第一篇：30年高考狀元職業大調查

30年高考狀元職業大調查

2010年07月21日中國校友會網

背景資料：2009年，中國校友會網發布《中國高考狀元調查報告》，報告對1977-2008年我國各地區高考狀元的求學和職業等狀況展開調查研究。報告顯示，恢復高考32年來，高考狀元“陰盛陽衰”趨勢日益明顯，理科狀元陣地男性尚能堅守，文科狀元陣地已是女性天下；北大和清華是高考狀元就讀“首選”，經濟管理專業成狀元“最愛”；早期高考狀元畢業后“能見度”偏低，現今高考狀元“曝光率”偏高；狀元畢業后職業發展較少“出類拔萃”，職業成就遠低“社會預期”。

自從1977年恢復高考以來，我國高考狀元選擇就讀的幾乎都是國內名牌大學和熱門專業，接受的是中國一流的高等教育。在社會公眾心里，高考狀元畢業后應該能“出人頭地”成就一番大事業，成為“職場狀元”。中國校友會網大學評價課題組首席專家、中南大學蔡言厚教授指出，然而調查發現，大部分高考狀元職業發展的實際情況與社會期望相差甚遠，他們當中大多數沒能成為各行業的“頂尖人才”，狀元職業發展較少“出類拔萃”，在目前我國主流行業的“職場狀元群體”中難覓高考狀元的“身影”。

蔡言厚教授指出，分析顯示，部分高考狀元之所以職業發展和職業成就遠未達到人們的預期，其中一個重要原因是他們在選大學時多看牌子、少關注大學的發展環境，挑專業時多隨大流奔熱門、少立志長遠，結果很多高考狀元不得不中途轉換專業，這不僅浪費了他們自己的寶貴精力，更多的是浪費了教育資源，而畢業后進入其他專業領域，減緩了他們脫穎而出的速度，降低了杰出人才的產出率。這應引起高考狀元、大學教育者的反思，一方面，高考狀元自身要有長遠的職業規劃、培養較高的專業忠誠度，不選最流行最熱門的專業，只選最好最適合的專業；另一方面，高校和社會應創造高考狀元變身職場狀元的環境和氛圍，加強引導、注重培養、給足支持、鼓勵拔尖、追求卓越、實現創新。

第二篇：1977-1998年我國部分高考狀元職業狀況表

1977-1998年我國部分高考狀元職業狀況表

1977 重慶 董運庭 西南大學 中文 重慶42中(老師)重慶師范大學教授

1977 北京 郭方 北京大學 歷史 北京師范大學附屬中學 中國社科院博士生導師1977 四川 胡小釘 北京大學 新聞哈佛大學醫學院終身教授

1977 黑龍江 袁啟鴻 哈爾濱工業大學 熱能工程 上海62中學 黑龍江省政協常 委，哈爾濱鍋爐廠有限責任公司原董事長

1978 四川 高賢均 北京大學 中文易中創業董事長 openBC中國 區總經理1979 山西 吳瀅 中國科技大學-太原五中 現移居美國工作

1979 江西 周南平西安交通大學 計算機美國紐約州立大學教授

1980 江西 鄧勛明 中國科技大學-南昌十九中 美國Toledo大學教授

1980 山西 馬曉光 北京大學 中文 太原成成中學 國臺辦某局副局長

1980 山東 戚學勇 北京大學 法學康杰中學 北京宣武區常委、政法委書記

1985 廣東 陳權現代教育工程院高級研究員

1985 陜西 王曉朝 復旦大學 經濟管理 寶雞中學 現移居美國工作

1986 廣東 黃國力 清華大學-連平忠信中學 合生創展有限公司規劃設計總監1986 江西 聶開文 中國科技大學 物理 九江第一中學 深圳華為技術有限公司高級工程師

1986 山西 彭濤 上海交通大學-太原五中 上海UT斯達康部門經理

1986 安徽 徐瓊 中國科技大學文昌中學 北京大學光華學院任教

1988 山西 楊今強 清華大學-平遙中學 美國某網絡公司工作

1989 陜西 毛新平對外經濟貿易大學 經濟管理 中鐵一局子校 現移居美國工作1989 江西 譚小強 中國科技大學-南昌二中 美國哥倫比亞大學博士畢業1989 甘肅 吳小琛 對外經濟貿易大學 法學哈佛商學院MBA碩士生

1990 湖北 肖欲曉 清華大學 計算機 荊州中學 美國某IT公司軟件設計師1990 江蘇 葉蕾 南京大學 中文 南京三中 《鳳凰生活》雜志執行主編

1992 浙江 陳天奇 北京大學 經濟管理-現留新加坡工作

1992 安徽 程海泳--安徽省靈璧第一中學 華夏基金項目經理

1992 重慶 丁春霞 北京大學 經濟管理 重慶市育才中學 北京大學碩士生，職業未知1993 海南 李文德 北京大學 經濟管理 文昌中學 中國移動深圳分公司某部副經理1993 廣東 劉之焱 清華大學 計算機 深圳實驗高中 美國谷歌(Google)公司高級工程師

1993 陜西 倪婷 中央財經大學 經濟管理 陜建二中 北京某集團財務公司工作

1993 江蘇 徐少偉 北京協和醫學院 醫學 張家港梁豐高級中學 復旦大學內科主治醫師

1993 陜西 薛源 對外經濟貿易大學 法學 西安中學 對外經濟貿易大學教授1994 陜西 楚懷湘 清華大學 電機 西安中學 上海某企業電子工程師

1994 江蘇 王勁松 中國人民大學 新聞 海安高級中學 中國國情研究會某處處長+

第三篇：XX年高考狀元心得

XX年高考狀元心得

高考的學子，要以學習為唯一目標，堅持不懈，終有回報。時間是珍貴的，不要為其它無謂的事情耽擱、擠占學習的時間。下面是聘才網小編帶來的XX年高考狀元心得，供大家參考。

“我是剛從江蘇轉學到十堰的新生，以前學的是蘇教版，現在學的是人教版，面臨不同的教材，我該如何盡快適應?”“我是初三學生，平時基礎比較差，尤其是新上的化學課，我還沒入門，中考臨近，我該怎樣盡快提高綜合成績?”昨日，市圖書館學術報告廳舉行了一場別開生面的“學術報告會”。

昨日下午，市圖書館學術報告廳聚滿了黃岡中學十堰網校的學員，這些面臨學習困惑的學子不停地向臺上的十堰高考狀元提問，希望第一時間獲得學習的秘笈。兩名高考狀元，一個是XX屆的十堰文科高考狀元張娟，現就讀于清華大學;一個是XX屆的十堰理科高考狀元陳璐，現就讀于中國人民大學。張娟和陳璐“現身說法”，暢談自己的學習心得。

張娟：

“心有多大，舞臺就有多大”

竹山籍高考狀元張娟，高中3年，她每天用于學習的時間都堅持在8小時，每天都在為一個明確具體的目標生活著，很充實。她勉勵正在備戰中考、高考的學子，要以學習為唯一目標，堅持不懈，終有回報。時間是珍貴的，不要為其它無謂的事情耽擱、擠占學習的時間，哪怕做了錯事，也不要多余的后悔，“為每件事后悔不超過3秒鐘”，沒有人會為后悔的人生買單。犯了錯誤及時改正，學習跟不上及時彌補，一切都還來得及。

高考

張娟說，每個學生都面臨壓力，包括家長的期望、學習的競爭等。肯學習、會學習的都會化壓力為動力，不斷地發掘自身的潛能。

以中學為例，張娟初中成績一般，沒有一個明確的學習目標，靠自己的基礎“啃老本”，有一種隨遇而安的心態，后來，在老師的指點下，她意識到學習其實就像“逆水行舟，不進則退”，沒有長進的學生生活其實就是一種近乎頹廢的狀態，便奮起直追，高中以后，學習成績一直遙遙領先。以大學為例，以前她最不善于唱歌，但是她相信每個人都可以做獨一無二的自己，在陌生的領域大膽嘗試一次未嘗不可，在學校組織的一次歌手大賽上，張娟勇敢而自信地登上了舞臺，最終，她一舉闖關，進入決賽。“雖然狀元只有一個，但是每個人都可以成為狀元。”張娟總結說，學習要達到一個目標，必須掌握好的學習方法，擁有良好的心態，克服學習的心理障礙。張娟用3個“堅”解讀：具備堅強的意志、堅定的信念，堅持自己正確的學習方法。

談到具體的學習方法，張娟說，理科綜合的學習要注重基礎和知識點的相互協調、舉一反三，語文的學習要注重知識的平時積累和文學素養的提高，英語的學習要加強記憶能力和應用能力的培養。

言談中，張娟時時處處給人一種自信的感覺。“態度決定一切，一切皆有可能”，這是張娟高中的班訓，這句話，一直陪伴了她許多年。“心有多大，舞臺就有多大”，這是張娟送給學弟學妹們的新年禮物和人生祝福。

陳璐：

“學習要專注，不能腳踏兩只船”

以自己為例，陳璐說，她是學理科的，語文成績平平，甚至到了高三，還是很糟糕，為了提高語文成績，在老師和家長的建議下，她強化閱讀能力，多看課外書，以此來提高學習的興趣，開拓視野。

談到具體的學習，陳璐總結說，語文要注重平時積累，數學要多做多練，英語要注重閱讀中積累，文科綜合要注重課本知識，加強記憶。

樹立認真、仔細做事的態度，養成主動學習的習慣，把握學習和放松的尺度，做到勞逸結合、有張有弛，這樣的學習，就是積極的學習、快樂的學習，這樣的學習也是最有效率的。

“To be the best me!”“學習需要好的心情，希望大家帶著積極、快樂的心態學習，在學習的道路上不斷成長，收獲一個日益優秀的自己!”陳璐最后寄語學弟學妹們。

人的一生有各種各樣的機遇，如果抓不住，那就是一輩子的惋惜。高考也是一樣，眾多莘莘學子苦讀寒窗十余載，為的是那最后一搏，以期升入自己理想的高校。這個機遇在人的一生中都是非常重要的，它影響著人一生的命運，決定人是否能繼續在坦途大道行進。

我和其他入高校的考生一樣，成為這場較量的幸運兒。1996年高考中，我果然實現了自己的愿望，以896分(標準分)的總成績獲得南陽市理科第一名，河南省第二名。在9月份，我如愿以償地踏入了全國一流高等學府——清華大學，有幸在計算機系深造。在體驗高考成功帶來的喜悅的同時，我也細細品味了高中三年的生活：它給我帶來了什么?我積累了哪些好的經驗?為什么我能在“黑色七月”中取得成功?這樣細細品味了一番，便有了這篇文章，以獻給所有在高中苦讀的學子們，給他們一些啟示，期望著他們的成功。

I.高中生活

中國有那么多所高中，有重點的也有非重點的，有城市的也有農村的，高中生活不盡相同。但不論你在什么高中里學習，只要有恒心和毅力，只要你有鐵打的意志和不屈不撓的精神，只要你掌握了靈活的學習方法，就一定能實現自己的愿望，升入理想的大學。我沒有在名牌高中里求學，我是以一個知名度不是很高的縣城高中升入清華大學的。

這所高中并不能帶給學生舒適的學習條件，不能讓學生領略現代化的教學設施，不能讓學生感受好的物質條件，但我還是在這所高中里學到了很多東西，有學習上的，也有做人上的。這所高中的最大特點是清苦+嚴格+優良的學風，說她清苦，是因為這是一所縣城高中，又是建于五十年代初期，物質條件艱苦。直到我畢業那年，學校才建成了一個像樣的教學樓。整個高中三年都是在平房里念書，在平房宿舍中休息，教室里沒有暖氣和風扇，宿舍也是如此。學生食堂的伙食也不好，全是素菜，一個月的伙食消費至多百余元，學校的衛生條件也比較差。這三年的生活確實比較清苦。但清苦能磨練人的意志，催人奮進。我們高中的升學率在地方上算是比較高的，達到70%左右。高中的嚴格也是出了名的，杜絕一切不良作風，校規校紀相當嚴明，對學生的學習也是嚴格要求，如三餐后必須上自習，不許在課內看閑書等等，這樣一來，學校里的學習風氣很正，很少有游手好閑，不思學習之人。這樣好的學風，對催人上進確實是很有幫助的，我至今還念念不忘高中的優良學風。

高中的三年對我來說就是奮斗的三年，三年中我始終抱著堅定的信念，始終保持優良的學風，腳踏實地，一步一個腳印的學習。學校里創造了優良的學風，無疑對我們起促進作用。三年過去，功夫不負有心人，我終于升入了理想的大學。想秘現在廣大的高中同學有的與我學習條件類似，有的則不盡相同。但不論如何，只要你對自己有信心，只要你充分利用了周邊條件，就一定能成功。

II.學習方法

有句話叫做“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，奉勸大家：要想成功，勤奮是必不可少的。脫離了勤奮談什么學習方法，那只能是空中樓閣，所以要把勤奮擺在學習方法之前提出來。還有句話叫“苦干加巧干，堅持持久戰”意思是在勤奮的基礎上，適當地掌握些學習規律，把握點兒學習竅門，會收到意想不到的效果，我沒有什么太好的學習方法，只有幾條學習經驗。以供大家參考：

(一)學習要注意計劃性。學習切忌沒有計劃性，學到哪兒就是哪兒，高興學什么就學什么。這樣完全憑個人喜好，憑一時的興趣來學習，很容易造成各科的不均衡發展，造成較低的學習效率，影響學習過程的系統性和完整性。古人說“無預事則事不立”就可以看出在學習之前作計劃的重要性。一項好的學習計劃，可以促使自己按照既定目標去奮斗，不荒廢時間，最大限度地發揮自己的潛能。一項好的學習計劃對取得良好的成績是很有幫助的。那么，怎樣來制訂一項符合自己實際情況的學習計劃呢?一項好的學習計劃應包括以下幾方面內容：(1)自己應達到的目標。就是說，針對自己目前的學習水平，決定一個自己在本期末所能達到的學習目標。這個目標不能太高，太高了實現不了影響自己的情緒，也不可太低，使學習失去了動力。這個目標應是經過一學期努力剛能達到的目標。(2)分析自己目前存在的問題。比如自己目前哪方面比較欠缺，哪科需要有較大提高，哪項是本學期必須要解決問題等等。針對這些情況決定自己學習時間的分配，決定自己目前該朝哪方面努力等等。(3)制定詳盡的學習任務表。主要針對一星期的或一天的日程安排，決定自己在每個時段要學什么，以及怎樣學。比如什么時間預習或復習什么課目，什么時間做什么練習等等。要把一天的時間表基本上安排好，這樣可以督促自己按照計劃去實行每一步戰略，不會在哪個時間感到無所適從。這樣把自己的零碎時間充分的利用起來，就牢牢地把握了學習的主動權，收到良好的學習效果。但有一點要注意，學習計劃不可定得太死，要有少量的余地可供自己臨時支配。太死了會使學習產生一種沉悶感。好了學習計劃制訂完畢之后，下一步就是認真執行了。相信讀者按照自己的學習計劃堅持不懈的學習下去，會取得良好的學習效果的。

(二)多練習，多反思。現在的高考，題型越來越豐富，題量也越來越大。如何在規定的時間里快速地完成答卷，并保證較高的正確率呢?想必有許多高中生都關心這一問題。我在高中也反復思考過一問題，想來想去還是覺得，只有在平時的學習過程中多做題，多思考，積累大量的經驗，才能在高考中立于不敗之地。在平時的學習中，除了作業要認真做以外，每科都應有一本得力的參考書。平時學完課本上的內容后，不妨看一看自己買的參考書。一本好的參考書，是對課本內容的補充、概括與升華，尤其是比較系統地整理了課本內容的知識框架，看后一目了然。上面的例題往往是比較典型的題目，看后能獲得不少啟發。要善于從例題分析中找出自己真正需要的東西，并把它們消化和吸收。另外參考書提供的習題，有時間也不妨做一做，其中有不少是比較經典的題目。起初你做的題都是沒見過的，做起來可能有些困難，但你要持之以恒地做下去。往后你會發現有不少題目似曾相識的，做起來得心應手，通過做題，你會發現不少技巧和規律，更深刻地洞察知識點與知識點之間的內在聯系，強化對課本知識的鞏固與掌握，這樣才能真正把知識學活學通。光做題是不夠的，要有經常反思。反思就是把做過的題歸納整理，總結某種類型題目的規律性，以后遇到這種類型的題目能迅速應答，保證正確率，這樣一來，在考試中你可以省去許多思索時間，把握時間上的主動權，在考試中才能取得佳績，另外一點，哪類問題總是覺得含糊不清，就有必要把這類問題對應的課本內容認真復習一下。這樣就能較好的了解自己的知識結構有哪些漏洞，盡快他查漏補缺，不遺留學習問題。

(三)注意積累，持之以恒。積累在學習之中是一個非常重要的過程。學會積累，才能最好填充自己的知識大樹，使其枝葉茂盛。高中的老師勸我們每科要準備一個課外筆記本及錯題本。課外筆記本主要針對自己的參考學習資料，平時學到了什么特別的知識，哪道例題或哪道習題十分重要，值得記下來以供以后查閱等等，語文、英語則主要是詞語解釋，語言點記錄，語法剖析，典型習題等等。錯題本顧名思義，就是要把平時作業、練習、考試中做錯的題記錄下來，寫明錯因及正確解法等等。針對錯題再進一步有的放矢地復習課本知識。不要小看這兩個本，日積月累起來也是相當豐富的學習資料，在考前看一看特別有效。相信讀者這樣試著做做，在考試時一定能體驗到這樣做帶來的奇跡般的效果的。

“學無定法”，每個人在學習過程中要善于找出適合自己的學習方法，找出一些行之有效的學習規律，多探索，多實踐，在此基礎上，再虛心向他人請教，了解一些優良的學習習慣，把它們切實應用到學習中去。

III.應試心理

高中三年的奮斗過去，就面臨著高考的抉擇。如何在這個“黑色七月”中更好的把握自己如何高水平的發揮，考上理想的高校，已成為眾高考學生關心的焦點。

也許這樣的現象早已是司空見慣的：有的考生在高中三年中學習成績一直不錯，但由于高考時心里緊張，發揮不穩定，造成失誤過多，有的平時學習成績平平，而在高考中發揮奇佳，上重點都沒問題。當然，我們并不能光指望高考時發揮，而平時不好好學。但在平時努力學習的基礎上，爭取在高考時發揮正常乃至超常，也不是不可能的。這里關鍵是一個應試心理的問題。

數一數我們從小到大經歷的各種考試，可以說是不計其數。每個考生都應稱得上是久經沙場之戰士。所以我們對考試早已就做成家常便飯，應該無所畏懼才是，但仍有不少考生心理緊張，發揮失常，究其原因：有的是平時學習不扎實，考試前復習不充分，從而導致心里沒底;有的是過分看重考試帶來的后果及影響，平時總是念念不忘考不上怎么辦等等，造成過分緊張。對這兩種情形，我們要采取得力措施加以克服，前一種就要注意加強平時的學習，平時要有扎實的功底，考前要強化復習，提早準備，對所學知識要有系統的復習。這樣在走進考場時，你就可自信地說：“這沒什么，該學的，我都學了;該會的我也都會了。”后一種則要放下思想包袱，及時調整心理狀態，不要過分看重考試的后果，以輕松的心態從容應試，對自己要充滿自信心。

就我來說，我就是較好的把握了以上兩點，在考試前充分地進行了復習，考試前兩天我保證了充足的睡眠，決不開夜車，保護輕松的心態。另外注意了營養，使考前有充沛的精力和良好的體力，充滿自信地走進了考場。在考試時一心一意答題，從不想其他，也根本不考慮上一科考好或沒考好，只管認真地對待下一科。三天的考試對我并沒有造成什么心理壓力，結果考試成績也相當不錯。

IV.填報志愿

除了高考使大家緊張以外，填報志愿也是讓人相當頭疼的問題。有的考生考試時感覺不錯，可是填報志愿時就犯了難。有二點：一是估分估得準不準，信賴程度是否高;二是估了分后，若自己的分數在一些“分水嶺上”，可上可下，這就成了一個犯難的問題。

是啊，現在全國有那么多所高校可供選擇，到底哪個才是自己的歸宿呢?填志愿填不好，可能會對自己的升學造成很大的影響。這樣，首先要了解的是自己考的水平，及自己在考生總體中所處的位置等等，給自己填報志愿時有一個好的參考。所以，估分時一定要細致，對照發下來的試題及評分標準，一題一題仔仔細細的估分，萬不可馬馬虎虎完事。要保證自己的總估分偏差在10分以內。自己要是沒有把握可請有經驗的老師幫忙，做出一個比較準確的分數。形成一個可信度較高的參考。以往就是有不少同學估分與實際得分相去幾十分之遙這樣填出的志愿還有什么意義可言呢?

在正確估分的基礎上，要把握自己在總體考生中的位置，做到心中有數，填報志愿時第一志愿很重要，要仔細斟酌，爭取在第一志愿被錄取走。專業方面則要根據自己的興趣來填寫，不要一味地追求熱門專業，都上獨木橋，就會有許多人被擠下來，考試成績不是很理想時相應地報一些冷門專業也許會使成功率加大，第二志愿、第三志愿要與第一志愿適當拉開距離，以免都落空，就后悔莫及。另外，在填志愿時自己要有主見，不要迷信和盲從他人，總是改來改去，拿不定主意。要沉著地分析自己的形勢，找到對自己最有利的選擇。

平時有機會可多看看招生報，招生簡單等報刊，從中發現最新的高考招生動態，注意一些政策的改變，對自己填報志愿時確實很有幫助，這也是一種重要的參考信息。

總之，以上說的幾個方面算是我在高中以及高考前后一系列親身體驗中總結出來的一些經驗，以供大家參考。升入理想的大學深造，這是每個有志青年在高中的最大心愿和目標，而要實現這個愿望，就需要每位同學為之付出艱辛的勞動。“一份耕耘，一份收獲”，這句話一點兒也不錯。只要你踏實肯干，加上一些較好的學習方法，保持從容的態度，就一定能在最后的高考中取得成功。

有志者事竟成!

第四篇：中國高考狀元職業狀況調查報告

XX年年8月6日，我國首個針對高考狀元職業狀況的調查報告--《中國高考狀元職業狀況調查報告》出爐，報告由“中國校友會網大學評價課題組”歷時6個月時間通過對1977-1998年我國各省市自治區高考狀元的職業狀況的調查與研究得出的。調查顯示，高考狀元大學期間學習能力突出，考研深造和出國留學成為畢業首選；高考狀元職業發展并不理想，職業成就平平遠低社會預期；狀元僅是“考場狀元”，尚未成為“職場狀元”。

《中國高考狀元職業狀況調查報告》由中國校友會網、《大學》雜志和21世紀人才報等聯合編制。中國校友會網總編趙德國介紹說，編寫報告的目的在于讓社會了解1977-1998年我國高考狀元的職業發展狀況和所取得的成就，為一年一度參加高考的考生及家長理性選擇高等院校和專業，為本科畢業的高考狀元選擇自己職業發展方向和目標，為我國高等教育工作者探索和完善人才培養模式，為我國廣大的基礎教育工作者和高考研究人員研究教育問題提供參考，期望社會能公正、客觀和理性地看待高考狀元。

高考狀元畢業后大多“銷聲匿跡”，僅十分之一狀元職業“有案可查”

報告顯示，本次調查統計到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當中能統計到其職業狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數的十分之一。可以看出，大部分高考狀元大學畢業后都“銷聲匿跡”了，高考狀元畢業后“能見度”偏低與現今高考狀元“高曝光率”形成鮮明對比。

高考狀元“陽盛陰衰”，文理科男狀元優勢凸顯

調查顯示，在統計到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴重“失調”，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對優勢，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優勢，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強與男狀元“平分天下”。可以說，1977-1998年我國高考狀元呈現出“陽盛陰衰”的局面。

1977-1998年我國文理科高考狀元性別比

文理狀元

所占比例

理科狀元

所占比例

文科狀元

所占比例

男

64%

男

73%

男

53%

女

36%

女

27%

女

47%

北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三

調查顯示，在統計到的350多名狀元中，能統計到就讀大學的有190多人，約占總數的55%左右。其中，選擇就讀北京大學的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計約占總數的70%左右。選擇就讀中國科技大學的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復旦大學狀元有8人，位居第四。選擇就讀對外經濟貿易大學有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學的最多，文科狀元選擇就讀北京大學的最多。

中國校友會網大學評價課題組學術負責人、中南大學蔡言厚教授指出，對比“1977-1998年”和“1999-XX年”兩個時期高考狀元選擇就讀高校情況來看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時期情況則不同，如中國科技大學、對外經濟貿易大學和南京大學等高校1977-1998年是狀元報考人數較多的高校，而最近幾年則少有狀元問津。特別是XX年香港高校納入內地統一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時，香港高校也對北大、清華發起強有力的沖擊。相對來說，復旦大學、中國人民大學等則表現比較穩定，不同時期均有一定數量的狀元選擇報考。

1977-1998年中國最受高考狀元青睞大學排行榜

名次

學校名稱

所在地區

狀元人數

1北京大學

北京

52清華大學

北京

3中國科技大學

安徽

4復旦大學

上海

85對外經濟貿易大學

北京

南京大學

江蘇

47中國人民大學

北京

北京外國語大學

北京

2北京協和醫學院

北京

上海交通大學

上海

武漢大學

湖北

北京第二外國語大學

北京

1北京外交學院

北京

東北師范大學

吉林

哈爾濱工業大學

黑龍江

華東師范大學

上海

華南師范大學

廣東

暨南大學

廣東

南開大學

天津

陜西師范大學

陜西

上海財經大學

上海

同濟大學

上海

西安交通大學

陜西

西南大學

重慶

中山大學

廣東

中央財經大學

北京

高考狀元專業選擇多樣，經管法學物理排行前三

調查顯示，在統計到的350多名狀元中，可統計到就讀大學專業的有150多人，約占44%左右。其中，選擇就讀經濟管理類專業的狀元最多，有38人，位居第一，選擇就讀法學的有15人，位居第二，選擇就讀物理的有13人，位居第三。位居前10名的其他專業是計算機、生命科學、土木建筑、中文、自動化、電子工程、外語等，其中理科狀元最鐘情“物理“，”經濟管理“成文科狀元最愛。可以看出這個時期高考狀元專業選擇明顯呈現出多樣化的特征。

蔡言厚教授指出，對比1999-XX年狀元選擇就讀大學專業的情況，19

第五篇：中國高考狀元職業狀況調查報告

首份《中國高考狀元職業狀況調查報告》出爐（圖）

圖片來源：新京報

據科學網2007年8月7日報道：8月7日，中國校友會網大學評價課題組推出了我國首個針對高考狀元職業狀況的調查報告——《中國高考狀元職業狀況調查報告》，在考查了1977年～1998年我國各省市自治區高考狀元的職業狀況后，有關數據顯示，高考狀元大學期間學習能力突出，考研深造和出國留學成為畢業首選，但是，高考狀元職業發展并不理想，職業成就遠低于社會預期，“考場狀元”尚未成為“職場狀元”，中國高考狀元職業狀況調查報告。

學習能力突出投身學術者居多

該報告顯示，可統計到職業狀況的高考狀元有130多人，約占總數的38%左右。調查發現，狀元進入大學之后仍保持極強的學習能力，基本上都是大學校園中的佼佼者。本科畢業后選擇直接就業的狀元比較少，大部分的狀元本科畢業時選擇繼續在國內繼續攻讀碩士、博士學位，另有一部分狀元則選擇出國留學深造。在統計到的130多名狀元大學畢業后，約有40%選擇出國留學深造或定居海外。考研深造和出國留學成為高考狀元本科畢業的首選。

在就業上，狀元畢業后的職業選擇呈現多樣化特征，職業分布比較廣泛，職業地位較高。在統計到的130多名狀元中，在學術界工作的高考狀元最多，約占總數的22%，學術界成為高考狀元的“職業最愛”，調查報告《中國高考狀元職業狀況調查報告》。選擇在企事業單位從事專業技術工作的約占總數的17%。選擇自主創業和從事企業管理的狀元約占總數的10%。選擇從事金融、證券工作的狀元約占總數的9%。在新聞界工作的約占總數的5%，在黨政機關工作的狀元約占總數的5%。

對于狀元的職業選擇，該課題組專家、云南師范大學青年學者馮用軍表示，大部分狀元選擇了與自己就讀專業相關系數不高的行業作為職業，從中可以看出，高考狀元之所以職業發展緩慢，其中一個重要原因是他們的高考專業志愿不是自主選擇，而是隨大流的結果；因而不得不中途轉換專業，這不僅浪費了他們自己的寶貴精力，更多的是浪費了教育資源，這值得教育界反思。

成就低于社會預期應引起反思

據中國校友會網運營總監趙德國介紹，調查到的高考狀元的職業現狀與社會預期差距較大，在各自領域沒能出現行業的頂尖人才，大多在職場上顯得默默無聞。他表示，課題組通過核查2007年中國高校杰出校友排行榜的杰出人才發現，在杰出企業家中沒有一位是高考狀元；而在學術領域，通過調查中國兩院院士、外國兩院院士、長江學者和長江學者成就獎獲獎人等專家名單，均沒有出現高考狀元的名字，同樣在杰出政治家中也沒有出現高考狀元的影子。這也說明了高考狀元尚未出現在主流行業的“職場狀元”群體中，狀元僅是“考場狀元”，尚未成為“職場狀元”。

對此，該課題組學術負責人、中南大學教授蔡言厚表示，高考狀元作為各地區高考的第一名，選擇就讀的幾乎都是國內名牌大學和熱門專業，受到的是中國一流的教育。在社會公眾眼里，高考狀元不僅是高考的佼佼者，更應該在畢業后成為社會各行各業的佼佼者，成為“職場狀元”，比如知名的科學家、教育家等。然而，高考狀元的職業發展并沒有社會期望的那么理想，與其誕生時的風光和就業的狀況形成鮮明對比，應當引起社會對狀元群體的關注，特別是對我國人才培養模式的反思。

馮用軍也表示，文憑不等于水平，學歷不等于能力。學歷只能證明你接受過高等教育，能力怎么樣，要靠到社會上去打拼和實踐來證明。高考狀元體現的是其中學階段的學習能力與成就。狀元進入大學后，要及時調整學習策略，改“平衡學習”為“專一學習”，努力成為專家型人才，畢業后成為“職場狀元”。