《天上的街市》、《靜夜》郭沫若。七年級下冊的現代詩篇目有：《假如生活欺騙了你》 普希金，《未選擇的路》 弗羅斯特，《黃河頌》 光未然，《華南虎》 牛漢。八年級下冊的現代詩的篇目有：《雪》 魯迅，《雷電頌》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高爾基，《浪之歌》、《雨之歌》 紀伯倫。九年級上冊的篇目有：《沁園春.雪》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟慈，《夜》 葉賽寧。九年級下冊的篇目有：《我愛這土地》 艾青，《鄉愁》 余光中，《我用殘損的手掌》 戴望舒，《祖國啊，我親愛的祖國》 舒婷，《祖國》 萊蒙托夫，《黑人談河流》 休斯。

高中現代詩歌篇目較少，有這樣幾篇：《沁園春.長沙》 毛澤東，《雨巷》 戴望舒，《再別康橋》 徐志摩，《大堰河-我的保姆》 艾青。初中現代詩歌課文共22篇，占169篇課文的13%，高中現代詩歌課共4篇，占65篇課文的4.6%。

在統計數據面前，我們可以看出雖然現代詩歌課文在所有教學篇目中所占比例并不是太大，但所選擇的篇目涵蓋面極廣，不僅中外作者的詩歌都有收錄，而且內容也極其廣泛，有表達愛國之情的詩歌，也有表達美好愛情的，對未來的憧憬，對過去的回憶，對故土的眷戀，對親情的懷念。這些詩歌朗朗上口，情感真摯豐富，在教學過程中若能有效的組織課堂就可以更好的激發學生興趣，培養學生的審美情操和對詩歌鑒賞的水平。

二、課程標準對現代詩歌教學的要求

課程標準對初中現代詩歌的教學是這樣要求的：

1、積累字詞，不斷豐富語言材料的知識與能力。這是語文學習的基礎，是教師普遍的共識。

2、朗讀的知識與能力。其中要求發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，節奏明快，把握重音，聲情并茂的背或誦。

3、積累名句的知識與能力。學會識別、賞析名句的知識，形成鑒賞、默寫并牢記名句的能力。

4、感悟和運用語言、豐富并提高語言表達的能力。實踐中仿寫詩句不失為一條有效地訓練途徑。

5、修辭的知識與運用恰當的修辭方法進行聯想與想象的能力，比興手法的知識與運用，感受并學習詩歌形象而凝練的語言特色。

6、積累一些詩歌常識，了解一批著名詩人及其代表作。

7、了解并感受詩歌與生活的關系，讓學生在自己的生活中尋找詩歌，學寫詩歌。如家鄉的民歌、山歌，喜慶與喪葬所用的楹聯，農家春聯的收集與整理，為父母或同學的生日寫對聯或賦小詩等等。

課程標準對高中現代詩教學是這樣要求的: 1．在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。2．發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

3．注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。

4.能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達出文本的思想感情和自己的閱讀感受。5.學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度。

通過對課程標準的學習，可以了解中學現代詩歌教學的核心內容，從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這幾個方面入手，在教學中更加有效的組織課堂活動，使學生不僅僅學到了知識，對詩歌的學習產生了濃厚的興趣，還提升了文學的審美素養，對詩歌的鑒賞和創作方法也有了一定的認識。

三、中學現代詩歌教學過程的分析

中學現代詩教學中要學會很好的把握節奏，安排好教學過程的各個環節，才能使學生更好的品讀詩歌。

第一步：初步讀課文，把握詩歌韻律。詩歌教學最重要的一點就是要多讀，熟讀，有感情的讀，在讀的過程中體會作者的感情。所以，在教學過程，可以先由老師示范誦讀，或者是播放范讀的音樂，讓學生自己畫出詩歌的節奏和韻腳，再自己進行朗讀?？梢哉页鲞m合的背景音樂，配上背景音樂來讓學生來讀，學生在音樂的節奏中感受著詩歌的韻律美。學習興趣會大大的提高。在此環節中，學生需有步驟的識記字詞句意，掌握語調節奏、把握基調詩情，在表情朗讀的基礎上，設身處地的感受作者情懷。教師要對學生進行細膩的誦讀指導和訓練，并且參與和引導學生的學習活動。

第二步：再讀詩歌，了解作者以及寫作背景。對作者生平和寫作背景的了解更有助于理解詩歌的內涵。如：《再別康橋》這首詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國海。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現??由于他當時比較盡快，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海了遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。在了解了寫作背景之后，學生們就更能體會到作者對康橋的深情與眷戀，對現在生活的哀嘆，也就能更好的把情感融入詩歌中，與作者感同身受。

第三步：細心解讀課文，領略詩歌意境美。對詩歌重點字詞句的把握，會使學生對詩歌的理解上升到一個更高的程度。領略詩歌的意境美，要從尋找意象入手，在了解意象中，懂得詩人情感與文字之間的聯系，品讀詩歌的深層意蘊。對詩歌中意象的分析要層層深入，步步引領，讓學生在學習中了解意象的深層含義。如八年級下冊的《海燕》這篇課文，刻畫了勇敢的精靈——海燕的戰斗英姿，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形勢，歌頌了俄國無產階級革命先驅者不朽的形象和堅強無畏的戰斗精神，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭，教師在組織課堂教學時要先讓學生在讀中感悟詩歌中具體形象的象征意義，然后再結合詩歌的創作背景來還原當時作者寫作這首詩時的心理狀態，再讓學生進行總結歸納。只有學生真正的理解了，才能夠同作者感同身受。在領導學生細讀詩歌時，要注意不要把詩歌的字詞解析的過于詳細，這樣一首詩會被解讀的支離破碎而喪失了整體的美感。如戴望舒的《雨巷》，全詩一丁香姑娘作為貫穿文章始終的主線，再配以煙雨迷蒙、狹窄悠長和滿是段籬殘墻的雨巷，以及那個“撐著油紙傘”獨自在雨巷中彷徨神情憂郁的“我”，共同共同構成一個富有濃厚象征色彩的抒情意境，以此來象征大革命失敗后，一代青年知識分子彷徨于歧路的精神狀態。所以要注重詩歌的整體美感，讓學生充分展開想象。再如《祖國啊，我親愛的祖國》這一課文中，“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”共同構成了一幅祖國貧困落后的畫面，在想象中給學生以強烈的視覺沖擊。同時，“簇新的理念”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”又與之前的畫面形成強烈的對比，在讀后無不感受到震撼，感受到詩人的情感。

第四部：反復誦讀，沉浸在詩歌的美妙意境中。要進入詩歌的意境就要反復的涵詠和誦讀，這樣才能感受到詩歌的意境美和深刻的內涵。“涵詠”就是對課文的攝取、消化和積累。學生反復的誦讀吟詠，沉浸于詩文之中，細細感受詩文的意境，享受審美情趣，從而加深記憶。例如，《沁園春·長沙》一課，在學習中就應該讓學生反復多次朗讀，要求學生朗讀時感情充沛、神色凝重，讀的蕩氣回腸，感人肺腑。在朗讀中，學生仿佛置于詩的意境之中，走進作者的心靈。極大的提升了學生的愛國主義感情。同時，在讀的過程中要注意詩歌的韻律，輕重音要讀出來，這樣詩歌才能更加體現出韻律美。第五步：仿寫詩歌，提高詩歌感悟詩歌的能力。語文教學要培養學生的聽、說、讀、寫的能力，在新課的學習結束之后，學生能寫一寫是非常好的。在學生已全面理解了詩歌后，讓學生自己總結詩歌的寫作技巧，這樣就把知識上升到理論的高度，學會學以致用，嘗試著自己進行詩歌的寫作與賞析。教師要鼓勵學生從生活中需找創作的素材，這樣學生對詩歌的感悟能力和寫作水平都能得到極大的提高，文學修養也有一定程度的提升，我們不僅僅達到了預期的目標，還可以有許多意想不到的收獲。

總之，現代詩教學，要善于激發學生的興趣，著力于誦讀背誦，少做無為的分析，指導學生重在品味詩的語言，欣賞詩詞的意象、意境，體會詩詞的情感，培養學生的鑒賞能力。由課內延生到課外，把學生領進廣闊的詩詞天地，以提高學生的語文素養。引領學生用心靈感受詩歌的音韻美、圖畫美、情感美、節奏美。在大力倡導素質教育的今天，我們要培養一代綜合素質人才，可以從現代詩教學出發，把教學過程中的經驗加以總結，并且融入我們自己的創造性，現代詩教學一定會更上一層樓！

第三篇：如何寫現代詩

如何寫詩

現代詩是以現代的方式表現現代人的詩歌形式。

一、現代詩的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯想和幻想；

第四，生動的語言。大量運用象征手法和各種修辭手法。

第五，跳躍式結構，講求節奏、韻律。讀來瑯瑯上口。

第六，詩貴含蓄。講求意境。使人回味無窮。

既按照詩歌特點要求，又大膽動筆寫詩，這才是正確的態度。

二、那么，該怎樣下筆寫詩呢？（情感、想象、修辭、反常、點面）

1、寫詩的第一個條件是有感而發（情感）

詩言志。首先你心里必須要有一種思想或者情感想要表達出來，如果這種感覺非常強烈，我就建議你，寫詩吧，你已經具備了詩人最重要的素質。世界上愛情詩為什么特別多、特別感人？大概就是因為熱戀中的人情感特別豐富吧。

2、寫詩的第二個條件是有藝術感覺（想象）

思想和情感要表達，必須通過詩歌語言來表達。什么是詩歌語言？這種詩歌語言必須是提煉出來的藝術語言。藝術語言來自于作者本人的藝術感覺。

藝術感覺是和自然感覺相比較而言的。

做一個練習：以你的感覺和窗戶為對象，寫出你能夠想到的詞語、句子，或者一段話、一個故事、一句詩、一種色彩、一個場景等等，想到什么寫什么。

“自然感覺”這樣表達：“我的思緒穿過窗戶飛向白云深處”、“心在胸膛里跳動”。這種表達真實地反映了現實存在，是符合科學的。寫詩卻最忌諱用這種理性的語句。

“藝術感覺” 這樣表達：心在小雨中飛舞。心穿過窗戶飛向藍天。憂傷穿過窗戶飛向遙遠。幸福穿過窗戶飛向明天。昨天穿過窗戶飛向白云深處。夢穿過窗戶飛成朝霞。夢穿過夜色（月色）在星光中飄舞（微笑）。夢穿過時空 …… 夢穿過歲月…… 夢穿過草原……

藝術感覺是非真實的，非寫實的，甚至是不符合科學的，但是符合作者此刻的心情，帶有明顯的想象的成分。藝術感覺是用審美的感覺和眼光來看自然事物?？瓷讲粌H僅是山，看水不僅僅是水?？措姛舨皇请姛?，可以是星星也可以是鉆石?？春诎宀皇呛诎?，可以是一片綠色的草原或者是一塊巨大的綠寶石?？傊?，一切景語皆情語。

剛才做練習用的思維方式叫發散性思維。它是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維。它可以通過從不同方面思考同一問題，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。這些發散性思維的語言所表達出來的情緒必須與你所要表達的情緒相一致?！皦舸┻^夜色在星光中微笑。”人們讀了這樣一句詩會覺得愉快。這樣你就用你的情緒在感染讀者。你就這樣一步一步地把他帶入你的詩境之中。

藝術感覺是可以訓練的，這種訓練的方法與訓練想象力是一樣的。花十幾分鐘圍繞一個物質去想，看你能想出多少種比喻來。堅持訓練一段時間，必然大有收獲。大家想寫詩可以互相交流探討。

3、寫詩的第三個條件是要運用各種修辭手法和寫作技巧（修辭）

優美、生動的語言是詩歌的重要特征，它是借助于大量運用象征手法和各種修辭手法來實現的。如：

比喻：“繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解”、“讓我有勇氣，在考場賽場為心中太陽奪冠”、擬人：“在實驗室里和現代化聯歡”、“感恩校園如畫景觀”、“愛受了些苦，才變得刻骨銘心”、“ 我被青春撞了一下腰”、“為你寫的那首歌，它也偷偷流淚了”、夸張：“五千年終于等到我出場”、借代：

反復：“為自己鼓掌，因為我正年輕；為自己喝彩，因為我心中有夢”、排比：

對偶：“手牽著眼前眼前的眼前，許諾下永遠永遠的永遠”、雙關：“溫柔的風，輕吻著月，又一個想你的夜”、“我守著魚竿 釣上了新月一勾 ”、象征手法的運用。象征手法，是用具體事物來表現某種特殊意義。比如冰心的《紙船》象征了對母親的思念，馮至的《我是一條小河》中“小河”象征了對愛情的追求。平常我們也愛用象征，如用“梅花”來象征堅貞不屈，用“蠟燭”來象征默默奉獻。王家新的《在山的那邊》中用“?！焙汀吧健眮硐笳鳌袄硐搿迸c“追求理想所遇到的困難和挫折”。

下面這幾種物體的常用象征意義你知道嗎？太陽、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花？（光明、無私奉獻、骯臟、剝削、純潔）。

4、寫詩的第四個條件是打破常規的組合。（反常）

詩的語言超越一般的語法規律，它具有跳躍性、顯著性和超常性的特點。常見的有“五感通用”和“詞性轉用”。

“五感通用”是把不同官能的修飾語進行交錯搭配，用這種常規上不可思議的表現手法，來表現現代人復雜的情緒。如“溫暖的寂靜”、“激起一片雪白的贊嘆”、“高三的滋味發酵在越來越薄的日記里”、“粉色的失落，藍色的寂寞，絢爛著每一個夢”等等。（當然這也是修辭中的一種叫做通感的手法）。

“詞性轉用”也是詩歌語言的一種常規手法。如 “夏也荷過了，秋也蟬過了”，“我們風過霜過”，這兒就是把名詞用作了動詞，它不僅能激起讀者相應的形象感覺，而且包含著豐富的經驗體會?！昂伞弊纸o人以熱烈與衰敗的感覺，“蟬”字給人以浮躁與凄涼的形象?！帮L”“霜”二字，給人磨難與成熟的人生體驗。

5、寫詩的第五個條件是由一點生發開來。（點面）

一首詩往往有一句以上的警句，它往往是寫詩的催化劑。一個偶然間，你心頭閃現出一道靈感，你馬上捕捉住這個意象，先形成一個佳句，再通過聯想、想象逐步擴充開來。擴充步驟常見的有：擴充成一個完整的畫面；擴充成幾個畫面；擴充成一個事件……

怎么擴展？沒有，也不應該有固定的模式。多參考你喜歡的詩歌，所有好詩都在告訴你應該怎樣擴展成篇。

這跟歌曲的創作類似。歌曲也是先想好一個中心句、主旋律，再發展成樂段，發展成兩段體或三段體式的一首歌曲。

大家今天在這里學習寫詩，此景此情，能不能提煉出一句用藝術感覺來表達的詩句呢？來做一個詩歌創作的練習吧。要求是：

以你的感覺和“星星”為題，寫出你能夠想到的詞語、句子，或者一段話、一個故事、一句詩、一種色彩、一個場景等等，想到什么寫什么，把它寫成一句話。每人起碼想三種創意，經過比較選出最滿意的、新穎的一項，作為你詩歌的中心句。

給大家兩分鐘時間思考。想好的就舉手，把你的靈感跟大家分享。

舉例：“五千年終于等到我出場”、“蔚藍色的夢想”“居里夫人讀懂了你嗎” “星星無語，展露出深邃”

……

詩歌的中心句定下來后，要盡快擴展成一首詩。初次創作，建議找幾首自己特別喜歡的詩歌，反復誦讀，反復品味，然后動筆寫詩，盡量一氣呵成。開始時的模仿借鑒是必須的。但必須盡快丟掉拐杖，因為藝術作品的生命就是創新。

三、功夫在詩外

學寫詩者，掌握詩歌寫作的各種方法和技巧必不可少，然而，要想真正把詩歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累經驗尋找靈感，方能寫出至情至美的詩歌來。

１、豐富你的情感。熱愛生活，勤于實踐。酸甜苦辣咸全都嘗遍，拿起筆來自然思如泉涌。

2、積累你的創意。積累歌詞。歌詞就是詩歌。那些與時俱進、充滿創意的新歌在給我們美的享受的同時，又給了我們多少創意和啟發啊。

好歌詞如：我用無悔刻永世愛你的豐碑。繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解。悄悄走進愛情，試一試青春。永遠到底有多遠。一路為你擦亮滿天星光。特別的愛給特別的你。羞答答的玫瑰靜悄悄地開。我被青春撞了一下腰。傷了你的心的我傷心。我的瀟灑告訴我。愛受了些苦，才變得刻骨銘心。你是我永遠的永遠。我的愛對你說。別為一首老歌把你的心唱啞。你的明天我不缺席。才明白愛恨情仇，最傷最痛是后悔。為你寫的那首歌，它也偷偷流淚了。五千年終于等到我出場。

積累廣告、短信、對聯中的好創意、好文句。如：

積累好詩文。多讀、多背好詩（包括歌詞）、美文。

3、磨練你的文筆。勤于寫作。隨時記下靈感的火花，經常把靈感、創意擴成詩歌。勤于修改。養成推敲詩句，修改詩文的好習慣。

４、提高你的眼力。通過理論學習和寫作實踐，不斷提高鑒賞能力。經常閱讀好詩，體會詩歌的詩意美、意象美、情感美、文字精煉美和音樂和諧美，從中受到美好的情感陶冶和審美教育。學會用詩的眼光去看待生活，捕捉靈感，培養激情，用詩表達生活，培養審美理想，提高審美品味。

青春需要詩歌，寫詩對于一個人的成長有著重要的意義。有一位詩人曾說過：一個人在年輕的時候不去寫詩，他便錯過了人生最美好的時光。希望同學們都能拿起筆，用從心田里流淌出來的激情，吟唱出屬于自己的最感人的心聲吧。

一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》：

等你, 在雨中, 在造虹的雨中

蟬聲沉落, 蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰, 在雨中

你來不來都一樣, 竟感覺

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨

永恒, 剎那, 剎那, 永恒

等你, 在時間之外在時間之內, 等你, 在剎那, 在永恒

如果你的手在我的手里, 此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔, 我會說, 小情人

諾, 這只手應該采蓮, 在吳宮

這只手應該

搖一柄桂漿, 在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐

耳墜子一般的懸著

瑞士表說都七點了 忽然你走來

步雨后的紅蓮, 翩翩, 你走來

像一首小令

從一則愛情的典故里你走來

從姜白石的詞里, 有韻地, 你走來

看過好多關于這首詩的評論，印象最深的是一篇關于科學館和瑞士表那闋如何精彩的文字，說是古典與現代結合云云，不過，個人認為，這兩個意象的出現也許就是這首詩唯一的敗筆，西裝和瓜皮帽的搭配讓人看著怎么也不舒服。

二、第九首，林徽音的《笑》：

笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。

艷麗如同露珠，朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風的輕歌。

笑的是她惺松的鬈發，散亂的挨著她耳朵。

輕軟如同花影，癢癢的甜蜜

涌進了你的心窩。

那是笑——詩的笑，畫的笑：

云的留痕，浪的柔波。

據說徐志摩就是因為愛慕這位才女才開始寫詩的，不過，林徽音最后卻選擇了梁思成，后來很多人知道這個名字也是因為這個典故。我想，一個能寫出這樣作品的名字是不需要借助典故來記憶的。

三、第八首，廢名的《星》：

滿天的星，顆顆說是永遠的春花。

東墻上海棠花影，簇簇說是永遠的秋月。

清晨醒來是冬夜夢中的事了。

昨夜夜半的星，清潔真如明麗的網，疏而不失，春花秋月也都是的，子非魚安知魚。

馮文柄把他酷愛的老莊融入詩中，作品中到處流淌著思想。那些所謂的哲理詩和他相比，根本就不在一個檔次。

四、第七首，卞之琳的《斷章》：

你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

在所有以斷章為題的作品中，這個是最有名的了。不過，很多權威評論家的解釋卻是作者本人不能茍同的。

五、第六首，鄭愁予的《錯誤》：

我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蟄音不響，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

也許這個錯誤不只是對窗內人說的，對過客來說也一樣，因為窗內人等的并不是他。鄭愁予的詩很多都值得閱讀，尤其是《情婦》。

六、第五首，聞一多的《死水》：

這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。

不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；

再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；

小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。

也只有這樣性格的人才能寫出這樣的作品。

七、第四首，馮至的《蛇》：

我的寂寞是一條長蛇，冰冷地沒有言語－－－

姑娘，你萬一夢到它時，千萬啊，莫要悚懼！

它是我忠誠的侶伴，心里害著熱烈的鄉思：

它在想著那茂密的草原，－－－

你頭上的，濃郁的烏絲。

它月光一般輕輕地，從你那兒潛潛走過；

為我把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。

馮至被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人，也只有他能寫出這樣作品。他的《南方的夜》也好到讓人無話可說。

八、第三首，何其芳的《預言》：

這一個心跳的日子終於來臨。

你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑細碎的蹄聲。

告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我你是不是預言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下，停下你疲倦的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。

那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光一樣將我的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽到第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，請等我與你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。

當夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音…… 呵，你終於如預言所說的無語而來

無語而去了嗎，年輕的神？

語言華麗的極限是什么？這個就是。當然還有他的《夢歌》、《花環》。

九、第二首，戴望舒的《雨巷》：

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，我希望逢著

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘

像我一樣，像我一樣地 默默行著，冷漠，凄清，又惆悵。

她默默地走近走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過 像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過

一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎；

她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的顏色，消了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，我希望飄過

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘。

開新詩節律之先河，也是新詩中的第一經典之作。他的作品，好的很多，有興趣找來看看吧。

行至獅山腳下，已經黃昏時分，天氣依然悶熱 干燥的樹皮上掉下幾片樹葉

仿佛幾只蟲子，在衣服里緩慢地爬 昨天夜里夢見騎馬，去天山

去蘇州樂園跑馬場，坐上那匹紅棕色的馬 已經是今天傍晚。八月的風 在遠處來回的刮，來回的，刮 然后在蘇州城外，緩緩停下

你坐在馬背上，把我，把黃昏里的顏色 一滴一滴地搬至另一個國家 我是前朝一書生，抱著你的照片，行至獅山腳下 我在獅山腳下一蘭若寺里種花

到秋天、到冬天、到春天、到夏天 到晚年。我的身體長成植物

具體到牙齒，到魚，和藍玻璃城市。2004/9/18/

古詩十九首—有炎氏頌

有炎氏頌

聽之不聞其聲。視之不見其形。充滿天地。苞裹六極。

天空飛過一群黑鴿子、白鴿子，掉下一些 細小的雨。我藏在秋天的玉米里 聽見有人踩著空虛，有人無病呻吟 有看不見的輕，如我一生

我一生遇見烏鴉、蝙蝠、孔雀、鳳凰和鷹 我一生寫下青春、愛情、疾病和風 風中的隱痛，輕輕如我一生

我一生都在你的肩膀上，坐臥不寧。2004/9/23/

古詩十九首—蠟辭

蠟辭

土反其宅。水歸其壑。昆蟲勿作。草木歸其宅。

我終于可以相信，已經挨到秋天了 我們站在天子腳下

面面相覷。我為你念著蠟詞 一朵繁蕪之花

你說，花是一種植物 沒有眼淚和灰塵

那里，沒有我的苦澀和沙啞 沒有一種叫桑柔的花 停在我們腳下

水土、昆蟲和草木各歸其位 我們提燈回家

然后，在院子里種下一枝叫藏青的花。

北島

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。

冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌？

好望角發現了，為什么死海里千帆相競？

我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。

告訴你吧，世界

我--不--相--信！

縱使你腳下有一千名挑戰者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。

如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

新的轉機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。

那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。

永恒的心

歲月如水

流到什么地方

就有什么樣的時尚

我們怎能苛求

世事與滄桑

永不改變的

是從不羞于見人的真摯與善良

人心

無論穿什么樣的衣裳

都會 太不漂亮

默默的情懷

總有些這樣的時候 正是為了愛

才悄悄躲開

躲開的是身影

躲不開的 卻是那份

默默的情懷

月光下躑躅

睡夢里徘徊

感情上的事情

常常 說不明白

不是不想愛

不是不去愛

怕只怕

愛也是一種傷害

給我一個微笑就夠了

不要給我太多情意

讓我拿什么還你

感情的債是最重的呵

我無法報答 又怎能忘記

給我一個微笑就夠了

如薄酒一杯，像柔風一縷

這就是一篇最動人的宣言呵

仿佛春天 溫馨又飄逸

思念

我叮嚀你的你說 不會遺忘

你告訴我的

我也 全都珍藏

對于我們來說 記憶是飄不落的日子

——永遠不會發黃

相聚的時候 總是很短

期待的時候 總是很長

歲月的溪水邊

撿拾起多少閃亮的詩行

如果你要想念我就望一望天上那

閃爍的繁星

有我尋覓你的目——光

背影

背影

總是很簡單

簡單

是一種風景

背影

總是很年輕

年輕

是一種清明

背影

總是很含蓄

含蓄

是一種魅力

背影

總是很孤零

孤零

更讓人記得清

但是，我更樂意

為什么要別人承認我只要路沒有錯

名利從來是鮮花

也是枷鎖

無論什么成為結局

總難免興味索然

流動的過程中

有一種永恒的快樂

盡管，我有時也祈求

有一個讓生命輝煌的時刻

但是，我更樂意

讓心靈寧靜而淡泊

我知道

歡樂是人生的驛站

痛苦是生命的航程

我知道

當你心緒沉重的時候

最好的禮物

是送你一片寧靜的天空

你會迷惘

也會清醒

當夜幕低落的時候

你會感受到

有一雙溫暖的眼睛

我知道

當你拭干面頰上的淚水

你會燦然一笑

那時，我會輕輕對你說

走吧 你看

槐花正香 月色正明

旅行

凡是遙遠的地方

對我們都有一種誘惑

不是誘惑于美麗

就是誘惑于傳說

即使遠方的風景

并不盡如人意

我們也無需在乎

因為這實在是一個

迷人的錯

仰首是春 俯首是秋

愿所有的幸福都追隨著你

月圓是畫 月缺是詩

祝愿

——寫給友人生日

因為你的降臨

這一天

成了一個美麗的日子

從此世界

便多了一抹誘人的色彩

而我記憶的畫屏上

更添了許多

美好的懷念 似錦如織

我親愛的朋友

請接受我深深的祝愿

愿所有的歡樂都陪伴著你

到遠方去 到遠方去

熟悉的地方沒有景色

倘若才華得不到承認

倘若才華得不到承認

與其詛咒 不如堅忍

在堅忍中積蓄力量

默默耕耘

詛咒 無濟于事

只能讓原來的光芒黯淡

在變得黯淡的光芒中

淪喪的更有 大樹的精神

飄來的是云

飄去的也是云

既然今天

沒人識得星星一顆

那么明日

何妨做 皓月一輪

如果生活不夠慷慨

如果生活不夠慷慨

我們也不必回報吝嗇

何必要細細的盤算

付出和得到的必須一般多

如果能夠大方

何必顯得猥瑣

如果能夠瀟灑

何必選擇寂寞

獲得是一種滿足

給予是一種快樂

感謝

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想收獲一縷春風

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

我把小船劃向月亮

請不要責怪

有時 會離群索居

要知道

孤獨也需要勇氣

別以為 有一面旗幟

在前方嘩啦啦地招展

后面就一定會有我的步履

我不崇拜

我不理解的東西

我把小船劃向月亮

就這樣劃呵

把追求和獨立連在一起

把生命和自由連在一起

只要明天還在 只要春天還在我就不會悲哀

縱使黑夜吞噬了一切

太陽還可以重新回來

只要生命還在我就不會悲哀

縱使陷身茫茫沙漠

還有希望的綠洲存在

只要明天還在我就不會悲哀

冬雪終會悄悄融化

春雷定將滾滾而來

旅程

意志倒下的時候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋葉蕭瑟 晚來風急

垂下頭顱

只是為了讓思想揚起

你若有一個不屈的靈魂

腳下，就會有一片堅實的土地

無論走向何方

都會有無數雙眼睛跟隨著你

從別人那里

我們認識了自己

第四篇：現代詩

卞之琳《斷章》

你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

1、顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明！

海子：《春暖花開，面向大?！?/p>

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面向大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河 每一座山 取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

3、徐志摩：再別康橋

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康橋的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

優美的相逢是緣

萍水相逢,相識即是有緣, 今宵別后,重逢不知何處, 對酒當歌,往事依然清晰, 人生如夢,但愿長醉不醒, 過客匆匆,早晚拱手一別, 今又秋風,昨日黃花安在, 古道長亭,且將金樽斜滿，歲月如星,吾情似水纏綿，心已望月,何時龍吟九霄.當鳥兒飛過窗前

作者：藍劍飄飄

一片開滿油菜花的田野平坦,舒展 童年的歌

沿著小路在牛背上歡唱 炊煙在傍晚的青瓦上 跳蕩嬉戲

誰家的采桑姑娘 挽起紗袖 面對小河

梳洗那甜蜜的夢境 來來往往

成群的,白色的 鳥兒們

在朝圣青春的衣裾 老木屋里

一本靜默的掛歷 高舉雙手 仰望長空

祈禱令人驚喜的生命宣言 古老的窗臺上

小小的潔白的茉莉花 輕輕芬芳了每一扇 緊閉的窗欞

媽媽的餃子

作者：米夫

離家遠行的時候

送別的餃子包在了炕頭

媽媽用淚水和面爸爸用沉默搟皮

這餃子的味道平日里沒有 揉進一百種牽掛 包上一千個祝福 捏緊一萬遍叮嚀

咬一口這滾燙的餃子親情濃厚 他鄉想家的時候

媽媽的餃子就香飄心頭

大街上那些個紅紅火火的餃子館 都擠滿了南腔北調的鄉愁 點一盤家常餃子 喝一壺陳釀老酒 守一輪十五月亮

心窩窩里就有了些回家的感受

夏夜

作者：榮兒

是誰拿把彎刀，把月兒削成眉梢，吳剛收起桂花酒，讓我飲這相思萬斗． 想對星兒訴離愁，星兒扯塊白云遮了頭，萬般羞，又求風兒捎口信，風兒拉著柳枝的袖，不肯走．

哎！燕兒她窩中正呢喃，燈兒她眼神太迷茫，池兒也說心中太煩悶，哦！可喜那蛾兒有雄心，她說為我千里去摶情。

假如你是一朵雪花

作者：墨客風流

假如你是一朵雪花，翩翩地從天堂飛撒。我就有了向往的方向—— 飄蕩，飄蕩，飄蕩，—— 整個天空都是我的方向。哪怕冷寞的山崖，哪怕孤寂的天涯，也不怕那凄清的雨巷—— 惆悵，惆悵，惆悵，—— 小可愛，你就是我的方向！讓精靈點一盞桔紅色的燈，閃爍著你那野鹿似的眼神，還透了朱砂梅的清香—— 幽然，幽然，幽然，——

呵，那時我就拋棄所有自由與夢想！只須輕輕地棒住你的輕盈，輕輕地，滲入手心，眉心，整個靈魂！孕育一個春天的海灣—— 徜徉，徜徉，徜徉，—— 徜徉在你柔波似的心房

一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》。

等你, 在雨中, 在造虹的雨中

蟬聲沉落, 蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰, 在雨中

你來不來都一樣, 竟感覺

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨

永恒, 剎那, 剎那, 永恒

等你, 在時間之外在時間之內，等你, 在剎那, 在永恒

如果你的手在我的手里, 此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔, 我會說, 小情人

諾, 這只手應該采蓮, 在吳宮

這只手應該

搖一柄桂漿, 在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐

耳墜子一般的懸著

瑞士表說都七點了 忽然你走來

步雨后的紅蓮, 翩翩, 你走來

像一首小令

從一則愛情的典故里你走來

從姜白石的詞里, 有韻地, 你走來

看過好多關于這首詩的評論，印象最深的是一篇關于科學館和瑞士表那闋如何精彩的文字，說是古典與現代結合云云，不過，個人認為，這兩個意象的出現也許就是這首詩唯一的敗筆，西裝和瓜皮帽的搭配讓人看著怎么也不舒服。

二、第九首，林徽音的《笑》。笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風的輕歌。

笑的是她惺松的鬈發，散亂的挨著她耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜

涌進了你的心窩。

那是笑——詩的笑，畫的笑：

云的留痕，浪的柔波。

據說徐志摩就是因為愛慕這位才女才開始寫詩的，不過，林徽音最后卻選擇了梁思成，后來很多人知道這個名字也是因為這個典故。我想，一個能寫出這樣作品的名字是不需要借助典故來記憶的。

三、第八首，廢名的《星》。滿天的星，顆顆說是永遠的春花。東墻上海棠花影，簇簇說是永遠的秋月。

清晨醒來是冬夜夢中的事了。

昨夜夜半的星，清潔真如明麗的網，疏而不失，春花秋月也都是的，子非魚安知魚。

馮文柄把他酷愛的老莊融入詩中，作品中到處流淌著思想。那些所謂的哲理詩和他相比，根本就不在一個檔次。

四、第七首，卞之琳的《斷章》。

你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

在所有以斷章為題的作品中，這個是最有名的了。不過，很多權威評論家的解釋卻是作者本人不能茍同的。

五、第六首，鄭愁予的《錯誤》。

我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚

蟄音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

也許這個錯誤不只是對窗內人說的，對過客來說也一樣，因為窗內人等的并不是他。鄭愁予的詩很多都值得閱讀，尤其是《情婦》。

六、第五首，聞一多的《死水》。這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；

小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。

也只有這樣性格的人才能寫出這樣的作品。

七、第四首，馮至的《蛇》。

我的寂寞是一條長蛇，冰冷地沒有言語－－－

姑娘，你萬一夢到它時，千萬啊，莫要悚懼！

它是我忠誠的侶伴，心里害著熱烈的鄉思： 它在想著那茂密的草原，－－－

你頭上的，濃郁的烏絲。

它月光一般輕輕地，從你那兒潛潛走過；

為我把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。

馮至被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人，也只有他能寫出這樣作品。他的《南方的夜》也好到讓人無話可說。

八、第三首，何其芳的《預言》。

這一個心跳的日子終於來臨。

你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑細碎的蹄聲。

告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預言中的年輕的神？ 你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下，停下你疲倦的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。

那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光一樣將我的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽到第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，請等我與你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。

當夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音……

呵，你終於如預言所說的無語而來

無語而去了嗎，年輕的神？

語言華麗的極限是什么？這個就是。當然還有他的《夢歌》、《花環》。

九、第二首，戴望舒的《雨巷》。

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，我希望逢著

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘 像我一樣，像我一樣地 默默行著，冷漠，凄清，又惆悵。

她默默地走近走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過 像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過 一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎； 她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，消了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，我希望飄過

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘。

開新詩節律之先河，也是新詩中的第一經典之作。他的作品，好的很多，有興趣找來看看吧。

《飛鳥與魚》

世界上最遙遠的距離 The most distant way in the world 不是生與死 is not the way from birth to the end.而是我就站在你面前It is when I sit near you 你卻不知道我愛你 that you don't understand I love you.世界上最遙遠的距離 The most distant way in the world 不是我就站在你面前 is not that you're not sure I love you.你卻不知道我愛你 It is when my love is bewildering the soul 而是愛到癡迷 but I can't speak it out 卻不能說我愛你

世界上最遙遠的距離 The most distant way in the world 不是我不能說我愛你 is not that I can't say I love you.而是想你痛徹心脾 It is after looking into my heart 卻只能深埋心底 I can't change my love.世界上最遙遠的距離The most distant way in the world 不是我不能說我想你 is not that I'm loving you.而是彼此相愛 It is in our love 卻不能夠在一起 we are keeping between the distance 世界上最遙遠的距離.The most distant way in the world 不是彼此相愛 is not the distance across us 卻不能在一起 it is when we are breaking through the way 而是明知道真愛無敵 we deny the existance of love.卻裝作毫不在意

世界上最遙遠的距離 So the most distant way in the world 不是樹與樹的距離 is not in two distant trees.而是同根生長的樹枝 It is the same rooted branches 卻無法在風中相依 can't enjoy the co-existance.世界上最遙遠的距離 So the most distant way in the world 不是樹枝無法相依 is not in the being sepearated branches.而是相互了望的星星 It is in the blinking stars 卻沒有交匯的軌跡 they can't burn the light.世界上最遙遠的距離 So the most distant way in the world 不是星星沒有交匯的軌跡 is not the burning stars.而是縱然軌跡交匯 It is after the light 卻在轉瞬間無處尋覓 they can't be seen from afar.世界上最遙遠的距離 So the most distant way in the world 不是瞬間便無處尋覓 is not the light that is fading away.而是尚未相遇 It is the coincidence of us

便注定無法相聚 is not supposed for the love.世界上最遙遠的距離 So the most distant way in the world 是飛鳥與魚的距離 is the love between the bird and fish.一個翱翔天際 One is flying at the sky, 一個卻深潛海底 the other is looking upon into the sea.

第五篇：現代詩

《金色花》

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱(dǎo)告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》(yǎn)，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！?/p>

這就是你同我那時所要說的話了。

《金色花》散文詩賞析

“假如我變了一朵?金色花?”，要理解這開篇的句子，就要聯系到《金色花》的上篇散文詩《云與波》。詩人在《云與波》中寫那孩子有一種想融入云和波的生命之中的強烈愿望。但是他不能，因為云和波是如此遙遠，而且他也不愿意離開媽媽。后來他想變成云，而他的媽媽則變成月，或者他將變成波而他的媽媽變成陌生的岸。故詩人在《金色花》開篇中說，那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嘗試都失敗以后，希望變成一朵金色花（圣樹上開出的金黃色碎花）。這樣他就能隱藏起來，避過媽媽的耳目，然后再作為一個孩子回到她的身邊。

那孩子還不懂得區別別人和自然，他的種種計劃是不受可能性的制約的。

詩人用第一人稱描寫那孩子的種種計劃，先是在“新生的樹葉上跳舞”，讓媽媽到處叫著找他，而他則“暗暗地在那里匿笑”，這種天真的“捉弄”，生動地表現了媽媽與孩子的深厚感情。接著，寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”，看著母親工作，讓媽媽在小庭院里嗅著花香。這是對媽媽精神上的慰藉。詩人進一步展開幻想，讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。最后，那“金色花”在黃昏時又落在地上，變成了媽媽的孩子，傾聽媽媽講故事。媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調皮、淘氣的意思，是貶義褒用。那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態可掬，令人愛不自禁。

這首詩用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情 論詩者大都把卞之琳的《斷章》看作是一首意蘊艱深的哲理詩，其實作為言情詩來讀，詩味才足呢！那優美如畫的意境，那濃郁雋永的情思，那把玩不盡的戲味，那獨出機杼的題旨，細細品來，的確是別有一番滋味在心頭。

詩是這樣的：

你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

詩的上節擷取的是一幅白日游人觀景的畫面。它雖然寫的是“看風景”，但筆墨并沒有揮灑在對風景的描繪上，只是不經意地露出那橋、那樓、那觀景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨畫把那若隱若現的虛化的背景留給讀者去想象，而把畫面的重心落在了看風景的橋上人和樓上人的身上，更確切地說，是落在了這兩個看風景人在觀景時相互之間所發生的那種極有情趣的戲劇性關系上。

那個“站在橋上看風景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態，這從他竟沒有注意到“看風景人在樓上看你”的側面烘托上就可看出。耐人尋味的是，那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所看的竟不是風景，而是那個正“站在橋上看風景”的“你”。這樓上人為何不看風景?？础澳恪保鞘裁瓷钌蠲宰×四请p眼，是什么深深打動了那顆心？這耐思耐品的一“看”，真可謂是風流蘊藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場面來：那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風光，憨態可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲；一個含情脈脈、癡態可憐，可心中情眼中意羞言誰知？真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉瞬即逝而又經久難忘的一廂戀情?。《娙苏且赃@短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩的上節以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構成了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調的美妙回答。

時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所?？烧l又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。

“明月裝飾了你的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！

自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以“你裝飾了別人的夢”這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲泄。

這個被“裝飾”了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變為夢中人，不正因為他是意中人的緣故嗎？詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質樸無華的一“看”纏裹了多少風情，又是多么激人遐思無盡嗎？

如果僅以“日有所思，夜有所夢”的構圖來表現單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。詩的精妙新奇之處就在于，這個夢的主人不僅僅是夢的主角，而且還從這場愛情角逐的主動者位置上退居下來，而那個橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態在夢里扮演了一個愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個夢的。我們沒有必要也不可能去詳盡地描繪出這個只可意會、不可言傳的奇妙夢境，但我們可以肯定地說，這被“裝飾”了的夢一定是無比甜蜜、無比美滿、無比浪漫、無比美麗的。總之，樓上人那一片落花之意，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠遠超過希望值的豐盛回報。在這里，“落花有意，流水無情”這句千百年來伴隨人生長河，永遠給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理的意義。

但夢畢竟是夢，它代替不了現實；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當第二天紅日高照，酣夢醒來，那樓上人“梳洗罷，獨倚望江樓”時，又該是怎樣的一種心情了呢？但相信，那已經盡情地領略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。

當我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們為什么還要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢？