第一篇：作文的標題藝術新探

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作文的標題藝術新探

作者：黃海兵

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2006年第07期

“題好一半文。”寫文章，應當有個好的標題。標題是文章的眼睛。假如這雙眼睛明亮閃光的話，就會給人留下一個較好的第一印象。

同學們寫文章，有時自擬題目，有時已給定了確切的題目。這就有兩個問題要解決好：擬題和審題。

下面就先談談擬題要注意的幾個問題。

一、準確，有揭示性

標題，要能從某一角度揭示文章的內容，但先決條件是必須準確。所謂準確，就是不允許標題與文章內容有任何不一致、不協調、相矛盾的地方。比如寫同桌的一些事情，只能用《我的同桌》之類作為標題，而不能用《我的鄰居》；回憶好友的往事，用《××二三事》就不如用《憶××》或《××瑣憶》準確。另外，題目不宜偏大或偏小，如寫學校近幾年的變化，要是用《換了人間》，從內容上看也相符，但卻偏大，不如用《學校新貌》更貼切；而《同志的信任》寫的是魯迅是共產黨人“能以生命相托付的、最可信任的同志”，假如用《友誼》之類的題目，就偏小了。

用標題揭示文章內容的方法有多種多樣，下面結合課文略舉幾種：①通過揭示主題來揭示文章的內容，如《向沙漠進軍》、《反對自由主義》；②通過所寫的事件來揭示文章的內容，如《最后一課》、《雨中登泰山》；③通過所寫的人物來揭示文章的內容，如《我的老師》、《孔乙己》；④通過所寫事情發生的地點來揭示文章的內容，如《老山界》、《荷花淀》；⑤通過貫穿全文的線索來揭示文章的內容，如《背影》、《項鏈》；⑥通過象征物來揭示文章的內容，如《海燕》、《變色龍》。

二、精練，有概括性

標題不但要揭示文章的內容，而且語言要精練，具有高度的概括性。如《改革開放以來家鄉所發生的巨大變化》，就不如用《清風》精練、醒目；《我和魯迅先生在書店里的一次巧遇》，就不如《一面》那樣簡潔、鮮明、突出。再如報紙上對我國著名人口學家馬寅初教授平反的報道，用《北京大學黨委作出決定對馬寅初同志平反》為題，不如《錯批一人，誤增三億》這一題目凝練、深刻。

但精練并不等于字數越少越好，還要看文章的具體情況，有些文章則要求題目不宜太籠統、太抽象。如《第二次考試》就比《考試》更加鮮明突出。尤其是學術性、研究性的文章，題目必須嚴密、具體、準確，如《借助單句結構分析閱讀文言作品》這個題目中任何一個詞都不能省略。因此擬題還必須從文章的具體情況出發。

三、新穎，有吸引力

讀書看報，首先映入讀者眼睛的是標題。只有新穎的標題對讀者才能產生吸引力，所以標題貴在新穎。要達到這個要求，一是要挖掘文中與眾不同的新奇內容，如《背著89顆印章旅行的公文》；二是盡量使標題更具體、更鮮明，如《榜上無名，腳下有路》；三是使用問句提出問題，引人思考，如《周總理，你在哪里》、《誰是最可愛的人》。

假如將以上的標題換一下，效果就會差很多：《公文旅行》就不如《背著89顆印章旅行的公文》新穎、鮮明，有吸引力；《自學也能成才》則不如《榜上無名，腳下有路》更深刻、更有新意；《周總理永遠和人民在一起》就不如《周總理，你在哪里》更富有情感，更有吸引力；《志愿軍戰士——我們最可愛的人》則不如《誰是最可愛的人》具有藝術性。

四、鮮明，有文體性

一般說來，文體不同，標題的特點也不同。

憶敘性文章和文學作品的標題比較講究文采，具有形象性、含蓄性和藝術性的特點，如《白楊禮贊》、《綠》；而議論性和說明性文體則要求標題要明確、具體，一般都比較樸實，不能隱晦含蓄，要把闡述的問題或觀點明白清楚的反映出來，如《“友邦驚詫”論》、《儉以養德》、《雄偉的人民大會堂》、《統籌方法》；科技論文或學術研究文章則要求把探討問題的范圍、性質、程度等方面內容都交代得清清楚楚，如《中學新編教學語法體系中幾個需要說明的問題》。

有的文章有兩個（引標和正標、正標和副標）甚至三個（引標、正標和副標）標題，這種情況通常出現在論說文及新聞的標題之中。

擬題一般都在寫文章之前進行，但文章寫好后，如果感到標題不如愿，還可以根據內容修改或重新擬定。擬題是一種藝術，需要多看，多比較，多琢磨，多動手，才能逐步提高擬題的能力。

再說說審題。審題，可從以下幾方面入手。

一、明白文體要求

7通常情況下，題目都能從有關的標志或結構看出文章的體裁。

如果題目中有“記”、“憶”、“見聞”、“事”、“情”等字樣的，多屬記敘文體；而有“釋”、“簡介”、“說明”、“怎么”、“怎樣”、“××法”等字樣的，多屬說明文體；有“論”、“談”、“說”、“議”、“評”、“析”、“揭”、“駁”、“斥”、“感”、“體會”等字樣的，多屬議論文體。例如“憶橋”、“釋橋”、“說橋”就分別可以寫成記敘文、說明文、議論文。

下面再看題目的結構特點。一般由名詞性短語或陳述性的句子（但無標點）構成的題目，多為記敘文，如《難忘的記憶》、《發生在我村的新鮮事》；題目是由“介紹”、“推薦”之類動詞構成的動賓短語或用以表明某些具體事物的名詞、名詞性短語，往往是說明文體，如《介紹一種新的養蜂方法》、《豐富多彩的筆》；由一個判斷詞或疑問詞構成的題目多屬議論文，如《態度問題是一種思想問題》、《重理，豈能輕文》。

但有些題目文體要求不明顯，如《挫折》、《燈》，這就要看是否有其他要求，可以根據要求確定文體；如沒有，則根據自己的理解和意愿確定文體。

二、確定所用人稱

文章的人稱一是由題目要求來確定。如有的題目本身就表明了是第一人稱：《我的老師》、《回憶我的母親》；有的題目中雖沒有“我”字，但是從“我”的角度提出來的，也須用第一人稱：《童年趣事》、《家鄉的青天》；而那些不可能在身邊出現的人物或發生的事情，就不能用第一人稱，一般多是運用間接材料，或改寫，或續寫：把《木蘭詩》改寫成記敘文，續寫《賣炭翁》。二是題目沒有明確人稱要求的，就要根據表達的角度和需要來確定人稱：《苦澀的童年》要是寫自己就用第一人稱，寫他人則用第三人稱或第二人稱。而一般的議論文和說明文如需要用人稱則多數使用第一人稱復數“我們”。人稱一經確定，行文就要前后一致，一般不能變換。

三、弄清所寫范圍

題目對文章在范圍上的要求主要有以下幾個方面：一是數量上的范圍，如《上中學后遇到的一件事》、《我村的兩個怪人》；二是時間和空間上的范圍，如《童年》、《十六歲的花季》，《校園內外》、《集市見聞》。假如是記敘性的文章，還要能區分出所寫的對象是以什么為主——或人或事，或景或物：以人物為中心語的題目主要寫人；以事件為中心語或有“見聞”、“散記”字樣的題目主要敘事；以景或物為中心語的題目主要繪景或狀物。

四、分析關鍵詞語

所謂關鍵詞語，就是題目中最重要的、起決定作用的詞語，它往往決定文章的主題或基本內容，因此也稱為“題眼”。如：《我們學校的活雷鋒》，題眼是“活雷鋒”；《人民的公仆》，題眼是“公仆”。標題中的關鍵詞語，往往不是題目的中心語，而是對中心語起修飾或限制作用的詞，如《祖國新貌》，關鍵詞是“新”；《我最喜歡的課》，關鍵詞語是“最”。也有些題目沒有明顯突出的字眼，這就要靠自己的領悟決定所寫的主要內容。

五、挖掘標題寓意

有的標題較為含蓄，除了表面意思之外，還有許多言外之意，像引申、比喻、象征等，這些言外之意往往大于字面含義，對此必須注意挖掘，以使其寓意更加深刻。如《鏡子》主要意義在于能使人得到借鑒；《我的“長生果”》運用比喻的手法闡述了讀書的重要作用；《路》可以象征人生之路。

六、注意題外要求

有些命題，除了題目外，還附帶有一些其他方面的要求，如文體、內容范圍、人稱、使用材料、表達方式等，寫作時千萬不能忽略。

擬一個好的標題，將吸引讀者去欣賞你的文章；而審好了題，寫作時就不會離題了。

第二篇：《勸學》第一段比喻藝術新探

《勸學》第一段比喻藝術新探

上海市材料工程學校 范鳳菁

摘要：作為高中及中高職課本中傳統選錄篇目的《勸學》，其精美絕倫的比喻歷來為人們所推崇，尤其是第一段中的比喻句，本體之間是有緊密聯系的，它們依次是土、水、木、火、金，作者為什么要選用“五行”作為《勸學》首段五個比喻句的本體呢？這一點至今還沒有人探討過，本文就此進行了一些探索。

關鍵詞：《勸學》;第一段;比喻;新探

導語

作為高中及中高職課本中傳統選錄篇目的《勸學》，以其嚴密的論證、清晰的層次、多樣的說理技巧和優美生動的比喻使本來干枯的議論文滲透出飛揚的文采與智慧的光芒，它早已成為婦孺皆知，老少皆能成誦的經典！雖歷經兩千多年的風雨滄桑，它所蘊含的深刻哲理,至今仍令人掩卷沉思，催人奮發向上。所以，關于這篇文章的各類注釋和專論層出不窮、數不勝數！尤其是有關這篇文章的論證藝術和技巧，無論是誰都不能不推崇它精妙絕倫的比喻！甚至有不少人做過統計：選文共有二十多個比喻句，僅第一段就有五個！那么，這五個比喻句妙在何處？為什么能震撼人們的心靈？下面我僅就《勸學》第一段的喻證藝術談一點自己的心得體會供大家批評指正。

一、“五行”是《勸學》第一段五個比喻句的本體

眾所周知，選錄在課本中的《勸學》是《荀子·勸學》的節選部分。原文較長，我們節選的是原文第一段、第三段和第六段。我們首先看大家所熟知的第一段：

君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

自古以來，大家都一致認為作者在第一段開門見山提出中心論點---學不可以已，然后連用五個比 喻多角度多側面地論證這一論點的正確性。這是毋庸置疑的！但這五個比喻句的本體是什么？作者為什么要用這幾個本體來做喻？這五個五比喻句又妙在何處？至今還沒有人探討過。其實，仔細閱讀我們就不難發現，這幾個比喻句不僅美妙絕倫而且極有深意：

1、青，取之于藍而青于藍。藍，也叫蓼藍，草名。草生長在土地上，我們不妨說--土

2、冰，水為之而寒于水。----水

3、木直中繩，輮以為輪，其曲中規。----木

4、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。輮通煣，用火烤木材使彎曲。---火

5、金就礪則利。----金

顯然這五個比喻句的本體正是對中國文化發展具有深遠影響的“五行”----土、水、木、火、金。作者為什么要選用它們作為《勸學》首段五個比喻句的本體？我們不妨來進行深層探尋。

二、荀子為什么勸學

兩千多年前的荀子，既無需參加科舉考試，又沒有我們今天的升學壓力和知識更新的緊迫感，他為什么能夠穿越時代而發出“學不可以已”的吶喊與呼喚呢？

荀子生活在大約公元前298---前238年之間。那是一個諸侯林立、紛亂詭變的社會大變革時期。各諸侯國的國君為了在爭斗中取得霸主地位，競相招賢納士；各階級、各階層、各集團的思想家們紛紛著書立說發表自己的主張和見解，荀子是當時儒家代表。

眾所周知，儒家是由春秋時期的孔子（公元前551——前479年）創立，是以維護周禮為核心后來逐步發展以教化為核心的思想體系。至戰國，孟子（約公元前372—前289年）成為儒家學派的重要代表人物，他在繼承和發揚光大儒學同時還因提出了著名的“性善論”而自成一家。他認為“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁、義、禮、智非由外鑠我也，我固有之也。” 孟子還說“人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下”；“君子所性，仁、義、禮、智根于心”。可見，孟子十分肯定人的超驗的善的道德本性，并依此作為人們修養品德和行王道施仁政的理論根據。

而作為儒家繼承者的另一個重要代表人物---戰國末期的荀子，他不僅承襲了儒家學說同時還兼收并蓄各家觀點而成為先秦儒學的最后一位大師。他廣博深邃，內涵豐富的學說中包含著許多進步的唯物 1

2123 《孟子?告子上》

《孟子?告子上》 3 《孟子?盡心上》 主義思想，其中就有化性起偽的“性惡論”。這與孟子的“性善論”直接相反。在他看來，所謂人性就是人的自然本性，是“生之所以然者”。其自然表現為“饑而欲食，寒而欲暖，勞而欲休”，其實質就是人天然有的自然生物本能和心理本能，所以人性“生而有好利焉”、“生而有疾惡焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”。人的這種天然的對物質生活的欲求和道德禮儀規范是相沖突的。如果“從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯紛亂理而歸于暴”。因此，人性必須改造，使之符合一定的道德標準。如何改造？這就需要通過人的主觀努力，轉化人的“惡”性，使之“涂之人可以為禹”，最后“禮義生而制法度”。即所謂“圣人者，人之所積而致也”，所以，要想人性中“善”的形成，后天的環境和學習將起決定性的作用。這正是荀子勸學的重要原因。

三、“五行”作為比喻本體文化淵源

那么，《勸學》的首段五個比喻句的本體作者為什么選用“五行”呢？我認為主要有以下兩個方面的原因：

其一、“五行”說是我國傳統哲學的重要組成部分，對我國的文化有著深遠的影響。中國歷史典籍中有關“五行”之說，較早見于《尚書·洪范》: “五行:一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。水曰潤下，火曰炎上，木曰曲直，金曰從革，土爰稼穡。潤下作咸，炎上作苦，曲直作酸，從革作辛，稼穡作甘”。這種原始的“五行”學說，表面看來是對五種物質實體的描摹，實際上在理趣方面的主旨是要肯定五種物質的屬性。至西周末年，五行家又將“五行“與四季、五味、五音、五色、五方及萬物構成說相聯系，認為水、火、金、木、土是構成世界萬物的基本元素。

因此，荀子在《勸學》的第一段中將五個比喻句的本體選用五行是有他的道理的。我認為他是想借此說明：水、火、金、木、土作為構成世界萬物的基本元素，仍皆可以通過后天的作用而改變，那么作為大自然中一分子的人，盡管其本性是“惡”的也應該可以通過后天的學習改造其本性的。所以，文章首先以生長在“土”中的“藍”和日常所用的“水”作為本體，它們通過吸取外界的力量使“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”。楊倞注云:“以喻學則才過其本性也”，也就是說人通過學習，也可以超越原有的本性，使之趨于向善；“輮木為輪”的比喻則說明事物經過一定外力的作用可以改變原來的狀態，以此喻人性也可以通過學習得到徹底改造；“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻說明 459

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《荀子?正名》

《荀子?性惡》 6 《荀子?性惡》 7 《荀子?性惡》 8 《荀子?性惡》 9 《荀子?性惡》 10《荀子?性惡》 人也必須通過后天的學習、磨練才能增長知識和才干，改變其本質習性。這里，荀子從樸素的唯物主義觀點出發，以“土、水、木、火、金”的改變來闡明“今人之性惡，必將待師法然后正，得禮儀然后治”，所以“學不可以已”！

其二、儒家的重要代表人物孟子也曾吸納原始“五行”觀念，將“仁、義、禮、智、圣”等儒家主張的道德行為和思想境界表述為“五行”。其本意似在借助“五行”學說的影響來強調人的道德性的內在性、自然性和自有性。也就是說，孟子的“五行”說，實際上是“性善”論形成過程中一種早期的理論形態。這不能不引起和其思想理論上嚴重對立的荀子的嚴辭抨擊。荀況不僅指斥思孟（子思和孟子）學派“案往舊造說，謂之五行”。還斥其“五行”說為“無類”、“無說”、“無解”。“無類”是斥其標新立異；“無說”是斥其說不出什么道理；“無解”是斥其晦澀無法理解。由此可見，荀子在《勸學》的第一段中將五個比喻句的本體選用五行也是在駁斥孟子的“性善論”。

結語

當然，以上只是個人見解，頗有以個人的知識結構和性情好惡去推導前人學術之嫌，我僅希望能在百花齊放，學術自由的今天，表達一點自己在教學過程中的心得體會，有用者存之，無用者舍之，也許我的觀點和看法仍然遮蔽了作者真正想表達的意思，敬請專家學者批評指正。

參考文獻：

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［4］周月亮 《<荀子>三題》河北師范人學學報(社會科學版)1999年10月第4期 ［5］曾德雄 《從勸學傳統看中國文化的激進基因》人文雜志2004年第3期 ［6］齊健平《從荀子的性惡論出發看待其勸學》 科技信息 2009年第5期

第三篇：作文標題

作文標題的擬題技巧

俗話說：秧好一半谷，題好一半文。這說明寫好作文標題是十分重要的。好的作文標題一般具有新穎、形象、簡煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點，而不好的作文標題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點。作文標題是評卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會直接影響作分的得分。那么，如何才能寫出一個亮麗的作文標題呢？

一、比喻法。

在文題中恰當地運用比喻，往往能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。契訶夫的《裝在套子里的人》，“套子”概括了束縛別里科夫的種種有形的東西和無形的規矩、制度，既形象又簡潔。《古詩為焦仲卿妻作》雖然直白，卻遠不如《孔雀東南飛》意蘊深厚又極富美感。

把比喻用進標題，筆者認為可分為兩種情況，即：觀點型和內容型。

（一）觀點型：即用比喻的方法將文章所要闡明的觀點、看法或中心表達出來的標題。所用的比喻可以是明喻、暗喻，也可以是借喻。

1.明喻。例如：2004年全國卷Ⅲ,有考生的作文標題是《浮生若茶》，把人生比作茶，形象地寫出了人生的甘苦與色彩。

2.暗喻。例如：2000年高考作文《人生也是一張答卷》，把“人生”比作“答卷”，形象地闡述了人生要好好地耕耘，才能有滿意的結果的主題。2001年高考作文《誠信——人生的引航燈》，把“誠信”比作“人生的引航燈”，深刻地體現了誠信的重要意義，顯得含蓄而耐人尋味。

3.借喻。例如2006年浙江省會考的作文話題是“創造自己的生活”，其中《點亮自己生活的彩燈》、《琢自己之玉》、《創造為生活揚帆》、《為自己建一幢舒適的房子》等標題，貼切、生動地把自己的生活比作“彩燈”、“玉”、“船”、“房子”，要去“點亮”、“雕琢”、“創造”、“建造”，很好地傳達了話題所蘊含的命意，給筆者留下了深刻的印象。

如果標題中不止一處用借喻的，往往更見風采。例如：2004年全國卷話題“遭遇挫折與放大痛苦”，為人們所稱道的四川考生滿分作文《風，可以穿越荊棘》，堪稱標題的典范。“風”與“荊棘”，本是大自然中極常見的事物，卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”的譬喻，中間再用“穿越”一詞貫串，不僅使話題所蘊含的“遭遇挫折時要戰勝痛苦”的命意得到了完美的落實，使抽象事理變得具體形象，而且讓改卷老師感受到作者面對挫折、痛苦時無畏無懼的精神面貌。這樣的標題里有學識、有意志、有抱負，顯示出一種人格的魅力，難怪大家贊不絕口了。

（二）內容型：即標題雖然沒有揭示主題或闡明觀點，但用比喻的方法反映文章的要素、重點、個性、內涵等。這種類型采用借喻居多。

1.暗示重點。例如：2003年高考作文話題是“心靈的選擇”。有篇文章的標題為《有風拂過》，讓人拍案叫絕。面對一件讓人難以作出選擇的事件，人們心中都會翻騰起波瀾，就如“有風拂過”的池塘。這個標題不僅美，有詩意，而且也暗示閱卷老師，作者會把重點放到面對選擇時心靈的掙扎與煎熬上，將會展開細膩的心理描寫。

2.反映內涵。例如：2003年另有一篇高考作文，標題為《心靈單擺》。很多時候，人的心靈就像物理學中的單擺，總是在生與死，義與利，善與惡，窮與達，國家、集體與個人等矛盾中擺動、猶豫、徘徊，怎樣選擇？又如何選擇？這位考生獨具匠心地用“單擺”二字簡練、形象、含蓄地道出了這種猶豫與徘徊，從而使經歷心靈煎熬后的“選擇”體現了一定的思想高度。

3.體現個性。例如：2005年浙江卷以《一枝一葉一世界》為話題，其中滿分作文《拾起那一粒沙》被點評的陳力勇老師稱贊為“標題空靈，有詩意”。李白的死，東坡的貶謫，屈原的流放等事件就其本身并不小，但對于整個世界來說，只是“一枝一葉”，只是“一粒沙”，而作者“拾起那一粒沙”，能從中看出“一整個美麗的世界”，“作者對生活的感情和樂觀向上的心態”便躍然紙上。

以上的分析給考生的啟示是：擬題時，不要簡單地只盯著字面上的文字，而應該想一想，話題所包孕的命意，是否可以找到別樣的事物與之“對應”。比喻，能使話題蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象，會給我們的思維蕩開一個嶄新的局面。

精彩示例：

《思想》 思想，是不過時的美麗 《微笑》 微笑，是一把神奇的鑰匙 《溝通》 溝通——理解的橋梁

《誠信》 誠信——事業成功的基石 《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板

二、引用法。

直接引用與文章材料中心相吻合的名言警句、成語典故、古詩文、歌詞、俗語、廣告語、影視劇題目等做文章的標題，往往具有以下特點：

（一）詩化、上口、有文采；

（二）因為流傳而有一定知名度，容易引起讀者的共鳴；

（三）言簡意豐，有一定的文化底蘊。例如：賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，引用明朝陳輝《荔枝》中的詩句為題，增添了說明文的情趣。按引用的內容來說，往往也分為兩種情況。

（一）引用古詩文中的句子作題目，典雅、凝練、底蘊豐厚。

例如：2003年湖北省滿分作文《感時花濺淚》，廣東省滿分作文《海棠依舊，綠肥紅瘦！》，2004年重慶卷佳作《獨上高樓》，2005年浙江卷作文《紅白花開山雨中》，都是成功的典范。

（二）引用當代人喜聞樂見的內容作標題，簡潔、概括，讓人備覺親切。

例如2003年高考作文《心會跟愛一起走》，2004年全國卷Ⅰ佳作《陽光總在風雨后》，2005年安徽省滿分作文《紅花當然配綠葉》都恰當地引用了人們熟悉的歌詞作標題。

又如2003年有考生用高票房的電影名《生死抉擇》作標題，既醒目又親切；而且文中列舉古今中外名人面對“生”與“死”的抉擇時，表現出來的英雄氣概、民族氣節、或為科學或為社會獻身的崇高精神，闡述孟子“舍生取義”的思想，表明青少年在大是大非面前應該作出正確的“心靈的選擇”，標題既切合話題，又與內容渾然一體，在一定程度上表現了文章的主題。

同是2005年安徽省高考滿分作文，《一切皆有可能》的標題則是一句經典的廣告詞，作者敏銳地發現它是話題“出人意料與情理之中”的最好詮釋。又如：2006年1月份浙江省的會考作文標題《我的地盤我作主》、《命運掌握在自己手中》都既醒目又富有時代氣息。

引用的內容因為本身的文采與底蘊，另外或經過歲月的錘煉，或受到時代的尊奉，所以猶如具有“名人效應”，一旦切合話題，“它山之石，可以攻玉”，往往能成為標題中的精品。精彩示例：

《理解》 落霞鶩與孤齊飛 《理解》》 道是無情卻有情 《謙虛》 山外青山樓外樓 《良心》 勿以善小而不為 《勤奮》 問渠哪得清如許

三、化用法。

就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。《中秋》 月若有情月長吟 《賢才》近水樓臺“賢”得月 《誠信》 誠以養德，信以修身 《故鄉》 無限風光在家鄉 《細節》 挫折常積于忽微

四、對偶法。

就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現出作者的靈氣與才氣。例如：

《信任》 寬容贏得信任，理解造就成功 《納諫》 兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰 《反省》 金無足赤需多煉，人無完人常自省 《奉獻》 眾人拾柴火焰高，你我奉獻幸福長 《挫折》 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

五、懸念法。

就是有意在作文標題設置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：

《幻想》 外星人在哪里？ 《個性》 怪言+怪形=？

《網絡》 網絡——人類的高級病毒？ 《環境》 誰是我們的殺手？ 《嫉妒》 嫉妒+？=成功

六、文體法。

就是所寫的作文標題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標題的一般特點就是比較有抒情的味道。例如：

《進與退》 論“進”與“退”的關系 議論文 《放棄》 談放棄的原則 議論文 《親情》 難忘的母愛 記敘文 《童年》 記快樂的童年 記敘文 《青春》 青春，放歌的季節 散文 《回憶》 往事，飄渺的夢幻 散文 《幸福》平淡，飄香的幸福 散文

七、加工法。

就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標題。其特點是能比較快速、準確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準確的感覺。例如：

《勤儉》 勤儉是一種美德 《遺憾》 品味遺憾 《信念》 與信念同行

《寬容》 寬容，一種美好的風度 《利與義》 義當先利為后

總之，一個好的作文標題應該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場和態度明朗等感覺，同時還應該具有形象、新穎、簡潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。

精彩作文標題集錦

《請給老人一輪暖陽》（孝）

《心靈是一棵會開花的樹》（心愿）《守住你的金礦》（誠信）《那個障礙粉碎了我》（挫折）《千年月色萬年情》（故鄉）《我是誰》（假如記憶可以移植）《文化快餐真的不足取嗎？》（文化）《傾聽自己的心跳》（關注生活）《一頭白發，滿山青蔥》（環保）

《我是天才，還是笨蛋》（假如記憶可以移植）《我今天做了什么》（效率）《地球就診記》（環保）《老鼠對貓的秘密挑戰》（生態）《樹的嘆息》（樹）

《前不見古人，后不見來者》（假如記憶可以移植）《橫看成嶺側成峰》（答案是豐富多彩的）《瀟瀟雨歇》（雨后的故事）《一笑而過》（寬容）

《我想有個家－一只小鳥的心聲》（環保）《對面的老師看過來》（理解）《有為才有位》（位置）《真誠到永遠》（誠信）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《感謝你的敵人》（競爭）《珍惜你的痛苦》（競爭）《往事并不如煙》（關注生活）《真想做個差生》（素質教育）《渴望停電》（素質教育）《兩只流淚的愛情魚》（人與自然）《誰的眼淚在飛》（網絡與生活）《一只老鼠的手記》（人與自然）《風中飛舞的白手帕》（友誼）《戀戀風塵戀戀情》（時光）《那河?那船?那人》（鄉情）《今夜星光燦爛》（窗口）《基石?彩虹?清泉》（誠信）《問世間誠信為何物》（誠信）《問君能有幾多“誠”》（誠信）《我心中，你最重》（誠信）《都是誠信惹信的禍》（誠信）2002年“心靈的選擇” 《讓愛做主》 《傾聽心靈的選擇》 《月若有情月長吟》 《心星點燈》 《昭君的選擇》 《心靈磁帶》 《選擇牢籠》 《奧運出嫁》 《一蓑煙雨任平生》

2003年“感情親疏和對事物的認識” 《兼聽則明，偏聽則暗》 《感情是帆，認知是船》 《用理智探索真理的曙光》 《感性?理性?認識》 《理智與情感》 《孔明揮淚斬馬謖》 《街頭巷尾談“感動”》 《獨眼龍的求職信》 《農夫的日記》 《心似明月》 《撥開天空的烏云》 《哥，你是撿來的嗎？》 《莫讓情云遮慧眼》 《莫使后人復哀后人》 《“發展杯”全國中學生辯論賽》 2004年“人文素養與發展”（浙江卷）《打磨我們粗糙的心靈》 《樓臺倒影中》 《讓“失落”的人文精神回家吧》 《遠航――揚起人文素養之帆》 《知否，知否，應是興衰由人》 《陽光總在風雨后》

《德先生，在我們無路可走的時候》 《精神的棲居》 《小誠之春――未莊版》

2004年高考全國各地卷滿分作文標題

《生命是一朵常開不敗的花》（遭遇挫折和放大痛苦）《列車?茶?春花》（遭遇挫折和放大痛苦）《忙兮忙兮奈苦何》（忙）

《我是一只想死的“老鼠”》（自己的認識與別人的期待）《菊花飄香的時節》（山給人以沉穩，水給人以靈動）《閑讀山水》（山給人以沉穩，水給人以靈動）《他為我擺渡》（家庭教育）

2006年——2008年高考全國各地卷滿分作文標題

生活的快慢變奏曲 快慢緩急總相宜 把好生活快慢的航帆 成長需要悉心的呵護 挺直生命的脊梁 心動不如行動

與其臨淵羨魚不如退而結網 等待是一種借口 莫讓機遇擦肩而過 堅守人生的關鍵 點綴繽紛世界 為他人開一朵花 贈人玫瑰，手有余香 生命因奉獻而美麗 花香襲人

舍棄才能獲得自由 不能承受的文化之輕 起跑線上的美麗

歲月，請再送我那串串風鈴 掬水留香

坐看流星劃空時 勇敢奔跑，勇敢超越 美麗的流行，永恒的經典 奔跑人生

讓紀念閃耀理性光芒 出乎其外，入乎其內 路的盡頭鮮花盛開 走錯的也是路 跨不過去的捷徑 人生沒有捷徑 路曲心直 為別人喝彩 高高在“下”

成功，需要一顆謙卑的心 快樂是一粒種子 莫讓浮云遮望眼 我的眼睛欺騙了我 雪花零落的盛夏 兩把鑰匙一扇門 共同捧起生命之杯 留一片芳心 疏影暗香

我聽到花開的聲音 生活五味豆 最美的拒絕

“拒絕”也是一種美 走好那一段 曲徑通幽

走下去，前面是片芳草地 問世間“名”為何物 有一天，當一切不再重要 看好，再走

水中月，鏡中花 人生不需要太多行李 踏著腳印少摔跤 用什么拯救自己 有夢才有明天 腳比路長

永遠到底有多遠近在咫尺，遠在天涯 有夢才有遠方

風，可以穿越荊棘 推開成功那扇虛掩的門 生命如歌

保持一顆謙卑的心 不如放歌 生如夏花 心靈奔跑

沙漠玫瑰悄悄開 永不漂移的目標 響起，彼岸的風鈴 清點生活

隔著代溝，我望見了您 路是月的痕 倒掉疲憊

磕出鞋里的沙

血濃于水理大于情 無窮的可能無窮的美 給靈魂一個支點 萬象人生堅守自我 文化的呼吸 善敗者不亡 言多豈就必失

吃一塹未必長一智 疑人要用，用人要疑

但求夕陽無限好，何必惆悵近黃昏 僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針 點一盞心燈

讓快樂多一條腿

不要人夸顏色好只留誠信滿乾坤 誠信，愛你沒商量 謊言不開花

都云老漢癡，誰解其中味 花香蜂自來，題好一半文 中國‘艇’進新時代 會當凌絕頂當今世界殊 菊?竹?民族

跨越語言障礙，筑起溝通橋梁 語言，溝通的基石

調準感情的焦距，擁有清晰的世界 偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍 奮發趁年少 要敢于超越

守衛精神的火種 遭遇挫折超越痛苦 將思維與幸福鏈接 幸福快樂在轉念之間 握住別人垂下的藤索 欲望——心的隔離區 點一盞心燈期待誠信 借一顆慧心

守住心靈的契約 改變思維，找到快樂 用語言連綴心靈的星空 語言是溝通的鑰匙

愛我，就別把我摟得太緊 帶上自信上路 傾聽心靈的鐘聲 鏗鏘不再玫瑰枯萎 墻，推倒了就是橋 尋找棲身之地

那個障礙粉碎了我

人世間有百媚千紅，我獨愛坦誠這一種 往事并不如煙 感謝你的敵人 珍惜你的痛苦 往事并不如煙 收藏真情

傾聽生命拔節的聲音 面對青春的萌動

背起誠信的背囊走一生 渴望停電

張開雙臂，選擇博愛

改換思維方式，讓快樂走近浮生若茶

誠信，讓世界充滿陽光 陽光很活潑 收起你的冷漠

點一盞心燈期待誠信 與自己干杯

傾聽自己的心跳 給自己一個微笑 越過你心中的墻 享受痛苦

遺憾也是一種美 攜手夕陽下

低頭靠勇氣，抬頭靠實力 為對手鼓掌

關心自己，同樣重要 黑暗中你給我一盞燈 我被青春撞了一下腰 把清風明月握在手中 學會感恩 敗了，多好 挫折也美麗

夢想，從這里起航 讀智慧之書，做有用之才 父愛如山

給生活加點糖吧

讓時間軸上的圓點閃光 成長的歷程是一串冰糖葫蘆 三更有夢書作枕 給情感上把鎖 人生有你更精彩 坦誠，我無悔的選擇 尺有所短寸有所長 藥?茶?人生

想，要壯志凌云；干，要腳踏實地 別把聰明打碎了 與時尚共舞

時尚，華麗的陷阱 時尚，帶刺的玫瑰 與時尚一路同行 心靈的煙花

人生難得幾回搏 給烏云鑲上金邊 友情伴你人生路 友誼，給我動力

何以調“素琴”而惡“絲竹” 讓夢想飛翔

信念撐起生命的大廈 在別人的故事里旅行 選擇春天出發 擁抱青春

在青春中熔煉生命 擦拭青春

不讓青春流失

永恒與瞬息的舞蹈 用雙拐支撐飛翔 點燃起信仰的明燈 歸來吧，從容

站在歷史的枝頭微笑 感動是一種養分 父愛晝夜無眠 人生路，不回頭

人生，就是與困境周旋 幽默是青春的伴侶 我要笑遍世界

冬陽，童年，牽牛花 一點不能再浪費光陰了 總有驚喜在等候 靜靜地，我凝望來路 把握好你的方舟 清白做人

只要你在不停地走 與自己相處

何必忙著為自己解釋 生命不能絕望 友愛如水 承諾太遙遠

日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼傷害 心存感激

生活處處有歡樂 處境并非最重要 獨味生活

一捆干柴生死間 搭起心靈的圣壇 笑著面對生活 再添一把柴 幸福像一塊磚

松花釀酒春水煎茶 別讓自己更孤獨 活著就有牽掛 崇尚簡單

珍視心中的愛

微笑是一把神奇的鑰匙 收集陽光放飛希望 又到江南趕上春 享受黃昏

給心靈留一點空隙 望月不語

秋天，也是一種開始 遠山如煙

高尚無需證明 凡塵清唱 心弦獨奏

捕捉每一個美麗的瞬間 讓慊的書中憩息 為自己樹一幀風景 淡淡柳如煙 深愛無痕

愛是一棵月亮樹 拔響生命的琴弦 人不能向生活稱臣 主動是金

高貴的心靈是不沉的方舟 青澀歲月里的蝴蝶胸針 培植善念

人生如棋棋如人生 抬起頭來做人 無須崇拜 儲蓄人生

人生不售回程票 再給自己一次機會 抱著生命過海洋 穿著棉襖洗澡 帶著成熟尋找 淡忘起初 珍惜弱點 亮在需要處

抒命運轉換成使命 靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命

磨難，人生的一份財富 為生命喝彩 品味遺憾

事實，遠沒想象的那么糟 中斷的琴聲

行板悠悠，明凈如歌 悲愴，引發生命之張力 操守永恒

不以利害移操守

真理，誕生于一百個問號之后 我喜歡出發

人生豈能無壓力 不要被完美傷害 自卑也是一種力量 生命是一支鉛筆 月亮的臉笑在掌心 給自己找個對手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美 獎賞自己 善心如水

寬恕傷害過自己的人 生命是一種回聲 心田上的百合花開 傾聽大自然的心跳 清點生活清點心靈 有你在，燈亮著 相信未來，熱愛生命 在不可能的地方學得智慧

100個可以用來套裝的作文題目 ⒈《——是一道靚麗的風景線》 ⒉《——，我永遠的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長》 ⒗《——三步曲》

⒘《——和我有個約會》 ⒙《我發現——》 ⒚《真想做個——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的**》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂著》 28.《給自己找個——》 29.《永遠說——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個——的心靈獨白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46.《人生路上——多》 47.《——，我的最愛》 48.《——的故事》

49.《——是一種養分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠方》 54.《——在，夢就在》

55.《還有多少——可以重來》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》

60.《將——進行到底》 61.《人生沒有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》

67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》

69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒有什么不可以》 71.《與——一起走過》

72.《——，讓我歡喜讓我憂》 73.《拒絕——》

74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》

79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣會》 81.《——永不下崗》

82.《那次，我與——擦肩而過》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進行到底》 91.《——，我的最愛》 92.《下輩子我做——》 93.《誰都可以——》 94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個“—”字了得》 97.《——拍賣會》

98.《留些誠信給自己取暖》、99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》

第四篇：作文標題（推薦）

一.引用化用法

“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳的詩詞歌曲、名言警句、影視書名、影視劇名、新聞標題、電臺欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調子，給人一種風格迥異，個性鮮明的感覺，如：

1、“青春”話題：《一笑而過》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》

2、“成長”話題：《無限風光在險峰》、《一枝紅杏出墻來》

3、“理想”話題：《我的未來不是夢》、《我心永恒》、《化蝶飛》

4、“考試”話題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷魂》

5、“理解”話題：《對面的老師看過來》、《別說我的眼淚你無所謂》、《有一點動心》

6、“信念”話題：《陽光總在風雨后》、《我想我會成功》

7、“誠信”話題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬喚始出來》

8、“環保”話題：《我想有個家——一只小鳥的心聲》、《插翅難飛》。

標題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲，活潑而不失優雅，貼近學生生活，妙趣橫生；

標題2、7引用詩詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊含深刻的雙關含義； 標題4引用經典名言，典雅而深刻； 標題8引用影視劇名，頗具匠心。二.自我陶醉法

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個性張揚的開始，作文標題中一個“我”在，表達起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。

1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》

3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》

4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個人的精彩》

6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的！》

花樣年華，花樣心情。這些標題有的激情飛揚、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發出一股青春氣息，彰顯著個體色彩。三.巧用公式法

運用數字或者運用數學、物理、化學中的程式的形式來設計作文題目，簡練精當，形式新穎，邏輯嚴密，給人以啟示。如：

1、“生命”話題：《10-1=0》

2、“教育”話題：《∞×0=0》

3、“成功”話題：《立志+努力=成功》

4、“修身”話題：《100<1+冷靜》

5、“誠信”話題：《誠實+信用=財富》

6、“成功”話題：《成功=實力+創新+機遇》

標題1，強調了“生命”只有一次機會，不像網絡游戲，有多少次機會；

標題2，表 明教育的成敗得失取決于不能有本質上的失誤，如品行、身體等因素不容忽視。標題3，說明成功的要素是立志和努力。標題4，強調冷靜的重要性。

標題5，表明 “誠信”是一筆寶貴的財富。

標題6，表明成功需要三個因素。以上六例顯示這種數字、算式型標題的簡明生動，確實給人一種耳目一新的感覺。

四、反彈琵琶法

“狗咬人不是新聞”所以見怪不怪自然無趣，“人咬狗才是新聞”，能吸引人的興趣，新聞中的這條規則在話題作文的擬題中，同樣適用，把一個不可思議的觀點，拿來用合理的方法論證一翻，自然就有一種與眾不同、特立獨行、超凡脫俗的味道了。

1、“失敗”話題：《遺憾，其實也是一種美麗》

2、“夢想”話題：《做白日夢的感覺真好》

3、“人生”話題：《進一步海闊天空》

4、“真誠”話題：《善待謊言》

5、“創新”話題：《這個世界因為懶人而精彩》

6、“奮斗”話題：《生活中要常懷第二心》

7、“欣賞”話題：《不妨潑飄冷水》

8、“歷史”話題：《聽聽汪精衛的心聲》

9、“文化”話題：《吃不到葡萄言其酸的隱士們》 標題1，遺憾如何是一種美麗？

標題2，是不是思想太緊張，現實太沉重，異想天開 的幻覺反而成了生的珍品？ 標題3，有些困境需要拿出勇氣擺脫、戰勝，而不是消極的躲避。標題4，謊言難道也是一種美德？ 標題5，懶惰不是最大的惡德嗎？ 標題6，不是提倡做人做事要專心嗎？ 標題7，既是潑冷水，何談欣賞？ 標題8，漢奸難道也有理了？

標題9，說陶淵明們的壞話，是不是腦子壞了？ 這些故意與“真理”作對的標題，看似離經背道，實則暗藏機理，可以振聾發聵，極具深邃的思想魅力。五.巧設懸念法

這一些文學作品中常用的一種構思方法，也適用于話題作文的擬題。設置一個誘人的懸念，或不同尋常的結局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：

1、“師生關系”話題：《老師，你錯了》

2、“素質教育”話題：《考場“三絕活”》

3、“男生女生”話題：《天很藍、我不騙你》

4、“男生女生”話題：《那小子真帥》

5、“保護環境”話題：《兩只離了婚的魚》

6、“校園生活”話題：《我“失戀”了》

7、“網絡學習”話題：《最慘烈的一場戰斗》

老師會犯什么錯誤，一個學生怎么能這么說老師？考試還有什么“三絕活”？《天很藍，我不騙你》跟同學生活有什么關系？太扯了吧！魚為什么會離婚？《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話題？太大膽了吧！網絡學習中會有什么慘烈的戰斗？這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。六.妙用修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：

1、“愛心”話題：《陽光的腳步》

2、“環保”話題：《一張漁網的訴說》《死去的風箏》、《哭泣的老樹》

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》

4、“幸福”話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》

5、“奉獻”話題：《最后的燭淚》

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚？》

7、“發現”話題：《究竟誰錯了？》、《林黛玉非死不可嗎？》

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》 標題1、2、4、5擬人； 標題3比喻；標6、7反問；

標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。七.聯想煽情法

創設一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1、“機遇”話題：《猶豫·失去·失敗》

2、“故鄉”話題：《藍藍的月，藍藍的夢》

3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍精靈》

4、“理想”話題：《夢的伊甸園還在那邊》

5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》

6、“時光”話題：《有這么一個故事》

7、“信心”話題：《伸手就是光明》

8、“感悟”話題：《不經意的美麗》

這些標題，語言優美，形象生動，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，創造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對生活獨到的人生體驗，展示深厚的文學素養，很容易就讓讀者隨之進入作者的心情中，與之產生情感上的共鳴，具有極強的感染力。八.踏雪尋梅法

對材料話題作文，順著材料所給出的話題，進行深化、探究，在濃縮中再把觀點提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：

1、“改變”話題：《換一種方式生活會更美》

2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅強些》

3、“成功”話題：《成功自有規則》

4、“奉獻”話題：《“添柴”與“烤火”》

5、“金錢”話題：《利益在騙人》

6、“經歷”話題：《走過去就不要后悔》

7、“創新”話題：《打開你的眼睛》

8、“奉獻”話題：《收獲源于付出》

這些根據材料提供的話題，進一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進去個體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學擬題一種好方法，很有思想深度。九.故事新編法 將傳統的故事，賦予新的時代內容，聯系生活，影視社會現象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網絡上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：

1、“環境”話題：《三個和尚沒水吃新編》（原因不是懶而是因為山下的井要么被污染、要么干涸、要么被開發作為旅游資源禁止取用）

2、“誠信”話題：《狼來了新編》

3、“智慧”話題：《英明的上帝》

4、“合作”話題：《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》

5、“熱點”話題：《魏青剛成名后》

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》

7、“名著”話題：《唐僧取經回來之后》

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》 標題1、2、4、5擬人； 標題3比喻； 標6、7反問； 標8、9雙關。

這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風趣而又才華橫溢、關注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡采用的一種方法

第五篇：作文標題

適合做議論文的標題：

1、《問天下…是何物》

2、《試問…胡不歸》

3、《湖山沉思》

4、《且行且珍惜》

5、《…為帆，…遠航》

6、《人生何必披華裳》

7、《…我該如何安放你》

8、《一屋不掃，何以掃天下》

9、《生命逆旅，一葦以航》

10、《我為…代言》

11、《掀起…的蓋頭》

12、《尋找適合自己的…》

13、《積跬步，至千里》

14、《…又何妨》

15、《1+1也可以不等于2》

16、《…價更高》

17、《一寸余地一寸美》

18、《給…留點空間》

19、《留白人生，滋養靈魂》 20、《》《》《》《》 《》《》《》《》 適合做記敘文的標題：

1、《人生若只如初見》

2、《月是故鄉明》

3、《此情可待成追憶》

4、《面朝大海，春暖花開》

5、《你是人間四月天》

6、《…**》

7、《閑敲棋子落燈花》

8、《…消得人憔悴》

9、《風景這邊獨好》

10、《家的N次方》

11、《老店悠然》

12、《曲終人不散》

13、《原來，你一直都在》

14、《永不散的筵席》

15、《船·郵票·墳墓》

16、《最熟悉的陌生人》

17、《你本來就很美》

18、《一條少年的街道》

19、《似水年華》 20、《一個人的…》

《》《》《》《》《》《》 《》《》《》《》《》《》