第一篇：高三歷史組工作總結

2018屆高三歷史組高考備考總結反思

歷史學科在文綜三科中地位微妙，學生好學卻不得要領，與學科成績息息相關的思維品質提升較慢，再加上試卷設置問題（歷史學科放在最后，很多學生做歷史題是很倉促的），導致歷史學科的平均分在三科中是最低的。有鑒于此，針對高考復習，我們高三歷史備課組提出了2018學年度備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效。操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。

具體方法及要求主要有：

1、狠抓基礎不放松。高考題給人以錯覺，往往讓人覺得基礎知識無用，實際上是學生缺乏知識遷移能力所致，掌握了相關知識卻不知道如何用，但不管怎樣，基礎是第一位的，我們在復習備考中特別強調了這一點。所以我們的做法是以課標和考綱為指導，教材內容為依據，重視基礎知識，突出主干知識，側重構建知識網絡體系，同時注重培養學生的基本能力。如：一輪復習中，每節課前都要留5分鐘左右讓學生通讀教材，然后采用授新課的方法進行系統復習，但又注意將三本必修和三本選修的相關知識有機聯系，達到高考所要求的深度和寬度；認真學習課標，依據課標落實基礎知識，引導學生依據課本細化課標要求，逐點過關；以教材為讀本，要求學生熟讀教材、讀透教材。同時重視對歷史概念的理解，使學生準確把握歷史概念的內涵和外延；重視歷史結論的掌握，并能夠科學分析其原因。

2、在備考中既側重于同步教學的內容，又重視歷史學科整體內容的覆蓋。強調知識間的聯系。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，學生的能力要求才逐步到達或基本接近高考的能力要求。

3、注重教學研究

（1）以一課一研為契機，研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題： 一方面，認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2016年2017年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。另一方面，重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。

（2）加強對學生的學情研究 ：我們分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；特別注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

4、科學合理處理復習備考中的教學輔助資料。對資料的使用要做到，服務于教學，但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究，精心篩選其中能夠訓練學生閱讀、分析史料能力，并高考有很強針對性的題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。這是我們的備考原則。

5、側重復習中對學生歷史答題習慣培養的研究。在認真分析研究2016年和2017年各省歷史考題的基礎上，在復習備考中特別注重培養學生：如何審題、如何形成解題思路、如何提高運用知識的能力、如何防范錯誤、如何規范表達過程、如何合理分配考試時間等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這些問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。

6、注重對學生進行情感理想教育。高三復習備考工作繁重，學生思想壓力大，學生經常會出現這樣或那樣的思想問題，因此我們科任老師經常協助班主任做好學生的思想工作，注重對學生進行激勵教育、理想教育，增強學生的自信心，使學生盡可能的能輕松、自信地走向考場。

在整個學年的備考工作中，我們還存在著很多問題，現進行簡單梳理：

1、時間安排。按照慣例，我們還是安排三輪復習，最后一個月三輪備考，進行知識落實，但今年時間較為緊張（也和所用資料有關），最后一個月是二輪復習和三輪復習同步進行的。

2、學生不會用糾錯本。這是個系統工程，關于糾錯觀念，應該從高一開始就樹立起來，很多學生沒有足夠重視，而且方法不對，這中間有學生自身問題，也有之前部分老師不夠重視的原因，收繳糾錯本有完任務的心態，學生們自然也不夠重視。

3、學科時間分配問題。按說這不是歷史學科一科就能解決的問題，但又不得不說。文綜三科，歷史放在最后，這是歷史學科的天然缺陷，本應搞好平衡，但往往事與愿違。另外，上學期以數學、外語、地理補差為先，我們歷史組在復習備考中也很注意這點，所以并不用額外時間要求同學，但是學校又強調學科成績，利益在前，明里暗里展開的學科競爭讓人無奈。

總之，我們高三歷史備課組汲取以前的備考經驗，堅持“求細、求實”，做到低起點，小步子，扎實走好每一步；同時明確目標，強化質量意識，注重團結協作，不斷創新，力爭使高考歷史成績有所突破，也使我校的高考質量再創新高。

第二篇：高三歷史組工作總結

2011——2012高三歷史組工作總結

一、備課組基本情況

我們高三歷史備課組是一個充滿活力，朝氣蓬勃，奮發向上，團結互助的團體。本學期備課組共有6位教師組成：??。其中??負責北校應屆班的歷史教學，其余4人負責南校高三文科班（含復習班）的歷史教學。

回顧整個學期的工作，我們付出了心血，取得了一些成績，當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

二、備課組所采取的教學策略

1、根據我校學情制定教學計劃，定好基調，并及時靈活調整。第一輪復習我們定的基調是：“扎實、準確”。

“扎實”：本屆學生的特點是：學習習慣不好，學習任務落實難度大，基礎不扎實。根據這種情況，在注重教學進度的同時打好基礎，針對各階段學生學習的情況反饋及時調整教學策略，根據學生對知識的掌握程度及時調整教學進度，寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯。穩步前進，以穩求勝，不盲求進度。力求使學生把知識掌握到位。在制定計劃或調整計劃時都事先向學生預告，讓學生做到心中有數。

“準確” ：針對學生學習目標不明確，知識點歸納不到位的情況，備課組在備課過程中依考剛為準，準確定位，把握準確難度，講練分析準確到位，以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況。

2、強化技能培訓，提高綜合素質。高考對學生的能力要求比較高，不但要考察學生記憶能力，還要掌握辨析、推理等思維能力。教學中要重視學生綜合素質的培養。因此，我們非常重視第一輪的復習，深挖教材，對基本概念、基本史實力求講清講透，分析到位，且經常注意三本必修的聯系和歸納，引導學生回顧史實，讓學生加深記憶。對于基本技能，如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養。

3、加強學法指導和解題方法指導，總結規律，掌握技巧。在歷史教學中，提高歷史學習的思維能力，使學生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發點和最終歸宿。方法與運用是關鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學習方法上：引導學生先要做好課前預習，備課組也在每周明確下周復習的知識要點；引導學生學會解剖教材，提煉要點，理解記憶，及時挖掘知識的內在聯系，把教材知識連成整體，構建知識體系。并注意基本概念的理解和結論性語言的分析，從分析問題中引導學生發現規律，掌握規律。培養學生的歸納綜合能力，發現一些歷史規律，學會學習。

在解題方法上：通過階段訓練，高考題精講，在講評中引導學生掌握不同題型審題的思維方式，引導學生先讀設問，帶著問題讀材料，注意關鍵詞，篩選信息，同時與課本相關知識聯系起來，并用相關歷史語言組織答案。在訓練中，嚴格要求規范答題。

4、加強個別輔導與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象，對考完的試卷進行面批，并分析存在問題和努力方向，及時給予鼓勵；及時的個別輔導與交流不僅幫助學生補缺漏，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學效果的提高。

5、對外交流，收集信息。

積極做好信息的收集工作，加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關信息，彌補教學中可能出現的盲點，指導學生做好復習。

三、存在的問題

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作，也積累了一些成功的經驗，但是任然有許多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠，教師仍然講的過多、包攬的過多的現象較嚴重，不利于學生自主能力的培養。

2）對尖子生的培養措施不到位，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作、教育手段不到位，使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調動起來，因而成績不夠理想。

當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教科處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。

高三歷史備課組 2012．01．14

第三篇：高三歷史組二輪復習計劃

2014屆高三歷史二輪復習計劃

玉都中學高三歷史備課組

一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生基礎知識，使學生形成比較完整的學科知識體系。

2、提高學生的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、實施分層教學。重點學生要求復習完全部專題，并且創新各種形式，加大培尖力度。一般學生主要是讓學生多看教材，扎扎實實復習基礎知識，選取幾個重點專題講述。專題的知識梳理，不由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

4、課堂練習、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

5、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。加強考試方法的指導。

三、時間安排

3月16日——5月15日學科內專題復習

5月15日——5月25日熱點專題復習

5月25日——6月初查缺補漏

四、注意的問題

1.在看書的過程中要做到選擇性，重點看自己的薄弱環節，要注意知識問題化，做到政治、經濟、文化之間的相互聯系。

2.老師講解一般不再簡單的重復知識，因此聽課時要做好記錄，對照記錄仔細思考。

3.在做題過程中要做到嚴格要求，一次訓練要有一點提高。

4.對以前做過的題目里面的錯題，典型題認真反思，歸納犯錯類型，在訓練中要時刻提醒自己，爭取盡快改正。

第四篇：2012年高三歷史組教研工作總結

2012年高三歷史組教研工作總結

中和中學 洪兵

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學年我們歷史組在學校教務處及教研組的領導下以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，力爭在今年的高考中創佳績。回顧過去、展望未來，現將一年來的備課組工作做如下總結：

一、統一思想，準確定位

我們全體成員，認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習教育理論及黨和國家的方針、政策，并學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂于奉獻。在業務學習方面，我們在教務處、備課組的帶動下，認真學習課堂教育理論，深入學習高中新課改理念，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。通過學習達成了“校興、我興，學科興、我興”的共識，以不斷努力提高本班的教學質量，來促進學科的整體發展為目標，統一思想，一致努力。學期伊始，每一位教師就進行班上的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎上，將教學的目標準確定位為：既面向優秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養能力為目標，各項教學為高考服務。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎知識的掌握又能使能力提高。

二、圍繞中心工作，注重教學常規的落實

教學工作是學校的中心工作，這要靠每一位教師在學校的領導下認真落實教學常規，為了貫徹落實學校常規，提高教育教學質量，我們以“五認真”為落腳點，做好教學常規落實工作：

1、認真開展教研組活動。

我組在教研組的領導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的開展好各課組的活動，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目

標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

2、認真備課。

認真備課充分體現了我們高度的質量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面。可以說、不過分的強調哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在備課的過程中教師也充分的考慮學生情感態度和價值觀的培養目標，體現不是單純的為某一個內容而設計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

3、是認真上課。

針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現象，最大限度的提高課堂效益

4、認真布置練習，有針對性的開展訓練。

我們根據教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真布置練習、有針對性的開展訓練，不搞題海戰術。如在第一次省統測前主要是基礎和材料解析兩方面兼顧，省統測之后則加強訓練基礎性的選擇題。

5、認真輔導和做學生的思想工作認真輔導。

我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關心學生的成長。

三、團結干事，做好科目間的協調

一年來，教師始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但，整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發展促學科的整體發展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出；有心得體會及時交流;有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏,真正做

到協調一致，齊頭并進。

總之，高三歷史教研組在教務處、教研組的領導下、全體教師的同心協力，通力合作，為中和中學今年的高考作出了一定的成績和貢獻。

2012年7月1日

第五篇：歷史組工作總結

2012-2013學（上）歷史教研組工作總結

一、指導思想：

堅持科學發展觀為指導，以“科研興校”為宗旨，以抓教研組教研的實效為指導思想。

二、本學期主要工作措施

1、繼續抓好教研組的常規工作

①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。②、本學期高中歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。

2、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

3、認真研究高考。

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的寧夏高考試卷，尤其是2010年、2011年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

4、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加內蒙古教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年 高三歷史教學大有幫助。

5、繼續加強了教學中四個關系的研究

第一，加強《考試說明》和課本的關系研究

第二，加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。

第三，加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上，并進行適應性訓練。

第四，加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。

6.進一步提高歷史教師自身的業務素質

我們覺得在我們的教學中：板書設計中可能還是干癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件里展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏深遂的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們教研組共同探究、共同努力的方向。

三、工作反思

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共

享。每個教師負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。

3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

4、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各學年歷史學科教學的排頭兵。

5、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。

歷史組于2013年1月6日