第一篇：2018年山西公務(wù)員考試申論備考之應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018年山西公務(wù)員考試申論備考之應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)

備考2018年山西公務(wù)員考試申論，華圖小編整理了2018年山西公務(wù)員考試申論備考之應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)。助力2018年山西公務(wù)員考試。作為一門(mén)選拔性的考試，申論中的應(yīng)用文寫(xiě)作題與廣泛意義上的應(yīng)用文不同，有其自身特點(diǎn)。同時(shí)與申論議論文重在論證不同，申論應(yīng)用文的特點(diǎn)主要在“應(yīng)用”二字上。另外，申論應(yīng)用文寫(xiě)作題一般有一定的身份限定，即行文的視角一般是既定的，如假定你是某村的大學(xué)生村官或假定你是某省教育廳的一名工作人員等。在這一既定身份條件下，需要進(jìn)一步根據(jù)題目設(shè)問(wèn)，明確寫(xiě)作目的，即準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖。一般情況下，申論應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)可以概括為以下兩個(gè)方面：

一、重應(yīng)用 輕論證

一方面，就文章篇幅而言，申論議論文一般在800-1000字，或1000-1200字，甚至1200-1500字;而申論應(yīng)用文通常限制在400字或500字以內(nèi)，因此，申論應(yīng)用文行文需要簡(jiǎn)潔明了，用語(yǔ)凝練。所以這種要求決定了應(yīng)用文與議論文不一樣的地方，就是沒(méi)有必要就某一件事情進(jìn)行充分的論證。另一方面，應(yīng)用文本身包含的核心概念就是“應(yīng)用”，所以決定了應(yīng)用性是應(yīng)用文寫(xiě)作的根本特性。

【例】P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，寫(xiě)一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿。(20分)要求：(1)全面準(zhǔn)確，符合實(shí)際;(2)語(yǔ)言得體，有感染力;(3)不超過(guò)500字。

申論中應(yīng)用文寫(xiě)作題的要求部分，除了字?jǐn)?shù)限制外，一般要求內(nèi)容具體或內(nèi)容全面，針對(duì)性強(qiáng)，符合實(shí)際，表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)得體，通俗易懂等。即要求在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)要緊扣題目設(shè)問(wèn)和給定資料內(nèi)容，不要泛泛而談，這些都是申論應(yīng)用文的基本要求。

二、重內(nèi)容 輕格式

申論中應(yīng)用文寫(xiě)作題主要考察格式和內(nèi)容兩個(gè)方面，其中就分值和考察重點(diǎn)而言，內(nèi)容部分更為重要。然而，在實(shí)際備考中，由于申論應(yīng)用文的格式比較直觀，內(nèi)容部分相對(duì)靈活，很多考生比較糾結(jié)于格式的具體細(xì)節(jié)，反而忽視了對(duì)更為重要的內(nèi)容部分的思考與學(xué)習(xí)。這里提醒廣大考生在申論應(yīng)用文備考中要分輕主次，切忌本末倒置。大多數(shù)題目中即使是行政公文也直接點(diǎn)出不考慮行文格式的要求。

【例】A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)要求：(1)對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述;(2)體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作;(3)通俗易懂。不超過(guò)400字。

公務(wù)員之路，從華圖起步 以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018年山西公務(wù)員申論應(yīng)用的寫(xiě)作要遵循實(shí)事求是、依法行政的原則，即所提問(wèn)題和解決措施要符合實(shí)際、符合現(xiàn)行政策法規(guī)的相關(guān)要求，在此前提下，有針對(duì)性地提出和解決相關(guān)問(wèn)題，以有效完成任務(wù)，才能夠在2018年山西公務(wù)員申論考試中寫(xiě)出符合題目要求的高分申論應(yīng)用文來(lái)。

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公務(wù)員之路，從華圖起步

第二篇：公務(wù)員考試申論備考：公文寫(xiě)作應(yīng)用文寫(xiě)作

公務(wù)員考試申論備考公文寫(xiě)作:應(yīng)用文寫(xiě)作 應(yīng)用文寫(xiě)作

一、應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是指日常生活和工作中經(jīng)常使用的，為某種具體的實(shí)用目的而寫(xiě)的文體。它是完成具體工 作或辦事的一種工具。應(yīng)用文與我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ饔忻芮械年P(guān)系。我們要了解天下大事，就要閱讀 報(bào)刊，收聽(tīng)廣播，收看電視;依法治國(guó)，要有各種法規(guī)文件;召開(kāi)會(huì)議，要有會(huì)議文件;黨政機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作，要有許多公文;機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要有計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等事務(wù)文書(shū);人們禮尚往來(lái)常常借助 于請(qǐng)柬、賀卡等等。這諸多的文字材料，大部分都是應(yīng)用文。可見(jiàn)，大到整個(gè)國(guó)家，小到某一個(gè)單位，甚 至個(gè)人，要進(jìn)行正常的活動(dòng)，都離不開(kāi)應(yīng)用文，當(dāng)然也就離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作，因此，事業(yè)單位招考中應(yīng)用 文成為必備考點(diǎn)。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)

在各類文體中，應(yīng)用文的使用頻率最高。黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位用它上傳下達(dá)，辦理公務(wù);普通人用 它來(lái)交流信息和思想。應(yīng)用文寫(xiě)作，顧名思義，就是關(guān)于實(shí)際應(yīng)用的寫(xiě)作。它是與文學(xué)寫(xiě)作相對(duì)的另一 類文字工作。文學(xué)寫(xiě)作又叫文學(xué)創(chuàng)作。它是用形象思維的方式，以塑造人物形象，創(chuàng)造獨(dú)特的生活意 境，抒發(fā)感情，來(lái)打動(dòng)人、感染人，從而起到鼓舞人、教育人或者娛樂(lè)的目的，它可以用虛構(gòu)、想象、夸張等 手法，創(chuàng)造典型，不需要和現(xiàn)實(shí)生活中的具體人或事一一對(duì)應(yīng)。而應(yīng)用文則不同，它是用邏輯思維的方 式，質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達(dá)作者的意圖和主張，告訴人們做什么，怎么做，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不允許虛構(gòu)，以 便取得直接的行動(dòng)效果。

三、應(yīng)用文種類繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類別

(一)按其處理事情的性質(zhì)分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文

公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國(guó)家和集體的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應(yīng)用文，即通常所說(shuō)的公文。

私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應(yīng)用文，即通常所說(shuō)的個(gè)人日常應(yīng)用文書(shū)。

(二)按表達(dá)方式分為記敘文、說(shuō)明文、議論文

記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;議論文是以 議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。

(三)按使用領(lǐng)域分為行政類應(yīng)用文、專業(yè)工作應(yīng)用文和日常生活應(yīng)用文

1.行政類應(yīng)用文包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文

(1)國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文指國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國(guó)家機(jī)關(guān) 公文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來(lái)傳達(dá)和貫徹黨和國(guó)家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問(wèn)題，通報(bào)情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效 力，在寫(xiě)作和使用時(shí)，要根據(jù)國(guó)家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用 范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。

(2)日常行政機(jī)關(guān)公文指上述國(guó)家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總 結(jié)、調(diào)査報(bào)告、規(guī)章制度、介紹信、證明信等用來(lái)處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門(mén)進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng) 用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不 單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào) 刊上發(fā)表。

2.專業(yè)工作應(yīng)用文

專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門(mén)形成和使用的 應(yīng)用文。由于分工不同，社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中便逐漸形 成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)工作應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般 規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫(xiě)好的，如財(cái)經(jīng)部門(mén)常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào) 查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等;司法部門(mén)常用的起訴書(shū)、判決書(shū)、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告;文教部門(mén)常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例;醫(yī)務(wù)工作 常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書(shū)、死亡報(bào)告;外事工作常用的照會(huì)、聲明、國(guó)書(shū)、意向書(shū)、備忘錄、國(guó)際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。

在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn) 步，社會(huì)分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫(xiě)作新形式，也將會(huì)不斷增多。

3、日常生活應(yīng)用文

日常生活應(yīng)用文主要指?jìng)€(gè)人用來(lái)處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書(shū)信、電報(bào)、啟拿、請(qǐng)柬、計(jì) 告、日記、讀書(shū)筆記等等。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活，人際交往活動(dòng)關(guān)系密切，使用范圍很廣。

日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫(xiě)作較靈活自由。

四、怎樣寫(xiě)好應(yīng)用文

應(yīng)用寫(xiě)作是人類社會(huì)交流思想情感，總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，記錄科學(xué)技術(shù)研究成果的重要 手段。自古以來(lái)，人們很重視它，被稱作“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”.現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活豐富多 彩，瞬息萬(wàn)變，各種信息紛至沓來(lái)，要求人們快節(jié)奏，高效率地工作。應(yīng)用文寫(xiě)作是人們生活、學(xué)習(xí)、工作 中不可缺少的一部分，因此人們都把它當(dāng)作必須具備的基本技能。

經(jīng)驗(yàn)分享：雖然自己在這帖子里給大家發(fā)了很多感慨，但我更想跟大家說(shuō)的是自己在整個(gè)公務(wù)員考試的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)的以及自己能夠成功的考上的捷徑。首先就是自己的閱讀速度比別人的快考試過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)自然不必說(shuō)，平時(shí)的學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵，其實(shí)很多人不是真的不會(huì)做，90%的人都是時(shí)間不夠用，要是給足夠的時(shí)間，估計(jì)很多人能夠做出大部分的題。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問(wèn)題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習(xí)過(guò)程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬(wàn)字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過(guò)，我最多不超過(guò)3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。論壇有個(gè)帖子專門(mén)介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測(cè)”，我就是看了這個(gè)才接觸了速讀，也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績(jī)。其實(shí)，不只是行測(cè)，速讀對(duì)申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見(jiàn)都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺(jué)有再多的書(shū)都不怕了。而且，速讀對(duì)思維和材料組織的能力都大有提高，個(gè)人總結(jié)，擁有這個(gè)技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學(xué)多少的問(wèn)題了。平時(shí)要多訓(xùn)練自己一眼看多個(gè)字的習(xí)慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習(xí)慣。當(dāng)然，有經(jīng)濟(jì)條件的同學(xué)，千萬(wàn)不要吝嗇，花點(diǎn)小錢(qián)在自己的未來(lái)上是最值得的，多少年來(lái)耗了大量時(shí)間和精力，現(xiàn)在既然勢(shì)在必得，就不要在乎這一刻。建議有條件的同學(xué)到這里用這個(gè)軟件訓(xùn)練速讀，大概30個(gè)小時(shí)就能練出比較厲害的快速閱讀的能力，這是給我?guī)椭浅４蟮膶W(xué)習(xí)技巧，極力的推薦給大家.（給做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字）。

1.要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐

人們常說(shuō)“文如其人”,沒(méi)有好的品德，就不會(huì)寫(xiě)出好文章。尤其是應(yīng)用文寫(xiě)作以實(shí)際需要為出發(fā) 點(diǎn)，以解決生活、學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題為目的，沒(méi)有較強(qiáng)的責(zé)任心和實(shí)事求是的工作態(tài)度，是很難做 好的。因此，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德則是應(yīng)用文寫(xiě)作者必備的基本素質(zhì)，也是我們學(xué)好 應(yīng)用寫(xiě)作的根本保證。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作和社會(huì)生活有密切的關(guān)系，只有積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能 真正了解社會(huì)生活，才能正確地反映社會(huì)生活，在寫(xiě)作時(shí)有的放矢，寫(xiě)出合乎時(shí)代要求的應(yīng)用文。

2.提高政治理論修養(yǎng)和法制觀念

政治理論主要指馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想，它們是我們黨和國(guó) 家的指導(dǎo)思想，是黨和國(guó)家制定方針政策的理論依據(jù)。我們必須不斷加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能在 撰寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)合乎黨和國(guó)家的方針政策。否則，將無(wú)法勝任工作。

3、要有多方面的知識(shí)積累

應(yīng)用文寫(xiě)作涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并與其他各科知識(shí)密切相關(guān)，需要多方面的知識(shí)。

(1)一般的政治理論。社會(huì)科學(xué)、歷史、社會(huì)文化知識(shí)和其他方面的知識(shí)。

(2)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。應(yīng)用文寫(xiě)作廣泛地運(yùn)用于社會(huì)各行各業(yè)各部門(mén)，同寫(xiě)作者的職業(yè)，工作性質(zhì)密 不可分。在寫(xiě)作時(shí)，如果缺乏專業(yè)訓(xùn)練，不懂業(yè)務(wù)知識(shí)，就很難深人實(shí)際，寫(xiě)好一篇專業(yè)應(yīng)用文。

(3)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。一是一般的語(yǔ)言文字知識(shí)和寫(xiě)作能力，其中有語(yǔ)法、修辭、邏輯等多方面的知 識(shí)。要能規(guī)范地運(yùn)用語(yǔ)言，準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，闡述問(wèn)題，做到文從字順，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果。二是要掌 握必要的寫(xiě)作規(guī)律，提高寫(xiě)作技能。

(4)借鑒范文，加強(qiáng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作一定要與實(shí)踐相結(jié)合。一是要把有關(guān)的寫(xiě)作理論應(yīng)用到 實(shí)際，用理論知識(shí)來(lái)分析具體應(yīng)用文，反過(guò)來(lái)，用具體應(yīng)用文來(lái)說(shuō)明、印證所學(xué)的理論，以加深認(rèn)識(shí)。另 一個(gè)方面，就要多寫(xiě)、多練。要勤于動(dòng)筆、勇于實(shí)踐，這樣才能把理論轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力。

五、應(yīng)用文的構(gòu)思與撰寫(xiě)

(一)立 意

所謂立意，實(shí)際上就是確定應(yīng)用文的主旨。文章的主旨一般稱為文章的主題，即一篇文章的中心思 想和基本觀點(diǎn)，但應(yīng)用文的主題與文學(xué)作品、理論文章、宣傳材料有較大的不同，它首先考慮的是有沒(méi)有 用途，發(fā)文目的明不明確。應(yīng)用文的主題其實(shí)就是貫穿于全文的行文的主要意圖和目的。不論是簡(jiǎn)單 的只有幾行字的干部任命書(shū)，還是鴻篇巨制的會(huì)議報(bào)告，其主題都可以用“行文意圖”來(lái)概括，稱為主旨。例如，某單位一份關(guān)于學(xué)習(xí)中共十七大精神的通知，主要是通過(guò)闡明開(kāi)展學(xué)習(xí)十七大精神的意義、內(nèi)容、要求、方法、步驟、注意事項(xiàng)等來(lái)對(duì)本單位的學(xué)習(xí)做出安排。這些就可以稱為這個(gè)通知的主旨。應(yīng)用文 立意應(yīng)遵循如下原則。

(1)正確。這有兩層意思：一是指作者要明確寫(xiě)作目的，正確領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖;二是指所確定的主旨必 須體現(xiàn)黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)，真實(shí)地反映客觀實(shí)際，按客觀規(guī)律辦事，切實(shí)能解決 問(wèn)題。

(2)新穎。一篇應(yīng)用文如果是老生常談，也沒(méi)有意義。所以要新穎，有新意，在正確的基礎(chǔ)上有所發(fā) 現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。要能夠針對(duì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)提出的問(wèn)題，提出新的意見(jiàn)和解決辦法，給人以新 鮮感。

(3)深刻。深刻是指有深度，能夠通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，即使是過(guò)去寫(xiě)過(guò)的事情，也能有精當(dāng)?shù)姆治觯v出新的道理，挖掘別人見(jiàn)不到或者雖然看到了但缺乏認(rèn)識(shí)的深度。

(4)明確。應(yīng)用文是要?jiǎng)e人照著做的，其主旨必須確切無(wú)疑，必須“一語(yǔ)道破真實(shí)情況”,要概念清 楚，觀點(diǎn)明確。

(5)集中。指中心要突出，主旨單一，不能多中心。應(yīng)用文一般都是“一文一事”,主旨集中，不要有 “副產(chǎn)品”或“搭車的”.(二)選材

寫(xiě)文章必須詳細(xì)地占有材料，材料是文章的根基，沒(méi)有材料，就不會(huì)產(chǎn)生文章的主題，也表現(xiàn)不了主 題，文章便無(wú)從說(shuō)起。

在應(yīng)用文寫(xiě)作中，材料的選取工作包括收集，鑒別，選擇，使用四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.材料的收集

文章的材料來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，源頭是客觀存在的事物和人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)。材料有兩類：一類是直接 材料，即通過(guò)作者的觀察，體驗(yàn)，感受直接得到的材料;一類材料是間接材料，即通過(guò)別人的文章一各 種簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)告、文獻(xiàn)資料、書(shū)籍、報(bào)刊等取得的材料。

收集材料的原則：一要詳盡;二要有一定的范圍和方向;三要經(jīng)常分類整理。雖然說(shuō)收集材料要盡 量多，但人的精力和視野畢竟有限，特別是今天處于“信息爆炸時(shí)代”,誰(shuí)也不可能詳盡地掌握所有的知 識(shí)和信息。所以在收集材料時(shí)要有一定的方向、范圍。收集材料時(shí)都是個(gè)別的、分散的，因此，在收集的 過(guò)程中要隨時(shí)進(jìn)行歸類，進(jìn)行整理，分析研究，用起來(lái)才能隨手捻來(lái)。

2.材料的鑒別和選擇

無(wú)論是哪種類型的材料，并不是都有用，因此要進(jìn)行鑒別和選擇。

(1)圍繞主旨，適合文種。要按主旨和文種的需要來(lái)取舍材料。與主旨有關(guān)，適合文種的材料就取，否則就舍。

(2)典型事例，真實(shí)可靠。典型材料就是具有代表性的，能反映應(yīng)用文主旨的本質(zhì)和事物規(guī)律性的 材料。

(3)新穎。我們正處在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大實(shí)踐中，這是前無(wú)古人經(jīng)驗(yàn)可 以借鑒的偉大實(shí)踐，要求我們面對(duì)發(fā)展的情況，提取和選擇能反映時(shí)代特點(diǎn)的新材料、新經(jīng)驗(yàn)，并給以科 學(xué)的總結(jié)和概括，這樣才能真正做到解放思想，勇于實(shí)踐，為本部門(mén)開(kāi)創(chuàng)新的局面起到指導(dǎo)作用，才能吸 引人，有說(shuō)服力。

(三)謀篇

謀篇即布局，如何安排文章的結(jié)構(gòu)。它是作者按照文章所反映的客觀事物的外部表現(xiàn)和內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)材料所做的組織安排。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)安排得是否合理，將直接關(guān)系到應(yīng)用文的質(zhì)量。人們通常把主旨稱作應(yīng)用文的靈魂，材料稱作應(yīng)用文的血肉、衣服，那么結(jié)構(gòu)就是應(yīng)用文的骨架。一個(gè)人如果骨架有問(wèn)題，其形象可想而知。同樣，結(jié)構(gòu)若安排不好，應(yīng)用文同樣也是“立”不起來(lái)的。

應(yīng)用文很多是一文一事，因此，在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，要求中心突出，線索分明，層次清楚;布局合理;詳略 得當(dāng)，渾然一體。

結(jié)構(gòu)安排一般包括安排層次與段落，開(kāi)頭與結(jié)尾，過(guò)渡與照應(yīng)幾方面，做到層次清楚，主次分明。

1.總分式

這是較常見(jiàn)的層次安排方法。開(kāi)頭作總的概括，然后分別進(jìn)行敘述。分別敘述的層次之間具有一 定的并列關(guān)系。通知，通報(bào)，計(jì)劃，調(diào)查報(bào)告等經(jīng)常采用這種方法。如某個(gè)地區(qū)的計(jì)劃，開(kāi)頭先提出 全年工作總的指導(dǎo)思想，然后分別對(duì)經(jīng)濟(jì)、改革、政法、黨建、精神文明建設(shè)等項(xiàng)工作，提出工作目標(biāo)。采 用這種方法要注意各個(gè)分述部分層次分明，不互相包容;順序要合理，避免輕重倒置;詳略得當(dāng)，勻稱。

遞進(jìn)式

即按照表述內(nèi)容，步步深入;或者前后是因果關(guān)系。會(huì)議決議、調(diào)查報(bào)告、通報(bào)等多采用這種方式。如《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》就從加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的 重大意義，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)，努力提高全民族思想道德素質(zhì)，積極發(fā)展社 會(huì)主義文化事業(yè)，深入持久開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)和改善黨對(duì)精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)等幾個(gè) 部分進(jìn)行論述，全篇層層相銜，步步深人，把建設(shè)社會(huì)主義精神文明的意義、目標(biāo)、途徑、要求表述得清晰 分明。

3、并列式

即各層次之間是并列關(guān)系，報(bào)告、講話、會(huì)議紀(jì)要、通知等常采用這種結(jié)構(gòu)。如《關(guān)于研究廣東省重 點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)問(wèn)題的會(huì)議紀(jì)要》在敘述完會(huì)議概況后，就“關(guān)于中國(guó)東方汽車有限公司生產(chǎn)輕型面包 車項(xiàng)目的問(wèn)題”“關(guān)于開(kāi)辟國(guó)際航線的問(wèn)題”“關(guān)于順德大程控交換機(jī)項(xiàng)目籌建問(wèn)題”等分段敘述，這些問(wèn) 題并列，層次清晰，讓人一望即明。

在實(shí)際運(yùn)用中，以上三種形式并非界限分明，而是幾種形式相互交叉結(jié)合使用。

(四)撰寫(xiě)

1.列提綱

提綱是文章的基本思路和寫(xiě)作綱要，沒(méi)有特定的樣式，一般要求搭出文章的框架，寫(xiě)清每部分各個(gè) 層次的安排和內(nèi)容要點(diǎn)。

2.擬稿

擬稿是文章的正式寫(xiě)作過(guò)程，它不是提綱的再現(xiàn)和擴(kuò)展，而是思想觀點(diǎn)的繼續(xù)深化，表達(dá)逐步完善 的過(guò)程。

(1)標(biāo)題。應(yīng)用文的標(biāo)題要求準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔、規(guī)范。標(biāo)題是文章的命題，是文章最引人注目的 地方，好比人的眼睛。好的標(biāo)題要畫(huà)龍點(diǎn)睛，既能顯示應(yīng)用文的內(nèi)容，又能有提示作用，引發(fā)讀者的 興趣。

應(yīng)用文的標(biāo)題有以下三種形式：①公文式標(biāo)題由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成，如《中共中央關(guān) 于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的通知》;②新聞式標(biāo)題，包括三行、雙行標(biāo)題和單行標(biāo)題三種形式，由 正題、副題組成，如《一人富了不算富共同富裕才是富一一(山西)壺關(guān)縣大膽起用德才兼?zhèn)涞哪苋水?dāng)支 書(shū)的啟示》《誠(chéng)信與全面建設(shè)小康社會(huì)一關(guān)于誠(chéng)信問(wèn)題的討論》;③基本標(biāo)題式，指一般標(biāo)題的擬訂方 式，或直陳、或引用、或?qū)εe、或提問(wèn)、形式活潑，巧妙新穎，如《加快發(fā)展是富民強(qiáng)國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)》《呼喚 “平常心”》《憑本事吃飯，靠政績(jī)晉升》《戰(zhàn)士業(yè)余生活有哪些新要求?》。

(2)開(kāi)頭。一篇文章的開(kāi)頭在全文中起著“定調(diào)”的作用。“調(diào)”定好了，全文就會(huì)順利展開(kāi)并引起讀 者的興趣;反之，就會(huì)文不達(dá)意，讓人無(wú)法理解事情的脈絡(luò)，人家也不愛(ài)讀。

應(yīng)用文的開(kāi)頭一般起句發(fā)意，下筆入題，文風(fēng)樸實(shí)，有助于主體部分自然展開(kāi)。常用有如下方式。

①概述式。即用敘述的方法，概括地寫(xiě)出基本情況、問(wèn)題，或?qū)懗龌镜倪^(guò)程。這種寫(xiě)法多用于報(bào) 告、總結(jié)、決定、決議等。

②目的式。這種開(kāi)頭通常以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明公文的目的，或開(kāi)頭概述情況，而后引出主旨。這種寫(xiě)法多用于通知、通告、決定、條例、規(guī)則等。

③緣由式。即以上級(jí)文件，領(lǐng)導(dǎo)指示或有關(guān)法規(guī)，規(guī)定作為行文的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，多用于通知、通

④直述式。即開(kāi)宗明義，直接切人正題，這種形式大都用于批復(fù)(答復(fù)

⑤結(jié)論式。先對(duì)情況或工作進(jìn)行總結(jié)，做出評(píng)價(jià)，提出看法，然后再分別加以論述。這種開(kāi)頭多見(jiàn) 于總結(jié)、報(bào)告等。

⑥提問(wèn)式。先提出問(wèn)題，然后引起下文。這種開(kāi)頭方式易引起讀者的注意和思考，常見(jiàn)于調(diào)査報(bào)告 的寫(xiě)作。

⑦寒暄式。開(kāi)頭問(wèn)候，祝賀，傳情達(dá)意，然后再轉(zhuǎn)人正題。這種開(kāi)頭常見(jiàn)于信函和祝酒詞。

(3)主體部分。這是文章的中心部分，是寫(xiě)作的重點(diǎn)。開(kāi)頭提出問(wèn)題，在此要依照科學(xué)的方法，運(yùn)用 材料對(duì)所提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和分析。主體部分的寫(xiě)作要注意層次段落的安排以及文章各個(gè)部 分的過(guò)渡與照應(yīng)。

過(guò)渡與照應(yīng)是使文章承前啟后、前后呼應(yīng)、脈絡(luò)清晰、文氣貫通的一種手段。過(guò)渡指的是層次之間，段落之間的轉(zhuǎn)換、銜接、起承上啟下的作用。一般過(guò)渡方式有：用關(guān)聯(lián)過(guò)渡詞，過(guò)渡句，過(guò)渡段和序列自 然過(guò)渡等。常用的照應(yīng)方式有以下幾種。

①題文照應(yīng)。應(yīng)用文的內(nèi)容，特別是開(kāi)頭，要照應(yīng)標(biāo)題;標(biāo)題則要照應(yīng)主要內(nèi)容，做到題文一致。

②首尾照應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾關(guān)聯(lián)密切，有什么樣的開(kāi)頭就應(yīng)有什么樣的結(jié)尾。

③前后照應(yīng)。文章后面的內(nèi)容要與前面的內(nèi)容照應(yīng)，如果前面提到的問(wèn)題后面斷了線，這篇文章就不嚴(yán)密了。

(4)結(jié)尾。這是全文的收尾部分。結(jié)尾一般應(yīng)根據(jù)行文需要，“止于所當(dāng)止”,有話則說(shuō)，無(wú)話則止。常用的方式有以下幾種。

①自然結(jié)束。一件公文要闡明的問(wèn)題說(shuō)完了，全文也就自然結(jié)束。

②提出請(qǐng)求。這種結(jié)尾都用于上行文，如請(qǐng)示、報(bào)告、公函。

③指出方向，發(fā)出號(hào)召或提出要求。多用于通知、通報(bào)、決定。

④總結(jié)全文。對(duì)全文主旨加以簡(jiǎn)要的概括和總結(jié)，肯定成績(jī)，找出差距。例如：某縣改善招商引資 工作環(huán)境的調(diào)查報(bào)告。

⑤交代說(shuō)明。在文章的末尾交代說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題和注意事項(xiàng)，以提起讀者的注意。

⑥強(qiáng)調(diào)意義。對(duì)事物的性質(zhì)和行文的意義在結(jié)尾處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，以引起讀者的重視。

⑦呼應(yīng)開(kāi)頭。開(kāi)頭揭示主旨，結(jié)尾與之呼應(yīng)。

⑧提出建議。結(jié)尾針對(duì)文章主體部分論述、分析的情況，提出解決的意見(jiàn)和相應(yīng)的措施以及貫徹、處理的要求。這種結(jié)尾方式在揭露問(wèn)題反映情況的調(diào)查報(bào)告中極為常見(jiàn)。

⑨祝愿式。結(jié)尾處表示祝愿、祝賀或慰問(wèn)，常見(jiàn)于信函、唁電、祝酒辭等公關(guān)禮儀文書(shū)中。

結(jié)尾要精煉實(shí)在，有針對(duì)性，有新意，要避免那種喊口號(hào)、唱高調(diào)的“豪言壯語(yǔ)”式或一般口號(hào)式的結(jié)尾。

第三篇：2018河北公務(wù)員考試申論備考講解之公文寫(xiě)作

2018河北公務(wù)員考試申論備考講解之公文寫(xiě)作

各位考生，中公教育專家?guī)Т蠹襾?lái)認(rèn)識(shí)一下申論考試中的一種重要題型，即貫徹執(zhí)行。那么貫徹執(zhí)行又被稱為叫做公文寫(xiě)作或應(yīng)用文寫(xiě)作，判斷這種題型的關(guān)鍵在于通過(guò)題干中的文種關(guān)鍵詞，即工作計(jì)劃、倡議書(shū)、建議書(shū)、講話稿、講解稿等文種來(lái)進(jìn)行題型判斷。

在判斷題型之后，我們還需要注意貫徹執(zhí)行題的格式要求，即五要素問(wèn)題： 五要素：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款、日期;

1、標(biāo)題：

(1)位置：整個(gè)行文的第一行，居中;(2)寫(xiě)作形式：

一、直接給出標(biāo)題式;請(qǐng)結(jié)合給定材料，撰寫(xiě)一份《X市治理環(huán)境污染的工作計(jì)劃》;

二、標(biāo)題自擬式：

請(qǐng)結(jié)合材料，以市政府的名義撰寫(xiě)一份呼吁本市市民尊重農(nóng)民工的倡議書(shū)，以增進(jìn)新市民與舊市民的互動(dòng)。

關(guān)于+對(duì)象+文種

關(guān)于呼吁市民尊重農(nóng)民工的倡議書(shū) 宣傳類文種比較多;當(dāng)前我國(guó)水資源短缺，但浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，為此以政府的名義，撰寫(xiě)一份呼吁市民節(jié)約用水的宣傳稿;

2、主送機(jī)關(guān)(送達(dá)對(duì)象、發(fā)文對(duì)象);(1)位置：標(biāo)題的下一行，靠左頂格書(shū)寫(xiě);(2)寫(xiě)作形式：發(fā)送對(duì)象;請(qǐng)結(jié)合材料，以市政府的名義撰寫(xiě)一份呼吁本市市民尊重農(nóng)民工的倡議書(shū)，以增進(jìn)新市民與舊市民的互動(dòng)。

關(guān)于呼吁市民尊重農(nóng)民工的倡議書(shū) 尊敬的市民們： 發(fā)文事由(開(kāi)頭);主體內(nèi)容： 結(jié)尾：

XX市政府

XXXX年XX月XX日

3、正文：

(1)位置：主送機(jī)關(guān)的下一行，空兩格書(shū)寫(xiě);(2)寫(xiě)作形式：發(fā)文事由(開(kāi)頭)+主體內(nèi)容+結(jié)尾;

4、發(fā)文單位：

(1)位置：正文的下一行，靠右但不頂格書(shū)寫(xiě)(2)寫(xiě)作形式：

5、發(fā)文日期：

(1)位置：發(fā)文單位的正下方，二者呈軸對(duì)稱關(guān)系，但仍然靠右不頂格;(2)寫(xiě)作形式：XXXX年XX月XX日，比如2017年11月26日(三)作答要求：

1、如果在題干中或是要求部分出現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范”=五要素需要全部具備;=2-3格式分;

2、如果在題干中或是要求部分出現(xiàn)了“草擬、擬寫(xiě)、不拘泥于格式、XXXX文種的提綱、XXXX文種的要點(diǎn)”等等;=除正文之外，其他要素均可省略;

3、在題干中或是要求部分既未出現(xiàn)格式完整、結(jié)構(gòu)規(guī)范，也沒(méi)有出現(xiàn)草擬、擬寫(xiě)、不拘泥于格式，=》五要素均要具備;特殊情況：

1、如果這道題要求格式，但是以個(gè)人名義發(fā)出的文種，落款和日期可以省略

2、一些特殊文種亦可不寫(xiě)五要素;回復(fù)、編者按、導(dǎo)言、摘要等編者按：

今天中公教育專家就先簡(jiǎn)單介紹一下貫徹執(zhí)行的題型判斷和格式要求等問(wèn)題，希望大家積極學(xué)習(xí)，及時(shí)吸收，更好的理解貫徹執(zhí)行題型的相關(guān)內(nèi)容，更好的完成申論的學(xué)習(xí)。

第四篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

中公教育 · 給人改變未來(lái)的力量

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表言論的文稿。而申論一般所說(shuō)的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。

2013年，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和中央紀(jì)委書(shū)記王岐山均提出“不準(zhǔn)念稿子，要講實(shí)在話”的發(fā)言要求，令各級(jí)公務(wù)員政風(fēng)煥然一新。發(fā)言稿是在2014年國(guó)考省級(jí)申論試卷中出現(xiàn)的新題型，作答任務(wù)是為S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，這一題目緊密結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員實(shí)際工作要求，展現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試與當(dāng)前社會(huì)政風(fēng)發(fā)展的有效結(jié)合，同時(shí)又充分考查了考生的文字表達(dá)能力，是2014年國(guó)考試題的創(chuàng)新突破，考生需要重點(diǎn)把握。

一、發(fā)言稿的種類和寫(xiě)作要求

發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類、慶祝紀(jì)念會(huì)議類、表彰會(huì)議類，下面是兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。

1.工作會(huì)議類發(fā)言稿

此類發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語(yǔ)氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。

2.慶祝、紀(jì)念會(huì)議類發(fā)言稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來(lái)，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。

二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)

發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語(yǔ)精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。

1.理論高度

發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問(wèn)題、去說(shuō)服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。

2.宣傳效度

就是要通過(guò)講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢(shì)、問(wèn)題或某種思想動(dòng)態(tài)展開(kāi)富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。

作為申論考試中的發(fā)言稿寫(xiě)作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。

三、發(fā)言稿的格式

中公教育廣財(cái)大學(xué)習(xí)中心

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1、稱謂

發(fā)言稿的開(kāi)頭前一般都有稱謂，具體怎么稱呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定，但要求恰當(dāng)、得體。

2、開(kāi)頭

發(fā)言稿的開(kāi)頭要說(shuō)明講話的要領(lǐng)，即提出問(wèn)題，說(shuō)明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場(chǎng)面;表示慰問(wèn)和祝賀;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見(jiàn)的。

3、主體

是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問(wèn)題的邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫(xiě)作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。

4、結(jié)尾

結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、真題鏈接

“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求：

(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;(2)目的明確，切合主題;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;(4)不超過(guò)500字。(2014·國(guó)家·省級(jí)·第三題)【參考答案】 老師們、同學(xué)們：

大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”心理健康節(jié)活動(dòng)，我代表省教育廳，向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。

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中公教育 · 給人改變未來(lái)的力量

相聲愉悅廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β暎策B接了大家的心聲。順境時(shí)，我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時(shí)，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。

運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)新無(wú)限，通過(guò)精彩紛呈的體育活動(dòng)，既展現(xiàn)了個(gè)人的體能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。

講座追求知行合一。講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過(guò)開(kāi)展講座，師生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。

善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動(dòng)，在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。

全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)更好地延續(xù)下去，修建愛(ài)的堤壩，鑄就情的長(zhǎng)城。

謝謝大家!

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第五篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表言論的文稿。而申論一般所說(shuō)的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。

2013年，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和中央紀(jì)委書(shū)記王岐山均提出“不準(zhǔn)念稿子，要講實(shí)在話”的發(fā)言要求，令各級(jí)公務(wù)員政風(fēng)煥然一新。發(fā)言稿是在2014年國(guó)考省級(jí)申論試卷中出現(xiàn)的新題型，作答任務(wù)是為S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，這一題目緊密結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員實(shí)際工作要求，展現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試與當(dāng)前社會(huì)政風(fēng)發(fā)展的有效結(jié)合，同時(shí)又充分考查了考生的文字表達(dá)能力，是2014年國(guó)考試題的創(chuàng)新突破，考生需要重點(diǎn)把握。

一、發(fā)言稿的種類和寫(xiě)作要求

發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類、慶祝紀(jì)念會(huì)議類、表彰會(huì)議類，下面是兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。

1.工作會(huì)議類發(fā)言稿

此類發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語(yǔ)氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。

2.慶祝、紀(jì)念會(huì)議類發(fā)言稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來(lái)，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。

二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)

發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語(yǔ)精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。

1.理論高度

發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問(wèn)題、去說(shuō)服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。

2.宣傳效度

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就是要通過(guò)講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢(shì)、問(wèn)題或某種思想動(dòng)態(tài)展開(kāi)富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。

作為申論考試中的發(fā)言稿寫(xiě)作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。

三、發(fā)言稿的格式

1、稱謂

發(fā)言稿的開(kāi)頭前一般都有稱謂，具體怎么稱呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定，但要求恰當(dāng)、得體。

2、開(kāi)頭

發(fā)言稿的開(kāi)頭要說(shuō)明講話的要領(lǐng)，即提出問(wèn)題，說(shuō)明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場(chǎng)面;表示慰問(wèn)和祝賀;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見(jiàn)的。

3、主體

是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問(wèn)題的邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫(xiě)作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。

4、結(jié)尾

結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、真題鏈接

“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求：

(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;河北公務(wù)員考試網(wǎng)：http://tangshan.offcn.com/?wt.mc_id=bk7102

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(2)目的明確，切合主題;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;(4)不超過(guò)500字。(2014·國(guó)家·省級(jí)·第三題)【參考答案】 老師們、同學(xué)們：

大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”心理健康節(jié)活動(dòng)，我代表省教育廳，向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。

相聲愉悅廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β暎策B接了大家的心聲。順境時(shí)，我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時(shí)，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。

運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)新無(wú)限，通過(guò)精彩紛呈的體育活動(dòng)，既展現(xiàn)了個(gè)人的體能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。

講座追求知行合一。講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過(guò)開(kāi)展講座，師生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。

善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動(dòng)，在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。

全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)更好地延續(xù)下去，修建愛(ài)的堤壩，鑄就情的長(zhǎng)城。

謝謝大家!

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