第一篇：小學期調查問卷分析

夏季小學期并不是傳統意義上的第三學期。三學期制一般指每個學期相等長度，定位、功能一致，并以此為周期安排全學年教學任務。“兩長加一短”的形式，“小學期”安排在緊隨春季學期的三到四周中。這也是諸多世界名校普遍采用的學期制度。

目前國內開設夏季小學期的學校有北京大學、浙江大學、廈門大學，中國科大，上海交大、南京大學、復旦大學、哈爾濱工業大學、山東大學、國防科大、南開大學、河北大學等。

國內著名大學在小學期為學生開設選修課，針對校內校外的不同需求開設暑期班。以中科院為例，小學期期間邀請國內外著名科研單位和高校專家擔任授課教師，開設涵蓋自然科學、工程技術、人文藝術等領域的最新進展和熱點話題的課程，其中又分為高級強化課、高級前沿系列講座、公共選修課等類別。

小學期課程有三大特點：一是通識性課程，介紹一些基本知識；二是拓展性的課程，在具有基本專業知識的基礎上，向深度和廣度拓展；三是特色課程。低年級學生以安排課程為主，高年級學生以安排實踐性教學環節為主。

小學期的課程大多要考核，但不強調筆試，可以口試、考查、小論文等多種形式。夏季小學期的課程大多由學生自愿選擇，一些學校不對應修學分作硬性規定，不過，學生在小學期期間不能離校。

小學期作為高校新一輪教育教學改革的系統舉措之一。其中，很重要的一點考慮是，引進外部優質教育資源，邀請國內外著名學者利用學術假期，來校開設短期課程，讓學生與一流學者面對面，這就為學生提供更多的接觸科學前沿、開張科研實踐的機會，擴展學生自我選擇、自主學習的空間，滿足學生個性化發展的需要。

以上是我們對小學期的介紹，而實際實行又是怎樣的呢，我們對大學小學期進行了相關的問卷調查。

調查顯示對于暑假，多數低年級的學生希望多旅行來增長見識，陶冶情趣，放松自我。大多高年級的學生則愿選擇實習或工作來度過假期，利用假期實習或工作，既能賺取一定的薪金，又能鍛煉自己的工作能力，增強社會適應能力。只有少部分學生選擇小學期，認為小學期能拓展自己在春學期學到的知識，并且參加學校的一些社會實踐課程，和導師增加交流，是個很好的拉近學生教師的機會。

對于大多數開設小學期的高校，要求學生期間不得離校，當然有些學校不同學院之間安排也不盡相同。

經過了春學期較長時間的學習，學生大都已經身心疲憊，對于小學期學生很少有做什么目標的確定，往往就是被動看學院安排，看自己能否選上課程。以至于學生在小學期課程之外的時間，不是鞏固當天所學，而是在宿舍上網，玩游戲，看電影等來消磨時間。

在課程開設上，多數學生期望學校多開設社會實踐類、動手技能類的短期課程，也有少部分學生希望多開設專業課拓展類、專家講座類課程。

多數高校中資質較高的學校往往能邀請到著名學者前來講課，而一些較之比較資質一般的學校則多由本校老師教授一些自己擅長的課程，優秀的教學資源分配參差不齊。

對于小學期時間的設置，多數院校安排在緊隨春季學期的三到四周中。北京大學最初開設小學期為期兩個半月，廈門大學為六周。對于小學期的時間安排，多數學生認為控制在二到三周為宜，夏季高溫炎熱，學校的教室、宿舍沒有空調，酷熱難耐。學生普遍認為天氣原因導致小學期中學習沒有積極性。

在學校已開設課程的選擇上，學生多數會依據自身的專業和興趣選擇課程，并且學生大都認為課程在二到三門為宜。

學校開設課程應該安排緊湊些，爭取在前幾周上完，而不是總共只上十幾節課，卻分散三倒四周內完成。其他時間安排自己的事情也很不方便。

在這個小學期中，學生多數希望收獲到專業知識的拓展，當然還有課程所對應的學分，很多學生認為在短短幾周內，可以修到平時十幾周才能修到的分數，這無疑是小學期的一個不可忽視的優點。

多數學生期望的小學期教學方式是實際調研并在實踐中學習，學生很反感小學期仍然延續傳統授課方式。

小學期選課難是一大難題，有些學生選不上自己感興趣的課程。大多數院校沒有開通學生對小學期課程進行評價和建議的教務系統，學校不能及時得到學生對小學期的態度看法以及對開設課程的反映，這就明顯不利于教學方式的革新與教學質量的提高。

以下為一些同學的看法和建議：

1．希望多開設一些提高學生綜合素質的課程，比如交流、實踐類，主要以學生講為主，改變傳統的課堂形式。

2．希望可以開設一些增加實踐能力的課程，增加學生的實踐經驗，根據學生的自身特點開設課程，提高學生的興趣。

3．學校將小學期的課程安排緊湊一點，課程可以自由選擇不要強制安排。希望老師能按時上課，不要隨意改動上課時間

4．建議小學期開設的思想政治實踐課程提前進行相關培訓，以方便以在校生為調查群體的調查報告順利開展，保證調查結果的真實有效。

5．課程安排緊湊些，不喜歡課排的特別散，自己的事情不好安排 6．學生和老師互動少，和平時上課沒有多大變化 7．如果能跟企業聯系，進行實習更好。

8．建議：課程連續性不好，有的課間隔時間太長，希望這個情況可以改善一下 9．多開設一些與專業相關的實踐課程。

10．多增加專業知識與實踐相結合的能力，提高適應社會的能力。多組織專業教授進行講課。

11．開設一些具有實際意義的課程，本來平時的大部分時間就是用來學習專業知識，現在學校安排的依舊是，我覺得可以廣泛涉獵其他方面的知識，拓寬學生視野，培養學生的一些興趣愛好有助于全面發展

12.如果說是重視學生的實踐那么學校就應該組織些活動，給學生搭建一個平臺而不是動嘴說說空談讓學生多實踐理論

13.暑假天氣不是一個宜人的時期尤其對于硬件設施不太好的學校，因此在這樣的條件下學校應該注重效率和上課時間的集中度而不是這周上一兩次下周沒課之后再上，這樣會使學生不滿而且耽誤學生回家的時間或者其他方面的計劃

14．唯一的建議就是別開小學期了，讓我們早早放假吧

15．學校小學期開的課太無聊，純粹浪費時間，能不能有點內涵。。。16．學校開設小學期是好事，但應道注意開設小學期的時間、效率等問題。

17．希望學校小學期能多開設一些專業課以外的講座和課程，增加課余量，最大限度的讓同學們上自己感興趣的課。

18．學校應該聯系企業，促進學生的就業實習，為以后打基礎。其他方面的講座啊，知識啊等可以取消。

第二篇：調查問卷分析

C.可以接受，但不會同流合污； D.無所謂，必要時可以這樣

本題調查了老師對腐敗現象的態度,87.50%的老師表示對此難以接受和非常鄙夷,12.50%的老師表示對此有點反感但不強烈.由此可見老師們的正義感是非常強烈的,這有利于廉潔教育在老師們中的開展,同時老師們也可以為同學們作好榜樣,有利于同學們的廉潔修身,能夠使他們以后一身正氣地在社會上行走.另外,這種結果還有利于我校行政工作能夠長期健康地發展.選項 A B C D 合計 人數 28 4 0 0 32 百分比 87.50% 12.50% 0.00% 0.00% 100.00%

4．您認為學校是否重視廉潔教育？（）

A.非常重視 ； B.比較重視 ； C.一般 ； D.不重視 ； E.不清楚

本題調查的是學校對廉潔教育的重視程度,87.50%的老師認為我校還是非常重視廉潔教育的,另有2.50%的老師認為我校比較重視對師生的廉潔教育,這一結果是對我校廉潔教育工作的肯定,從而更加堅定了相關部門開展好廉潔教育的決心.選項 A B C D E 合計 人數 28 4 0 0 0 32 百分比 87.50% 12.50% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%

5．您認為反腐最關鍵的環節是？（）

A.在于人的世界觀、人生觀、價值觀與自身修養； B.在于社會輿論的導向與反腐的氛圍； C.在于杜絕產生腐敗的機制與監督懲罰力度； D.其他

調查數據顯示,50.00%的老師認為人的世界觀,人生觀,價值觀與自身修養與廉潔教育息息相關,乃反腐的最關鍵環節;43.75%的老師認為杜絕產生腐敗的機制與監督懲罰力度是反腐最關鍵的環節所在.另有6.25%的老師認為社會輿論的導向與反腐的氛圍是影響反腐的因素.從以上結果分析，我們發現人的世界觀、人生觀、價值觀與自身修養對個人的生活習慣和官場作風有著至關重要的作用，同時隨著廣播電視業的發展，社會輿論的導向與反腐的氛圍也在反復過程中有一定的引導作用。

選項 A B C D 合計 人數 16 2 14 0 32 百分比 50.00% 6.25% 43.75% 0.00% 100.00%

6．您在工作中遇到不廉潔的情況會怎樣處理？（）

A.睜一只眼閉一只眼； B.稍微的提醒下;C.向有關機構舉報;D.其他

本題調查了老師對于在工作中遇到的不廉潔現象的處理態度,56.25%的老師表示會向有關機構舉報,由此可見我院大多數老師對于腐敗現象是深惡痛絕,認為應該給予嚴懲.老師們一身正氣,為同學們樹立了很好的榜樣,讓同學們有與不好的行為做斗爭的勇氣.有利于同學們以后的發展,在一定程度上減少了他們走彎路的可能性.選項 A B C D 合計 人數 5 6 18 3 32 百分比 15.63% 18.75% 56.25% 9.37% 100.00%

二、廉潔教育方法、方式調查：

7．您認為當前該怎樣提高教師的廉潔意識？（）

A.召開廉潔專題研討會； B.集體學習中央有關文件； C.演講比賽； D.書畫征集； E.辯論賽； D.電子作品征集； E.知識搶答； F.其他 廉潔教育的方法,方式非常重要,它直接影響到廉潔教育的效果.本題調查了提高教師廉潔意識的方式,方法.調查數據顯示,78.13%的老師希望通過召開廉潔專題研討會來提高自身的廉潔意識;84.38%的老師希望通過集體學習中央有關文件的形式來提高自身的廉潔意識.由此可見,老師們的思想覺悟性比較高,都希望去提升自身的廉潔意識,召開專題研討會和學習中央有關文件有利于讓教師更全面地了解廉潔對于個人,學校,乃至一個國家的重要性,更有利于廉潔教育在教師隊伍中的開展.8.您認為現階段廉潔教育應該發多長時間學習？（）A.一天； B.一個星期； C.一個月； D.長期堅持學習教育

調查數據顯示,84.38%的老師認為廉潔教育應該是一個長期性的工作.廉潔教育工作的開展應該具有持續性,要讓全院師生員工詳細,全面地了解廉潔教育以及廉潔思想對個人以后發展的重要性,最大程度地加強每一個人的廉潔意識.提升個人的廉潔修養.選項 A B C D 合計 人數 0 2 3 27 32 百分比 0.00% 6.25% 9.37% 84.38% 100.00%

9.您希望從通過廉潔教育收獲什么？（）

A.只希望混過考核，完成任務； B.學習廉潔與腐敗的理論知識，完成學習任務 C.學習相關知識了解政策與案例，有利于將來發展 D.提高自身修養、思想境界 調查數據顯示,84.38%的老師希望通過廉潔教育來提高自身修養和思想境界,另有15.62%的老師希望可以通過廉潔教育來學習相關知識了解政策與案例,由以上數據可知,老師們很注

重對自身的素質的提高和修養的改善.從另一個角度來講,提高自身修養和思想境界很符合廉潔教育的要求,它可以對遏制腐敗的產生起到根本性的作用.選項 A B C D 合計 人數 0 0 5 27 32 百分比 0.00% 0.00% 15.62% 84.38% 100.00% 10.您認為學校中產生腐敗的主要原因是什么？（）

A.權力缺乏監督和制約； B.源于拜金、享樂主義 ； C.社會風氣引起 ； D.其他

調查數據顯示,78.13%的老師認為權力缺乏監督和制約是學校中產生腐敗的主要因,15.26%的老師認為主要原因是個人追求拜金,享樂主義,還有6.25%的老師認為不好的社會風氣導致了腐敗的產生,由此可見權力與物質對廉潔思想的影響有多大,老師們對此的看法很獨到,認識也很透徹,當客觀的因素制約了主觀的思想,個人的意識形態就不能避免地出現混亂,加強對權力的監督和制約在一定程度上可以很好地遏止腐敗的產生.選項 A B C D 合計 人數 25 5 2 0 32 百分比 78.13% 15.62% 6.25% 0.00% 100.00%

11.您認為應該那個階段最該進行廉潔教育？（）

A.剛進工作崗位;B.剛擔任領導干部； B.每年固定日期； D.其他階段

本題調查的是什么時候適合進行廉潔教育,71.88%的老師認為剛擔任領導干部是最該進行連接教育,6.25%的老師應該是剛進工作崗位的時候最適合進行廉潔教育.根據以上結果可知,雖然老師們對于進行廉潔教育的時間都有不同的看法,但是依然對于教育時段提出了自己的看法,而且大多數老師都支持在剛擔任領導干部是進行廉潔教育,以避免官場作風對個人思想的侵蝕.選項 A B C D 合計 人數 2 23 0 7 32 百分比 6.25% 71.88% 0.00% 21.87% 100.00%

三、廉潔教育效果調查: 12．對“廉潔教育”有什么了解？（）A.接受過廉潔教育對其非常了解 B.僅參加過廉潔教育相關活動

C.僅聽說過廉潔教育 D.從沒聽說過

本題調查的是我院老師對廉潔教育的了解程度,其中59.37%的老師表示接受過廉潔教育并對其非常了解,有84.37%的老師表示自己參加過廉潔教育,由此可見我院的廉潔教育工作在教師隊伍中開展地很順利,大多數老師都愿意接受廉潔思想的教育,體現了老師們高貴的廉潔意識.選項 A B C D 合計 人數 19 8 5 0 32 百分比 59.37% 25.00% 15.63% 0.00% 100.00%

13.參加了廉潔教育，您的收獲大嗎？()A.收獲很大 B.收獲一般，有一點指導作用 C.沒有收獲 D.沒有接受過廉潔教育

調查數據顯示,93.75%的老師認為自己在廉潔教育中有所收獲,這一數據表明了我院的廉潔教育工作取得了不俗的成績,堅定了相關部門繼續推行廉潔教育的決心.同時也揭示了老師們參與廉潔教育的積極性很高,都很注重自身的廉潔修養.選項 A B C D 合計 人數 14 16 0 2 32 百分比 43.75% 50.00% 0.00% 6.25% 100.00%

14.您如何評價目前學校開展的廉潔教育?()A.不了解 B.只在少部分人中開展(黨員、學生干部)，大部分人不了解 C.流于形式，無實際價值 D.切合實際，很有啟迪

本題調查的是老師對目前我院開展的廉潔教育的評價.53.12%的老師表示此廉潔教育只在少部分人中開展過,大部分人是不了解的,這一結果揭示了我院的廉潔教育工作的開展存在選擇性,然而它應該是一個全院性的活動,全院的師生員工都應該接受調查,這樣才能為廉潔教育下一步工作的開展提供數據支持.46.88%的老師認為我院的廉潔教育流于形式,沒有實際價值,以上數據表明了我院的廉潔教育工作開展地不好,有關部門應該進行深思,反省.選項 A B C D 合計 人數 0 17 15 0 32 百分比 0.00% 53.12% 46.88% 0.00% 100.00%

15．您了解國家關于廉潔修身，反腐倡廉而推行的有關政策嗎？（）A.非常了解 B.基本了解 C.不是很了解 D.完全不知道

本題調查的是我院老師對國家關于廉潔修身,反腐倡廉而推行的有關政策的了解情況,62.50%的老師表示對此基本了解,由此可見大多數老師還是非常關注國家有關方面的政策的,這有利于我院的廉潔教育在老師中的開展.另有31.25%的老師表示不是很了解相關方面的政策,這也表明了我院開展廉潔教育的必要性和迫切性.選項 A B C D 合計 人數 2 20 10 0 32 百分比 6.25% 62.50% 31.25% 0.00% 100.00%

16.您認為廉潔教育能否起到預防腐敗的作用?()A.起到很大作用 B.起到一定作用 C.根本沒有作用 D.不知道

調查數據顯示,90.62%的老師認為廉潔教育對于預防腐敗有一定的作用,僅9.38%的老師認為廉潔教育可以在很大程度上遏制腐敗現象的發生,由以上數據可知.我院的廉潔教育工作開展地還不夠深入,還沒有最大程度地發揮它的作用,以至于很多老師都不了解廉潔教育與預防腐敗之間的關聯所在.選項 A B C D 合計 人數 3 29 0 0 32 百分比 9.38% 90.62% 0.00% 0.00% 100.00%

17.您認為預防貪污腐敗及其他違背廉潔精神的行為發生的最好方法是什么？（）A.高薪養廉 B.加強思想教育 C.加強監督管理 D.加大懲罰力度

調查數據顯示,56.25%的老師認為加強思想教育是預防貪污腐敗及其他違背廉潔精神行為發生的最好方法,21.88%的老師認為最好的方法是加強監督管理,這兩個數據加起來高達78.13%,由此可見思想教育和監督管理對于預防貪污腐敗及其其他違背廉潔精神行為發生有著非常重要的作用,若加上廉潔教育的積極作用,一定可以最大程度地遏制貪污腐敗及其

第三篇：調查問卷情況分析

調查問卷情況分析

根據調研安排，由市委組織部牽頭開展調查問卷工作，現初步分析如下：

一、問卷基本情況

問卷從干部精神狀態、干事創業現狀、存在問題、主要原因和努力方向五個方面列出了15個問題，按年齡、學歷、單位性質、行政級別、政治面貌等層面進行較為全面的調查。本次調查共計發出問卷3400份，收回問卷3400份，歷時5天，由各縣市區組織部門和教育、衛計、國資、機關工委等市直部門嚴格按程序統一發放回收，并送國家統計局株洲調查隊進行統計分析。從基層反映和多輪座談情況來看，問卷結果反映情況與各方面反饋情況基本吻合，回收發放數量一致，邏輯關系清楚，數據真實可靠，符合問卷調查相關標準和要求，結果可以采用。

二、問卷主要數據及價值

（一）現狀和問題

1.滿意度普遍不高。數據顯示，無論是從行業系統，還是年齡層次，或者是政治面貌來看，對當前干部干事創業的精神狀態不是非常滿意，其中僅共青團員這類表示滿意達到了52.38%，其他類別表示滿意的均在50%以下（均值為42.54%）。從行業系統來看，市直和縣直機關表示滿意的最低，均低于40%，這些與當前市直和縣直機關領導班子和中層干部結構相對老化有一定關系；從年齡層次來看，主要是51歲以上的表示滿意最低，僅為35.49%，這一定程度上也反映了這部分同志職業心理的變化以及對年輕干部有著更高的期待；從行政級別來看，呈現出級別越高，對當前干部干事創業的精神狀態滿意程度越低的現象，科員、鄉科級、縣處級、廳局級干部表示滿意的分別為48.74%、40.07%、32.99%、25%，一方面體現了不同級別對擔當作為的認識和要求的不同，另一方面也反映了領導擔當作為的重要意義和作用；從政治面貌來看，民主黨派表示滿意的為33.96，為群團黨派中最低，作為當前參政議政的主要黨外力量，這種現象值得黨委和政府重視。

2.干部干事創業呈現出想作為但不敢為、不善為的傾向。數據顯示，廣大干部想作為的比率并不低，認為當前大部分或一部分干部想作為的基本上在90%以上（均值為92.81%），其中認為大部分想作為的基本上在60%以上（均值為67.54%）。但敢作為、善作為的并不多，認為在敢作為、善作為方面好的基本上在40%以下（均值分別為34.43%、34.77%）。干部在擔當作為方面問題主要表現為工作標準不高，滿足一般化（73.86%）；層層請示匯報，不敢大膽履職盡責（71.2%）；奉行“好人主義”，原則性不強（61.93%）；工作深不下去，打不開局面（56.6%）。

3.基層組織激勵作用發揮不夠理想。數據顯示，認為黨的基層組織激勵干部干事創業的作用發揮好、比較好、一般和較差的各占三分之一（均值分別為35.19%、33.38%、31.42%）。主要反映為對干部工作、生活和心理上的激勵關懷不夠（69.09%）。

（二）主要原因

1.機制制度不夠完善。機制制度的原因是影響干部擔當作為和基層組織激勵作用發揮的重要因素。如在選人用人方面，一方面干部能上不能下，領導干部退出領導職務的渠道還不暢通，另一方面，因三超兩亂治理、機構調整等影響，干部消化壓力持續加大，上的空間受限制。如考核激勵方面，以崗位目標管理為中心的干部考核機制尚未完全建立起來，“獎優罰劣”“獎勤罰懶”不能從政治上、經濟上落實，無法有效制約和管理干部，一定程度助長了“干多干少一個樣、干好干壞一個樣”“吃大鍋飯”局面。如容錯糾錯機制方面，只明確了原則性要求，執行層面不好把握，難以操作。數據顯示，認為激勵鞭策機制不完善的為81.1%，認為激勵干部的措施不多、針對性不強的為76.71%，認為當前容錯機制不明確使干部不敢干事的為67.11%，認為考 核機構反饋和運用不到位的為54.44%。

2.氛圍環境影響較大。黨的十八大至十九大五年間，全國紀檢監察機關對腐敗行為和亂作為、不作為進行了嚴厲懲處，這些負面懲戒，確實有必要的，也是不容置疑的，但在實踐中，輿論媒體的大幅報道、部分問題的肆意擴大、問責力度的不斷加大，在一定程度上確實影響了干部工作熱情，這也是導致大部分干部想作為但不敢為的重要因素。數據顯示，干部擔心被問責不愿為的有72.82%，害怕擔風險不想為的66.76%。

3.能力素質存在差距。隨著經濟社會發展轉型加速，群眾利益訴求的多元化，對干部的能力素質也提出了更高的要求，而一些干部不能主動加強學習、加快更新知識、創新工作方式，從而跟不上時代步伐，這些對干部不善為造成了較大的影響。數據顯示，認為工作方式上存在慣性思維、路徑依賴影響擔當作為的有71.84%，認為干部工作能力和業務素質上還不適應新形勢新變化新要求的有60.21%。

（三）需努力方面

1.建議進一步強化正向激勵。數據顯示，認為需要完善激勵問責機制的為70.03%，強化物質激勵機制的為57.89%，完善考核評價機制的為59.79%，希望樹立正確用 人導向的為58.9%。因此，建議在物質上、精神上、政治上強化正向激勵，鼓勵擔當作為。如樹立正確用人導向，大力選拔想干事、能干事、敢擔當、善作為的優秀干部。實行內部績效獎勵差異化分配制度，對主動擔當作為干事創業且實績明顯、表現突出的干部，適當提高績效獎勵、安排休假療養或發放專門獎勵。健全完善及時獎勵政策，對受到榮譽表彰的地方、部門和個人，按規定用足用好政策進行物質獎勵。及時落實機關事業單位基本工資標準調整、地區附加津貼、公務員獎金、住房補貼、醫療補助、職務與職級并行等制度，切實提高干部各項經濟待遇。

2.建議進一步加強能力培訓。數據顯示，認為要加強學習培訓，提高專業化素質和能力的為74.47%，要注重實踐鍛煉，提高統籌協調和組織能力的為71.35%。因此，建議切實加強干部培訓工作，一方面，實施精準培訓。圍繞重點方向，合理科學設置課程，根據專業需求和工作需求確定主體班參訓對象，不對級別進行限制和要求，著力補齊干部在理念視野、工作能力等方面短板。另一方面，加強實踐鍛煉。科學統籌選派干部到重點工程、艱苦地區或基層一線歷練，或到省市直單位或沿海發達地區掛職，著重豐富干部基層工作經歷，提升做好群眾工作、解決實際問題、宏觀政策把握和科學決策等方面能力。3.建議進一步落實容錯機制。數據顯示，希望建立有效容錯糾錯機制的為75.34%，在問卷中需努力方面的大類中占比最高，也是改變當前干部想作為但不敢為現狀的最有效、最緊迫、最需要的保障。因此，建議進一步落實容糾糾錯辦法，旗幟鮮明地為擔當者擔當、為負責者負責。特別要嚴肅查處惡意中傷、誣告陷害以及被惡意炒作和誹謗的行為，及時為受到不實反映的干部澄清證明、消除顧慮。

第四篇：調查問卷分析報告

調查問卷分析報告

調查內容：英德市旅游發展情況與現狀

調查對象：英德市區內廣大市民

調查形式：在線調查與實地調查相結合

調查結果：有效分卷為152份，剔除2份。現將詳細的問卷結果及結果分析報告如下：

一、問卷調查結果及分析：

經市場抽樣調查顯示，總體來看，由于經濟發展的限制，英德人民都出外旅游的頻數較低。在旅游動機中以40.1%的休閑娛樂和48.7%的放松心情居多。男女比例適中、幾乎各行業及各年齡段都涉及而保證了數據的有效性。即使在調查中60.53%的調查者的收入都在2000元以下，但有高達80.3%的市民想要外出旅游，這足以說明在高速運轉的經濟社會下人們外出旅游以尋求心情放松的渴望的強烈程度，也可以看到旅游業發展的美好前景。

在出游時了解相關信息的途徑中，其中58.55%的人會選擇互聯網，44.74%的人選擇從親朋好友出獲取信息和42.11%的人會選擇旅行社。旅游消費中，58.55%的人都比較能接受500—2000元的開銷，而500元以下的消費也占了30.92%，超過2000元的消費大家都很晚接受。在選擇交通工具時，55.26%的人選擇了便宜便捷的火車，僅有31.58%人喜歡汽車（安全起見，團隊搭汽車出行好），也有36.18%的人愿意搭乘昂貴的飛機出行。這也給旅行社在設計線路和宣傳時提供了很好的參考數據。

在旅行社方面，人們在選擇旅行社時，主要通過其知名度（45.39%）和價格來選擇。再者，人們對英德的旅行社也抱有很大的期望，其中服務占65.79%、價格51.32%、線路42.76%，這在一定程度上反映出各大旅行社經營管理出行的問題及需要改善的方面。

游客在旅行過程中，吃、住、行上得安排跟合同標準不符、私自延長購物時間或多次購物、私自減少或增加旅游景區景點、私自收費、導演或地陪少解說或不解說、導演或地陪不禮貌等常見的問題都表現出厭惡情緒，這也是各大旅行社很難避免的問題。

對于英德本地的旅游景區，人們了解的最大的是寶晶宮、溫泉度假區、通天巖、九州驛站這四個地方。歷史悠久、宣傳力度極大的寶晶宮排在第一，但在網絡最熱門的英德景點寶晶宮卻排在第六、第七為，溫泉度假區、通天巖、九州驛站等位居前列。對市民吸引力較大的景點主要溶洞溫泉度假區天門溝、九州驛站、仙橋地下河、國家森林公園、有國家森林公園、峰林暗河漂流。旅行社可加大對這些景點的宣傳力度。

從調查結果可以看到，55.92%的人認為英德的旅游景點設施設備還有待提高，僅40.79%的人認為還可以。

二、我們的建議：

1、大部分市民是通過互聯網和親朋好友的途徑了解出游的相關信息，而據本人發現很多旅行社都不太重視本公司的網頁，建議可以在自己旅行社的網頁上及時更新相關出游信息，方便市民不出門就可以輕松選擇出游計劃。同時也要注意旅游的質量，好的服務質量自然會得到大多數人的認同，進而得到眾多街坊的推薦。

2、調查中大部分人比較樂意接受500——2000元的旅游消費，建議旅行社在設計旅行路線時可以多設計在此價格范圍內的路線。

3、旅行社應加強對自身及景點的宣傳力度，以提高軟實力和知名度。

4、市民的旅游目的都是休閑娛樂，放松心情為主，旅行社在這方面可以多設身處地為市民著想，只有從顧客需求出發，組織各職能部門進行生產，從而達到顧客滿意，才會使企業具有長久的生命力與競爭力。

5、火車成為市民出游的首選交通工具，可以欣賞沿途的風景，當然也有不少旅客是喜歡乘載飛機的。在價格合理的基礎上，建議可以多設計單飛的出行方式。

6、市民選擇旅行社的標準大多以知名度為標準，價格其次。建議旅行社要想吸引更多的旅客，關鍵還是要不斷發展壯大，加強宣傳力度，在市民心目中耳熟能詳。實際上，如果我們改變下思路，以市場營銷理論為指導思想，注重產品的市場調研，突出產品的差異化，充分利用產品的外包裝（如宣傳手冊等），重視產品的質量與售后服務，樹立起自己的品牌形象，通過創意來提升顧客滿意度，將整個服務行為過程品牌化，就可以使旅行社獲得強大的競爭力。

7、市民對旅行社的期望，只要是建立在旅行社的服務上，其次為價格上和線路上。可見在旅行過程中導游司機以及酒店員工等相關人員的服務態度和質量等很重要。

8、對于市民在跟團旅行中最反感的事情，吃住行的安排跟合同上的標準不符合，私自延長購物時間和多次購物，私自收費，導游或地陪不禮貌等都讓游客極為反感，希望旅行社以后在此方面可以多注意。

9、市民在選擇旅游景點或城市時，景點吸引力和服務質量成為選擇的重要因素，所以旅行社首先要多觀察留意市場的需求變化，及時了解多數市民對哪些旅游景點或城市有興趣，進而設計路線，提升旅途質量。

10、對于英德本地的旅游景點，大多數人都比較了解寶晶宮、南山、通天巖、仙橋地下河等人盡皆知的著名景點，而人們去過的景點也多數是這些地方，其實英德還有很多旅游景點被忽略，而在調查中人們如果有機會最想去的溶洞溫泉度假區、國家森林公園、峰林暗河漂流，建議旅行社可以重點選擇一兩個景點大力宣傳，進一步推動英德旅游業的發展。產品一旦推出就要長久地維持下去，并不斷地經營已有產品，延長產品的生命周期，從長遠看來是一種節約成本的方法。我國旅行社的產品則多數來得快去得也快，產品的生命周期較短，不易建立起自己的品牌，形成特有風格。旅行社應當從長遠出發，做好自己的市場定位，管理好旅行社的產品組合，圍繞著旅行社的發展戰略開發新的產品，形成自己的品牌。

11、另外，市民對于英德旅游景點的設施不太滿意，認為有待提高，個人認為應該引起相關部門的重視，做好相應的配套設施，吸引更多的游客前往。

我們本次的調查中也有一定的局限，例如調查人員的年齡多數集中在18——25歲，學生人群為主，對此我們也會引起重視，希望在往后的調查工作中盡量避免。希望我們這次的調查，可以促進家鄉旅游業的發展，為旅行社的提供相應的數據支持，最后感謝該旅行社對我們此次調查工作的支持和信任，祝愿該旅行社能夠生意興隆。一帆風順！

第五篇：調查問卷分析報告

初中留守兒童對“微課”了解和使用情況的問卷調查分析報告

《 微課對初中留守兒童在理科方面的幫助》課題組

實驗前后均采用了書面調查問卷形式，實驗前調查時間為：x年x月x日。實驗后調查時間為：x年x月x日。調查的對象：沁陽市農村和城鎮的七、八、九年級留守兒童共50人；調查的地點：農村學校有沁陽三中和沁陽四中，城鎮中學有沁陽二中和沁陽市外國語中學。

調查的背景：近幾年來，留守兒童失學率越來越高，造成失學的根本原因是缺乏父母的監管、課堂上（尤其在理科方面）難點知識無法解決、久而久之對學習失去興趣最終選擇了輟學。

調查目的：通過調查留守兒童對“微課”的了解和使用情況，進行對比、分析、總結。希望能夠利用“微課”短小精悍、有針對性的特點，最大限度地解決初中留守兒童在理科方面的知識難點。從而讓他們樹立信心有效避免失學的發生。

兩次調查共發放學生問卷100份，回收有效問卷100份。

一、實驗前調查情況總體分析。

實驗前調查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的了解而設定，分別從學生在家的學習方式、使用網絡的目的、對比教師講課和微視頻講課以及自己感受微課在哪些學科方面幫助更大等方面進行了調查。從調查問卷反饋情況來看，大多數被調查對象都對“微課”有一定的簡單了解，而且大多數學生渴望嘗試利用微課來開展課外學習和理科方面難點的解決。這有利于我們改善留守兒童的學習興趣最終達到幫助留守兒童徹底告別失學的目的。現將具體情況分析匯總如下：

從此次學生調查問卷情況看受調查學生50%來自農村初中的一、二、三年級，50%來自城鎮初中的一、二、三年級。其中接觸過“微課”的約占60%，選擇幾乎沒有的約占35%，只有約5%學生選擇從來沒有接觸過“微課”。選擇網上經常觀看微視頻教學的學生只有不到20%，偶爾看微視頻教學的占45%左右，有 35%的學生選擇從來沒有。在預習或復習時遇到不會的題目您將會怎么解決？有30%學生選擇看微視頻，10%學生選擇問同學，60%的學生選擇問老師。在家里自主學習遇到不能理解的知識點時你希望怎么解決？有約30% 的學生選擇打電話問老師，60% 的學生選擇網上看老師講的微視頻，10%左右的學生選擇問同學.你認為運用“微課”進行教學是否會對教學效果有更大的幫助？85%左右的學生選擇

有，15%左右的學生選擇不知道。如果某學科的全部知識點在網絡上都有，你會經常上去看嗎？95%以上的學生選擇會，不到5%的學生選擇偶爾看。你最需要哪個科目的“微課程”？ 90%的學生選擇數學和理化，75% 的學生選擇語文和英語，50% 的學生選擇政史。課堂上沒聽懂的內容您希望怎么解決？ 90% 學生選擇老師重講一遍，5%學生選擇自主探究，5%的學生選擇請其他同學的講解。以下“微課”網站，您聽說過或接觸過哪些？60%的學生選擇“人人通”，40%的學生選擇都沒有。“微課”應用于哪一過程對您更有吸引力？70%的學生選擇新課導入，100%的學生選擇核心概念（知識）講解，90%的學生選擇演示過程，70%的學生選擇預習新課。如果讓你利用微課開展課外學習，你會怎樣？70%的學生選擇非常愿意，30%的學生表示愿意嘗試。

通過實驗前的調查分析，我們不難發現學生對“微課”的了解不是很多，微課在學生們學習的作用中還沒有發揮出來，尤其是受查學生在理科方面對微課的需求還很大。這就要求我們老師應該盡快拿出切實可行的措施和辦法來。

二、根據實驗結果采取相應的對策和措施。提高“微課”在理科各階段學習中的廣泛應用。

1.理科知識的預習部分，對于中學生來說是十分必要的．尤其是學生在面對滿公式的應用或新的實驗時，往往會覺得枯燥乏味，且無從下手。預習的效果可想而知是差強人意的．而微課則可以有效地解決這一難題，微課視頻呈現出簡明、清晰及生動的畫面，給學生視覺、聽覺上的帶來更大的沖擊力，既激發了學生的學習熱情，又給予學生精神的享受．同時配合學習任務單上的問題引導，讓學生逐步經歷知識產生的歷程．這樣學生在不經意間已經完成了知識的構建，達到了預習的目的。

2.課前導入微課程，此部分的內容往往是以前學習的舊知識點或日常生活中常見的一些場景，用于導入新的學習內容。讓學習者產生學習興趣，跟隨教師一起進入學習的狀態．此部分內容主要是激發學生對舊知識的回憶來引入新知識，通過舊知識的引入，形成一個新刺激、新問題，讓學生自然而然地去思考、去探索．微課程導入課堂學習，調動了學生的各種感官，符合學生多元智能的發展，也符合學生個性學習的需求，能更好地激發學生的學習興趣，形成交互．

3.重難點的講解，該部分微課程主要講解理科科中難以理解的概念、公式的推導以及實驗或考試的重難點知識。用微課程的方式來展現這些知識點，易于將難的多個知識點分割成簡單的完整的知識點，通過簡明清晰的方式有針對性地再次展現給學生．該類型的微課程可以很好地補充課堂講解中不詳細或者學生沒聽明白的地方，可以使學生加深對重要知識點的掌握和研究，并將短時記憶的內容加工進入到長時記憶中，以便在遇到實際問題時可以隨時將知識提取出來進行解決。

4.對于理科易錯題、典型習題的微課程，主要是針對考試過程中、平時作業中經常犯的錯誤，通過微課程的整合，將該部分內容制成微課程，方便學生抽取零碎的時間進行糾錯，講解易錯的地方，講解正確的方法，讓學生既知道正確的解法及做法，又知道容易犯錯的點；對于典型習題，一般在考試中經常出現，將典型題目通過微視頻的方式展現，從問題引導學生思考，為學生創造一個最近發展區，如果自己解決不了，可以往后看具體的解答步驟，依據幫助就可以自己解決問題。

三、實驗后調查情況總體分析。

實驗后調查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的使用情況而設定，分別從學生在學習過程中微課的使用情況（不同的學科，課堂的不同階段、）、使用“微課”的效果等方面進行了調查。從調查問卷反饋情況來看，被調查對象都對“微課”有了更進一步的認識，并且取得了很好的效果。而且多數學生渴望微課能長久地為各學科學習帶來更大的幫助。現將試驗后調查結果分析匯總如下：

經過幾個月的實驗觀察，我們發現“微課”越來越受到學生們的喜愛。微視頻教學有了很大的發展。電子白板、ppt課件、“微課”等新型教學形式依托移動互聯網如雨后春筍般發展起來。信息技術與教學的融合豐富了學生們的課堂也改變了學生們的學習習慣。

此次調查對象仍為原來各占50%來自農村和城鎮初中的一、二、三年級學生。本次調查所有學生均通過課堂或網絡觀看過“微課”，在使用“微課”過程中覺得在那些學科中效果更好？選擇數學和理化的約占95%，選擇語文、英語和政史的學生約70%.你覺得使用“微課”有哪些好處？95%以上學生選擇節省時間和有針對性。你覺得使用“微課”對你哪些學科幫助更大？80%學生選擇理科，20%學生選擇文科.您認為現在自己的自主學習能力（課前預習、課后復習和作業）如何？90%學生選擇有很大提高，10%學生選擇基本可以自主完成學習.你現在對哪種形式的多媒體課件比較感興趣？60%學生選擇微視頻，10%學生選擇PPT課件，20%學生選擇動畫形式，10%學生選擇電子白板。教師利用多媒體上課時，您覺得對知識點的學習有幫助嗎？95%學生選擇幫助很大，5%學生選擇一般。您覺得“微課”最吸引你的地方是？90%學生選擇課程時間短，可以充分利用零碎時間學習，85%學生選擇視頻形式，觀看方便，90%學生選擇集中解決一個知識點，有針對性，80%學生選擇可以彌補課堂效率不高的問題。以下“微課”網站，您聽說過或接觸過哪些？100%學生選擇人人通，20%學生選擇微課網。“微課”應用于哪一過程對您更有吸引力？80%學生選擇新課導入，95%學生選擇核心概念，講解，90%學生選擇過程演示，70%學生選擇課程小結與擴展，80%學生選擇課程預習。今后如果遇到難題又沒有人幫助時你會怎么辦？90%學生選擇觀看老師的微課視頻，10%學生選擇利用網絡直接找答案.通過實驗后的調查分析，我們不難發現“微課”對于初中留守兒童的理科學習幫助是很大的，“微課”越來越受到學生們的喜愛。而且他們使用微課的目的很明確------就是最大限度地提高自己的學習成績。通過這次調查，雖然我們取得了可喜的成績，但仍然還有很多問題有待于解決。

1.由于初中留守兒童缺乏監管，在利用網絡微視頻學習時，自覺性較差。

2.網絡資源，雜而亂，學生有針對性選擇困難。3.現有微課資源還不能完全滿足學生們的需求。

針對以上存在問題建議老師們，今后在設計微課程時，繼續充分發揮微課短小精悍，細膩，有針對性的特點，盡量考慮各層次學生的接受能力，在網絡學習方面，建議教師積極引導學生充分利用“人人通”或“人教數字校園”。最后，相信在我們全體老師們的共同努力下，微課一定會發揮它越來越大的作用。