第一篇：記敘文寫作序列二

記敘文寫作序列

（二）記敘文寫作序列

（二）[寫作指導(dǎo)]：

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半，記敘文寫作同樣如此。在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫出大放異彩的文章來，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。

具體說來要達(dá)到“四要”：

（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術(shù)語。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠(chéng)信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設(shè)問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠(chéng)信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩＝？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史 開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

[例文解析]：

（一）以“友情的力量”為話題擬題例析

1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。

2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。

3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》.4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。以上題目大多存在各種毛病，老師可幫助分析指出。

下面我們?cè)賮砜匆豢醋岄喚砝蠋煼浅Ｏ矚g的幾個(gè)作文題目。《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情;力量;困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。

由此看來，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評(píng)卷老師的青睞。

（二）全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請(qǐng)以“貧困”為話題，來擬題目。（劃?rùn)M線的可作為記敘文題目）

示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》 11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對(duì)貧困說：“不” 》（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》

[擬題訓(xùn)練]：

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

練習(xí)一：

醒，是在睡眠機(jī)制之外之上的另一個(gè)人生層面。人學(xué)會(huì)或?qū)W不會(huì)某些東西，取決于醒的程度。佛教的法器之一亦為道具之一，叫“醒板”。這一層意思，在所謂“禪宗”里面叫做“悟”，即非智識(shí)型的某種體味。它是周而復(fù)始的思想逡巡，在是似而非之間力圖發(fā)現(xiàn)什么。如果讓以“醒”為話題寫一篇文章，請(qǐng)擬題目——

練習(xí)二：

通常人們拍集體照時(shí)，攝影師總是提醒人們“精神集中點(diǎn)，全往鏡頭看”。人們也總是瞪大眼睛看鏡頭。可是，眼睛瞪久了就會(huì)疲勞，沒感覺眨眼睛而照片上卻出現(xiàn)幾個(gè)睡眼迷離的不雅形象。一次，某攝影師拍照前告訴大家全閉上眼睛，等他喊到“三”時(shí)一起睜眼看鏡頭。結(jié)果

是照片上無一人閉眼，效果極佳。

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇800字以上的文章。只擬題目即可。

[優(yōu)秀題目]：

下面是不少賞心悅目的好題目，希望對(duì)中學(xué)生朋友作文擬題有所啟發(fā)和幫助。

一、論話題本身，掘深刻內(nèi)涵。

《多些理性少些感性》、《民族情感與世界》、《欣賞一切》、《包容·共啟》、《莫以親疏論人心》、《客觀看世界》、《讓我們更理性》、《勿以親而近，勿以疏而遠(yuǎn)》、《思維不可定式》、《超越感情，看清本質(zhì)》、《感情與感覺》。

二、揮抒情筆調(diào)，揚(yáng)浪漫詩意。

《我愛唐裝》、《請(qǐng)用同一樣的眼光看我》、《當(dāng)理性遇上情感》、《感情眼鏡下變色的世界》、《枯黃的眼淚》、《鴛鴦劍閃血淚飛》、《總是難忘》、《走出沼澤》、《要親更要清》、《清者自清》、《其實(shí)最愛你的人是我》、《這個(gè)擁抱分外溫暖》、《請(qǐng)把眼睛睜大》、《送一塊綠洲給自己》、《給別人以信任的陽光》、《是什么掠奪了真誠(chéng)？》、《媽媽，請(qǐng)你公平一點(diǎn)》、《因?yàn)槲沂撬麅鹤印贰ⅰ肚橐邸贰ⅰ赌巧健つ侨恕つ枪贰贰?/p>

三、用修辭手法，創(chuàng)靈活句式。

《接受一次“理智”的洗禮》《、站在感情線上》、《拉下這層紗》、《摘下你的有色眼鏡》、《沖破感情的屏障》、《心靈的天平》、《一道跨不出的門檻——親情》、《給心靈種一株馨香的白合》、《親而不清，不親而清》、《拷在心靈上的枷鎖》、《調(diào)準(zhǔn)感情焦距，擁有清晰世界》、《捕捉理性的靈光》、《讓理性主持宣判》、《給感情一把尺》、《走出情感的漩渦》。

四、引詩詞成語，賦時(shí)代新意。

《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼望》、《從“月是故鄉(xiāng)明”談起》、《莫讓浮云遮望眼》、《情人眼里出西施》、《朋黨之爭(zhēng)與君子之交》、《小人之心何以度君子之腹》、《上陣何須父子兵》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《感時(shí)花濺淚》、《公則生明》、《知子莫如父？》、《血濃于水》。

五、讓古人復(fù)活，借名人說話。

《賈寶玉的玉又丟了》、《賈母擇孫媳》、《與莊子敘》、《曠世之辯》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《阿Q回鄉(xiāng)》、《豬八戒找工作》、《新“鄒忌諷齊王納諫”》、《與諸葛亮?xí)贰ⅰ秳洌撬啦豢桑俊榕c理的對(duì)話》、《從淚走到血——孫臏訪談手記》、《武侯自責(zé)表》、《寶釵鳴冤》、《魏延的控訴》。

六、列另類標(biāo)題，引老師目光。

《聯(lián)想1＋1》、《速效認(rèn)識(shí)提升靈說明書》、《“公正杯”中學(xué)生電視辯論賽總決賽》、《一個(gè)關(guān)于“偏見”的“偏見”》、《諫父親三思疏》。

下面再列出一些在日常作文中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，以供大家參考。

《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》

《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》

《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》

《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》

《春雨瀟瀟》 《還是我去干》

《洗禮》 《他和她》

《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開始》

《動(dòng)口與動(dòng)手》 《梧桐樹下》

《樹皮“爆響”的話題》

《父親的承諾》 《比爸爸》 《冠軍姓什么》

《考試高手》 《綠臉老媽》 《沒有生日的孩子》 《丟了一年時(shí)間》

《捉“鬼”記》 《再見了》《膽小鬼》 《跳蚤班是怎樣上課的》

《冬天來報(bào)道》 《爸爸，你不要家了嗎》 《叔叔，你為什么這樣》

《第一次被搶劫》 《該不該崇拜他》

《告密者日記》 《午睡剪影》《穿裙子的男生》

《牙齒的經(jīng)歷》《假牙嚇人》 《牙刷掉進(jìn)馬桶里》

《泡泡糖粘牙》 《牙牙咬人了》《我和乳牙的約會(huì)》《老爸的黑牙》

《家庭學(xué)習(xí)公約》《我才不請(qǐng)家教呢》《生命的禮物》

《敢于感冒試比高》《男生的萬能抹布》《海嘯—讓我敬畏生命》

《小鬼當(dāng)家》《獨(dú)一無二的我》《蚊子開會(huì)》

［寫作訓(xùn)練］：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，尤其讓人驚嘆的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。

依米花雖然只是大自然萬千家族極為弱小的一員，可是它以其獨(dú)特的生命方式向世人昭告：生命一次，美麗一次。

請(qǐng)以“美麗一次”為話題寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）立意自定

2）記敘文（3）題目自擬，要有個(gè)性（

第二篇：記敘文寫作序列.

記敘文寫作序列

（二）[ 寫作指導(dǎo) ] ： 文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半，記敘文寫作同樣如此。在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目

[寫作指導(dǎo)]：

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半，記敘文寫作同樣如此。在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫出大放異彩的文章來，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。

具體說來要達(dá)到“四要”：

（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術(shù)語。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠(chéng)信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是 1

耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設(shè)問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠(chéng)信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩＝？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

[例文解析]：

（一）以“友情的力量”為話題擬題例析

1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。

2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。

3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》.4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。

以上題目大多存在各種毛病，老師可幫助分析指出。

下面我們?cè)賮砜匆豢醋岄喚砝蠋煼浅Ｏ矚g的幾個(gè)作文題目。《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情;力量;困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。

由此看來，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評(píng)卷老師的青睞。

（二）全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請(qǐng)以“貧困”為話題，來擬題目。（劃?rùn)M線的可作為記敘文題目）

示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》 11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對(duì)貧困說：“不” 》（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》

[擬題訓(xùn)練]：

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

練習(xí)一：

醒，是在睡眠機(jī)制之外之上的另一個(gè)人生層面。人學(xué)會(huì)或?qū)W不會(huì)某些東西，取決于醒的程度。佛教的法器之一亦為道具之一，叫“醒板”。這一層意思，在所謂“禪宗”里面叫做“悟”，即非智識(shí)型的某種體味。它是周而復(fù)始的思想逡巡，在是似而非之間力圖發(fā)現(xiàn)什么。

如果讓以“醒”為話題寫一篇文章，請(qǐng)擬題目——

練習(xí)二：

通常人們拍集體照時(shí)，攝影師總是提醒人們“精神集中點(diǎn)，全往鏡頭看”。人們也總是瞪大眼睛看鏡頭。可是，眼睛瞪久了就會(huì)疲勞，沒感覺眨眼睛而照片上卻出現(xiàn)幾個(gè)睡眼迷離的不雅形象。一次，某攝影師拍照前告訴大家全閉上眼睛，等他喊到“三”時(shí)一起睜眼看鏡頭。結(jié)果是照片上無一人閉眼，效果極佳。

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇800字以上的文章。只擬題目即可。

[優(yōu)秀題目]：

下面是不少賞心悅目的好題目，希望對(duì)中學(xué)生朋友作文擬題有所啟發(fā)和幫助。

一、論話題本身，掘深刻內(nèi)涵。

《多些理性少些感性》、《民族情感與世界》、《欣賞一切》、《包容·共啟》、《莫以親疏論人心》、《客觀看世界》、《讓我們更理性》、《勿以親而近，勿以疏而遠(yuǎn)》、《思維不可定式》、《超越感情，看清本質(zhì)》、《感情與感覺》。

二、揮抒情筆調(diào)，揚(yáng)浪漫詩意。

《我愛唐裝》、《請(qǐng)用同一樣的眼光看我》、《當(dāng)理性遇上情感》、《感情眼鏡下變色的世界》、《枯黃的眼淚》、《鴛鴦劍閃血淚飛》、《總是難忘》、《走出沼澤》、《要親更要清》、《清者自清》、《其實(shí)最愛你的人是我》、《這個(gè)擁抱分外溫暖》、《請(qǐng)把眼睛睜大》、《送一塊綠洲給自己》、《給別人以信任的陽光》、《是什么掠奪

了真誠(chéng)？》、《媽媽，請(qǐng)你公平一點(diǎn)》、《因?yàn)槲沂撬麅鹤印贰ⅰ肚橐邸贰ⅰ赌巧健つ侨恕つ枪贰贰?/p>

三、用修辭手法，創(chuàng)靈活句式。

《接受一次“理智”的洗禮》《、站在感情線上》、《拉下這層紗》、《摘下你的有色眼鏡》、《沖破感情的屏障》、《心靈的天平》、《一道跨不出的門檻——親情》、《給心靈種一株馨香的白合》、《親而不清，不親而清》、《拷在心靈上的枷鎖》、《調(diào)準(zhǔn)感情焦距，擁有清晰世界》、《捕捉理性的靈光》、《讓理性主持宣判》、《給感情一把尺》、《走出情感的漩渦》。

四、引詩詞成語，賦時(shí)代新意。

《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼望》、《從“月是故鄉(xiāng)明”談起》、《莫讓浮云遮望眼》、《情人眼里出西施》、《朋黨之爭(zhēng)與君子之交》、《小人之心何以度君子之腹》、《上陣何須父子兵》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《感時(shí)花濺淚》、《公則生明》、《知子莫如父？》、《血濃于水》。

五、讓古人復(fù)活，借名人說話。

《賈寶玉的玉又丟了》、《賈母擇孫媳》、《與莊子敘》、《曠世之辯》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《阿Q回鄉(xiāng)》、《豬八戒找工作》、《新“鄒忌諷齊王納諫”》、《與諸葛亮?xí)贰ⅰ秳洌撬啦豢桑俊榕c理的對(duì)話》、《從淚走到血——孫臏訪談手記》、《武侯自責(zé)表》、《寶釵鳴冤》、《魏延的控訴》。

六、列另類標(biāo)題，引老師目光。

《聯(lián)想1＋1》、《速效認(rèn)識(shí)提升靈說明書》、《“公正杯”中學(xué)生電視辯論賽總決賽》、《一個(gè)關(guān)于“偏見”的“偏見”》、《諫父親三思疏》。

下面再列出一些在日常作文中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，以供大家參考。

《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》

《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》

《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》

《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》

《春雨瀟瀟》 《還是我去干》

《洗禮》 《他和她》

《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開始》

《動(dòng)口與動(dòng)手》 《梧桐樹下》

《樹皮“爆響”的話題》

《父親的承諾》《比爸爸》《冠軍姓什么》

《考試高手》《綠臉老媽》《沒有生日的孩子》《丟了一年時(shí)間》

《捉“鬼”記》《再見了》《膽小鬼》《跳蚤班是怎樣上課的》

《冬天來報(bào)道》 《爸爸，你不要家了嗎》 《叔叔，你為什么這樣》

《第一次被搶劫》《該不該崇拜他》

《告密者日記》 《午睡剪影》《穿裙子的男生》

《牙齒的經(jīng)歷》《假牙嚇人》 《牙刷掉進(jìn)馬桶里》

《泡泡糖粘牙》《牙牙咬人了》《我和乳牙的約會(huì)》《老爸的黑牙》 《家庭學(xué)習(xí)公約》《我才不請(qǐng)家教呢》《生命的禮物》

《敢于感冒試比高》《男生的萬能抹布》《海嘯—讓我敬畏生命》 《小鬼當(dāng)家》《獨(dú)一無二的我》《蚊子開會(huì)》

［寫作訓(xùn)練］：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，尤其讓人驚嘆的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。

依米花雖然只是大自然萬千家族極為弱小的一員，可是它以其獨(dú)特的生命方式向世人昭告：生命一次，美麗一次。

請(qǐng)以“美麗一次”為話題寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）立意自定（2）記敘文（3）題目自擬，要有個(gè)性

第三篇：記敘文寫作序列1

[寫作指導(dǎo)]：

大多數(shù)同學(xué)的作文還停留在一個(gè)單純記事，單純寫人，單純寫景的階段，為了避免離題又陷入了不敢議論的怪圈，不能做到人物情感與事件的有機(jī)結(jié)合，環(huán)境描寫也因?yàn)槭デ楦械囊劳卸@得突兀，譬如作文時(shí)，大凡心情不好必定下雨，而天底下的雨似乎都是一樣的，都在“密密地斜織著”，要不就是“雨流在我的心田”，豈不知雨也分冷雨、暖雨、苦雨、寒雨、斜風(fēng)細(xì)雨、霏霏淫雨、瓢潑大雨等等等等，分別對(duì)應(yīng)或凄清，或柔和，或憂愁，或凜冽，或閑適，或纏綿，或狂暴等等等等的感情，絕然不能一概而論。

又如同樣寫雪，“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起”（晉“謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》）“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)”（唐”李白《北風(fēng)行》）

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”（唐“柳宗元《江雪》）

“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花”（唐”韓愈《李花二首》）“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”（唐"高駢《對(duì)雪》）

“寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭 ”（漢·樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》）

各自融入了作者不同的感情，所以在寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論、抒情是必要的，議論本身其實(shí)是作者在敘述時(shí)被主觀感情左右而帶來的看待事物的觀點(diǎn)。

所以，本學(xué)期我們對(duì)于記敘文的訓(xùn)練就要求達(dá)到“神似”的境界，要能夠?qū)懗鰪埑谟卸鹊氖录茉斐鲅庳S滿的形象，更要帶有自己強(qiáng)烈的個(gè)性感情色彩。

[具體分析]：

一、敘議結(jié)合

（一）、議論在記敘文中的形式

記敘文以敘述描寫為主要表現(xiàn)手法，但也常常運(yùn)用議論與抒情。記敘文中的議論，雖然篇幅一般比較短，但卻有其獨(dú)特的功用。其一是敘事的深化。通常出現(xiàn)二種形式：一是先敘后議；二是夾敘夾議。無論哪一種形式，均以敘事為基礎(chǔ)，在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論。議論是事理的進(jìn)一步闡述，是層進(jìn)式的深化。“敘事”是“畫龍”，“議論”則是“點(diǎn)晴”。其二是情感的升華。在記敘性的文章中，“飽含哲理的抒情”、與抒情相結(jié)合的議論，均賦予議論以形象化、情感化的色彩，使之成為文章閃光的亮點(diǎn)。

（二）、議論在記敘文中應(yīng)該注意的問題：

在記敘中議論，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動(dòng)。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無從深化。其次是議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切，把事情分析透。決不能采取“貼標(biāo)簽”和“喊口號(hào)”的方式“亂議論”和“空議論”。第三是議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論，否則反會(huì)喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)

例如：楊朔的《荔枝蜜》中，我想起一個(gè)問題，就問：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個(gè)月。”

我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊！短短幾句話，就表現(xiàn)了作者對(duì)小蜜蜂的贊頌之情。

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。用語不多，卻一針見血，把整篇文章的基調(diào)概括得恰如其分。

又比如《我與地壇》中，作者對(duì)死亡的思索，在記敘中穿插議論，并不顯得多余，反而更加深化了主題。

二、融情于事

來看一段文字： “每當(dāng)在無人的夜晚，我總是會(huì)關(guān)掉全家的燈，一人靜坐在陽臺(tái)上，沉醉在屬于我自己的靜謐的世界里。望著天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，那點(diǎn)點(diǎn)的繁星在幽藍(lán)深沉的天空襯托下如綴在天鵝帷幕上閃亮的鉆石，高雅而安寧。那明亮的可人意兒的小星星象是要對(duì)我訴說些什么，安撫我些什么，一天的疲倦和煩惱在這安撫下剎那消失得無影無蹤。那彎彎的月牙在淡淡的云暈襯托下如詩、如夢(mèng)、如幻，又如外婆輕搖的搖籃，把我?guī)Щ赝甑膲?mèng)鄉(xiāng)。此時(shí)的我，無言也無語，靜靜地坐著，仿佛我的心，我的一切一切都和這夜、這天際、這星星、這娥眉的月融合在一起，交匯在一起。因此，每當(dāng)在無人的夜，我總喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，度過一個(gè)又一個(gè)屬于自己靜謐的夜。”

這一段文字把作者文靜的性格一下子表達(dá)出來，讓讀者也進(jìn)入了一個(gè)靜謐的意境之中。雖然我們并沒有見過作者的面，但卻可以通過字里行間感受作者的心情。

再看一段：

一位同學(xué)在介紹自己的名字時(shí)，這樣寫：

想當(dāng)初，剛進(jìn)中學(xué)，我在班里舉目無“親”，我孤獨(dú)了好一會(huì)兒，才有位同學(xué)來問我：“你叫什么名字？”“謝濱，謝謝的謝。”我回答。隨即又似真似假地說：“所以，我是很講禮貌的。”他不禁笑了，旁邊有幾位同學(xué)立即被笑聲吸引過來，我一眼瞥見他的手表，便又一本正經(jīng)地說“不信？如果你把手表送給我，我一定會(huì)說?謝謝?的。”他們?nèi)紭妨耍娂娕c我攀談起來，不多時(shí)，我結(jié)識(shí)了好幾個(gè)新朋友。

文章馬上把幽默的氣氛帶給讀者，讓人忍俊不禁，“我”的性格也躍然紙上。

這種在敘事中傳遞情感的技巧，我們是要學(xué)習(xí)的。在敘事中傳遞情感，為了使讀者動(dòng)心、動(dòng)容，產(chǎn)生感情上的共振，我以為起碼要做到以下三點(diǎn)：

（一）、敘事的基調(diào)要定好。寫作文與譜樂曲一樣，必先定好適宜表現(xiàn)主題的基調(diào)。基調(diào)關(guān)系全篇，往往在一開頭就形成了一錘定音之勢(shì)，寫歡樂的事，一開頭就要讓讀者進(jìn)入歡樂的氛圍；寫嚴(yán)肅的事，一開頭就要使讀者感受到嚴(yán)肅的意味。而全文的感情色彩、氣氛、語調(diào)等各方面都要統(tǒng)一到這個(gè)基礎(chǔ)上。不要跑調(diào)。

（二）、把濃郁的情感融于事件的敘述之中。在敘事中抒情，融情于事，借敘事以傳情。

（三）、要在敘述中帶一點(diǎn)議論，把作者的見解不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明，也是傳遞情感的好方法。

再舉幾個(gè)關(guān)于記敘高考的句子：

“黑色七月”每靠近一步，都給人增添更沉重的負(fù)荷。

班里的女同學(xué)仿佛事先約定了似的，竟一同穿了黑衣來，給一個(gè)本來明明朗朗的教室增添重荷。

久違的體育老師今天怎么會(huì)光臨這間黑暗的斗室？難道……“今天給你們講講體育知識(shí)，作為時(shí)事政治的補(bǔ)充。”心里那個(gè)渴望被擊得粉碎。

爸爸開口了，手里的香煙使他籠罩在淡藍(lán)色的煙霧中：“考學(xué)首先要用功，考學(xué)非常重要，考學(xué)……”

三、融情入景

白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義。”這告訴我們，寫文章沒有“情”這個(gè)根本就是無源之水、無本之木。一篇優(yōu)秀的文章不但應(yīng)該言之有物，言之有序，更應(yīng)該言之有情，言之有理。作者在述說對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界的探索、了解和學(xué)習(xí)所得的同時(shí)，寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，表達(dá)出自己的主觀感受，讓文章帶上個(gè)人的思想感情色彩，使字里行間充滿情蘊(yùn)，這樣才能令人讀后如品香醇，回味無窮。

除了開頭所舉的“雨”、“雪”外，我們可以再舉幾個(gè)例子。

《天山景物記》中說：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。”《故都的秋》中，為了寫靜，而寫到了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的雨聲”、“緩慢悠閑的人聲”，同樣能給人幽靜的感覺。如魯迅的《藥》中“微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜”，這段環(huán)境描寫，就渲染了一種凄涼和憂郁的氣氛，更增強(qiáng)了不是年輕人為年老的死者祭奠，而是白發(fā)老人為年輕的死者上墳的悲哀。

又如朱自清的《春》中的春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

這段文字從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面把無形無味無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，把一個(gè)生機(jī)勃勃、生趣盎然的春天，展現(xiàn)在讀者的面前。

[例文評(píng)析]：

下面我們通過對(duì)一篇習(xí)作的賞析，來看一看如何做到敘議結(jié)合，融情于事，融情于景的。

我的天堂傘

從小到大，我曾不止一次地用不成熟的文筆描繪父母日漸蒼老的容顏，而今，我卻驀然發(fā)現(xiàn)，我竟不曾在紙間留下奶奶的一抹背影。（入題很快，絲毫沒有拖沓和過分的情感宣泄）

奶奶是一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女，媽媽說她從未過過一天好日子，即便現(xiàn)在生活寬裕了，她依舊舍不得吃，舍不得穿。走過文革和饑荒的年代，直到現(xiàn)在她都改不掉吃飯最后一個(gè)動(dòng)碗筷的習(xí)慣（觀察生活之細(xì)）；平日，屈指可數(shù)的幾件灰土布外衣已被洗得泛白，為了方便洗衣服，幾乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我時(shí)常看到她露出的胳膊上綻裂的血口……（不經(jīng)意間奶奶的輪廓便漸漸顯露在我們面前）然而這些對(duì)于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那個(gè)雨天……（這里有一個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)換，故事馬上就要開始了）

這天，媽讓我陪奶奶到鎮(zhèn)上的集市去買菜，我雖口上答應(yīng)了，但心里滿是不高興。（心理描寫）

天陰沉沉的，我順手拿起了立在門邊的傘。（誰都知道伏筆，你會(huì)用嗎？）

她依舊那身打扮，與我入時(shí)的衣著格格不入，我裝作不經(jīng)意地與她保持著距離。一路上，奶奶始終笑呵呵的，我在心里暗暗想——這老太太真有意思，陰天那么高興嗎？

買菜時(shí)，奶奶一如往常地跟菜商討價(jià)還價(jià)，甚至幾毛錢都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不屑地一會(huì)瞟瞟她，一會(huì)看看地。一個(gè)小時(shí)過去了，我提著沉甸甸的包裹跟在她的身后，這時(shí)，一個(gè)正在賣菜的阿姨向奶奶打招呼：“喲，來趕集呢！這是……？”奶奶樂呵呵地：“這是俺閨女！平日上學(xué)不在家，好不容易有空回來。學(xué)習(xí)第一呢！”說完，眼睛滿足地瞇成了一條縫。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，不屑的眼神怔怔地定在了她滿是溝壑的臉上，從小到大，她從未夸過我，一句也沒有……（奶奶的樸實(shí)，我的不經(jīng)意，一幅畫面）

回家的路上，她硬是從我手中奪下了重重的包裹，樂呵呵地背在肩上。可天公不作美，雨冷不丁地灑了下來，我急忙撐開傘，罩在奶奶的頭上，在那方小小的天空下，我清晰地看到傘下那朵燦爛的蓮花圣潔地開著。

真的要感謝那場(chǎng)雨，她洗刷掉了虛榮鋪蓋的灰塵，暖暖地填實(shí)了天堂傘所遮不到的空間。（些許議論，渾然天成又余音繞梁）

[寫作訓(xùn)練]：

超越自我是人生最難的事。有一位哲人曾這么說過，不是別人打倒你，而是你自己把自己打倒了，因?yàn)槟闳狈Τ阶晕业钠橇椭腔邸?/p>

以“超越自我”為話題，作一篇800字左右的記敘文。

第四篇：記敘文寫作序列一

記敘文寫作序列

（一）記敘文寫作序列

（一）[寫作指導(dǎo)]：

大多數(shù)同學(xué)的作文還停留在一個(gè)單純記事，單純寫人，單純寫景的階段，為了避免離題又陷入了不敢議論的怪圈，不能做到人物情感與事件的有機(jī)結(jié)合，環(huán)境描寫也因?yàn)槭デ楦械囊劳卸@得突兀，譬如作文時(shí)，大凡心情不好必定下雨，而天底下的雨似乎都是一樣的，都在“密密地斜織著”，要不就是“雨流在我的心田”，豈不知雨也分冷雨、暖雨、苦雨、寒雨、斜風(fēng)細(xì)雨、霏霏淫雨、瓢潑大雨等等等等，分別對(duì)應(yīng)或凄清，或柔和，或憂愁，或凜冽，或閑適，或纏綿，或狂暴等等等等的感情，絕然不能一概而論。

又如同樣寫雪，“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起”（晉“謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》）

“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)”（唐”李白《北風(fēng)行》）

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”（唐“柳宗元《江雪》）“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花”（唐”韓愈《李花二首》）

“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”（唐"高駢《對(duì)雪》）

“寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭 ”（漢·樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》）

各自融入了作者不同的感情，所以在寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論、抒情是必要的，議論本身其實(shí)是作者在敘述時(shí)被主觀感情左右而帶來的看待事物的觀點(diǎn)。

所以，本學(xué)期我們對(duì)于記敘文的訓(xùn)練就要求達(dá)到“神似”的境界，要能夠?qū)懗鰪埑谟卸鹊氖录茉斐鲅庳S滿的形象，更要帶有自己強(qiáng)烈的個(gè)性感情色彩。

[具體分析]：

一、敘議結(jié)合（一）、議論在記敘文中的形式

記敘文以敘述描寫為主要表現(xiàn)手法，但也常常運(yùn)用議論與抒情。記敘文中的議論，雖然篇幅一般比較短，但卻有其獨(dú)特的功用。其一是敘事的深化。通常出現(xiàn)二種形式：一是先敘后議；二是夾敘夾議。無論哪一種形式，均以敘事為基礎(chǔ)，在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論。議論是事理的進(jìn)一步闡述，是層進(jìn)式的深化。“敘事”是“畫龍”，“議論”則是“點(diǎn)晴”。其二是情感的升華。在記敘性的文章中，“飽含哲理的抒情”、與抒情相結(jié)合的議論，均賦予議論以形象化、情感化的色彩，使之成為文章閃光的亮點(diǎn)。

（二）、議論在記敘文中應(yīng)該注意的問題：

在記敘中議論，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動(dòng)。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無從深化。其次是議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切，把事情分析透。決不能采取“貼標(biāo)簽”和“喊口號(hào)”的方式“亂議論”和“空議論”。第三是議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論，否則反會(huì)喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)

例如：楊朔的《荔枝蜜》中，我想起一個(gè)問題，就問：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個(gè)月。”

我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊！短短幾句話，就表現(xiàn)了作者對(duì)小蜜蜂的贊頌之情。

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。用語不多，卻一針見血，把整篇文章的基調(diào)概括得恰如其分。

又比如《我與地壇》中，作者對(duì)死亡的思索，在記敘中穿插議論，并不顯得多余，反而更加深化了主題。

二、融情于事

來看一段文字：

“每當(dāng)在無人的夜晚，我總是會(huì)關(guān)掉全家的燈，一人靜坐在陽臺(tái)上，沉醉在屬于我自己的靜謐的世界里。望著天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，那點(diǎn)點(diǎn)的繁星在幽藍(lán)深沉的天空襯托下如綴在天鵝帷幕上閃亮的鉆石，高雅而安寧。那明亮的可人意兒的小星星象是要對(duì)我訴說些什么，安撫我些什么，一天的疲倦和煩惱在這安撫下剎那消失得無影無蹤。那彎彎的月牙在淡淡的云暈襯托下如詩、如夢(mèng)、如幻，又如外婆輕搖的搖籃，把我?guī)Щ赝甑膲?mèng)鄉(xiāng)。此時(shí)的我，無言也無語，靜靜地坐著，仿佛我的心，我的一切一切都和這夜、這天際、這星星、這娥眉的月融合在一起，交匯在一起。因此，每當(dāng)在無人的夜，我總喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，度過一個(gè)又一個(gè)屬于自己靜謐的夜。”

這一段文字把作者文靜的性格一下子表達(dá)出來，讓讀者也進(jìn)入了一個(gè)靜謐的意境之中。雖然我們并沒有見過作者的面，但卻可以通過字里行間感受作者的心情。

再看一段：

一位同學(xué)在介紹自己的名字時(shí)，這樣寫：

想當(dāng)初，剛進(jìn)中學(xué)，我在班里舉目無“親”，我孤獨(dú)了好一會(huì)兒，才有位同學(xué)來問我：“你叫什么名字？”“謝濱，謝謝的謝。”我回答。隨即又似真似假地說：“所以，我是很講禮貌的。”他不禁笑了，旁邊有幾位同學(xué)立即被笑聲吸引過來，我一眼瞥見他的手表，便又一本正經(jīng)地說“不信？如果你把手表送給我，我一定會(huì)說?謝謝?的。”他們?nèi)紭妨耍娂娕c我攀談起來，不多時(shí)，我結(jié)識(shí)了好幾個(gè)新朋友。

文章馬上把幽默的氣氛帶給讀者，讓人忍俊不禁，“我”的性格也躍然紙上。

這種在敘事中傳遞情感的技巧，我們是要學(xué)習(xí)的。在敘事中傳遞情感，為了使讀者動(dòng)心、動(dòng)容，產(chǎn)生感情上的共振，我以為起碼要做到以下三點(diǎn)：

（一）、敘事的基調(diào)要定好。寫作文與譜樂曲一樣，必先定好適宜表現(xiàn)主題的基調(diào)。基調(diào)關(guān)系全篇，往往在一開頭就形成了一錘定音之勢(shì)，寫歡樂的事，一開頭就要讓讀者進(jìn)入歡樂的氛圍；寫嚴(yán)肅的事，一開頭就要使讀者感受到嚴(yán)肅的意味。而全文的感情色彩、氣氛、語調(diào)等各方面都要統(tǒng)一到這個(gè)基礎(chǔ)上。不要跑調(diào)。

（二）、把濃郁的情感融于事件的敘述之中。在敘事中抒情，融情于事，借敘事以傳情。

（三）、要在敘述中帶一點(diǎn)議論，把作者的見解不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明，也是傳遞情感的好方法。再舉幾個(gè)關(guān)于記敘高考的句子：

“黑色七月”每靠近一步，都給人增添更沉重的負(fù)荷。

班里的女同學(xué)仿佛事先約定了似的，竟一同穿了黑衣來，給一個(gè)本來明明朗朗的教室增添重荷。

久違的體育老師今天怎么會(huì)光臨這間黑暗的斗室？難道……“今天給你們講講體育知識(shí)，作為時(shí)事政治的補(bǔ)充。”心里那個(gè)渴望被擊得粉碎。

爸爸開口了，手里的香煙使他籠罩在淡藍(lán)色的煙霧中：“考學(xué)首先要用功，考學(xué)非常重要，考學(xué)……”

三、融情入景

白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義。”這告訴我們，寫文章沒有“情”這個(gè)根本就是無源之水、無本之木。一篇優(yōu)秀的文章不但應(yīng)該言之有物，言之有序，更應(yīng)該言之有情，言之有理。作者在述說對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界的探索、了解和學(xué)習(xí)所得的同時(shí)，寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，表達(dá)出自己的主觀感受，讓文章帶上個(gè)人的思想感情色彩，使字里行間充滿情蘊(yùn)，這樣才能令人讀后如品香醇，回味無窮。

除了開頭所舉的“雨”、“雪”外，我們可以再舉幾個(gè)例子。

《天山景物記》中說：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。”《故都的秋》中，為了寫靜，而寫到了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的雨聲”、“緩慢悠閑的人聲”，同樣能給人幽靜的感覺。

如魯迅的《藥》中“微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜”，這段環(huán)境描寫，就渲染了一種凄涼和憂郁的氣氛，更增強(qiáng)了不是年輕人為年老的死者祭奠，而是白發(fā)老人為年輕的死者上墳的悲哀。

又如朱自清的《春》中的春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

這段文字從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面把無形無味無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，把一個(gè)生機(jī)勃勃、生趣盎然的春天，展現(xiàn)在讀者的面前。

[例文評(píng)析]：

下面我們通過對(duì)一篇習(xí)作的賞析，來看一看如何做到敘議結(jié)合，融情于事，融情于景的。我的天堂傘

從小到大，我曾不止一次地用不成熟的文筆描繪父母日漸蒼老的容顏，而今，我卻驀然發(fā)現(xiàn)，我竟不曾在紙間留下奶奶的一抹背影。（入題很快，絲毫沒有拖沓和過分的情感宣泄）奶奶是一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女，媽媽說她從未過過一天好日子，即便現(xiàn)在生活寬裕了，她依舊舍不得吃，舍不得穿。走過文革和饑荒的年代，直到現(xiàn)在她都改不掉吃飯最后一個(gè)動(dòng)碗筷的習(xí)慣（觀察生活之細(xì)）；平日，屈指可數(shù)的幾件灰土布外衣已被洗得泛白，為了方便洗衣服，幾乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我時(shí)常看到她露出的胳膊上綻裂的血口……（不經(jīng)意間奶奶的輪廓便漸漸顯露在我們面前）

然而這些對(duì)于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那個(gè)雨天……（這里有一個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)換，故事馬上就要開始了）

這天，媽讓我陪奶奶到鎮(zhèn)上的集市去買菜，我雖口上答應(yīng)了，但心里滿是不高興。（心理描寫）

天陰沉沉的，我順手拿起了立在門邊的傘。（誰都知道伏筆，你會(huì)用嗎？）

她依舊那身打扮，與我入時(shí)的衣著格格不入，我裝作不經(jīng)意地與她保持著距離。一路上，奶奶始終笑呵呵的，我在心里暗暗想——這老太太真有意思，陰天那么高興嗎？

買菜時(shí)，奶奶一如往常地跟菜商討價(jià)還價(jià)，甚至幾毛錢都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不屑地一會(huì)瞟瞟她，一會(huì)看看地。一個(gè)小時(shí)過去了，我提著沉甸甸的包裹跟在她的身后，這時(shí)，一個(gè)正在賣菜的阿姨向奶奶打招呼：“喲，來趕集呢！這是……？”奶奶樂呵呵地：“這是俺閨女！平日上學(xué)不在家，好不容易有空回來。學(xué)習(xí)第一呢！”說完，眼睛滿足地瞇成了一條縫。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，不屑的眼神怔怔地定在了她滿是溝壑的臉上，從小到大，她從未夸過我，一句也沒有……（奶奶的樸實(shí)，我的不經(jīng)意，一幅畫面）

回家的路上，她硬是從我手中奪下了重重的包裹，樂呵呵地背在肩上。可天公不作美，雨冷不丁地灑了下來，我急忙撐開傘，罩在奶奶的頭上，在那方小小的天空下，我清晰地看到傘下那朵燦爛的蓮花圣潔地開著。

真的要感謝那場(chǎng)雨，她洗刷掉了虛榮鋪蓋的灰塵，暖暖地填實(shí)了天堂傘所遮不到的空間。（些許議論，渾然天成又余音繞梁）

[寫作訓(xùn)練]：

超越自我是人生最難的事。有一位哲人曾這么說過，不是別人打倒你，而是你自己把自己打倒了，因?yàn)槟闳狈Τ阶晕业钠橇椭腔邸?/p>

以“超越自我”為話題，作一篇800字左右的記敘文。

第五篇：記敘文寫作序列3

[寫作指導(dǎo)]：

記敘文寫作中，開一個(gè)好頭是萬分重要的一件事情，頭開不好，很容易導(dǎo)致閱卷老師對(duì)你的作文失去耐心，懶得看下去，然而，萬事開頭難，一個(gè)好的開頭也是需要技巧的，我們介紹幾種開頭的方法：

1、懸念式開頭

也稱倒裝式開頭或直接切入式開頭。即開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。

例：某同學(xué)以“空間”為話題寫的一篇作文（開頭）

心靈空間的渴望

“李軼凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……”

接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生們對(duì)擁有自己的心靈空間的渴望）

例：一學(xué)生以“人生之橋”為題的作文開頭：

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）

2、開門見山法

開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

3、景物描寫開頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。

如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

4、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

學(xué)生習(xí)作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。

5、抒情式開頭法 這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂……在抒情過程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”開頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

6、詩意式開頭法。

也稱整句式開頭，即運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情或點(diǎn)題、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。例如，2000年高考話題作文“答案是豐富多彩”題為《輕輕落地的一滴水》的佳作開頭：“一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是云的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾？你偏愛銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，還是熱烈浪漫的南國(guó)風(fēng)情？我想，答案也是因人而異的。”再如“以?家?為話題，寫一篇文章”的文章《回家》開頭：“遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。”用三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點(diǎn)題，形象生動(dòng)而富有吸引力。

下面再舉一些高考滿分作文的絕妙開頭：

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＝蛥s千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅(jiān)守自我》)②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)。”可康德卻憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》。”我很虛心，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。”美究竟是什么?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。(《美是什么》)

③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)

[訓(xùn)練在線]：

一、閱讀下列材料，按要求作文：

幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福……當(dāng)然，不同的人對(duì)幸福也有不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)以“幸福”為話題寫一篇作文。

開頭示例

我看幸福

幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……

練習(xí)一

我看幸福

有人說，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說，_________；有人說，_________________；有人說，________________；也有人說，_____________________；然而我要說，_______________。

練習(xí)二

感受幸福

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，___ _______ __，____________________，_____________________________，___________________________。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

（參考答案：有人說，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！）

（參考答案：什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。）

二、閱讀下列材料，請(qǐng)以“快樂”為話題，寫一篇作文開頭：

一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請(qǐng)教，快樂到底在哪里？

蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”

這幫年輕人暫時(shí)把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹，挖空了樹心，造出了一只獨(dú)木船。

獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩船，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“你們找到快樂了嗎？”

他們齊聲回答：“找到了！”

三、閱讀下列材料，以“珍惜”為話題寫一篇文章（開頭），文體自選，題目自擬。

在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、理想、機(jī)遇、成功、失敗、友誼……有的觸動(dòng)了你的心靈，有的催你猛醒，有的讓你留念，使你懂得了珍惜。

[本期話題]：

閱讀下列文字，按要求作文。

鐵是熱的，水是冷的，把鐵扔進(jìn)水里，水就跟鐵較量著——水想使鐵冷卻，鐵想讓水沸騰。生活就像這盆冷水，人就好比這塊熱鐵，如果你不想被水冷卻，就得讓水沸騰。如果你不想讓平庸生活“冷卻”你的斗志，你就得用汗水和激情把人生這盆冷水煮沸，你對(duì)生活的冷漠，只能毀了你自己。

請(qǐng)以“如何對(duì)待生活”為話題，寫一篇記敘文，題目自擬，立意自定，不少于800字。