第一篇：2014歷史組計劃

高二歷史教學工作計劃（2013-2014學年度第二學期）隨著高中歷史新課改的深入開展，對我們歷史教學提出了更新更高的教研教學要求。

本學期我們高二歷史教學教研工作的指導思想：仍然以建設和諧社會和科學發展觀為指導，以抓教學研究提升教學質量為指導思想，努力搞好本學期教學工作。推進課堂教學改革和提高高考成績。

依照學校工作計劃和教導處、科研室工作計劃，本年級同仁之討論、凝聚共識，擬定本學期我們年級主要從以下幾方面展開工作：

首先，落實教學常規，加強課堂教學的實踐和探索

（一）加強教學常規的落實，做到“五統一”（統一教學目標、重點和難點、進度、作業）、“六認真”（認真備課、上課、處理作業、考試、命題、輔導）。繼續加強課堂教學模式的探索和研究，把提高課堂教學的有效性作為教研活動的重點。如何在新課堂背景下進行有效的歷史教學，努力探索適合我校不同年級、不同學生的課堂教學新模式。

（二）遵循學校教學計劃，認真完成教學任務。應立足各年級的具體學情，并按照上級相關部門的具體要求，認真完成教育教學計劃，并在教學實踐中不斷調整和完善。在認真完成教學的同時，通過練習與考試，總結得失，不斷調整教與學的狀態，并做好學生考試心理的調適，爭取完成學校學科目標，為學校的繼續發展作出年級的貢獻。具體來說，應抓緊教學進度，通過教學，幫助學生鞏固基礎，提高認識，為學業水平測試考、高考做好相應的準備。

（三）繼續加強對新課標、新課程、新課改的學習，深入研究，及時作好本期課改的總結與反思，轉變觀念，不斷調適，與時俱進。要在教學中不斷總結教學中成功經驗和有效做法，做好新教材的資料收集、積累和篩選工作，并切實將課改理念轉化為自己的教學行為。對新課程改革和常規教學中存在的共性問題要進行集中研究，集思廣益，達成共識。對教學中存在的特殊問題，要有針對性地去進行研究，要做到因人而異，因情而異。要求本組各位教師注意搜求相關文章與信息，相互學習，交流經驗。

（四）繼續加強年級的聽評課，以相互促進。公開課教學活動要求授課老師認真備課，精心施教。評課老師認真聽課，并做好評課準備，評課須貼近實際。充分利用我校各班全面安裝了多媒體教學設施，充分利用歷史課運用多媒體教學之巨大優勢，大力加強多媒體教學的備課與研究是本期歷史教研組當務之急、重中之重。

（五）做好期中、期終、各類考試的出卷、閱卷、質量分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效性，以達以檢測以考促教促學之目的。

（六）大型活動：五一前舉行慶“五一”愛我中華，實現夢想歷史知識競賽 其次，加強高考研究，注意信息交流。

務須領會高考改革的精神和實質，加強高考改革、課程改革及教學改革三者之間關系的研究，以確保高考歷史教學質量的穩步提升。

再次，加強教研組的學習，更新教育教學觀念。

認真學習新課改精神，更新教育觀念，樹立素質教育的人才觀、教育觀、質量觀；努力學習現代教育思想，學習教育學、心理學理論，以“學生發展為本”的思想，堅持教育創新，深化教學改革，與時俱進；積極參加省市縣學校組織的各類活動，深刻領會上級精神，了解課改信息和教改熱點，落實安排各項工作；加強師德建設，進一步樹立敬業愛生的思想，做學生學習的引導者和促進者；遵守職業道德，增強教書育人的責任感。

未盡事宜及所遇新情況，應因時而謀定以期及時補救之。

2014-2-23

第二篇：歷史組2017-2018學年上期計劃

歷史組2017~2018學年上學期計劃

今年全國卷考試改革全面展開，教研組也被賦予了更新更高的教研教學要求，根據新形勢的要求，歷史教研組準備在新學年做好以下幾個方面的工作。

一、本學期努力目標

1、積極參加各級賽課，力爭在校、縣一級獲得一等獎。

2、教學成績高

一、高

二、高三等三個年級完成率100%以上。

二、加強備課組集體備課

我們歷史組高

一、高

二、高三等三個備課組。在備課中充分發揮備課組長的主導作用和年級組內老師的集體智慧。每次的備課活動做到定時間、定研究主題、定中心發言人、并做好集體備課活動記錄。具體做法是：

1、開展研討歷史新課程標準活動，努力研究新課程教材、研究學生，更新教學觀念，用現代教學觀指導教學，逐漸實現由經驗型教師向研究型教師的轉化，特別是使各個年級任課教師盡快成長為具有新課程理念、能成熟運用符合新課程理念的教學手段的優秀教師。

2、在講究實效、提高效益前提下，要求每個老師做到集體備課前必須對本周所備的課作預先的準備（包括搜集典型的材料，明確教學目標，形成初步的教法、學法），這樣研究問題具有針對性和實效性。

3、由一個老師作中心發言，其它老師共同探討教材和課標要求，對教材的基本思想、基本概念、學科指導意見等都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握學情和生情，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。各老師的教學設計或制作的課件都放在電腦的桌面上，以便資源共享。

4、了解學生原有的知識技能的質和量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

5、注重隱性知識的挖掘，注重教法、學法的研究，關注史學研究動態，盡可能往新課標要求靠籠。注重培養學生的歷史思維能力和歷史的情感。通過集體討論形成最佳方案，做到統一計劃、統一進度、統一測試，然后老師們各顯神通，結合自己的個性和特長再進行二次備課，形成自己的教學案。

6、做到組內年輕老師人人課課備詳案，且有課后體會，各環節完整、規范。消滅無教案、無交流、無反饋現象。

三.加強考試的研究和管理工作： 教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復習模式。每節課都進行小測。教師全批，學生全改。都既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

1）月考、中期考試和期末考試題，除參加統一調研考試外，堅持自主命題。不得使用下載的成套試題；

2）對考卷及時批閱，并做好試題分析及成績分析對試卷要認真講評，在講評時一定做到：講易錯處，講變化，講知識之間的聯系，真正做到以題目聯系教科書，回歸課本。

四、歷史組公開課順序安排

黃梅、黃炳洋、趙鸝瑛、廖君右、謝定芳、王亮、楊關志、李勇剛、賴正英、王治國、韓蓓、冷瓊英、劉坤忠。

郫縣二中歷史組

2017.09.12

第三篇：歷史組

高

中

歷

史

組

外

出

學習

心

得

體

會

2015--05

4月22日，我校歷史組一行七人去往濟寧一中參加濟寧市第七屆教學能手大賽聽課活動。因為時間有限，我們只能聽了五節課，均為《開辟文明交往的航線》。但這已經讓我們感觸頗深，收獲良多?，F將這次聽課的一些個人感想與認識總結如下：

一、普遍使用導學案，學生學習任務前置。通過學生提前預習所學內容，學生對本課知識有了初步了解，大大簡化課堂上基本史實講解時間。導學案的設計形式多樣，有基礎知識填空型、問題導讀型和史料補充展拓型等。

二、大膽整合教材內容，優化知識結構。我省選用人民版教材，內容詳實冗雜。參賽教師大多能依據課標和考綱重新整合授課內容，使其更加條理化、科學化，符合思維習慣。

三、精心設計新課導入，撥動學生的情緒的琴弦，讓他們追隨老師進入歷史的課堂。參賽的教師各顯神通，有的從學生的身邊生活入手，有的從名人名言、時政熱點入手，都能很好的引領學生進入本課內容的學習。

四、教學內容的問題化，是這次大賽的亮點，幾位參賽教師都十分注重學生課堂的主體作用，精心設置層次不同的問題將課堂內容串聯起來，帶領學生破解知識的謎團，探究歷史的奧秘，暢游歷史的長河，不僅學會歷史學習的方法而且學會做人的方法。

五、開發豐富的歷史課程資源，多形式地展示鮮活的歷史，激發學生學習歷史的興趣和主 動性，培養良好的歷史學習思維與學習習慣。如：影像資源、歷史圖片、歷史地圖、文本資料等，引導學生多角度多層次從中提取有效的歷史信息，學會分析歷史問題的方法。

六、善于學法指導，注重教師的示范與激勵作用。無論知識整理還是歷史問題分析的方法，教師多能做到及時指導示范，如歷史原因和影響的分析，可以從政治、經濟、文化等多角度，也可以直接、間接的角度分析；利用表格歸納、圖示展示等方法整合歷史知識。

從以上可以看出我市歷史教師已將新課改的教學理念運用于課堂教學實踐之中，盡其所能在教師主導作用下凸顯學生的主體地位，體現了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學藝術。

當然這次聽課學習唯一遺憾的是，因為行程緊張未能聽聽第二天的課，感受其他老師不一樣的教學風格，頗為可惜。希望以后能有更多的機會外出學習先進的教學理念、教學模式，“以人之長，補己之短”，從而促進我校歷史組的專業化成長。

第四篇：歷史組微型課題研究計劃

2011—2012學年第一學期歷史組課題研究計劃

一、課題產生的背景：

在歷史教學過程中，課堂提問既是優化課堂教學的重要手段，又是教師教學藝術的重要組成部分。它是聯系教師、學生和教材的紐帶。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，了解學生掌握知識情況，提高學生的語言表達能力和觀察能力，激發學生學習的興趣，更可以啟發學生心智，引導學生思考，調節學生思維節奏，從而促進師生情感的雙向交流。通過提問，可以引導學生進行回憶、對比、分析、綜合與概括，以達到培養學生綜合素質的目的。

但在平時的歷史教學中，課堂提問常常會走向一些誤區。比如：

1、課堂提問內容上的誤區：

（1）提問內容缺乏科學性，學生理解出現歧義；

（2）提問內容缺乏啟發性，不能誘導學生積極思維；

（3）提問內容過于簡單，沒有思考價值；

（4）提出的問題空泛、難度大，沒有梯度，讓學生不知從何答起；

（5）提問內容針對性不強，過于籠統，使學生把握不準思考、回答的方向；

（6）提出的問題枯燥乏味，不能聯系學生生活實際和思維水平，導致學生對學習失去興趣；

（7）所提問題與課堂教學的重點、難點相距較遠，偏離了主題。

2、課堂提問方式上的誤區：

（1）提問時缺乏循序性，不能遵循由淺入深、由易到難、由近入遠、由簡到繁的原則。

（2）提問時留給學生思考的時間太少，學生的思維得不到訓練。

（3）不能靈活應變，針對課堂氣氛、學生的回答和反應，追問下去，擴大戰果。

3、課堂提問對象選擇上的誤區：

（1）選擇提問對象帶有隨意性；

（2）選擇提問對象帶有懲罰性。

4、課堂提問結果評價上的誤區：

（1）對學生的回答分析不足；

（2）對學生的回答鼓勵不足。

針對出現的這些問題，我們歷史組決定將如何提高歷史課堂提問的有效性作為研究課題，切實提高歷史教學水平。將課題研究的重點放在以下幾個方面：

1．我校現階段歷史課堂提問有效性的現狀調查和分析。

2．問題設計是否合理，有沒有精心設計。

3、有沒有重視創設問題情境。

4、提問技巧、時機掌握如何，難度是否適宜。

5、針對出現的問題提出解決辦法，積累總結好的經驗。

二、具體的研究計劃及研究方法：

總的策略

1、案例分析：收集多個課堂提問案例并進行整理和具體分析，總結出值得借鑒和學習的經驗及不足

2、文獻法：通過收集和閱讀相關文獻資料，對文獻進行分析，歸納出課堂提問的有效性的方法及策略。

具體步驟

第一階段：準備階段（2011年9月——10月）

1、確定課題，制定研究計劃。

2、設計案例收集量化表。

第二階段：收集案例、研究分析階段（2011年10月——12月）

1、聽課收集案例，做好量化記錄

2、進行案例分析

3、文獻收集分析

第三階段：結題階段（2011年12月——1月）

1、對前期研究進行總結

2、撰寫結題報告。

三、成果展望

1、主件：《歷史課堂提問有效性的案例研究》結題報告

附件：（1）、撰寫相關論文；

（2）、小課題研究活動記錄。

（3）、我校歷史課堂中提問案例的量化統計數據。

2、提出切實有效的解決策略，在科組內進行試驗推廣，并加以改進與完善。在全校進行交流推廣，以期對我校教學水平的提高有所幫助。

第五篇：歷史組工作計劃

一、學科現狀分析

目前高中歷史組共有七位老師，其中王xx、袁xx4位為中學高級教師，諸xx2位為中學一級教師，石磊為今年新招聘的老師。陳伯林（備課組長）教高三文科2個班，諸華軍高三文科1個班。高二年級，共6位老師，多數跨頭教學，袁文松和王俊華各教一個文科班，諸華軍（備課組長），高一年級老師為李衛民和范裴裴（備課組長）。

本組成員學歷層次高，1位博士、2位碩士、4位本科，專業功底強，是一支有豐富教學經驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優異，所帶小高考和高考成績斐然，有多人次被評為江寧區教學先進個人、南京市教學先進個人。所有成員均成功開設過南京市級教學公開課，或獲得區、市教學競賽一等獎。這是一支整體素質高，戰斗力很強的教研組團隊。

二、工作思路與目標

1、注重學習，深入鉆研，團結合作，自我成長，努力建立一支專業素質強、教學實績棒、教科研風氣濃郁的團結、高效、奮進的高中歷史教研組。

2、立足課堂改革，以“少教多學”為抓手，以備課組建設為重點，堅持歷史學科核心素養，努力實現學科培養目標，提升教育教學業績，為學校教學品質提升作出貢獻。

3、結合社會需求，把握高考形勢，加強對外交流，教育有理念，教學有方法，堅持國際化視野下的歷史教學發展之路。

三、重點工作

1.按照學校教研部、教務部、督導室等的工作部署，做好備課組、教研組常規教學工作。

2.圍繞課程、課題、課堂，開展“少教多學”高效課堂研究，顯著提升教學品質。

3.注重教師專業知識培訓，重視教科研活動，加強對外交流，更新教學理念，促成組內全體成員走專業化成長之路

4.立足“歷史學科核心素養”，做好高一歷史學習興趣激發、學習方法指導，關注高二小高考、高三高考，努力實現歷史學科的教學目標和教育的終極追求。

四、主要措施：

（一）做好常規工作，爭做優秀教研組

1、教研組發展有規劃：制定教研組發展規劃，指導備課組制定學科教學計劃，引導教師制定個人生涯規劃，并督促落實。

2、構建本學科的課程體系：完善本教研組選修、活動課程的篩選、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座。形成有本學科特色的選修、學科活動。

3、強化集體備課與課后反思：嚴格遵照教務部集體備課主要流程要求：

①學習交流（約5分鐘）

②上周教學內容反饋（約5分鐘）

③本周教學內容研討（約70分鐘）

④后期工作布置（約5分鐘），備課組長每周檢查集體備課、二次備課的情況。強化“深度研究”，備教材、備學生。課后重視反思研究，開展課例的評析，不斷反思，不斷成長。

4、加強學習交流：制訂并落實聽課計劃（公開課、示范課、日常推磨聽課等），重視評課環節。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵教師積極主動地申報校級、區級、市級公開課、研究課，每個備課組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區市級開設研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動，并及時向組內教師傳達上級的工作要求，傳達教研教改信息。

5、召開備課組長例會：每月至少組織一次備課組長例會，檢查與指導備課組工作，檢查集體備課情況，檢查課堂教學、作業的布置與批改情況，對備課組工作進行考核。

6、加強對考試和評價的研究：為了充分發揮考試評價，促進教學、提高質量的積極作用，要引導教師選編、批改、評講作業，做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。研究編制個性化、層次化的作業和試題，鼓勵原創，提倡改編，積極參加各類命題工作。

（二）立足課堂教學改革，提高教學實效。

組織本教研組教師進行正常的教學與研究活動，重點抓好少教多學“負面清單的”劃定，成立本學科“研究課題組”，列出課堂教學中的突出問題，并研究解決的路徑。重視備課中情境的創設、問題的設計、錯誤的暴露，研究發層次教學。

重視“少教多學”“差異教學”，研究學生、研究教材教法、研究課堂教學、研究階段質量，組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學年爭取寫一篇教學論文，獲獎或發表。

（三）抓好高二小高考、高三畢業教學，再上新臺階

1、認真研究制度備課組工作計劃，制定科學合理的教學進度

2、加強集體備課，重視課堂教學研究，堅決落實“少教多學”，“幫教助學”。

3、研究考試方向和范圍，加強試題研究，做到針對訓練，高效訓練，精練精講。

4、定下教學目標，團結協作，共創輝煌。

（四）走教研之路，促進教師專業化成長

1、制定教師專業化發展規劃：教師專業發展要做到：教科研有意識，有目標。教科研不怕苦，不怕累。教科研有積淀有嘗試（積極參加賽課、基本功大賽、撰寫教育教學論文）。對青年教師實行“導師制”，經常對青年教師的備課教案與上課情況進行指導，為青年教師提供和創造各種鍛煉與提高的機會，縮短青年教師的成長期；突破“中老年教師”的高原期，開掘潛能，超載自我?？傊幸巹澞繕?、讀書計劃、行動計劃，使不同層次的教師專業得到限度的發展。

2、積極參與學校的課題研究：組織開展申報個人課題的工作。個人積極申報各級課題研究工作；充分準備，分工合作完成集體課題的結題工作。

3、重視讀書學習：讀書學習是教師專業化成長的主要路徑。引導教師將工作與學習結合起來，做到工作學習化、學習工作化，打造學習型團隊。每學期每人讀一本歷史專業類和一本課堂教學類書籍，每學期不定期組織讀書沙龍活動，每人每學期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設組內微型講座，就歷史教育教學中的問題進行研討，把實際問題當做課題來研究，形成學習探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍。

（五）創建備課組、教研組文化

注重備課組、教研組文化建設，開展各類活動，建立備課組核心文化。增進感情，加強交流，建立教研組共同價值觀。

一、指導思想

全面貫徹落實新課改精神，圍繞學校工作計劃和教學計劃，堅持求真、務實的工作思路，調動全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學這個中心，構建高效課堂，全面提高教學質量。

二、工作內容及要求

（一）重點做好高三復習備考工作

1、落實好聽評課活動。二輪專題復習期間，每位高三教師學科組內的聽課活動不少于4節，并寫出關于專題復習教學的反思文稿，并按教科室要求組織好反思交流會。

2、做好高考備考經驗交流總結，即“金點子座談會”。緊緊圍繞如何有效提升學生高考成績和如何優化后期教學工作兩個話題展開，分享交流積累的好的經驗和做法，達到優質資源共享，以便協助20xx屆高三做好高考備考工作。各位教師針對自已所帶班級，學情進行具體分析總結，本次活動將在第九周進行。

（二）課堂教學改革

1、積極參加“課堂教學改革”。構建魅力新課堂，適應課改新常態，將我校“自主高效課堂”改革推向深入。真正體現出“自主、合作、探究”的教學模式。

2、備課組要充分利用集體備課時間，深入探討“學案導學”中的關鍵問題，例如：學案如何突出重點、難點，學案如何有效引導學生探究新知識的生成，學案編寫如何拓展學生的視野，一份學案到底如何讓所有老師使用起來得心應手，體現出很強的邏輯性，課堂教學中如何控制學生討論和教師講授的時間，課堂如何讓學生的討論更有效，如何讓教師的引導啟發更高效，如何有效的完成教學任務等等。針對這些平時教學中存在的問題，進行思考、研討，并找出解決的策略。

3、理解并在日常的教學中實行歷史學科五大核心素養，唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等，著力培養學生的歷史思維能力，比如運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識；在特定時間和空間中對事物進行觀察、分析的觀念；對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現歷史的真實態度與方法；以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力等等；樹立立德樹人，有社會責任感和人文追求的高中生，以適應當前高考。

4、針對歷史教學的特點，在教學中如何有效運用傳統方法“講授法”，以彌補學生知識中的缺陷，以培養學生對歷史的認知和對歷史課堂的興趣，讓學生不僅喜歡歷史還要喜歡歷史課；同時探索如何在歷史課堂中運用文學知識，使枯燥生硬的歷史更顯情感，達到文史結合，有效促進教學效率的提升；加強專業知識的學習，有效整合知識，提升自己專業素養。

5、組織“賽教活動”。通過近幾年的課堂改革實踐，積累了一些成功的做法，為了進一步分享和推廣，要求組內充分利用集體智慧，共同研討，上好每一節觀摩研討課，起到引領和帶動作用。積極總結課改理論成果，觀摩結束后要召開專題會議進行總結反思，深入探討打造有效課堂的途徑和方法，并積極撰寫論文，從理論和實踐兩個層面進行分析總結。本次活動從第四周持續到第七周，分為預賽、復賽和決賽三個階段，復賽階段以教研組為單位進行，產生參加縣教學能手選手。通過賽教活動旨在提升老師專業素養。

6、加強課題研究。為了促進信息技術與學科教學的深度融合，20xx年是“規劃課題”能否順利結題的關鍵一年，課題組成員要及時交流研討，在組長統一安排下按照申報要求開展相關研討工作，力爭按時順利結題，從而推動教學實踐活動向前發展。

（三）教師專業發展

1、配合教科室加強青年教師的培養工作。

2、利用網絡資源和專業雜志，學習了解微課、翻轉課堂的基本知識，積極參與微課制作培訓和微課評選活動。提高老師在教學中熟練運用現代化信息技術的能力。

3、加強自身學習和相互交流，了解未來高考的改革方向和高中課堂教學的變化。

4、進一步加強學案導學模式的運用研究。

5、各學科按計劃開展組內活動。

6、各位老師必須完成每學期10節的聽課任務。每次聽課必須認真填寫聽課評課手冊，在評課中積極發言研討交流。

一、工作指導思想：

本學期歷史組將以新課程改革教育理念為指導，積極推進歷史課教學改革，進一步樹立“以人為本”的教育思想，更新觀念，努力構建適合學生主動發展、主動參與、主動探究的'教學模式，培養學生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學習的能力；運用所學知識分析解決問題的能力，以培養學生綜合素質、科學素質、發展能力為最終目標，加大教育教研力度。同時根據教研室的要求，加快信息技術與學科教學的整合的步伐，提高本學科的教研信息化水平,積極探索新形勢下教研活動的新思路。

二、具體計劃安排：

1、認真學習新課程理論，進行歷史教學有效性的研究與探討

2、學習的方式：自主學習、小組學習交流、和學生交流相結合；利用組內教研活動，加強學習交流；并結合課堂教學實際，談心得體會，用理論來指導教學。同時通過歷史教學的反饋、以及與學生交流等方式，了解和加強歷史教學的有效性。

3、學習的內容：中學歷史教學新課標；中學歷史教學參考；歷史教學等相關的教學論文及理論。

4、學習的深化：在學習交流的基礎上，結合教育教學此文轉自心得，進行理論的總結，積極參與歷史教育論文的評比，努力提高教學科研能力。

5、定期參加業務進修，更新教學觀念，提高教學水平

6、認真參加教研室組織的各項活動，尤其是好課展評以及新教材的展示，及時地總結，并學習先進學校的經驗，尤其是先進的教育教學此文轉自理念，更新觀念，與時俱進，在教學實踐中，努力提高教育教學此文轉自水平。

7、積極組織、加強集體備課

加強新教材內容的研究和探討，認真聽取教干教師和有經驗的老師的指導性意見，來豐富備課的內容。備課活動中，努力提高備課質量和教學水平。收集相關教學的課件，針對本組教學實際，集體探討、修改，用于教學實際。

組織本組老師認真聽課，及時組織討論，交流，力求計劃圓滿完成；組織好校內外公開課，本著共同參與的原則，共同探討、交流，以集體的智慧來爭取本組的榮譽。

總之，每個歷史教師要不斷學習、提高自身的計算機知識與應用水平，根據學校工作的要求，嘗試將信息技術與教學有效結合，提高教學質量。

一、指導思想

結合我校工作實際，教務處工作計劃，為深化教學改革提高教學質量，以新的課程標準和新教材為依據，以提高學生素質為目的,以“關注課堂”為主線，充分發揮和挖掘學科的潛在教育機制（如德育因素、環保教育），深化課堂教學改革，力求應用新的教育教學觀念，加強教學研究，改進教學方法，提高課堂的整體效益，全面推進素質教育，大面積提高教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、工作目標

1、加強學習，轉變觀念，規范管理，狠抓課堂教學質量；

2、開展立足課堂，面向學生，服務教學實際的活動，努力構建研究型教師隊伍。

3、充分利用“送教下鄉”的優秀教學資源，積極引進先進的課堂教學模式，打造學習型的教師團隊。

三、具體工作

1、積極推進課程改革，全組教師深刻領會課改精神，應用新的教學理念，更新教學手段。

2、做好開學之初的計劃制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。

3、注重“備教批輔考評思”常規7大環節的落實，提高教學質量。

4、加強教研組成員之間的學習和交流，探索教學中的實際問題，組織開展豐富多彩的教研活動。

①堅持集體備課制度，把集體培訓與個人學習相結合，集思廣義，加強對課堂教學的研究。

②教研組努力爭取“一周一課一議”，開展聽評課活動。

③結合學校安排，實行定期的常規教學檢查制度。

④鼓勵教師積極撰寫教研論文，積極參加各級各種課改活動，提高自身教育教研水平。

5、繼續開展老幫青的幫扶活動，互相學習，共同發展的良好局面。

6、深刻體會教學思想，關注后20%的學生，提高三率一平均，進行分層教學。讓所有的學生在原有的基礎上都有進步。

7、各年級備課組要建立題庫制度，保證每個學年都有相對應的教學資源；加強題庫的管理，做好各年段題庫的銜接工作。

8、發揮教研組成員的個性優勢，積極向學校的網站發表自己有見解的資源（包括教學設計、教學論文、課堂實錄、學生活動設計等）。

9、備課組、教研組會議要求：首先，每個參會教師必須遵守會議紀律，不得做任何與會議無關的事，必須認真聽從安排和會議內容；其次，每個參會教師都應共同出謀劃策，協同備課組長或教研組長完成本年級的教學工作。

四、教研工作安排

總之，在今后的教學研究工作中，教研組成員信心十足，爭取在各級領導的關心、幫助、悉心指導下，我們教研組的科研工作能有更大突破，達到真正科研興校的目的。努力將工作做到，使歷史與社會教研組成為本校的“xxx”教研組。

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