第一篇：語文S版四年級上冊導學案《蘆葉船》

2蘆葉船

4.課文第三自然段描寫了怎樣的情景？

課前自學

一、字詞預習

1.讀讀這些詞語，并用“·”標出我會認的生字進行學習。

橫七豎八蜘蛛喇叭狹窄 浩浩蕩蕩航行桅桿舢板 2.我記住了“_______”字，我是這樣記住它的：______________________________。“狹窄”意思是___________，與它意思相反的詞語是__________________。

3.“豎”字是_________結構，右上部的“又”第二畫是“ _____”。“豎”字下面是___ _字； “蕩”是_________結構，________是它的形旁，表示意義，_________是它的聲旁，表示讀音。

三、讀文預習

1.課文圍繞蘆葉船一共寫了這幾件事：

課堂探究

四、合作探究

1.把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你的感受。

2.帶著思考再讀課文：

（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的童年帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想？為什么會產生這些聯(lián)想？3.學習1.2自然段

（1）文中寫河道多的詞語有：，這些詞語突出了河道的特點？

（2）比較讀句，說說你的感受。

句1：那里河道特別多，橫的、豎的。

句2：那里河道特別多，橫的、豎的、像蜘

蛛網(wǎng)一樣。

請你感受畫面的同時，用朗讀來抒發(fā)感情。5.用波浪線畫出關于“我們”找船和放船時聯(lián)想的句子。這些句子體現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？

五、拓展交流

你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

課后檢測

六、看拼音，寫詞語

fēngfānbǎoxiǎn

（）()

shǒuyìlǎbā

（）（）

héngshùzhī zhū

（）()

hángxíngqínglǎng

()()

七、按要求改寫句子

葉，了一只三桅桿的船。1.自己動手做風箏需要哪些材料和工

在船底上口唾沫，具：、、、地放進江水中。就見這只蘆葉船、。

1.那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？ 改為陳述句：____________________________________ 2.那里河道特別多，橫的、豎的。

改為比喻句：__________________________3.我們做小船的手藝不一樣。誰做的小船都能認出來。

用關聯(lián)詞語合成一句話：

八、按課文內容填空

1．那里，河道特別多，有橫的、豎的，像一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆芽一根根直立著，像。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了。2．表兄說著，采來三片蘆

著風，著浪，一會兒就看不見了。

九、片斷賞析

風箏

現(xiàn)在的孩子大都是買現(xiàn)成的，而小時候的我們，當然是自己動手做。除了要弄到較輕薄的紙張，譬如桃花紙，不是太容易，其它方面，扎風箏的活兒還不算費勁。竹篾可以取自于破舊的竹椅、扁擔、籮筐、籬笆等等，盡量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、漿糊上的生活了。

剛糊好的風箏還潮濕，份量重，不宜放飛，要等漿糊干了再說。為便于控制風箏，也是為著美觀，我們還總是用一些可粘連的紙環(huán)，套結成兩條長長的風箏尾巴。風箏的本身可以是四方的，．．．．也可以做成梯形、三角形、六邊形．．．．．．．．．．。至于更藝術些的，做成像鳥、像魚、像蝴蝶．．．．．．．．．的種種形狀，繪上五顏六色，那可是風箏藝人的作為了，小時候的我們沒那本事，也缺少那份耐心。我們倒是更務實些，更關心風箏實際能飛多高，因此更多是講究風箏線的好壞。自然都是從母親針線盒里來的，但最好是訂被子的，不要縫衣裳的。常常是不等風箏干透，我們就耐不住要拿出去放了——哈！這才是值得你大呼小叫的激動時刻！

2.在做風箏時，用一些可粘連的紙環(huán)，套結成兩條長長的風箏尾巴，目的是：3.文中帶點的詞語描寫了； 說明了風箏的特點。4.對 “耐不住” 要去放風箏最直接的描寫是：

十、小練筆

放蘆葉船時，作者產生了豐富的聯(lián)想，請你也仿照文段寫一處景物，并寫下相關的聯(lián)想！

第二篇：四年級語文上冊《蘆葉船》的教學反思

為了落實王校長提出的三個必須：課堂上必須有孩子們自主學習的時間，必須有交流、合作的機會，必須有寫作業(yè)的時間。所以在教學《蘆葉船》這篇課文時，我創(chuàng)設這樣的情境，從學生最感興趣的話題入手，同學們最喜歡玩什么？你們是怎么玩兒的？在學生充分談的基礎上，引入本課的備學，提出備學要求：1正確、流利有感情的朗讀課文三遍，（注：一遍自讀，做到不丟字、不加字；一遍美美地讀，并畫出帶有本課的詞語及新詞；一遍是同桌齊讀，并提出自己不懂的問題，然后同桌之間交流。）2在小組內交流記憶本課生字的方法，并給生字組兩個詞，交流本課最難寫的生字和難懂的詞語。（注：一些新詞可聯(lián)系上下文來理解）3思考：孩子們如何做蘆葉船的？蘆葉船給孩子們帶來哪些快樂？畫出相關的語句。4拓展提升：小小蘆葉船帶著童年的快樂，飄向了長江，飄向了大海、、、、、、小船可能會漂向哪里呢？接下來會發(fā)生什么樣的故事呢？請展開自己豐富的想象力，續(xù)寫下面的故事。

在孩子們充分備學后，集體交流中心話題。圍繞生長蘆葉的地方美，蘆葉船制作得美，制作的過程美，再次引導學生細讀課文，深切感悟。意在讓孩子們了解蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子所帶來的歡樂，從而體味愉快的童年生活。

由于在集體交流的時間和小練筆占用了課上不少時間，所以本節(jié)課沒時間讓孩子們寫家庭作業(yè)。不過孩子們對課文理解的很深刻、很到位，這也是本節(jié)課最大的收獲。

第三篇：四年級上冊《蘆葉船》課堂實錄在線閱讀

《蘆葉船》課堂實錄1

教學重點：

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點：

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學法：

朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標：

知識目標

1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

能力目標

2、有感情地朗讀課文。

情感目標

3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

教具準備：

掛圖、生字卡

第一課時

一、宣布課題，設疑激趣。

同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。

提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）

第二課時

一、細讀課文，理解感情。

1、個人朗讀課文，2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。

3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

4、學習生字交流記憶的方法。

課文講了關于蘆葉船的什么事？

把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

到準確、流利。

5、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。

二、熟讀課文，整體感悟。

1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

2、說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想。

3、你喜歡我的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

三、理解句子。

那里河道特別多，有橫的、豎的。

只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。

1、找出相關的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

補充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指我們做蘆葉船的技術。

桅桿：船上掛帆的桿子。

浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

《語文同步讀本》指導：

引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過讀一讀議一議抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。

板書設計：

我們在放學路上采蘆葉做小船玩。

蘆葉船

把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

第四篇：蘆葉船教案

蘆葉船教案 第一課時

學習目標

1、熟讀課文，學習生字，理解詞語。

2、理清脈絡，了解課文內容。學習重點

熟讀課文，學習生字，理解詞語。學習難點

理清脈絡，了解課文內容。學前準備 小黑板 學習過程 定向·誘導

1、談話導入

老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2、板書課題，齊讀課題。自學·探究

1、出示自學思考題 1）自學生字

2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。3）給課文分段，并概括段意。4）說說課文的主要內容。

2、學生自學

3、成果展示 1）詞語

手藝：手工業(yè)工人的技術。本課指“我們”做蘆葦船的技術。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：水勢大。2）分段

1．采蘆葉做船玩兒（①-②）2．做、放蘆葉船（③-④）3．到長江邊放蘆葉船（⑤-⑧）3）主要內容

回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。

反饋·總結 我的收獲 我想說

第二課時

學習目標

1、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

2、有感情的朗讀課文。學習重點

重點體會蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。學習難點

體會在小河中的蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對未來生活和外面世界的向往。

學習過程 定向·誘導

1、復習導入

2、出示學習目標 自學探究

一、學習第一自然段，感受蘆葉的美。

（一）學習句子，體會比喻句的好處。比較句子：

那里河道特別多，橫的、豎的。

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

體會比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)出來。

（二）在第一自然段中再找出幾個這樣的句子讀一讀。1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。2．蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。

三）小結：多么有趣的比喻，多么生動美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。

二、學習第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。

（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？

做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆）放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色

（二）小結：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。

三、學習第第四、八自然段，感受作者想象的樂趣。

（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。

（二）蘆葉船可以遠航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。

（三）小作者對于蘆葉船遠航到長江、到東海有沒有依據(jù)，還是憑空想象的呢？

五、學習第五至七自然段，感受到長江邊放蘆葉船帶來的驚喜。

（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長江里也翻不了嗎？他是怎么在長江里遠航的？

（二）學習比較句子：

只見這只蘆葉船越開越遠，一會就看不見了。只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會就看不見了。引導學生體會蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風破浪的遠航給作者帶來的驚喜。

討論·解疑

再讀最后一段，想想作者為什么會產生這樣的聯(lián)想。

小結：蘆葉船乘風破浪的遠航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時也帶來了希望與夢想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢想遠航。

反饋·總結

1、談收獲。

童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢想和希望。

2、說感想。板書設計：

飄向 豎河——長江——東海

2.蘆葉船

帶來 驚喜——希望——向往

教學后記 作業(yè)反饋

教學一得

第五篇：語文S版四年級上冊第一單元第2課《蘆葉船》同步練習A卷

語文S版四年級上冊第一單元第2課《蘆葉船》同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共18題；共77分)

1.（8分）比一比，再組詞。

豎________

喇________

航________

蛛________

堅________

刺________

抗________

珠________

2.（2分）寫反義詞。

橫——________

寬——________

3.（2分）仔細讀下面的句子，填一填。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

①“堪”字的意思是________

②從這句話，我體會到父親的心情是________

4.（4分）填上作者的聯(lián)想，并仿寫一句。

①那里河道特別多，有橫的、豎的，像________。

②蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像________。

③________像________。

5.（5分）請仿照下面示例，以“帆”和“梅花”為寫作對象，各寫一句含有生活哲理的話。

示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默無聞的奉獻，全部屬于大地母親；如果離開大地的懷抱，一切的成就，都會成為泡影。

示例②藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個純潔的靈魂。

6.（5分）讀一讀，想一想：下面兩句話的意思一樣嗎？

①一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？

②一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎能不翻呢？

7.（4分）讀《春聯(lián)》，填空

課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是________；展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是________；歌頌勞動人民幸福美好生活的是________；表達人們對新的一年的美好祝愿的是________。

8.（3分）我是拼音小能手

________

________

________

遠航

晴朗

河道

9.（3分）寫出反義詞

經(jīng)常—________

略寬

—________

中央—________

10.（4分）形近字組詞

桅________

跪________

蓬________

逢________

11.（5分）將下列陳述句改成疑問句

我們的蘆葉船也漂到了海里。

12.（4分）讀課文《蘆葉船》，給下列句子加上標點。

那里河道特別多________有橫的________豎的________像蜘蛛網(wǎng)一樣________

13.（5分）讀課文《蘆葉船》，寫出下列句子的修辭方法

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛（zhī

zhū）網(wǎng)一樣。

14.（3分）給加橫線的字加上拼音

大闊葉折成大篷

________

船，小窄

________

葉做小舢

________舨。

15.（5分）擴句

①他會做船。

②我們尋找船。

16.（5分）縮句

①我的故鄉(xiāng)在長江口的崇明島上。

②河邊的蘆葦漸漸長高。

17.（5分）用鋼筆描紅

桅桿

船底

順風

18.（5分）將下列句子改為陳述句。

①我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢？

②那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？

二、閱讀題

(共3題；共14分)

19.（5分）讀課文《蘆葉船》，給課文分段，寫出段意。

20.（5分）閱讀課文選段，回答問題

春天，在我們上學路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。第二天放學回來時，我們就去尋找頭一天做的船，因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經(jīng)遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。

寫出你對本段的理解。

21.（4分）課外閱讀

這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象！”

（1）在文章中找出一組意思相近的詞語。

________－________

（2）根據(jù)詞意，從文章中找出相應的詞語。

清爽新鮮________生命力旺盛________

參考答案

一、基礎題

(共18題；共77分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、閱讀題

(共3題；共14分)

19-1、20-1、21-1、21-2、