第一篇：琊川完小食堂管理制度

茅臺完小食堂管理制度

（2013————2014學年度）

餐廳是學生進餐的場所,保持餐廳的環境清潔,衛生,是保證學 生正常進餐和學生食品衛生安全的重要環節.為此,特制定餐廳衛生 管理制度:

一,餐廳必須保持清潔,衛生,做到地面無垃圾,油污,墻面, 屋頂無蛛網,桌子,板凳無油污,灰塵等.二,餐廳由食堂管理人員指定責任心強,工作負責的同志負責打 掃餐廳的清潔衛生.三, 餐廳清潔衛生在每餐前后都要進行打掃, 保證學生在進餐時, 餐廳干凈衛生.四,完善滅蠅,滅鼠,滅蟑螂,滅蚊設施,做好防四害工作.五,引導學生文明就餐,進餐時不爭搶擁擠,不大聲喧嘩,不要 面對同學或桌上的食物咳嗽,打噴嚏,防止飛沫唾液傳播疾病.六,餐廳要安排管理人員或值周老師值班,維護餐廳正常秩序, 保證餐廳的清潔衛生,不要隨地吐痰,不亂丟雜物和紙屑,不要亂倒 殘留的食物和廢棄物.七,食堂管理人員要隨時檢查餐廳的清潔衛生,分管領導或行政 值周領導每天至少檢查一次餐廳的衛生情況.2013年3月6日

第二篇：琊川鎮三合完小環境教育領導小組

琊川鎮三合完小環

組長：周玉書

副組長：楊先科

成員：三合完小各班班主任

境教育領導小組（2012-2013學）琊川鎮三合完小

二〇一二年二月二十六日

第三篇：琊川鎮三合完小關于購買辦公桌的會議記錄

琊川鎮三合完小關于購買辦公桌椅的會議記錄 時間：2013年3月13日

地點：三合完小辦公室

參會人：三合完小全體教師

主持人：楊先科

會議實錄：

1、楊先科校長談論由于學校辦公桌椅還是前20年的辦公桌，目前已經嚴重老化，并且已經跟不上現代辦公的需求，根據上級下發的促進學校均衡發展文件精神并結合我校的實際情況，需要購買8套辦公桌椅來滿足我校教師辦公的需求，使辦公能夠更加的現代化和先進化。

2、一部分教師也談論到了自己的辦公桌椅已經老化，并且高低不平，嚴重影響自己的辦公效率。學校應購買辦公桌椅來提高教師的辦公效率。

3、另一部分教師也說到了辦公桌高而辦公椅子矮，對自己的備課、批改作業等辦公也造成了嚴重的影響。

4、由于辦公桌椅的老化等各個方面的影響，全體教師一致同意購買8套辦公桌椅來滿足教師辦公需求。

琊川鎮三合完小

二〇一三年三月十三日

第四篇：琊川中學圖書室工作總結

琊川中學圖書室管理工作總結

（2015-2016學第一學期）

我校歷來重視圖書室建設，把它作為提高學生綜合素質和學校辦學品位的重要載體。尤其是近年來，學校圖書室的硬件設施和運作能力得到了長足的發展。學生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應日益彰顯。現將我校圖書館建設、管理工作作如下簡要總結。

一、學校領導重視，管理措施規范

一所學校，它的真正魅力應該來自于對人類優秀文化的追求，讓所有師生在這個不懈的追求過程中提高精神修養、規范文明禮儀、習得技能、技巧，成為一個有博愛之心、博學之力、個性健全、主動發展的人。要實現這個追求，“讀好書、好讀書”是一條切實、有效的途徑。為此，學校領導層非常重視圖書館的建設、管理工作，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書館管理、運行的要求。學校不但有專職圖書管理員，還在校務成員中派一位領導分管圖書工作，對圖書工作有計劃、有總結，對建設、管理目標逐條細化，對圖書館工作進行商討、檢查。為了進一步推動課外閱讀的開展，圖書室向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等。為了實現精細化管理，我們將各班借閱情況統計后，以此作為考核學期學生綜合素質的一個依據，此舉確保了圖書的周轉效率，營造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓，經常參加相關培訓、考察，提高規范化、科學化管理的意識和技能，為圖書館日常工作的開展提供有力的保障。

二、保證經費投入，實施高標準建設

在上級部門的支持下，學校建成了設施一流的藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室。新書到庫及時編目上架、出借和流通，每天收到的報刊雜志及時登到。在內部管理方面，我們建有各種規章制度，向師生推薦新到的圖書。平時，注意圖書閱覽室的整潔和衛生工作，責任落實到班級，并統一納入學校的衛生評比考核。

三、積極開展讀書活動

1、明確讀書宗旨，落實管理措施 我們的宗旨是以書育人，為學生的全面素質發展和教師的專業成長提供全開架借書服務。我們利用中午及下午大課間活動時間，保證學生全天借閱，同時對教師也全天出借。為了營造濃厚的讀書氛圍，我們還明確要求各班建立班級圖書角，書源主要由語文教師到圖書館挑選部分圖書和學生自行選擇圖書組成，由班級圖書管理員負責出借工作。

2、為老師讀書創造良好的條件

學校每年征訂的教育、教學報刊雜志有多種。我們針對新課程實驗的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。平時，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足，各課題組都能利用相關著作的學習來指導課題研究工作，圖書館已成為教師專業成長的重要支撐點。

3、更新導讀方法，激發閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。因此，我們要求教師通過更新導讀方法來誘發學生閱讀的興趣。

（1）設疑誘讀法。

限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不一定會主動閱讀。這時教師可以結合書籍內容提出問題，吸引學生進行閱讀。這一方法適用于故事性較強的作品，教師可以簡要地介紹故事的結果，設置懸念，引起學生迫切閱讀的好奇心。

（2）競賽促讀法。

由導讀工作領導小組組織系列知識競賽、“同讀一文征文比賽”等，引導學生積累知識，提高學生的審美閱讀能力。比如百科知識競賽，告知學生出題范圍在哪類書籍中，給學生一些復習、準備的時間。對于比賽優勝者給以表揚、獎勵。讓更多的學生受到鼓舞，從而培養良好的閱讀習慣。

（3）追溯擴展法

這一方法主要針對知識性的作品。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術是我國古代的四大發明”這一知識點時，教師可以提煉出一個話題：你們還知道有哪些發明，分別是誰發明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發明了電話，張衡怎樣發明了地動儀，愛迪生怎樣發明了電燈……應有盡有，通過些次交流與挑戰，學生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。

（4）美文誦讀法

為了引導學生多讀好書，會讀好書，我們進行了圖書漂流活動。引導學生品賞優美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發現和感悟，提高學生的人文素養，激發學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。（5）學科推薦法

課內與課外相結合是提高學生閱讀能力和實踐能力的重要途徑。我們的語文教師能夠根據課文的內容特點推薦學生借閱有關圖書。

4、以任務驅動調動學生閱讀積極性

（1）精心組織“讀書節”活動

對于“讀書節”活動，我們事先能進行周密的部署，學校制訂總計劃，各年段制訂分計劃。各年段分段讀相關要求的書籍，如“童話、勤學故事、孝敬故事、愛國故事”等，展示活動有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識競賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動有序展開為學生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網絡結構。

（2）搭建學生知識積累、展示的平臺

在課外閱讀的同時，我們十分重視知識的積累工作。我們要求各班組織學生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評論。教師做好批閱、推薦工作，及時將有關文章向校廣播站、班級宣傳欄、黑板報推薦展示。各類讀書活動生動地推進著課外閱讀活動的深入開展。

學校還做講座，指導學生讀書的方法，激發他們讀書的興趣。“書籍是人類進步的階梯”，作為新課程實驗的示范學校，我們會繼續細化操作，落實過程管理，積極發揮圖書館的作用，讓我們全體師生在書香校園中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！

圖書室 2016年6月

圖 書 室 管 理 工 作 總 結

圖書室2016年元月

第五篇：琊川村2011精神病人管控措施

琊川村2012精神病人管控措施

為切實加強精神病人管控，我村結合“三項重點”工作，深入開展精神病人梳理排查工作，積極采取有效措施，確保我村精神病患者按病情等級和危害程度全部就治、看護、管控到位。特制定本措施：

一是提高認識，加強領導。高度重視精神病人日常管控工作，認真落實分管領導和管控干部工作職責，防止精神病人漏錄、漏管、失控，造成嚴重后果的，實行責任倒查，嚴肅追究有關人員責任。及時加強與精神病患者家屬交流溝通，通過登門勸、反復講等多種形式，擺事實、論危害，努力幫助精神病患者家屬打消思想顧慮，主動配合開展工作。

二是全面梳理，深入排查。以村民組為單位，認真開展村民組精神病人基本情況梳理。通過入戶走訪、調查訪問等方式，組織開展全面、迅速、深入的摸底排查，仔細核對村民組精神病人的基本信息，全面掌握精神病人的基本情況和現實表現。對排查發現漏管和新增精神病人，及時登記備案、錄入平臺，內入管控視線，掌握現實動態，落實管控措施。

三是區別對待，加強管控。根據精神病患者病情和危害程度，將全村精神病人按照一般管控和重點管控兩個層次全面列管。對一般精神病人，督促監護人、村民組建立監管小組，嚴密監控措施，履行監護義務；對重度精神病人，落實家庭、村干部和警區民警管控小組，確保盯死盯牢。

四是強化管理，跟蹤服務。對在醫院治療的精神病人，及時向精神病院等醫療機構了解掌握治療及康復信息；對在家庭、本村監護的精神病人，認真抓好走訪工作，全面了解掌握就治療效和現實表現，督促指導其家屬加強看護，嚴格落實各項管控措施，確保行為不失控。