第一篇：1創(chuàng)造綠色的生活

創(chuàng)造綠色的生活

一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)環(huán)境污染和綠色生活等知識(shí)的調(diào)查、分析，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)中觀(guān)察與體驗(yàn)、思考與討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。

教學(xué)難點(diǎn):思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類(lèi)的影響。以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用:多媒體課件展示

三、教學(xué)過(guò)程:

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料。

2、看課件“溫室氣體讓地球發(fā)燒”，說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些不良做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)危害？

（學(xué)生思考回答：濫伐樹(shù)木、汽車(chē)尾氣和工業(yè)廢水亂排放……）

（二）講授新課 探究新知

1、出示課件，分析各種污染給人們生活帶來(lái)的危害。

（學(xué)生觀(guān)看課件，思考。談感受，分組討論、匯報(bào)。）

2、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看課件，思考有哪些音速使環(huán)境惡化。水質(zhì)污染、森林破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染……

（學(xué)生觀(guān)看課件并談感受，分組進(jìn)行交流）

3、了解綠色生活綠色生活的含義。

針對(duì)日益嚴(yán)重的污染問(wèn)題，科學(xué)家提出了“綠色生活”的倡議，那么，究竟什么是綠色生活呢？

“綠色的生活”是指一種自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。

第一，在生活中節(jié)約資源和能源；第二，在我們的衣食住行中使用的物品對(duì)健康要有益無(wú)害；第三，我們使用的物品對(duì)環(huán)境應(yīng)該是友好的，如食用無(wú)污染的蔬果、盡量少用一次性物品、節(jié)約糧食等。

（學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解。傾聽(tīng)教師對(duì)綠色生活的介紹）

4、思考與討論。提問(wèn)：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？（主要從節(jié)水、節(jié)電和循環(huán)利用方面引導(dǎo)學(xué)生討論。）

（學(xué)生分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。

①淘米水可以用來(lái)洗手、擦家具、澆花等，既干凈又衛(wèi)生，又能避免浪費(fèi)。②養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。③減少使用塑料袋，盡量避免使用一次性餐具、紙杯等，多次循環(huán)使用可以減少浪費(fèi)和污染。）

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

（學(xué)生從綠化能源、回收改造方面進(jìn)行討論。）

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？

大家還記得這些以前學(xué)過(guò)的創(chuàng)作形式嗎？制作他們時(shí)要注意什么？有哪些方法和步驟。觀(guān)察分析課件圖片。

⑴廢舊材料小制作：筆筒、紙盒變家具等。⑵宣傳展板：節(jié)約水資源。

⑶制作節(jié)約能源小標(biāo)志。⑷創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫(huà)作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊回顧以往學(xué)過(guò)的知識(shí)。（學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。）

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品。

說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面中是怎樣表現(xiàn)綠色生活的？我們應(yīng)該如何創(chuàng)作？ ⑴創(chuàng)意：從污染治理、環(huán)保習(xí)慣入手進(jìn)行思考。⑵結(jié)合查找的資料。⑶思考表現(xiàn)的形式：線(xiàn)描、色彩兒童畫(huà)、剪貼等。⑷安排主體，添加背景。

（三）課堂實(shí)踐

明確作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用綠色低碳的理念構(gòu)思并繪制藝術(shù)作品，表現(xiàn)綠色生活。

（四）展示評(píng)價(jià)

展示作品并從以下方面評(píng)價(jià)：

1、倡導(dǎo)綠色生活，作品主題明確有想法。

2、表現(xiàn)綠色生活，作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。

（五）拓展延伸

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

將來(lái)我們今天的作品布置成“暢想綠色生活”的展覽，讓更多的人具有綠色生活的意識(shí)。

第二篇：創(chuàng)造綠色生活

第九課《創(chuàng)造綠色生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。

2.通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀(guān)察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類(lèi)生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3.認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)方法：觀(guān)察和感受、思考和討論、講解與示范、創(chuàng)作與體驗(yàn)、思考與欣賞等。

教學(xué)工具：教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫(huà)棒、水彩筆和圖畫(huà)紙。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：教師例舉環(huán)境問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)了危害？

（學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)行交流，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的關(guān)注。）

（二）新授：

1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和感受，分組討論、匯報(bào)。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的向往。）

2.出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察課件并談?wù)勛约旱母惺埽纸M進(jìn)行交流。（查找污染原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的認(rèn)識(shí)和感受。）

3.了解綠色生活的含義。先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解，傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。

（通過(guò)學(xué)生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí)。）板書(shū)：課題。

4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？引導(dǎo)學(xué)生分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。

（了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。）

5.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？出示課件，啟發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行討論。（開(kāi)闊思路，為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。）

6.提出問(wèn)題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢？請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。（觀(guān)察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。）

7.以繪畫(huà)為例，分析以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品。引導(dǎo)觀(guān)察分析說(shuō)說(shuō)畫(huà)面是怎么樣表現(xiàn)綠色生活的？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)作？（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。）

（三）創(chuàng)作實(shí)踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

（四）評(píng)價(jià)要求：1.作品主題明確，有想法。

2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)：

希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：.創(chuàng)造綠色的生活

綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康

創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景

第三篇：創(chuàng)造綠色生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第九課《創(chuàng)造綠色生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，化境污染等自然災(zāi)害不斷威脅著人類(lèi)。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類(lèi)共同追求的目標(biāo)，本課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技生活知識(shí)和美術(shù)造型方法，設(shè)計(jì)并描繪自己心目中的綠生活。

教材21頁(yè)通過(guò)文字圖片，幫助學(xué)生感受人類(lèi)直接或間接帶給環(huán)境的各種污染和破壞，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生了解綠色、低碳、環(huán)保的生活理念；22頁(yè)風(fēng)能發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等高科技科學(xué)知識(shí)引發(fā)學(xué)生思考，我們?cè)摓榫G色生活做些什么；23頁(yè)展示學(xué)生作品，為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐在創(chuàng)作靈感上做出提示。在“評(píng)一評(píng)”欄目中有明確要求，希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，不僅能創(chuàng)作出優(yōu)秀的綠色主題作品，更應(yīng)該成為倡導(dǎo)綠色生活的小主人。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型表現(xiàn)能力和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得在學(xué)習(xí)中積極思考，闡述自己對(duì)事物的分析和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)美術(shù)課有著積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用也比較熟練。大部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課前搜索、整理，能對(duì)“綠色生活”的概念有所了解。但由于本課是個(gè)比較大的課題，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候容易因?yàn)槟繕?biāo)太寬泛而忽略細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)選題、背景等方面進(jìn)行分析。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀(guān)察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類(lèi)生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保在人們生活中的重要性。

難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

四、教學(xué)方法：

觀(guān)察和感受、思考和討論、講解與示范、創(chuàng)作與體驗(yàn)、思考與欣賞

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：教師通過(guò)微課形式做課前展示，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有整體的了解。提出問(wèn)題：師：這節(jié)課的任務(wù)是什么？

生：--創(chuàng)作一幅綠色生活主題的宣傳畫(huà) 出示課題：第九課、創(chuàng)造綠色的生活

（二）新授：

1、通過(guò)剛才的微課，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆鼍G色、環(huán)保主題的宣傳呢？ 生：--環(huán)境被污染等

通過(guò)課下搜集的材料，說(shuō)一說(shuō)你知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)了危害？生：------（教學(xué)意圖：學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題進(jìn)行交流，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的關(guān)注，從而引入教學(xué)重點(diǎn)。）

教師總結(jié)：200多年的全球工業(yè)化進(jìn)程不僅讓社會(huì)進(jìn)步，也讓我們的環(huán)境產(chǎn)生了各種問(wèn)題，下面隨老師一起來(lái)具體了解各種污染給人類(lèi)生活帶來(lái)的危害。

2、出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。

提問(wèn)：a、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察課件并談?wù)勛约旱母惺? b、分組進(jìn)行交流，查找污染原因是什么

（教學(xué)意圖：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片，多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的直接認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的向往，解決教學(xué)重點(diǎn)。）

教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)與分析，我們更加深入的了解到環(huán)境污染對(duì)我們的生活造成的影響，同時(shí)我們是多么向往綠色的生活環(huán)境，那么綠色的生活是什么呢？

3.了解綠色生活的含義。

提問(wèn)：先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解

教師對(duì)綠色生活的介紹：針對(duì)日益嚴(yán)重的污染問(wèn)題，科學(xué)家提出了“綠色生活”的倡議，“綠色的生活”是指一種自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。它讓我們遠(yuǎn)離污染，注意身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)：第一，在生活中節(jié)約資源和能源；第二，在我們的衣食住行中使用的物品對(duì)健康要有益無(wú)害；第三，我們使用的物品對(duì)環(huán)境應(yīng)該是友好的，如食用無(wú)污染的蔬菜、盡量少用一次性物品、節(jié)約糧食等。

（教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí),進(jìn)一步解決教學(xué)重點(diǎn)。）

4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

教師引導(dǎo)學(xué)生 分小組 對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。

（教學(xué)意圖：了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。）

教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)于環(huán)保的生活方式提出了許多的寶貴意見(jiàn)，那么我們看看生活中現(xiàn)代科技如何為綠色生活出力。

5.出示課件，現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？

提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看現(xiàn)代科技的各種方式，你能從“如何綠化、能源如何節(jié)約、廢物如何回收改造”方面提出一個(gè)綠色環(huán)保的好方法嗎？

（教學(xué)意圖：通過(guò)課件直接展示科技進(jìn)步為環(huán)保做出的貢獻(xiàn)，開(kāi)闊學(xué)生思路，為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。同時(shí)進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn)。）6.欣賞以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品。

提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的思考，大家都有了綠色環(huán)保的好方法，那么如何把你的好方法，表現(xiàn)在繪畫(huà)作品上呢？我們來(lái)欣賞一些環(huán)保主題的宣傳畫(huà),大家打開(kāi)課本第23頁(yè)。

（教學(xué)意圖：觀(guān)察、欣賞繪畫(huà)作品，感受綠色生活從我們身邊做起，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。）教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)這些繪畫(huà)作品的學(xué)習(xí)，大家對(duì)綠色生活主題的作品有了心中的基本想法。如何畫(huà)這幅作品呢？我們首先要選定繪畫(huà)主體方向，比如從樹(shù)木綠化方面還是低碳出行方面，其次安排好主體物，最后再添加背景，上色。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

播放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松地環(huán)境下愉快的創(chuàng)作。

作業(yè)要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。

（教學(xué)意圖：通過(guò)創(chuàng)作，進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn)。播放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快。）評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課堂小結(jié)：

希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧！

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：.創(chuàng)造綠色的生活

綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康

創(chuàng)作過(guò)程：確定主題、主體物、添加背景、上色

第四篇：創(chuàng)造綠色的生活教案

創(chuàng)造綠色的生活教案

本人大膽地重組，適度地挖掘教材，旨在讓學(xué)生掌握“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康的知識(shí)和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保活動(dòng)。[學(xué)情分析] 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境中的一些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，體會(huì)到環(huán)保的重要性，有一定的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生的這些感知體驗(yàn)成了繼續(xù)探究的源泉，但是綠色生活的內(nèi)涵究竟是什么，它給人們的生活到底帶來(lái)多大的好處？這些深層次的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)，是很好的教育契機(jī)。[設(shè)計(jì)思路] 在人和大自然之間，應(yīng)該以誰(shuí)為本？如果承認(rèn)大自然“是一個(gè)家庭”的話(huà)，那么她不只有人類(lèi)一個(gè)孩子。因此，在“以人為本”的理念面前，我們更傾向于引導(dǎo)學(xué)生“以大自然為本”。在保持與自然界的平衡與協(xié)調(diào)中，實(shí)現(xiàn)“注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)及健康理念。我們遵循品德與社會(huì)課程所提倡的“開(kāi)放性”教學(xué)原則，精心挑選、設(shè)計(jì)生活化的、兒童喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，巧妙借助競(jìng)賽這一學(xué)習(xí)形式，通過(guò)討論、交流讓學(xué)生了解抽象的“綠色生活”的基本知識(shí)。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，這是品德與社會(huì)課程所提倡的“活動(dòng)性”教學(xué)原則。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知后既而讓他們通過(guò)對(duì)部分家庭綠色生活行為的調(diào)查、匯報(bào)、談體會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)參與品質(zhì)的形成，最后讓學(xué)生對(duì)照“綠色行為參照表”，結(jié)合自身行為先自我評(píng)價(jià)，再與同學(xué)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣有利于學(xué)生道德環(huán)境品質(zhì)的內(nèi)化。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識(shí)，即“綠色生活”的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”這一綠色理念。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參與實(shí)踐的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”，能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。[活動(dòng)過(guò)程]

一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)三年多的不懈努力，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在2006年3月17日被評(píng)為國(guó)家環(huán)保模范城市。瞧，（播放剪影并簡(jiǎn)介）

2、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

3、師相機(jī)貼上綠樹(shù)：是呀，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹(shù)，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象。“泉州是我家，環(huán)保靠大家。” 我們應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范個(gè)人生活行為，營(yíng)造綠色家居，追求綠色生活！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“我家的綠色生活”。（板書(shū)課題）

二、綠色知識(shí)——衣、食、住、用、行知多少

(一)必答題測(cè)試。（出示課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個(gè)方面的選擇題，等下請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)抽題，然后組織同學(xué)解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報(bào)員，答對(duì)一題得20分。題目如下 ：

衣：以下哪種服裝消費(fèi)行為是符合綠色生活理念的。()A盡量選棉、麻、真絲類(lèi)的天然纖維服裝 B多買(mǎi)時(shí)尚的人造纖維服裝 C 購(gòu)買(mǎi)各種名貴皮衣

食：購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，（）是符合綠色生活理念的。A 選購(gòu)無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品

B選購(gòu)好吃的食品 C選購(gòu)價(jià)錢(qián)便宜的食

住： 裝修房子時(shí)，下列行為中符合綠色生活理念的是（）。

A 選擇便宜的裝修材料（較省錢(qián)）。

B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復(fù)合木地板等。用： 買(mǎi)（）符合綠色生活理念。

A 電熱水器 B 太陽(yáng)能熱水器 C 燃?xì)鉄崴?二)反饋交流。

1、衣（答案要點(diǎn)：時(shí)尚的人造纖維服裝會(huì)刺激皮膚；而購(gòu)買(mǎi)各種皮衣則間接殺害了動(dòng)物）師小結(jié)：同學(xué)們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書(shū)：穿綠（貼于綠樹(shù)上）

2、食（答案要點(diǎn)：因?yàn)闊o(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑）

師引：（面向全班發(fā)問(wèn)）怎樣辨認(rèn)是否是綠色食品？ A、指名回答（綠色食品上貼有綠色食品標(biāo)志）

師：?jiǎn)螁钨N有綠色食品標(biāo)志夠嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看標(biāo)志旁的編碼，相機(jī)點(diǎn)機(jī)出示“綠色食品身份證”：瞧，中國(guó)綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張“身份證”，身份證上有“綠色食品標(biāo)志”，還有以“LB”開(kāi)頭的一串編碼。）

B、大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這枚綠色食品標(biāo)志有什么特殊含義？ 要點(diǎn)：標(biāo)志上的太陽(yáng)、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機(jī)；它提醒著我們，在飲食方面要保護(hù)環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠（板書(shū)：食綠）。

C、這一串以“綠標(biāo)”開(kāi)頭的綠色食品身份證號(hào)碼各表示什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察（點(diǎn)擊逐一出示）

3、住（答案要點(diǎn)：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。）

師小結(jié)并補(bǔ)充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對(duì)公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國(guó)每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達(dá)210萬(wàn)人。

師：210萬(wàn)，多么可怕的數(shù)字呀！你們想說(shuō)什么？是的，我們應(yīng)該堤防這個(gè)“室內(nèi)殺手”，請(qǐng)同學(xué)們提醒家長(zhǎng)裝修房子時(shí)選購(gòu)帶有“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”（出示“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”）的“綠色材料”，做到“住綠”（板書(shū)：住綠）

4、用：（答案要點(diǎn)：我國(guó)的水、電、燃?xì)饽茉捶浅Ｓ邢蓿覀兡戏饺照諘r(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)能是無(wú)污染又無(wú)須花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的清潔能源。）師引：對(duì)，太陽(yáng)能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”（出示標(biāo)志）師：再次動(dòng)動(dòng)腦筋，這枚標(biāo)志想告訴我們什么？（標(biāo)志外圍那十個(gè)緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護(hù)圖中心的青山、綠水、太陽(yáng)等人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。）師小結(jié)：從這一題，我們又學(xué)懂了生活中要盡量選購(gòu)綠色用品，做到——用綠，板書(shū)：用綠。

師再引：我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢？（出示課文插圖）指答。

生1：冬冬家使用無(wú)磷洗衣粉，不污染水資源。生2：冬冬家準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)無(wú)氟冰箱，不污染大氣。

師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺(jué)選用綠色用品。

（四）第一輪比賽總結(jié)：通過(guò)這一輪的競(jìng)賽，大家互幫互學(xué)，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。

（五）搶答題測(cè)試

1、過(guò)度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學(xué)習(xí)的，冬冬的省略號(hào)告訴我們綠色生活知識(shí)還有很多很多，讓我們繼續(xù)探究。下面進(jìn)入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會(huì)回答的同學(xué)請(qǐng)快速站起來(lái)（哪組站起來(lái)的同學(xué)多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán)），答對(duì)一題就給大組再加30分，答錯(cuò)的倒扣30分，請(qǐng)聽(tīng)題。

2、測(cè)試

①行：以下哪種生活時(shí)尚屬于綠色生活時(shí)尚？（）

Ａ一出門(mén)就打的或開(kāi)私家小轎車(chē)。

Ｂ 根據(jù)實(shí)際情況盡量以步當(dāng)車(chē)或騎自行車(chē)。

理由是：

小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。

②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的？（）

Ａ．隨手關(guān)上電源 Ｂ．一水多用 C.垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：

（要點(diǎn)：垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源。）

師小結(jié)：我們又學(xué)懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個(gè)人生活行為也要綠。板書(shū)：行為綠

3、小結(jié)：“綠色生活知識(shí)競(jìng)賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)后自己對(duì)綠色生活的理解。（“綠色生活”就是在日常生活中要時(shí)刻注意保護(hù)環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。）

師引： 同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競(jìng)賽題從這五個(gè)方面初步地了解了綠色生活，今后隨著你們知識(shí)面的增長(zhǎng)，對(duì)綠色生活的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加完整、豐富。

三、綠色行動(dòng) ——調(diào)查家庭綠色生活

1、過(guò)度：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，如果以上幾點(diǎn)我們?cè)谧膸资畟€(gè)家庭都做到了，就好比給我們的生活，給地球媽媽涂上了一層淡淡的、舒心的綠！（二次貼題：于課題處覆蓋上淺綠色的“綠色”二字）

2、匯報(bào)：那么，究竟目前我們每一個(gè)家庭的生活屬不屬于綠色生活呢？ 老師同樣急切地想知道這一問(wèn)題。課前你們已分成這樣四組（“綠色食品” “節(jié)約水電” “垃圾處理”“使用一次性用品”）對(duì)全班同學(xué)的家庭生活進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)各小組上臺(tái)匯報(bào)。（各種調(diào)查表附后）首先請(qǐng)綠色食品組： ① 組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查表。

② 老師知道你們組還收集到一些綠色食品的實(shí)物和包裝袋，給大家展示一下吧。

③分別請(qǐng)“節(jié)約水電”、“垃圾處理”、“一次性用品”組介紹，提醒大家注意每個(gè)具體數(shù)據(jù)。

3、小結(jié)：看來(lái)各組都認(rèn)真地開(kāi)展了調(diào)查活動(dòng)，收獲真不小（酌情給各組加分）。

4、聽(tīng)了以上調(diào)查報(bào)告，你想說(shuō)什么？ 預(yù)設(shè)：人們的綠色生活意識(shí)不夠高，離綠色生活的差距還很大；已經(jīng)做到生活綠色化的家庭應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)；還沒(méi)做到的家庭應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，從我們每個(gè)人做起！

四、綠色希望——來(lái)自孩子的聲音

1、提供人手一份“綠色行為參照表”，學(xué)生對(duì)照交流，商議將來(lái)自己努力的方向。（“綠色行為參照表”附后。）

2、交流反饋：

五、總結(jié)、延伸 同學(xué)們，地球是人類(lèi)唯一的家園，讓我們行動(dòng)起來(lái)！（點(diǎn)擊出示“家庭綠色生活指南”表）請(qǐng)同學(xué)們回家后帶領(lǐng)全家人制定一份綠色生活指南，并且邊實(shí)踐邊豐富你們的“綠色生活指南”內(nèi)容。老師還有一個(gè)小小的建議：把你們的“家庭綠色生活指南”表張貼在客廳最顯眼的地方，這樣還可以向來(lái)你家做客的親朋好友作個(gè)廣告，讓更多的家庭生活綠色化，讓我們的地球呈現(xiàn)更耀眼的綠！（第三次貼題：濃濃的“綠色”二字）最后，讓我們共同期待——天更藍(lán)、水更清、地更綠、居更適！” [板書(shū)設(shè)計(jì)]

第五篇：《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思

《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思

通榆蒙校 金鑫

人美版第九冊(cè)美術(shù)第九課《創(chuàng)造綠色的生活》是我和孩子們都喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是以綠色環(huán)保教育為主，課堂教學(xué)中我運(yùn)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，以及給人類(lèi)社會(huì)造成的間接危害。引導(dǎo)學(xué)生了解綠色、環(huán)保、低碳的作用，并結(jié)合生活場(chǎng)景，發(fā)揮想象，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用科技生活知識(shí)和美術(shù)造型方法完成藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)并描繪出自己心目中的綠色生活，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活的情感。