第一篇：蘇教版八年級語文試題命題情況分析

2012-2013學年度第一學期期末質量檢測命題情況分析

學校年級八年級學科 語文備課組長

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

本試題滿分為150分，考試時間為120分鐘。最高分為128分。試卷的結構主要分為“積累 運用”、“理解 感悟”、“表達 交流” 三大塊。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。本份試題題量適中，共25小題，學生基本都能夠在規定的時間內完成試題。試卷難易適度，具有一定的區分度，達到了甄別的功能。本份試題注重基礎知識的考察，同時又具有一定的創新性。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

本份試題主要特點是注重基礎知識的考察有不失靈活。

比如：第1題，考察的詩文名句，屬于基礎知識的考察。但第（4）、（5）、（6）題，靈活性較大（白居易《錢塘湖春行》中從植物的變化寫早春景象的詩句是_____）。

第（二）題是文言文閱讀理解題。第（9）小題是解釋加點的詞語，有些課文下面的注釋就有，學生只要是把課文下面的注釋背好了，解答這樣的題目是很容易的。但此文言文題目也有靈活的。比如第（13）小題“請概括介紹小石潭和右溪的相似之處”，靈活性較大，點數較多（四點任意回答三點）。

第（三）題是課內現代文閱讀，共三個題目9分。前兩個題目緊扣語段出題，題目較基礎，一般的學生均能回答出來。第三個題目是“文章描寫母親的細節，哪一處最事你感動？試找出一例并寫出讓你感動的理由），就是對文段有一定的拓展，靈活性較強了。

第（四）題是課外說明文閱讀。共三個小題。第1題問“電子生物”有哪些重要用途，第2題問科學家研制出了“電子鼠”后，為什么又把目光投向了昆蟲，這個兩個題目都是，可以在原文中找到答案的。但最后一個題目，讓學生分析“在不久的將來”和“很可能”的作用，就有很大的靈活性了。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1.本冊書上有標點符號的修改，而試題上沒有體現該內容。

2.個別題目的考察天馬行空，脫離了課本，為完善題型而拼湊。比如第4小題的第（1）問“根據拼音寫漢字”，一個是“揣”，一個是“顰”。這兩個字在本冊書中并沒有體現。字詞的考察應該以課文下的注釋中提及的詞語以及書后“常用詞語”為重點。天馬行空的考察字詞，讓人無所適從。第（2）問是找錯別字，一個是“揚”字一個是“梁”字。個人感覺結合八上教科書的內容來說，對這兩個字的考察，沒有什么意義。

3.綜合性學習內容為“食品安全”，個人認為以“環?！睂ｎ}更好。因為課文有一個單元都是以環保為題。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

最后一題寫作題，命題貼合學生的生活學習實際，既沒有審題障礙，又讓學生有話可寫。“我心中最美的_________”,題干上還給出了有關“美”的提示：春天的新綠、故鄉的圓月；“采菊東籬下”悠閑、“天生我材必有用”的灑脫；陌生路上的相視一笑，危難時的義無反顧?? 可以給思路阻塞的學生以啟發。事實也證明，學生本題做的也確實很理想，寫出了心里話，表現出了自己的真實的文字水平。

五、對本學科命題的意見或建議

“默寫漢字”，“找出并改正”錯別字，“綜合性學習”等題目，不要為了湊齊題目，找來就粘貼，出題內容應照顧課本內容

（此表于下學期開學前，與教導處工作計劃同時上交縣教研室理化生辦公室）

第二篇：八年級思品命題情況分析

2012-2013學第一學期期末質量檢測命題情況分析

學校金山中學年級八年級學科思品備課組長盛強

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

1試題難度較低,考查基礎知識全面、具體、針對性強、時代性強。以能力考查為主，對學生的情感態度價值觀的考查針對性強，試題靈活性強，能體現學生的心理品質與知識的靈活運用能力。體現出良好的思品考查度。試題導向性、指導性強。為教師的工作開展提供了良好的范例

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

1.基礎知識考查全面,涉及全書內容,知識性強

2.考查范圍廣,面向全體學生.如選擇題,很多學生得滿分.3.命題設置人性化,學生有話可說,能說,4.突出了學生對人生觀.價值觀.情感的考查,三者結合密切,沒有痕跡.如,第18題,答案很靈活

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1.梯度不夠,考查優生題目少,拉不開檔次.如選擇題.學生很多滿分.2.第十八題第一問問題答案較寬帶,學生可以聯系的知識點較多,所以閱卷時的評分標準會有出入.四、典型情況分析（舉例說明、分析）

1.第一題,時政題,還有不少同學選錯,平時對時政關注不夠,不太重視.教師在這方面要在平時就向學生介紹相關重大時政

2第十三題,學生審題不嚴造成失誤.3.第十七題,學生末看清題目要求,有的學生兩題全做,造成不必要的浪費

五、對本學科命題的意見或建議

1.與中考鏈接好

2.形成一個命題組.對每一次考試與成績進行精心的設計與科學規范的分析.對全縣學生答題情況進行樣本分析,形成一個分析數據,以科學的分析指導全縣政治學科教學與應考.（此表于下學期開學前，與教導處工作計劃同時上交縣教研室理化生辦公室）

第三篇：八年級數學命題情況分析表

2017-2018學第一學期期中學業質量檢測命題情況反饋表

學校 年級 8 學科 數學 備課組長 張儉東

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

1.重視基礎考查，緊扣課本，特別是課本例題的考查試卷給予了足夠的重視

2.難度不大，區分度不夠。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

1、題量適中，動點問題考查有8、26兩題。2、25題，題型創新較好

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1幾何說理較多，學生思考、數學都需要大量的時間，應該想想怎么制卷更合理性，也許受現實限制只能編制成這樣。

2、題目答題區域較小

四、典型情況分析（舉例說明、分析）25題，題型創新較好

五、對本學科命題的意見或建議

1.每次的考查都要重視區分度，總要有那么幾個難度的題目存在。

2．讓學生保持對積極性的延續，重視數學的學習，應該在試卷中給予體現。3.答案紙的使用可方便修改。

第四篇：八年級歷史期末命題情況分析

2012-2013學第一學期期末質量檢測命題情況分析

學校金山中學年級八年級學科歷史備課組長李波濤

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

1試題難度適中,考查基礎知識全面、具體、針對性強。以能力考查為主，對學生的情感態度價 值觀的考查針對性強，試題靈活性強，能體現學生的知識的靈活運用能力。試題主要是展現學生的思想和創新的重要性。識記和運用并重，體現試卷的靈活和科學性。試題導向性、指導性強。為教師的工作開展提供了良好的范例。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

1.基礎知識考查全面,涉及全書內容,知識性強

2.考查范圍廣,面向全體學生.如選擇題,很多學生得滿分.3.命題設置與現實相聯系,如：你對中國共產黨有什么認識。

4.突出了學生對人生觀.價值觀.情感的考查,三者結合密切,沒有痕跡.如最后一大題，通過對新文化運動的考查，體現對思想和創新的重要性，對人生觀，價值觀的考查。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1.知識面考查的不是很廣。與期中考試的內容來看，重復考的內容較多，倒數第二題和最后一問和期中考試的內容基本是重復的。

2.命題考查的層次性不強，前后知識的連貫性不強。比如說非選擇題的幾個題目連貫性和層次性就不是很強。時間的排序不是很合理。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

1.選擇題第10題有很多人選錯，學生對革命根據地的理解不夠深，沒有明白題目的考查重點。

2.非選擇題的第1大題學生基本得分都很高，說明學生的基礎知識還是很好的，后兩題答題狀況不是很好，得分較低，學生對以前的知識復習不夠到位。說明知識的縱橫聯系不強，這也是老師以后應該注重的重點。

3.最后兩題（非選擇題）與期中考試有驚人的相似之處，不是很合理。但學生答題情況不是很好，說明學生對知識之間的聯系沒有掌握。

五、對本學科命題的意見或建議

1.與中考鏈接好，要與中考內容緊密聯系。

2.題圖結合，體現重點知識的靈活運用

3.形成一個命題組.對每一次考試與成績進行精心的設計與科學規范的分析.對全縣學生答題情況進行樣本分析,形成一個分析數據,以科學的分析指導全縣歷史學科教學與應考.（此表于下學期開學前，與教導處工作計劃同時上交縣教研室理化生辦公室）

第五篇：一年級語文命題情況分析[模版]

2013-2014學第二學期期末質量檢測命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能?？疾辄c覆蓋面廣，各題考查內容由易到難，有一定梯度?；鶎訉W校的質量分析反映：試卷充分體現了語文課程標準的理念，密切聯系教材，關注學生實際，立足于課內，進行適當拓展延伸，對新課程課堂教學有積極的導向作用。試卷對學生的知識和能力進行較全面的檢測，題量和難易程度適中，覆蓋面廣，靈活、開放。

試卷第一部分是“積累與運用”，分值70分，主要側重于考查學生對拼音和字、詞、句的書寫、掌握與運用，以及考查學生對課文內容的理解、積累和靈活運用的能力。第1題主要考查學生生字新詞的掌握情況，涉及30個常用字，這些字詞在日常生活中使用頻率高，學生又容易讀錯寫錯。第3——4題主要考查學生在一定的語境中運用所學同音字和句子的能力；第5題主要考查學生對課文優美句段以及必背古詩詞的背誦默寫。

試卷第二部分“閱讀與理解”，分值10分。提供的閱讀材料是一篇必讀書目《不一樣的卡梅拉》的節段，主要考查學生聯系上下文閱讀理解的能力，以及學生課外閱讀的情況。

試卷的第三部分“習作”，分值20分。要求根據圖片內容，想象一個有趣的小故事寫下來，考查學生得表達能力。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

第一題學生識字寫字掌握比較扎實。從總體上看，我校小學一年級學生的語文學習基本達到本學期的學習目標。抽樣的8個班級，平均及格率是90．02%以上；優秀率62 %，總體反映出我校小學一年級語文基礎知識的掌握比較扎實。

第2題看拼音寫詞語，這是考查學生字詞掌握情況常見的傳統題型，正確率較高，可見平時生字新詞的教學較為扎實。

第3題選字填空，有小部分學生“進、近、金、盡”的區分不夠清楚。應該是平時訓練還不夠到位。

第4題補充句子完成情況較好，失分率很低。

第5題按課文內容填空，只有牽扯到上學期課文內容的第1題，有失分現象。

在第二題“閱讀”這部分，本次的閱讀題《不一樣的卡梅拉》必讀書目中的片段，可能是學生平時課外閱讀指導不夠到位，失分較重，特別是短文中沒有的內容“卡梅拉有沒有看到大海？”學生們的答題情況比較不理想。

第三題的寫話考查，各班級存在一定差距，可見各班級老師訓練的效果不一樣。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

本次考試課本知識占37分，對于課文知識考查有點偏少，同時考查的有較為靈活。閱讀理解

（一）第二小題的答案學生理解不全面。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

提供的閱讀材料是必讀書目《不一樣的卡梅拉》的片段語言淺顯易懂，為以后的閱讀指導點名了方向。

識記漢字的方法一題出得也非常好，指導教師引導學生規律識字，趣味識字。

五、對本學科命題的意見或建議

看圖寫話的圖片不夠清楚，不利于學生的表達。建議以后注意。