第一篇：倉房初中學生作文競賽活動方案

倉房初中學生作文競賽活動方案

為進一步提高我校學生的作文水平和人文素養，豐富校園文化生活，經研究決定舉辦王家嘴小學學生作文競賽，現將有關事項安排如下：

一、活動目的：

通過本次作文競賽活動，旨在讓學生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達，同時引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷促進學生的寫作水平和文學素養的提高。

二、參賽對象：

六七八九年級的學生。（每個班級的參賽人數占10%。）

三、參賽作文要求：

命題或自擬題作文。

四、獎項設置：

比賽分為四個年級組，每組取前三名獎勵。

五、活動具體安排：

1、各班必須在5月26日前將參賽人員名單報至語文教研組長處。

2、比賽時間：6月3日（星期四）下午

3、比賽地點：倉房初中校園

倉房初中教導處

2012年5月24

王家嘴小學學生作文競賽題目

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

三年級：

自擬題目寫一個小動物，要注意寫出小動物的特點。字數不少于350字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

四年級：

題目：我的媽媽

要求：通過幾件事來表現媽媽的特點。字數不少于400字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

五年級：

題目：難忘的一件事

要求：要把事情的經過寫具體，體現出為什么難忘。字數不少于450字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

六年級：

題目：童年趣事

要求：回憶童年發生的幾件有趣的事，做到有條理，有中心。字數不少于500字。

第二篇：初中作文競賽活動方案

高棉中學2011—2012學第二學期

作文競賽活動方案

一、活動宗旨

作文是反映學生內心世界，知識世界的一扇窗戶。為豐富學生的校園生活，使廣大學生在平日里多想多記，關注生活，做生活的有心人。力圖通過學生手中的筆，真實地記錄自己生活的感受和成長過程的點滴，讓學生學會作文，學會做人。同時激發學生學習的熱情，從而提高學生對生活的觀察力，聯想力以及作文寫作的水平，特舉辦本次作文競賽活動。

二、時間安排：

學生交稿時間為：5月20日——6月11日

作文評比時間為：6月12日

三、參賽對象：

全校學生（要求每位學生都參與）

四、活動內容及要求：

1、主題：真情童心

2、自主命題：題目自擬，內容不限，記敘文、說明文、議論文、小說、詩歌、散文、日記等所有文學體裁均可參賽。

3、課堂作文：語文教師隨同教學進度依據課本、大綱或教參布置的隨堂作文或家庭作文。

4、作品題目下方依次注明作者姓名、年齡、學校、班級、指導教師、通訊地址、郵編等信息。

5、要求：

①：使用方格信紙或作文本寫，字跡清楚，整潔。

②：緊扣主題，文章語句通順，內容完整，思想感情積極向上。③：提倡自己寫，抒發真情實感，嚴禁抄襲。

④：文章字數不少于600字，字數控制在2000字以內為佳（詩歌字數不限）。

⑤：正確使用標點符號，寫規范字。

五、獎項設置

1、獎項設置按參評稿件的20%設獎。

2、設一等獎：3名（每個年級組取1名）

3、設二等獎：9名（每個年級組取3名）

4、佳作獎：按參評稿件的20%除一、二等獎外（按年級組評選）。

六、獎品頒發一等獎：10元筆記本各一本；獎證各1份；

二等獎：7元筆記本各一本；獎證各1份；

佳作獎：5元筆記本各一本；獎證各1份。

七、出版事宜

1、大賽獲獎的作品，將推薦到中國基礎教育研究會語文教學專業委員會發表，獲獎的文章將被贈送參與出版的書籍一本給作者，并對個人頒發榮譽證書。

2、被推薦的文章須交納評審費10元錢。

2012

高棉中學語文教研組 年5月20日 3

第三篇：初中數學競賽活動方案

初一年級數學競賽活動方案

一．競賽目的數學是一門取之于生活又能用之于生活的學科，讓學生從游戲競賽中發現生活中蘊含的數學知識，運用所學的數學知識、思維、技能去解決問題。在活動競賽中，不僅能鍛煉學生的手眼協調能力和意志力，而且能鍛煉數學思維能力，也能提高耐性和自測力，最重要的是能增進游戲合作者的友誼和情感。

二．活動項目

三．活動時間

全程時間：40分鐘（一節課）

各項競賽時間：20分鐘

四．場地：8間課室

五．參與競賽人員：初一級各班學生，各班派出32人。

六．學生工作人員：

四巧板

1.704.004.50

記憶棋

迷宮10.80

數字層層疊=12.00

第四篇：五年級學生作文競賽活動方案

五年級學生作文競賽活動方案

一、活動宗旨和目標

為進一步貫徹落實小學語文課程標準，建設書香校園，營造一個良好的校園文化氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發全體學生學習語文的興趣，提升學生的習作興趣與能力，為同學們提供學習習作的榜樣，也為了老師了解學生的習作水平，調整作文教學與閱讀教學的方法與方向，切實提高教學質量，經教務處研究決定，學校于5月15下午（星期三）舉行五年級學生現場作文競賽。

二、參賽對象

五年級學生

三、競賽內容

本次作文競賽由教導處命題，以記敘文為主。

四、比賽時間和地點

比賽時間：5月15日下午最后一節課，共40分鐘。

比賽地點：五年級教室

五、評委

王東財、胡繼彬、倪芬海

六、獎勵表彰

對現場作文決賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。

2013、5

第五篇：倉房初中培優補差工作總結

2010年秋期倉房初中培優補差工作總結

倉房初中教導處

本學期我們腳踏實地在“培優補差”教育上做出成績來，把“培優補差”教育的效果作為學校的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。

我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的“弱勢群體”和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高“培優補差”的針對性和時效性。我校已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優補差”模式，并取得了良好的效果。

一、實施分層分類教學

所謂分層分類教學，就是根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教育教學活動中區別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協調健康發展。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一步地滾動式向前發展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到教學成功的一種手段。在實施分層分類教學實踐中，我校做了大量有益的探索，并取得了顯著的成效。具體有以下一些做法：

1、部分年級根據學生語文、數學、英語等幾門主要學科的總成績排名，將學生按照

A、B、C三個層次進行分班，不同層次的班級在教學進度、教學難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分班的情況實行動態管理，如果經過考核C（B）層次的學生達到B（A）層次班級學生的水平，就可以升入上一個層次班級就讀；反之，如果學生成績嚴重倒退，則有可能降至下一個層次班級就讀。

2、為了突出英語特色教學，采取了根據英語成績進行分層教學的做法：在常規班級不變的情況下，根據學生英語成績的高低在分成A、B、C、D四個層次的班級，別的科目在常規班級教學，英語課則按照分層后的班級教學，以確保“優生吃得飽，差生吃得了”，從而實現“培優補差”的目的。

3、另外還有兩項具體措施體現分層教學：在常規教學中對部分科目上采取“同班不同堂”的教學模式；在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“后進生”實行“會診制”，對班級常規教學實行“責任制”。

二、推行個性化教育

由于每個人的先天素質、家庭條件、文化基礎、成長環境和社會背景等各不相同，所以每個學生也都有其獨一無二的個性。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學生就會有300種不同的興趣和愛好。”尊重學生的個性差異和個性發展，尊重學生的主體地位，是近年來教育改革的重要方向。我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教學者應從學生的個性出發來考慮學生的發展，培養學生的獨立人格，發展學生的個性才能，從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。

1、建立民主平等的師生關系。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質人才。我們的學生學習、生活都在校內，與教師相處的時間比公立學校的學生更多一些，師生關系對學生的健康成長更有直接影響。因此我們要求教師要努力為學生創造和諧、寬松的環境，努力和學生建立起朋友般的友誼，使學生“親其師則信其道”，從而為學生的健康和諧發展奠定基礎。

2、學生與老師和家長共同制定自己的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，定時檢查反饋，及時調整前進的步伐。

3、根據每一個學生的實際情況和家長的不同要求，我們專門開設各種文化補習小組或特長訓練，以滿足家長和社會的真正需求，充分發揮出學生的個性特長，做到物盡其用，人盡其才。

時代的發展呼喚著個性教育和人的主體精神，我校一定會順應歷史潮流，把學校教育教學工作的落腳點放在對發展學生的自主性、積極性、創造性、能動性的追求上，我們誓將“培優補差”進行到底。

倉房初中教導處2011-1月