第一篇：初中歷史東南片教研活動(dòng)計(jì)劃2010學(xué)年第二學(xué)期

上海市初中歷史東南片教研活動(dòng)計(jì)劃（2010學(xué)年第二學(xué)期）

東南片區(qū)：黃浦、盧灣、浦東新區(qū)（含原南匯）

一、工作思路

以上海市教委教研室歷史學(xué)科工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，圍繞市教研室本學(xué)期工作主題“準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容主旨”及“歷史學(xué)科育人價(jià)值”開展各項(xiàng)工作。

初步探索四區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)模式。通過多種形式的區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，擴(kuò)大區(qū)際的合作與交流，充分發(fā)揮各區(qū)優(yōu)勢(shì)，整合片內(nèi)各區(qū)初中歷史優(yōu)質(zhì)資源，努力提高初中歷史教研活動(dòng)的有效性，更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）組織主題明確的課堂教學(xué)交流與研討活動(dòng)。

1．主辦區(qū)：黃浦區(qū)

執(zhí)教：大同初級(jí)中學(xué)顏佳穎老師

時(shí)間： 4月25日（周一）下午（課題待定）

聽課對(duì)象：黃浦、浦東、南匯、盧灣初中歷史教師。

教學(xué)交流與研討活動(dòng)之后，由主辦區(qū)撰寫簡(jiǎn)報(bào)發(fā)表于教育資源網(wǎng)。

2．主辦區(qū)：盧灣區(qū)

執(zhí)教：向明初級(jí)中學(xué)周靜頤老師

時(shí)間： 5月19日（周四）下午（課題待定）

聽課對(duì)象：黃浦、浦東、南匯、盧灣初中歷史教師。

教學(xué)交流與研討活動(dòng)之后，由主辦區(qū)撰寫簡(jiǎn)報(bào)發(fā)表于教育資源網(wǎng)。

（二）組織初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

1.組織初中歷史第一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)（3.1-4.10）

根據(jù)市教研室關(guān)于開展本學(xué)期第一次網(wǎng)絡(luò)教研的要求，組織好片內(nèi)各區(qū)關(guān)于“歷史學(xué)科育人價(jià)值及實(shí)施”主題的研討工作。

（1）各區(qū)教研員組織本區(qū)初中歷史教師完成、上傳相關(guān)案例及論文。

（2）各區(qū)教研員組織本區(qū)初高中歷史教師登陸二期課改網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，與其它三區(qū)初高中歷史教師互動(dòng)交流，開展研討。

2.組織初中歷史第二次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)（4.20-5.30）

根據(jù)市教研室關(guān)于開展本學(xué)期第二次網(wǎng)絡(luò)教研的要求，組織好片內(nèi)各區(qū)關(guān)于“視頻影像的證史價(jià)值及運(yùn)用”主題的研討工作。

（1）各區(qū)教研員組織本區(qū)初中歷史教師完成、上傳相關(guān)案例及論文。

（2）各區(qū)教研員組織本區(qū)初高中歷史教師登陸二期課改網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，與其它三區(qū)初高中歷史教師互動(dòng)交流，開展研討。

3.組織初中歷史教師關(guān)注上學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研討，繼續(xù)進(jìn)行“把握課程內(nèi)容主旨”與“圖像證史”主題的研討。

（三）本學(xué)期四區(qū)聯(lián)動(dòng)課題研究及交流工作：開展關(guān)于“加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高教學(xué)有效性”的課題研究。

1.準(zhǔn)備階段（2011年2月——2011年4月）

課題研究方案的設(shè)計(jì)和完善；黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)分別成立課題組，進(jìn)行課題研究的組織和動(dòng)員；調(diào)查問卷的編制和完善。

2.調(diào)查研究階段（2011年5月——2011年7月）

對(duì)黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)初中歷史教師進(jìn)行問卷調(diào)查；黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)進(jìn)行問卷整理，形成各自的調(diào)查報(bào)告；整理各區(qū)的調(diào)查報(bào)告，完成《初中歷史東南片歷史備課組現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》。

3.案例研究（2011年9月——2012年7月）

黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)從初中各校中選取優(yōu)秀歷史備課組個(gè)案進(jìn)行分析、研究。

4.成果展示階段（2012年9月——2013年2月）

黃浦區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動(dòng)；盧灣區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動(dòng)；浦東新區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動(dòng)。

（四）初步探索區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研工作的模式。

本學(xué)期末，各區(qū)教研員開展區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研工作總結(jié)會(huì)議。總結(jié)本學(xué)期區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，并商議下學(xué)期區(qū)際聯(lián)動(dòng)教研工作的目標(biāo)和具體措施。

黃浦區(qū)教研室

任 琍

2011.2.28

第二篇：上海市初中歷史東南片教學(xué)研討活動(dòng)報(bào)道

上海市初中歷史東南片教學(xué)研討活動(dòng)報(bào)道 2010年12月2日，在清流中學(xué)舉行了上海市初中歷史東南片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。清流中學(xué)張?jiān)蠋熞浴蹲穼こ鞘械淖阚E，暢想城市的未來》為題作了教學(xué)展示。參加本次活動(dòng)的有東南片浦東新區(qū)（含原南匯區(qū)）、黃浦區(qū)、盧灣區(qū)的歷史教研員和60多位初中歷史教師。

課后開展了評(píng)課研討活動(dòng)，聽課教師紛紛發(fā)表了自己的看法。大家普遍認(rèn)為張?jiān)蠋熥髁艘淮斡杏職獾膰L試。張老師把身邊的歷史、世博會(huì)的資源與中學(xué)教學(xué)相整合，以城市足跡館不同展廳的內(nèi)容為基本素材，以城市的起源、發(fā)展和未來為主要線索，以學(xué)生的已有知識(shí)為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，運(yùn)用豐富的圖文、影像資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了綜合的意識(shí)，反映了新的課程觀。

浦東新區(qū)和黃浦區(qū)歷史教研員對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。浦東新區(qū)教研員周月軍老師指出，本課目標(biāo)明確，主題鮮明。課前張老師多次參觀世博會(huì)，收集許多教學(xué)資源，讓學(xué)生在上課時(shí)瀏覽、探究；問題的設(shè)計(jì)基于材料，并具有開放性。黃浦區(qū)教研員任琍老師認(rèn)為，本課緊扣世博主題，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，作了一定的拓展；張老師設(shè)計(jì)的問題立足點(diǎn)較高，有層次。學(xué)生對(duì)問題的探討，具有開放性；教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合圖像，體現(xiàn)了“圖像證史”的理念。總體而言，張老師達(dá)成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，因而課堂教學(xué)效果較好。

（格致初級(jí)中學(xué)袁文菁）

第三篇：南片初中歷史片教研活動(dòng)總結(jié)

南片初中歷史片教研活動(dòng)總結(jié)

2013年12月6日

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和生態(tài)課堂研究的不斷深入，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)研究教研新模式，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，根據(jù)縣教研室的安排，南片初中歷史活動(dòng)在羅陽中學(xué)舉行，南片有10所學(xué)校參加，有60多人參加研討會(huì)議。

1.明確了教研活動(dòng)內(nèi)容：

主要活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)行聽課活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)。

12月6日上午主要活動(dòng)內(nèi)容：4位老師上課 李祥龍、孫蕓、孟蝶等。下午主要活動(dòng)內(nèi)容：評(píng)4位老師課、總結(jié)。2.南片教研的收獲。

1、通過這次的活動(dòng)，羅陽中學(xué)給我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。不僅加強(qiáng)了校校的聯(lián)系的溝通，學(xué)習(xí)到了在本校學(xué)習(xí)不到的東西，擴(kuò)大了教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。

2.通過片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。

3.回校以后的反思。

⑴細(xì)讀中考說明，課程目標(biāo)，進(jìn)一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。⑵加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。⑶嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)教案，教案的設(shè)計(jì)力求做到符合教材需要和學(xué)生實(shí)際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量 ⑷依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教。注意對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，⑸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。

第四篇：2012～2013年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，歷史教研工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處。針對(duì)我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。

以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實(shí)施意見》的實(shí)施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)研究對(duì)策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點(diǎn)調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策》。

根據(jù)新的教改形勢(shì)，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)制度。

2、繼續(xù)以集體備課為切入點(diǎn)，不斷提高備課質(zhì)量。

在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、確定與落實(shí)。

3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實(shí)實(shí)搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。通過以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，善于在教

學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動(dòng)了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對(duì)比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計(jì)教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)。

近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個(gè)性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、有的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實(shí)際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5、繼續(xù)學(xué)科隊(duì)伍學(xué)科建設(shè)。

充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動(dòng)，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)探索。

以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在進(jìn)一步充實(shí)初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的嘗試，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、第二學(xué)期的具體工作

(一)立足歷史學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。

正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實(shí)施完善的課程體系。

1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時(shí)間，嚴(yán)格按照國家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來。

2、發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動(dòng)；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實(shí)景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對(duì)博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識(shí)，學(xué)會(huì)把時(shí)政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。

教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，集體備課不夠積極主動(dòng)，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動(dòng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)考慮偏少。上課：講學(xué)案的運(yùn)用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時(shí)期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。

主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項(xiàng)檢查等工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析、聽評(píng)課等教學(xué)工作常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點(diǎn)帶面，用“一個(gè)人影響一個(gè)學(xué)科組，一個(gè)學(xué)科組影響一個(gè)學(xué)校”的理念，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實(shí)。

(三)認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動(dòng)的實(shí)施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過努力，確保實(shí)現(xiàn)XX年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點(diǎn)子”(科學(xué)處理教材)成功案例評(píng)選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評(píng)選活動(dòng)。這兩個(gè)評(píng)選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗(yàn)和好的“金點(diǎn)子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力

提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭(zhēng)中考成績實(shí)現(xiàn)新突破。

今年是我市的最后一級(jí)中考，也同時(shí)是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個(gè)考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

1、積極行動(dòng)起來，中考倒計(jì)時(shí)，確立半年的行動(dòng)目標(biāo)。初四年級(jí)的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對(duì)XX年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計(jì)劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

2、XX年3月初，召開中考備考研討會(huì)。中考研討會(huì)的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點(diǎn)、難度，完善應(yīng)對(duì)中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。

(五)針對(duì)教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、進(jìn)一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進(jìn)一步落實(shí)《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實(shí)施意見》，認(rèn)真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診等多種形式開展新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動(dòng)，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評(píng)議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效，使參加活動(dòng)者人人受益。

3、以省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評(píng)選要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并為市教學(xué)能手的評(píng)選做好選拔工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評(píng)選。

通過上述活動(dòng)，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊(duì)伍的壯大。

(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上互動(dòng)教研，做好網(wǎng)上資源充實(shí)、優(yōu)化工作。

充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個(gè)平臺(tái)，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

附： XX學(xué)第二學(xué)期初中歷史教研科研活動(dòng)安排表 時(shí)間 教研活動(dòng)主要內(nèi)容 XX年3月

1、貫徹全區(qū)XX年教學(xué)工作會(huì)議精神

2、參加全市中考備考研討會(huì)

3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

一、初二下冊(cè)教材解析

4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng) XX年4月

1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 XX年5月

1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

2、各學(xué)校模擬試題征集、評(píng)選、交流

3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點(diǎn)問題 XX年6月

1、期末常規(guī)檢查

2、迎接中考與學(xué)水平考試

3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評(píng)價(jià)

報(bào)告注：隨時(shí)按通知參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng) 初中歷史XX年教研教改工作計(jì)劃

[指導(dǎo)思想]

以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實(shí)施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動(dòng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識(shí)（主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

[工作重點(diǎn)]

1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

本學(xué)年重點(diǎn)研究三個(gè)方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高教師對(duì)試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評(píng)選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實(shí)因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提升學(xué)生的ice，即iq（智力品質(zhì)）、cq（創(chuàng)造品質(zhì)）和eq（情感品質(zhì)），努力培育一代ice學(xué)生。

2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動(dòng)性

牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，抓好以下幾個(gè)方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實(shí)踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，做好理論和實(shí)踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動(dòng)研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動(dòng)教研和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動(dòng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實(shí)驗(yàn)

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動(dòng)態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會(huì)，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點(diǎn)、新體會(huì)、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點(diǎn)、方法溶于教改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐中。

今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，要注重這些實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作 文章。要重點(diǎn)抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)取得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實(shí)際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭(zhēng)抓出成效。

4、骨干帶動(dòng)，促進(jìn)整體提高

歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識(shí)不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動(dòng)的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識(shí)的重要的知識(shí)源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對(duì)教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點(diǎn)，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動(dòng)。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益

教學(xué)常規(guī)改革要堅(jiān)定不移地落實(shí)“四個(gè)解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡(jiǎn)；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時(shí)的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級(jí)低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級(jí)高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動(dòng)與被動(dòng)、個(gè)人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實(shí)上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點(diǎn)子，確保教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“十字方針”（真實(shí)、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實(shí)用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個(gè)方面：第一，狠抓個(gè)人備課和集體備課，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個(gè)人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚(yáng)個(gè)性，做到有備而來。堅(jiān)決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)既定教案或?qū)W案的即時(shí)和及時(shí)反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)。在備課方面真正實(shí)現(xiàn)“三要三不要”：備課要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；備課要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實(shí)“備大課”的意識(shí)，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級(jí)課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實(shí)踐、動(dòng)態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識(shí)大體”，實(shí)現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個(gè)方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個(gè)層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識(shí)體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識(shí)和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價(jià)值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動(dòng)態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個(gè)體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對(duì)性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時(shí)研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評(píng)價(jià)，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評(píng)人員切實(shí)轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項(xiàng)目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級(jí)部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評(píng)作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對(duì)象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實(shí)《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識(shí)：主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對(duì)一些事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第五篇：2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃

2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展，2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃。深入學(xué)習(xí)貫徹先進(jìn)地區(qū)的教科研經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處。針對(duì)我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、深化課堂教學(xué)改革的成果，加強(qiáng)考試改革研究。以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實(shí)施意見》的實(shí)施為機(jī)遇，以教學(xué)模式改革為切入點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)改革。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)研究對(duì)策。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點(diǎn)調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策》。根據(jù)新的教改形勢(shì)，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)制度。

2、繼續(xù)以集體備課為切入點(diǎn)，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、確定與落實(shí)。

3、以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實(shí)實(shí)搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。通過以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動(dòng)了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對(duì)比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計(jì)教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)新教師的指導(dǎo)。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個(gè)性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、有的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進(jìn)修學(xué)校的職責(zé)。我們將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實(shí)際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5、繼續(xù)學(xué)科隊(duì)伍學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動(dòng)，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)探索。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在進(jìn)一步充實(shí)初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的嘗試，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、第二學(xué)期的具體工作(一)立足歷史學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)新課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實(shí)施完善的課程體系。

1、具體措施是，保證好國家課程的開設(shè)時(shí)間，嚴(yán)格按照國家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來。

2、發(fā)揮人文學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開展“每節(jié)一教育主題”活動(dòng)；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實(shí)景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對(duì)博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識(shí)，學(xué)會(huì)把時(shí)政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過程。教學(xué)常規(guī)是最重要的教學(xué)管理制度，應(yīng)引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，集體備課不夠積極主動(dòng)，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動(dòng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)考慮偏少。上課：講學(xué)案的運(yùn)用不夠靈活，有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，合作學(xué)習(xí)的效率不高，課后反思少；常態(tài)課堂不重視直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。這些問題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時(shí)期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。主要措施：一是繼續(xù)通過教學(xué)視導(dǎo)和專項(xiàng)檢查等工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析、聽評(píng)課等教學(xué)工作常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點(diǎn)帶面，用“一個(gè)人影響一個(gè)學(xué)科組，一個(gè)學(xué)科組影響一個(gè)學(xué)校”的理念，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實(shí)。(三)認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開展周村區(qū)教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年活動(dòng)的實(shí)施意見》通知要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，舉辦全區(qū)專題公開課、研究課，進(jìn)行參與式評(píng)課活動(dòng)。經(jīng)過努力，確保實(shí)現(xiàn)2010年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。組織歷史學(xué)科“金點(diǎn)子”(科學(xué)處理教材)成功案例評(píng)選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評(píng)選活動(dòng)。這兩個(gè)評(píng)選，要求人人參加，將典型經(jīng)驗(yàn)和好的“金點(diǎn)子”通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示推廣，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭(zhēng)中考成績實(shí)現(xiàn)新突破。今年是我市的最后一級(jí)中考，也同時(shí)是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。這二個(gè)考試，都是初中階段最受學(xué)生家長、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，備考要遵循關(guān)于“從課標(biāo)中來，到課標(biāo)中去”的復(fù)習(xí)策略，要以研究中考、學(xué)業(yè)水平考試與課標(biāo)的關(guān)系為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)備考研究，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

1、積極行動(dòng)起來，中考倒計(jì)時(shí)，確立半年的行動(dòng)目標(biāo)。初四年級(jí)的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對(duì)2009年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計(jì)劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。

2、2010年3月初，召開中考備考研討會(huì)。中考研討會(huì)的內(nèi)容主要是“中考試題與復(fù)習(xí)策略的研究”為中心議題，通過研究去年的中考試題，明確試題的特點(diǎn)、難度，完善應(yīng)對(duì)中考的復(fù)習(xí)策略，提高課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效，為下一步的復(fù)習(xí)工作定下調(diào)子；進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)范圍，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、信息資料，3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學(xué)校分別提供一次模擬考試試題進(jìn)行交流，學(xué)期工作計(jì)劃《2009～2010年第二學(xué)期初中歷史教研工作計(jì)劃》。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。

4、組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。(五)針對(duì)教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、進(jìn)一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。要進(jìn)一步落實(shí)《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實(shí)施意見》，認(rèn)真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診等多種形式開展新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動(dòng)，每人至少執(zhí)教公開課1節(jié)，采取“自我反思、同伴（其他新教師）評(píng)議、能手指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，提高講評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效，使參加活動(dòng)者人人受益。

3、以省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選。今年，我們將依據(jù)市教研室關(guān)于優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手的評(píng)選要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織我區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并為市教學(xué)能手的評(píng)選做好選拔工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評(píng)選。通過上述活動(dòng)，促進(jìn)教師反思教學(xué)行為、研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和名師隊(duì)伍的壯大。(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上互動(dòng)教研，做好網(wǎng)上資源充實(shí)、優(yōu)化工作。充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”兩個(gè)平臺(tái)，按照《周村區(qū)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于公布周村區(qū)義務(wù)教育段網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)科核心組成員名單及職責(zé)的通知》要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研核心組成員的示范和引領(lǐng)作用，通過專題研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)博客與教研論壇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。附： 2010學(xué)第二學(xué)期初中歷史教研科研活動(dòng)安排表 時(shí)間 教研活動(dòng)主要內(nèi)容 2010年3月

1、貫徹全區(qū)2010年教學(xué)工作會(huì)議精神

2、參加全市中考備考研討會(huì)

3、網(wǎng)絡(luò)教研：初

一、初二下冊(cè)教材解析

4、組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng) 2010年4月

1、學(xué)習(xí)中考說明和學(xué)業(yè)水平考試說明

2、參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

3、網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 2010年5月

1、期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)

2、各學(xué)校模擬試題征集、評(píng)選、交流

3、網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點(diǎn)問題 2010年6月

1、期末常規(guī)檢查

2、迎接中考與學(xué)水平考試

3、各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評(píng)價(jià)報(bào)告注：隨時(shí)按通知參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng) 初中歷史2007年教研教改工作計(jì)劃以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。以積極開展教育科研，實(shí)施素質(zhì)教育，探討主體參與的活動(dòng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師為主線。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識(shí)（主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

1、抓緊教育教學(xué)規(guī)律的探索與總結(jié)，用規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐本學(xué)年重點(diǎn)研究三個(gè)方面的規(guī)律：一是要研究考試命題規(guī)律，提高教與學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高教師對(duì)試題的編寫、甄別與判斷能力，提高試題、試卷、習(xí)題的設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評(píng)選。二是研究學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的智力支撐和情感支柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實(shí)因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提升學(xué)生的ICE，即IQ（智力品質(zhì)）、CQ（創(chuàng)造品質(zhì)）和EQ（情感品質(zhì)），努力培育一代ICE學(xué)生。

2、創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動(dòng)性牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，抓好以下幾個(gè)方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實(shí)踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，做好理論和實(shí)踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動(dòng)研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動(dòng)教研和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動(dòng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實(shí)驗(yàn)理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動(dòng)態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會(huì)，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點(diǎn)、新體會(huì)、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點(diǎn)、方法溶于教改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐中。今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，要注重這些實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作 文章。要重點(diǎn)抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)取得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實(shí)際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭(zhēng)抓出成效。

4、骨干帶動(dòng)，促進(jìn)整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識(shí)不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動(dòng)的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。

5、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識(shí)的重要的知識(shí)源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對(duì)教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點(diǎn)，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動(dòng)。2）搞好高、初中歷史教材的通研。

1、改革課堂教學(xué)，提高課堂效益教學(xué)常規(guī)改革要堅(jiān)定不移地落實(shí)“四個(gè)解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡(jiǎn)；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時(shí)的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級(jí)低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級(jí)高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動(dòng)與被動(dòng)、個(gè)人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實(shí)上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點(diǎn)子，確保教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“十字方針”（真實(shí)、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實(shí)用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個(gè)方面：第一，狠抓個(gè)人備課和集體備課，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個(gè)人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚(yáng)個(gè)性，做到有備而來。堅(jiān)決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)既定教案或?qū)W案的即時(shí)和及時(shí)反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)。在備課方面真正實(shí)現(xiàn)“三要三不要”：備課要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；備課要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實(shí)“備大課”的意識(shí)，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級(jí)課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實(shí)踐、動(dòng)態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識(shí)大體”，實(shí)現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個(gè)方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個(gè)層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識(shí)體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識(shí)和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價(jià)值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動(dòng)態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個(gè)體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對(duì)性和長效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時(shí)研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評(píng)價(jià)，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評(píng)人員切實(shí)轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項(xiàng)目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級(jí)部主任和教研組長的指導(dǎo)和督評(píng)作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對(duì)象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實(shí)《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識(shí)：主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對(duì)一些事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6、繼續(xù)開展讀書積累活動(dòng)，精心培育校園主流文化和核心價(jià)值觀文化決定生存。校園文化的核心是學(xué)校精神。校園精神的核心和實(shí)質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。而讀書學(xué)習(xí)是重建學(xué)校精神、塑造校園文化的最佳途徑，也是干部教師修身養(yǎng)性、專業(yè)發(fā)展的必由之路。結(jié)合讀書學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)際，重新擬定或完善學(xué)校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價(jià)值觀。為此，要繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)積累活動(dòng)，落實(shí)好教科研中心下發(fā)的讀書方案，重點(diǎn)閱讀國學(xué)經(jīng)典著作和課堂教學(xué)與管理書籍，搞好四讀：讀書，讀文，讀報(bào)，讀圖，明確三個(gè)問題：為什么讀、讀什么書（國學(xué)和教育、教學(xué)理論專著）以及怎樣讀？增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，做到學(xué)以致用。上半年舉行全市初中第二屆“學(xué)用經(jīng)典，修己安人”讀書成果展評(píng)活動(dòng)。主要活動(dòng)安排：1月份

1、教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段教研工作計(jì)劃

2、學(xué)科促弱糾偏專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)2月份

1、制定下發(fā)學(xué)科教研工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

2、期末考試和抽測(cè)（命題、考試、閱卷、分析評(píng)價(jià)）

3、雙二十條研究與實(shí)驗(yàn)總結(jié)與優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)

4、新學(xué)期教學(xué)過程管理專題座談會(huì)3月份

1、編寫新學(xué)期單元練習(xí)題和初三模擬題

2、堂教學(xué)行為雙二十條深化研究座談會(huì)4月份

1、期中命題、考試

2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨雙二十條驗(yàn)收活動(dòng)5月份

1、各學(xué)科中考及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)

2、初三模擬命題、考試6月份

1、期末考試命題暨教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2、初三學(xué)業(yè)水平考試

3、教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研

4、精品練導(dǎo)循環(huán)方案設(shè)計(jì)征集活動(dòng)7月份

2、學(xué)業(yè)水平考試分析評(píng)價(jià)

3、考試規(guī)律研究與優(yōu)秀試題評(píng)選活動(dòng)

4、暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)

5、編寫和修改新學(xué)期練導(dǎo)循環(huán)方案8月份

1、學(xué)習(xí)行為二十條優(yōu)秀案例評(píng)選

2、教師業(yè)務(wù)理論考試

3、金點(diǎn)子成功案例等評(píng)選9月份

1、新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議

2、教學(xué)調(diào)研活動(dòng)

3、課堂教學(xué)模式構(gòu)建研討會(huì)10月份

1、期中考試命題、考試

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會(huì)11月份綜合性視導(dǎo)評(píng)估12月份教學(xué)常規(guī)及教學(xué)行為雙二十條研究創(chuàng)新成果評(píng)選