第一篇：透過感恩背后的思考

透過感恩背后的思考

今天，是個陽光燦爛的好日子，先是大領導來校談了學校下一步的發展規劃，并當即表態會盡最大力度支持，這無疑是個振奮人心的好消息。接著是領導原單位十八人一行來歡送領導，這么龐大的歡送陣容，我還是第一次見到。短暫的座談中，每一個人都感情真摯，似乎千言萬語也難以表達他們對領導的感恩、難忘與不舍。看得出他們對領導的愛戴和敬佩是發自內心的，有的說領導是一位平易近人的好領導，輕輕松松當領導，扎扎實實出成績；還有的說領導是一位良師益友，每一次和他的交流都是一次啟迪和提升；有的說領導的成績是響當當的，但所有的成績靠的不是批評和指責，而是一次次的感激和鼓勵；有的說跟著這樣的領導干事，干什么都愿意，干什么都有勁頭；還有的說領導近乎于完人，他關心同志無微不至，他待人真誠可親可敬，他工作扎實亮點頻頻，他舉重若輕游刃有余。我想，對一個人最完美的評價也不過如此，要夸獎一個人所能用到的詞匯在今天的座談會上幾乎都聽到了。以前也和領導共過事，但由于當時的工作性質有別，并沒有深交，如今聽大家這樣一說，我覺得自己能與這樣一位哲人共事倍感榮幸。會后，我靜靜地思考，領導用了短短的四年時間，把一個鄉鎮學校打造得如此響亮，靠的不就是在座的一班人嗎？管理一個學

校，除了用智慧，更重要的是要會管人，會用人，而管人不就是管心嗎？一個人的行為是可以限制的，但人心卻是最難駕馭的，也就是說心是要靠以心換心，而不是以權“管”心，因為心是管不住的，但換來的心一定是真誠的，善良的，全力以赴的，無怨無悔的。

其實，人與人的交往又何嘗不是如此，只顧眼前利益的人就注定了路的長度和寬度，算計和計較也許可以換來一時的利益，但失去的是永遠的信任和支持，對朋友多一些真誠、坦蕩、尊重、關心、體諒和幫助，路一定會越走越寬，人生一定會愈來愈豐盈。我希望向領導學習，不斷增加自己人生的厚度和寬度！

第二篇：“減負”背后的思考

麻城市思源實驗學校教師文稿

“減負”背后的思考

·湖北麻城市思源實驗學校陳昌學

目前，“減負”又成為了社會各界尤其是教育界廣泛關注的一大熱點問題。不僅教育管理部門三令五申的要求，而且新聞媒體也在大張旗鼓地宣傳。應該說，不管在城市還是在農村，中小學生的學習負擔和學習壓力的確是太重了。國家通過行政手段實現“減負”，其初衷無疑是好的。

然而，“減負”的熱潮風風火火一段時間之后，社會上為什么對“減負”的反應卻又如此冷漠呢？我們發現：在對待“減負”的態度上，一些老師（包括學生家長）并沒有像新聞媒體和有關部門所預期的那樣發出一片叫好之聲，相反卻多了一些困惑和迷惘。這不得不讓我們每一位教育工作者做出冷靜的思考。

減負是一個全國性的難題。減輕中小學生過重的課業負擔，到底應該怎么減？哪些課業負擔是合理、必要、有效的？校內減負校外補的癥結該如何解？學校減負為何家長卻更累了？究竟怎樣才是真正的高效課堂和優質作業??這一個個問題不斷地考問著每一位教育工作者。首先，死板的考試評價方式是“減負”的攔路虎。在“減負”面前，老師、學生、家長三方心態各異。“減負”后，學生的課業負擔輕了，個個拍手稱快；而家長擔心學校“減負”成了“放羊”，自然憂心忡忡；而老師則處于中間，左右為難，忐忑不安，處境最為尷尬。為什么呢？因為“減負”一方面使老師在教學工作上減輕了部分工作量（如過多的課程、過多的作業批改、過多的補習和考試）；另一方面，現有的考試評價方法又給教師以一定的壓力，使他們無法輕松，在“減負”面前無所適從。

多年來，盡管素質教育日漸深入人心，但應試教育的做法依然存在。“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”。用考試成績來衡量教師的工作業績，并把它作為獎懲的唯一依據的現象依然存在。一些學校的領導把班級學生的考試成績排位作為教師教學成績的依據，確定教師的獎勵級別和工資水平。這一做法實質上阻礙了素質教育的實施和“減負”精神的貫徹，存在著諸多弊端。由此可見，把考試分數的高低作為領導評價學校、學校評價老師、老師評價學生的評價方法是阻礙“減負”的攔路虎。如果不從根本上變革現有的單一的考試評價機制，“減負”最終會成為一句空話。其次，僵化的招考制度、學生素質評價以及學校辦學質量評價機制是“減負”的絆腳石。關注各地新政，聚焦減負難點，推廣先進經驗，為減負把脈尋路。我們發現，在各級教育管理部門的重視下，各地大膽探索，“提高學習效率、讓學生樂學會學、改變傳統的評價方式成為減負的共同著力點”；“減負”取得了不小成效，但依然面臨不少困難，還有不少瓶頸需要突破。一線教師提出了自己的困惑：學生減負能否做到所有學校都能“一盤棋”？會不會誰減誰吃虧？減負能不能“一刀切”？課內減負課外補怎么辦？看來，“減負”繞不開中國現有的傳統的人才觀、評價觀。在多元化的社會里，只有研究適合學生發展的體制機制，改革招考制度和評價機制，才能讓“減負”落到實處。

第三，有人認為，“低效課堂”是導致學生課業負擔過重、學生厭學的主要原因。那么，減負新政能否導向“高效課堂”？“高效課堂”對老師提出了更高的要求，怎樣打造“高效課堂”？在實踐層面，全國各地針對如何“減負增效”進行了許多有效的探索。如北京一些學校實施作業“配餐制”，實行分層作業、精減習題，優化作業；新疆試行布置分層次的彈性作業，培養學生的自主學習能力；課程是育人的載體，也是實現減負的途徑，推行“高效課堂”，提高課堂教學效率也是“減負增效”的一個方式。各地教育情況不同，怎樣有效“減負”又能提高教育質量？看來還需要繼續摸索，“減負增效”任重而道遠，還有很長一段路要走！

麻城市思源實驗學校教師文稿

第三篇：《感恩的心》背后的故事

《感恩的心》背后的故事

大家現在聽到的這首歌的名字叫《感恩的心》它來源于一個感人至深的真實故事。

在臺灣一個偏遠貧困的小山村里，有一對依靠撿破爛為生的中年夫妻。在一個寒冷的早上當他們跨出家門時，他們撿到的不是垃圾而是一個已經被凍的奄奄一息的小棄嬰，雖然夫妻兩個的生活已經是一貧如洗，但為了不讓這無辜的小生命凍死街頭，他們還是毅然把孩子帶回家里精心喂養。在小女孩長到6、7歲時，她的養父由于積勞成疾不久便離開了人世，在彌留之際養父緊緊的拉著妻子和女兒的手對他的妻子說：我死后你無論如何也要把孩子養大人，一定要讓她上完大學。孩子有了一技之長，她才能在社會上立足也才能成為對社會有用的人。父親去世后，母女兩人便相依為命：女兒漸漸長大，上了高中，家里的費用開支也越來越多，已經入不敷出了，媽媽就背著女兒，悄悄賣血掙錢貼補家里費用。女兒看著媽媽一天天憔悴，不知什么原因，心里很難過，于是在心里暗暗發誓，長大后一定要好好報答媽媽的養育之恩。女兒很爭氣，學習也很用功，終于考上了她向往已久的一所大學。

在大學里，女兒給媽媽來信，說，她非常思念朝夕相處的媽媽，惦記媽媽，但為了節省開支，打算堅持到完成四年的大學學業后，再回家看望媽媽，在大學的四年里，每隔幾個月女孩都能收到媽媽寄給她的信和一些錢，每次信中，媽媽都在給女兒報著平安，希望女兒安心學習，不要惦念家里，隨信寄來的錢雖然不多，但足夠維持女孩日常的生活、學習費用。

一晃四年過去了，女孩終于順利完成了學業，拿到了畢業證。她非常渴望立刻能見到她朝思暮想的媽媽，歸心似箭，她打點行裝，迅速踏上了返鄉的路程。來到村頭，遠遠看見自己家熟悉的院落，興奮不已。她跑到了院門前，推開了院落的院門，女兒被眼前看到的景象驚呆了，但見院子里一片沉寂凄涼，荒草遍地，打開銹跡斑斑的門鎖她看到房間里破舊的家具上蒙上了厚厚的灰塵。她大聲呼喊著：媽媽，我回來了！卻聽不到任何回聲！

她帶著一臉茫然，跑到鄰居伯伯家里，詢問她的媽媽到哪里去了。伯伯說：“孩子，只要你不哭，我就告訴你媽媽在哪里！”伯伯強忍著悲痛，把真相告訴了這個女孩。原來，女孩的媽媽在兩年前就病逝了。由于過度勞累加上經常賣血，媽媽的健康狀況日益惡化，后來不得已住進了醫院。在媽媽住院期間，她非常想念可愛的女兒，想再看女兒一眼，可是又怕耽誤了孩子的學業。在病床上，媽媽強忍住病痛的折磨日夜不停的給女兒寫了一封又一封平安信，直到這些信的日期一直排到女兒4年學業結束。媽媽的思念之情和濃濃的母愛全都傾注在了這一封又一封的平安信中，為了攢夠女兒4年的生活和學習費用在彌留之際媽媽又和醫院達成了協議，在她死后，將自己身體的所有器官全部出售給醫院。媽媽把賣器官的錢和厚厚一疊平安信交給鄰居的伯伯，委托他定期給女兒寄去。

女兒跪在媽媽的墳前，淚如雨下。千呼萬喚她的媽媽，那含辛如苦把她養育成人的媽媽，那曾經相依為命的媽媽。如今留下她一個人孤零零地在這個世界上，如何面對未來的生活，如何面對前面崎嶇不平的人生之路，在媽媽的墳前，女孩寫了這首《感恩的心》：<我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷幸苦我還有多少愛我還有多少淚讓蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運花開花落我依然會珍惜>。后來，臺灣一位作曲家，聽到這個感人至深的故事后為這首歌譜上了優美的樂曲，很快這首歌便唱遍了臺灣和香港，并且傳遍了祖國內陸的大江南北。（我們為愛而工作我們終將到達愛的彼岸）

親愛的讀者，有一首歌曲你一定不會陌生，因為它深情的旋律時時會穿過我們耳膜，進入我們的心靈深處。這是一首廣為傳唱的歌曲，它最早誕生在我國營農場的寶島臺灣，由著名歌手歐陽菲菲所演唱。這首歌曲曾經感動了無數的人，因為他是由感恩的心唱出來的。它便是《感恩的心》。都說每一個作品后面都會有一個動人的故事，可是很少人有人知道，這首歌的背后同樣珍藏著一個美麗而感人的故事。

在中國臺灣的一個小城市里，住著一對恩愛的夫妻。男的一位出租車司機，他總是早出晚歸地奔忙于城里的大小街道，城里沒有一條車道是他沒駛過的，城里沒有一個地方是他不清楚的，他是一個有責任心的好司機。妻子是一個非常溫柔賢惠的女人，他在家里做些手工活，打點家務，勤勞又善良。這對夫妻倆的日子雖不富裕但幸福很安寧。可是，上天卻給他們開了一個很大的玩笑：結婚多年的他們沒有孩子。時間一年一年地過去，他們是多么希望能夠擁有自己的親骨肉啊。這對他們來說是怎樣的一種生命缺憾呢？也許他們的日夜盼子之心感動了上蒼，也許他們的勤勞善良讓老天于心不忍。有一天。男的在收工回家的路上聽到了一個嬰兒脆弱的哭聲，于是他停下車來，發現路旁竟然躺著一個剛出生不久的女嬰。好心司機趕忙過去抱起了她，并把嬰兒帶回家。妻子也感到很意外，但夫婦倆心里都不得懷著一絲感激之心，這也許是上天對他倆的恩賜吧。

他們仔細商量后決定收養這個女嬰。

時間很快過去了兩年，這對慈愛的父母對養女悉心照料，兩年前那個瘦弱的女嬰也已經長得非常可愛。她粉嫩剔透的小臉兒總是笑得那么燦爛，水靈靈的大眼睛撲閃著，十分討人喜愛，但這時他們才發現這個小女孩兩歲了還不說話，她對聲音的反應也很遲鈍。于是，他們趕緊帶孩子來醫院，檢查后才知道這個孩子是先天性聾啞兒。這個打擊可不小！夫婦倆不容易擁有了一個可愛的女孩，卻是個不健全的孩子。這時的他們該做何選擇呢？他們沒有拋棄這個小女孩，沒有因為孩子有先天性的殘疾而苦惱怨恨，這時的夫婦倆更加堅定了一個信念：要把小女孩扶養成人并讓她接受教育。

時間一天天地過去，丈夫依然每天早出晚歸，妻子照樣在家做手工活和扶養孩子。這個幸運的小女孩幸福的成長著。從幼年到童年再到少年，從幼兒園到小學再到中學，這個小女孩一直生活在父母無微不至的關愛中。最后，女孩沒有辜負父母對她的希望，她考上臺灣一所著名的藝術學院。當父母接到女兒大學錄取通知書的時候，這對平凡的夫婦是多么為女兒高興和自豪啊！可是，同時他們也感到了這張通知書的沉重！對于這樣一個經濟單薄的家庭來說，巨額的大學學費簡直就是一個天文數字！這一次，夫婦倆再次毅然決定讓自己的女兒繼續接受大學深造。

為了能讓女兒順利完成四年的學業，丈夫更加的努力工作。然而，在一個風雨交加的夜晚丈夫再也沒能回來。他死在了一場車禍中。那個時候女孩剛上大二，面對突如其來的家庭變故，女孩想放棄學業，與母親一起擔負家庭重擔。但堅強的母親執意要女孩完成大學學業。這樣，這位善良的母親用自己柔弱的肩膀挑起整個家的重擔！日子一天天過去，女孩在學校非常刻苦地學習，他要讓自己的優異成績來告慰天堂的父親和回報辛勞的父母親。夜深人靜的時候，女孩總是惦念家里孤獨的母親，她很想很想在假期的時候回家看看。她在信中說出自己的想法，但母親卻在回信中寫到：孩子，母親也非常想念你！但我們家實在沒有佘錢來花在你回家的路費上！還是等你畢業后再回來吧！我每個學期會把你的學費和生活費寄給??

就這樣，女孩子一直沒有回家。畢業的日子終于臨近了，女孩心里唯一的愿望就是快快回家去見自己的母親。她要依偎在母親的懷抱里告訴母親自己這幾年里學習和生活中的種種趣事兒，她要向母親描述一下自己的大學校園。然而，當女孩滿懷思念和激動的心情回到家的時候，家里卻大門緊鎖！后來，鄰居告訴她，她的母親早在兩年前就去世了。在她去世前她把自己的腎臟賣了，然后囑咐她的鄰居每個學期定期把學費和生活費寄出給女孩，并給她寫回信??女孩邊聽邊哭。她后悔自己沒有見到母親的最后一面，她恨自己只一心讀書沒有回家看看辛苦的母親，后來，女孩知道自己的全部身世，為了紀念養育自己的雙親，為了表達對偉大的父母的深深感激與愛，女孩創作了這首《感恩的心》。她用發自內心的深情來謳歌自己的父母，她用自己的歌聲來表達自己的心。這就是感恩的心！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運??”這就是《感恩的心》背后的故事。熟悉的朋友也許還知道，《感恩的心》還有一個手語版，對于不知道如何做的朋友，筆者在這里有一份就關于《感恩的心》手語版分解動作的資料介紹給大家：

音樂響起：手牽手，身體左右輕輕擺動。

我來自偶然：右手手心向上，于腰前由左往右平伸，再換左手，由右往左平伸。像一顆：左手食指比1，由左往右平伸，再換左手，由右往左平伸。塵土：雙手手指捏起，從兩眼前往兩旁分開，手指要上下捏合再經開。有誰看出：左手食指和母指圈圓比3，到左眼前；再換右手同前。我的脆弱：右手掌由下放到左肩，再換左手；兩手交叉于胸前。我來自何方；同我來自偶然。

我情歸：兩手由腰右到左下而上劃一個圓。何處：兩手手心向上，于腰前往左右分開。誰在：兩手手心向上，于兩耳旁上提一下。下一刻：右手食指經1，由右往左下指。

呼喚我：兩手分開放于嘴旁，身體往右上做呼喊狀，再往左呼喊。天地雖寬：右手食指比1，往上指，再往下指。

這條路卻難走：兩手心相向，由腰前往前伸；再右手比2，手指由左往右走。我看遍這人間；同有誰看出。坎坷：左手握拳，往右肩垂兩下。我還有：兩手交叉于胸前。

多少淚：兩手手心向臉，由臉前往下抖下。

要蒼天知道，我不能：兩手交叉于胸前，再右手食指比1，往上指。輸：兩手交叉于頭上，左右輕擺動。感恩的心：兩手圈成心形于左胸前。感謝有你：同我不自然。伴我：兩手交叉于胸前。

一生：左手指比1，由左往右平伸。

讓我有勇氣：雙手握拳彎曲在兩旁，要比頭高些。做我自己：雙手握拳拇指直立，比向肩前。感恩的心：兩手圈成心形于左胸前。感謝命運：同我來自偶然。

花開花落：左手指張開，由腰旁抖上伸直，貼耳。我一樣：右手張開，由腰旁抖上伸直，貼耳。

會珍惜：雙手手指張開，往下劃圓，成蘭花指交叉至胸前。間奏：1。右手握拳上舉，貼耳后張七手指，再往左劃下至身旁。2.左手握拳上舉，貼耳后張開手指，再往左化下至身旁。

尾奏：左腳先往前走三步，再左腳往右轉向后面，背向舞臺。雙腳與肩同寬站立，右手往上伸直貼耳，張開手指，再往右慢慢劃下至身旁。

讀者朋友，我們身邊有著許許多多的普通夫妻，普通父母，可正是這些再平凡不過的父親母親給予我們生命，給予我們無私的愛。讓我們都心懷感恩吧，感謝我們偉大的雙親，感謝所有給我們幫助的人，感謝那些付出愛的人們。

當你讀完這本書的 時候，不妨再清唱一下這一首《感恩的心》，相信你一定又會有全新的心靈感受。親愛的讀者，讓我們共同的感恩這世界萬事萬物，用感恩的心做人、做事，讓時間因為我們的存在多一份和藹和美麗

第四篇：公務員熱背后的思考

公務員熱背后的思考

首先，這是“官本位”思想在作怪。從久遠的歷史來講，“學而優則仕”是許多讀書人的夢想。從漢代的察舉制，到隋唐以后的科舉制度，無不說明知識分子要想立足于世，進而光宗耀祖，到最后實現自己的政治理想，不做官，這些似乎都無法實現。除此以外，好像也沒有什么別的途徑。就算是現在，也有很多家庭一直認為“朝中有人好辦事”，因而，選擇報考公務員也就不足為怪了。特別是在現在這個時代，公務員已經成了官員的代名詞，是權力的象征。在權與錢的交易那么容易轉換和實現的情況下，報考公務員既能證明自己的實力，也能給自己帶來可以預見的實惠，何樂而不為呢。當官就等于發財，應該是不少考生的出發點和歸宿吧！只要進了公務員隊伍，多少有了一些權力，就可以堂而皇之地掠奪社會資源了，這是多么劃算的交易。從這一點來說，我覺得這是社會的悲哀！當人們都開始看重手中的權力，想得到更多的好處，只為一己私利而不是為社會大眾的時候，整個社會的風向就變了，人們所做的社會工作就不再產生社會效益，而只剩下經濟效益了。唯權是崇，唯錢是親，就是社會的倒退。其次，從報考公務員的人員的學歷和素質看，比以前有上升趨勢。有很多人都是碩士生甚至是博士生。這些高學歷高素質的人不去一些基層單位做一些專業對口的、更能鍛煉人的、實際一些的工作，而是選擇了從政，這不能不說是人才資源的極大浪費！公務員職位中到底有多少能使這些人才專業對口我不太清楚，但是，只要看看公務員的實際工作，你就會心涼半截吧！當這些高級人才也過著那種“一杯茶一支煙一張報紙看半天”的生活的時候，你們說這是不是一種悲哀呢？現在很多人才市場要么人山人海，要么冷冷清清。不是專業不對口，就是用人單位的門檻太高。當然，有些畢業生沒有很好地調整自己的位置，也是造成就業困難的原因之一。可能因為就業太過艱難，所以很多人都擠到了公務員考試的隊伍里來了吧！不管怎樣，公務員熱絕對是一種不正常現象，它既不能解決當前社會就業難的問題，也不能說因為報考的人員學歷高就提升了公務員素質，更不能說明這個社會的進步。總之，當你也對公務員抱有某種幻想的時候，先想想自己要的是什么，然后再做決定。

公務員制度中，哪些是保障激勵制度？哪些是監督約束制度？

答：保障激勵制度有物質激勵、精神激勵、輿論激勵、民主激勵、監督激勵；

監督約束制度由權利、義務、處分、回避、申訴控告、法律責任管理構成對延遲公務員退休年齡的看法

目前，我國法定的退休年齡是男職工年滿60周歲，女干部年滿55周歲，女工人年滿50周歲。從事井下、高空、高溫、繁重體力勞動和其他有害健康工種并在這類崗位工作達到規定年限的職工，男性年滿55周歲、女性年滿45周歲退休。有專家指出，到2035年，我國將面臨兩名納稅人供養1名養老金領取者的情況，這種情況被稱為“老齡社會峰值點”，歐美國家均提前30到35年制定養老戰略。因此，鑒于我國人口壽命延長的實際情況和養老保險基金壓力，應當延遲退休年齡。延遲退休是為應對人口老齡化。早在2008年11月，人保部社會保障研究所負責人就稱，相關部門正在醞釀條件成熟時延長退休年齡，有可能女職工從2010年開始，男職工從2015年開始，采取“小步漸進”方式，每3年延遲1歲，逐步將退休年齡提高到65歲。在2030年前，職工退休年齡將延遲到65歲。有專家測算，退休年齡每延遲一年，我國養老統籌基金可增長40億元、減支160億元，減緩基金缺口約200億元。公說公有理，婆說婆有理”。面對這場退休年齡之辯，有專家指出，延遲退休并非是應對老齡化的唯一良藥，更不可能以“一刀切”的方式推行。解決“退休”問題的關鍵還在于盡快完善社會保障體系。世界銀行的一份報告稱，如果不改革退休制度，20年后多國的養老金系統將崩潰。看來，退休制度改革勢在必行，但是，更改退休年齡，不搞“一刀切”，實行退休年齡彈性制，或許值得探討與嘗試。

對公務員高薪養廉的看法

要實現高薪養廉，必須同時具備必要條件和充分條件。高薪是必要條件，沒有高薪公務員會覺得忙死忙活的，沒有積極性；而完善的監督機制是充分條件，沒有監督即便有高薪也可能會貪。也就是說，有了高薪，公務員本質上應該是“不想貪”了，但還有貪的機會；所以還要嚴懲貪者，讓貪者一貪就會毀于一旦，讓全體公務員“不能貪、不敢貪”。建議制定《公務員法》，明確“哪些不能做”，說清“哪些是要受懲罰的，一旦違反就一輩子不能進公務員隊伍”，講明“公務員待遇水平”，讓“權責利對等”。

第五篇：感恩的背后（寫寫幫整理）

感恩的背后

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜——”隨著這優美的歌聲，我們五天的軍訓生活結束了。

在這五天的軍訓當中，我看到這樣一個場面，宿舍的九個同學坐著小凳子圍在一起喝茶，聊天，只有一個背影在洗漱間忙碌著，這種場面太感人啦，眼前的一幕讓我皺起了眉頭，每個人的床上亂七八糟，紙巾、本子、筆等，床下的鞋子也是放得歪歪扭扭??可他們全然不顧，只顧著聊天，我心想：看我怎么收拾你們！可轉念一想，其實孩子們平時也是很愛集體的，今天這是怎么了？再一想，可能軍訓太累了，但是舍長就不累嗎？他們心里根本就沒有一點感恩之心，為什么那么冷漠呢？我想沖進去訓他們一頓，也許我的一番“電閃雷嗚”能暫時刺激他們一下，但能有長久的效果嗎？是不是換個方法更好，比如說讓這群小家伙真正明白并且認可“宿舍是我們每個人的家，維護宿舍的整潔是大家共同的責任”，這樣的教育才能產生實效。想到這兒，我走上前去，說：“我們的教官怎么說的？”“每天進步一點點。”“你今天進步了沒有？”“自己整理自己的東西了沒有？”“宿舍是你們的家嗎？”“你們的家應該怎樣做？”他們馬上站起來去做各自的事去啦。可他們的心里想什么呢？

中午，他們看到了外面的黑板上公布的他們宿舍有了星，他們個個都歡呼雀躍，同時有一個孩子說：“我們應該感謝舍長，不是他的 1

辛勤勞動，我們哪能有星啊？”他們宿舍的幾個調皮仔，馬上畢恭畢敬地說：“感謝舍長！”有個同學說：“要感謝每一個幫助過我們的人。”我聽了以后，心里樂開了花，他們懂得了感恩，懂得了合作。多難得啊！正如他們在日記中寫的：“軍訓雖然辛苦，但它讓我們每個人學到了在課堂上學不到的東西，是我們一生的財富。”“軍訓讓我們學會了整理內務，學會了感恩，感恩教官，感恩老師，感恩父母，感恩每一個幫助過我的人。”“我們累，教官更累！”我看著他們一句句感恩的話語，心里由衷得感嘆：他們長大了！短短的五天軍訓，他們脫胎換骨，變成了一個彬彬有禮的像模像樣的小軍人。

仔細想想，我們可感謝的東西真多。感謝父母給了我們一次生命，感謝父母給了我們愛；感謝老師，教給了我們知識，讓我們成為一個有用的人；感謝教官，教會了我們整理內務，感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨；感謝敵人，讓我們使自己不斷完善自己，不斷朝前進步；感謝健康讓我們擁有一切快樂； 感謝坎坷，讓我們在一次次失敗中變得堅強；感謝花草樹木給了我們清醒的空氣；感謝在寂寞的時候有音樂陪伴，有伙伴可以傾訴 ??

懂得感恩，學會感恩，心中才會充滿愛，才會有自發行善的舉動；學會感恩，生活將增添一份從容；學會感恩，前進的路才會一路陽光。”

讓感恩的種子在他們的心里生根、發芽，長成參天大樹。我望著他們一張張的笑臉，純凈、甜美、俏皮、天真??那份溫潤和明媚，將伴隨著他們笑著走向明天。