第一篇：珠田中心小學(xué)高效課堂教師考核方案

珠田中心小學(xué)高效課堂教師考核方案

為了我校推進(jìn)高效課堂實驗的各項措施進(jìn)一步規(guī)范化，全面促進(jìn)我校高效課堂實驗有序、有效推進(jìn)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量更好更快地提高，特制訂本方案：

1、本學(xué)期每位教師參與高效課堂實驗工作計20分，積分納入德、能、勤、績的考核中。

2、評分細(xì)則

（1）完成高效課堂學(xué)習(xí)筆記得3分；

（2）建立學(xué)習(xí)小組、選好小組長，編排好分組座席表得3分；

（3）完成4篇導(dǎo)學(xué)案任務(wù)每篇1分共4分；

（4）完成4篇教學(xué)反思任務(wù)每篇1分共4分；

（5）參與高效課堂導(dǎo)學(xué)案校級評選活動得2分；參與高效課堂教學(xué)反思或征文校級評選活動得2分，兩項共計4分；

（6）完成高效課堂實驗工作小結(jié)，（學(xué)期結(jié)束時上交）得2分。

3、獎勵加分

（1）高效課堂實驗工作經(jīng)驗獲得推廣加分（報道、刊登）：鄉(xiāng)級及以上分別按每篇（次）1、2、3、4依次進(jìn)行加分；

（2）參與高效課堂實驗工作業(yè)務(wù)競賽獲縣級以上教育部門表彰按每篇（次）2、3、4、5依次加分；

（3）配合學(xué)校完成鄉(xiāng)級及以上高效課堂實驗“雙送”活動按每次1、2、3、4依次加分。

珠田中心小學(xué)

2014年4月

第二篇：高效課堂心得體會田和平

初中地理高效課堂實踐的心得體會

田和平

一、反思當(dāng)前的教育形勢

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動和學(xué)生的主體性地位。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要真正讓學(xué)生從書本堆中解放出來，切實為學(xué)生減負(fù)，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時間。課堂有效教學(xué)成為新課改形勢下教育工作者們重點研究的課題。

二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié) 1．把課堂還給學(xué)生。杜絕“一言堂”、“滿堂灌”。教師要擺正自己的位置，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)設(shè)愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍，提供進(jìn)行探究活動的基本工具，多用激勵性語言，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心。2．緊密聯(lián)系生活實例。初中地理的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快、和諧的教學(xué)氛圍。多引用學(xué)生易接受的、以感性材料為主的、富于情感色彩的地理內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)生在他們身邊的例子為連接點，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力，使感性認(rèn)識自然的上升為理性認(rèn)識。3．教學(xué)內(nèi)容展開時力求問題化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘?qū)W生感興趣的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)形成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，并水到渠成的形成對課堂知識的認(rèn)知。

4．構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時的安排、內(nèi)容的取舍到課程內(nèi)容順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用的，要多安排課時；無論是整體，還是局部內(nèi)容，次序混亂的要合理的調(diào)整；結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校情況，遇到課程內(nèi)容安排不合理時，對內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段

1．緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時切入鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時有限，一般不再專門用獨(dú)立時間學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機(jī)，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充其中。

2．用“活動”把知識和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中“活動”的種類很多，包括“通過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自己的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重點。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置。新教材中每個章節(jié)都有難易不同的活動題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個性發(fā)展、能力提高。處理好活動板塊，是實施新課改的重要內(nèi)容。教師在實施活動板塊的教學(xué)時要根據(jù)實際需要對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些可以穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)所學(xué)問題的說服力；有的可以放在新知識學(xué)習(xí)之前作為引入；還有的可以作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

3．重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的直觀性特點，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師可以采用不同形式進(jìn)行地圖教學(xué)。靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩。

4．教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。

第三篇：中心小學(xué)高效課堂工作計劃

2012-2013學(xué)侯川小學(xué)

“高效課堂”實施方案

根據(jù)縣教育局的文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，本學(xué)期我校決定實施“高效課堂建設(shè)”，特制定實施計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

二、實施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：劉

云

副 組 長：常兆偉

張

娟1 龐秀萍

王曉麗

張鵬姣 組

員：全體教師

（二）確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與文化管理的建設(shè)，積極探索切合實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教

育的均衡發(fā)展。

基本思路：構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓教師走進(jìn)“創(chuàng)建高效課堂”的行動中，在縣教育局及學(xué)區(qū)組織的相關(guān)活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。

三、本學(xué)期我校實施“高效課堂”的重點工作

1、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

2、抓好校園文化和班級文化建設(shè)，開展校園文化和班級文化活動，全校形成民主人文、健康向上的良好氛圍。

3、在上學(xué)期五年級2班試行“高效課堂”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期仍然決定五年級2班為實驗班，繼續(xù)探索研究“高效課堂”教學(xué)模式和管理模式。在上學(xué)期經(jīng)過“高效課堂”培訓(xùn)過的教師和已有一學(xué)期實踐基礎(chǔ)的五年級教師帶動學(xué)校全體教師，通過相互借鑒、相互學(xué)習(xí)探討、學(xué)校校本培訓(xùn)和自身學(xué)習(xí)，逐漸摸索，總結(jié)合理有效、適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，掌握高效課堂理論知識與操作技能。本學(xué)期校本培訓(xùn)重點以“高效課堂建設(shè)”為主，對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師、學(xué)生、家長有教育改革意識，共同探究有效的教育模式，共同提高教育教學(xué)。

5、大力試行總結(jié)高效課堂建設(shè)的學(xué)校管理模式和學(xué)生的自主管理模式。

6、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。組織教師集體備課并形成有效的教學(xué)設(shè)計。通過聽評課活動相互借鑒亮點，總結(jié)探討高效課堂的有效教學(xué)方法。

7、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

8、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

2013年2月

第四篇：和平中心小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革高效課堂方案[范文模版]

和平中心小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革 開展高效課堂創(chuàng)建活動實施方案

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“減負(fù)增效”，更好的優(yōu)化我校教師現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)德惠市教育局《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》的文件精神，和德惠市教育局期初會議要求，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以主題教研為途徑，以遠(yuǎn)程教育資源使用為手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，開展高效課堂創(chuàng)建活動，力爭按照德惠市教育局的要求，在2年的時間，初步形成具有和平小學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合我校課堂教學(xué)實際，制定本實施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，通過主題教研廣泛開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“整體推進(jìn)、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。組 長：林德慶

副組長：劉忠偉、李春峰

成 員：王飛、耿希光、杜愛田、宋永波、彭顏生、林日華、陳維錄、王殿明、殷殿龍

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以主題教研為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化

為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和效益，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，促進(jìn)主題教研的常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與主題教研活動的積極性、主動性和有效性。

（二）工作目標(biāo)

1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

2、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅提高。

4、積極推進(jìn)評價改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、利用2年時間提高主題教研活動的深度和效度，提高教師的教育科研能力。

6、實驗和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有和平小學(xué)特色、學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)德惠市關(guān)于推進(jìn)教學(xué)改革開展高校課堂創(chuàng)建活動方案精神，明確高效課堂的顯著特征，即民主課堂、和諧課堂、開放課堂、活力課堂等鮮明特征，明確創(chuàng)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師能力

1、加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)，購買新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)光盤，對教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的集中培訓(xùn)；在遠(yuǎn)程教育資源中下載關(guān)于“高效課堂”相關(guān)理論對教師進(jìn)行培訓(xùn)；訂閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物要求教師有針對性的自學(xué)。

2、通過主題教研這一有效途徑，組織教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，通過觀看高效課堂相關(guān)課堂錄像，名師評課對教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗。具體要求如下：

（1）、每位教師每學(xué)期要讀一本理論專著。（2）、每位教師每學(xué)期寫10000字以上的自學(xué)筆記，包括摘錄、心得體會、反思，所學(xué)內(nèi)容要與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)。

（3）、每位教師都要參與主題教研活動，承擔(dān)或承擔(dān)一項德惠市級以上課題，每學(xué)期上一節(jié)公開課，通過研討交流，及時總結(jié)。（4）、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文，包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等。

（5）、每一位教師每月要讀《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上的相關(guān)理論文章，并記在自學(xué)筆記上。

3、要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段的教材，吃透教材在整個小學(xué)段中地位、作用，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠?qū)懗稣麅詴蛦卧尚薪虒W(xué)計劃。

4、通過遠(yuǎn)程教育資源的使用，下載、學(xué)習(xí)、使用，加強(qiáng)教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級教學(xué)課件評比。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、如何合作討論和交流、如何展示和總結(jié)。

（三）實施集體備課，實現(xiàn)教案共享，促進(jìn)有效備課。確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一，集體備課要形成個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課內(nèi)容和時間，并交教導(dǎo)處一份存檔。

規(guī)定每周的周三進(jìn)行學(xué)年組的集體備課，明確集體備課組長，學(xué)科組長提前兩周分配規(guī)定初備人任務(wù)。初備人說課，組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流，主要以如何引導(dǎo)學(xué)生緊張高效自學(xué)、如何突破重難點，及學(xué)生看書后可能出現(xiàn)哪些疑難、錯誤，學(xué)生更正討論后還可能有哪些問題不能解決，討論設(shè)計的問題，主備人集合大家意見，形成教案，分發(fā)個人，每位老師在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，書寫出具有自己個人特點、能展現(xiàn)自己個性的教案，同

時加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施

（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②與知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合③與使用電教手段相結(jié)合；④與主題教研相結(jié)合。（2）堅持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間不少于30分鐘。（3）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。

（4）精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”，做到精講、互動、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。

（5）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，提高目標(biāo)達(dá)成度。

（6）教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時間不能超過25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。

2、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根據(jù)學(xué)生情況，適時寫出激勵性評語。堅決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改。

4、自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)：學(xué)校要實施自習(xí)課分配到學(xué)科的制度，提高自習(xí)課效果，每位教師要按時進(jìn)班進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解疑釋難。不允許教師利用自習(xí)課講課。

（四）抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 高效課堂課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。

2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對錯誤的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

3、作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學(xué)生的寫作倉庫。

4、復(fù)習(xí)課：通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。

5、實驗課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際和實驗室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實驗方案和準(zhǔn)備實驗材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實驗，規(guī)范學(xué)生的實驗過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗小結(jié)，在實驗中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點培養(yǎng)學(xué)生有思考行動實驗設(shè)計方案和合作完成實驗的能力。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個性化、多樣化。

（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

1、建立課改督查機(jī)制，形成管理人員、教師人人參與課改、督查課改的格局，實現(xiàn)對高效課堂實施全方位的督查和指導(dǎo)。

（1）備課組長組織本組成員，研究教案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。

（2）備課組長組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

（3）其他教師重點訓(xùn)練學(xué)生如何自學(xué)，如何展示，如何整理學(xué)案等，嚴(yán)格按照高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

（4）各班主任和任課老師共同進(jìn)行班級學(xué)習(xí)小組組建。在小組組建要求注意以下事項：小組組建要以就近為原則；每個學(xué)習(xí)小組以6人為宜；學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績要平衡搭配，并給每個成員編號，在小組內(nèi)結(jié)成互助

對；各小組要有一個響亮的組名，并有小組口號；對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓其具有管理本小組的欲望、能力。另外，各個班還要建立組與組之間、組員之間的聯(lián)動、競爭機(jī)制。

2、抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

3、所有的任課教師的教學(xué)過程做出如下要求：

（1）充分研讀教材。教師理解教材、吃透教材、活用教材。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。

（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的教案，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。

（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)，把有感受、有疑問的地方都記錄下來，在課堂上和小組成員、老師進(jìn)行研討。對老師或同學(xué)提出的問題要積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時拿出來研究解決；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。發(fā)言時要落落大方，聲音洪亮，并且要請同學(xué)對自己的發(fā)言進(jìn)行評價或質(zhì)疑。

5、保障措施

全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強(qiáng)對高效課堂教改實驗的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

（1）、建立隨堂聽課制度（2）、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)教一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

（3）、教導(dǎo)處職能

教務(wù)處對教師教案，教師的上課、布置作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，教導(dǎo)處要對教師教學(xué)常規(guī)每月檢查一次。

4、學(xué)校跟蹤小結(jié)

學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在實驗教師會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

5、開展各種形式的聽課

學(xué)校積極深入開展推門課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、教改示范課、教學(xué)開放課。力爭通過聽課活動使全體教師的教學(xué)水平有一個較大的提高。

學(xué)期結(jié)束后，各位教師要將自己的本學(xué)期的教改經(jīng)驗、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時要注意做好高效課堂教改實驗文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

第五篇：高效課堂方案

全力以赴，打好高效課堂攻堅戰(zhàn)

----強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂實施方案

楊集鄉(xiāng)中心校

楊集鄉(xiāng)中心校

強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂實施方案

為深入實施課堂改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)切實得到提高，根據(jù)我縣“教育觀念提升年”活動精神，緊緊抓住課堂改革這個突破口，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂建設(shè)。為使這項工程的實施有章可循，有序開展，落實到位，突出實效，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局推行的“一主三元”幸福教育工程為載體，通過專家引領(lǐng)、骨干帶動、自我研修、任務(wù)驅(qū)動、全員參與等主要方式，通過改革考核評價方案、完善各種相關(guān)制度等，樹立政策導(dǎo)向，努力解決我鄉(xiāng)高效課堂構(gòu)建中存在的問題和不足，豐富完善高效課堂策略，打造高效課堂特色，促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)科均衡發(fā)展，為我鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量再提升打下堅實基礎(chǔ)。

二、成立攻關(guān)小組

通過幾年的探索實踐，全縣的高效課堂建設(shè)取得的成效有目共睹，走在前邊的好幾位帶頭人已經(jīng)成為了名師，不斷被邀請到外地講課，大部分教師的課堂教學(xué)思想發(fā)生了很大變化，課堂教學(xué)行為也逐步改變，課堂上的學(xué)生表現(xiàn)發(fā)生了很大變化，綜合素質(zhì)有了明顯的提高······。但是，全縣開展情況仍不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)開展情況不容樂觀，有些教師思想認(rèn)識不到位，有的不用心去做，有嚴(yán)重的為難情緒······，改革確實進(jìn)行到了深水區(qū)。為了全面提升教師的課改意識，提高全體教師對高效課堂建設(shè)的重要性認(rèn)識，改變部分教師思想不重視、態(tài)度不端正、行動不落實的不良傾向，積極實踐反思，構(gòu)建個性高效課堂，針對已形成的高效課堂模式進(jìn)行再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)、再完善、再提高，我鄉(xiāng)中心校特成立了高效課堂攻關(guān)小組。

組長：林存華

成員：劉桂梅張素芳吳艷麗吳書會

唐燕粉溫潔吳素華

明確攻關(guān)小組職責(zé)，各成員要主動親自實踐，率先達(dá)到高效課堂各項指標(biāo)，同時，要深入到課堂和師生中去，及時診斷課堂教學(xué)的實施效果，充分發(fā)揮輻射帶頭作用，潛心學(xué)習(xí)，帶頭實干，加強(qiáng)研究，重在實效。在自身率先垂范的同時，帶動全鄉(xiāng)高效課堂推進(jìn)工作再上新臺階。

三、活動推動

1、請進(jìn)來。開學(xué)后第二周，中心校請縣第二小學(xué)的專家教師到我鄉(xiāng)傳經(jīng)送寶，通過專家教師上觀摩課，讓我鄉(xiāng)教師直觀感受高效課堂的流程，通過專家教師講座，讓我鄉(xiāng)教師深入了解高效課堂各個環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，通過和專家教師的近距離接觸，使我鄉(xiāng)教師對高效課堂的掌控能力整體有一個大的提升。

2、示范培訓(xùn)。高效課堂攻關(guān)小組成員把本學(xué)科已形成的高效課堂加以展示，供教師學(xué)習(xí)借鑒，既幫助教師提升教學(xué)水平，又在全鄉(xiāng)起到示范引領(lǐng)作用。示范課活動要求全員參與并認(rèn)真進(jìn)行議課，議課過程分為授課教師說設(shè)計思路、原因（教材的理解、方法的選擇、重難點的處理等等）及課堂完成情況、教師質(zhì)疑提問授課教師解答和教師評課三個環(huán)節(jié)，務(wù)求實效。新學(xué)期開學(xué)前，指派高效課堂攻關(guān)小組成員培訓(xùn)全鄉(xiāng)教師，就高效課堂流程、小組建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、達(dá)標(biāo)課過關(guān)驗收及復(fù)查。面向全體教師，開展高效課堂達(dá)標(biāo)課過關(guān)活動。中心校成立評審小組對報名的教師逐一聽課，嚴(yán)格評審，對過關(guān)的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并量化考核加50分。對不過關(guān)的教師，幫助其分析原因，查找不足，制訂改進(jìn)方法，再設(shè)定一個過關(guān)期限。到時候，由本人申請，中心校評審小組到該校進(jìn)行聽課把關(guān)。對已經(jīng)過關(guān)的教師實行動態(tài)管理，即不定時進(jìn)行復(fù)查，對回老路或者不符合高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的要收回其榮譽(yù)證書，量化考核不再加分。每學(xué)期中心校將過關(guān)驗收及復(fù)查情況進(jìn)行總結(jié)，印發(fā)簡報，通報全鄉(xiāng)。

4、堅持間周賽課機(jī)制。重點抓好實驗校的間周賽課活動，做到有課程安排，課前有準(zhǔn)備，課中多人聽，課后有研討。其他學(xué)校教師也可以同時參加。做到人人講、人人聽、人人評，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

5、反思提升。由高效課堂攻關(guān)小組帶領(lǐng)各校教師反思自己的教學(xué)，理順自己對高效課堂的理解，形成自己的思想、理念和策略，更好的把握課堂。每學(xué)期每位教師要寫出對高效課堂的再反思、再理解的材料，字?jǐn)?shù)不少于800字，裝訂成冊，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教師通過持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。為了有效落實這項工作，中心校每學(xué)期舉辦一次高效課堂論壇，為活動的扎實開展和教師的專業(yè)成長搭建一個有力的平臺。

6、問題交流。召集高效課堂攻關(guān)小組和每校一名攻關(guān)教師，每兩周開展一次交流活動，主要針對在高效課堂攻關(guān)中遇到的問題，通過交流，群策群力，找到解決的辦法，促使高效課堂建設(shè)在有限的時間內(nèi)有較大的提升。

四、保障措施

1、制訂攻關(guān)小組行為準(zhǔn)則。要求小組成員思想上對高效課堂改革堅定不移，行動上積極主動，身先士卒。采取加入自愿原則，同時對經(jīng)常不參加相關(guān)活動、在實際工作中起不到帶頭作用的成員及時勸退。行為準(zhǔn)則旨在明確小組肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)和努力方向，規(guī)范成員行為，保障小組團(tuán)結(jié)一致，形成攻堅合力。

2、改革和完善教師考核方案，徹底打破唯分?jǐn)?shù)論，對高效課堂過關(guān)的教師獎勵量化分提高到50分。

3、在評先評模評定職稱工作中，凡是高效課堂不過關(guān)的，一票否決，取消資格。同時，增加高效課堂所占分值，嚴(yán)格按照高效課堂標(biāo)準(zhǔn)及效果進(jìn)行打分，拉大分差梯次。

4、每年舉行一次高效課堂成果總結(jié)及表彰大會，對一年來在高效課堂方面取得突出成績和貢獻(xiàn)的教師、校長進(jìn)行大張旗鼓的表彰和重獎，如高效課堂評比中獲得大獎的、上示范課較多效果較好的、幫助別人成功上好高效課堂的、舉行培訓(xùn)講座效果較好的、編寫的導(dǎo)學(xué)案特別優(yōu)質(zhì)的、特別支持高效課堂建設(shè)且相關(guān)文化氛圍較濃厚的學(xué)校校長、過關(guān)教師占比較大的學(xué)校校長等。

5、中心校對高效課堂攻關(guān)小組成員在工作和生活上要格外關(guān)注和關(guān)心，不斷召開小組研討會，認(rèn)真聽取他們的訴求，及時幫助解決反映的問題和困難，盡可能多的給她們提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵她們示范帶動其他教師，給她們應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)獎勵。在評先評模等活動中，同等情況下要對表現(xiàn)突出的小組成員優(yōu)先考慮。

五、本方案自2015年9月1日執(zhí)行。