第一篇：南村小學骨干教師培訓實施方案

南村小學骨干教師培訓實施方案

一、指導思想：

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射作用。為加快我校“構建有效課堂、高效課堂”活動的發展，立足我校教師隊伍建設的內在需求，對骨干教師進行重點支持，培養一批在教育教學改革中發揮重要作用的中骨干教師，以促進小學教師隊伍整體素質提高，現特制定阿榮旗第二小學“骨干教師培養方案”。

二、培養目標

1、培養骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業，有良好的師德能有創新改革意識。

2、培養骨干教師熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能，為形成自己獨特的教學風格奠定基礎。

3、通過培養使骨干教師的政治思想教學等方面日益提高，成為我校教科研助手和教學的典范。

4、使他們成為我校的骨干教師，承擔起學校的公開課示范課的帶頭作用，成為各學科的排頭雁。

5、通過培養樹立骨干教師終身學習的意識，帶動學校教師隊伍整體發展，實現學校教師共同發展的遠景。

三、骨干教師名單

語文：紀曉妮、蔣淑玲、徐麗娟、張愛玲；

數學：董巧云、張曉燕、萬曉慧、辛佳妮；

思品:董淑欣；科學：李淑芳；體育：董辰超；

英語：楊曉芬、陶亞菲；美術：于偉強。

四、培訓措施

立足學校工作實際，本著前瞻性和時效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高和重點突出相結合，分階段分步驟進行。

1、建立骨干教師檔案，填好信息采集表。

2、加強自修的學習包括政治和業務的學習，并寫出體會，提高自己的政治修養和理論水平。

3、上好示范課和觀摩課。

以課堂教學為突破口，帶動教師各個環節的落實，每學期做一節公開課或是示范課，真正達到骨干教師的示范作用。示范課應強化教學環節的規范性，規范指導，使其快速成長。

4、加強聽課評課。

骨干教師每學期聽課不少于13節課，做到聽課有記錄，有反饋，有建議，讓聽課有效果，講完課評完課后有所提高。

5、每學期要上交一篇優質課教案，鼓勵骨干教師參加學校或旗組織的各種活動。

6、骨干教師要制定自己的自培計劃和自培總結。

7、每年教師要有自己的教學成果及教學經驗材料。

五、學校對骨干教師提供必要的條件。

鼓勵骨干教師出去學習，培訓進修，為骨干教師提供相應的補助與扶持。建立獎勵機制，提高骨干教師的積極性，構建好骨干教師成長的階梯，為學校的教育教學服務。

六、年末向學校上報材料

1、每學期要上一堂高質量有特色的示范課，并交示范課教案。

2、上交政治業務學習筆記。并上交一篇詳細學習筆記。

3、上交教學成果。

4、上交自培計劃和總結。通過學科骨干教師的培養，使他們在教育理念、教學方法、教學效果、教學業績上都有新的突破，起到骨干教師的輻射作用，帶動優秀教師群體形成。構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新的特色名師。

第二篇：骨干教師培訓實施方案

免費

骨干教師培訓實施方案

一、指導思想

以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現xx縣基礎教育高位均衡發展。

二、培訓對象

義務教育階段骨干教師，具體包括：

1．“人才強教工程”申報者；

2．校中層以上領導兼任學科教學者；

3．部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。

三、培訓時間、地點、形式

集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。

四、培訓目標

通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學分享

研究、改革與發展的示范引領作用。

五、培訓內容

1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

2.教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

4.課程安排： 序號 講座課程內容（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點 1 新時期、新形勢義務教育質量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創新學科教學中學生積極的情感態度培養的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學常規管理流程再造和機制創新 教材分析與集體備課 6 教育創新和教育特色化發展 教育教學過程中，如何體現教育公平7 信息技術與學科教學整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學教學內容和方式的影響 教學環節中出現的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業成長 教材分

析與集體備課 10 環境教育、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴”背景下，教師教學行為的評價

六、培訓管理、考核與認定

1.管理：

本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協助集中培訓管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試（基本教學能力測試內容：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。

3.認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。

附件：1.xx縣中小學骨干教師暑期培訓量化考核管理辦法

2.xx縣2010年暑期骨干教師培訓情況記載表

二○一○年六月二十八日

附件1：

xx縣中小學骨干教師暑期培訓量化考核管理辦法

為加強對全縣中小學骨干教師暑期培訓班學員的管理，保證培訓工作的順利進行，確保培訓質量和培訓效果，特制定本管理辦法。

一、考核內容

學習態度、學習過程、學習效果。

二、考核辦法

采取百分制考核。

1、學習態度（20分）

參訓學員要按時參加培訓，確因特殊情況不能參加培訓的必須書面請假，請假條要經學校主要負責人批準，并報班主任備案；培訓期間，不得遲到、早退和曠課。學員培訓期間的考勤由研訓員負責，縣教育局將進行不定期抽查。每次培訓，學員請假或曠課每超過培訓總學時的25%扣10分；遲到或早退每次扣1分；因事請假1天扣2分；曠課1天扣4分，曠課2天及以上，自動退出本次培訓。

學員要嚴格遵守課堂紀律，不吸煙，不大聲喧嘩，不隨便走動和外出，上課期間關閉手機等通訊工具。每違犯一次課堂紀律，扣1分

2、學習過程（20分）

培訓期間，視學員積極參與交流研討情況考核，分為優（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）；視學員完成作業情況考核，分為優（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）。

3、學習效果（60分）

每期培訓班結束，由研訓中心組織集中考試和面試。筆試40分（試卷滿分為100分），替考、缺考一律按零分處理。面試20分。

三、考核等第考核成績由學習態度、學習過程、學習效果三個方面綜合考核。成績90分以上者為優秀，89-75為良好，74-60為合格。考核結果作為縣教

育局對各學校教師教育工作進行考核的重要依據之一。

第三篇：2011年中小學骨干教師培訓實施方案

2011年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案

為進一步加快我市中小學骨干教師隊伍建設步伐，建設一支符合素質教育要求，在基礎教育改革和發展中發揮示范、帶動和輻射作用的高素質骨干教師隊伍，根據《山東省教育廳山東省財政廳關于實施中小學萬名骨干教師培訓工程的意見》精神，制定本實施方案。

一、培養目標

通過培訓，促進中小學骨干教師提高師德水平和業務能力，形成鮮明的教學、管理風格和特點，更好地發揮骨干教師帶頭人的作用，使之成為我市名師的后備梯隊，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和水平。

二、培訓項目與培訓內容

1、培訓學科：

小學思想品德、綜合實踐、科學、英語、音樂、體育、美術；

初中勞動技術、英語、音樂、體育、美術；

高中通用技術、綜合實踐、英語、體育、音樂、美術。

2、培訓內容：

課程改革、學科教學最新動態與發展趨勢、有效課堂教學方式方法、學科教學問題與對策、學科教學設計與教育技術應用、教育教學研究方法、師德教育與教師專業發展、校本研修的設計與實施等。

三、培訓對象選拔與報名

（一）遴選條件

1．熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德素養；具有較強的教育教學能力、教研能力以及對青年教師的指導能力；具備中小學高級職稱，在本學科具有較高知名度；身心健康，年齡原則上不超過45周歲。

2．培訓對象原則上不重復參加國家級和省級培訓。

（二）選拔方法

各中小學組織選拔工作。培訓對象的選拔按照公開、公平、公正的原則，按照教師自薦、學校推薦的程序進行。各中小學對參訓學員名單統一審核后按時上報市教育局，并分項目、分學科、分期次落實培訓對象。

（三）組織報名

參訓學員的報名由各中小學負責。確定參訓學員名單后，于5月5日前上報市教育局。同時，將電子版發送至郵箱zcjsjy@163.com。

四、培訓方式

采取集中培訓和分散研修相結合的方式，集中培訓21天，分散研修2個月。集中培訓要加強培訓需求調研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。分散研修期間，要加強對參訓學員遠程指導。

五、培訓時間及地點

培訓時間：2011年5月—6月。

培訓地點：諸城市教師培訓中心

具體開學日期及有關要求另行通知。

六、管理與考核

（一）承辦單位開班通知和培訓日程安排，要提前15天通知到學員本人和任職學校，并報市教育局備案。

（二））承辦單位要制定培訓管理制度并嚴格落實。要選拔政治素質高、作風優良、有豐富管理經驗的干部或教師擔任班主任，實行班主任負責制。要建全學員培訓檔案，實行全程管理和跟蹤指導。

（三）培訓期間，學員應按時完成各培訓模塊作業，每模塊要完成一篇不少于2000字的研修報告。分散研修結束之后，要結合研修成果和工作實際撰寫一篇不少于3000字的應用性綜合研修報告。培訓結束后，要在一定范圍內匯報、展示學習成果與體會。

（四）學員培訓成績由承辦單位考核。考核內容包括考勤情況、學習表現、作業完成情況與綜合研修報告等。考核分優秀、合格、不合格三個等級。具體考核標準由市教育局另行規定。學員考核成績由承辦單位反饋至學員任職單位，并報市教育局備案。培訓合格學員在信息管理系統個人電子帳戶記入繼續教育A類學分40分。

七、保障措施

（一）組織保障

為了確保項目的順利推進，市教育局組成由分管副局長牽頭，有關處室負責人參加的項目領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在諸城市教師培訓中心，具體負責項目的組織管理和實施。學員任職學校要采取有效措施，積極支持教師參加本次培訓。承辦單位要認真落實培訓方案，做好管理服務工作，確保培訓質量。

（二）經費保障

參加培訓教師的交通費由派出單位承擔。承辦單位要按照山東省財政廳、教育廳《關于印發教師培訓專項資金管理辦法》（魯財教[2007]53）要求，加強經費專項管理，規范經費支出項目，嚴格執行預決算制度，保證培訓經費使用效益。

（三）機制保障

建立全程督導評估機制。承辦單位在培訓結束1個月內向市教育局提交培訓總結報告。市教育局對本次培訓實施進行全程督導評估，及時督促檢查培訓方案的落實情況，對培訓內容、教學安排和管理服務情況、學員滿意率等狀況進行全面調查。

諸城市教師培訓中心

二〇一一年四月二十七日

第四篇：南邵小學骨干教師培訓計劃

南邵小學骨干教師及學科帶頭人培訓計劃

骨干教師及學科帶頭人是我校教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續教育的中心任務。為進一步提高我校教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我校實際，在骨干教師及學科帶頭人中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛練，提高和成長的師培活動，充分發揮骨干教師及學科帶頭人的帶頭、指導和示范作用。在骨干教師及學科帶頭人培訓中，我們堅持正面培訓的原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，保證三個到位，抓好五結合，堅持四項原則。

一、成立一個組織

我校成立了骨干教師及學科帶頭人培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“三落實“督導工作：

（一）、是落實計劃

（二）、是落實檢查

（三）、是落實獎勵

二、保證三個到位

（一）、時間到位，每周三、周四利用兩課時的活動時間，組織骨干教師及學科帶頭人集中培訓；

（二）、組織到位，學校壓縮其它開支，加強添置必要的設備。

三、抓好五個結合（一）、骨干教師及學科帶頭人的培養與理論學習相結合；

（二）、骨干教師及學科帶頭人的培養與備課相結合；

（三）、骨干教師及學科帶頭人的培養與課堂教學相結合；

（四）、骨干教師及學科帶頭人的培養與教研活動相結合；

（五）、骨干教師及學科帶頭人的培養與開放教學活動相結合；

四、堅持四項原則

（一）、創造性原則；

（二）、實踐性原則；

（三）、開放性原則；

（四）、針對性原則

面對時代的挑戰，骨干教師及學科帶頭人的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師及學科帶頭人培養探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養骨干教師及學科帶頭人的基本工作思想；

（1）、我們要從長遠的利益出發，把骨干教學及學科帶頭人培養納入學校工作計劃；

（2）、以學校教學為主張，開展骨干教師及學科帶頭人培養途徑與研究系列活動。

（3）、領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

2010.3

第五篇：骨干教師培訓實施方案2008.9

骨干教師培訓實施方案

學校的發展，教師是關鍵，培養一支高素質的教師隊伍是提高學校教育教學質量的基礎。為了提高教師專業化水平，我們將分期分批對骨干教師進行培養，力爭做到人人是骨干，最終全面提高學校的教學質量。為此，特擬訂本細則：

一、加強領導，健全機構

建立骨干教師培養領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。

組長：

副組長：

成員：各教研組長

二、培養目標

通過培養，使骨干教師培養對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到更高層次的目標要求。

三、落實措施，全面推進骨干教師的培養工作

（一）培養手段

1、業務培訓。采取集中培訓與自學相結合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業務培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經驗的傳授。

2、結對帶徒，拜師學藝。其次是根據學科專業對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對。

3、學術經驗交流。每學期召開培養對象的經驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養對象的教育教學水平。

（二）具體的培訓細則及督促辦法

1、每期承擔1-2次校內外公開教學。

2、每期提供1-2篇優秀教案或教學案例。

3、每期舉辦1次與本人課題相關的專題講座。

4、每期有1篇教學論文在縣級以上交流或發表。

5、每期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作。

6、外出學習、培訓優先安排骨干教師，每次外出參觀學習后要在校內進行經驗介紹。

（四）人員名單

XX學校

2008.9