第一篇：做一名瀟灑的中學老師

做個瀟灑的、有特點的中學教師之一：我的經歷

今天看了殷文君同志的日志“我的教學水平受到質疑”突然想寫寫我的經歷和對中學教學的感悟，送給我過去的學生現在的中學教師。

我1993年參加工作，任教于國家級示范高中——江蘇省灌云高級中學。上班第一年擔任高一兩個班的教學和其中一個班的班主任工作。教課認真，班主任工作盡心盡責，特別是班主任工作，我每天一同和學生做課間操，晚上有時等查完學生宿舍才回家。所教班級的英語成績和所任班主任的班級都還不差。到了高二的時候，分管年級的領導找我談話，意思是為了我更能集中經歷地搞好教學工作，把我的班主任工作拿下來。當時正是工作熱情高漲的時候，有些不理解和不情愿，但是也只能那樣?？蓺獾氖墙幽惆嗟睦蠋熆偸前侔愕恼f他所接的班怎么的差，甚至在家長會上也這樣說，氣得你夠嗆。

高二結束的時候，我所教的兩個班英語會考優秀生（90分以上）好像是一個班28一個班32（有些記不清了）。這時候分管年級的副校長再次找我談話，意思是我剛工作，為了對我負責，高三的英語課不讓我帶了，萬一帶不好呢？（當時這所學校基本上有個傳統，新教師到高二教完回高一，五年上高三就算是比較不錯的新教師）我當時很是不理解，這位領導當時和我教平行班，他只教一個班，他們班會考超過90分的24人，憑啥說我萬一教不好呢？為了爭取教高三的機會，我曾再次找這位領導談過，但是為了對我負責，我還是沒有教上高

三。這時候分管下一屆高二的副校長相中了我，想讓我到高二接兩個班，我拒接了，我在想：萬一我接不好呢？

我又回到了高一，擔任兩個文科班的英語教學工作和其中一個班的班主任，當時對文科有些偏見，只有極少數是對文科感興趣的同學，大多數是理科學不下去的學生。高一剛分班的時候文科每班不到30人，后來陸續有理科學不下去的同學轉到文科班來。除此以外，我還擔任年級領導小組成員，分管年級財務，主要負責收補課費和給老師發補課課時費。但是到高二升高三的時候，班主任和年級領導小組成員的職務還是被拿下，這樣才能集中精力教好課嗎，畢竟是第一次上高三，萬一教不好呢？領導的思維都是這樣。這一年高三結束，我所教的兩個班英語平均分為連云港市全市最高（好像是109點幾），同時英語專業的考生平均分也是全市最高（好像是119）。

暑假以后，領導讓我接高二英語成績最差的兩個班（期末考試成績已經比平行班低20多分了）。不到半學期與其它班級的距離大大縮小，后來到高三的時候應該是年級前列了。但是因為班級多，高考結束后只是文理統計，各班沒有單獨統計。高三結束，又被留到新的高二，擔任最差兩個班（期末考試成績與平行班相差也有20分左右）的英語教學工作，這兩個班我只教了一年，基本扭轉局面。這一說就到了2001年，考取了東北師范大學的碩士研究生，離開了那所我既有些留念又有些怨恨的學校，我留念的是我教的學生，恨的是那些“哀其不幸、怒其不爭”的領導和老師。

我寫這些的目的不是想炫耀我的光輝過去，在我看來并不耀眼。我想告訴大家一個事實：在中學教書學生考試成績是硬道理，要有方法有效率地提高學生的成績。成績是結果，方法是過程，方法比結果更重要。有些老師在平時學生月考中不擇手段地提高學生成績，不可取，要記住：欺騙別人的起點和終點都是欺騙你自己。

第二篇：一名中學老師的自我鑒定

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一名中學老師的自我鑒定

我叫XXX，XX區第X中學XX課教師，XX年以優異的成績考入XX師范XX學校XX系，在校期間連年被評為優秀學生干部，XX年畢業，同年年初分配到xx區第X中學任教來到第五中學擔任XX課，并擔任班主任工作。工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評.工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快;

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，XX教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。

憑著對教育事業的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《XXXX》榮獲省獎勵。

XX年任教以來，思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材更多自我鑒定內容請參考：www.tmdps.cn 的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。

我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。學習是手段，創造才是目的。

在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以XX課堂教學為主陣地，以XX課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。

事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在XX教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。更多自我鑒定內容請參考：www.tmdps.cn

第三篇：一名中學老師的自我鑒定

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一名中學老師的自我鑒定

我叫XXX，XX區第X中學XX課教師，XX年以優異的成績考入XX師范XX學校XX系，在校期間連年被評為優秀學生干部，XX年畢業，同年年初分配到xx區第X中學任教來到第五中學擔任XX課，并擔任班主任工作。工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評.工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快;

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，XX教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。

憑著對教育事業的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《XXXX》榮獲省獎勵。

XX年任教以來，思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。

我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。學習是手段，創造才是目的。

在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以XX課堂教學為主陣地，以XX課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。

事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在XX教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

第四篇：一名中學老師的述職報告

述職報告

秦江蓉

作為2008年特崗教師隊伍中的一員，一開始教育局為了使我們新教師盡快適應新的工作，特地對我們進行了幾天的崗前培訓，后來走上崗位后我也一直沒有停止培訓自己，我不斷學習教師職業道德修養、中小學班主任工作、教育法律法規、中小學教師教學工作常規等多方面的專業知識。通過兩年的實踐，我將理論聯系實際，逐漸對教師這個職業有了更深入的認識。作為教師，應該注意對自身素質的培養，不斷學習，不斷更新知識系統，學習終生。

在兩年的工作中，我堅持做到以下幾個方面：

1、尊重領導，團結同事，關愛學生，兢兢業業，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人；

2、堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，并取得了較好的成績；

3、虛心求教，努力學習，在工作中不斷充實和完善自己，努力提高綜合素質和能力；

4、踏實工作，認真完成教學工作。

下面就我兩年的工作具體總結一下我的表現：

一、在德方面

比較有奉獻精神，能夠服從學校工作安排，按時完成各項工作任務。關心學生，遵守師德規范，無體罰與變向體罰現象。

二、在能方面

2008年月10月到2010年7月，我工作于秀山縣蘭橋鎮中心校。第一年擔任小學六年級的英語教師。剛開始的時候，無論是在“備課、上課、寫教案、布置作業和批改作業的環節上，都做得不夠好。于是，只要有時間，我就主動去聽課，積極向經驗豐富的老師取教。從中獲得了良好的教學手段和教學方法。同時，我也不斷地尋找一條如何管理好學生的路子?，F在的我具備從事教學工作的基本技能，語言規范，書寫規范，基本工扎實，能勝任教學工作。在第一年的英語期末考試成績中，我班名列前茅。而我也從中找到了自信。第二年我所教的是小學五年級的英語并從事班主任工作。因為剛從大學畢業不久，所以我還沒完全改變大學生的那種懶惰的習慣。提到當班主任就頭疼?？晌覀冃ｉL說：“當一名老師，如果不當班主任，那么就等于白教書。年青人嘛，多鍛煉總是好的?！皼_著這句話，我便接受了班主任工作。自從當上了班主任，我覺得自己每天的生活都過得很充實，也很有意義。在這一年中，我認真做班級管理工作，并時常與學生溝通。在平時的教學中，我也不斷地探索新知識、新方法，爭取把最好的傳授給學生。通過這一年的努力，我班在期末考試中獲得鎮上第一名。同事，我也受到了學校領導、學生及家長的贊揚。那一刻，我笑了。終于悟出了一個道理：“一份耕耘，一份收獲?！?010年9月我從蘭橋鎮中心校走進梅江中學，擔任初一九班和十班的英語教師。因為以前我教的都是小學，所以對于中學的英語我又成了新手。這無形中給我帶來壓力。但是有了壓力，才會有動力。人生就像一個大舞臺，我們要使自己有更美好的人生，就要在舞臺上表演得更好。學會接受挑戰，從而獲得進步，走向成功。

三、的勤方面

兩年來，基本上無事假，病假；無遲到，無早退現象。積極參與教研組的研討活動，積極參與學校規定的各種培訓，不斷學習，不斷反思，提高自己的業務水平。

四、在績方面

在平時的教學過程中，我注重學生良好品德的教育，能積極引導學生提高學習興趣，在兩年的教學中也取得了良好的成績。

雖然兩年的期限已滿，但在以后的教育工作中，我會加倍地努力學習，不斷地深造，不斷地改進自己，爭做一名優秀的教師。

第五篇：瀟灑造句

他看見一個豐神飄逸瀟灑的少年向他招手。用飄逸瀟灑造句

她邁著細小飄逸瀟灑的步子，隨著繼母走來走去。

疾風吹起她的長袍，松散的青絲飄逸瀟灑于腦后。

雁隊冷漠地在山頭飛過，在寧謐灰色的傍晚顯得很飄逸瀟灑。

她在一間小小的客廳里接待他。小小的房間一塵不染，室內裝飾著用皺紙做成的飄逸瀟灑的枝葉。

她那雅氣的面龐和輕盈的體態上，仿佛老閃現著一股飄逸瀟灑而天真的淘氣勁兒，就象夏天里樹葉的影子那樣，時隱時現。

她神情沮喪，沒有了平時那種氣宇軒昂，輕盈飄逸瀟灑的風度。這種風度使她能從一萬個與她身材相仿的女人中輕易地被辨認出來。

如藍色愛海般的藍色褲裝，十分飄逸瀟灑。

她留有飄逸瀟灑過肩的長發。用飄逸瀟灑造句

冰涼的心失落于凡世，粉碎卻尤顯飄逸瀟灑。

飄逸瀟灑的紅裙,非?？蓯?

輕盈，飄逸瀟灑，如詩如畫。

它們劃過時盡顯其飄逸瀟灑之姿。

體現了老者有心去尋，無心相見的飄逸瀟灑。

綠度母極其柔美其姿態如十六歲少女般飄逸瀟灑。

她有一種微妙飄逸瀟灑之美。

長發飄逸瀟灑,長度約到那里

.小臉蛋,飄逸瀟灑的長發

我把自己塞進低腰緊身褲或穿著飄逸瀟灑的長裙。