第一篇：2013-2014學年第一學期七年級生物期中總結

2013-2014學年第一學期七年級生物期中總結

半學期的教育教學工作結束了。在這半學期的七年級生物教學中，特別是實施“高效課堂”以來的教學工作中，出現了很多讓人的疑惑的問題，同時，在同學們身上也發生了很多讓人驚訝的表現，現將這半學期來的教育教學情況總結如下：

一、教學方面充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟悉新教材的知識體系，努力了解學生，以便更好地設計和組織課堂教學，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。向課堂要效率

自學校提出要實施“高效課堂”以來，我就努力使自己進行著各方面的轉變，努力將課堂還給學生，讓學生真正做課堂的主人，努力轉變教師的角色做好一個引導者，或者說是一個主持人或組織者。尤其是對于七年級的學生來說，教師的組織引導很重要，因為他們很活躍，好像對什么都很感興趣。在“高效課堂”中如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論是教師義不容辭的責任。

在本學期“高效課堂”教學改革中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，希望他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。教后反思

教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。實施“高效課堂”以來，課堂氣氛和同學們的積極性都有了很大的轉變，同學們活躍的表現真是讓人驚訝！但課堂教學時間并不能完全掌控，組織學生上也很費功夫，還需要進一步的思考和改進，“高效課堂”各環節的時間還不能充分安排和利用。總之，對“高效課堂”這個無止境的“高效”的確讓人充滿無止境的思考和疑惑。

二、期中考試情況分析

從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標準的要求，試題覆蓋七年級第一單元第一章和

第二章，第二單元第一章和第二章。從內容上看，覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，具有較高的信度和區分度，試題突出了靈活性和結合實際生活的特點，主要考查學生的基

礎知識和基本技能，實驗操作能力及學生聯系實際生活和運用知識的能力，對于生物教學有一個積極的導向作用，具體分析如下：

（一）全面考查基礎知識

試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”，“生物圈”，“環境與生物的聯系”，“食物鏈和食物網”，“生態系統”，“觀察細胞結構”，“細胞的生活”，“生物體的結構層次”，“科學標準實驗”等知識。

（二）突出生物學科特點，注重知識運用。

很多題目突出緊密聯系實際生產生活，突出生物知識來源于身邊生活實際，又服務于實際的生產生活，以人類為中心，服務于人類的學科特點。

（三）存在問題

1、學生基礎知識掌握不牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。

2、學生審題不清，甚至沒有看清題目。

3、學生生活經驗常識少，動手操作聯系實際生活的能力差。

4、期中前干擾教學的事情較多，考前綜合練習太少。

（四）對策與措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度。

2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會聽課學習。

3、落實實驗教學，提高學生對實驗的動手操作能力。

4、繼續落實“高效課堂”，激發學生學習生物的積極性，并從思想上做好思想教育工作。

總之，高效課堂永無止境，常做常新，在今后的教學工作中，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。

第二篇：初一生物第一學期期中復習總結

初一生物試卷

一、我會選（每小題只有一個選項符合題意，每題2分，共50分）

1、魚兒離不開水，離開水就會窒息死亡；獅子、獵豹等動物只能生活在草原上，這些現象說明生物與環境的關系是: A、生物影響環境 B、生物適應環境 C、生物依賴環境 D、生物改變環境

2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”主要描述了生物之間的: A、捕食關系 B、合作關系 C、競爭關系 D、寄生關系

3、極地狐的耳朵大小、形狀與大耳狐相比存在明顯的差異，造成這一差異最主要的非生物因素是: A、溫度 B、水分 C、光照 D、空氣

4、“朝蠅幕蚊”其主要影響因素是: A、空氣 B、陽光 C、濕度 D、溫度

5、下列屬于最大的生態系統是: A、海洋生態系統 B、森林生態系統 C、生物圈 D、沙漠生態系統

6、生態系統一般都包括: A、生產者、消費者和分解者 B、生產者和非生物成分 C、消費者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分

7、下列是生物圈中的一些常見的生物，其中全部屬于生產者的是: A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麥 C、蝗蟲和玉米 D、酵母菌和蘑菇

8、顯微鏡在對光時應選用: A、高倍目鏡 B、低倍物鏡 C、低倍目鏡 D、高倍物鏡

9、竹節蟲的身體與竹枝極為相似，這種現象屬于: A、生物對環境的影響 B、生物對環境的適應 C、環境對生物的制約 D、環境對生物的適應

10、下列食物成分中，不經過消化即能被吸收的物質是: A、葡萄糖 B、蛋白質 C、脂肪 D、維生素

11、人體消化和吸收營養物質的主要場所是: A、胃 B、大腸 C、小腸 D、口腔

12、食物中能為人體各項生命活動提供能量的營養物質是: A、水、無機鹽、維生素 B、水、無機鹽、維生素、糖類、脂肪 C、糖類、蛋白質、無機鹽 D、糖類、脂肪、蛋白質

13、以下不是膳食纖維對人體作用的是: A、多食會增加體重 B、促進胃腸蠕動 C、可以消饑餓感 D、有利于食物的消化

14、在同一地區的同意時間段，以下環境中，空氣濕度最大的是： A、森林 B、草地 C、灌木叢 D、裸地

15、把有“P”字的玻片放在顯微鏡下觀察，在目鏡中觀察到的物像是： A、b B、d C、p D、16、在進行科學研究時，不能作為相互對照的一組實驗是： A、甲組有光，乙組有水 B、甲組有光，乙組無光 C、甲組干燥，乙組濕潤 D、甲組有空氣，乙組無空氣

17、在進行探究時，如果試驗結果與假設不符合，正確的處理方法是： A、修改結果，使其與假設相符 B、修改假設，重新做實驗 C、修改實驗過程，使其與假設相符 D、依據試驗結果下結論

18、人體消化系統的組成包括：

A、胃、腸和消化腺 B、口腔、胃和消化道 C、消化道和消化腺 D、小腸、大腸和消化腺

19、用于更新和修補組織細胞，同時也是構成細胞必不可少的營養物質是： A、蛋白質 B、脂肪 C、淀粉 D、水 20、下列生物屬于分解者的是：

A、水藻 B、真菌 C、大豆 D、魚

21、下列生態系統中，具有提供并凈化水源、蓄洪抗旱作用的是： A、濕地生態系統 B、草原生態系統 C、森林生態系統 D、海洋生態系統 22、2008年汶川地震時，為了援救被困群眾，醫生給被搶救的傷員靜脈注射5%的葡萄糖溶液，其主要目的是：

A、供給全面營養 B、提供能量 C、止痛 D、維持細胞的形態

23、下列各項中，與小腸的消化吸收功能無直接關系的是： A、小腸內表面有環形皺襞和小腸絨毛 B、小腸外壁有許多粘液

C、小腸內有許多消化酶 D、小腸絨毛有豐富的毛細血管和毛細淋巴管

24、在消化道中，淀粉和蛋白質被消化的起始部位分別是：

A、口腔和胃 B、口腔和小腸 C、食道和胃 D、小腸和口腔

25、“臘八粥”、“揚州炒飯”“葷素餃”等中國傳統美食，從營養學角度看，共同點是： A、烹飪精良 B、烹飪操作簡單，比較方便制作 C、色香味美 D、營養成分較齊全

二、請你來判斷（對的大“√”，錯的打“×”，每小題1分，共10分）

1、科學探究的過程必須有提出問題、作出假設等5個步驟，一個都不能少。…………（）

2、使用顯微鏡邊畫圖邊觀察時,應是左眼注視目鏡內,右眼睜開。……………………（）

3、一個池塘中的所有生物構成一個生態系統。………………………………………（）

4、水、無機鹽和維生素都是能夠為人體提供生命活動所需能量的營養物質。……（）

5、“蟻穴潰堤”的成語主要揭示了生物對環境造成的影響。……………………………（）

6、有些毒蛇具有醒目的體色或斑紋，很容易被敵害發現，這是對環境的不適應。……（）

7、每種生物都能永遠適應環境。…………………………………………………………（）

8、肝臟是人體最大的消化腺。…………………………………………………………（）

9、膽汁和腸液對淀粉、蛋白質和脂肪都有消化作用。………………………………（）

10、所有的營養成分都通過小腸絨毛中的毛細血管直接吸收進入血液。………………（）

三、請你填一填（每空1分，共20分）

1、生物學是研究生命現象及其 的科學。

2、地球上的每一種生物都要與其 相適應，這種適應是 存在的。

3、使用顯微鏡通常分為四個步驟：（1）取鏡和安放（2），（3）（4）收鏡

4、科學家們在尋找科學答案的過程中通常經歷五個步驟：（1）通過詳實的觀察，（2）參考有關資料對問題提出可能的，（3），設計科學合理的的實驗來驗證假設，（4）實施實驗（5）分析數據。當然，這五個步驟并不是固定的

5、生態系統是指在一定 內，與 所形成的統一整體。有“綠色水庫”之稱的生態系統是。

6、生態系統的生物成分中，屬于生產者的成分的是，動物和人通常屬于，能把有機物分解成無機物供綠色植物在利用的是。

7、生態系統的結構越復雜，能量流動和物質循環的途徑就越，其抵抗外力影響的能力就越

8、食物中被消化的營養成分通過 進入 的的過程，叫做吸收。

四、請你連一連（將正確的字母填在相應的橫線上，每空1分，共10分）

1、將營養物質與其被

2、將下列維生素與其缺乏時可能引發的病癥對應起來 消化后的產物對應起來 ①神經炎和腳氣病 A維生素D ①脂肪 A 葡萄糖 ②皮膚干燥、夜盲癥 B 維生素C ②淀粉 B 氨基酸 ③佝僂病 C維生素B1 ③蛋白質 C甘油和脂肪酸 ④壞血病 D維生素A ①— ,②— ,③—。①—，②—，③— ④—。

3、分析下列生物之間具有的關系對應起來 ①獅子以羚羊為食物 A合作關系 ②許多蜜蜂在蜂巢內釀蜜 B競爭關系 ③一片稻田里的水稻和雜草 C 捕食關系 ①—，②—，③—。五、請你來分析(每空1分，共10分)

1、右圖是顯微鏡結構模式圖，根據圖回答下列 有關問題：

（1）圖中④是，⑧。

（2）圖中能小幅度升降鏡筒的結構是。

（3）使用顯微鏡觀察時，如果發現視野變暗，可采取的措施是調換成。（4）實驗中使用的目鏡是10×，物鏡是40×，那么物像的放大倍數是。2．下圖為一個農田生態系統中的食物網，請據圖回答。

（1）．在此生態系統中，生產者是，在該生態系統中，營養環節最少（最短）的一條食物鏈是。

（2）．如人類大量捕捉青蛙，害蟲的數量會，直接導致 的數量大量減少，一段時間后，該生態系統中各種生物的數量又會處于 狀態。說明生態系統具有一定的自我調節能力。

七年級生物參考答案

一、選擇：

1、C

2、A

3、A

4、B

5、C

6、D

7、B

8、B

9、B

10、A

11、C

12、D

13、A

14、A

15、B

16、A

17、B

18、C

19、A 20、B

21、A

22、B

23、B

24、A

25、D

二、判斷：

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

6、×

7、×

8、√

9、×

10、×

三、填空：

1、規律

2、生存環境 普 遍

3、對光 觀察

4、提出問題 假設 制定計劃 得出結論

5、地域 生物 環境 樹林生態系統

6、綠色植物 消費者 分解者

7、多 強

8、消化道壁 血液

四、連線

1、C A B

2、C D A B

3、D A B C

五、分析

1、（1）物鏡 反光鏡（2）⑩ 細準焦螺旋（3）大光圈或凹面鏡（4）400倍

2、(1)、綠色植物 綠色植物→鼠→鷹（2)、增多 綠色植物 相對穩定 文章來 源

第三篇：第一學期七年級生物教學計劃

第一學期七年級生物教學計劃

七年級生物教學計劃

一、情況分析：(一)教材分析

本學期初一教材內容為生物和生物圈、生物體的結構層次和生物圈中的綠色植物共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們人與自然和諧發展的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。(二)學生分析：

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

三、具體措施：

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

3、備教法、備學法

根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

4、備習題

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。附教學進度表： 第一周：致同學們 第二周：第一單元第一章 第三周：第一單元第二章 第四周：第一單元第二章 國慶節放假一周

第六周：第一單元第二章 第七周：第一單元第三章 第八周：第二單元第一章 第九周：第二單元第一章 第十周：復習期中考試 第十一周：第二單元第一章 第十二周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第四章 第十五周：第二單元第四章 第十六周二十一周：準備期末復習考試

第四篇：2011—2012學第一學期七年級生物教學計劃

2011—2012學第一學期七年級生物教學計劃

授課教師：王偉

一、課程總目標

在新課標下，生物學科努力要實現的是：

（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

二、教材和學生情況分析

（一）教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

（二）學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂互動等；教學手法靈活，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的學生有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。認真備課和批改作業，耐心解答學生學習中遇到的問題。在學校條件許可的情況下積極組織生物學習小組，對生物學有特殊興趣的學生進行指導。努力學習有關生物教學理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新和突破。

四、教學進度安排表

周次教學內容

1（9.3-9.9）概要：生物學什么？

2（9.10-9.16）（中秋節放假）第一章生命的世界形形色色的生物

3（9.17-9.23）第一章生命的世界生物與環境的相互影響

4（9.24-9.30）第二章 探索生命生物學是探索生命的科學生物學研究的基本方法

5（10.1-10.7）國慶放假

6（10.8-10.14）第三章 細胞實驗：顯微鏡使用細胞的基本結構和功能

7（10.15-10.21）第三章細胞細胞是生命活動基本單位細胞通過分裂而增殖

8（10.22-10.28）第四章生物體的結構層次細胞分化成組織生物體的器官、系統

9（10.29-11.4）期中復習

10（11.5-11.11）期中考試期中評卷

11（11.12-11.18）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用

12（11.19-11.25）第五章 綠色開花植物的生活方式呼吸作用

13（11.26-12.2）第五章 綠色開花植物的生活方式吸收作用和蒸騰作用(12.3-12.9）第五章綠色開花植物的生活方式運輸作用(12.10-12.16）第六章 綠色開花植物的生活史種子萌發形成幼苗(12.17-12.23）第六章綠色開花植物的生活史營養器官的生長(12.24-12.30）第六章 綠色開花植物的生活史生殖器官的生長(12.31-1.6）（元旦放假）第七 章綠色植物與生物圈(1.7-1.13）期末復習(1.14-1.20）期末考試（放寒假）

第五篇：2018—2019學年第一學期七年級歷史期中測試題

2018——2019學年第一學期期中測試題

七年級歷史

一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）

1.六集紀錄片《人類起源》在重塑人類進化過程中的演變階段后，生動地展現了500萬年前由猿到人的漫長的進化歷程。下列關于人類起源的說法，正確的是（）A、古猿演化成人B、女媧造人C、亞當和夏娃造人D、上帝造人

2.某校歷史學習小組要考察我國目前已知最早的原始人類生活遺址，他們應該去（）

A、北京周口店 B、云南元謀C、浙江余姚D、陜西西安

3.周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。下列內容與北京人相符的是（）

①頭部帶有猿的一些特征②使用打制石器，過群居生活 ③用火取暖，燒烤食物④種植水稻，蒸煮米飯 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

4.據考古發現，下列原始居民中最早栽培粟的是（）A、北京人B、河姆渡人C、半坡人D、山頂洞人

5.與“黃河流域”“半地穴式房屋”“粟”等信息符合的古人類活動遺址應是（）A、元謀人遺址B、北京人遺址C、河姆渡遺址D、半坡遺址 6.半坡和河姆渡的原始居民過上定居生活的最主要原因是（）A、農業生產的出現B、火的使用C、建造房屋D、使用陶器

7.《禮記·禮運》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸”其中，“選賢與能”指的是我國古代的什么制度？（）A、分封制B、世襲制C、禪讓制D、宗法制

8.毛澤東曾寫道：“赫赫始祖，吾華肇造;……”這里的“始祖”是指（）A、禹B、舜C、堯D、炎帝和黃帝

9.歸納法是一種非常有效的歷史學習方法。以下是某同學制作的朝代更替表的一部分，空框中應填的是（）

―→

―→

―→

―→

―→

A、西周、春秋B、春秋、戰國C、西周、東周D、東周、戰國 10.夏、商、西周滅亡的共同原因是（）A、國家機構不完善B、統治者缺乏經驗

C、軍隊缺乏訓練

D、末代國君的昏庸、奢侈、殘暴

11.商朝統治時期，由于水患，都城曾多次遷移。后把都城遷到殷，商朝統治開始穩定下來，這位遷都的商王是（）A、商湯B、夏桀C、周平王D、盤庚

12.周幽王為博美人褒姒一笑而“烽火戲諸侯”，該故事反映了當時我國古代的制度是（）

A、禪讓制B、分封制C、郡縣制D、行省制 13.春秋時期最顯著的政治特點是（）

A、王室衰微，諸侯爭霸

B、王室得到霸主的支持而中興 C、霸主“尊王攘夷”，扶助弱小D、爭霸戰爭激烈，分裂趨勢加強

14.春秋時期，“耕”“牛”二字經常同時出現在人名中，如孔子有個學生名冉耕，字伯牛；另一個學生名司馬耕，字子牛。這種現象可以用來佐證（）A、當時牲畜是財富的象征B、春秋時期開始飼養牛 C、春秋時期已經出現牛耕D、孔子的弟子注重農業

15.成都平原獲得“天府之國”美譽得益于戰國時期哪一項著名的水利工程（）A、開鑿靈渠B、開鑿大運河C、治理黃河D、修建都江堰 16.商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是（）A、符合統治階級的利益B、代表廣大人民的利益 C、順應了歷史發展趨勢D、得到最高統治者支持

17.公元前340年，生活在咸陽郊外的年輕富商李有為想獲得爵位，他的途徑是（）A、發奮讀書，考取功名

B、棄商務農，努力耕織 C、上戰場殺敵，立下軍功

D、利用經商獲利，大量購置田產

18.夏商西周時期是中國早期國家產生和發展的重要階段，創造了燦爛的文明。下列反映當時高度發達的文明的是（）

A、火的使用

B、青銅器和甲骨文 C、鐵制農具和牛耕的出現 D、都江堰

19.學習了夏、商、西周的興亡、春秋戰國的紛爭、大變革的時代，請你確定一個學習主題（）

A、中華文明的起源B、國家的產生和社會的變革 C、統一國家的建立D、民族融合

20.它是中國第一帝都．兩千多年前，秦人從這里揮師東進，橫掃六合，成就了華夏一統的泱泱帝國，并由此奠定了中國統一的歷史趨勢．材料中的“中國第一帝都”是（）A、洛陽B、咸陽C、長安D、北京

21.成語是我國文化遺產中一顆璀璨明珠，許多成語來源于歷史典故．其中“破釜沉舟”與下列哪一場戰役有關（）

A、城濮之戰

B、馬陵之戰

C、長平之戰

D、巨鹿之戰

22.西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現了一個社會穩定、國家繁榮的時期，歷史上把這一時期稱為“文景之治”。文景之治局面形成的原因包括（）①皇帝提倡節儉，以身作則②政府減輕人民的各種負擔 ③實行休養生息政策，注重農業的發展④重視以德化民 A、①②

B、①②③

C、①②③④

D、②③④ 23.西晉與秦朝的相似之處是（）

A、結束分裂，短期統一B、開創被后世沿用的政治制度 C、大規模興修水利工程D、被農民起義直接推翻

24.秦統一六國后，建立起一整套專制主義中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬里長城。漢朝通過休養生息、解決王國問題、“罷黜百家，獨尊儒術”和

北擊匈奴，實現了“大一統”。從上述內容可以概括出秦漢時期的階段特征為（）A、統一多民族國家的鞏固和社會危機B、社會變革 C、統一多民族國家的建立和初步發展D、國家的產生和發展 25.我國有文字可考的歷史從（）朝開始 A 夏朝

B 商朝

C 秦朝

D西漢

二、材料分析題（共5小題，共50分）

26.歷史是對人類社會發展過程的記錄，歷史就在我們身邊。請結合下列發現歷史的途徑，回答問題。（10分）【遺址中的歷史】

【文物中的歷史】

【傳說中的歷史】

材料：“古者舜耕歷山，陶河瀕，漁雷澤，堯得之服澤之陽，舉以為天子，與接天下之政，治天下之民。”

——《墨子·尚賢》(1)、結合圖一回答，元謀人距今已經有多少年的歷史？元謀人在我國人類發展的歷史中有著怎樣的特殊地位？（2分）

(2)、對于火的使用，北京人與元謀人有哪些異同？（2分）

(3)、圖三是我國哪一原始居民使用過的工具？圖四是哪一原始居民制作的彩陶？（2分）

(4)、材料的內容記載了我國原始社會哪一種推選部落聯盟首領的制度？后來被什么制度所取代？（2分）

(5)、【探究中的歷史】通過探究我們可以知道，了解歷史的途徑有很多，請你再舉出兩例來。（2分）

27.中華文明上下五千年，歷史知識浩如煙海。某班級開展課外學史的活動，同學們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：【方式一：圖片學史】某興趣小組在活動探究時搜集到下列圖片，請你根據材料和所學知識完成這次探究活動。（12分）

圖一

圖二

圖三

【方式二：新聞學史】新華網報道：“三月三，拜軒轅”。2015年4月21日，河南省新鄭市舉行盛大的拜祖活動，表達中華兒女對祖先的緬懷和共謀國家繁榮昌盛的心愿。(1)、圖一是哪一遠古人類？圖二是什么樣式的房屋？它是哪一原始居民建造并居住的房屋？（3分）

(2)、圖三中首先稱霸的是誰？為擴充疆界，他打出了什么旗號？（2分）

(3)、請說出來源于春秋時期的兩個成語。春秋爭霸帶來了哪些影響？（5分）

(4)、新聞中的“軒轅”指的是誰？因為“軒轅”為中華文明發展做出了貢獻，被后人尊稱為什么？（2分）

28.制度創新是人類社會發展進步的一個重要表現，制度對社會穩定和進步起著巨大推動作用。

材料一：相傳，堯年老的時候，征求各部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。

材料二：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品……

(1)、材料一中這種推舉部落聯盟首領的方法，歷史上稱作什么制度？（1分）

(2)、禹死后，標志著“公天下”被“家天下”取代的歷史事件是什么？哪一個王朝的建立標志著我國早期國家的產生？（2分）

(3)、材料二中西周實行的是一種什么政治制度？西周實行這種政治制度的目的和依據

是什么？（5分）

(4)、歷史證明，隨著生產力的發展，這種政治制度給周朝的統治帶來了什么樣的影響？（2分）

29.某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，請你參與下列活動。（7分）材料 ： 商鞅變法的措施：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏去管理。——人教版《歷史》七年級上冊(1)、【角色扮演】

根據上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農民，你是否支持商鞅變法？為什么？（3分）

(2)、【理解學習】

根據上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么？（2分）

(3)、【方法探究】

對商鞅變法的評價，黃鵬和劉芳產生了分歧（見下圖）。

評價歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么。（2分）

30.秦國是戰國七雄之一，秦朝是中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。閱讀下列材料，回答相關問題（11分）

材料一：【水利建設篇】：“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’。” ——《華陽國志·蜀志》

材料二：【改革探索篇】：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近……

——《戰國策·秦策一》

材料三：【橫掃六合篇】：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。

——李白《古風》

材料四：【鞏固統一篇】

材料五：【走向滅亡篇】：“我家有三子，老大修長城，多年未相逢，老二戍邊關，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；如觸犯法律，刑罰極為殘；二世繼位后，統治更殘暴。”

——秦朝民謠 請回答：

(1)、材料一中“天府”的由來直接得益于誰主持修建的哪一水利工程的修建？（2分）

(2)、材料二中的商君曾在秦國推行變法，請寫出他的名字？變法對秦國的影響是什么？

（2分）

(3)、依據材料三并結合所學知識，歸納出秦王的功績。（2分）

(4)、根據材料四中圖1并結合所學知識，寫出秦朝確立的政治制度名稱。根據材料四中圖2，3分別寫出秦朝鞏固統一的措施。（3分）

(5)、材料五反映了秦朝的統治有何特點？這種特點與秦朝的滅亡有何關系？（2分）