第一篇：小學高級職稱申請書

申 請 書

敘永縣黃坭鎮小學職稱評審領導組：

申請人：阮文剛，現年50歲，1988年7月畢業于敘永師范校，同年8月參加教學工作，后于2003年7月畢業于瀘州職業技術學院，大專學歷，2000年11月經全縣職稱統一考試后，被聘任為小學一級教師至今已十七年，符合條件申請小學高級職稱。

工作以來，在領導和同志們的關心、支持、幫助下，自己在思想上，工作上都取得了很大的進步。在多年的教學工作和班級管理中成績突出，得到了廣大家長、各屆領導的肯定和支持。經過多年的實踐鍛煉，自己各方面的綜合能力有很大的提高。我任勞任怨，顧全大局、舍已為人、服從學校安排，長期擔任畢業班工作，我將一如既往地發揚愛崗敬業、吃苦奉獻、開拓創新、求是務實、團結協作、樂觀進取的精神。不斷認真學習，努力拼搏，默默無聞、扎扎實實地做好各項工作，圓滿完成領導交給我的各項任務。

綜上所述，參與本年黃坭鎮的小學高級職稱的評定，請職稱領導組評審。

特此申請

申請人:樹坪完全小學教師阮文剛

2018年9月20日

第二篇：擬報小學高級職稱申請書

擬報小學高級職稱申請書

職改辦、評委會：

我叫張玉剛，男，今年32歲，大專文化，1998年參加教學工作，工作期間積極努力，認真學習，頑強拼博，不斷進取，2002年12月被評為小學一級教師，現在在馬蘭明德小學任教。

任現職以來，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論在思想上和行動上始終與黨中央保持一致，積極學習科學文化知識，掌握教學本領，為干好本職工作打下堅實的知識基礎。

在教學工作中，愛崗敬業，無私奉獻，大膽改革銳意進取。在實踐中，刻苦學習先進的教育理念，結合實際，勇于探索教改新思路，撰寫論文多篇，其中《小學德育中的傳統美德與時代精神》在省級期刊《現代教育科學》上公開發表，并獲一等獎。本人所教學科在縣抽考和小學升初中考試中多次名列前茅，2007、2008、2009連續三年考核被評為“優秀”等級。在縣講課比賽中多次獲獎深受領導和廣大學生家長好評。

根據《中華人民共和國職稱評審條例》我已符合小學高級職稱評定條件，特此申請晉升小學高級職稱，望領導審查。

申請人：張玉剛

2010年9月13日

第三篇：小學高級職稱評審申請書

小學高級職稱評審申請書

尊敬的評審小組領導：

我叫李明亮，2003年畢業于江西萍鄉師范學校，現在新華小學任教，年初評定為小學一級教師連續聘任至今，現已符合申報聘任小學高級教師資格。自從工作以來，我就認定教育教學是我為己無私奉獻的追求所在。堅定不移地堅持四項基本原則，努力踐行“三個代表”重要思想。熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠于教育事業，積極參加政治學習。尤其是任職以來，更是不斷鞭策、激勵自己，勤勤懇懇，任勞任怨，對工作有了更高的責任心。認為教好書、育好人是我的份內工作，也是自己畢生的追求，尤其擔任班主任工作，可以和學生在一起度過歡樂的時光，使我的心充滿激情，給學生提供一個干凈、寬松自如的學習環境。我在教學方面也毫不放松，不斷提高自身素質，結合新課標，實行新課改，教學成績在同年級處于領先，多次受到上級主管部門及中心學校表彰，多篇論文獲獎。

尊敬的評審小組領導及成員們，我已達到聘任小學高級職稱的資格，在此提出聘任申請，望評審小組批準為盼。

申 請人：李明亮

2013年12月16日

第四篇：高級職稱申請書

高級教師職稱競聘申請書

第￥￥￥高中@@@@

我叫@@@@，現年 歲，我于 年 月畢業于學院 專業，獲得 學士學位。同年8月在教育系統參加工作任中學語文學科教學教育工作，至今已經在教學一線工作近個年頭，年晉升為中教一級教師，任中教一級教師14年。

回顧過去近十九年的語文教學工作，經過認真總結，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請。

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在教師和學生心目中，具有一定的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所帶學生參加中考、高考畢業考試，并且取得了優異成績。

三、潛心鉆研，完善自我從教十九年來，在較好地完成語文課堂教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。還在校內的評優課大賽上多次獲殊榮。成績屬于過去，何況語文教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。

我的情況僅匯報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以考慮。

年 月 日

第五篇：高級職稱申請書

申報高級教師職稱申請書

宜君縣第一中學：張潔

我叫張潔，現年44 歲，我于1994年畢業于西北農林科技大學，農學專業，于2002 年 7月函授畢業于陜西省教育學院思想政治教育專業，獲得學士學位。同年一直在宜君縣第一中學任教初中生物課教學，至今已經在教學一線工作近22個年頭，于2009年晉升為中教一級教師，任一級教師7年。

回顧過去近22年的教學工作，經過認真總結，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請。

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在教師和學生心目中，具有一定的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所帶學生參加中考、高考畢業考試，并且取得了優異成績。

三、潛心鉆研，完善自我

從教二十二年來，很好地完成生物課堂教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。還在校內的評優課大賽上多次獲殊榮。成績屬于過去，何況語文教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。

我的情況僅匯報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以考慮。

2016年11 月1 日