第一篇：笑談大先生 讀后感

笑品大先生

《笑談大先生》讀后感

這大先生即是魯迅，其實魯迅對任何一個人特別是我們都是印象深刻的。因為從進入初中以來，語文課本就有幾篇魯迅的文章，使我們現在一看見魯迅的文章就避而遠之。所以有一句話我們學生一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人，這或許就是過多的魯迅文章對我們影響。但這本書徹底顛覆我原來對魯迅古板嚴肅的想法。

書中收錄了八篇陳丹青的演講稿，從不同角度分析魯迅，我也不知道原來魯迅的一生并沒有想象中的無趣，不但不無聊而且令我對魯迅產生了更多的好奇。第一篇稿子講述了作者欣賞魯迅的兩大原因一是好看，二是好玩。其實魯迅的照片我們是見多不怪了，第一眼我個人也沒有覺得這是一個好看的人，但至少很耐看，后來見了更多文人的照片發現其實那個時代魯迅還真的是如陳丹青所說很好看。文中描述魯迅的臉是一張非常不買賬，又非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與調皮。這個分析就像是對蒙娜麗莎微笑的分析，我不知道一張各種角度各種照片看起來表情都是嚴肅不變的魯迅的表情，竟然能有這么多不同的思想品質。好玩對我的吸引力會比較大一些，因為在印象中老先生出現在語文課本中的文章對我們來說都是比較沉重或是對我們吸引力不大的，畢竟那是上個時代的事情，講到現在來說已經落后了，而且作為課文來讓我仔細學習品析還是會反感的。在陳丹青老師的描述下，魯迅的人物形象變得多變有趣起來。老先生有什么好玩？在生活中他會與朋友開開玩笑，講講趣事，其實總是自嘲也可見他是在開自己玩笑。魯迅和論敵其實在生活中并不是我們想象中的見了敵人分外眼紅，卻是關系很親昵。古今中外嬉笑怒罵皆成文章的人沒有幾個，而魯迅就是少數人中的一個。所以以后在閱讀他文章的時候，我們就不會帶著抱怨的思想去研讀分析了，更多的會是去尋找他或許想表達的幽默。講到死亡，其實對魯迅來說并不是十分深刻，雖然他被通緝，被許多人憎恨但始終沒有遭遇什么不測，最后也去上海安定，或者說躲去了上海。但是魯迅對自己的死亡不是很深刻，在他的遺囑中說：“讓他們怨恨去，我一個都不寬恕。”然后他對自己的葬禮也是“拉倒”“埋了”幾個字來概括，雖然最后他的葬禮并不如他所愿的從簡。老先生十分擅長哀悼的文章，他的語氣之中沒有過多的沉痛，更多的是克制，質樸，平淡。其實魯迅身邊的人很多都是死于非命，因為那個時代人們總是要肩負許多的責任，或許沒有老先生的文章來哀悼這些人我們或許都不會去在意這些人的事跡。但是魯迅自己的死亡或許對他們那個年代來說是相對較好的，他是病死的。或許，這是幸運的。

魯迅籍貫浙江紹興，其實我還可以攀個親戚什么的，呵呵。老先生去上海是為了躲藏逃避，因為上海有租界。但是在他病十分嚴重的時候，許多人勸他去國外養病，他都拒絕了。老先生是情感上的民族主義、生存上的現實主義。而且通過書我還知道了一個趣事，《且介亭雜文》名字的由來是老先生將“租界”兩字各取一半，變為“且介”，或許這也是老先生的好玩之一吧。當時上海的文化也是吸引魯迅的原因之一，上海是當時中國第一座具有世界意識與現代規模的大都市，而魯迅的文化立場是一位世界主義者、現代主義者，整個中國二三十年代的文藝史可以說是上海文藝史，其實魯迅選擇上海也是一個明智的選擇。魯迅棄醫從文是大家都知道的事情，但是魯迅和藝術，或者可以說的更詳細一些是美術有很大的淵源這或許是一些人還不知道的事實把。稿子里說到魯迅對木刻十分欣賞，但他自

己卻不是十分擅長，他自己掏腰包會請老師來教熱愛木刻的學生學習，并且幫這些學生發表或是自己買來畫冊與他們分享。書中列了魯迅某兩年的購關于美術的書的清單，這個購書數量之大到難以想象，而且這只是關于美術方面的，老先生對于美術的研究并沒有占據他大量的時間與精力。我看到了閑靜、入迷、自得其樂、沉溺于美術世界的魯迅。他有收藏癖，他會請別人幫忙從國外帶畫，自己也經常買來收藏所以身邊有不計其數的畫。雖然我沒有看見過魯迅對其他畫的賞析，但從陳丹青老師的描述中看出魯迅的才能，作者稱老先生不是專業卻比專業的點評更讓作者感到精致細膩。

魯迅是誰？這個諷刺的問題，這個問題的重點不是魯迅，而是我們，我們對魯迅的過分研究，導致洗腦，從而我們改變了。

西湖區 杭州市師范大學附屬中學

高一 韓思怡

第二篇：笑談大先生閱讀訓練題及答案

笑談大先生①◆陳丹青 ①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？ ④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“geming”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：，一則曰：。【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。18．結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)19.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)20.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？(2分)21．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分)22．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)23．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)24.積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩，鮮明地表達了自己對敵人和對朋友的不同人生態度。請你默寫出這兩句詩。(2分)參考答案：

三、笑談先生之平生，品味大師之維度（14分）18．（2分）示例：不妥協 不屈服 不迎奉（說明：意近即可）19．（2分）就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。20．（2分）過渡或承上啟下 21．（2分）示例： 智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準22．（2分）激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）23.（2分）好看 好玩 24．（2分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

第三篇：笑談大先生 閱讀答案(2011年宜昌中考語文試題)

笑談大先生①陳丹青①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮??他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！③所以，魯迅先生的模樣真非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來??魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：，一則曰：。【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。1．結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？(2分)2.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’，同時又非常的‘五四’”，這句話的真正意思是什么？(2分)3.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？(2分)4．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。(2分)5．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？(2分)6．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。(2分)7.積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩，鮮明地表達了自己對敵人和對朋友的不同人生態度。請你默寫出這兩句詩。(2分)答案：1．（2分）示例：不妥協 不屈服 不迎奉.（說明：意近即可）2．（2分）就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。3．（2分）過渡或承上啟下。4．（2分）示例：智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準5．（2分）激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）6.（2分）好看 好玩7．（2分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（說明：錯一字扣1分）

第四篇：先生讀后感

先生讀后感

何為“先生”，一個稱謂，一種修為，一卷雋永，他們的背影，我們民族的正面

蔡元培，北大永遠的校長，將北大由原來的官二代升官發財之地變成了中國現在文化的起源地，從中走出了羅家倫，蔣夢麟這樣的校長，也成為我國五四運動的發源地。當時的北大是各種文化的交流地，每種思想都可以在其中進行討論

還有平民教育家晏陽初和陶行知，按照現在的標準看他們都是名校的海歸，更不用說當時的情況了，他們走入基層，探討平民教育的可能性，通過自己不斷的探索，找到一條適合于中國的路線

能稱之為先生的，都是一些有夢想，有激情的人，當這些人面對中國殘破的現狀，他們用自己的方式來救中國，他們沒有革命，沒有變法，他們求的就是將更多的思想傳遞給更多的人，人更多的人了解這個世界，了解這個國家，讓這些人自己選擇自己的道路，他們提供了條件

我認為先生，要有責任感，要知識，有激情，還要有夢想，剩下不怕苦不怕累，為了自己的夢想，為了國家，奉獻了一生

第五篇：先生讀后感

當“先生”不只是先生

——《先生》讀后感

還沒有讀完《先生》，卻讓人有一種將自己的夢想改成當老師的感覺。在父母的眼里，老師是一個很舒服的職業。而翻開這本書，卻給這個職業添加了更多的內涵，而不僅僅是一個輕松的職業。

我最敬佩的是清華校長梅貽琦。讓我感動的點很多。其一是因為他對學術流派的寬容。當時的清華可以稱之為“中國政界有多少黨派，清華就有多少黨派；中國學術界有多少流派，清華就有多少流派。”課可見梅校長對于政治、學術的多樣性的寬容程度之大。眾所周知的聞一多是民族戰士，在演講中多次言辭激烈，而梅校長都沒有阻止。春秋戰國，百家爭鳴，百花齊放，堪稱中國思想學術的黃金巔峰。正是因為那個時代對于多種思想的包容，才有它在思想學術上無法企及的高度。而梅先生對于學術的寬容也造就了清華良好自由的學術氛圍，才會有學生與教師之間為某一問題爭吵得面紅耳赤的景象。其二，梅先生在大學實行民主制度。每當有教授向他提出意見，他認為合理的、有利于清華的總會實行。他自謙：“校長的職務就是端端茶，搬搬椅子。”說實話，這種寬厚的人在清華學術界狂傲的才子教授們中實在少見，也體現了他的心懷大局。、其三，他十分清廉。作為清華的校長，庚子賠款其實十分豐厚，他大可以每天吃肉，有司機接送。可他卻取消了司機，自己學開車；解雇了廚師，讓自己的夫人下廚。到了美國，他一個人管理清華的賬本。有人曾經說他是守財奴，可待他去世后，只留下清清爽爽的清華賬本。在此期間他的工資僅300元，臺灣當局想改為1500元的請求也被拒絕了。可見老師并不是一個小人物，更不是一個舒服的職業而已。他們在危急時刻擔當起救國者、傳播知識的角色。盡管他們有的政治態度曖昧，卻不得不承認他們都有一顆愛國的心，不然不可能走上教壇，播撒知識的種子。先生從來不是一個單薄的背影，他們凝結承載了太多高貴的品質。先生，向你們致敬。