第一篇：11蝙蝠和雷達--公開課教案

11.蝙蝠和雷達

授課時間：2016.4.5 星期二 上午第一、二節課 教學目標

1、認識5個生字會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文把握課文主要內容與要點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系

3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重、難點

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

課前準備

1、布置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、課件

課時安排2課

第一課時

一、圖片導入引入新課

依次出示蝙蝠和雷達的圖片同學們你們認識它們嗎請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物

雷達是一種探測裝置它們之間有什么聯系呢今天我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。板書課題

二、朗讀課文學習生字

1、聽課文朗讀注意生字的讀音標出自然段。

2、自由朗讀課文讀準字音難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文互相評價互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板指名開火車從讀生字詞提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文歸納大意

1、課文主要講什么請大家默讀全文用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧

四、學習前三個自然段

一默讀前三個自然段找出過渡句

二出示過渡句這個句子運用了什么修辭手法設問讀了這個句子你心中產生了什么疑問

過渡要想揭開其中的奧秘我們要先來學習第三自然段。三重點學習第三自然

1、指名讀第三自然段其他同學思考這個自然段主要寫了什么

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行你會用什么詞語來形容它為什么

4、出示句子蝙蝠是在夜里飛行的還能捕捉飛蛾和蚊子而且

無論怎么飛從來沒見過它跟什么東西相撞即使一根極細的電線它也能靈巧地避開。

1抓住重點詞句讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2模擬體驗你想試一下在夜里飛行嗎讓學生閉上雙眼在教室里走一圈提醒學生要注意安全。3說感受

4指導朗讀蝙蝠的本領真讓人佩服我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話贊嘆、佩服

五、結束語我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行它靠的是

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢我們下一節課再來學習。作業布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料 第二課時

一、復習引入

同學們上節課我們學習了11課《蝙蝠和雷達》還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎科學家

們經過反復試驗發現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密并得到啟發發明了雷達

二、創設情境激發興趣研讀課文。

導入【課件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上它說有話要對我們說呢我們來

聽聽吧你們人類真了不起竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你們人類是怎么發現我 們的秘密的同學們你們能告訴我嗎

師同學們你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎問題的答案就在課文中我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書我們先來找一下哪些自然段是寫了科學家們的試驗的4、5、6自然段下面 我們就來一起學習4、5、6自然段。一學習4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段想一想科學家做了幾次試驗在什么環境中做實

驗分別怎么做結果怎么樣得出了什么結論 邊默讀4、5、6自然段邊用簡潔、準確的話來填寫表格 試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結果

指名講所填寫的表格【課件出示表格】

哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程要注意人稱的變化。【課件出示表格】

【出示課件】過渡語你們這班小科學家真棒那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎 二學習第七自然段

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題快速讀第七自然段動手畫出有關句子并把句子讀一讀。匯報句子 男女同學賽讀

默讀句子在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖并復述蝙蝠探路的原理完善學生的示意圖板書

同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎從哪些句子可以看出來從哪些詞語中可以看出來

理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

齊讀句子說體會 齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】同學們說得不錯我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵

兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢課文哪個自然段告訴我們答 案

三學習第八自然段

邊讀文段邊畫出有關句子并讀一讀 模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖 同桌交流示意圖并復述

指名展示示意圖并復述完善學生的示意圖并板書 請同學們打開語文書44頁完成課后練習三

指名講答案 齊讀

三、拓展延伸

一默讀“資料袋”填寫人們從 身上得到啟發發明了 。【課件出示】

二介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從 身上得到啟發發明了 。” 的句式來說。【課件出示】

三補充有關仿生學的資料【課件出示】

四說一說我從 身上得到啟發想發明 。【課件出示】

參考我從變色龍身上得到啟發想發明變色紙尿褲如果嬰兒小便了就顯示藍色如果嬰兒拉臭臭 了就顯示紅色大大方便了家長。

五推薦課外書籍《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】

四、作業布置

1、閱讀有關動、植物秘密的書籍仿照《蝙蝠和雷達》的寫法寫寫自己從動、植物身上得到什么啟 示設計出來的小發明。

五、板書設計

作業布置：

教學反思：

第二篇：蝙蝠和雷達--公開課教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

學習目標：

1.朗讀課文，把握課文主要內容和要點。2.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。3.激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。教學難點：

激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

1.出示蝙蝠圖片，問：你們認識它嗎？ 2.出示雷達圖片，問：你們了解雷達嗎？

3.蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標出自然段序號。2.出示生字詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閱讀

1.同學們，剛才我們初步感知了課文的主要內容，現在我們看看科學家是在什么情況下提出了一個什么問題?請大家默讀課文第1~3自然段。看看你有什么發現。

2.飛機為什么能在夜里安全飛行？請看第2自然段，這種自問自答的句子叫什么句？

3.學生齊讀第3自然段，找出第1句中含有的關聯詞，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第3自然段）請讀出疑問的語氣。4.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）5.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。6.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

7.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）8.小結：科學家經過反復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。

4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.小結：現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。

五、小結全文，延伸拓展

1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2.同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷進行著發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。

六、布置作業（多媒體出示）板書設計

超聲波

嘴 障

蝙蝠

耳朵

和 無線電波 礙

天線

雷達

熒光屏 物

第三篇：蝙蝠和雷達--公開課教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

學習目標：

1.朗讀課文，把握課文主要內容和要點。2.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。3.激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。教學難點：

激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現了障礙物，這多危險啊！

可是不要擔心，科學家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標出自然段序號。

2.出示生詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閱讀

1.（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關聯詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

5.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）6.小結：科學家經過反復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。

2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。

7.飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結全文，延伸拓展

1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2.同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷進行著發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。

蝙蝠和雷達

教學目標

1、認識5個生字12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文

3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重、難點

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

課前準備

1、布置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、課件

課時安排2課

第一課時

一、圖片導入

雷達是一種探測裝置

課題

二、朗讀課文

1、聽課文朗讀

2、自由朗讀課文

3、同桌輪流讀課文

4、出示寫有生字詞的小黑板等字的讀音。

三、默讀課文

1、課文主要講什么

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講

四、學習前三個自然段

二

過渡

1、指名讀第三自然段

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行

4、出示句子它跟什么東西

相撞

1道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2要注意安全。

五、結束語

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢

作業布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料

第二課時

一、復習引入

同學們11課《蝙蝠和雷達》

們經過反復試驗

二、創設情境

導入

聽聽吧類是怎么發現我 們的秘密的 師把問題回答準確、完整就要先認真讀書4、5、6自然段

我們就來一起學習4、5、6自然段。4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段什么環境中做實 驗 邊默讀4、5、6自然段

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結果

指名講所填寫的表格【課件出示

哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程格】

【出示課件】過渡語

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題子讀一讀。

匯報句子

男女同學賽讀

默讀句子

展示示意圖

同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎

理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

齊讀句子

齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】

兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢段告訴我們答 案

邊讀文段

模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖 同桌交流示意圖

指名展示示意圖

請同學們打開語文書44頁

指名講答案

齊讀

三、拓展延伸

讀“資料袋”

【課件出示】的句式來說。【課件出示】

參考如果嬰兒拉臭臭 了

——奇妙的仿生學》【課件出示】

四、作業布置

1、閱讀有關動、植物秘密的書籍上得到什么啟 示

五、板書設計

第四篇：蝙蝠和雷達--公開課教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

學習目標：

1.朗讀課文，把握課文主要內容和要點。2.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。3.激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。4.認識5個生字，會寫12個生字。教學重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。教學難點：

激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現了障礙物，這多危險啊！

可是不要擔心，科學家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標出自然段序號。2.出示生詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閱讀

1.（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關聯詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

5.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）6.小結：科學家經過反復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。

2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。6.現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。

7.飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結全文，延伸拓展

1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2.同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷進行著發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。

第五篇：《蝙蝠和雷達》第二課時公開課教案

一、復習引入

1、這節課，我們繼續學習11課《蝙蝠和雷達》。

2、復習生字詞

3、通過上一節課的學習，誰能說說課文主要內容是什么？

師：對，課文就是講了科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的故事。

3、這節課，就讓我們走進課文，感受科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的。

二、復習學習第三自然段，感受科學家的觀察細致。

（大屏幕：蝙蝠是在夜里飛行的，……它也能靈巧地避開。）

1、上節課從第三自然段學習中，我們了解到蝙蝠能在夜間飛行，讓我們再一次把蝙蝠的靈巧讀出來。

過渡：蝙蝠能在夜間飛行的高超本領，引起了科學家濃厚的興趣，他們提出了一個問題（板書：提出問題）

2、出示：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西么？請你來讀，讀出你心中的疑惑。

三、學習4-6自然段，體會科學家縝密的探索過程。

1、為了弄清楚這個問題，科學家又是怎樣來研究的呢？（板書：研究問題）生答：科學家做了幾次試驗。

請自讀課文的4、5、6自然段，思考以下問題： 出示：

1、試驗是在怎樣的條件下進行的？

2、科學家做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？結果怎樣？

3、三次不同的試驗證明了什么？科學家得出什么結論？

2、學生自讀，師巡視指導。

3、你讀懂了么?匯報

4、匯報試驗條件：（出示）

5、四人小組交流：填表

6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠還能靈巧地避開障礙物么？哪句話寫到了這樣的情景？（出示比喻句，體會打比方的好處，體會到蝙蝠毫無方向感，沒頭沒腦亂撞的情景）

7、這三次不同的試驗證明了什么？

（出示：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）生齊讀。

8、師：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飛行，是用嘴和耳朵配合起來探路的。但科學家并沒有停止探索的腳步，又提出了一個問題，誰知道？ 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？ 師：你真厲害！科學家就是這樣問的。

四、學習第七自然段。

1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎樣配合起來探路的呢？請同學們默讀第7自然段，劃出相關句子。師：誰來為大家解開這個謎團？ 生：讀有關句子。

師：讀得真對。看PPT演示，填空。

2、師：同學們明白了蝙蝠飛行的秘密了嗎？來，我們一起合作畫一幅示意圖。（板畫）

3、師：科學家是很輕松地解開這個秘密的嗎？ 請讀這一句話：（出示句子：科學家經過……秘密。）從哪些字眼，你感受到了什么？

是啊，在經過反復研究，付出很多努力之后，科學家終于揭開了這個秘密，解決了這個問題。（板書：解決問題）他們就此作罷，停止研究了嗎？ 生：沒有。而是模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。

五、學習第八自然段。

1、師：是呀，科學家并沒有停下腳步，而是繼續研究，把從蝙蝠身上得到的啟示運用到了實際的生產生活中，發明了雷達，造福于人類了。（板書：啟示）請同學們快速默讀第8自然段，看雷達工作與蝙蝠有哪些相似之處？完成課后的填空題

? 雷達的天線就像是蝙蝠的（）。

? 雷達發出的無線電波就像蝙蝠（）。? 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

2、匯報交流

3、雷達是怎樣工作的呢？我們也來給它畫畫示意圖吧！（板畫）

4、這就是科學家怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密，并創造發明雷達的故事。課文學到這兒，你想對科學家說什么？趕快拿出你的小練筆本

5、在我們和科學家一起探究的過程中，你發現這篇文章在結構上有什么特點嗎？（指板書，提示學生歸納：提出問題——研究問題——解決問題）

五、回歸整體，拓展延伸。

1、我們再來讀下課后的資料袋，了解下仿生學。

2、老師找了幾個仿生學的例子，我們一起來看看

3、趣味連線

4、像這種在自然界中生物身上得到啟示，研制出東西造福人類的例子還有很多，你還知道哪些？

5、全文總結：人類從動物身上得到啟示，有所發明，有所創造，為生活提供了方便。那你想解決生活中的哪些問題?想觀察哪些動植物，想發明出什么新成果呢？請同學們帶著這樣的思考，走向大自然，希望你能有新的發明。