第一篇：教育部2010年度工作會

教育部2010年度工作會：四大關鍵詞勾勒

“在新形勢下辦好人民滿意教育，必須積極回應社會關切，解決群眾反映強烈的問題。”這是教育部部長袁貴仁在教育部年度工作會議上，對２０１０年的教育改革與發展勾勒的基調。

去年歲末，教育部明確提出義務教育均衡“路線圖”和“時間表”，釋放出教育改革的強烈信號。此次會上，圍繞四個關鍵詞提出的改革措施，預示著教育事業發展值得期待的一年。

公平：“把好事辦好、實事辦實”

袁貴仁指出，中央在解決好農民工子女就學、關愛農村留守兒童、完善家庭經濟困難學生資助政策等方面已提出明確要求，各地要加大工作力度，切實抓出讓老百姓看得見、摸得著的實效。

——義務教育均衡：積極推動各地開展義務教育標準化建設；完善保障適齡兒童、少年免試就近入學政策措施。

——農民工子女權益：落實以全日制公辦學校為主、以輸入地為主保障農民工子女平等接受義務教育的政策，全面取消借讀費。研究農民工隨遷子女義務教育后參加升學考試辦法。

——家庭經濟困難學生：提高農村義務教育階段家庭經濟困難學生寄宿生活補助標準；把普通高中家庭經濟困難學生納入國家助學體系以及家庭經濟困難幼兒入園資助；擴大中等職業教育免費范圍。

——高校畢業生就業：鞏固和完善促進高校畢業生到城鄉基層、中西部地區、中小企業就業和自主創業的長效機制；加強對就業困難和家庭經濟困難高校畢業生的就業援助。

“推進教育公平，要把好事辦好、實事辦實。”袁貴仁說：“長遠來看，我們要大力促進教育優先發展，最大限度地實現公平；同時必須更加注重體制機制的改革創新，最大程度地保障和維護公平。”

質量：“扭住核心不放松”

袁貴仁說，當前國家發展、國際競爭、廣大人民群眾都對提高教育質量提出了強烈要求。我們要進一步樹立科學的質量觀，抓緊質量標準體系的建立健全，抓好教育質量的監測與評估，抓實每一名教師教書育人能力的提高，抓細課堂教學效果的優化。

——課堂教學：深化課程教材改革，倡導啟發式教學，積極推行探究式學習，鼓勵學生全面發展、個性發展，進一步完善減輕中小學生過重課業負擔的有效措施。

——教師素質：創新和完善農村教師補充機制。繼續抓好教師績效工資制度的落實和完善，對長期在艱苦邊遠地區工作的教師施行工資福利傾斜政策。

——資源共享：研究制定構建覆蓋城鄉學校數字化教育服務體系的政策措施。全面部署基礎教育、職業教育和高等教育信息化建設。

“要使中國的教育?由大變強?，必須緊緊扭住提高質量這個核心不放松。” 袁貴仁說。

治理：“一諾千金，說到做到”

袁貴仁指出，我們要“克服一些地方和部門不同程度存在的官僚主義、形式主義”；“根除少數黨員干部對群眾切身利益不夠關心、不夠負責的思想和習氣”；“糾正有的地方、學校和個人在學術上存在的急功近利、弄虛作假的行為”。

——科學發展：成立教育咨詢委員會。建立健全重大決策、重大工程、重大改革咨詢、聽證制度及社會穩定風險評估機制。

——行風建設：全面推行教育收費公示制度。嚴格規范服務性收費和代收費。堅決治理義務教育階段擇校亂收費等突出問題。嚴肅查處學術不端行為。

——人民監督：加強人民群眾來信來訪工作，切實解決信訪突出問題。

“一諾千金，說到做到。” 袁貴仁說，“我們要切實改進管理缺位、越位、錯位的狀況，切實解決工作中不敢管、不愿管、不會管的問題，切實做到管理及時、有力、到位。” 改革：“使２０１０年成為教育改革年”

袁貴仁強調，與經濟體制改革相比，我國社會事業改革相對滯后，教育體制亟待改革。

——以教育規劃綱要制定為主線：成立教育體制改革領導小組、綜合改革辦公室，使改革工作可執行、可檢查、可評估。

——統籌各級各類教育：建立健全城鄉義務教育一體化發展機制；建立和完善中等職業教育多元化辦學模式，深入推進訂單式培養改革；研究制定高校分類指導意見和分類管理辦法，探索教授治學的有效途徑，探索建立高校理事會或董事會。

——改革招生制度：成立國家教育考試指導委員會，研究制定普通本科高校和高職業教育分類入學考試方案，并開展試點。完善初中和普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。

——鼓勵社會辦學：開展對民辦學校實行營利性和非營利性分類管理試點。探索公辦學校多種辦學形式。

“我們要認真貫徹中央的要求，堅定不移地推進改革，聚精會神地謀劃改革，扎扎實實地實施改革，使２０１０年成為教育改革年。” 袁貴仁說。

第二篇：工作會)

一、思想問題。統一思想，加強團結。不利于團結的話不說，包括我自己（最近我也反思這個事情），領導交辦的事項要不折不扣的去完成，不要有怨言，不要有牢騷。不要把自身的弱點暴漏于外。對于擬辦意見中要辦理的事項，雖然有不盡合理的地方，也要完成，作為秘書，要有統籌協調能力，這也是鍛煉自己。

二、提高自己工作能力。有很多事情，是我們自己在為自己找借口，張市長推介的書中就是《》，意思是不要找借口。秘書要學會吃苦，哪怕加班連續1—2點鐘，都要堅持，要知道現在累了是之后輕松的開始，來政府辦，一是舍得花時間。二是刻苦。哪怕是中午沒有時間休息，在政府辦就要打亂自己的生活習慣，學會適應。我不想聽到我沒有得到休息時間（舉例子：楊寰主任、楊程主任的故事，如果你們家有另外的背景除外）

三、事情多了才是好事。當領導覺得你不能勝任事情的時候，那就危險了，雖然自己輕松了些，但是不重用你，這個事情是很可怕的事情。

四、不談論領導的風格，不去比。這是很敏感的事情，大家要一如既往的完成工作，不找借口。

五、平時辦事情的時候，要不折不扣的完成，不打折扣，我希望我安排的事情，大家要落實。

六、大家要不斷提高自己的能力水平，能獨擋一面，辦事情讓領導放心，遇到困難要主動去完成，不找借口。

七、關于任務分配的問題，各秘書雖然在為領導服務，但也要承擔科室其他工作，盡管這關系與自己關系不大，分配了之后就去完成，如果說完成不了，我認為可以跟主任匯報，安排其他人來完成。

八、在工作中，大家要認識到在政府辦會失去很多的快樂，如是朋友聚會，朋友吃飯可能都會缺席的，大家要做好心理準備，在我看來，是親戚作手術、親朋好友逝去、、或親兄弟結婚送禮可以去一下。

第三篇：教育部高校輔導員培訓和研修基地建設工作會會議紀要.

信息與動態

教育部高校輔導員培訓和研修基地 建設工作會會議紀要 司 正

[關鍵詞] 高校輔導員；培訓和研修；基地建設

[中圖分類號] G645.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-2528（2007）11-0086-02 2007年9月29日，教育部高校輔導員培訓和臺，進一步整合各方面力量，加大輔導員培訓力度，研修基地建設工作會議在北京召開。教育部副部長加強輔導員工作研究和交流，科學規范地提升輔導李衛紅同志出席會議并講話。上海市科教黨委、黑員工作水平。

龍江省教育廳、遼寧省委高校工委、北京師范大學、李衛紅同志在講話中要求，要明確輔導員培訓武漢大學、山東大學、東北師范大學、南京師范大和研修基地的職責與任務，高度重視基地建設。輔學等8家單位的負責同志作了大會交流發言，教育導員基地要承擔所在區域內高等學校輔導員的崗部思政司楊振斌司長作了會議總結。首批教育部高前培訓、日常培訓和骨干培訓，對輔導員進行思想校輔導員培訓和研修基地負責人，各省、自治區、政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和直轄市和新疆生產建設兵團教育部門相關負責人心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業員出席了會議。會上，李衛紅副部長和思政司楊振化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研斌司長、馮剛副司長向首批公布的21個教育部高究，努力完成好培養培訓、理論研究和決策咨詢的校輔導員培訓和研修基地頒牌。職責和任務，把基地建設成為培養輔導員的人才搖 會議的主要任務是：深入貫徹落實中央16號籃。她還要求，加強完善輔導員培訓和研修基地的文件精神，落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規管理體制和運行機制，科學規范地推動輔導員培訓定》和《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計和研修基地建設，充分發揮基地的作用，保障基地劃》，進一步明確輔導員基地建設的各項任務，切順暢運行。

實推進教育部高校輔導員培訓和研修基地建設，加會議要求，要盡快健全基地運行工作機制，只強高校輔導員培訓工作，提高輔導員工作水平。有組織機構健全，人員到位，各項工作責任才可能

李衛紅同志在講話中強調，要認真落實胡錦濤落到實處。設立基地的各個省級教育部門要有專人總書記今年8月31日在全國優秀教師代表座談會負責輔導員基地的建設和管理工作。要根據本地區上重要講話精神，堅持育人為本、德育為先，把立輔導員培訓的實際需求，編制本地區的培訓計劃。德樹人作為教育的根

本任務。輔導員在大學生思想要研究制訂推動輔導員基地建設和發展的有關政政治教育的第一線，對大學生的成長起著至關重要策，對輔導員基地進行工作指導和監督。學校要成的作用，是做好大學生日常思想政治教育和管理的立相應的組織領導機構，加強統籌規劃和協調，充骨干隊伍。加強高校輔導員隊伍建設，是進一步貫分調動各方面的力量為基地建設提供保障。徹落實中央16號文件精神，加強和改進大學生思要盡快落實基地培訓計劃。全國示范性培訓計想政治教育工作的組織保證。設立教育部高校輔導劃由思政司負責制定。各省要結合本地區輔導員隊員培訓和研修基地，是要搭建輔導員培養培訓的平伍情況，制定科學合理的培訓計劃，及時下達給基思想理論教育導刊 信息與動態

要盡快展開基地各項職能。輔導員基地除承擔培訓任務外，還要承擔專題研究的任務，積極開展輔導員隊伍建設及大學生思想政治教育等方面難點、熱點問題的研究，加強輔導員隊伍建設及大學生思想政治教育相關理論探索和創新。輔導員基地要在教學實踐和科研的基礎上，為教育部和省級教育部門制訂相關政策提供決策咨詢，確保政策的合理到位，努力成為加強輔導員隊伍建設及大學生思想政治教育的智庫。

會議強調，輔導員基地建設是一個動態的過程，在此過程中，教育部將加強管理，嚴格把關，不合格的將按照有關管理辦法予以淘汰，努力推動輔導員培訓研修基地的建設和發展。

地。各輔導員基地要根據教育部和省級教育部門的培訓計劃及下達的培訓任務，編制本基地的培訓計劃，并定期向思政司提交培訓計劃和培訓工作總結及自查報告。

要盡快完善基地培訓工作方案。輔導員基地要承擔上崗培訓、日常培訓、高級研修、學歷學位培養等多層次的培養培訓任務，需要進行科學的設計。思政司正在組織力量研究制訂輔導員崗前培訓、日常培訓和高級研修的指導方案、輔導員在職攻讀思想政治教育專業碩士、博士學位的教學大綱等配套文件，以便進一步加強相關工作指導。各基地要根據教育部制定下發的方案組織制定本基地的具體培訓方案。

第一批教育部高校輔導員培訓和研修基地名單（共21個）所在省（市）

北 京 天 津 河 北 遼 寧 吉 林 黑龍江 上 海 江 蘇 浙 江 安 徽 福 建 所在高校

北京師范大學 南開大學 河北師范大學 遼寧大學 東北師范大學 哈爾濱師范大學 復旦大學 南京師范大學 浙江大學 安徽師范大學 福建師范大學 所在省（市）

山 東 河 南 湖 北 湖 南 廣 東 廣 西 重 慶 四 川 陜 西 甘 肅 山東大學 鄭州大學 武漢大學 所在高校

中南大學、湘潭大學（聯合）華南師范大學 廣西師范大學 西南大學 西南交通大學

陜西師范大學、延安大學（聯合）西北師范大學 責任編輯：姚郁卉 李 鳴 思想理論教育導刊

第四篇：教育部

教育部、公安部要求做好中小學校消防安全教育

2010年12月22日10:08來源：中國新聞網

教育部、公安部日前下發通知，要求做好中小學校消防安全教育工作，重視新學期的消防安全知識教育，提高中小學生火災疏散逃生意識與技能，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭”的目標。

通知要求，各地教育部門、公安消防部門加強中小學消防安全宣傳教育工作的組織領導，要對中小學消防安全宣傳教育工作高度重視，密切配合，抓好落實。公安消防部門要選派業務骨干或優秀士官擔任轄區(責任區)內中小學的消防輔導員，積極協助中小學做好消防安全知識教育、火災逃生疏散演練、消防主題活動的策劃、組織、輔導等工作。各地教育部門要將中小學的消防安全宣傳教育工作列入對學校安全工作責任制落實情況的檢查內容。各地公安消防部門要將基層消防科(大隊)指導協助中小學開展消防安全宣傳教育情況列入對基層消防科(大隊)社會化消防宣傳教育及落實“四個能力”建設情況的考核內容。

通知強調，各中小學要在每學期開學第一周內進行一次消防安全知識教育。小學重點開展火災危險及危害性、消防安全標志標識、日常生活防火、火災報警、逃生自救常識等教育；初中、高中重點開展消防法律法規、防火滅火基本知識、滅火器材使用、火災自救互救知識和火災案例教育。各中小學每學年組織學生開展一次參觀消防隊(站)或消防宣傳教育館的活動。

通知指出，各中小學要利用每年的“全國中小學生安全教育日”、“防災減災日”、“11?9消防日”等教育契機，根據學校教學樓、教室、學生宿舍的不同特點，科學合理制定預案，因地制宜地組織全員參與的火災疏散逃生演練活動，使學生學會辨認火災疏散指示標志，熟悉應急事故廣播，學習、掌握正確的火災疏散逃生程序、行進路線、行進姿勢、攜帶物品、聯絡方式、集合地點及安全注意事項。

通知還指出，各中小學要布置一次由學生與家長共同完成的制定家庭火災疏散預案的家庭作業。主要內容包括制作一張家庭每個房間的逃生路線圖，確定疏散程序、方法、要求等，并進行演練。要求學生每學年填寫一張“家庭消防安全自查表”，以便督促家庭成員及時發現和消除火災隱患，配備必要的消防安全器材，落實家庭消防安全措施，確保學生家庭消防安全。

第五篇：教育部

教育部：讓鄉村教師下得去、留得住、教得好

教育新聞中新網2015-06-16 07:40 我要分享

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收藏成功查看我的收藏>> 中新網6月15日電 教育部長袁貴仁指出，對鄉村教師隊伍的定編定崗、培養補充、交流輪崗、培訓提高、待遇保障等方面給予強有力的政策傾斜，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制和充滿活力的鄉村教師使用機制。

6月15日，教育部在京舉辦專題研究班，就深入貫徹落實《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》進行研究部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席開班式并講話。

袁貴仁強調，確保各項支持政策落地生根，讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育。

袁貴仁就落實工作提出5點要求。一是把準支持重點。對鄉村教師隊伍的定編定崗、培養補充、交流輪崗、培訓提高、待遇保障等方面給予強有力的政策傾斜，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制和充滿活力的鄉村教師使用機制。要提倡因地制宜，堅持問題導向，從實情出發提出有針對性的支持政策和有效措施。二是加強經費監管。要把資金和投入更多地用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，制定嚴格的監管制度，規范使用，強化監督，堅決杜絕截留、克扣、虛報、冒領等違法違規行為的發生。

三是嚴格隊伍管理。重點要加強師德建設，改革完善教師管理制度，建設全國教師管理信息系統，形成鄉村教師隊伍可持續發展的長效機制。

四是形成工作合力。加強組織領導，細化任務分工，推進各部門密切配合，形成聯動機制和工作合力。教育部將牽頭制定中央有關部委任務分工方案。省、市、縣、鄉各級人民政府要制定貫徹落實的實施辦法和細則。

五是加強表彰宣傳。建立健全鄉村教師榮譽制度，加大對鄉村教師的表彰宣傳力度，在全社會營造良好的環境氛圍，認可、鼓勵、支持優秀人才在鄉村學校長期從教、終身從教。

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