第一篇：啟慧學校智障兒童探訪（范文模版）

愛心公益活動之關懷特殊兒童

活動單位：廣州文化傳播有限公司 / 廣州青年志愿者星夢情真分隊

關注對象簡介：啟慧學校是天河區第一所 公辦特殊教育學校，位于天河區員村四橫路五號大院，面向全區招收智力障礙兒童、少年入學，實施九年義務教育。該校于2012年9月正式開學。活動長期目標：

1、配合老師教會小朋友基本知識，比如：簡單數數，生活自理技巧，日常認知，亦歡迎各位義工教小朋友各種天文地理數學物理。

2、學會如何與特殊小朋友溝通，相處。

3、讓小朋友能接觸社會，正確表達情感，展現自我特長。

活動目的：記得把笑容帶過來哦！，給小朋友傳遞快樂，分享快樂，他們每天都進步一點，一點點下來，就很多了....活動安排：

1.活動時間：2012年11月29號 星期四

2.活動地點：啟慧學校 天河區員村四橫路五號大院 活動人數：員工6人 / 星夢情真分隊30-35人 4.活動安排： 13:45-14:00集合

14:00---16:40畫畫 游戲

訓練

組別：美術組：讓小朋友學會分辨生活中各種用品，激發小朋友對美術的興趣 感統組：協助老師對小朋友進行康復訓練

集合位置：1：（若坐地鐵）地鐵五號線科韻路A出口出 直走進入隧道，入隧道后轉左出隧道，出隧道后轉右往前走即可到達天橋腳旁的員村四橫路口 2：（若坐公交）員村四橫路口下車，到啟慧學校門口集中

注意事項：

1、鼓勵：請不時找出小朋友身上閃光點并給予鼓勵，贊揚

2、清晰：說話請放柔放緩,對事情或東西細節要明確清晰，比如：讓小朋友遞桌子上的筆給我，可以說“請把桌子上紅色帶條紋的筆遞給我...3、引導：小朋友處在青春期，請勿穿得太清涼.對義工不當行為要及時制止并引導他們分清楚男女有別

4、認知：義工被大力拍打，可做出痛苦表情或告訴小朋友自己被打的痛的感受，讓小朋友知道力度過了，因為他們掌握不了拍打的輕重，但也是小朋友對義工的善意親近行為，請不要介意

5、放開：請盡量主動跟孩子們聊天，話題一開，孩子們自然很渴望了解社會，了解外界..聊天還可以培養他們的語感

6、微笑：微微一笑很傾城，始終帶著笑容，即使小朋友態度有點冷淡也好，慢慢小朋友的心會向你敞開的..7、善意：請把生活中的有色眼睛摘掉，在這里，抱著平常心與小朋友學著，玩著...

第二篇：探訪康迪智障兒童學校活動策劃書

探訪芳村康迪智障兒童康復學校活動策劃書

一：活動前言：

智障人士也有才華也有情感，智障的生命也依舊美麗，依舊可以燦爛，智障人士是一個特殊的弱勢群體，他們需要社會的認同，他們需要我們的關心和肯定。他們久違的微笑也許會因我們的肯定而開始綻放。關愛智障人士，需要你我他的共同參與。

二：活動目的及意義：、這次活動旨在幫助，關愛智障兒童，同時也提升我們班集體的愛心指數，在活動過程中讓同學們相互合作，相互溝通，增強班級凝聚力。、此次活動可以促進班級活動向多方面的開展,豐富同學的生活，培養同學積極關注社會，奉獻社會的良好品質，同時也是對我們傳統作風的延續。

三：活動主題：

續寫華農篇章，展我經二風采

四：活動地點：

芳村康迪智障兒童康復學校

（乘車路線：地鐵三號線五山站-體育西換乘一號線至芳村站，出站后步行至康迪學校）五：活動時間：

暫定為11月19日或11月26日下午

六：活動內容：

活動的大致流程如下：

1.首先與至靈學校同學們玩集體游戲（游戲內容由班級討論決定）

2.接著可與智障兒童一對一的接觸或聊天

3.教授智障兒童一些基本的生活技能

4．最后，在走之前，班委負責人要跟他們的老師進行交流，以便了解更多關于他們的情況。

七：活動注意事項：

1、活動過程中進行拍照，以便以后的宣傳。但上傳的照片要顧及孩子們的隱私，避免出現孩子正面或側面的相片。

2、由于活動的地點是在市區，所以同學們要注意交通安全。

3、在與智障兒童溝通的過程中要耐心，不要怕臟，要認真地聽聽他們想要表達什么，認真地指導他們。

4、注意兒童的安全，由于有些兒童可能難以溝通，比較調皮，會做一些危險的事情，同志們應密切注意每個兒童的動態，以免造成兒童或自身的受傷。

第三篇：啟慧學校教科室工作計劃

啟慧學校教科室工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指針，堅持黨的教育方針，全面實施蕭山區教育科學“十五”發展規劃，進一步深化素質教育，堅持與時俱進，堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在區教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學校管理決策服務，為教育教學服務。

二、主要任務：

1、完善課題管理辦法，進一步深化主課題研究，促進學校主課題研究上一個新臺階。同時，積極開展以基礎教育課程改革為內容的課題研究。

2、加強課題組工作，促進教科研為教育教學服務，充分發揮教科員及各課題組長在課題研究中的作用。

3、抓好教師培訓，使教師形成現代教育觀念；提高教師的努力營造學習化環境，讓教師在學習中成長。

4、做好校刊編輯和發行工作，為師生提供快捷的信息和豐富的精神食糧。

三、具體措施：

1、加強教科工作的組織與管理，形成多層次、結構合理的課題網絡。

本學期，我們將進一步健全“學校——教科室——課題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網絡。組織并指導課題組的工作，促進點上的課題研究，提高課題研究的水平和質量；密切教研活動與

課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。

2、營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。組織好全校教師的理論學習。本學期將采用觀看錄像、邀請市內外專家來校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導。鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。對參加工作不滿3年的教師要繼續采用師徒結對的形式幫助他們在教育教學以及教科研方面迅速成長。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。認真做好信息的收集和傳播工作，教科室將關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成《科海擷珠》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。

3、加強研究過程的管理，深化主課題研究。加強課題組的工作，每個課題組要從本年級、本組教師課題研究實際出發，組織課題組成員深入學習和思考現代化教育理念，并按課題思想來認真操作。每個教師都要一絲不茍地完成《課題研究學期任務書》中所規定的各項任務，有能力肯鉆研者還可以在此基礎上有所創新和發展，使自己的研究更富個性和特色。其中，35周歲以下的青年教師要積極參加“六個一”活動。即“一人一課”、“一課一評”、“一人一教案”、“一人一個案”、“一月一摘抄”、“一月一得”。力求在“六個一”活動中始終貫穿自己的課題思想并落實《新課程標準》的精神。使自己的教育教學水平在本次活動中得到進一步的提升。參加課程改革實驗的教師要盡快制定方案，著手開展研究。

4、注重資料的積累，積極推廣教科研成果。要求教師在自己的課題研究中善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。積極組織教師的優秀論文向區級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。學生獲獎習作的投稿做到面寬量大、經常性及有針對性，力爭取得比往年更大的成績！積極組織稿件，定期推薦到蕭山《教育周刊》“班主任手記”、“教子有方”、“情商與成功”、“家教園地”、“金色年華”等欄目發表。進行自我宣傳。

5、加大考核力度，激勵廣大教師積極投身教育改革。為調動廣大教師的教科研積極性，我們將進一步完善獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，學校將組織人員對教師們《課題研究學期任務書》的完成情況進行認真細致、客觀公正的評估，對課題研究積極認真主動者，評出等級獎加以不同程度的獎勵。繼續評選“學校教科研先進”，參考課題研究、“六個一”活動、論文發表、沙龍活動情況等進行。本學期還將評選“先進教科研組”，對凝聚力強、表現突出的課題組予以表彰和獎勵。

四、具體工作安排：

二月份：

1、制定學校本學期教科工作計劃。

2、確定并申報學校課程改革綜合課題及學科課題,填寫“課程改革實驗課題申報表”，制定課題研究方案。

3、在和教導處協商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。

4、“每月一摘記”檢查。

三月份：

1、課程改革實驗課題月會。

2、“每月一摘記”檢查。

3、舉辦“家教征文”評比活動。

四月份：

1、課程改革實驗課題月會。

2、“每月一摘記”檢查。

3、以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4、語文、英語作文競賽、初一二數學競賽。

五月份：

1、完成教科工作總結。

2、經典人物故事會。

六月份：

1、完成各級課題研究階段總結。

2、各課題組按照任務書要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

3、對全校教師進行教科工作考核。

4、評選“校級教科先進”及“先進教科研組”，對評出的教師及集體進行獎勵

教科室主任：張冠軍

二0一二年二月五日

第四篇：智障兒童康復訓練原則(沈河啟智)

智障兒童康復訓練原則(沈河啟智)

錄入時間：2010-4-27 10:04:00 閱讀人次：124

正如蘇聯教育家斯卡特金所言：“教師要用全部力量來把教學工作由學生沉重的負擔變成歡樂鼓舞和全面發展的源泉。”只要我們教師能用真誠的愛去期待學生的進步，去指引學生前進的方向，這些“殘缺的花朵”也有一天會結出累累碩果！智障兒童的康復訓練為智障兒童的成長起到了至關重要的作用。

訓練是康復的基本途徑。在一切訓練活動中都應堅持五個原則：

一、堅持全面發展，補償缺陷的原則

智障兒童通過康復訓練，有的就會回歸社會，服務社會，成為自食其力的人。為實現這一目的，要求我們不僅在大腦缺陷方面進行補償訓練：還要在身心、智能方面進行開發訓練；也要在品格、修養方面進行養成訓練：更要在生活自理，職前教育方面進行訓練。使其獲得全面發展。

二、堅持系統性，漸進性原則

通過有計劃的系統訓練，提高智障兒童的感知能力，動作協調的能力，增加對大腦刺激的頻率和大腦本身的分析、綜合調節運動中樞，提高運動協調能力。促進大腦機能的提高。因此對智障兒童訓練，必須堅持系統性、漸進性原則，才能達到補償、提高的作用。

三、堅持因人施訓原則

康復訓練的實質是大腦缺陷補償活動。每位智障兒童大腦損傷的部位及各種主客觀條件不同，因此對不同的智障兒童還必須有針對性，漸進性訓練，堅持因人施訓的原則。

四、堅持強化性原則

對智障兒童的康復訓練可以改善大腦高級神經活動過程。大腦皮層有興奮消退快、保護性抑制、定向反射弱的特點。因此要堅持強化性原則，以擴大興奮點，建立新的神經通路。

五、采用游戲性、趣味性的原則

把對智障兒童的康復訓練融入到游戲中，激發智障兒童主動參與的積極性，主動性。做到寓訓于樂，使受訓兒童參與其中，樂在其中。

沈河區啟智實驗學校

高艷春

（完）

錄入校驗：網管員

第五篇：啟慧學校2018年一年級招生簡章(模版)

啟慧學校2018年一年級招生簡章

為保障適齡兒童接受義務教育的權利，切實規范招生行為，公正、公平、公開、有序地做好小學一年級招生工作，根據《杭州大江東產業集聚區2018年義務教育階段學校招生工作實施辦法》（大江東社發〔2018〕78號）文件精神，結合本校實際，特制訂《啟慧學校2018年一年級招生簡章》。

一、招生范圍

（一）招生對象

非市區戶籍適齡兒童（流動人口隨遷子女）

1、教育服務區中，持有集聚區范圍內申領、簽注的有效IC卡式《浙江省居住證》的適齡兒童（持居住證時間為2018年8月20日前）；

2、教育服務區中，暫未持有但預計2018年8月31日前能取得集聚區范圍內申領、簽注的有效IC卡式《浙江省居住證》的適齡兒童。

備注：年齡等不符、已經讀過小學或已經在外地注冊學籍的兒童禁止報名，一經發現，取消學籍。要求家長送孩子到戶籍所在地報名或原就讀學校就讀。

（二）年齡要求

招生對象為2011年9月1日—2012年8月31日期間出生的適齡兒童。

（三）教育服務區

大江東產業集聚區范圍內的（以居住證和流動人口信息表為準）

二、招生計劃

計劃招生2個班級，每班不超45人。

三、現場報名時間及地點

1.現場報名時間：6月23日-24日（上午8:00-下午5點止）2.現場報名地點：（地點具體化）

提供結婚證原件及復印件。身份證正反面均要復印在同一頁上。另外，因大江東建設發展需要而被拆遷安置至學校所在教育服務區而申請報名的，還需提供街道辦事處拆遷證明原件及復印件以及房產證或房屋租賃合同（需當地村或社區蓋章）原件和復印件。

五、招生錄取辦法

1.集聚區戶籍適齡兒童、流動人口隨遷子女按杭州市區統一要求在杭州教育網網上登記后，在規定的現場報名時間內，隨同家長攜帶相關材料，憑登記碼到居住地所屬教育服務區學校進行現場報名。學校結合招生計劃對材料核對驗證，分類登記，進行報名確認，初審上報社發局，最終審核確定錄取對象。

2.若報名人數超過本校招生計劃，學校根據具體分類先后順序予以登記、確認。當同一類別學生人數超過學校招生計劃時，按照同一類別報名對象在本教育服務區居住時間長短進行先后排序（以戶口簿中的戶口遷入時間、居住證中的簽注時間為依據）。

3.學校實施免試入學。

4.學校將于7月3日在校園網或學校公告欄中公布錄取學生名單，并在學校傳達室發放錄取通知書。

5.現場審核確認不通過的，請兒童家長根據自身就讀條件，選擇去其他教育服務區學校報名或及時回戶籍所在地報名入學。不錄取的，請兒童家長盡早回戶籍所在地報名入學。

六、招生咨詢與投訴

1.學校招生咨詢電話：***。2.集聚區招生工作投訴電話：82987532。

蕭山區啟慧學校 2018年6月12日