第一篇：踐行四有好老師個人自檢自查材料

踐行四有教師個人自檢自查材料

一、執行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規的情況。(一）開展以“好老師”為主題師德師風建設活動學習情況。

以＂好老師＂為主題的師德師風教育實踐活動在我校開展了一年左右的時間，這次活動也將我校教師的師德師風問題推向了自我反思和改善的高潮，在每一次的活動中我深刻地反思了自己存在的一系列問題，認真撰寫讀書筆記，不斷反思問題存在的原因及今后努力的方向，（二）執行黨和國家的教育方針情況。

我一直以來都認真執行黨和國家教育方針。作風正派，治學嚴謹，公正廉潔，原則性強提。不斷提高認識、轉變觀念、全面推進素質教育，堅持讓學生在德智體美方面得到全面發展。

（三）遵守教育法律法規的情況。

我認真遵守教育法律法規。依法執教，依法行使權力，自覺履行義務。按照教育法的要求規范自己的行為，對學生管理不任性，不隨意體罰和觸犯學生的人身權利。

二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現。

（一）理想信念方面。

１．大局意識不強。平時就只顧自己的教學生活，對學校發展關心不足。例如：工作至今針對學校存在的各種問題總是抱怨多過關心，沒有對學校發展提出良好建議。

２．班主任工作熱情減退。剛工作信心滿滿，在各種問題中消磨了斗志，慢慢不愿意當班主任了。例如：2018年春季學期對學生的管理大打折扣，沒有事情就不會找學生聊天談心。

３．奉獻精神不足。有時候學校安排了課外的工作，心里面難免有所抱怨。例如：2017年秋季學期學校安排我幫聶老師錄政府的住房統計表，心里有所抱怨。

（二）道德情操方面

１．組織矩律差。不守學校規章制度，工作紀律自由散漫。例如：2017年春季學期上課會接打電話，升降旗時與其他老師聊天。

２．不注重言傳身教。自己的言行舉止不夠得體，有時候會染發、披頭發、涂指甲。例如：2017年春季學期由于好奇心強，想嘗試一下不同的感覺，染了黃頭發，而自己還教導學生說不能做這些事。

３.服務意識淡化。當班主任時針對家長的各種問題有時候感到厭煩，對學生問題輕描淡寫，沒有認真對待。例如：2017年秋季學期開家長會時，有的家長咨詢學生的情況，由于當時人較多，而我又沒有耐心，就沒有認真對待家長的各種擔憂與咨詢。

（三）扎實學識方面

１．安于現狀，不思進取。只滿足現有教學方式方法，不學習、不鉆研、墨守成規、憑經驗辦事。例如：2017年上課過程中覺得自己所教的知識自己已經了如指掌，就不去學習新的教學方法。

２．忽視學習教育。不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，缺乏繼續教育和終身學習的理念。例如：2017年上課過程中備課時就只是按照教材的思路走，沒有涉及到更多課外的知識，覺得上課完成教材內容就行了，自己也沒有進行過多的課外學習。

3.工作方法老化，思想觀念陳舊。死守一支粉筆、一本教材、一份教案、實行滿堂灌或題海戰術，對自己不懂的問題，不會用的教學設備，不學習、不鉆研。例如：2017年上課之前沒有對問題進行恰到好處的設計，沒有結合多媒體將抽象問題具體化，就得過且過。

（四）仁愛之心方面。

１．班主任管理方法簡單粗暴。學生犯錯以懲罰為主，教育為輔。例如：有個同學比較調皮，有一次他翻墻出去上網，我罰他掃了一個周的教室，而沒有認真給他分析弊端。2．愛心缺失，重教書輕育人。對于學習優異的學生過于偏愛，只要學習好，其它的問題都不是問題，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，缺乏適當的教育指正。例如：學生學習好，但平時品行不端正，總是小錯不斷，而我也只是進行口頭教育，總是一次次容忍他的過錯，沒有對他進行深刻教育。

3．對學生缺乏人文關懷。只注重教學，對學生的日常生活了解不夠，對學生出現的問題不調查研究、不冷靜分析、不引導解決、不交心談心，忽視對學生良好行為習慣的培養。例如：2018年春季學期只對班上的5個同學進行了家訪，有問題才解決，沒問題就不理踩，沒有利用課余時間與學生交心。

三、產生問題的原因分析。

（一）理想信念不堅定。

１．大局意識不強。害怕攤上事，以自我為中心，沒有將自己與學校融為一體，團隊精神不足。

２．班主任工作熱情減退。毅力不足，做事情難以堅持到底，自制力和自信心不夠，懶惰思想嚴重，隨意性大，辦事情不夠嚴謹。

３．奉獻精神不足。怨天尤人的思想嚴重，功利心強，抱著“無功不勞”的態度工作。

（二）道德情操不夠高尚。

1.組織矩律差。沒有注重言傳身教，自制力不夠，別人和自己講話又覺得不好意思拒絕，對紀律重要性的認識高度不夠。覺得反正也沒有老師或領導看見，接打一下電話也不會耽誤什么事。

２．不注重言傳身教。愛美之心較強，追趕潮流的同時忽略了自己作為教師這個特殊群體的言行舉止對學生的影響。

３.服務意識淡化。耐心不夠，育人意識低，沒有把學生的長遠發展作為已任，怕事進而躲事。

（三）學識不扎實，業務不精。

1.安于現狀，不思進取。沒有形成你追我趕的學習風氣，容易自我滿足，故步自封，沒有進取心。低估了別人的能力，覺得大家好像都這樣，有的人還不如我呢，就不努力了。

２．忽視學習教育。覺得自己是本科畢業，書本上那些知識都不是問題，太難的題講了學生也不會，就不用去準備了，一切以基礎為主，照本宣科的思想越來越嚴重。3.工作方法老化，思想觀念陳舊。覺得自己不會做動畫，數學公式又難以編輯，做課件非常浪費時間，課都上不完還哪有心思去做那些事情，就是用下載的教案去上課，反正知識都差不多，多省事啊。

（四）缺乏愛心，敬業精神不夠。

１．班主任管理方法簡單粗暴。自己以前上學的時候老師就是用這樣的方法管理，自己就盲目效仿，俗話說“嚴師出高徒”，現在的學生個性張揚，不嚴厲一點根本就管不住，沒有認真分析問題的原因，采用一竿子管理。2．愛心缺失，重教書輕育人。現在雖然已經實施了素質教育，但是對學生升學率的要求還是比較高，自己也一心就想著如何才能提高教學成績，對學生的喜愛也偏向于成績好的。

3．對學生缺乏人文關懷。以自己的教學任務比較重，學生學習時間緊為借口，與學生交流少。有時候覺得現在學生還不懂事，自己苦口婆心他也未必能領會，就干脆不說不問。

四、整改措施(一）理想信念方面 問題一:大局意識不強。

整改措施:加強團隊精神，培養長遠遠光，多與學校老師交流學習，了解學校的發展思路，配合好學校發展。整改時限：2018年11月30日。問題二:班主任工作熱情減退。

整改措施:培養自己的事業心和責任感，多尋找當班主任的樂趣，多回憶學生帶給自己的驚喜和能量，多學習名師管理經驗，提高管理效率。整改時限：2018年12月30日。問題三:奉獻精神不足。

整改措施:學會體諒學校的各種不易，不要太計較得失，盡量減少攀比，多看看比自己做得多但又得到的少的，多尋找心理平衡，把每一次的新經歷當做是人生中不可缺少的學習。

整改時限：2018年11月30日。

（二）道德情操方面

問題一:組織矩律差。

整改措施:時常用“無規矩不成方圓”來克制自己的隨意行為，明確紀律在管理中的重要作用，沒有完全脫離約束的自由。整改時限：2018年10月30日。問題二:不注重言傳身教。

整改措施:明確“言傳身教”的重要意義，要求別人做到的首先自己要做到。從今 往后不會再有染發行為，端正教師個人形象。整改時限：2018年11月30日。問題三:服務意識淡化。

整改措施:加強與家長的溝通，從根本上深入了解問題，而不是治標不治本，不能總是頭痛醫頭，腳痛醫腳。整改時限：2018年12月30日。（三)扎實學識方面

問題一:安于現狀，不思進取。

整改措施:加強學習，多聽老教師的課，取長補短，虛心請教，多嘗試不同的教學方法，找到更加有效的方法。整改時限：2018年12月30日。問題二:忽視學習教育。

整改措施:加強活到老學到老的思想意識，課后多閱讀與自己所任科目有關的資料，擴寬自己的視野，學習別人的教學經驗。整改時限：2018年12月30日。問題三:工作方法老化，思想觀念陳舊。

整改措施:學習PPT的制作，特別是公式的編輯，動畫制作等自己比較缺乏的方面，不懂就去學，不會就去問。整改時限：2018年12月30日。(四)、仁愛之心方面

問題一:班主任管理方法簡單粗暴。

整改措施:明白懲罰不是教育的唯一途徑，學生是有思想的人，找到適合他的教育方法才是長遠之舉。

整改時限：2018年12月30日。問題二:愛心缺失，重教書輕育人。

整改措施: 重新定位自己的教育觀念，加強“平等”教育，如果自己做不到平等對待每一個學生，那將會有很多學生不服氣，有想法，這樣帶來的結果是很嚴重的，所以從一開始接觸學生就不能讓學生有這種偏愛的感覺。整改時限：2018年12月30日。問題三:對學生缺乏人文關懷。

整改措施: 深入學生的生活中去，從身邊的人及家長處多了解學生，多與它們聊天，增進彼此的感情，這樣他會對你所說的話更加信服，教育起來也會有更好的效果。整改時限：2018年12月30日。

五、今后努力方向。

1、積極參加以“好老師”為主題的師德師風建設各項活動活動。

2.、樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。

3、與學生共同學習。

4、5、掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作。

6、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤。

第二篇：好老師個人自檢自查材料

個人自檢自查材料

（2015年9月8日)

一、執行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規的情況。(一）開展以“好老師”為主題師德師風建設活動學習情況。

以＂好老師＂為主題的師德師風教育實踐活動在我校開展了一年左右的時間，這次活動也將我校教師的師德師風問題推向了自我反思和改善的高潮，在每一次的活動中我深刻地反思了自己存在的一系列問題，認真撰寫讀書筆記，不斷反思問題存在的原因及今后努力的方向，（二）執行黨和國家的教育方針情況。

我一直以來都認真執行黨和國家教育方針。作風正派，治學嚴謹，公正廉潔，原則性強提。不斷提高認識、轉變觀念、全面推進素質教育，堅持讓學生在德智體美方面得到全面發展。

（三）遵守教育法律法規的情況。

我認真遵守教育法律法規。依法執教，依法行使權力，自覺履行義務。按照教育法的要求規范自己的行為，對學生管理不任性，不隨意體罰和觸犯學生的人身權利。

二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現。

（一）理想信念方面。

１．大局意識不強。平時就只顧自己的教學生活，對學校發展關心不足。例如：工作至今針對學校存在的各種問題總是抱怨多過關心，沒有對學校發展提出良好建議。

２．班主任工作熱情減退。剛工作信心滿滿，在各種問題中消磨了斗志，慢慢不愿意當班主任了。例如：2015年春季學期對學生的管理大打折扣，沒有事情就不會找學生聊天談心。

３．奉獻精神不足。有時候學校安排了課外的工作，心里面難免有所抱怨。例如：2014年秋季學期學校安排我幫聶老師錄政府的住房統計表，心里有所抱怨。

（二）道德情操方面

１．組織矩律差。不守學校規章制度，工作紀律自由散漫。例如：2014年春季學 期上課會接打電話，升降旗時與其他老師聊天。

２．不注重言傳身教。自己的言行舉止不夠得體，有時候會染發、披頭發、涂指甲。例如：2014年春季學期由于好奇心強，想嘗試一下不同的感覺，染了黃頭發，而自己還教導學生說不能做這些事。

３.服務意識淡化。當班主任時針對家長的各種問題有時候感到厭煩，對學生問題輕描淡寫，沒有認真對待。例如：2014年秋季學期開家長會時，有的家長咨詢學生的情況，由于當時人較多，而我又沒有耐心，就沒有認真對待家長的各種擔憂與咨詢。

（三）扎實學識方面

１．安于現狀，不思進取。只滿足現有教學方式方法，不學習、不鉆研、墨守成規、憑經驗辦事。例如：2014年上課過程中覺得自己所教的知識自己已經了如指掌，就不去學習新的教學方法。

２．忽視學習教育。不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，缺乏繼續教育和終身學習的理念。例如：2014年上課過程中備課時就只是按照教材的思路走，沒有涉及到更多課外的知識，覺得上課完成教材內容就行了，自己也沒有進行過多的課外學習。

3.工作方法老化，思想觀念陳舊。死守一支粉筆、一本教材、一份教案、實行滿堂灌或題海戰術，對自己不懂的問題，不會用的教學設備，不學習、不鉆研。例如：2014年上課之前沒有對問題進行恰到好處的設計，沒有結合多媒體將抽象問題具體化，就得過且過。

（四）仁愛之心方面。

１．班主任管理方法簡單粗暴。學生犯錯以懲罰為主，教育為輔。例如：有個同學比較調皮，有一次他翻墻出去上網，我罰他掃了一個周的教室，而沒有認真給他分析弊端。2．愛心缺失，重教書輕育人。對于學習優異的學生過于偏愛，只要學習好，其它的問題都不是問題，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，缺乏適當的教育指正。例如：學生學習好，但平時品行不端正，總是小錯不斷，而我也只是進行口頭教育，總是一次次容忍他的過錯，沒有對他進行深刻教育。

3．對學生缺乏人文關懷。只注重教學，對學生的日常生活了解不夠，對學生出現的問題不調查研究、不冷靜分析、不引導解決、不交心談心，忽視對學生良好行為習慣的培 養。例如：2015年春季學期只對班上的5個同學進行了家訪，有問題才解決，沒問題就不理踩，沒有利用課余時間與學生交心。

三、產生問題的原因分析。

（一）理想信念不堅定。

１．大局意識不強。害怕攤上事，以自我為中心，沒有將自己與學校融為一體，團隊精神不足。

２．班主任工作熱情減退。毅力不足，做事情難以堅持到底，自制力和自信心不夠，懶惰思想嚴重，隨意性大，辦事情不夠嚴謹。

３．奉獻精神不足。怨天尤人的思想嚴重，功利心強，抱著“無功不勞”的態度工作。

（二）道德情操不夠高尚。

1.組織矩律差。沒有注重言傳身教，自制力不夠，別人和自己講話又覺得不好意思拒絕，對紀律重要性的認識高度不夠。覺得反正也沒有老師或領導看見，接打一下電話也不會耽誤什么事。

２．不注重言傳身教。愛美之心較強，追趕潮流的同時忽略了自己作為教師這個特殊群體的言行舉止對學生的影響。

３.服務意識淡化。耐心不夠，育人意識低，沒有把學生的長遠發展作為已任，怕事進而躲事。

（三）學識不扎實，業務不精。

1.安于現狀，不思進取。沒有形成你追我趕的學習風氣，容易自我滿足，故步自封，沒有進取心。低估了別人的能力，覺得大家好像都這樣，有的人還不如我呢，就不努力了。

２．忽視學習教育。覺得自己是本科畢業，書本上那些知識都不是問題，太難的題講了學生也不會，就不用去準備了，一切以基礎為主，照本宣科的思想越來越嚴重。3.工作方法老化，思想觀念陳舊。覺得自己不會做動畫，數學公式又難以編輯，做課件非常浪費時間，課都上不完還哪有心思去做那些事情，就是用下載的教案去上課，反正知識都差不多，多省事啊。

（四）缺乏愛心，敬業精神不夠。

１．班主任管理方法簡單粗暴。自己以前上學的時候老師就是用這樣的方法管理，自己 就盲目效仿，俗話說“嚴師出高徒”，現在的學生個性張揚，不嚴厲一點根本就管不住，沒有認真分析問題的原因，采用一竿子管理。

2．愛心缺失，重教書輕育人。現在雖然已經實施了素質教育，但是對學生升學率的要求還是比較高，自己也一心就想著如何才能提高教學成績，對學生的喜愛也偏向于成績好的。

3．對學生缺乏人文關懷。以自己的教學任務比較重，學生學習時間緊為借口，與學生交流少。有時候覺得現在學生還不懂事，自己苦口婆心他也未必能領會，就干脆不說不問。

四、整改措施(一）理想信念方面 問題一:大局意識不強。

整改措施:加強團隊精神，培養長遠遠光，多與學校老師交流學習，了解學校的發展思路，配合好學校發展。整改時限：2015年11月30日。問題二:班主任工作熱情減退。

整改措施:培養自己的事業心和責任感，多尋找當班主任的樂趣，多回憶學生帶給自己的驚喜和能量，多學習名師管理經驗，提高管理效率。整改時限：2015年12月30日。問題三:奉獻精神不足。

整改措施:學會體諒學校的各種不易，不要太計較得失，盡量減少攀比，多看看比自己做得多但又得到的少的，多尋找心理平衡，把每一次的新經歷當做是人生中不可缺少的學習。

整改時限：2015年11月30日。

（二）道德情操方面

問題一:組織矩律差。

整改措施:時常用“無規矩不成方圓”來克制自己的隨意行為，明確紀律在管理中的重要作用，沒有完全脫離約束的自由。整改時限：2015年10月30日。問題二:不注重言傳身教。

整改措施:明確“言傳身教”的重要意義，要求別人做到的首先自己要做到。從今往后不會再有染發行為，端正教師個人形象。整改時限：2015年11月30日。問題三:服務意識淡化。

整改措施:加強與家長的溝通，從根本上深入了解問題，而不是治標不治本，不能總是頭痛醫頭，腳痛醫腳。整改時限：2015年12月30日。（三)扎實學識方面

問題一:安于現狀，不思進取。

整改措施:加強學習，多聽老教師的課，取長補短，虛心請教，多嘗試不同的教學方法，找到更加有效的方法。整改時限：2015年12月30日。問題二:忽視學習教育。

整改措施:加強活到老學到老的思想意識，課后多閱讀與自己所任科目有關的資料，擴寬自己的視野，學習別人的教學經驗。整改時限：2015年12月30日。問題三:工作方法老化，思想觀念陳舊。

整改措施:學習PPT的制作，特別是公式的編輯，動畫制作等自己比較缺乏的方面，不懂就去學，不會就去問。整改時限：2015年12月30日。(四)、仁愛之心方面

問題一:班主任管理方法簡單粗暴。

整改措施:明白懲罰不是教育的唯一途徑，學生是有思想的人，找到適合他的教育方法才是長遠之舉。

整改時限：2015年12月30日。問題二:愛心缺失，重教書輕育人。

整改措施: 重新定位自己的教育觀念，加強“平等”教育，如果自己做不到平等對待每一個學生，那將會有很多學生不服氣，有想法，這樣帶來的結果是很嚴重的，所以從一開始接觸學生就不能讓學生有這種偏愛的感覺。整改時限：2015年12月30日。問題三:對學生缺乏人文關懷。

整改措施: 深入學生的生活中去，從身邊的人及家長處多了解學生，多與它們聊天，增進彼此的感情，這樣他會對你所說的話更加信服，教育起來也會有更好的效果。整改時限：2015年12月30日。

五、今后努力方向。

1、積極參加以“好老師”為主題的師德師風建設各項活動活動。

2.、樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。

3、與學生共同學習。

4、5、掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作。

6、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤。

第三篇：(好老師)個人自檢自查材料報告

個人自檢自查材料

廣南縣昔板中心學校 小學語文科任教師

王春柳

（2015年8月）

根據《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動實施方案》（廣教發〔2015〕22號）、《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動第二階段工作實施方案》（廣教師風組發〔2015〕5號）及《廣南縣昔板學校深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動實施方案》的部署和要求，通過第一階段的學習、讀書筆記和心得體會及第二階段對問題的查擺，對照“好老師”的標準，本人在學習先進、查找差距方面，認真查找問題，深刻剖析自己在“好老師”標準“四個”方面存在的突出問題，提出今后的努力方向和整改措施，現作自檢自查。

一、執行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規的情況

（一）個人基本情況

王春柳，女，1982年6月生，2007年8月參加工作。本科學歷，小學一級教師，現任四年級的語文課教學工作。這些年，我服從學校領導的分工，平時認真學習馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，學習有關教育法律法規，認真落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，恪盡職守，兢兢業業，任勞任怨，為人師表，管教管導，嚴格用師德八條要求自己，為領導分憂解難，積極參加校內外的業務、和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、人才觀增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工和師”的光輝形象。

（三）執行黨和國家教育方針情況

廣南縣昔板中心學校自開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動以來，我認真學習貫徹落實黨和國家的教育方針政策。本人在工作和生活中一慣遵守執行。黨的十七大提出黨的教育方針：堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。這一方針主要有以下幾點重要內容：1.教育必須為社會主義現代化建設服務，這是我國教育工作的總方向；2.教育必須與生產勞動相結合；3.在德、智、體等方面全面發展，這是教育培養目標的重要標準；4.培養社會主義事業的建設者和接班人，這是我國社會主義教育的總的培養目標。在教育教學過程中，我始終緊緊把握教育方針政策，把育人放在首位，先教做人，后教學習，原則性問題不犯，重復錯誤不犯。我也時常播放普法欄目劇等節目給學生看，通過劇中小故事，培育學生的“德”，在輕松愉快的學習中，掌握法律知識，懂做人，小故事傳播大道理。同時，認真學習教育法律法規，認真指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績，不以成績作為評判學生的全部依據，尊重學生人格，不以民族、性別、身體素質、成績等對學生另眼相看，學生 違紀多做思想教育工作，不體罰或變相體罰學生。自覺抑制

3.工作熱情減退，責任心不強。認為把自己的課上好就行，學校的發展有領導，對與自身利益不密切的事漠然處之，對學校發展漠不關心。例如：每天就知道埋頭上自己的課，上完課就回家，對學校的事情不聞不問，不會主動去做，領導安排就去做，領導不安排就裝作不知道，工作的激情少了，工作的積極主動性就逐漸減退，工作被動。

（二）道德情操方面。

1.覺悟不高。受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，存在計較個人得失的表現。例如：開學學校安排課程、安排任務，如果符合自己的心意就覺得安排得很合理，就樂于接受，如果不合自己的心意就埋怨領導，產生情緒，不顧全大局。

2.服務意識淡化。例如：對后進生的家長存有偏見，覺得他們根本就不關注孩子的學習，多問了幾句我就覺得不耐煩，說話的語氣就不好了，沒有耐心解釋。例如，5月25日，與其家長溝通時態度不大好。

3.缺乏與同事交流。例如忙于工作，很少和同事談心，下班期間忙陪孩子，也不來學校運動、和同事打氣排球交流。

（三）扎實學識方面。

1.忽視學習教育，學用脫節。例如平時不花時間學習學生管理知識，也缺乏向老教師請教借鑒經驗和好的想法。課前有時會不夠認真備課，覺得自己上過，備課沒意思。

2.重教書、輕育人。例如：上課只顧教好學生的專業知識，忽

（二）道德情操不夠高尚。

有時覺悟不高。受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，存在計較個人得失的表現。有時存在不正之風和拜金主義，少講奉獻講索取，少講業績講待遇。服務意識淡化；教師宗旨觀念不牢、對待周圍同事的工作不夠配合，對待前來咨詢的學生家長不夠熱誠，煩學生。不注重言傳身教。

（三）事業感、責任心不強。

有時安于現狀，不思進取。例如：有時有安于現狀，不思進取的想法。工作方法老化，思想觀念陳舊。例如：有時授課滿堂灌，創新不夠，動力不足。例如：有時主觀臆斷，缺乏不斷學習，不斷更新，缺乏鉆研和實踐精神。時間長了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業幸福感缺失，對工作沒有信心，理想淡化。

（四）學識不扎實，業務不精。

忽視學習教育，學用脫節。只滿足現有教學方式方法、墨守成規、憑經驗辦事，安于現狀。忽視學習教育，習慣于按部就班；不注重提高教育教學能力，缺乏繼續教育和終身學習的理念。工作方法老化，思想觀念陳舊。創新不夠，缺乏開拓精神和創新意識，工作沒有促進，原地踏步。

（五）缺乏愛心，敬業精神。

存在著工作方法簡單，育人意識淡泊，對學生缺少關愛，有變相體罰學生。重教書輕育人。不夠關心同事，不關心學校發展，進現有教學方式方法，加強學習、鉆研、不墨守成規，不憑經驗辦事。勤學苦練、奮發有為。注重教育教學理論和專業知識的學習，提高教育教學能力，養成繼續教育和終身學習的理念。虛心學習，講大局，提高團隊協作精神。增強創新意識，不斷更新，在學習中思考，在學習中提高。增強愛崗敬業精神，把教書育人作為自己的天職，全身心投入教育教學工作。整改從現在努力做起并長期堅持。同時加強敬業精神，積極改變工作懶散、消極、缺乏熱情的態度。

（四）仁愛之心方面

今后在工作中加強育人意識，對學生多一分關愛、尊重和鼓勵；不體罰或變相體罰學生，如：不再對學生罰站、罰抄作業等；多關心同事、學校發展；對學生在思想道德、言行舉止上多作正確引導，對于后進生不采用簡單批評訓斥，做到既教書又育人，對學生出現的問題多調查多分析研究、引導解決、交心談心，改變上課來，下課走的不良習慣，多與學生溝通、交流，重視學生創新能力和實踐能力培養，公正客觀地評價每一個學生；重視家校聯系，家訪工作。

總之，從這次剖析中，我得到更深刻的反思，在今后的教學工作中我會更上一層樓。

第四篇：四講四有自檢自查

四講四有自檢自查

———崔國林

中央提出的“四講四有”要求，即講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為，集中體現了新時期共產黨員必須具備的政治品格、價值追求和精神特質。每一名黨員，特別是黨員領導干部，要以此來衡量自己、檢視自己，自覺做到“四講四有”，成為一名名副其實的合格黨員，樹立起共產黨員的先鋒形象。

一是講政治、有信念，做到政治上合格。講政治是對共產黨員第一位的要求，要始終保持思想上的清醒、理論上的堅定，提高政治覺悟、增強政治定力、牢記政治責任，做政治上的明白人。要堅守對黨忠誠這條“生命線”，始終聽黨話、跟黨走，堅持堅定正確的政治方向，在思想上政治上行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識作為最最緊要的政治，經常、主動、自覺向黨中央看齊、向總書記看齊，堅決維護黨的領導核心，堅決貫徹黨的路線方針政策，確保中央政令暢通。要挺起理想信念這個“主心骨”，加強理論武裝，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習總書記系列重要講話精神，進一步增強黨性修養，努力把堅定的理想信念轉化為修身做人、為官用權、干事創業的具體行動。要做管黨治黨的“擔當者”，始終以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，把全面從嚴治黨主體責任和第一責任扛起來、傳導好、落實到位，勇于擔當，對黨組織負責、對黨員負責、對本地區本單位的政治生態負責。要在今年區縣、鄉鎮換屆工作中，切實履行好主體責任，以嚴的要求、嚴的紀律確保換屆風清氣正。

二是講規矩、有紀律，做到遵守紀律合格。嚴守黨的紀律規矩，貴在經常、重在日常、也要做在尋常。各級黨組織要引導廣大黨員干部牢記入黨誓詞，認真學習、嚴格執行黨章黨規黨紀，模范遵守國家法律法規，嚴格保守黨的秘密，黨員領導干部要帶頭學、帶頭做，入心入腦、執行到位，使黨的紀律規矩真正成為剛性約束。要自覺維護黨的團結統一、維護黨中央權威，嚴格執行民主集中制，自覺參加組織生活，嚴肅黨內政治生活，認真開展批評和自我批評，勇于糾正工作中的缺點、錯誤，著力形成積極向上、健康純潔的黨內同志關系。黨章規定的“四個服從”，是共產黨員必須遵守的最基本最重要的組織紀律，必須相信組織、依靠組織、服從組織，時刻想到自己是黨的人、是組織的一員，自覺接受組織安排和紀律約束，嚴格遵循組織程序和請示報告制度，堅決執行黨的決定，積極完成黨的任務。在這次學習教育中，要對交納黨費工作進行全面自查自糾，不斷增強黨員的組織觀念。

三是講道德、有品行，做到品德上合格。要把加強道德修養、錘煉道德品質作為人生的必修課，傳承黨的優良作風，弘揚中華傳統美德，模范踐行社會主義核心價值觀，堅守共產黨人的精神高地。要始終做到公私分明、先公后私，自覺樹立為追求理想而不計較個人名利得失、勇于舍棄“小我”成就“大我”的精神境界。要嚴格遵守中央八項規定，自覺踐行“三嚴三實”要求，培養良好的作風和健康的生活情趣，努力做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者，以自己的行動影響和感染身邊群眾，培養良好家風。要慎獨慎微，從一點一滴中加強修養、規范自己、完善自己，切實做到“大節”不偏離、“小節”不喪失。

四是講奉獻、有作為，做到發揮作用合格。要把全部心思和精力用在干事創業、為民服務上，發揚“五加二”“白加黑”精神，主動作為、善于作為、敢于作為，在推進改革發展穩定各項工作中當標兵、作示范。要想干愿干積極干，切實把勁鼓起來，把精神振作起來，甩開膀子干事業，撲下身子抓落實，立足崗位作奉獻，努力實現新作為。要能干會干善于干，深入學習理解新發展理念，主動適應經濟發展新常態，提高專業思維、專業素養、專業方法，做學習型黨員干部，堅決守住安全、穩定、廉政三條底線，確保干成事不出事。要敢干實干使命干，黨員帶頭干，干部用心干，努力在發展、改革、改善民生上出實招、見實效，切實完成好黨賦予的使命

對照自身情況，發現自己在政治學習上投入的時間還不夠多，對政治理論的認識還不夠深刻，認為只要自己在思想和行動上與黨中央保持一致就足夠了，在政治理論的學習上花的功夫不夠。這對于深刻認識黨的內涵及黨的宗旨，深刻把握理論并將理論用于指導工作來說有一定的危害。今后，在繁忙的工作之余，要擠時間強化對政治理論的學習，并且做到長期堅持，深入學習馬列主義的精髓，學習黨中央最新的大政方針，結合自身特點和本地實情，在堅定政治立場的同時，使自己的理論知識上升到新的高度，不斷錘煉自己的政治修養。

第五篇：撰寫“好老師”自檢自查材料附件[模版]

附件1

XXX學校自檢自查材料（參考框架）

2015年 X月

根據《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動實施方案》（廣教發〔2015〕22號）、《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動第二階段工作實施方案》（廣教師風組發〔2015〕5號）及《xxx學校深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動實施方案》的部署和要求，通過第一階段的學習、讀書筆記和心得體會及第二階段對問題的查擺，對照“好老師”的標準，XX學校在學習先進、查找差距方面，認真查找問題，深刻剖析本校在“好老師”標準“四個”方面存在的突出問題，提出今后的努力方向和整改措施，現作自檢自查。

一、執行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規的情況 簡要概括XXX學校自身作風建設，按照教育局活動辦的要求，第一小塊寫清楚執行黨和國家教育方針情況：用具體的工作安排表現出執行教育方針情況；第二小塊寫清楚學校遵守教育法律法規情況，也是用具體的工作表現出來。

二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現

（一）理想信念方面。

1.理想信念不堅定。剛參加工作的時候對教育這份工作是非常熱情的，但是隨著時間的流逝和工作的繁重我感到了工作的枯燥，在教育教學工作上我缺少了很多熱情。例如：有辭職和跳槽的壞想法，剛參加工作時很熱情的輔導班上成績差的學生保興風，后來慢慢的也就缺少了這種熱情。

2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實學識方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛之心方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

三、產生問題的原因分析

（一）理想信念不堅定。……

（二）道德情操不夠高尚?！?/p>

（三）事業感、責任心不強。……

（四）學識不扎實，業務不精?！?/p>

（五）缺乏愛心，敬業精神不夠?！?/p>

四、整改措施

對照問題清單，緊緊圍繞“好老師”標準四個方面存在的突出問題，有針對性的提出整改意見，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時限，整改的問題分為短期即可整改的和長期整改的，但要明確整改的時限。

附件2

個人自檢自查材料

XX學校XX年級 XX科任教師 XXX

（2015年X月X日）

根據《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動實施方案》（廣教發?2015?22號）、《廣南縣教育系統開展以“好老師”為主題的師德師風教育活動第二階段工作實施方案》（廣教師風組發?2015?5號）及《xxx學校深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動實施方案》的部署和要求，通過第一階段的學習、讀書筆記和心得體會及第二階段對問題的查擺，對照“好老師”的標準，XX同志在學習先進、查找差距方面，認真查找問題，深刻剖析自己在“好老師”標準“四個”方面存在的突出問題，提出今后的努力方向和整改措施，現作自檢自查。

一、執行黨和國家的教育方針和遵守教育法律法規的情況 簡要概括XXX同志個人情況及參加“好老師”教育活動的學習情況。按照教育局活動辦的要求，第一小塊寫清楚執行黨和國家教育方針情況：用個人具體的工作表現出執行教育方針情況；第二小塊寫清楚個人遵守教育法律法規情況，也是用具體的工作表現出來。

二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現

（一）理想信念方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實學識方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛之心方面。

（至少找出3條以上的問題，每條問題要有具體的例子表現。）

1.…… 2.…… 3.……

三、產生問題的原因分析

（一）理想信念不堅定?！?/p>

（二）道德情操不夠高尚。……

（三）事業感、責任心不強?！?/p>

（四）學識不扎實，業務不精?！?/p>

（五）缺乏愛心，敬業精神不夠?！?/p>

四、整改措施

對照問題清單，緊緊圍繞“好老師”標準四個方面存在的突出問題，有針對性的提出整改意見，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時限，整改的問題分為短期即可整改的和長期整改的，但要明確整改的時限。

附件3

教師師德師風存在的突出問題及具體表現

一、想信念方面

（一）思想政治觀念淡薄。有的教師對黨的基本路線、方針、政策和教育方針學習不夠，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語和小道消息，損害黨和政府形象。

（二）理想信念不堅定。有的教師剛參加工作時滿腔熱情，但時間長了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業幸福感缺失，對工作沒有信心，精神上得“軟骨病”，隨大流思想嚴重，信念不堅定，理想淡化，甚至有跳槽、辭職現象，世界觀、人生觀、價值觀取向有偏差。

（三）意志消沉，敬業精神缺失。有的教師工作懶散、目標定位不準、態度消極、得過且過，對待工作、缺乏熱情，對待學生、漠不關心，工作處于被動狀態，效果差；有的教師認為自己的職稱已達頂峰，該歇口氣了，存在“等、靠、要”思想，缺乏進取意識，在教育教學中甘居后位。

（四）工作熱情減退，責任心不強。有的教師對教育教學、班級管理精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，重校外兼職，搞經營或“第二職業”；有的教師認為如今這年代，教與不教無所謂，教多教少、教好教壞一個樣，什么事也懶得干、什么人也看不慣，錢想要多拿、事要少干，有利益就往前沖；有

的教師認為把自己的課上好就行，學校的發展有領導，班級管理有班主任，自己何苦操那份閑心，對與自身利益不密切的事漠然處之，對學校發展漠不關心。

（五）缺乏奉獻精神，拜金思想嚴重。有的教師干工作以經濟掛鉤，有錢就做事、無錢靠邊站、一切向錢看，多加工作量就怨聲載道，多上段晚輔，張嘴就談錢，拜金主義思想嚴重；有的對領導安排的工作斤斤計較，討價還價，缺乏奉獻精神；有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質誘惑面前失去了信念，注重個人與社會、義務與利益、奉獻與索取并重的價值取向。

二、道德情操方面

（一）覺悟不高。有的教師受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，不講奉獻講索取，不講德性講個性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團結講利益，不講業績講待遇，喜歡計較個人得失；有的甚至為了一己之私，不惜違反法律法規，不惜丟掉人格尊嚴，不惜損害學校、群眾、師生利益。

（二）服務意識淡化。有的教師宗旨觀念不牢、服務意識不強，對待學校交辦的事情裝聾作啞，對待周圍同事的工作不愿配合，對待前來咨詢的學生家長沒有好臉色、沒有好語氣；更有甚者，厭教書、煩學生，始終“靜不下心來教書、潛不下心來育人”，把自己的心思、時間和精力花在教書育人之外。

（三）生活作風差。有的教師平時講話做事不注意自己身份，— 8 —

不注重教師形象，師德不優、師風不正、行為不端；有的公開參與群眾賭博，思想道德滑坡，生活作風不檢點；有的教師已有家庭、子女，還搞師生戀，甚至做出猥褻、性侵學生等道德敗壞、違法違紀的事情。

（四）無視組織紀律，不守規矩。有的教師自由散漫、組織紀律性差，不遵守學校規章制度，上班遲到、早退，上課玩手機、玩游戲、聊天、淘寶、看影視片，酒后授課、課堂吸煙，監考發短信、打瞌睡、聽音樂，上課時間私自調課換課，離校打魚撈蝦、會私客、辦私事、隨意缺課曠；有的利用教學之便收受家長財物，接受家長吃請；有的向學生推銷或變相推銷教輔和商品，亂罰款、亂收費，搞有償補課，以教謀私。

（五）不注重言傳聲教。有的教師升旗儀式時隨意走動、閑聊；上班時間隨意串崗，熱議小道消息，說他人是非；煙頭隨地亂丟，辦公室物品亂放亂堆；有的教師剪怪發、染彩發、涂指甲、畫濃妝、儀表不整、上課穿奇裝異服；有的教師不分場合說話粗俗，行為舉止不文明、口無遮攔；同事間相互詆毀、互相拆臺，網上亂發帖子、亂傳謠、亂議論、亂告狀；有的花天酒地，醉生夢死；有的參與社會上的一些不良活動或群體性事件。

（六）橫蠻無理，稱王充霸。有些教師不服從組織工作安排，不服從學校管理，對領導的批評教育有抵觸情緒，甚至在私下搞拉幫結伙，不講政治，不講團結；有的在地方上稱王充霸，對同事、對群眾橫蠻無理，搞小霸王作風。

三、扎實學識方面

（一）安于現狀，不思進取。有的教師只滿足現有教學方式方法，不學習、不鉆研、墨守成規、憑經驗辦事；有的教師認為自己從教多年、成績顯著、驕傲自滿；有的認為自己即將退休，沒有必要學習，當一天和尚撞一天鐘，得過且過；有的安于現狀、不思進取、貪圖安逸、怕苦畏難，缺乏勤學苦練、奮發有為的精神；有的“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里?！?/p>

（二）忽視學習教育，學用脫節。有的教師不注重教育教學理論和專業知識的學習，學用脫節，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，習慣于按部就班，面對新情況、新問題，繞道走；有的平時不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，缺乏繼續教育和終身學習的理念，把自己的心思、時間和精力用在娛樂玩耍、麻將桌上；有的講課時照本宣科，書云亦云，不能結合自己的學習心得，講解新的內容、發表新的見解、傳授新的知識。

（三）頭重腳輕，傲氣十足。有的教師認為自己學歷高、職稱高、資格老，工作不認真，傲氣十足，對教育教學、班級管理、教育方針政策、法律法規滿足于一知半解，好高騖遠、華而不實；不虛心學習，取長補短，我行我素，不講大局，缺乏團隊協作精神。

（四）工作方法老化，思想觀念陳舊。有的教師在新課改理念下繼續穿新鞋走老路，還繼續死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應付檢查的教案）、滿堂灌和題海戰術的做法，對自己不— 10 —

懂的問題，不會用的教學設備，不學習、不鉆研，整天無所事事，更有甚者兩手空空進課堂，上課東拉西扯，誤人子弟。

（五）創新不夠，動力不足。有的教師主觀臆斷、驕傲自大、觀念落伍，缺乏開拓精神和創新意識，不能用長遠眼光看問題，危機意識不夠，競爭意識不強，缺乏不斷學習，不斷更新，在學習中思考，在學習中提高的意識；有的教師只注重學習，缺乏思考、鉆研和實踐，業務能力和水平沒有提高，工作沒有促進，原地踏步，不進反退。

（六）工作不認真，敷衍塞責。有的教師缺乏愛崗敬業精神，把教書育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學工作，不用心去教育學生，不認真鉆研教材，備課簡單從網上下載，批改作業方式簡單，甚至不批改作業，下課就離校，打牌、喝酒夜以繼日，上課敷衍塞責、無精打采、教學效果差、群眾反響大。

四、仁愛之心方面

（一）工作方法簡單粗暴。有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛，堅持“我說你聽”、“我管你服”，把“關愛學生”拋之腦后；有的體罰或變相體罰學生，諸如：把學生趕出教室、罰跑步、罰蹲馬步、罰站、罰抄、罰餓、罰款、罰留堂等；有的使用“課堂禁忌語”對學生進行諷刺挖苦，甚至打罵侮辱學生等。

（二）愛心缺失，重教書輕育人。有的領導不關心教師，漠視群眾、師生利益；有的教師不關心同事，不關心學校發展，自私自利，只講個人利益、不講奉獻，對教育缺乏熱情，對學生缺乏愛心，對社會缺乏關心；有的對于學習優異的學生過于偏愛，— 11 —

只要學習好，其它的問題都不是問題，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，缺乏適當的教育指正；對于后進生習慣于簡單批評訓斥，嘲諷打擊，諷刺挖苦、冷眼相待、漠然視之，只教書不育人。

（三）對學生缺乏人文關懷。有的教師對學生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在教書、管理、服務與育人兩張皮問題。有的教師只注重學生的學習成績，對學生出現的問題不調查研究、不冷靜分析、不引導解決、不交心談心，上課來，下課走，從不與學生溝通和交流，忽視對學生良好行為習慣的培養；不重視學生創新能力和實踐能力培養，不能公正客觀地評價學生；甚至有教師把“壞情緒”帶進教室遷怒于學生，把不愉快的心情發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒；忽視家校聯系，家訪工作淡化。

附件4 — 12 —

XX學校（XX老師）問題清單

XX學校XX職務 姓名（2015年X月）

一、對XXX老師存在問題的評議

存在問題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“理想信念不堅定”的具體表現。

二、對XXX老師存在問題的評議

存在問題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“道德情操不高尚”的具體表現。

三、對XXX老師存在問題的評議

存在問題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“學識不扎實”的具體表現。

四、對XXX老師存在問題的評議

存在問題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“仁愛之心不寬廣”的具體表現。

附件5

上報材料排版格式要求

標題。用2號方正小標宋GBK字體，33磅行間距。人名、日期等用3號方正楷體GBK字標注。

正文。用3號方正仿宋GBK字體，30磅行間距編排。正文多層次分條敘述時，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各層標題第一層用方正黑體GBK、第二層用方正楷體GBK、第三層及以后均用仿宋體GBK字。

頁碼。用4號半角白正體阿拉伯數字，置于版心下邊緣之下1行，左右各放1條4號一字線?？瞻醉摵桶嬗涰摼痪幣彭摯a，附件與正文一起裝訂時，頁碼要連續編排。

用紙采用國際標準A4型。頁面一般設置左、右及下邊距為25mm，上邊距為30mm。