第一篇：安徽省2013年高考考試說明大綱

安徽省2013年高考考試說明大綱

備受考生關(guān)注的2013年安徽高考說明近日公布，各學(xué)科的命題方向和題型隨之浮出水面。和2012年相比，2013年安徽省高考在考試內(nèi)容上做了不少修改和增刪。目前高考說明已經(jīng)發(fā)到各個高中學(xué)校，全省高三考生很快可以收到。

從考試范圍的變化可以看出，2013年安徽省高考將可能更嚴密地與實踐以及社會生活掛鉤，考試要求上更重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如地理今年就增加了“環(huán)境保護”的選修考點;在考試范圍上，不少學(xué)科都刪除了一些知識點，其中不乏讓考生頭痛的難點問題，如數(shù)學(xué)中的部分幾何內(nèi)容;語文學(xué)科的名句名篇默寫范圍由原來的32篇減為28篇。新增的考試知識點，要求學(xué)生掌握的程度也不算太高，這些將有助于減輕學(xué)生壓力。

近日省城一些資深教師對今年的高考說明進行解讀。一些老師認為其中透露出了“減負”的信息，是通過高考這個杠桿讓老師在教學(xué)過程中有所側(cè)重，不再“遍地開花”。難題和偏題依然不是主流，基礎(chǔ)性的知識占據(jù)更大的分值。老師們建議，考生要認真研讀考試說明里的例題，了解今年高考的方向，有針對性地進行復(fù)習(xí)。

【生物】

考試難度變化不大

【變化解讀】

1.必修1不再考查細胞的無絲分裂，必修3不再考查模擬尿糖的檢測;選修不再考查蛋白質(zhì)工程，并增加對酶的應(yīng)用(制備和應(yīng)用固定化酶)的考查。

2.考查的難度調(diào)整，選修部分胚胎工程的應(yīng)用考試要求由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ。

3.與2012年比較，2013年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有14題更改，14道非選擇題中有7題更改。更改的部分主要集中在細胞結(jié)構(gòu)、細胞代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài)和實驗部分。要注意的是，細胞代謝、遺傳變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點考查的對象。

【復(fù)習(xí)建議】

1.要注重主干知識，對教材分析和專題訓(xùn)練應(yīng)有所突出，復(fù)習(xí)時,對重要的知識點要進行整理和歸納,用圖表法、分枝法和典型習(xí)題進行總結(jié)和復(fù)習(xí),逐漸形成牢固的網(wǎng)絡(luò)化知識框架體系。

2.要重視以提高實驗探究能力為主的能力培養(yǎng),復(fù)習(xí)中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學(xué)的實驗設(shè)計思路和方法。

3.要關(guān)注生物科技發(fā)展、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。多關(guān)注媒體報道中出現(xiàn)的與生物學(xué)相關(guān)的知識，如環(huán)境污染PM2.5，艾滋病、禽流感等。

第二篇：2014黑龍江高考大綱_考試說明

2014黑龍江高考大綱_考試說明 2014年黑龍江高考大綱說明，2014年黑龍江高考考試說明如下： 黑龍江高考語文【大綱解析】

從最新發(fā)布的考綱來看，與去年考綱變化不大，可以用“題型成熟，穩(wěn)中求變”八個字來概括。在一些語言上可以看出略微變化，閱讀注重探究能力的培養(yǎng)。在作文要求中，除會寫論述類文章和文學(xué)類文章，還要會寫實用類文章。（更多關(guān)于高考信息詢問q群253417959）

黑龍江高考數(shù)學(xué)【大綱解析】

2014年新課標全國卷高考數(shù)學(xué)考試大綱和2013年《考試大綱》對比，在內(nèi)容，能力要求，時間(分值)，題型,題量，包括考試說明后面的題型示例等都沒有發(fā)生變化，考生可正常復(fù)習(xí)，不用注意增減知識點。

【備考建議】

一是整合、鞏固。一輪復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，但二輪復(fù)習(xí)要注意回歸課本，濃縮課本知識，進一步夯實基礎(chǔ)，掌握方法，凝練思想，提高解題的準確性和速度。二是查漏補缺，保強攻弱。在二輪復(fù)習(xí)中，對自己的薄弱環(huán)節(jié)要加強學(xué)習(xí)，平衡發(fā)展，加強各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系，根據(jù)自己的實際作出合理的安排，每天進步一點。

三是提高運算能力，加強訓(xùn)練。歷年高考中運算題型都占很大比例，高考中的三角函數(shù)題，立體幾何題，解析幾何題，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題，都要求很強的運算能力。在二輪復(fù)習(xí)中一定要重視運算技巧，粗中有細，提高運算準確性和速度。四是解題快慢結(jié)合，改錯反思。審題制定解題方案要慢，不要急于解題，要適當?shù)剡x擇好的方案，多想少算，一旦方法選定，解題動作要快要自信，立足一次成功，平時要注意積累錯誤，特別是易錯點糾正要認真，更重要的是尋找錯誤原因，及時總結(jié)。取人之長補己之短，把問題解決在高考之前。

五是重視和加強選擇題的訓(xùn)練和研究。對于選擇題不但要答案正確，還要優(yōu)化解題過程，提高速度。盡量靈活運用特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法、估算法等。

2014年黑龍江高考考試說明

具體來說，今年高考語文科目會增加10分的“微寫作”，英語開放作文變?yōu)閼?yīng)用作文，讓考生寫信件、演講稿、通知等。從考試說明中公布的樣題來看，英語、文科數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等科目難度均有降低，預(yù)計今年高考總體難度將在去年的基礎(chǔ)上進一步降低。

第三篇：2012年安徽省高考歷史考試說明

2012年安徽省高考文科綜合（歷史）考試說明

歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程(二)調(diào)動和運用知識 度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)·辨別歷史事物和歷史解釋。歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析·理解歷史事實，分析歷史結(jié)論。問題、解決問題的能力。·說明和證明歷史現(xiàn)象及歷史觀點。

命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古(三)描述和闡釋事物 今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，·客觀敘述歷史事物。重視“新材料”的運用與“新情景”的創(chuàng)設(shè)。·準確描述和解釋歷史事物的特征。

一、考核目標與要求 ·認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確解釋。(一)獲取和解讀信息(四)論證和探討問題 ·理解試題提供的圖文材料和考試要求。·運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。·整理材料，最大限度地獲取有效信息。·使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。·對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。·獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法

二、考試范圍

必修內(nèi)容

古代部分近代部分(一)古代中國(一)近代中國 1.古代中國的政治制度 1.近代中國的民主革命(1)商周時期的政治制度(1)1840至1900年間列強侵略與中國人民的(2)秦中央集權(quán)制度的形成 反抗斗爭(3)漢至元政治制度的演變(2)辛亥革命(4)明清君主專制的加強(3)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立 2.古代中國的經(jīng)濟(4)新民主主義革命(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭(2)手工業(yè)的發(fā)展 2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展(3)商業(yè)的發(fā)展(1)晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政興起 策(2)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 3.思想解放的潮流(1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴(1)維新思想(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想(2)新文化運動(3)宋明理學(xué)(3)馬克思主義在中國的傳播(4)明清之際的儒學(xué)思想(二)近代世界 4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 1.西方人文精神的發(fā)展(1)科技成就(1)文藝復(fù)興和宗教改革(2)漢字的起源演變與書畫的發(fā)展(2)啟蒙運動(3)文學(xué)成就 2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 市場的形成和發(fā)展(二)古代希臘、羅馬(1)新航路的開辟 1.古代希臘、羅馬的政治制度(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張(1)雅典民主政治(3)工業(yè)革命(2)羅馬法 3.歐美代議制的確立與發(fā)展 2.西方人文精神的起源(1)英國君主立憲制的確立(2)美國共和制的確立(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動(1)《共產(chǎn)黨宣言》(2)巴黎公社 5.近代科學(xué)技術(shù)(1)經(jīng)典力學(xué)(2)進化論

(3)蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 現(xiàn)代部分(一)現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一(1)中華人民共和國的成立(2)民主政治制度的建設(shè)(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)(5)“一國兩制”的理論與實踐 2.中國特色社會主義建設(shè)的道路

(1)20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐

(2)十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革(4)對外開放格局的初步形成(5)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立 3.現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位(3)中美關(guān)系正常化和中日邦交正常化

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動 4.中國近現(xiàn)代社會生活的變遷(1)物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化(2)交通、通訊工具的進步(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀以來的重大思想理論成果(1)孫中山的三民主義(2)毛澤東思想(3)鄧小平理論

(4)“三個代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針(3)教育事業(yè)的發(fā)展(二)現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革 2.羅斯福新政和當代資本主義的新變化(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變(1)美蘇兩極對峙格局的形成(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強 4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢(1)布雷頓森林體系的建立(2)世界經(jīng)濟區(qū)域集團化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入 5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(1)相對論與量子論(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)(1)文學(xué)的主要成就(2)有代表性的美術(shù)作品(3)有代表性的音樂作品(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 選修內(nèi)容

(一)歷史上的重大改革回眸 1.商鞅變法

2.北魏孝文帝改革 3.歐洲的宗教改革 4.明治維新 5.戊戌變法

(二)近代社會的民主思想與實踐 1.向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 2.構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 3.法國民主力量與專制勢力的斗爭

4.近代中國的民主思想與反對專制的斗爭

第四篇：2013年安徽省高考語文考試說明

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷語文考試說明 安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學(xué)研究院編

語文科考試說明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試大綱》）的內(nèi)容和要求，結(jié)合安徽省普通高中語文教學(xué)實際定制的。對2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽語文卷的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了具體說明，并選編了題型示例，以有助于學(xué)生復(fù)習(xí)時對《考試大綱》的理解。

Ⅰ考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ考試內(nèi)容和要求

本說明對《考試大綱》所規(guī)定的“考核目標與要求”和“考試范圍與要求”作如下具體闡釋。

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》和《考試大綱》的具體內(nèi)容，確定我省語文科考試內(nèi)容。

考試范圍：高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中“詩歌與散文”、“小說與戲劇”兩個系列的散文和小說部分。

對考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級的理解如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀。

一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀的考查，可采用選擇題、非選擇題的形式。閱讀一般論述類文章 1.理解 B（1）理解文中重要概念的含義

“重要概念”指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內(nèi)涵。“理解文中重要概念的含義”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。

（2）理解文中重要句子的含意

“重要句子”指對文章思想、觀點、情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。“理解文中重要句子的含意”指根據(jù)具體語境領(lǐng)會或解釋這些句子的意義。

2.分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息

“篩選并整合文中的信息”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容等。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”側(cè)重于理清行文的思路，理解觀點與材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的關(guān)系。

（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”側(cè)重于考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對文章內(nèi)容作進一步分析和整理的能力。考查時，多是對語段或全篇作歸納和概括，有時也與概括作者的觀點態(tài)度、分析文章的表達技巧綜合在一起進行。

（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

作者在文中的觀點態(tài)度，有的是直接表達出來的，有的則是間接表達出來的。“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”就是能對文中有關(guān)內(nèi)容進行篩選、分析并作綜合概括。

閱讀文學(xué)類文本

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”側(cè)重于理清行文的線索、發(fā)展的脈絡(luò)，并在閱讀理解的基礎(chǔ)上概括文學(xué)作品主旨。考查時也可與“鑒賞評價”綜合在一起進行。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”側(cè)重于考查小說、散文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節(jié)安排的特點、環(huán)境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關(guān)系及所運用表現(xiàn)手法的作用。

2.鑒賞評價 D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)”要求鑒賞文學(xué)作品的語言。“豐富含意”側(cè)重于語言的思想內(nèi)容，“表達藝術(shù)”側(cè)重于語言的表現(xiàn)形式。

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求在理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，對文學(xué)作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力進行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點，分析形象的意義；賞析內(nèi)涵，要求能分析作品的主旨、情感和審美取向；領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，要求能依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會作品突出的藝術(shù)手法。考查時可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行。

（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價

“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”要求對文學(xué)作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出恰當評說，側(cè)重評價文學(xué)作品所體現(xiàn)的價值判斷、審美取向及時代特色等。考查時可以單獨進行，也可以與賞析作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力結(jié)合在一起進行。

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”要求對文學(xué)作品進行廣泛而深入的探求。可以從多個角度、多個層面入手，對作品蘊涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握。

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”要求在把握文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達到知人論世的目的。

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達對文學(xué)作品的獨特感受和新穎見解。

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。

古代詩文閱讀包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞三個方面內(nèi)容。

常見的名句名篇默寫范圍為《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》推薦背誦的優(yōu)秀詩文篇目、《普通高中語文課程標準（實驗）》建議誦讀的篇目，以及我省應(yīng)屆高中畢業(yè)生所使用的人教版《普通高中課程標準實驗教科書（語文·必修）》和《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目。（具體篇目和默寫范圍見本考試說明的“附錄二”）

淺易文言文閱讀的考查，一是側(cè)重于常見的文言實詞和虛詞，以考查對文言詞語的掌握情況。實詞的考查范圍以中學(xué)學(xué)過的為主，虛詞的考查范圍為《考試大綱》列出的虛詞。二是側(cè)重于文言句子的翻譯，以考查對文言句意的理解和表達能力。三是側(cè)重于文言文內(nèi)容要點的歸納、中心意思和作者觀點態(tài)度的概括，以考查對全文的理解和分析綜合能力。

古代詩歌鑒賞的考查，側(cè)重于詩歌內(nèi)容的評說，詩歌形象、語言和表達技巧的賞析。這些內(nèi)容可以單獨考查，也可以綜合在一起考查。考查時，可以采用選擇題、非選擇題的形式。

1.識記 A

默寫常見的名句名篇

常見的名句名篇默寫的考查，側(cè)重于“常見”。2.理解 B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

“常見文言實詞”指文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實詞；“在文中的含義”指文言實詞在具體語境中的意義。“理解常見文言實詞在文中的含義”不只是考查文言實詞知識，還要考查運用這些知識來解決實際問題的能力。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”主要考查根據(jù)具體語境理解和辨別文言虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞的考查常常采用比較的方式，即指定句中字形相同的虛詞，要求比較它們的意義和用法。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。對這些句式特點和詞類用法的考查，一般放在句子的理解和翻譯中進行。

（4）理解并翻譯文中的句子

“理解并翻譯文中的句子”側(cè)重于考查對句意的理解與表述，具有綜合性的特點。文言文句子的翻譯以直譯為主，意譯為輔。

3.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

“篩選文中的信息”要求在理解原文的基礎(chǔ)上作出分析，以準確地篩選并提取信息。文言文閱讀要求篩選的信息，一般側(cè)重于文中重要的人、事、理等。

（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，對文言文中重要的信息進行歸納和概括。歸納和概括時，要求能夠把握關(guān)鍵詞語、句子和段落，注意文中體裁，利用材料中的相關(guān)信息作出綜合分析和準確判斷。

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，把握隱含在文中的作者觀點、態(tài)度和思想傾向。考查時，一般與“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”結(jié)合在一起進行。

4.鑒賞評價 D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”，這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達技巧。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點，感悟形象中所傳達出的作者的思想感情；語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會語言藝術(shù)的特色；表達技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法。考查時，可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行。

（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評價古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度和思想傾向。考查時，常常對古代詩文中的形象、語言和表達技巧的鑒賞綜合在一起進行。

（三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

能識記基本的語言文字知識，具有較強的語言文字表達能力，并能在具體語境中綜合運用語言文字知識分析和解決問題。不考名詞術(shù)語。

1.識記 A

（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”只要求辨識正誤而不要求拼寫。考查重點不在聲調(diào)上。

（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”主要考查區(qū)分形近字、同音字，正確規(guī)范地書寫漢字等。

2.表達應(yīng)用 E

（1）正確使用標點符號

“正確使用標點符號”主要考查標點符號使用是否正確和規(guī)范。（2）正確使用詞語（包括熟語）

“正確使用詞語（包括熟語）”主要考查根據(jù)語境選擇恰當詞語（包括熟語）的能力。要求能準確理解詞語（包括熟語）在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語（包括熟語）等。熟語的考查以成語為主。

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析病句的考查一般采用選擇題，修改病句的考查一般采用非選擇題形式。（4）擴展語句，壓縮語段

“擴展語句”考查根據(jù)特定情境豐富語言信息的能力。一般是根據(jù)要求將若干詞語合理地擴展為一句話或幾句話，或?qū)⒁痪湓挃U展為幾句話或一段話。“壓縮語段”考查的是根據(jù)要求準確提取信息、概括語意的能力。

（5）選用、仿用、變換句式

選用句式主要考查根據(jù)不同的對象、場合、目的等選擇恰當句式進行表達的能力，仿用和變換句式主要考查根據(jù)特定要求對所提供的語言材料進行仿寫和變換的能力。選用、仿用、變換句式的考查可以采用選擇題形式，也可以采用非選擇題形式。

（6）正確運用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。“正確運用常用的修辭方法”側(cè)重于考查在具體語境中正確運用常見修辭手法的能力。在現(xiàn)代文和古代詩文閱讀的考查中，多要求分析常見修辭手法在語境中的作用。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

語言表達“簡明”，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達到表意簡潔明確的目的；語言表達“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；語言表達“得體”，要求根據(jù)語境和語體特點恰當?shù)厥褂谜Z言；語言表達“準確”，要求用詞造句能客觀、恰當?shù)仃U明道理，說明特征，傳達思想感情；語言表達“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點和態(tài)度；語言表達“生動”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達意。

（四）寫作

能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。表達運用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1.基礎(chǔ)等級（1）符合題意

“符合題意”就是能準確、全面地審題。寫作前，要對題目、材料和要求進行審讀和揣摩，從而確定寫作范圍、立意主旨、表達方式等。

（2）符合文體要求

“符合文體要求”包括兩次意思：一是符合試題規(guī)定的文體要求；二是符合自己選定的文體要求。考查時可以給予選擇文體的自由，但這并不意味著不要文體，而是要求考生在選擇了某種文體后，必須按這一文體的規(guī)范去寫作。

（3）感情真摯，思想健康

“感情真摯”要求文章表達的感情自然、真誠，不矯揉造作，不無病呻吟。“思想健康”要求文章中表達的思想觀點和感情傾向健康、積極，符合社會道德規(guī)范和主流文化導(dǎo)向。

（4）內(nèi)容充實，中心明確

“內(nèi)容充實”要求文章言之有物。“中心明確”要求文章有清晰明確的統(tǒng)領(lǐng)所有材料的中心。

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

“語言通順”要求文章語言規(guī)范、準確、連貫。“結(jié)構(gòu)完整”要求文章有頭有尾，條理清楚，過渡自然，前后照應(yīng)。

（6）標點正確，不寫錯別字

“標點正確”要求文章中標點符號使用規(guī)范、正確。“不寫錯別字”要求文中使用現(xiàn)行規(guī)范漢字，書寫正確。每一個錯別字扣1字。

2.發(fā)展等級（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

“深刻”指文章的見解深刻。高考作文鼓勵見解精辟、獨到，或抓住要害，或深入本質(zhì)，或揭示原因，或說明結(jié)果，或指出規(guī)律等等，能給人以啟發(fā)。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

“材料豐富”指文章材料充足，內(nèi)容翔實。“論據(jù)充實”指論述時旁征博引，有理有據(jù)。“形象豐滿”指描述對象具體可感，形神兼?zhèn)洹！耙饩成钸h”指所寫內(nèi)容情景交融，言近旨遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

這是在語句通順的基礎(chǔ)上提出高一層次的語言要求。為了使文章有文采，或用貼切生動的詞語，或用靈活多變的句式，或用恰當形象的修辭，或用富有表現(xiàn)力的文句。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

“見解新穎”指文章對生活有獨到的感悟和見解。“材料新鮮”指文章選擇的材料鮮活，具有時代特色。“構(gòu)思新巧”指文章在布局謀篇上獨具匠心，新穎別致。“推理想象有獨到之處”指文章推出的新結(jié)論或創(chuàng)作的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。“有個性色彩”指文章能體現(xiàn)出考生較鮮明的個性特點。

作文評分采用“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”兩級評分標準。基礎(chǔ)等級占40分，發(fā)展等級占20分。發(fā)展等級有四項，共16個評分點（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用，材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠，用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩）。閱卷時采用一點評分法。所謂一點評分法，就是以16個點中最突出的一點來評分，有一點突出就可以得分，直至得到滿分20分。

Ⅲ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

考試采用閉卷、筆試的形式。考試時間為150分鐘。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

試卷滿分為150分。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為閱讀題（包括必修課程模塊和指定選修課程內(nèi)容），占分比例約為44%；第Ⅱ卷為表達題，占分比例約為56%。全卷指定選修課程內(nèi)容的考查，占分比例約為15%。

試卷內(nèi)容及占分比例： 第Ⅰ卷 閱讀題 現(xiàn)代文閱讀

（包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀）

約占23% 古代詩文閱讀

（包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞）

約占21% 第Ⅱ卷 表達題

語言文字運用 約占16% 寫作 約占40% 試題類型：

第Ⅰ卷包括選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題等，第Ⅱ卷包括選擇題、簡答題、論述題、寫作題等。

Ⅳ題型示例

附錄一 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）語文試題分析

附錄二

古代詩文篇目

（一）《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》推薦背誦的篇目 *1.孔子語錄

2.魚我所欲也 《孟子》 *3.生于憂患，死于安樂 《孟子》 4.曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 5.鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 6.出師表 諸葛亮 *7.桃花源記 陶淵明 8.三峽 酈道元 9.雜說

（四）韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 *12.岳陽樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 *14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜游 蘇軾 16.送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂 17.關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）《詩經(jīng)》 18.蒹葭（蒹葭蒼蒼）《詩經(jīng)》 19.觀滄海（東臨碣石）曹操 20.飲酒（結(jié)廬在人境）陶淵明 21.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃 22.次北固山下（客路青山外）王灣 23.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）李白 *24.使至塞上（單車欲問邊）王維 25.行路難（金樽清酒斗十千）李白 26.望岳（岱宗夫如何）杜甫 27.春望（國破山河在）杜甫 28.茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號）杜甫 29.白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折）岑參 30.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈 31.酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）劉禹錫 32.觀刈麥（田家少閑月）白居易 33.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易 34.雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 35.赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 36.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 37.夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 38.無題（相見時難別亦難）李商隱 39.相見歡（無言獨上西樓）李煜 40.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹 41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 42.登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 43.江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44.水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾 45.游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游 46.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 *47.《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 *48.天凈沙·秋思（古藤老樹昏鴉）馬致遠 49.山坡羊·潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）《普通高中語文課程標準（實驗）》建議誦讀的篇目

*1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已??用心躁也）《荀子》 2.逍遙游（北冥有魚??圣人無名）《莊子》 3.師說 韓愈 *4.阿房宮賦 杜牧 5.赤壁賦 蘇軾 6.氓（氓之蚩蚩）《詩經(jīng)》 *7.離騷（長太息以掩涕兮??豈余心之可懲）屈原 8.蜀道難（噫吁嚱，危乎高哉）李白 9.登高（風(fēng)急天高猿嘯哀）杜甫 *10.琵琶行（潯陽江頭夜送客）白居易 11.錦瑟（錦瑟無端五十弦）李商隱 12.虞美人（春花秋月何時了）李煜 13.念奴嬌（大江東去）蘇軾 *14.永遇樂（千古江山）辛棄疾

（三）人教版《普通高中課程標準實驗教科書（語文·必修）》要求背誦的部分篇目 *1.過秦論（始皇既沒??仁義不施而攻守之勢異也）賈誼 *2.陳情表 李密 *3.短歌行 曹操 *4.蘭亭集序 王羲之 *5.歸園田居（其一）陶淵明 *6.滕王閣序（時維九月??聲斷衡陽之浦）王勃 *7.秋興八首（其一）杜甫 *8.定**（莫聽穿林打葉聲）蘇軾 *9.游褒禪山記（于是余有嘆焉??此余之所得也）王安石 *10.水龍吟（楚天千里清秋）辛棄疾 11.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照 *12.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照

（四）人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目 *1.夢游天姥吟留別 李白 2.蜀相 杜甫 *3.李憑箜篌引 李賀 *4.菩薩蠻（其二）韋莊 *5.蘇幕遮（燎沉香）周邦彥

第五篇：2011年安徽省高考考試說明：歷史

2011年安徽高考歷史學(xué)科考試說明

1.考試內(nèi)容的變化：與去年相比較，今年我省高考歷史《考試說明》在考試內(nèi)容上變化較小，與去年基本一致。必修的考試內(nèi)容和選修2的考試內(nèi)容沒有變化，選修1的考試內(nèi)容刪除了日本明治維新，增加了歐洲的宗教改革。

2.題型示例的變化：與去年相比較，今年我省高考歷史《考試說明》在題型示例上變化較大，選擇題和非選擇題在示例總量不變的情況下，對去年的題型示例進行了50%以上的更換，選擇題增加了9道新的題型示例，非選擇題增加了7道題型示例。即選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

3.歷史高考考核的目標與要求沒有改變。與去年相比較，依然從獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等四個方面對考生進行有效的考查。

4.歷史高考的考試內(nèi)容變化很小，突出了穩(wěn)定性和延續(xù)性。作為選修內(nèi)容的《歐洲的宗教改革》在必修3已經(jīng)體現(xiàn)，去年高考歷史《考試說明》中規(guī)定宗教改革是考試內(nèi)容。事實上，今年高考歷史內(nèi)容只刪除了日本明治維新這一單元的內(nèi)容。

5.更加注重對圖表材料的設(shè)置與考查。在18道選擇題題型示例中，例1、2、6、11、12、18都屬于圖表材料型試題。

6.突出我省自主命題的主導(dǎo)地位。在選擇題題型示例中，例1、2、18是我省文綜首次自主命題的高考試題，圖文并茂，耳目一新。

7.題型示例體現(xiàn)了與時俱進的特點。選擇題中的例4、5、8、9、11、12和非選擇題中的例3、4、7、8、10、12都是2010年全國各地的高考試題。

2011年安徽高考歷史學(xué)科考試說明

根據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列內(nèi)容，依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(文科·課程標準實驗·2011年版)》，結(jié)合安徽省普通高中歷史教學(xué)實際，確定歷史學(xué)科的考試要求與考試內(nèi)容。

歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，重視“新材料”的運用與“新情景”的創(chuàng)設(shè)。

一、考核目標與要求

(一)獲取和解讀信息

理解試題提供的圖文材料和考試要求。

整理材料，最大限度地獲取有效信息。

對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。

(二)調(diào)動和運用知識

辨別歷史事物和歷史解釋。

理解歷史事實，分析歷史結(jié)論。

說明和證明歷史現(xiàn)象及歷史觀點。

(三)描述和闡釋事物

客觀敘述歷史事物。

準確描述和解釋歷史事物的特征。

認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確解釋。

(四)論證和探討問題

運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。

獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。

二、考試范圍：

必修內(nèi)容

古代部分

(一)古代中國

1.古代中國的政治制度

(1)商周時期的政治制度

(2)秦中央集權(quán)制度的形成(3)漢至元政治制度的演變

(4)明清君主專制的加強

2.古代中國的經(jīng)濟

(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

(2)手工業(yè)的發(fā)展

(3)商業(yè)的發(fā)展

(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策

3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

(1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

(3)宋明理學(xué)

(4)明清之際的儒學(xué)思想 4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

(1)科技成就

(2)漢字的起源演變與書畫的發(fā)展

(3)文學(xué)成就

(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

(二)古代希臘、羅馬

1.古代希臘、羅馬的政治制度

(1)雅典民主政治

(2)羅馬法

2.西方人文精神的起源近代部分

(一)近代中國

1.近代中國的民主革命

(1)1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭

(2)辛亥革命

(3)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立

(4)新民主主義革命

(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展

(1)晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起

(2)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

3.思想解放的潮流

(1)維新思想

(2)新文化運動

(3)馬克思主義在中國的傳播

(二)近代世界

1.西方人文精神的發(fā)展

(1)文藝復(fù)興和宗教改革

(2)啟蒙運動

2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

(1)新航路的開辟

(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張

(3)工業(yè)革命

3.歐美代議制的確立與發(fā)展

(1)英國君主立憲制的確立

(2)美國共和制的確立

(4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動

(1)《共產(chǎn)黨宣言》

(2)巴黎公社

5.近代科學(xué)技術(shù)

(1)經(jīng)典力學(xué)

(2)進化論

(3)蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 現(xiàn)代部分

(一)現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

(1)中華人民共和國的成立

(2)民主政治制度的建設(shè)

(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)

(5)“一國兩制”的理論與實踐

2.中國特色社會主義建設(shè)的道路

(1)20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐

(2)十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策

(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革

(4)對外開放格局的初步形成(5)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立 3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立 3.現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

(3)中美關(guān)系正常化和中日邦交正常化

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動

4.中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

(1)物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化

(2)交通、通訊工具的進步

(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀以來的重大思想理論成果

(1)孫中山的三民主義

(2)毛澤東思想

(3)鄧小平理論

(4)“三個代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就

(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針

(3)教育事業(yè)的發(fā)展

(二)現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)

(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策

(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革

2.羅斯福新政和當代資本主義的新變化

(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機

(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變

(1)美蘇兩極對峙格局的形成(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強

4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢

(1)布雷頓森林體系的建立

(2)世界經(jīng)濟區(qū)域集團化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入

5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

(1)相對論與量子論

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)

(1)文學(xué)的主要成就

(2)有代表性的美術(shù)作品

(3)有代表性的音樂作品

(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 選修內(nèi)容

(一)歷史上的重大改革回眸

1.商鞅變法

2.俄國農(nóng)奴制改革

3.歐洲的宗教改革

4.戊戌變法

(二)近代社會的民主思想與實踐

1.向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文

2.構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架

3.近代中國的民主思想與反對專制的斗爭