第一篇：教育部關于貫徹

教育部關于貫徹《義務教育法》進一步規范義務教育辦學行為的意見

（教育部 教基[2006]19號 2006年8月24日）

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為認真貫徹落實新修訂的《中華人民共和國義務教育法》，嚴格依法行政、依法治教、依法辦學，促進義務教育持續健康發展，現就進一步依法規范義務教育辦學行為的有關問題提出如下意見：

一、依法加強省級統籌職能，落實縣級政府規范辦學行為的責任

按照《義務教育法》規定的義務教育管理體制，各省、自治區、直轄市人民政府及其教育行政部門應依據《義務教育法》有關規定，結合當地實際情況，因地制宜地制定和完善規范義務教育辦學行為的有關規定，明確政策界限，把握政策尺度，指導和督促地（市）、縣（區）人民政府及其教育行政部門依法規范義務教育辦學行為。

縣級人民政府及其教育行政部門負有規范本行政區域內所有義務教育階段學校辦學行為的直接管理責任，要牢固樹立法制意識，嚴格執行有關法律法規和政策，及時糾正各種違法的辦學行為。

二、依法建立義務教育經費保障機制，嚴格規范公辦學校收費行為

各地要切實落實政府舉辦義務教育的責任，進一步鞏固和完善義務教育經費保障機制，把維持學校運轉的日常經費和事業發展的建設經費全面納入財政預算，不留缺口。在義務教育經費保障機制建立之后，公辦學校按照國家規定開展的教育教學活動和合理的辦學支出要從公用經費中開支，不得自行以各種形式向學生和家長收費。

省級教育行政部門要全面清理義務教育階段公辦學校的服務性收費項目，堅決廢止與國家法律法規政策相違背的收費項目。

三、依法規范公辦改制學校，切實維護公共教育資源

自新修訂的《義務教育法》實施之日起，任何部門和個人不得改變或者變相改變義務教育階段公辦學校的性質，不得將公辦學校出售、轉讓。閑置的義務教育階段公辦學校資產，由縣級以上教育行政部門統籌處置，并全部用于公共教育事業，重點用于義務教育和學前教育。

地方各級教育行政部門要依法停止義務教育階段公辦學校改制的審批。省級教育行政部門要會同財政、國有資產管理等部門對本地義務教育階段改制學校進行全面清理，并在明晰學校資產屬性、學校辦學性質、確保公共教育資源不流失的前提下，廣泛聽取當地人民群眾的意見，提出解決現有改制學校問題的政策措施，并依法加以規范。

四、依法規范公共教育資源配置，不得舉辦各種名目的重點學校、重點班

地方各級教育行政部門要抓緊制訂或完善本地區義務教育階段學校辦學基本標準，合理配置公共教育資源，切實加大對薄弱學校的支持力度，加快推進區域內義務教育均衡發展。不能利用公共教育資源集中建設或支持少數窗口學校、示范學校。要積極推動學區內各學校優秀課程、優秀教師、實驗設備、圖書資料、體育場館等教育教學資源的共享。

學校要均衡編班，均衡配置校內教育教學資源，不能以各種名義在校內分設重點班和非重點班。要建立健全幫扶學習困難學生的工作機制，給予學習困難的學生以更多的關心和幫助。

省級教育行政部門要對本地區義務教育階段學校舉辦的各類實驗班進行全面清理，進一步明確審批權限和程序。任何部門、單位和個人未經教育行政部門批準，不得擅自在學校舉辦實驗班。確因教育教學改革需要舉辦的，要嚴格控制數量和規模，開展實驗所需經費由審批部門統籌解決，不得向學生加收費用。

五、依法規范教育教學秩序，嚴格執行國家有關規定

地方各級教育行政部門和學校要嚴格執行國家課程方案，不得隨意增加考試科目的課時，也不得隨意減少非考試科目的教學時間。要嚴格執行課程計劃中關于開展文體活動和社會實踐等方面的規定，確保學生每天鍛煉一小時，保證小學生每學年參加社會實踐活動的時間不少于10天，初中學生每學年不少于20天。

省級教育行政部門要根據本地實際提出中小學學期、寒暑假和學校作息時間安排的指導意見，嚴格控制學生在校學習時間。學校和教師不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽。

地方各級教育行政部門必須在教育部發布的《中小學教學用書目錄》中選用教材。任何單位和個人不得以任何形式強迫學校、學生訂購教輔材料。

各地要依法堅持就近免試入學制度，不能采取各種形式的考試、考核、測試選拔學生，不能將各種競賽成績作為招生的依據。要嚴格控制學生在校考試次數，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。

六、依法規范教師職業行為，切實加強教師管理

地方各級教育行政部門和學校要倡導尊師重教，依法保障教師合法權益，不斷改善教師工作和生活條件，努力建設高素質的教師隊伍。要認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師〔2005〕1號），強化師德教育和考核，引導廣大教師熱愛學生，教書育人，為人師表。積極推進教師聘任制，通過簽約方式，明確教師責任、權利和義務。尤其是對教師本職工作、校外兼職等方面要提出明確的職業要求，加強教師工作考核，對嚴重違約者可予以解聘。堅決糾正一些教師把主要精力用于校外補課的錯誤做法。

廣大教師要為人師表，遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，嚴格執行教學計劃，認真完成本職工作。要平等對待每一個學生，尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益，特別是要主動關心幫助學習困難的學生，促進全體學生共同成長進步。

七、依法加強督導檢查，完善獎懲機制

地方各級教育行政部門要在同級人民政府領導下，按照《義務教育法》所規定的法律責任，建立健全工作機制，嚴肅查處各類違法違規的辦學行為，同時，對依法辦學成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。

各級人民政府教育督導機構要把規范義務教育辦學行為作為教育督導的重要內容，納入到對學校的綜合督導評估中，指導和督促下級人民政府及其教育行政部門和學校依法辦學，督導情況要及時向社會公布。建立督學責任區，發揮督學在規范學校辦學行為中的重要作用。

教育部將運用督導檢查和通報機制，督促各地及時查處、糾正各種違法、違規辦學行為。

第二篇：2008年關于貫徹教育部“質量工程”項目的工作匯報

2008年關于貫徹教育部“質量工程”項目的工作匯報

一、貫徹教育部“質量工程”項目的基本情況

2007年初，教育部、財政部聯合投資25個億，出臺了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，簡稱“質量工程”項目。我們認為這是繼985工程、211工程、本科教學評估后，國家采取的又一重大舉措，這對高校深化教學改革、提高教育質量以及長遠發展具有重要的戰略意義；尤其是對我們這類培養應用型人才的普通地方院校，就更顯得珍貴、重要。因為，以前國家為扶持一流院校，投入重點都是針對985、211等國內重點學校，對于普通地方院校很難入圍，而這次周濟部長講是面對各個層次高校的，所以說珍貴、重要，當然難度也非常大。我們必須抓住這次難得的發展機遇，用“質量工程”項目帶動和提高學校的教學質量和辦學水平。

我校領導對“質量工程”項目高度重視，學校制定了《關于全面貫徹落實教育部“質量工程”，進一步提高本科教學質量的實施方案》。經過一年來的貫徹落實，我校取得了一些成果，但是還很不夠，還需要下大氣力，動員廣大師生，舉全校之力，克服各種困難，力爭在①國家特色專業建設、②精品課建設、③萬種新教材建設、④國家實踐教學示范中心建設、⑤人才培養模式創新實驗區、⑥教學團隊建設、⑦教學名師獎、⑧雙語教學示范課程等8個具體項目中有所建樹，取得國家或省級項目。由此全面提升學校的教學質量和整體辦學實力。

二、2008年國家“質量工程”項目開展情況

國家“質量工程”項目的建設內容共6大類17項，我們主要關注的是前4類中的8個項目。在黑龍江本科高等教育信息網上（//210.46.103.98/hljee/index.asp），公布了國家“質量工程”2008項目申報指南。確定的具體建設內容有7個項目，即：特色專業建設點、國家精品課程、國家級實驗教學示范中心、大學生創新實驗計劃、人才培養模式創新實驗區、國家級教學團隊、雙語教學示范課程。下面我分別做簡單介紹。

（一）專業結構調整與專業認證

“質量工程”項目中，第一類建設內容的題目叫“專業結構調整與專業認證”，共有3項，一是專業設置預測系統，二是專業規范與專業認證，三是特色專業建設，前2個與我校無關，我們主要努力的是國家特色專業建設①。特色專業又分為第一類和第二類，第二類特色專業是指培養國家和社會緊缺人才和拔尖創新人才，緊缺主要指農、林、醫、地、礦、油科類，拔尖創新指有國家專門人才培養基地支撐的專業點，我們有一定差距；第一類特色專業是指 優勢明顯、特色鮮明、有一定辦學基礎的專業點，這是我們主攻方向。由于我校廣大師生的多年努力，有15個校級重點專業、10個省級重點專業的長期建設基礎，經過去年評選，我校拿到國家特色專業5個；它們是：會計學專業、商品學專業、機械設計制造及其自動化專業、食品科學與工程專業和制藥工程專業。其中前4個是國家按（2007～2010），每個專業資助經費20萬，另需地方財政和學校配套提供經費，后一個是有名份，需要地方財政和學校配套提供資助，經費數額是一樣的。（解釋省重點專業經費）

2008的第三批國家級高等學校特色專業建設點涉及到我校的商品學專業，要向教育部高等教育司綜合處上報《高等學校特色專業建設點任務書》，一共11項內容，上報截止時間為2008年6月30日。另外10個省級重點專業也要按要求及時上報計劃、中期檢查、階段總結、經費使用情況等，據講省教育廳下半年也要組織人到學校檢查。

（二）課程、教材與資源共享

“質量工程”項目中，第二類建設內容的題目叫“課程、教材與資源共享”，也是3項，一是國家精品課程建設，二是萬種新教材建設，三是網絡教育資源共享平臺建設。我們主攻的方向是前2項。

主要說精品課程②。精品課程項目是教育部2004年推出的，截至昨天，我校現有精品課程：校級47門、省級19門、國家級1門，在省屬地方院校排在前面，但與兄弟院校比較，發展趨勢不夠理想。原因是各院校都認識到了精品課的重要性，質量上的很快，而我校卻有些停滯不前，令人堪憂。國家計劃建成3000門國家級精品課，今年本專科合計要評選650門，其中包含網絡課程50門。國家級精品課的推薦有兩個渠道，一是省教育行政部門，今年全國本科推薦限額325門，黑龍江省評選省級精品課推薦名額180門，評出80門，從中推薦參評國家33門，包括哈工大、哈工程等全省25所本科院校6月1號開評，競爭相當激烈。另一渠道是教育部學科（專業）教學指導委員會。全國本科教指委77個，本科推薦限額335門。今年我校輕工學院的“包裝機械”本科課程、物流學院的“國際物流實務”高職課程是從教指委渠道推薦參評國家級精品課，這是非常好的一條路，希望其他學院能夠借鑒，多出精品。另外，精品課建設過程中要不斷更新內容，全程上網，資源共享，學校已決定建設一個具有先進水平的精品課錄播教室，以解決精品課程制作中的瓶頸問題，希望從事此項工作的教師能按精品課評價指標要求完成精品課建設任務。

附帶說一下萬種新教材建設③。教材建設與課程建設密切相關，是衡量課程建設質量水平的重要標志之一，而當前劣質教材的泛濫，嚴重干擾了正常的教材撰寫工作。“質量工程” 提出了萬種新教材建設，但在2008項目申報指南中卻沒有專門提及。目前各高校普遍比較認同的有4類教材，即教育部90年代末結合“教學內容與課程體系改革”項目的面向21世紀課程教材，2000年后的“新世紀教改工程”項目的立項教材，“十五”、“十一五”行業或教指委規劃教材以及獲獎教材（含信譽好的國家出版社）；我校現承擔各類規劃教材的編寫任務共15部，我想這是教材建設主流，是教師編寫教材的主攻方向。

（三）實踐教學與人才培養模式改革創新

“質量工程”項目中，第三類建設內容的題目叫“實踐教學與人才培養模式改革創新”，共有4項。一是國家實驗教學示范中心建設，二是人才培養模式創新實驗區，三是國家大學生創新實驗計劃，四是資助大學生競賽活動。我校主要涉及是2項，關注1項。

1．首先說國家實驗教學示范中心建設④。國家實驗教學示范中心的建設分：申報評審、改革建設、評估驗收三個階段完成，三年一個周期；國家計劃建設500個，2006年開始申報評審，2009年開始驗收。2008年申報評審100個，每個中心國家資助50萬。國家級實驗教學示范中心的推薦由省教育行政部門負責，今年黑龍江省推薦限額8個，然后到國家按19個科類分配名額，分別評審。我校現有省級實驗教學示范中心3個，其中經管實踐教學中心，從理念的提出到硬件設施建設，教育部主管領導和全國財經院校同行都給予充分肯定，在行業內有較大影響，為此學校的領導和相關同志都作了大量艱苦的創新性工作，今年又充實了力量，繼續在軟件和內涵建設上下功夫，準備沖擊國家級項目，今年國家網上申報的日期是7月1～15日，時間非常緊，要求相關學院要積極配合，據教育部財經政法處處長吳燕講今年的難度非常大，但學校已下決心實現此項教學改革零的突破。

２．人才培養模式創新實驗區⑤ 本項目重點支持高校在教學內容、課程體系、實踐環節、教學運行和管理機制、教學組織形式等多方面進行人才培養模式的綜合改革，努力形成有利于多樣化創新人才成長的培養體系，滿足國家對社會緊缺的復合型拔尖創新人才和應用人才的需要。

國家2008評審100個，名額是按科類具體分配的，而且做了一些條件限制，對我校不利，如經濟學10個名額，限有理論經濟學博士點的高校申報；法律5個名額，限政法類本科院校申報，人才培養模式創新實驗區去年的申報是由學校直接報教育部的，效果不是很好，去年我校申報了3個未果，今年改由省教育廳組織，先評出省級創新實驗區，然后推薦國家，關于名額問題我已請示教育廳，由教育廳與教育部再進一步協商。所以我校教師可先申報省級人 才培養模式創新實驗區。申報截止時間是6月6日，校級見OA網上教務處通知。

３．大學生創新性實驗計劃 計劃由學生創新性實驗項目和學校創新性實驗計劃組成。學生創新性實驗項目是本科學生個人或團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主完成實驗項目。實施計劃的原則是：興趣驅動、自主實驗。重在過程。目的是在高校探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體的本科人才培養和研究性學習教學改革。增強學生的動手能力，推廣研究性學習和個性化培養。

計劃主要面向國家重點建設大學和一部分有較強行業背景和特色的地方大學。2008年全國批準50所學校，資助3000個學生項目，2009～2010年每年資助4500個學生項目，每個項目資助1萬元。黑龍江：工科：哈理工、大慶石油

（四）教學團隊與高水平教師隊伍建設

“質量工程”項目中，第四類建設內容的題目叫“教學團隊與高水平教師隊伍建設”，共3項，一是教學團隊建設，二是雙語課程建設，三是教學名師獎的評選于表彰。

１．教學團隊建設⑥

建設目的：通過建立團隊合作的機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平。

建設內容：根據地域和行業分布現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的國家、省、校級教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。

基本要求（本科）：

⑴團隊及組成。根據各學科（專業）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、實訓基地等為建設單位，以系列課程或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。

⑵帶頭人。⑶教學工作。教學效果好，團隊無教學事故。

⑷教學研究。積極參加教學改革與創新，參加過省部級以上教改項目、精品課程等，獲得過教學成果獎勵。

⑸教材建設。承擔過面向21世紀課程教材和國家級規劃教材編寫任務。教材使用效果好，獲得過優秀教材獎等相關獎勵。

我校現有教學團隊,校級2個、省級1個；2008年教學團隊，國家評審資助300個，黑 龍江評審資助40個，推薦國家13個名額，我校有兩個申報名額，省級申報截止日期6月10日，詳見OA網上教務處通知。

２．雙語教學示范課程⑧

以前雙語教學示范課程評選范圍僅限于“211工程”院校，今年面向所有普通本科院校申報，國家計劃2008年建設100門雙語教學示范課程。普通本科院校申報課程不超過1門。申報課程應為專業基礎課、專業課，必修課、選修課均可，教學運用的外語為英語。

申報要求：

1、申報課程應具有較好的建設基礎，至少已面向兩屆學生開設，修習該課程的學生具有較好的外語基礎，雙語教學效果良好。

2、申報課程的負責人要有1年以上（含1年）海外留學、進修或工作的經歷。

3、申報課程須提供該課程的教學文件及教學錄像。

申報程序：學校按雙語教學示范課程指標要求組織選拔推薦，申報材料與5月30日前直接報教育部高教司。

３．教學名師⑦

2008年的校、省級教學名師獎的評選工作已經結束，我校現有校級名師獎獲得者15位，省級名師獎獲得者4位，國家級空白，希望具備條件的教師明年積極爭取。

三、存在問題

1．粗放式管理：國家、學校、——隨機，自由； 2．項目組、教師普遍沒有壓力；

3．投入不足： 人力、物力、財力、精力投入不足

4．對項目沒能做到深入研究，上報的材料質量差，深度、高度不夠，沒能很好的挖掘、整合可利用的資源——不能中標

措施：實施哈爾濱商業大學教學創新團隊建設項目

四、哈爾濱商業大學教學創新團隊建設項目

簡要介紹??。

2008年5月23日

第三篇：教育部

教育部、公安部要求做好中小學校消防安全教育

2010年12月22日10:08來源：中國新聞網

教育部、公安部日前下發通知，要求做好中小學校消防安全教育工作，重視新學期的消防安全知識教育，提高中小學生火災疏散逃生意識與技能，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭”的目標。

通知要求，各地教育部門、公安消防部門加強中小學消防安全宣傳教育工作的組織領導，要對中小學消防安全宣傳教育工作高度重視，密切配合，抓好落實。公安消防部門要選派業務骨干或優秀士官擔任轄區(責任區)內中小學的消防輔導員，積極協助中小學做好消防安全知識教育、火災逃生疏散演練、消防主題活動的策劃、組織、輔導等工作。各地教育部門要將中小學的消防安全宣傳教育工作列入對學校安全工作責任制落實情況的檢查內容。各地公安消防部門要將基層消防科(大隊)指導協助中小學開展消防安全宣傳教育情況列入對基層消防科(大隊)社會化消防宣傳教育及落實“四個能力”建設情況的考核內容。

通知強調，各中小學要在每學期開學第一周內進行一次消防安全知識教育。小學重點開展火災危險及危害性、消防安全標志標識、日常生活防火、火災報警、逃生自救常識等教育；初中、高中重點開展消防法律法規、防火滅火基本知識、滅火器材使用、火災自救互救知識和火災案例教育。各中小學每學年組織學生開展一次參觀消防隊(站)或消防宣傳教育館的活動。

通知指出，各中小學要利用每年的“全國中小學生安全教育日”、“防災減災日”、“11?9消防日”等教育契機，根據學校教學樓、教室、學生宿舍的不同特點，科學合理制定預案，因地制宜地組織全員參與的火災疏散逃生演練活動，使學生學會辨認火災疏散指示標志，熟悉應急事故廣播，學習、掌握正確的火災疏散逃生程序、行進路線、行進姿勢、攜帶物品、聯絡方式、集合地點及安全注意事項。

通知還指出，各中小學要布置一次由學生與家長共同完成的制定家庭火災疏散預案的家庭作業。主要內容包括制作一張家庭每個房間的逃生路線圖，確定疏散程序、方法、要求等，并進行演練。要求學生每學年填寫一張“家庭消防安全自查表”，以便督促家庭成員及時發現和消除火災隱患，配備必要的消防安全器材，落實家庭消防安全措施，確保學生家庭消防安全。

第四篇：教育部

教育部：讓鄉村教師下得去、留得住、教得好

教育新聞中新網2015-06-16 07:40 我要分享

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收藏成功查看我的收藏>> 中新網6月15日電 教育部長袁貴仁指出，對鄉村教師隊伍的定編定崗、培養補充、交流輪崗、培訓提高、待遇保障等方面給予強有力的政策傾斜，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制和充滿活力的鄉村教師使用機制。

6月15日，教育部在京舉辦專題研究班，就深入貫徹落實《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》進行研究部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席開班式并講話。

袁貴仁強調，確保各項支持政策落地生根，讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育。

袁貴仁就落實工作提出5點要求。一是把準支持重點。對鄉村教師隊伍的定編定崗、培養補充、交流輪崗、培訓提高、待遇保障等方面給予強有力的政策傾斜，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制和充滿活力的鄉村教師使用機制。要提倡因地制宜，堅持問題導向，從實情出發提出有針對性的支持政策和有效措施。二是加強經費監管。要把資金和投入更多地用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，制定嚴格的監管制度，規范使用，強化監督，堅決杜絕截留、克扣、虛報、冒領等違法違規行為的發生。

三是嚴格隊伍管理。重點要加強師德建設，改革完善教師管理制度，建設全國教師管理信息系統，形成鄉村教師隊伍可持續發展的長效機制。

四是形成工作合力。加強組織領導，細化任務分工，推進各部門密切配合，形成聯動機制和工作合力。教育部將牽頭制定中央有關部委任務分工方案。省、市、縣、鄉各級人民政府要制定貫徹落實的實施辦法和細則。

五是加強表彰宣傳。建立健全鄉村教師榮譽制度，加大對鄉村教師的表彰宣傳力度，在全社會營造良好的環境氛圍，認可、鼓勵、支持優秀人才在鄉村學校長期從教、終身從教。

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第五篇：教育部

? 教育部：高考招生制度改革總體方案年內出臺

摘要：2月1日，教育部網站公布了今年全國教育工作會議的精神，布置了今年教育工作的方向和重點。其中提到，將正式頒布經過10年試驗后修訂并審議通過的義務教育階段課程方案和各學科課程標準。還將進一步推進高考改革，年內完成高校考試招生制度改革總體方案制定工作。……

2月1日，教育部網站公布了今年全國教育工作會議的精神，布置了今年教育工作的方向和重點。其中提到，將正式頒布經過10年試驗后修訂并審議通過的義務教育階段課程方案和各學科課程標準。還將進一步推進高考改革，年內完成高校考試招生制度改革總體方案制定工作。

教育部指出，要成立國家教育考試指導委員會，對考試招生制度改革進行整體設計和評估論證，確保改革的科學性和公信力。迅速組織專門力量，年內完成高校考試招生制度改革總體方案制定工作；繼續推進國家示范性高職院校和條件成熟的省市開展高職單獨招生考試改革試點。進一步規范和調整高考加分，強化高校招生信息公開工作。

教育部網站刊文披露了2011年年教育工作的關鍵詞和亮點

亮點1：啟動實施學前教育三年行動計劃

亮點2：推動各地明確義務教育均衡發展時間表路線圖

亮點3：加快推進建設現代職業教育體系

亮點4：優化高等教育專業和人才培養類型結構

亮點5：積極搭建終身學習“立交橋”

亮點6：推動民族教育事業跨越式發展

亮點7：不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規模

亮點8：吸引更多優秀人才到農村學校從教

亮點9：對學前教育家庭經濟困難幼兒給予補助

亮點10：認真做好高校畢業生就業工作

關鍵詞：教育改革試點

亮點1：統籌推進國家教育體制改革

亮點2：加快創新人才培養模式改革

亮點3：深入推進義務教育體制改革

亮點4：深入推進職業教育體制改革

亮點5：建設中國特色現代大學制度

亮點6：深入推進辦學體制改革

亮點7：穩妥推進高考改革

亮點8：深化擴大教育對外開放

亮點9：深化教師管理制度改革

亮點10：落實增加教育投入的各項政策措施