第一篇：整改報告實例(省局講課2010)

實驗室資質認定復評審現場審查

編制人：審核人：簽發人：單位名稱： 整 改 報 告

2010年6月10日

河北省質量技術監督局認證評審處下發《冀認評（2010）第108號通知》，由×××等人組成認證評審組，于××××年×月×至×日依據《實驗室資質認定評審準則》的要求對我單位進行現場考核評審。經過三天的評審，評審組認為我公司基本符合實驗室資質認定評審準則各項要求，已具備開展檢測工作的基本承檢能力。評審結論為基本符合。

評審過程中，評審組對公司的檢測工作和內部管理體系管理活動等方面的做法和成效給予充分肯定，對公司管理體系建設、實驗室管理等方面存在的一些不符合準則要求的方面給予了明示。我單位全體員工充分認識到我們的所為，有一些方面不符合實驗室資質認定評審準則的要求，這次評審組給我們明示后，我們全員努力，對于評審組提出的不符合項/基本符合項進行了認真糾正，同時提出了糾正措施，并認真落實，使之行之有效。現整改工作已基本完成，特報告如下。

一、強化責任，任務到人。

現場復評審一結束，我公司即于×月×日召開公司全體人員會議，將評審組在評審中提出的缺陷項目和整改意見，逐條深入分析原因，有針對性地制訂出整改計劃和整改要求，并分解落實到具體責任人，同時明確整改完成期限。×月×日公司又召開會議對整改情況進一步進行研究部署和落實。

二、集中精力，認真梳理，確保每一項整改都按時保質完成。根據整改計劃和要求，組織技術力量制定具體整改措施，抓緊時間查漏補缺。質量負責人及時組織質量監督員對整改措施的實施過程和時效性進行跟蹤，對責任人提交的整改結果進行驗證和有效性評價。

根據評審組的要求，對評審中發現的×個基本符合項，已在規定時間內完成了整改，整改結果滿足《實驗室資質認定評審準則》的有關規定，并報評審組長確認。具體內容和整改結果如下：

基本符合項整改:

1、需整改章條號：4.3 問題表述：質量手冊與程序文件的發放編號均為“×××-×××-??”,兩者相互混淆。

原因分析：對評審準則學習不到位，未能理解條款的規定，編號為××××××的《文件編號管理程序》編寫不合理。

整改措施：由辦公室在×月×日前完善編號為××××××的《文件編號管理程序》相關內容，并按新的發放編號進行發放。

整改結果：×××月×××日經檢查，已對編號為×××××的《文件編號管理程序》相關內容進行了修改。質量手冊和程序文件的發放編號進行了修改，并進行了發放。整改證據見附件1（修改前后《文件編號管理程序》及培訓記錄、修改前后《程序文件》和《質量手冊》發放記錄）。

2、需整改章條號：4.6 問題表述：在×××××號檢測委托書中,缺少檢驗依據標準。原因分析：對評審準則學習不到位，未能理解條款的規定。整改措施：由辦公室在2月20日前對委托書進行修改，增加檢驗依據欄，并在今后進行合同評審時填寫檢驗依據。

整改結果：×××月×××日經檢查，己對委托書進行了修改，增加了對檢驗依據欄。整改證據見附件2（修改前后的《檢測委托書》）。

3、需整改章條號：4.9第2款

問題表述：工程編號為××××××的第××××檢測點的靜載原始記錄中有涂改現象。

原因分析：對評審準則學習不到位，對記錄的修改方式理解不清。

整改措施：檢測室于×××月×××日前對檢測人員進行《記錄控制程序》進行培訓，進一步強調記錄的更改方式，保證在今后的工作中不再發生類似的錯誤。

整改結果：經檢查，檢驗室己于××月×××日對檢驗人員進行了《記錄控制程序》的培訓，檢驗人員知道了記錄的更改要采用杠改法。整改證據見附件3（《記錄控制程序》培訓記錄、修改前后的記錄）。

4、需整改章條號：4.11第2款

問題表述：在2009年11月進行的管理評審的輸入中缺少管理人員和監督人員的報告。

原因分析：對管理評審輸入內容的理解不全面，對管理評審的理解不透徹。

整改措施：技術負責人、質量負責人、辦公室、檢驗室負責人、監督人員于×××月×××0日前各自的質量工作總結報告交辦公室，完善管理評審的輸入內容，在今年的管理評審中要將這些內容完善。

整改結果：技術負責人、質量負責人、辦公室、檢驗室負責人、監督人員己于×××月×××日將各自的質量工作總結報告交辦公室。整改證據見附件4（2009年質量工作總結）。

5、需整改章條號：5.2.3第1款

問題表述：《安全與內務管理程序》中缺少對現場檢測安全工作的具體要求。

原因分析：對準則的理解不透徹，《安全與內務管理程序》的針對性不強，與實際工作聯系不緊密。

整改措施：辦公室于××月××日前對《安全與內務管理程序》進行修改，并進行培訓，使此程序更貼近工作實際。

整改結果：已于×××月××日對《安全與內務管理程序》進行了修改，并了進行培訓。整改證據見附件5（修改前后《安全與內務管理程序》及培訓、發放記錄）。

6、需整改章條號：5.3.2第3款

問題表述：無《建筑樁基檢測技術規范》JGJ106-2003的分發記錄。原因分析：工作人員認為檢測標準只有在需要時才借閱，不必發放。整改措施：辦公室于×××月××日開始對在用的標準進行整理，對所有使用的標準進行發放，保證所有的檢驗人員都有所需的標準。

整改結果：經檢查，己于×××月×××前日對標準進行了發放，并保存了發放記錄。整改證據見附件6（《建筑基樁檢測技術規范》JGJ106-2003發放記錄及規范封面復印件）。

7、需整改章條號：5.4.1

問題表述：空心千斤頂不能正常使用。

原因分析：空心千斤頂因年久失修，我單位正在購置新的設備。整改措施：由辦公室購置新的空心千斤頂，以保證檢測工作的正常進行。

整改結果：辦公室己于×××月××日購置了新的空心千斤頂。整改證據見附件7（空心千斤頂采購記錄、發票及照片）。

8、需整改章條號：5.4.5 b)問題表述：樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器缺少唯一性標識。原因分析：工作人員未引起足夠重視。

整改措施：檢驗室于××月××日前對所有的設備進行檢查，要在設備的每一個附件上粘貼唯一性標識。

整改結果：已于××月××日對所有的設備進行了檢查，對樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器粘貼了唯一性標識。整改證據見附件8（整改前后樁基靜載試驗儀所配置的位移傳感器照片）。

9、需整改章條號：5.4.8 問題表述：缺少樁基靜載試驗儀的期間核查記錄

原因分析：對《實驗室資質認定評審準則》5.4.8的規定要求理解不透徹,實施不全面。

整改措施：由辦公室負責對公司需進行期間核查的設備進行清查，編寫期間核查規程，今后要按期間核查規程對設備進行核查，以保證設備的檢驗狀態。

整改結果：檢驗室己于×××月×××日編寫了編號為×××××《期間核查操作規程》及修改了《期間核查記錄表》，進行了人員培訓，并將按期間核查計劃進行確認。整改證據見附件9（期間核查操作規程及培訓、發放記錄，期間核查記錄）。

10、需整改章條號：5.7.1

問題表述：缺少2010年的質量控制計劃。

原因分析：對《實驗室資質認定評審準則》5.7條款要求未能完全領會。

整改措施：由辦公室制定質量控制計劃，在今后按質量控制計劃進行。

整改結果：辦公室于×××月×××日制定了《質量控制計劃》。整改證據見附件10（《質量控制計劃》表格發放記錄及質量控制計劃）。

三、整改結果

從×××月××日-×月××日，我公司針對評審組專家提出的整改項進行認真研究，及時制定整改計劃，并對整改情況進行專項檢查，目前已全部整改到位。為進一步強化公司內部質量管理體系建設和質量體系規范運行，提高實驗室檢測工作的公正性、準確性，今后公司將進一步組織全體人員深入學習實驗室資質認定評審準則和公司制定的管理體系文件，嚴格按照實驗室資質認定評審準則有關規定要求進行規范運作，長效管理，推動公司各項工作的深入開展。

整改結果證明資料目錄 附件1：

1-1 不符合項報告及糾正措施要求表

1-2整改前基本符合項/不符合項的相關證據；

修改前的《文件編號管理程序》；修改前質量管理手冊及程序文件的發放記錄。

1-3采取糾正及糾正措施的實施證據；

對《文件編號管理程序》的修改內容；文件修改通知單的發放記錄。1-4 整改后相關證據。

修改后的《程序文件》和《質量手冊》發放記錄 附件2：

附件3： 附件4：

附件5：

附件6： 附件7： 附件8：

附件9：

附件10：

第二篇：發省局報告

威工商組字?2009?號簽發人：邵立勇

關于深入學習實踐科學發展觀

領導班子民主生活會情況的報告

省局黨組：

根據省局黨組《關于開好2009市局黨員領導干部民主生活會的通知》和威海市委學習實踐活動領導小組《關于做好學習實踐活動分析檢查階段工作的通知》精神，結合工作，我局黨組于2009年4月29日召開了民主生活會。現將有關情況報告如下：

一、高度重視，精心籌備

接到通知后，我局領導高度重視，充分強調了開好此次專題民主生活會的必要性和重要性，并對會議事項做出了細致安排。一是面向社會積極開展調研。本著實事求是的原則，深入開展“百家企業座談會，千家企業大走訪”活動，邀請政府部門、企業、個體私營業戶、群眾代表等各界人士進行座談，廣泛聽取社會各界對于工商工作的看法，征求意見和建議。二是

在機關內部開展談心活動。在班子成員之間、班子成員與分管科室負責人之間、班子成員與黨員之間、黨員與黨員之間、黨員與群眾之間開展談心活動，交流前一階段理論學習的心得體會，了解思想和工作情況，以更好地增進感情，提升班子的感召力，增強隊伍的凝聚力。三是班子成員認真準備發言材料。班子成員對各方面反映的意見和建議進行歸納和梳理，按照科學發展觀的要求，密切聯系思想和工作實際，撰寫發言材料，深入自查自糾，認真查找自身在深入學習實踐科學發展觀方面存在的問題和不足，深入剖析思想根源，積極開展批評與自我批評。

二、緊扣主題，周密實施

按照預定日程，4月29日上午，我局黨組召開了專題民主生活會，黨組副書記邵立勇同志主持了會議，市局機關各黨支部黨員代表及非黨員職工代表列席了會議，威海市委學習實踐活動第九檢查指導組派員參加。會上，黨組成員從貫徹落實科學發展觀出發，開誠布公，暢所欲言，全面地談了自己前一階段思想、工作、學習等各方面的情況，深刻地進行了自我剖析。通過討論和交流，大家的思想認識得到了進一步統一，一致認為，此次專題民主生活會召開的非常及時，也非常必要，使班子成員對科學發展觀有了更加深刻的認識，對當前經濟社會發展形勢和工商工作面臨的新局面有了全新的認識，對今后更好地發揮工商職能、做好各項工作起到了重要的推動作用。

通過深刻剖析，發現仍存在以下幾點不足：一是創新意識有待提高，需要不斷創新管理模式、創新運行機制，創新管理方法。二是部分工作措施落實還不到位，對工作落實情況及落實效果的監督檢查機制還需要進一步完善。三是深入基層調查

研究的力度不夠，工作部署多，實地查看少，對基層的指導不夠。

三、總結工作，提煉經驗

會議對前一階段貫徹落實科學發展觀、工商工作的開展情況進行了總結回顧，提煉工作經驗，查找工作中存在的問題和不足。

一是不斷加強隊伍管理，樹立和諧隊伍形象。深入開展學習實踐科學發展觀活動，按照上級要求認真組織活動，開展全員培訓，提高政治理論的運用能力，將理論學習成果與監管服務實踐有機結合。提出了“靠制度管人，靠機制行事”的隊伍管理思路，在原有制度基礎上制定了《威海市工商行政管理局機關干部職工考核工作辦法》和《關于加強全市工商系統領導班子和干部隊伍管理使用意見》及《“三創建”活動制度匯編》，從而提高干部隊伍管理的規范化水平。按照市委、市政府的部署和要求，切實做好包村扶貧工作，投入資金5萬元，幫助包扶村種植樹木2100棵，修繕改造村政辦公室、黨員活動室、老年人活動室、衛生室等設施，硬化地面800平方米，樹立了工商部門良好的社會形象。

二是積極服務地方經濟發展，切實履行部門職能。以開展“百家企業座談會、千家企業大走訪”活動為切入點和開端，實施了一系列幫扶企業發展、服務地方經濟的舉措。制定了《關于服務全市經濟發展的實施意見》，進一步明確了服務措施。針對“品牌興企、工業興市”戰略，加大商標服務力度，幫助企業成功認定中國馳名商標4件，并集中利用一個月的時間開展“馳名、著名、證明商標在威海”宣傳月活動，提高品牌知名度。組織部分私營企業經營者赴南方考察學習，邀請專家免費

為個體、私營業戶授課，提高經營者的經營管理水平。

三是切實強化監管執法措施，維護良好市場秩序。健全和完善制度體系，對執法監管流程和工作標準進行進一步細化、量化、具體化。制定了《公平交易工作規范》、《流通領域商品質量監管暫行辦法》、《市場巡查暫行辦法》等工作制度，對基層監管執法工作進行全面規范。在深入基層調查研究的基礎上制定了《威海市行政執法疑難問題解答20條》，加強了對基層執法工作的指導。建立了食品安全全過程監管、動態監管、網絡化監管的科學監管模式，健全了食品安全監管長效機制、預警機制和快速反應機制，加強了對重點環節、重點部位的監管。

四、統一思想，明確任務

會議在總結前一階段工作經驗和存在的不足的基礎上，進一步統一了思想，提高了認識，確定了今后的工作目標。

一是加強班子建設，形成強有力的領導核心。明確了領導班子處事五項原則。一是一切向前看原則，保持發展的眼光，為干部職工提供更多展示才能的平臺，激發工作潛能。二是對事不對人原則，堅持嚴格按政策辦事、按規定辦事、按標準辦事，不搞“一把手說了算”。三是公正處事原則，堅持公道正派，一視同仁。四是堅持民主集中制原則，對工作要統一研究，統一領導，分工負責，密切配合。五是嚴以律己、寬以待人原則，要廉政勤政，加強自律，對待干部職工多理解、多包容。

二是深入開展“三創建”和“兩年”活動，不斷提高干部隊伍素質。迅速落實“三創建”和“兩年”活動動員會議精神，在全系統開展以創建“節約型機關”、“文明機關”、“效能型機關”為主要內容的“三創建”活動和以“基層建設年”、“行風建設年”為主要內容的“兩年”活動，認真落實《“三創建”活

動制度匯編》和“兩年”活動實施方案，不斷降低行政成本，提高行政效能、規范行政行為，提升整體管理水平打造科學、務實、高效、清廉的工商機關新形象。

三是更新服務理念，深化服務措施。立足部門職能，抓住影響地方經濟發展的關鍵性問題，不斷深化服務意識，創新服務措施，做好幫扶文章。聯合質監、稅務等有關部門，為企業一站式辦理工商營業執照、企業登記代碼證、稅務登記證等證照，切實減輕企業負擔，降低行政成本，優化投資環境。認真研究省局出臺的關于股權出質出資的有關意見，積極協調金融部門，幫助企業拓寬融資渠道，支持企業做大做強。加大商標幫扶力度，積極幫助企業申報馳名、著名和地理證明商標，對已經認定的商標加強宣傳推廣，擴大品牌效應。

四是強化責任意識，提升監管執法效能。對“兩費”停征后市場的經營狀況進行深入調研，研究解決市場托管問題的有效措施。加強廣告監管，對群眾反映較多的不法廣告現象進行遏制，邀請政協、人大代表和群眾代表參與治理虛假違法廣告聯席會議，傾聽群眾呼聲，接受社會監督。倡導理性執法、安全執法，堅持合理行使自由裁量權，嚴格把握執法尺度，做到權責明確，執法到位。建立健全廉政風險點、監管風險點管理機制，將監管執法全過程納入廉政風險監管范圍，加強紀律監督，確保責任到位，監督到位。

以上報告當否，請指正。

二〇〇九年四月二十九日

第三篇：2020年民法典實例學習講解講課稿

2020年民法典實例學習講解講課稿

2020年5月28日，十三屆全國人民代表大會三次會議審議通過了新中國歷史上首部民法典，這是中國特色社會主義法治體系建設進程中具有劃時代意義的大事，是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。民法典的頒布對于完善中國特色社會主義法治體系、推進國家治理體系和治理能力現代化，推進全面依法治國，切實維護好最廣大人民的根本利益，促進社會公平正義具有重要意義。

《中華人民共和國民法典》是一部社會生活的百科全書，人民民事權利的保護法典，分為7編，依次為總則編、物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編、侵權責任編，加上附則，共1260條，確立了平等原則、自愿原則、公平原則、誠信原則、守法與公序良俗原則和綠色原則等基本原則，將于2021年1月1日起實施。在民法典實施后，現行的婚姻法、繼承法、民法通則、收養法、擔保法、合同法、物權法、侵權責任法、民法總則九部民事單行法將同時廢止。

《中華人民共和國民法典》被稱為“社會生活百科全書”，是民事權利的宣言書和保障書，如果說憲法重在限制公權力，那么民法典就重在保護私權利，幾乎所有的民事活動大到合同簽訂、公司設立，小到繳納物業費、離婚，都能在民法典中找到依據。

從出生到死亡,民法典這樣守護你

9歲

玩游戲充值了不少錢，爸媽生氣，他們可以.........要求平臺返還

法條：八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認。

14歲

被行為不端的老師性騷擾，你想舉報卻怕被報復，你可以.........向學校求助，勇敢舉報騷擾者

法條：違背他人意愿，以言語、行為等方式對他人實施性騷擾的，受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。

18歲

第一次獨自出遠門，乘坐高鐵時卻遭霸座，你可以..........有理有據，向霸座者說不。

法條：旅客應當按照有效客票記載的時間、班次和座位號乘坐。旅客無票乘坐、超程乘坐、越級乘坐或者持失效客票乘坐的，應當補交票款，承運人可以按照規定加收票款；旅客不支付票款的，承運人可以拒絕運輸。

22歲

玩耍時，你發現一個孩子身體卡再杠杠中，想上前施救又怕不小心傷到小孩，擔上責任............無需擔心賠償，見義勇為救助人不承擔民事責任。

法條：因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔民事責任。

26歲

公司開會，手機卻總是接到推銷電話和垃圾信息，你可以.............通過法律途徑，抵制“信息轟炸”

法條：自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。

30歲

租約房子還沒到期，房東卻把房子賣了，要求你限期搬走，你可以.......依法維權，安心住到合同到期

法條：出租人應當按照約定將租賃物交付承租人，并在租賃期限內保持租賃物符合約定的用途。

38歲

在自家樓下被高空墜落的花盆砸傷，你可以.........報案并通過物業尋找拋擲者，要求賠償。

如果找不到拋擲者，你可以.........要求可以加害建筑物使用人（能證明自己不是侵權人的除外）給予補償。

找到拋擲花盆的“真兇”后，向你賠償過的住戶們可以..........法條：禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的,由侵權人依法承擔侵權責任;經調查難以確定具體侵權人的,除能夠證明自己不是侵權人的外,由可能加害的建筑物使用人給予補償。可能加害的建筑物使用人補償后,有權向侵權人追償。

44歲

孩子在小區里玩的時候，被寵物狗咬傷，你可以........要求寵物主人擔責并賠償，但需根據具體情況認定責任。

法條：1.飼養的動物造成他人損害的,動物飼養人或者管理人應當承擔侵權責任;但是,能夠證明損害是因被侵權人故意或者重大過失造成的,可以不承擔或者減輕責任。

2.違反管理規定,未對動物采取安全措施造成他人損害的,動物飼養人或者管理人應當承擔侵權責任。

75歲

你錄制了一份視頻遺囑，若想要遺囑具有法律效應，你需要......邀請兩個見證人在場見證，你和見證人在錄像中記錄姓名和肖像，以及年、月、日

法條：以錄音錄像形式立的遺囑，應當有兩個以上見證人在場見證。

遺囑人和見證人應當在錄音錄像中記錄其姓名或者肖像，以及年、月、日。

一

基本原則

1、《民法典》中的平等原則是什么？

第四條、民事主體在民事活動中的法律地位一律平等。

第十四條、自然人的民事權利能力一律平等

第一百一十三條、民事主體的財產權利受法律平等保護。

第一千零五十五條、夫妻在婚姻家庭中地位平等。

第一千一百二十六條、繼承權男女平等。

普法講堂

平等原則，是指民事主體在從事民事活動時，相互之間在法律地位上都是平等的，任何一方不得將自己的意志強加給對方，他們的合法權益也受到法律的平等保護。平等原則是民法的前提和基礎，是國家立法規范民事法律關系的邏輯起點。它最集中地反映了民法所調整的社會關系的本質特征，是民法區別于其他部門法的主要標志。

2、《民法典》中的誠信原則是什么？

第七條、民事主體從事民事活動，應當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。

第五百條、當事人在訂立合同過程中有下列情形之一，造成對方損失的，應當承擔賠償責任：

（一）假借訂立合同，惡意進行磋商；

（二）故意隱瞞與訂立合同有關的重要事實或者提供虛假情況；

（三）有其他違背誠信原則的行為。

第五百零九條、民事主體從事民事活動，應當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。

普法講堂

誠信原則，是指所有民事主體在從事任何民事活動，包括行使民事權利、履行民事義務、承擔民事責任時，都應該秉持誠實、善意，不詐不欺，言行一致，信守諾言。誠信原則作為民法最為重要的基本原則，被稱為民法的“帝王條款”。誠實守信是市場活動的基本準則，是保障交易秩序的重要法律原則，它和公平原則一樣，既是法律原則，又是一種重要的道德規范。

3、《民法典》中的守法與公序良俗原則是什么？

第八條、民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗。

第一百五十三條、違背公序良俗的民事法律行為無效。

普法講堂

守法與公序良俗原則，是指自然人、法人和非法人組織在從事民事活動時，不得違反各種法律的強制性規定，不得違背公共秩序和善良習俗。公序良俗原則要求民事主體遵守社會公共秩序，遵循社會主體成員所普遍認可的道德準則，它可以彌補法律禁止性規定的不足。公序良俗是建設法治國家與法治社會的重要內容，也是衡量社會主義法治與德治建設水準的重要標志。公民在進行民事活動時既要遵守法律的規定，又要符合道德的要求。

4、《民法典》中的綠色原則是什么？

第九條、民事主體從事民事活動，應當有利于節約資源、保護生態環境。

第二百九十四條、不動產權利人不得違反國家規定棄置固體廢物，排放大氣污染物、水污染物、土壤污染物、噪聲、光輻射、電磁輻射等有害物質。

第五百零九條、當事人在履行合同過程中，應當避免浪費資源、污染環境和破壞生態。

第一千二百三十二條、侵權人違反法律規定故意污染環境、破壞生態造成嚴重后果的，被侵權人有權請求相應的懲罰性賠償。

普法講堂

綠色原則，是指民事主體從事民事活動，應當有利于節約資源，保護生態環境。綠色原則是《民法典》確立的一項基本原則，它體現了黨的十八大以來的新發展理念，是具有重大意義的創舉。這項原則既傳承了天地人和、人與自然和諧相處的傳統文化理念，又體現了新的發展思想，有利于緩解我國不斷增長的人口與資源生態的矛盾。在《民法典》的物權編、合同編和侵權責任編等相關法律制度中都體現了綠色原則。

二

總則編

1、胎兒能夠繼承遺產嗎？

第十六條、涉及遺產繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權利能力。但是，胎兒娩出時為死體的，其民事權利能力自始不存在。

普法講堂

《民法典》設立了胎兒利益特別保護制度，規定涉及遺產繼承時，胎兒視為具有民事權利能力，有繼承遺產的資格和權利，但胎兒出生時為死體的，其民事權利自始不存在。

2、法律保護網絡虛擬財產嗎？

第一百二十七條、法律對數據、網絡虛擬財產的保護有規定的，依照其規定。

普法講堂

網絡虛擬財產具有財產的特性，其被侵犯時依法應當受到保護。近年來，隨著互聯網的發展，網絡游戲日漸盛行。網絡游戲賬號、網絡游戲裝備等也在玩家的時間、精力、金錢投入下有了使用價值和交換價值，具備了財產屬性。根據《民法典》規定，民事主體的財產權利受法律平等保護，當民事主體所有的數據、網絡虛擬財產遭受非法侵犯時，法律同樣提供保護。

3、因見義勇為而受傷的，由誰承擔民事責任？

第一百八十三條、因保護他人民事權益使自己受到損害的，由侵權人承擔民事責任，受益人可以給予適當補償。沒有侵權人、侵權人逃逸或者無力承擔民事責任，受害人請求補償的，受益人應當給予適當補償。

普法講堂

我國《民法典》保護見義勇為的行為，因保護他人民事權益而使自己受到損害且侵權人逃逸，受害人請求補償的，受益人應當給予適當補償。

4、未成年人遭受性侵的，年滿十八周歲后能否提起訴訟？

第一百九十一條、未成年人遭受性侵害的損害賠償請求權的訴訟時效期間，自受害人年滿十八周歲之日起計算。

普法講堂

受中國社會傳統觀念的影響，遭受性侵害的未成年人往往不敢、不愿尋求法律保護，從而導致加害人逃脫法律懲罰。針對這種情況，法律規定，未成年人遭受性侵的，訴訟時效自受害人年滿十八周歲之日起計算，可以在年滿十八周歲后提起訴訟。

三

物權編

1、居民小區內車位的歸屬和使用是如何規定的？

第二百七十五條、建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。

占用業主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業主共有。

第二百七十六條、建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫應當首先滿足業主的需要。

普法講堂

業主對建筑物內的住宅、經營性用房等專有部分享有所有權，對專有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的權利。小區內規劃用于停放汽車的車位、車庫，開發商可以出售、附贈或者出租給業主。對于占用小區道路修建的停車位，產權不在開發商而在全體業主手里，可以由業主大會討論決定如何進行利用。

2、居民小區的電梯壞了、屋頂漏水了，如何維修？

第二百八十一條、建筑物及其附屬設施的維修資金，屬于業主共有。經業主共同決定，可以用于電梯、屋頂、外墻、無障礙設施等共有部分的維修、更新和改造。建筑物及其附屬設施的維修資金的籌集、使用情況應當定期公布。

緊急情況下需要維修建筑物及其附屬設施的，業主大會或者業主委員會可以依法申請使用建筑物及其附屬設施的維修資金。

普法講堂

電梯損壞、屋頂漏水等可以使用建筑物及其附屬設施的維修資金進行維修。建筑物及其附屬設施維修資金，有時也稱“專項維修基金”，是指根據法律規定建立的專門用于住宅共用部位、共用設施設備保修期滿后進行大規模維修，以及懷舊部分的更新和改造的資金，以使其保持正常使用功能，或者不斷提高其使用效能，或者使其具有新的效能。

3、居住權必須經登記才能設立嗎？

第三百六十六條、居住權人有權按照合同約定，對他人的住宅享有占有、使用的用益物權，以滿足生活居住的需要。

第三百六十八條、居住權無償設立，但是當事人另有約定的除外。設立居住權的，應當向登記機構申請居住權登記。居住權自登記時設立。

第三百六十九條、居住權不得轉讓、繼承。設立居住權的住宅不得出租，但是當事人另有約定的除外。

第三百七十條、居住權期限屆滿或者居住權人死亡的，居住權消滅。居住權消滅的，應當及時辦理注銷登記。

普法講堂

登記是居住權設立的必經程序。現實中，為了切實保障居住權人生活和居住的需求，應當及時辦理居住權登記。同時，如果他人惡意通過哄騙、脅迫等方式獲得居住權，房屋的實際權利人也可以通過主張該居住權沒有經過登記而不具有法律效力，來維護自己的權利。

4、法律如何保護土地經營權的流轉？

第三百三十九條、土地承包經營權人可以自主決定依法采取出租、入股或者其他方式向他人流轉土地經營權。

第三百四十一條、流轉期限為五年以上的土地經營權，自流轉合同生效時設立。當事人可以向登記機構申請土地經營權登記；未經登記，不得對抗善意第三人。

普法講堂

允許土地經營權流轉的規定是對農村土地所有權、承包權、經營權“三權分置”改革的進一步落實。有利于合理規劃、高效利用農村土地資源。允許對土地經營權合同進行登記，使其具有對抗善意第三人的效力，則有利于防止承包方隨意解除合同或同時將土地經營權轉讓給不同的人，保護土地經營權人的利益。

四

合同編

1、合同里的格式條款會給我們帶來哪些影響？

第四百九十六條、格式條款是當事人為了重復使用而預先擬定，并在訂立合同時未與對方協商的條款。

采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務，并采取合理的方式提示對方注意免除或者減輕其責任等與對方有重大利害關系的條款，按照對方的要求，對該條款予以說明。提供格式條款的一方未履行提示或者說明義務，致使對方沒有注意或者理解與其有重大利害關系的條款的，對方可以主張該條款不成為合同的內容。

第四百九十七條、有下列情形之一的，該格式條款無效：

（一）具有本法第一編第六章第三節和本法第五百零六條規定的無效情形；

（二）提供格式條款一方不合理地免除或者減輕其責任、加重對方責任、限制對方主要權利；

（三）提供格式條款一方排除對方主要權利。

普法講堂

《民法典》第四百九十六條第一款以法律的形式規定了格式條款的定義，是對原《合同法》的進一步完善。第二款則對格式條款的提供方提出了要求，尤其是新增了提供格式條款方未履行提示或者說明義務的不利后果。需要注意的是，即使履行了格式條款的提示和說明義務，如果有上述第四百九十七條規定的情形之一，該格式條款也是無效的。

2、借款合同中，應當如何支付利息？

第六百七十條、借款的利息不得預先在本金中扣除。利息預先在本金中扣除的，應當按照實際借款數額返還借款并計算利息。

第六百八十條、禁止高利放貸，借款的利率不得違反國家有關規定。

借款合同對支付利息沒有約定的，視為沒有利息。

借款合同對支付利息約定不明確，當事人不能達成補充協議的，按照當地或者當事人的交易方式、交易習慣、市場利率等因素確定利息；自然人之間借款的，視為沒有利息。

普法講堂

為了體現合同公平的原則，防止貸款人利益優勢地位確定不平等的合同內容，法律明確規定，貸款人在提供借款是不得預先將利息從本金中扣除。如果貸款人違反法律規定，在提供借款時將利息從本金中扣除。那么借款人只需要按照實際借款數額返還借款并計算利息。

借款的數額和利息是借款合同主要內容。借款合同對支付利息沒有約定的，則視為沒有利息。借款合同對支付利息約定不明確的，當事人可以達成補充協議，不能達成補充協議的，按照當地或者當事人的交易方式、交易習慣、市場利率等因素確定利息。自然人之間借款，對支付利息約定不明確的，視為沒有利息。此外，法律禁止高利放貸，借款的利率不得違反國家有關規定。

3、交通工具上，旅客可以不按照自己的座位號搶座霸座嗎？

第八百一十五條、旅客應當按照有效客票記載的時間、班次和座位號乘坐。

普法講堂

為了維護正常的運輸秩序，保護旅客的人身、財產安全，旅客和承運人都應當遵守客運合同的義務。旅客除了應當支付票款外，還應當按照有效客票記載時間、班次和座位號乘車。旅客無票乘坐、超程乘坐、越級乘坐或者持不符合減價條件的優惠客票乘坐的，應當補交票款。此外旅客攜帶行李應當符合約定的限量和品類要求，旅客對乘運人為安全運輸所作的合理安排應當積極協助和配合。

4、小區的物業服務人都有哪些職責？

第九百四十二條、物業服務人應當按照約定和物業的使用性質，妥善維修、養護、清潔、綠化和經營管理物業服務區域內的業主共有部分，維護物業服務區域內的基本秩序，采取合理措施保護業主的人身、財產安全。

對物業服務區域內違反有關治安、環保、消防等法律法規的行為，物業服務人應當及時采取合理措施制止、向有關行政主管部門報告并協助處理。

普法講堂

物業服務人負有以下主要職責：（1）物業服務轉委托產生的相關義務；（2）保養維護義務，即按照約定和物業的使用性質，妥善維修、養護、清潔、綠化和經營管理物業服務區域內的業主共有部分，維護物業服務區域內的基本秩序，采取合理措施保護業主的人身、財產安全；（3）管理義務，即對物業服務區域內違反有關治安、環保、消防等法律法規的行為，應當及時采取合理措施制止、向有關行政主管部門報告并協助處理；（4）定期報告義務；（5）通知義務；（6）交接義務；（7）繼續管理義務等。與此相應，業主也應當按照約定向物業服務人支付物業費。

五

人格權編

1、死者的人格受法律保護嗎？

第九百九十四條、死者的姓名、肖像、名譽、榮譽、隱私、遺體等受到侵害的，其配偶、子女、父母有權依法請求行為人承擔民事責任；死者沒有配偶、子女且父母已經死亡的，其他近親屬有權依法請求行為人承擔民事責任。

普法講堂

死者的人格受法律保護。死者的姓名、肖像、名譽、榮譽、隱私、遺體等人格可能遭受他人侵害。例如，未經許可而擅自使用死者的姓名、肖像；以侮辱、誹謗等方式侵害死者的名譽、榮譽；非法披露、利用死者的隱私和個人信息；非法利用、損害死者的遺體（包括尸體、尸骨、骨灰）等。在這種情況下，死者的配偶、子女、父母有權依法請求行為人承擔民事責任，要求對方停止侵害、恢復名譽并賠償精神損害。如果死者沒有配偶、子女并且父母已經死亡的，其他近親屬有權依法請求行為人承擔民事責任。

2、單位是否有義務防止、制止性騷亂行為？

第一千零一十條、違背他人意愿，以言語、文字、圖像、肢體行為等方式對他人實施性騷擾的，受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。

機關、企業、學校等單位應當采取合理的預防、受理投訴、調查處置等措施，防止和制止利用職權、從屬關系等實施性騷擾。

普法講堂

性騷擾行為是對受害人人格權益、人格尊嚴、人格自由的侵害，法律禁止性騷擾的行為。被性騷擾行為侵害的受害人有權依法請求行為人承擔民事責任。法律還規定單位應當采取合理的預防、受理投訴、調查處置等措施，防止和制止利用職權、從屬關系等實施性騷擾。單位未盡上述義務的，也可能要承擔侵權責任。

3、侵害他人隱私權的行為都有哪些？

第一千零三十二條、自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。

隱私是自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。

普法講堂

隱私是自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。法律規定任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。除權利人明確同意外，任何組織或者個人不得實施下列行為：（1）以電話、短信、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵擾他人的私人生活安寧；（2）進入、拍攝、窺視他人的住宅、賓館房間等私密空間；（3）拍攝、窺視、竊聽、公開他人的私密活動；（4）拍攝、窺視他人身體的私密部位；（5）處理他人的私密信息；（6）以其他方式侵害他人的隱私權。

4、哪些信息屬于法律保護的個人信息？

第一千零三十四條、自然人的個人信息受法律保護。

個人信息是以電子或者其他方式記錄的能夠單獨或者與其他信息結合識別特定自然人的各種信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等。

個人信息中的私密信息，適用有關隱私權的規定；沒有規定的，適用有關個人信息保護的規定。

普法講堂

隨著信息技術的不斷發展，以及個人信息處理方式的數字化轉變，個人信息被侵害的風險越來越高，實踐中個人信息泄露現象十分嚴重。有鑒于此，《民法典》針對個人信息作出較為細致的規定，以加強對個人信息的保護。自然人的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等都屬于個人信息。個人信息可以分為個人私密信息與非私密信息，關于私密信息，還應適用隱私權保護的規定。

六

婚姻家庭編

1、夫妻雙方到民政局部門協議離婚，當天能拿到離婚證嗎？

第一千零七十七條、自婚姻登記機關收到離婚登記申請之日起三十日內，任何一方不愿意離婚的，可以向婚姻登記機關撤回離婚登記申請。

前款規定期限屆滿后三十日內，雙方應當親自到婚姻登記機關申請發給離婚證；未申請的，視為撤回離婚登記申請。

普法講堂

離婚冷靜期，是指男女雙方到婚姻登記機關辦理離婚時，自婚姻登記機關收到離婚登記申請之日起三十日內，任何一方不愿意離婚的，可以向婚姻登記機關撤回離婚登記申請。若婚姻登記機關收到離婚登記申請之日起三十日內，任何一方未親自到婚姻登記機關申請離婚的，則視為撤銷離婚登記申請。

2、哪些債務屬于夫妻的共同債務？

第一千零六十四條、夫妻雙方共同簽名或者夫妻一方事后追認等共同意思表示所負的債務，以及夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義為家庭日常生活需要所負的債務，屬于夫妻共同債務。

夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義超出家庭日常生活需要所負的債務，不屬于夫妻共同債務；但是，債權人能夠證明該債務用于夫妻共同生活、共同生產經營或者基于夫妻雙方共同意思表示的除外。

普法講堂

夫妻共同債務，是指在婚姻存續期間，經夫妻共同意思表示所負的債務或者夫妻雙方或一方為家庭日常生活需要所負的債務。具體而言，夫妻債務有三種：一是基于雙方共同意思表示所負的債務。二是夫妻雙方或一方為家庭日常生活需要所負的債務。三是夫妻一方超出家庭日常生活需要所負債務，且能夠證明該債務用于夫妻共同生活、共同生產經營或者基于夫妻雙方共同意思表示所負。

3、對親子關系有異議的，父或母可以請求確認或否認親子關系嗎？

第一千零七十三條、對親子關系有異議且有正當理由的，父或者母可以向人民法院提起訴訟，請求確認或者否認親子關系。

對親子關系有異議且有正當理由的，成年子女可以向人民法院提起訴訟，請求確認親子關系。

普法講堂

夫妻一方對親子關系有異議且有正當理由的，可以向法院提起親子關系確認或否認之訴，以明確親自的血緣關系，保障當事人的正當權益，使盡義務的人不致逃避責任，以實現法律的公正。需要注意兩點：一是親子關系確認或否認之訴的主體是夫妻一方，成年子女只能提出親子關系確認之訴；二是當事人提出親子關系確認或者否認之訴時應當有正當理由，即應當承擔相應的舉證責任。

4、夫妻雙方訴訟離婚要符號哪些條件？

第一千零七十九條、有下列情形之一，調解無效的，應當準予離婚：

（一）重婚或者與他人同居；

（二）實施家庭暴力或者虐待、遺棄家庭成員；

（三）有賭博、吸毒等惡習屢教不改；

（四）因感情不和分居滿二年；

（五）其他導致夫妻感情破裂的情形。

普法講堂

訴訟離婚，是婚姻當事人向人民法院提出離婚請求，有人民法院調解或判決而解除其婚姻關系的一項離婚制度。訴訟離婚的法定必要條件是感情確已破裂，調解無效。

七

繼承編

1、公民可以通過哪些方式立遺囑？

第一千一百三十八條、遺囑人在危急情況下，可以立口頭遺囑。口頭遺囑應當有兩個以上見證人在場見證。危急情況消除后，遺囑人能夠以書面或者錄音錄像形式立遺囑的，所立的口頭遺囑無效。

普法講堂

口頭遺囑在滿足一定條件時是有效的，但是為了避免糾紛，建議盡量采用以下幾種方式立遺囑：（1）自書遺囑，即自己親自書寫并簽名的遺囑，須注明年、月、日。（2）代書遺囑，即請他人代為書寫的遺囑，應當有兩個以上的見證人在場見證，見證人之一可以代書，并由遺囑人、代書人和其他見證人簽名，注明年、月、日。（3）打印遺囑，即通過技術設備書寫、打印的遺囑，應當有兩個以上見證人在場見證。遺囑人和見證人應當在遺囑每一頁簽名，注明年、月、日。（4）錄音錄像遺囑，即以錄音錄像形式立的遺囑，應當有兩個以上見證人在場見證，遺囑人和見證人應當在錄音錄像中記錄其姓名或者肖像，以及年、月、日。除自書遺囑外，其他方式遺囑時均需要邀請兩名以上見證人見證并簽名，否則遺囑無效。

2、遺囑人立了多份遺囑，最后應該以哪份為準？

第一千一百四十二條、遺囑人可以撤回、變更自己所立的遺囑。

立遺囑后，遺囑人實施與遺囑內容相反的民事法律行為的，視為對遺囑相關內容的撤回。

立有數份遺囑，內容相抵觸的，以最后的遺囑為準。

普法講堂

立遺囑之后感到后悔了，可以將遺囑全部撤回，使其自始不發生效力；也可以只對部分內容進行修改更變，其他部分仍然有效；還可以立一份新的遺囑，使舊的遺囑自動失效。立有數份遺囑，均為遺囑人真實意思表示，且內容相抵觸的，以最后立的那份遺囑內容為準。《民法典》取消了之前以最后立公證遺囑為準的法律規定。公證遺囑具有與其他形式的遺囑同等的法律效力。

3、子女虐待父母，情節嚴重的，還能繼承父母的遺產嗎？

第一千一百二十五條、繼承人有下列行為之一的，喪失繼承權：

（一）故意殺害被繼承人；

（二）為爭奪遺產而殺害其他繼承人；

（三）遺棄被繼承人，或者虐待被繼承人情節嚴重；

（四）偽造、篡改、隱匿或者銷毀遺囑，情節嚴重；

（五）以欺詐、脅迫手段迫使或者妨礙被繼承人設立、變更或者撤回

遺囑，情節嚴重。

普法講堂

子女繼承父母的遺產天經地義，但是很多不孝子女平時對父母不管不問，不僅不盡孝道，甚至還虐待、遺棄父母，情節嚴重，父母去世后卻只想著怎么分遺產，因此法律規定繼承人有上述行為的，喪失繼承權。但是《民法典》新增了寬宥制度，即繼承人確有悔改表現，被繼承人表示寬恕或者事后在遺囑中將其列為繼承人的，該繼承人不喪失繼承權。這一制度體現了被繼承人處分遺產的自主意愿，符合民法意思自治的基本原則。

4、在法定繼承、遺囑、遺贈扶養協議并存的情況下，哪個效力優先？

第一千一百二十三條、繼承開始后，按照法定繼承辦理；有遺囑的，按照遺囑繼承或者遺贈辦理；有遺贈扶養協議的，按照協議辦理。

普法講堂

根據法律規定，遺贈扶養協議的效力優先于遺囑，遺囑的效力優先于法定繼承。這樣規定是因為遺贈扶養協議和遺囑充分體現了被繼承人自由處分個人財產的獨立意志，法律予以尊重和完善。而遺贈扶養協議中的撫養人對生前的被繼承人盡到了扶養義務，出于權利與義務對等的原則，應當讓其按照協議優先取得遺產。

八

侵權責任編

1、自甘風險參加文體活動受傷的，由誰承擔侵權責任？

第一千一百七十六條、自愿參加具有一定風險的文體活動，因其他參加者的行為受到損害的，受害人不得請求其他參加者承擔侵權責任；但是，其他參加者對損害的發生有故意或者重大過失的除外。

活動組織者的責任適用本法第一千一百九十八條至第一千二百零一條的規定。

普法講堂

參加對抗性較強的文體活動容易受傷，但因為參加者是自愿參與這些活動的，應當充分認識到這些活動的危險性，由此產生的正常風險應當由參加者自己承擔，這就是“自甘風險”的原則。所以在比賽中一方如果因其他參加者的非故意或重大過失行為而受到較輕損害的，受害人不得請求其他參加者承擔侵權責任。但是活動組織者未盡到安全保障義務的，仍需要承擔侵權責任。

2、免費搭乘順風車受傷，駕駛人是否需要賠償受害人？

第一千二百一十七條、非營運機動車發生交通事故造成無償搭乘人損害，屬于該機動車一方責任的，應當減輕其賠償責任，但是機動車使用人有故意或者重大過失的除外。

普法講堂

助人為樂是中華民族的傳統美德。為了既保護受害者的權益，又鼓勵大家助人為樂，《民法典》增加了非營業機動車無償搭客造成損害的責任原則。無償搭客發生交通事故造成無償搭乘人損害，且屬于該機動車一方責任的應當減輕其賠償責任，但是機動車使用人有故意或者重大過失的除外。

3、醫務人員在治療過程中，必須要向患者履行說明義務嗎？

第一千二百一十九條、醫務人員在診療活動中應當向患者說明病情和醫療措施。需要實施手術、特殊檢查、特殊治療的，醫務人員應當及時向患者具體說明醫療風險、替代醫療方案等情況，并取得其明確同意；不能或者不宜向患者說明的，應當向患者的近親屬說明，并取得其明確同意。

醫務人員未盡到前款義務，造成患者損害的，醫療機構應當承擔賠償責任。

普法講堂

為了保障患者的知情同意權，《民法典》明確規定了醫務人員的說明義務。醫務人員在診療活動中，要向患者說明病情和醫療措施。需要實施手術、特殊檢查、特殊治療的，醫務人員應當及時向患者具體說明醫療風險、替代醫療方案等情況，并取得其明確同意；不能或者不宜向患者說明的，應當向患者的近親屬說明，并取得其明確同意。當患者將采用價格較貴的特殊治療時，醫療機構未告知患者其他替代性方案可供其根據自身經濟狀況、受傷情況自由選擇的，即侵害了患者的知情同意權，存在過錯，導致患者的額外經濟損失，醫療機構應承擔賠償責任。

4、被高空拋物墜物砸傷，應該找誰索賠？

第一千二百五十四條、禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任；

經調查難以確定具體侵權人的，除能夠證明自己不是侵權人的外，由可能加害的建筑物使用人給予補償。可能加害的建筑物使用人補償后，有權向侵權人追償。

物業服務企業等建筑物管理人應當采取必要的安全保障措施防止前款規定情形的發生；未采取必要的安全保障措施的，應當依法承擔未履行安全保障義務的侵權責任。

發生本條第一款規定的情形的，公安等機關應當依法及時調查，查清責任人。

普法講堂

為了保障人民群眾“頭頂的安全”，《民法典》進一步完善了高空拋物墜物的責任規則。首先，明確規定禁止建筑物中拋擲物品。其次，拋擲物品或墜物造成他人損害的，侵權人依法承擔侵權責任；難以確定侵權人的，由可能加害的建筑物使用人給予補償，之后發現侵權人的，有權向侵權人追償。再次，增加規定公安等機關應對高空拋物事件及時調查、查清責任人。確定責任人之后，由責任人依法承擔侵權責任。最后，還補充規定物業服務企業等建筑物管理人應當采取必要的安全保障措施防止此類行為的發生，否則應當依法承擔相應的侵權責任。

第四篇：講課報告

愛與夢想同行

--------我的小語課堂

各位老師，大家好！

今天能和你們聚在這里，共同研討小語課堂，共同分享語文教學中的點滴細節，我感到很高興，但更多的是榮幸。

首先我說一下我的經歷，96年我初中畢業后以優異的成績考入大名師范學校，那是我一生最慎重的選擇，更是我最高興的時刻。我喜愛孩子，喜歡教學，我愿意一生奮斗在教育這片沃土上。99年我師范畢業，從踏上講臺的第一天起，看著那一雙雙純潔又深邃的眼睛，我的心分外激動，更覺得責任重大，我暗下決心：“做最好的老師，讓學生因為遇到我而倍感幸福。”我也一直在為這個夢想而努力。

我愛孩子們，因此我選擇了教師這個職業。但我更深深的知道，愛是尊重、信任，理解、包容、接納每一個孩子，相信他們都是想學好的、積極向上的孩子。因此，無論是生活中還是教學中，我都把學生放在第一位、用心愛每一個學生，善待每一個學生，相信每一個學生，做到一個也不放棄。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。愛是教育的真諦，但是教育僅僅靠愛還不行，必須要有智慧。我記得在一次繼續教育學習中，一個導師這樣說：“成功的因素有很多，但是智慧永遠起著最重要的作用。”讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒，讓我們的小語課堂充滿愛，處處閃爍著智慧的靈光。

我的語文課中一直貫穿著愛的教育，情感的熏陶，注重語言文字的訓練和學生良好習慣的養成等等，而這一切都需要用我們的教育智慧去完成，教育智慧體現在備課的設計準備和上課的實施進行中。

上好一節課得從備課說起。

一、備課

備好課是上好一節課的前提。“備”字很有意思，繁體寫作“備”，許慎說：“備，慎也。”開始我怎么也琢磨不透，“備”怎么是“慎”呢？后來我聯想到“態度決定一切：，才豁然開朗。備，“慎也”，是從精神上、從思想上理解的呀。真正的“備”，首先要從精神上、思想上高度重視、謹慎而為；其次才是從物質上、行動上“預備”“準備”，這樣才能有備無患，這樣“凡事”才能“立”。

備課也是這樣，首先是從精神思想上高度重視，用新課程理念來指導備課行動，這樣的備課才是有效的。研讀課標、鉆研教材、了解學生、思考反思等，是看不見的準備，即“慎”，這種準備看似無用，卻“無所不有”；撰寫教案、設計練習、反思筆記等，是看得見的準備，瞄準“有用、有效”；集體備課，則是群策群力的準備（個體有備而來是前提，集體彼此分享是關鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿）。這三方面的準備和諧統一，就是新課程理念下的備課。

（一）研讀課標。著名特級教師于永正先生有一個習慣，總是把新課標中各學段的教學目標復印下來，貼在備課本的首頁上，作為教學指南。于老師經常翻看課程標準，溫故而知新。他說，當看到“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”這些話時，就更堅定不移地在教學中引導學生去讀、背、寫，而不至于偏離語文教學的大目標；當看到要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”這些話，就堅決地把“練習冊”丟在一邊，努力在培養學生閱讀興趣和學習習慣上下功夫；當看到課標中關于“綜合性學習”的論述，就更積極地思考、設計這類有利于學生發展的作業……例如，于老師布臵的家庭作業主要是三項—寫字讀書和作文，這些是對孩子終身都有益的作業。再比如，著名特級教師王崧舟、魏星等他們都在講課之前深入研讀課標，使自己的教學有方向、有目標、有效益。

舉個案例，大家看一下：

通過比較，你們發現了什么？兩位老師都重視“愛翠鳥”的教育，都試圖把“工具性與人文性的統一”落到實處，這是值得肯定的。但是，我們也不難發現，前一位老師，“人文性”教育過了點，有“貼標簽”之嫌，請問翠鳥為人類做了什么貢獻？是因為翠鳥為人類做了貢獻我們才要保護它嗎？這篇課文有宣傳翠鳥為人類做貢獻嗎？

后一位老師，“人文性”教育又有不及、欠火候之憾。是不是說，如果容易逮，就捉一只翠鳥來飼養了？這顯然與喜愛翠鳥相違背，與保護鳥類相違背。

“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，但是，工具性與人文性如何統一，的確是一件值得不斷研究和實踐的問題。就這篇課文而言，文中的我們是淳樸可愛的、天真無邪的，我們對翠鳥的感情也是自然流露的、毫不掩飾的，由“愿望”到“失望”再到“希望”，非常美麗動人!“我們失望了，只好在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著那美麗的身影，希望它在葦桿上多停一會。”誰讀到這樣的句子不會怦然心動呢？教學時，要引導學生多品味、默想、誦讀，體會孩子的天真率性。此是第一層工具性與人文性的統一。第二層，對于今天的孩子來說，是否還要追問一句：假如你能夠逮著翠鳥，你會怎么做？可以安排討論，老師針對有“捉一只翠鳥來飼養”觀點的同學順勢教育：即使是這樣，我們也不要輕易去打擾它，去捕捉它，應該讓它自由自在地在它的天地里快樂地生活。這才是真正的“喜歡翠鳥，愛護鳥類”。“人文性”貴在滲透、浸染和感悟。

那么我們怎樣研讀課標呢？把握以下幾點：

1、讀“前言”，把握基本理念。如語文課程標準在“前言”中寫道“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”。如果有人問你，為什么語文要安排那么多的課時？你可以毫不猶豫地回答：“因為語文是最重要的！”“前言”還提出了四大基本理念，即全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程，這是語文教學改革的方法和途徑。

2、讀目標，增強目標意識：確立三維目標；熟記學段目標。

3、讀“實施建議”，提高操作能力。

4、讀“附錄”，和孩子一起成長。

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課標就是“磨刀”，是把力氣用在刀刃上，臺灣省老師的至高榮譽獎——“師鐸獎”獲得者王家珍老師發表評論說：“尤其贊同您備課的第一步——研讀課程標準。很多老師忘了這點，終究事倍功半。方向對了，教學效能才能彰顯吧。”

（二）鉆研教材：

這是備好課、上好課的核心環節。有人說“這法那法，讀不懂教材就沒法；千教萬教，教不好教材就白教。”我們應該創造性地用好、用活新教材，做到“年年歲歲課相似，歲歲年年教不同。”

1、解讀文本，充分與作者、編者對話。教師要通過多種形式的讀，理解教材的本意和新意，走進作者和編者的心靈。朗讀時做到口中讀出聲音、眼中讀出畫面、心中讀出情感、手中讀出筆記；默讀時，要潛下心來，與作者、編者對話，做到讀懂、讀透、讀出自己的獨特感受。

2、讀《教師教學用書》，站在編者的肩膀上看教材，與編者對話。

總之，教師在備課中有了對教材的研讀、教法的感悟，才能準確地制定教學目標，把各種有利于達能教學目標的資源都用來服務教學、服務學生，才能讓我們的課堂“活”起來，讓知識“靚”起來。

（三）了解學生

出示幻燈片，一則幽默。（是啊，美國學生以“我”為中心，哪里知道世界；歐洲學生那么富裕，怎么知道短缺；非洲學生饑寒交迫，連“糧食”都沒見過；中國學生忙著裝知識，哪里還有什么問題。一則幽默，卻能引起我們深深的思考。我們備課，必須要了解我們的學生原有的知識狀況和學習能力，了解他們的興趣和愿望，把教學定位在“最近發展區”，同時要把教材與學生的生活經驗和情感體驗結合起來，使教學充滿生活氣息和生命活力。

1、深入了解學生實際，為學生找準知識的學習起點。備課時不妨思考一下：學生是否已經具備了學習新知識所必需的知識與能力；通過預習學生是否已經了解了有關內容，有多少人了解，達到什么程度；哪些內容會引起學生的興趣和思考等等

2、通過多種途徑了解學生：從心理中；從學生的生活環境中；從預習反饋中；從學過的相似課文中，比方講《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，我們不妨從葉圣陶寫的《爬山虎的腳》說起。

3、為學困生提供特殊服務。如我講《威尼斯的小艇》仿照小艇的樣子寫你身邊熟悉的景或物時，如果寫不出的可以抄一抄描寫小艇的語句。

總之，學生是學習的主人，分析、吃透學生情況是備課的一項重要內容。學生這本書，老師要用腦、用心、用時間讀，用畢生的精力讀。

（四）設計練習

就語文而言，廣義的練習是“語言文字實踐活動”。

1、設計課內練習：包括課前練習、課后練習和仿寫練習。

2、設計課外練習：包括搜集資料、自助餐式作業、親情作業和課后習題資源等。

（五）撰寫教案

這一項在座的各位老師都知道，都寫過，我不多說了，我就說一下其中的教學反思。葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”于永正老師說得更具體“寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人不一定成為優秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。……在記的過程中，自己的認識往往能得到升華，負面的會一下子變成正確的，這是一種非常微妙的感受，所以我說，反思吧，記下來吧，這樣，成功和失誤都是收獲！”在座的各位老師，如果能上網并在“中國課堂教學網”上注冊自己的專業博客，把反思寫在博客上，馬上就有同伴來閱讀，或支持或肯定或鼓勵或幫助。失誤因反思而美麗，喜悅因分享而永恒，多么美妙啊。

二、上課

關于備課我就說這么多，下面我說一下上課。

課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質量是搞好教育教學工作的保障。課堂應該實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步形成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強。可以說，高效是我們課堂教學的目標，務實是課堂教學的手段。如何構建小學語文高效課堂呢？

（一）、創設寬松的學習氛圍。

心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的生成。每一天清晨的第一節課，我都會微笑著對孩子們說：“嶄新的美好的一天開始了，讓我們帶著滿腔熱情投入到今天的學習中去吧。”那微笑已經打開了學生的心扉，那溫和的話語一下子拉近了我們的距離，此時此刻我與學生之間已經進行了心靈的交流，情感的溝通。學生以一種自由、放松的心態投入到今天的學習中。然后再通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現高效課堂提供一個良好的學習環境。

（二）、激發學生的思考欲望。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。激發學生的思考欲望，開發學生的思維，使學生形成自主學習的良好習慣，這也是我們培養學生的重要目標。所以，語文教師在處理課堂提問時應遵循以下四個原則：

1、設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發，鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。比如，一位老師在教《劉胡蘭》一文時，有這么一段問答。師問：這篇文章是寫誰的？生答：劉胡蘭。師問：你怎么知道？生答：題目就是劉胡蘭。師問：這個故事發生在什么時候？生答：1947年。師問：你怎么知道？生答：課文第一句就是這么寫的。師又問：敵人對劉胡蘭說只要她說出一個共產黨員就給一百元錢，誰知道那時發什么錢？有的學生說發銀元，有的答銅板，還有的說那時候的錢中間有窟窿，最后老師總結說：反正那時候的錢比現在值錢。這隨意發問就脫離了教學目標，影響了學生的正常思考。

2、問題不宜過多，難易適合不同層次學生的實際能力。

教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。有一位教育局長在調研聽課時遇到一位老師在短短的五分鐘里，隨口問了學生38個問題，學生也相應地回答了38次！專家算了算，學生思考每個問題的時間實際上只有2秒，試想在2秒里學生能思考什么樣的問題呢？2011年省教學評估時，專家聽了我的課，我還清楚地是《水墨徽州》，專家聽完后說這節課我提了28個問題，有效問題13個，無效問題15個，我當時窘迫極了。在那之后的教學中，每當設計問題時我都精挑細想，琢磨在推敲，生怕把教學時間消耗在無效的問題上，從而降低課堂效率。

3、設問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答，學生答問與老師的答案不一致時，教師要善于變通引導，把學生從“山重水復”中引入“柳暗花明”中。

可以有：投石問路，摸清“卡殼”癥結；多項疏導，各方尋求解答突破口；暗示點撥，開啟學生思維的門戶；觸類旁通，從問題的外圍入手；以退為進，降低提問的坡度；直觀示現，靠形象給學生以啟示；舉一反三，通過示范給學生以啟示；劃定答域，控制思考和回答的范圍。

4、設問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案臵疑辨析。我一般講新課文時都會先讓學生對題目質疑，如講《金色的魚鉤》時學生會問“為什么魚鉤是金色的？”；講《蝙蝠與雷達》時學生會問“蝙蝠與雷達有什么關系？”；講《草船借將》時學生會問“誰用草船借箭？怎樣借箭？借到箭了嗎？”等等，這些問題都很有價值，愛因斯坦說“發現一個問題比解決一個問題更重要。”學生發現和生成問題的過程，實質上是他們主動探求知識，構建知識并主動學習的過程。我順勢引導學生到課文中去尋求答案。

教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

（三）傾聽學生的心聲，觀察學生的言行

傾聽學生的欲望和需求；傾聽學生情感；傾聽學生的思維的創意；傾聽學生的情感，傾聽學生的內在生命尊嚴。教師不僅要“學會傾聽學生的每一個問題，每一句話語：而且要善于捕捉每一個孩子身上的思維火花”，為教學獲得更為豐富的資源，構建平等互助的師生關系。

觀察學生的情緒狀態；觀察學生的交往狀態；觀察學生的認知狀態；觀察學生的參與狀態。在教學過程中，教師的觀察是獲得學生學習信息的渠道，也是使師生展開對話的基礎，教師要在觀察的基礎上深入思考，及時正確判斷，并采取恰當的行動。

（四）創造簡潔有效又生動活潑的教學情境：

德國一位學者做過這樣一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，你能下咽嗎？不能，但當15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享受佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽須融入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情景當中，才能顯示出活力和美感。情景教學是課堂教學的重要組成要素，創設有價值的教學情境是促進學生學習、提高教學質量的必然要求。

創設情境的途徑：

1、借助實物和圖像創設教學情境：如講北師大版一年級課文《熊貓》時，可以拿一個大熊貓實物玩具讓學生觀察，使他們形成生動的形象。

2、借助動作活動創設教學情景：可以表演、活動、演示等，如我講《將相和》時，讓學生演一演文中的小故事，孩子們更深地體會了廉頗和藺相如的品質，有效地調動了學生的積極性和創造性。

3、借助語言創設教學情境：朗讀——聲情并茂；描述——繪聲繪色；比喻——貼切精彩。

4、借助新舊知識和觀念的關系和矛盾創設教學情境。

5、借助背景創設教學情境：包括作者介紹、時代背景、歷史典故等。

6、借助問題創設情境。

在新課程實施過程中，我們要從促進學生有意義學習的高度，創設體現學科特點和兒童年齡特征的既簡潔有效又生動活潑的教學情景。

（五）、課堂練習鞏固拓展。

每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、充實。另外，設計合理巧妙的練習還可以激發學生對生活的思考，培養學習的興趣和科學精神，達到學以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。

（六）、以趣結尾，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結束，也就是我們的結語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結語中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。

再說說我們教師自身，古人云：“親其師，才能信其道。”所以，我們作為語文老師應該提升自己的人格魅力，做到：

1、教學中充滿自信，給學生樹立榜樣，傳遞一種正能量。

2、要有實踐智慧，在教學中想盡一切辦法讓每一位學生都有所提高，引用魏星老師的教學策略：以最輕松的方式讓學生獲得最有份量的收獲；授課中以最重要的問題帶動最豐富的學習空間；以最接近學生的起點帶領學生走向最遠的終點。

3、文化修養：我覺得我們語文老師應該多讀書，多讀一些有關教育教學的書籍報刊等，做到“腹有詩書氣自華”。

4、把握兒童的心理：多走進學生，了解他們的喜好以及學習規律特點，讓我們的教學更有針對性，目的性。這樣就能使我們的課堂氣氛更活躍，效率更高

向您推薦王崧洲老師的語用課堂：

1、把語用學習與內容理解整合在一起，每節課適當寫一些小練筆，把作業式的反饋轉化為情景式的反饋。

2、把語用學習與情感陶冶整合在一起，通過音樂、圖片、反復讀、感情讀讓學生進入到情境當中，心中泛起層層漣漪，激起學生的閱讀欲望，在閱讀的基礎上理解，在理解的基礎上練筆，在練筆的基礎上升華情感。

3、把語用學習與學法指導整合在一起，不同題材的文章就有不同的讀法，而讀法決定教法。童話就得想象讀，想象外貌，想象表情、語氣等，想象旁白，及時布臵說寫的作業，把作業融入到教學的每一個環節中。

教師是一種清貧的職業，我卻甘之若飴，因為我喜歡教學，喜愛孩子，站在講臺時我沒一點煩惱，和孩子們在一起我最幸福。以后的教學中我會一如既往地愛我的學生，愛我的小語課堂，我會一直銘記我的夢想：“做最好的老師，讓學生因為遇到我倍感幸福！”

第五篇：調研報告實例

四川農民工就業趨向及返鄉再就業情況調查報告

近日，四川調查總隊就農民工就業趨向及返鄉農民工就業情況在南充市、達州市、資陽市、宜賓市、雅安市等地作了專項調查：由于各級政府多舉措積極應對，使農民工的就業難問題得以一定程度的緩解，曾經擔心的返鄉農民工大批滯留現象比預料中要好，但存在問題仍不容樂觀。

一、外出農民工就業趨向

調查顯示：大多數地區外出農民工以從事第二產業居多。如：成都市新都區共有農民工勞動力33.3萬人。其中：二產業13.1萬人，三產業8.1萬人，分別占總數的39.34%、24.32%。在二、三產業中：工業6.9萬人，建筑業6.2萬人，交通、郵電0.8萬人，計算機軟件0.23萬人，批發零售1.96萬人，住宿、餐飲0.85萬人，其他4.2萬人。分別占勞動力總數的20.72%、18.62%、2.4%、0.69%、5.89%、2.56%、12.61%。達州市外出農民工82%以上集中于第二產業，其中制造業居第一位占70.7%，建筑業居第二位占27%，而第三產業的從業人員比例僅占外出人員總數的18%。南充市外出的150.3萬農民工中，從事種養殖業的4.5萬人，從事加工制造業、建筑業、采礦業的115.9萬人，從事餐飲、居民服務業等服務行業的29.9萬人，分別占外出從業總數的3.0%、77.1%和19.9%。資陽市有外出農民工141萬人。其中：省內56.7萬人,占40.2%，省外84.3萬人,占59.8%。從事二產業的人數達62.3萬人，占44.2%，其中，從事建筑業的農民工為29.5萬人,占47.4%，從事制造業的為31.3萬人，占50.3%；從事三產業的人數達76.6萬人，占54.3%，其中：從事居民服務和其他服務業的農民工為21.4萬人，占27.9%；從事交通運輸、倉儲和郵政業的農民工為17.5萬人，占22.8%；從事批發和零售業的農民工為15.7萬人，占20.5%；從事住宿和餐飲業的農民工為7.5萬人，占9.8%。

二、外出農民工務工區域發生轉移

外出務工地由＂長三角＂和＂珠三角＂為主代替了過去的以＂珠三角＂為主的就業現狀。如：南充市170多萬外出務工人員中，過去有72萬多人在經濟發達的“珠三角”地區務工，占了省外務工總數的43.3%，“長三角”和京津唐分別占外出務工人數的25.4%、11.2%，在中西部地區務工的20.1%。目前，南充外出務工以“長三角”和“珠三角”地區為主并向東、西、北三方轉移，其中“長三角”占出省總數的33.5%，與上年比上升了8.1個百分點，“珠三角”務工的占30.1%，與上年比下降了13.2個百分點；京、津、唐占出省總數的13.3%，與上年同比分別增加了2.1個百分點；在中西部地區務工的占23.1%，與上年比增加了3個百分。調查表明：長三角地區的用工需求依然旺盛，一些紡織、電器制造等輕工業企業的用人計劃還有所上升，近期將有浙江一帶的大批企業來川舉行大型的專場招聘會，而受金融危機沖擊較大的珠三角地區企業的用工需求則是大幅度萎縮。

三、返鄉農民工再就業情況

由于國家宏觀政策的發力以及各級地方政府多舉措積極應對，返鄉農民工再就業好于預期。春節過后，因農民工大批返回其原打工地而形成的交通高峰仍再度出現。截至二月底，達州市已外出務工人員約占調查地從業人員的40%，而回鄉后滯留人員在原務工人員中所占比例在10%以下。據了解，外出人員大多通過親友介紹、節前預約方式找到了工作崗位，但也有部分人員外出帶有盲目性。資 1

陽市年前返鄉農民工30萬左右，年后已外出務工的農民工為21.7萬人，其中：省內務工的農民工為7.7萬人，省外務工的農民工14.0萬人，其中：轉向珠三角的為5.2萬人，占24.0%；轉向長三角的為4.6萬人，占21.2%；轉向其它地區的農民工為4.2萬人，占19.4%。余下的8.3萬人中：從事種養業的達3.1萬人，占37.3%；就地務工的達1.6萬人，占19.3%；返鄉創業的為0.3萬人,占3.6%;其他3.3萬人,占40.1%。宜賓市約有15.6萬農民工返鄉，約占外出務工農民工總數的16.1%。目前，有9.16萬農民工依然有近期外出務工的打算，約占返鄉農民工總人數的58.7%：其中，欲前往珠三角地區務工的農民工有2.75萬，占30.0%；欲前往長三角地區務工的農民工有1.99萬，占21.7%；擬在省內務工的農民工有

2.42萬，占26.4%；欲前往其他地區務工的農民工有2萬，占21.9%；在家開展種養業3.51萬人，就近就地務工2.09萬人，有0.25萬返鄉農民工實現了自主創業，并帶動就業5000余人。南充市有外出農民工150.3萬人，因各種原因返鄉的累計19.8萬人，目前，有4.2萬人重新外出務工，在家從事種養業4.3萬人，返鄉創業0.9萬人，在本地企業就業的2.4萬人，有7.1萬人仍準備外出務工。

四、各級政府部門多舉措促進農民工再就業

面對當前國際金融危機造成農民工失業返鄉的嚴峻挑戰，各級政府部門審時度勢，及時建立了農民工失業返鄉監測預警機制和應急外理機制，出臺了一系列穩定和促進農民工就業的政策措施。

南充市從2008年11月起，對全市失業返鄉農民工的數量、年齡、分布地區、從事行業、返鄉原因、培訓要求和就業意向等事項進行全面調查，每半月通報一次失業返鄉農民工情況，并免費向農民工提供求職登記、職業指導和職業介紹服務。截止3月6日，該市兩級勞動就業部門聯合舉辦了65次返鄉農民工專場招聘會，同時，從產業結構入手，大力發展中小企業，鼓勵企業安置農民工，并對吸納農民工達到企業總人數10%以上的小企業給予享受勞動密集型小企業的貸款政策。集中整合1個國家級、5個省級、52個市級和100多個縣級勞務培訓基地和勞動就業、品牌工程等農民工培訓項目，大力推進“送培訓下鄉”，集中打造“川妹子”、“川廚師”、“川建工”等勞務品牌，實行訂單培訓、定性培訓、定向培訓和定向輸出，以提高農民工擇業競爭力、就業適應能力、自主創業能力和農業科技能力。全市共培訓農民工2.74萬人，其中培訓后獲證2.19萬人。同時，做好農民隨遷子女就地就近入學，禁止學校收取擇校費；做好社保轉移接續，特別是工傷、醫療和養老保險接續工作；加強農民工維權保障，解決好農民工工資拖欠、勞務糾紛等問題，協調處理勞務糾紛100多件，挽回經濟損失800多萬元雅安市圍繞茶葉、水禽、果蔬、蠶桑、畜牧、藥材等特色產業，以就地轉移為目標，依托當地特色產業，實現返鄉農民工再就業。僅采茶就解決近6000農民工就業5個月以上。目前，有13927人經培訓后服務于新農村建設和特色產業發展，占返鄉農民工的62.58%。

宜賓市各相關部門積極組織用工企業舉辦專場招聘會，搭建“失業返鄉民工網上就業”服務平臺；通過“政府＋勞動保障部門＋駐外辦事處、聯絡站、特聘聯絡員”的模式，主動走出去，收集沿海勞務輸入大省用工信息，鞏固長期合作勞務輸出基地，積極開辟新的市場；積極探索“求職、培訓、就業、維權”四位一體勞務“直通車”輸出模式；多舉措鼓勵返鄉農民工自主擇業、回鄉創業，協助返鄉農民工辦理小額擔保貸款，由政府建立擔保基金、提供財政貼息等多種形式，解決農民工創業資金難題；制定稅收、工商等方面的優惠政策，對農民工返鄉創業稅費進行減征免征，降低創業門檻。

五、值得關注的幾個問題

1.開工不足，使農民工收入有所下降。在大多數農民工外出務工問題得以基本解決的同時，由于企業實際訂單減少，部分企業不得不壓縮開工時間和減少加班時間，大部分外出農民工人均月收入1000—1500元，與上年同比減少150—300元，下降15%—20%。

2.后期可能再度出現農民工部分回流。根據達州市二月末的調查資料顯示，受盲目外出，以及工資因素的影響，在外出務工人員中，已約有6%的人員回流，而這一趨勢在后期仍有擴大的可能。

3.短期性就業較多。雅安市再就業的返鄉農民工中，很多都是依托當地特色產業重新就業，如采茶等。這些就業崗位具有季節性和短暫性。

4.參加培訓被動，培訓時間短。農民工在提高自身職業技能方面的意識較差，很多農民工都是被動的接受一些短期的、簡單的培訓。

5.培訓基地建設滯后。承擔培訓任務的學校中，多是民辦學校，他們的辦公場地和教學設施比較缺乏，師資力量比較薄弱。由于缺乏資金，買不起機床等大型教學設施，很難進行機床工等勞動力市場緊缺的技工培訓。來源: 四川省統計局

來源：中國經濟網