第一篇：2018年高考歷史一輪復習模擬試題及答案(五)

2018年高考歷史一輪復習模擬試題及答案

（五）下面是出國留學網整理的“2018年高考歷史一輪復習模擬試題及答案”，歡迎閱讀參考，2018年高考歷史一輪復習模擬試題及答案

1.我國在20世紀70年代末和90年代初出現過兩次思想解放，它們的相同點有

A.沖破了“兩個凡是”的禁錮 B.針對復雜動蕩的國際局勢而提出

C.以反對個人崇拜為重點內容 D.推動了鄧小平理論的形成或發展

2.新文化運動是中國近代思想變革的高潮之一。與以往的近代化思潮相比，它的超越之處表現在

①提出國家主權屬于人民，反對專制②要求發展實業，以強國強民③批判以儒家思想為核心的舊倫理道德④倡導文學革命，改用白話文

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.“在軸心時代里，各個文明都出現了偉大的精神導師——古希臘有蘇格拉底……中國有孔子……他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統，也一直影響著人類的生活。而且更重要的是……它們在軸心時代的文化卻有許多相通的地方?！边@里“相通的地方”指的是 A.都強調個人的自由與權利平等 B.都代表沒落奴隸主階級的利益

C.都重視道德和教育的重要作用 D.都是西方人文主義思想的發展

4.古代雅典民主實踐盡管為近現代西方政治制度奠定了最初的基礎，但是，二者也有所不同，這種不同表現在 A.民主的實現方式 B.有限制的選舉權利 C.民主的基本原則 D.權力的監督形式

5.列寧提出的《四月提綱》與中共“二大”制定的革命綱領，兩者相比較，下列說法正確的是

A.都主張用和平方式建立無產階級政權 B.都主張用無產階級軍隊推翻資產階級

C.都結合本國國情，為革命指明了正確方向 D.中共“二大”的革命綱領照搬了俄國

6.有學者認為：“宗教改革是文藝復興的繼續”，“文藝復興和宗教改革存在一些相同、相似點，兩個運動之間存在著一種順向關系。”其中屬于兩者“順向”關系的是 A.兩者與世俗統治者關系 B.兩者都主張宗教信仰自由

C.兩者都強調人的意志、理性與自由

D.兩者都強調人的偉大，以人為本，肯定人的價值 7.霍布斯鮑姆把1914～1991年這一時期定義為“極端的年代”，他認為經歷1914～1945年的“大災難”時期后，西方資本主義世界興起了一股重大的改革與重組之潮。這些經濟上的“改革與重組”共同之處是

A.奉行凱恩斯主義 B.適當減少國家干預經濟 C.發展“混合經濟” D.發展新經濟

8.19世紀浪漫主義與宗教之間的密切關系得到加強，因為兩者都

A.強調情感和意志的統一 B.強調了對新的工業技術的社會貢獻

C.反對帝國主義的擴張 D.在啟蒙運動中發現共同點 9.《晉書·蘇峻傳》載：“永嘉之亂，百姓流亡，所在屯聚。峻糾合得數千家，結壘于本縣。于是豪杰所在屯聚，而峻最強?！辈牧现械默F象產生的根本原因是

A.國家均田制度遭到破壞 B.豪強地主經濟的擴張 C.重農抑商政策收效甚微 D.政府社會控制力量缺失 10.據《資治通鑒·唐紀八》記載，貞觀年間，唐太宗簽署了征收十八歲以下體壯者當兵的敕書，但魏征就是不肯屬敕。魏征只是門下省正五品的給事中，居然有權阻止最高指示的下達。這主要是因為

A.門下省參與決策程序制度化 B.皇帝昏庸大臣操縱朝政 C.門下省可監察政府政令實施 D.分割相權避免君主獨裁 11.綜觀古代都城演變，宋都汴京與唐都長安相比，在城市布局上發生了很大的變化，這種變化客觀上反映了 ①市民文化的逐漸興起②城市商品經濟的發展③日益頻繁的對外交往④學術思想的交流傳播 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

12.2 000萬人口的秦朝，可以調動40萬勞動力去修長城，70萬人去修秦始皇陵，70萬人去修阿房宮，50萬人去戍五嶺……這是西周天子難以辦到的事。其直接原因在于秦朝與西周的

A.生產工具的差異 B.政治制度的差異 C.社會觀念的差異 D.經濟形態的差異

13.孫中山曾說過“共產主義是三民主義的好朋友”。毛澤東在1940年的《新民主主義論》中說“三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底實現而奮斗”。其共同目的是 A.推翻北洋軍閥統治 B.實行全民族抗戰 C.完成民主革命任務 D.宣傳新三民主義

14.公元前3世紀后期，秦統一六國后修訂并完善了《秦律》;此時的羅馬法律朝著萬民法方向發展。這兩種法律 A.都適應了統治范圍擴大的需要 B.都以維護地主階級利益為目的

C.都體現了自然平等的法學理念 D.都促進了商品經濟的迅速發展

15.下表是晚清政府進出口貿易表，從該表可直接得出 A.中華民族工業獲得初步發展機會 B.進出口增長源于寬松的社會環境

C.清政府面臨貿易結構失衡的困境 D.對外貿易的增長根本原因是清末新政

16.下表為19世紀末20世紀初中國出口商品分類比重，該表反映出 A.近代中國的經濟結構日趨合理 B.列強對中國資本輸出不斷擴大

C.自給自足的自然經濟基本解體 D.中國近代工業得到進一步發展

17.閱讀下列表格材料，對其解讀最準確的是 羅斯福新政時期GNP與失業率對比 ——摘編自彭斯達《美國經濟周期研究：歷史、趨勢及中美經濟周期的協動性》

A.新政時期工人失業率始終居高不下 B.新政措施使GNP總量及增長率不斷提高

C.新政并沒有取得明顯的效果 D.新政時期的GNP總量變化與失業率同步

18.“天道之大者在陰陽，陽為德，陰為刑，刑主殺而德主生……以此見天之任德不任刑也?！辈牧戏从车亩偈娴闹鲝埵?/p>

A.陰陽相生 B.三綱五常 C.君權神授 D.以德治國 19.春秋時期，齊桓公召集諸侯會盟，并訂立盟約：“誅不孝，無易樹子，無以妾為妻?！边@說明齊桓公 A.挾天子以令諸侯 B.極力維護宗法制 C.主張廢除分封制 D.推崇法家思想

20.1916年榮氏創立了申新紡織公司，到1918年盈利率達到74.2%，隨后申新發展成9個廠。申新紡織公司這一時期發展的原因有

A.清政府放寬民間設廠的限制 B.抵制日貨、提倡國貨的群眾運動推動

C.南京臨時政府獎勵實業發展 D.南京國民政府推行國民經濟建設運動 小編精心為您推薦： 2018各科高考大綱匯總

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第二篇：2018高中語文一輪復習模擬試題

2018高中語文一輪復習模擬試題 滿分150分。用時150分鐘。第Ⅰ卷(共36分)

一、(15分。每小題3分)l.下列詞語巾加點的字，每對讀音都相同的一組是 A．蹣跚／蟠桃棱角／瓦楞紙兀立／深惡痛絕 B．謙遜／殉職阡陌／慳吝鬼形?。赞H之鮒 C．遒勁／靚麗桎梏／滯納金絮煩／蓄謀已久 D．謁見／獎掖惺忪／興奮劑纖夫／鮮為人知 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是 A．底蘊聯袂渡假村扶正祛邪 B．折騰兩迄懸索橋練達老成 c．幫襯返聘攻堅戰批沙揀金 D．蹂躪攬儲里程碑玲瓏剔透

3．依次填入下列橫線處的詞語，最除當的一組是

①霞光中蘇武山像一座雄偉的金字塔，高高________在色澤單調、空曠沉寂的沙海上，出奇的靜穆，出奇的安寧，又出奇的荒涼與悲壯。

(在北京上海等十大城市新建住宅同比售價率先上揚后，12月份，全國百城房價結束了8個月同比下跌的________同比全面走高。⑨窗子是房屋最迷人的鏡框。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光將凍結在玻璃上的冰雪融化；它總是先從中間化開，向四邊________。A．聳立態勢蔓延

B．挺立走勢蔓延 C．聳立態勢曼延

D．挺立走勢曼延

4．下列各句巾，加點的成語使用正確的一句是

A．實行免費開放后，這群長期徘徊在博物館門外的人，也能夠登堂人室，享受到了科學文化的熏陶，怎能不叫人歡欣鼓舞。

B．人們常用“最美中國人”來表達對時代領軍人物的贊譽，羅陽就是最美的中國人，他的事跡催人奮發，感人奮進，令人一唱三嘆。

C．首屆“洛陽龍門杯”中國圍棋棋圣戰本賽第1輪比賽在中國棋院打響。常吳執白VS楊冬，讀秒中常吳滴水不漏，最終贏得勝利。

D．收入分配改革的方案已基本成型，可能在全國“兩會”前出臺。該方案的制定，已歷時八年，可謂命途多舛，一波三折。5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．城鎮化的核心問題是農民工市民化問題，“市民權”不能與土地掛鉤，國家應探索創造農民工承包地和宅基地的流轉或退出機制。

B．又到一年中最冷的時候，南方的人們，則要用五花八門的方式解決采暖問題，而以“秦嶺——淮河”為界劃分供暖區域，讓不少南方居民感到不公平。

C．近來，無論是闖黃燈扣6分，還是“?；丶铱纯础比敕ǎ家齺砩鐣黄虏?，這種一出新法規就惹來非議和嘲笑的情形，對法制建設不是好事。

D．青島男籃遭遇了十二連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰連敗，原因何在?眼下的解釋是麥迪獨木難支，沒有得力的幫手造成的。

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6～8題。情景合一

情景合一是中華民族在創造美和鑒賞美時所追求的一種境界，其深層文化內核在于 “天人合一”。它要求在追尋、創造美的過程中，執著于人的情感與自然、社會的“合一”，在再現自然之工、社會之真時滲透主體色彩，使審美客體成為被主體心靈所外化的客體，使“美”與“真”、“美”與“善”有機統一。在審美過程中，要求把人與自然、社會即審美主體與客體聯系起來，強調客體與主體的和諧交融，這都體現了中國文化“和諧型”的特點。中國傳統文藝的幾個主要門類，情景合一是殊途同歸的重要原則。中國古代詩歌歷來把“意境”作為最高的審美追求，把作為主客體雙方的“情”與“境”聯系在一起以建構古代詩學，皎然說“詩情緣境發”，蘇軾說“境與意會”，“境”指自然之境，亦即絮體的形象，“情”、“意”指主體情感，兩者在詩中要有機交融。所以，光有“表現”的“象內之象”不是好詩，只有突破有限形象，通過“再現”，使自然之境與主體心靈高度契合與融匯，躋于“象外之象”，才是好詩。再如，富有東方藝術精神的中國繪畫，歷來將生命情調與自然造化的交融互滲作為創作要旨。在中國繪畫中，尤其是宋元山水花鳥畫中，我們欣賞到的不僅是自然造化之工，而且可以感受到山水林木花鳥的精神性格，以及蘊含其中蓬勃生發的生命躍動，這種形神兼備的畫境，為歷代畫家所推崇。清代笪重光云：“神無可繪，真境逼而神境生?！狈绞渴嘤蓄愃普撌?。又如，中國古代音樂追求的也是與宇宙造化、高山流水的和諧相通?！抖Y記·樂記》認為樂產生于人心，依天地本性而作，“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也，感于物而后動，故形于聲?！薄叭诵摹迸c自然相通相融，才有音樂的發生。所以，最好的音樂應該以有限的旋律傳達無限的大化。認為真正的音樂應該具有與宇宙和諧相通的特征，如此才能把人帶入自身與宇宙融為一體的佳境?？偲饋碚f，“合一”就是讓并存的不同事物在矛盾中求得統一，從而達到平衡協調，以推動事物的發展?！扒榫昂弦弧狈从沉酥袊幕匾暺胶鈪f調的理念，是古代中國人建構“美”的運思構架?！扒榫昂弦弧斌w現了中華民族的審美價值取向，它包含了審美主體和審美客體，要求兩者交流和融合，千百年來，無數文學藝術家圍繞意境這一核心進行審美創造，留下了豐富的體現著東方藝術情韻的寶貴遺產。(節選自顧偉列著《中國文化通史》)6．下列關于“情景合一”的表述，不符合文意的一項是

A．情景合一是中華民族在進行美的創造和鑒賞時所追求的境界，它以“天人合一”為主要內容。B．情景合一要求在追尋、創造美的過程中，堅持人的情感與自然、社會的統一及平衡協調。C．在再現自然、社會時要滲透人的情感，使審美對象成為被人的心靈所外化的事物也是情景合一的要求。

D．在審美過程中，情景合一強調人與自然、社會之間的聯系和融合，這是中國文化“和諧型”特點的體現。

7．關于中國古代傳統文藝，表述不正確的一項是

A．中國傳統文藝的幾個主要門類盡管表現形式不一卻殊途同歸，情景合一是其重要原則，這正體現了中華民族的審美取向

B．中國古代詩歌最高的審美追求始終是“意境”，把作為主客體雙方的“情”與“境” 聯系在一起構成了古代詩學。

C．中國繪畫，一直將生命情調與自然造化的交融互滲作為創作的根本原則，在這方面與中國古代詩歌創作相通。

D．中國古代音樂追求與宇宙造化、高山流水和諧相通，只有這樣才能把人帶人自身與宇宙融為一體的佳境。8．下列理解和分析，符合原文內容的一項是 A．詩歌若僅有“表現”的“象內之象”，不是好詩；只有突破有限形象．創造出“象外之象”，才算是好詩。

B．宋元山水花鳥畫為歷代畫家所推崇的原因是，人們不僅從中欣賞到自然造化之工，而且還可感受到山水林木花鳥的精神性格。C．古人認為，“人心”與自然相通相融，才有音樂的發生，故最好的音樂應該以有限的旋律傳達無限的內心情感。

D．千百年來，具有東方藝術情韻的中國古代寶貴文化遺產，無不體現了“情景合一”這一重要創作原則。

三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9-12題。

王濟字武子。少有逸才，風姿英爽，氣蓋一時，好弓馬，勇力絕人，善《易》及《莊》、《老》，文詞俊茂，伎藝過人，有名當世。年二十，起家拜中書郎，以母憂去官。起為驍騎將軍，累遷侍中，與侍中孔恂、王恂、楊濟同列，為一時秀彥。武帝嘗會公卿藩牧于式乾殿，顧濟、恂而謂諸公日：“朕左右可謂恂恂濟濟矣!”每侍見，未嘗不論人物及萬機得失。濟善于清言，修飾辭令，諷議將帥，朝臣莫能尚焉。帝益親貴之。仕進雖速，成謂才能致之。然外雖弘雅，而內多忌刻，好以言傷物，儕類以此少之。

齊王攸當之藩，濟既陳請，又累使公主與甄德妻長廣公主俱入，稽顙泣請帝留攸．．帝怒謂侍中王戎日：“兄弟至親，今出齊王，自是朕家事，而甄德、王濟連遣婦來生哭人!”以忤旨，左遷國子祭酒，常侍如故，數年，入為侍中。主者處事或不當，濟性峻厲，明法繩之。素與從兄佑不平，佑黨頗謂濟不能顧其父，由是長同異之言，出為河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始見委任。而濟遂被斥外，于是乃移第北芒山下。帝嘗謂和嶠日：“我將罵濟而后官爵之，何如?”嶠日：“濟俊爽，恐不可屈?！钡垡蛘贊凶屩?，既而曰：“知愧不？”濟答日：“尺布斗粟之謠，常為陛下恥之。他人能令親疏，臣不能使親親，以此愧陛下耳?！钡勰?。帝嘗與濟弈棋，而孫皓在側，謂皓曰：“何以好剝人面皮?”皓曰：“見無札于君者則剝之。”濟時伸腳局下，而皓譏焉。尋使白衣領太仆。年四十六卒，追贈驃騎將軍。及其將葬，時賢無不畢至。孫楚雅敬濟，而后來，哭之甚悲，賓客莫不垂涕。(《晉書·列傳十二》有刪節)9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．少有逸才，風姿英爽逸：突出

B．起家拜中書郎，以母憂去官去：辭職 C．儕類以此少之少：輕視 D．朝臣莫能尚焉尚：推崇

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．齊王攸當之藩師道之不傳也久矣

B．武帝嘗會公卿藩牧于式乾殿請奉命求救于孫將軍

c．濟時伸腳局下，而皓譏焉有如此之勢，而為秦人積威之所幼 D．好以言傷物以亂易整，不武

11．下列句子中，全都直接表現王濟個性的一組是

①風姿英爽，氣蓋一時②與侍中孔恂、王恂、楊濟同列，為一時秀彥③濟性峻厲，明法繩之④今出齊王，自是朕家事，而甄德、王濟連遣婦來生哭人⑤帝嘗與濟弈棋??濟時伸腳局下⑥及其將葬，時賢無不畢至

A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥ 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．王濟年輕時不儀精通騎馬射箭技術，力大無比，精通《易經》及《莊子》《老子》，且技藝超人，在當時非常有名。B．王濟善于清談，修飾辭令，諷議評價將帥，朝臣沒有能超過他的，皇帝更加親近看重他。官升得雖怏．都不認為他是靠才能達到的。

C．王濟外表儒雅，但言辭直白激切?；实墼肛熎溆欣ⅲ鯘鷦t以因瑣事導致兄弟不相容而為陛下感到羞恥予以回敬。

D．王濟與堂兄王佑不合，王佑的同黨都認為王濟不顧念王佑的父親，后王濟被排擠在外，將家也．搬到了北芒山下。第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)出為河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始見委任。(4分)

(2)帝因召濟，切讓之，既而日：“知愧不?”(3分)

(3)每侍見，未嘗不論人物及萬機得失。(3分)

14．閱讀下面這首明詩，同答問題。(8分)山丹①題壁 【明】楊一清②

關山逼仄③人蹤少，風雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨往，百年多事共誰論。東風四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場尤有未招魂。

【注】①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設山丹衛，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時霍去病曾率兵在此與匈奴作戰。②楊一清：明朝人，官至內閣首輔，曾三次出鎮西北邊關。③逼仄：狹窄的意思。

(1)詩的首聯描繪了怎樣的景象?有何作用?(4分)(2)詩的尾聯表現了作者什么樣的感情?請簡析。(4分)15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選三個小題)(6分)(1)君子生非異也，____________________________。（《荀子·勸學》）舟遙遙以輕飏，____________________________。（陶潛《歸去來兮辭》）(2)士不可以不弘毅____________________________。（《論語·泰伯》）滄海月明珠有淚，____________________________。（李商隱《錦瑟》）(3)聞道有先后，____________________________。（韓愈《師說》）雁過也，正傷心，__________________________。（李清照《聲聲慢》）

(4)且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，__________________________。(《赤壁賦》)__________________________，斷腸人在天涯。(馬致遠《秋思》)

五、(12分)16．閱讀下面一段文字，提取四個四字短語，與短語“形成化石”一起概括恐龍足跡化石 形成的過程。(4分)骨骼化石保存了恐龍生前身后一些支離破碎的信息，足跡化石保存的卻是恐龍在日 常生活中的精彩一瞬?？铸堅谔傻牡胤交顒硬豢赡芰粝履_印，太濕的地方也無法留下腳印，只有在溫度、粘度、顆粒度非常適中的地表行走時才會留下足跡。恐龍在地面留下足跡后，如果馬上下雨，或者被水淹沒，尚未干燥的足跡很快就會在水中消融。因此，足跡在潮濕的地面形成后還需要一定時間的干燥過程，待保存足跡的地表干燥硬化后，再被外來的沉積物所覆蓋、掩埋，才能形成化石。

形 成 化 石

17．仿照下面的示例，從正反兩方面對王熙鳳進行點評。要求句式相似，內容貼切。(4分)示例：。

(林黛玉)正面：你就是太美麗，一段風流態度，艷壓群芳。反面：你就是太憂愁，一顆善感心靈，春恨秋悲。(王熙風)正面： 反面：

18．下面這幅圖片，展現的是“遼寧號”航母上兩位導航員為殲-15戰機下達起飛指令的動作。這一動作在電視畫面中出現后迅速走紅，被網友們稱為“走你”。請圍繞“走

你”這一動作寫一段簡明得體、鮮明生動的話，表達你的頌揚之情。要求：至少使用一種修辭手法，不超過50字。(4分)

六、(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。父親

比昂斯滕·馬丁紐斯·比昂松【挪威】

索爾德-奧弗拉斯是他所屬的教區中最富有、最有影響的人。一天，他來到牧師的書 房，神惰肅穆，趾高氣揚?！拔疑藗€兒子，”他說，“我想帶他來接受洗禮?！?“他取什么名字?”

“芬恩——仿照我父親的名字?！?“教父母是誰?” 名字說了出來，是索爾德在這個教區的親屬中被認為是最合適的人。“還有什么事嗎?”牧師抬頭問道，農夫遲疑了一會兒?！拔液芟胱屗軉为毥邮芟炊Y?！薄斑@么說要在禮拜天以外的日子了?！?“就在下星期六，中午12點。” “還有什么?”牧師問。“沒什么了?！鞭r夫擺弄著他的帽子，仿佛就要離去。這時牧師站了起來?！斑€有一件事，”他說著便向索爾德走去，拿起他的手，莊重地凝視著他的眼睛，“上帝斷定這孩子會給你帶來幸福的!” 16年后的一天，索爾德又一次站在牧師的書房里。“真的，索爾德，你保養得這么好真令人吃驚?！蹦翈熣f道?！斑@是因為我無憂無慮?！彼鳡柕禄卮鹫f。牧師對此沒說什么。過了一會兒，他問：“今晚有何貴干?” “今晚是為我兒子來的，他明天要來行按手禮?！?“他是個聰明的孩子。”

“在沒聽到明天他在教堂里排列的次序之前，我不會把錢付給牧師的?！?“他將名列第一。”

“這么說我聽到了，這是給你的10塊錢?！?/p>

“還有什么事要我做嗎?”牧師問道，他兩眼注視著索爾德． “沒了”

索爾德向外走去。

又過了8年。一天，牧師的書房外傳來了一陣喧鬧聲，因為來了不少人，索爾德走在人群的前面，第一個進入書房

牧師抬起頭，認出了索爾德． “今晚隨你來的人很多，索爾德。”他說。

“我來這兒是請求為我兒子公布結婚顱告的。他馬上要迎娶古德蒙特的女兒卡倫·斯 托莉迪。”

“呵，她可是教區里最富有的姑娘?！?“大伙也都這么說?！鞭r夫說，一只手把頭發向后掠了掠。牧師坐了片刻，似乎在沉思，隨后把名字寫在簿子上，沒再吭聲。他們在名字的下面簽了字。索爾德把3塊錢放在桌上。“1塊錢就夠了?！蹦翈熣f。

“我完全清楚，不過他是我的獨子，我想把事情辦得體面些。”牧師拿起錢 “索爾德，這是你第三次為你兒子來這兒了” “如今我總算了結了心事?！彼鳡柕抡f，他扣上錢包便道別了。人們繾緩地跟在他的后面。

兩世期后的一天，風平浪靜，父子劃船過湖．為籌辦婚禮前往斯托利登?！白宸诺貌焕巍！眱鹤诱f著便站了起來，把他坐的那塊座板放直，就在這時，他從船舷上一滑．雙手一伸，發出一聲尖叫，落入湖中。“抓住槳!”父親嚷著，旋即站起來遞出船槳?？墒莾鹤咏涍^一番掙扎后，不再動彈了。

“等一等!”父親叫道，開始把船向兒子那兒劃去．，兒子這時仰浮了上來，久久地向他父親看了最后一眼．沉沒下去。

索爾德簡直不相信會有這種事，他把船穩住，死死盯住他兒子的沒項之處，好像他一定還會露出水面。，湖面上泛起了一些泡沫，接著又是一些，最后湖面上水平如鏡。人們看見這位父親繞著這塊地方劃了三天三夜，不吃不喝．目不交睫。他一直在尋找他兒子的尸體。直到第四天早晨，他找到了。他雙手捧著兒子的尸體，越過丘陵向家園走去。大約一年后，一個秋天的黃昏，牧師聽到門外的走廊上有人在小心翼翼摸索著門閂 的聲音。他打開大門，一個身材高大、瘦骨嶙峋的男人走了進來他彎腰曲背，滿頭銀絲。牧師看了很久才把他認了出來，是索爾德。

“這么晚還出來?”牧師木然不動地立在他的面前問道?！昂牵堑?是晚了。”索爾德邊說邊坐了下來。

牧師也坐下了，似乎在等待著。接著，一陣長時間的沉默。索爾德終于說道： “我帶了些錢想送給窮人，我想把它作為我兒子的遺贈獻出去?！?他站起來把錢放在桌上，又坐了下去。牧師數了數。

“這筆錢數目很大?！彼f道。

“是我莊園一半的價錢。我今天早上把莊園賣了。” 牧師坐在那兒，沉吟了許久。最后，他輕聲問道：“索爾德，你現在打算做什么呢?” “做些好事。”

他們坐了一會兒，索爾德雙目低垂，牧師目不轉睛地盯著他。沒多久，牧師說道，聲音溫存而緩慢：

“我想你的兒子最終給你帶來了真正的幸福?！?“是的，我自己也這么想?！彼鳡柕抡f著抬起了頭，兩大滴淚水慢慢地沿著臉頰流了下來。19．小說以什么為序展開情節的?請分條概述情節內容。(4分)

20．聯系上下義，解釋小說中劃線的句子“我想你的兒子最終給你帶來了真正的幸福”的含意。(4分)

21．請結合全文簡析“父親”這·人物形象。(4分)

22．小說在刻畫“父親”這一形象時，使用了較多的細節描寫，請舉兩例，進行賞析。(6分)

七、(60分)23．請以“路在腳下”為題寫一篇文章。要求：文體不限(詩歌除外)，不少于800字。

參考答案

一、(15分，每小題3分)1．A(A項分別讀“pán”“l?ng”與“wù”；B項第一對讀“xùn”，第二對讀“qiān”，“骸”讀“hái”，“涸”讀“h?”，C項“勁”讀“jìng”，“靚”讀“liàng”，其余兩對分別讀“zhì”與“xù”，D項“纖”讀“qiàn”，“鮮”讀“xiǎn”，另兩對分別讀“ya”與“xīng”)2．D（A“渡”應為“度”，B“迄”應為“訖”，C“批”應為“披”）3．B(①“聳立”：高高地直立。“挺立”：直立。據語境，應為“挺立”。②“走勢”：趨勢，走向?！皯B勢”：狀態和形勢。據語境，應為“走勢”。③“蔓延”：像蔓草一樣向周圍擴展。“曼延”：連續不斷。根據語境，應為“蔓延”）4．C(“滴水不漏”，形容說話做事十分周密，沒有漏洞。用在此處正確。A“登堂入室”，比喻人的學問或技能由淺人深，循序漸進，達到更高的水平。用詞不合語境。B“一唱三嘆”，一個人領頭唱，三個人和著唱。原指音樂和歌唱簡單而質樸，后轉用來形容詩文婉轉而含義深刻。此處用錯了對象。D“命途多舛”，指一生坎坷，屢受挫折。用此不合語境。)5．c(A項搭配不當，“創造??機制”不當，應為“建立??機制”； B項句子成分殘缺，“以‘秦嶺一淮河’為界劃分供暖區域”不完整，應改為“以‘秦嶺一淮河’為界劃分供暖區域的做法”；D項句式雜糅，刪掉“造成的”)

二、(9分。每小題3分)6．A(“以‘天人合一’為主要內容”錯誤，原文為“其深層文化內核在于‘天人合一’”)7．B(“建構”指搭建起一種構造。這里將“建構”理解為“構成”錯誤。)8．A(B．據原文，歷代畫家所推崇的應是“形神兼備的畫境”，而非“宋元山水花鳥畫’，C．“傳達無限的內心情感”錯誤，應為“傳達無限的自然”。D．“無不體現”說法于原文無據。)

三、(12分，每小題3分)9．D(尚．超過)10．D(A項“之”分別為“動詞，到”與“助詞。主渭之間，取消句子獨立性”；B項“于”分別為“介詞，表處所，在”與“介詞，表對象，向”；c項“而”分別為“而，表因果火系”與“而，連詞，表轉折”；D項“以”均為“介詞，用”)11．A(②是說王濟與孔恂、王恂楊繼等都是當時的才??；④是指皇帝的回答；⑥是陳述王濟死后人們的反應)12．B(“官升得雖快，都不認為他是靠才能達到的”錯，曲解原意，原文為“咸謂才能致之”)

四、(24分)13．(1)外調任河南尹，還沒上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職，而此時王佑正被信任而得到重用。(落實“拜”“坐”“見”“委任”等詞語的解釋，保持語句通暢。4分)(2)皇帝于是召來王濟，狠狠地責備他，然后說：“你知道慚愧嗎?”(落實“切”“讓”“既而”等詞語的解釋，保持語句通暢。3分)(3)每次侍奉拜見皇帝，沒有不議論人物及各類事情得失的。(落實“未嘗”“侍”“萬機”等詞語的解釋，保持語句通暢。3分)14．(1)描繪了一幅關山狹窄險峻、人煙稀少、黃昏日落、風雨蒼茫的邊關蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色，為全詩沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調。(4分)(2)示例1：通過追慕漢家將士保家衛國、開疆拓土的功績，表現了詩人因追懷前人而產生的昂揚奮發的激情和在邊塞建功立業的渴望。示例2：通過寫古代將士戰死沙場無人招魂，表現了詩人對戰場死難者的同情憐憫以及對造成災難的戰爭的厭倦之情。

(4分，其他回答只要言之成理亦可)15．(1)善假于物也／風飄飄而吹衣(2)任重而道遠／藍田日暖玉生煙(3)術業有專攻／卻是舊時相識(4)雖一毫而莫?。﹃栁飨?/p>

(每句1分，該句有錯別字不得分)

五、(12分)16．恐龍活動、留下足跡、干燥硬化、覆蓋掩埋(4分，每個短語1分)17．示例： 正面：你就是太能干，一家事無巨細，剖決自如；你就是太精明，一府大事小情，運籌帷幄。(2分)反面：你就是太張揚，一身珠光寶氣，浮華低俗；你就是太勢利，一副善變嘴臉，曲意逢迎。(2分)18．示例：(1)“走你”是一個極富動感的造型，從“走你”中我們讀出了科技的力量，讀出了民族的自信，讀出了強國的希望。(2)．“走你”如寶劍出鞘，揚我國威；“走你”如霹靂裂天，震撼乾坤。(超出字數扣1分。4分)

六、(1 8分)19．小說是以時間為序展開情節的。(1分)小說的情節為：①索爾德生了兒子，帶兒子到牧師那里接受洗禮；②16年后，索爾德帶兒子到牧師那里行按手禮；③又過了8年，索爾德帶兒子到牧師那里為兒子公布結婚預告；④兒子去世，一年后，索爾德第四次到牧師那里，為兒子捐獻了半個莊園的錢。(概述出2條的1分，3條得2分，4條得3分)20．牧師認為索爾德為了兒子捐獻出半個莊園的錢，為窮人做些好事，才是真正的幸福；(2分)物質上的富有，并不意味著真正的幸福，只有具有博愛之心，才是真正的幸福。(2分)21．父親是一個在他所屬的教區中最富有、最有影響的人。(1分)兒子在世時，他為人高傲，看重錢和面子，對兒子充滿無限的愛心。(1分)兒子去世后，他有了頓悟，變得好善樂施。(2分)22．如“他來到牧師的書房，神情肅穆，趾高氣揚”，這句肖像描寫，寫出了索爾德生了兒子后的洋洋得意的心理以及作為最富有、最有影響的人的目空一切的心態?！稗r夫擺弄著他的帽子，仿佛就要離去”，這一句用一個動作描寫突顯了索爾德高人一等不把牧師放在眼中的心理?！八汛€住，死死盯住他兒子的沒頂之處，好像他一定還會露出水面”，這一句用“死死盯住”這一動作描寫寫出了索爾德不相信會失去兒子的心理，突顯了他的悲傷茫然及兒子會出現的希冀?！八鳡柕抡f著抬起了頭，兩大滴淚水慢慢地沿著臉頰流了下來”，這一句用動作描寫，寫出了索爾德失去兒子的悲傷和對以往生活的懺悔。(舉出一處細節得1分，對細節作精當的賞析得2分；能舉出兩例并作賞析得6分。舉其他例子，只要合理亦可)

七、(60分)23．(略)。參照高考作文評分標準?！疚难詤⒖甲g文】

王濟字武子。年少時有超人的才能，風姿英俊豪爽，氣概超越一時。喜好弓箭騎馬，勇力無人能比，精通《易》及《莊》、《老》，文詞關好，技藝超人，在當世有名望。二十歲，應召離家出任中書郎，后因為母親守喪辭官。起用任驍騎將軍，逐漸升遷任侍中，與侍中孔恂、王恂、楊濟在同一官列，成為當時俊杰。武帝曾在式乾殿會見公卿及地方長官，看著二濟、二恂對諸位公卿說：“我的左右可以說溫順恭謹的恂恂濟濟一堂!”每次侍奉拜見皇帝，沒有不議論人物及各類事情得失的。王濟善．于清談，修飾辭令，諷議評價將帥，朝臣沒有能超過他的，皇帝更加親近看重他。官升得雖快，都說是靠自己的才能達到的。然而王濟外表雖然寬宏儒雅，而內心很是嫉妒苛刻，喜歡用言語傷人，周圍人因此輕視他。齊王司馬攸將去自己的藩國，王濟在陳述請求之后，又屢次讓公主與甄德的妻子長廣公主一同入宮，磕頭流淚請求皇帝留下司馬攸?；实凵鷼獾貙κ讨型跞终f：“兄弟間關系最親，如今派出齊王，自然是我家里的事。而甄德、王濟接連打發婦人來活活哭死人!”由于抵觸違背圣旨，被降職但任國子祭酒，常侍的職位依舊。幾年后，入宮任侍中。主事人處理事情有時不恰當，王濟生性嚴厲，依法懲處他。王濟平素與堂兄王佑不和，王佑的黨羽很是認為王濟太不顧念王佑的父親，(這種看法)于是助長了對王濟的不同意見．。后來，王濟出任河南尹，還沒有去上任，就因鞭打王府的官吏而獲罪免職，而王佑此時正被信任而得到重用。王濟于是被貶斥出朝，王濟就把家搬到北芒山下?；实墼泴蛵f：“我想罵王濟然后給他封官進爵，怎么樣?”和嶠說：“王濟豪爽，恐怕不能委屈他?！被实塾谑钦賮硗鯘?，狠狠地責備他，然后說：“知道慚愧嗎？”王濟回答說：“兄弟間因一尺布、一斗米引起的紛爭競不能相容，我常為陛下感到羞恥。別人能讓親人疏遠，我不能讓親人親近，為此我愧對陛下?！被实勰徊徽Z。皇帝曾與王濟下棋，孫皓在旁邊，皇帝對孫皓說：“為什么喜歡剝人的臉皮?”孫皓說：“我見到對國君無禮的人就剝了他?！蓖鯘敃r把腳伸到了棋盤下，因而孫皓譏諷王濟。不久朝廷讓他由平民身份兼任太仆。四十六歲時去世，被追贈為驃騎將軍。等到將要安葬的時候，當時的賢人都來了。孫楚很敬重王濟，而來得晚，哭得很悲傷，賓客沒有不落淚的。

第三篇：2012屆高考歷史一輪復習：專題十二

現代中國的政治建設與祖國統一

1．2011·黑龍江“五校聯誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的?！苯▏竽荏w現中國共產黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協商制度

C．民族區域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應發揮政治協商、民主監督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態方面產生的新思想觀念如“以人為本”、人權、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發了政治上的變遷，主要表現為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務公開，提高政治透明度

③建立服務政府，改善公共服務質量

④實行聽證制度和協商制度，推進決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務公開A項。

3．2011·皖中名校聯考2007()

A．抗日戰爭勝利后臺灣光復

BC周年

D

3．C 【解析】 2007年”“紫荊”，199710周C。

4．2008年11月4日晚，國民黨名譽主席連戰宴請海協會會長陳云林，慶祝兩會復談取得新進展。陳云林以電視連續劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關系是內部問題

②兩岸關系雖然一波三折，但交流與統一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關系

④一笑泯恩仇，合作促發展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據題干提供的信息和所學史實，臺灣島內在祖國統一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨”的民進黨領袖陳水扁執政期間，兩岸關系空前緊張，具有50年執政經驗的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關系，故應該排除③，所以此題應該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉，三通兩制促和平?！贝藢β撟钤缈赡艹霈F于20世紀()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關系的相關內容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] 穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次。的政治生活和社會變革具有()

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 會后的感慨為切入點，考查學生“第一次”說明深刻。

課標文綜12.A3、天津卷] 民主政治是歷史發展趨勢，并隨著時代進步不

材料一(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：”

——

(1)結合所學知識，解讀“男人就是城邦”的內涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權掀起了憲章運動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實現了成年男子普選權。第一次世界大戰前，婦女為爭取選舉權展開了斗爭。第二次世界大戰前夕，英國已實現全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權的變化經歷了哪幾個階段？這一變化歷程表現出哪些特點？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區、直轄市應選全國人民代表大會代表的名額，均按照農村每一代表所代表的人口數四倍于城市每一代表所代表的人口數的原則分配。

——根據1953—2009年我國實行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務委員會根據各省、自治區、直轄市的人口數，按照每一代表所代表的城鄉人口數相同的原則，以及保證各地區、各民族、各方面都有適當數量代表的要求進行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農村地區在全國人大代表中所占比例的變化。結合所學知識，闡述促使這種變化產生的時代背景。

(4)綜上，結合所學知識，談談民主政治不斷完善的社會條件。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權利。

(2)階段：1832年選民人數增加；1885年基本實現成年男子普選權；二戰前夕已實現全民普選。

(3)變化：農村地區在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時期，農村經濟社會發生巨大變化。

(4)【解析】 是男人在城邦政治中的地位，第(2)問，“階段”根據材料中的時間順序很容易概括；從100多年的時間，英(3)問，從1953年以到每一代表所代表的城鄉人口數相同的變化，這一變化事實上體現的是(4)問，解答本問的關鍵再到

課標文綜19.E1社會學家費孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討()

A

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據費孝通的回憶可知此事發生于“北平”時期。1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過《關于中華人民共和國國都、紀年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項錯誤，A項指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準備比較充分，并不匆忙，B項錯誤；服裝是職業和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項錯誤，D項正確。

第四篇：2012屆高考歷史一輪復習：專題十二

現代中國的政治建設與祖國統一

1．2011·黑龍江“五校聯誼”期中1950年6月，毛澤東在黨的七屆三中全會上說：“光靠我們黨是治不好天下的。”建國后能體現中國共產黨上述思想的制度是()

A．人民代表大會制度B．政治協商制度

C．民族區域自治制度D．民主集中制度

1．B 【解析】 “光靠我們黨是治不好天下的”說明各民主黨派應發揮政治協商、民主監督的作用。故選B。

2．2011·中山期末中央編譯局副局長俞可平論中國式民主政治，改革開放以來，我國在政治意識形態方面產生的新思想觀念如“以人為本”、人權、法治、公民社會、和諧社會等。新的思想觀念引發了政治上的變遷，主要表現為()

①依法治國，并初步建立比較完備的法律體系

②推行政務公開，提高政治透明度

③建立服務政府，改善公共服務質量

④實行聽證制度和協商制度，推進決策民主化

A．①②③④B．①③④

C．②③④D．①②③

2．A 【解析】 分析材料，本題實際考查了新時期我國民主政治的新成就。依法治國，并初步建立比較完備的法律體系；推行政務公開，提高政治透明度；建立服務政府，改善公共服務質量；實行聽證制度和協商制度，推進決策民主化。本題選A項。

3．2011·皖中名校聯考2007年，一首《始終有你》的主題曲響徹華夏大地：“明艷紫荊風中爭勝，找對了路徑，花瓣開得繁榮?！逼渲小罢覍α寺窂健币庵?)

A．抗日戰爭勝利后臺灣光復

B．上海世博會喜迎八方賓朋

C．“一國兩制”下喜慶香港回歸10周年

D．澳門回歸宣告西方殖民統治結束

3．C 【解析】 本題考查祖國統一大業。注意關鍵信息“2007年”“紫荊”，1997年我國成功運用“一國兩制”恢復對香港行使主權，題干中《始終有你》是香港回歸10周年大慶出現的主題曲，答案為C。

4．2011·湖南師大附中月考2008年11月4日晚，國民黨名譽主席連戰宴請海協會會長陳云林，慶祝兩會復談取得新進展。陳云林以電視連續劇《三國演義》片首曲“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”來比喻今天兩會踏出的這一步，未來將創造兩岸和平新局面。對陳云林此用意的理解，正確的是()

①兩岸關系是內部問題

②兩岸關系雖然一波三折，但交流與統一是大勢所趨

③兩岸雙方一直都在積極努力改善關系

④一笑泯恩仇，合作促發展

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

4．B 【解析】 根據題干提供的信息和所學史實，臺灣島內在祖國統一問題上存在意圖分裂國家的“臺獨”勢力，2000—2007年八年間主張“臺獨”的民進黨領袖陳水扁執政期間，兩岸關系空前緊張，具有50年執政經驗的國民黨在2008年馬英九上臺后，又開始與大陸改善關系，故應該排除③，所以此題應該選擇B。

5．2011·福州三中期中“雨霽天晴，萬紫千紅增特色；鳳鳴鶯轉，三通兩制促和平?！贝藢β撟钤缈赡艹霈F于20世紀()

A．50年代末60年代初

B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初

D．80年代末90年代初

5．C 【解析】 本題考查海峽兩岸關系的相關內容。從題干中“三通兩制促和平”可以看出是對臺政策，從“雨霽天晴”可以判斷是對臺政策的開始改變，而對臺政策的開始改變始于20世紀70年代末80年代初，故本題的正確答案是C。

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] 著名社會學家費孝通先生在參加北平市首次各界人民代表大會后，感慨萬端：“我踏進會場，就看見這么多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次?！辈牧现械摹暗谝淮巍睆膫让娣从吵鲂律鐣恼紊詈蜕鐣兏锞哂?)

①平等性 ②廣泛性 ③繼承性 ④深刻性

A．①③④B．①②③

C．①②④D．②③④

課標文綜9.E1[2011·江蘇卷] C 【解析】 本題以費孝通在第一屆北平各界人民代表大會后的感慨為切入點，考查學生對新中國政治和社會變革的把握，以及學生對材料的解讀能力和綜合分析能力。會場中人員服飾多樣說明群眾廣泛性，他們共商國是說明了平等性，“第一次”說明深刻。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 民主政治是歷史發展趨勢，并隨著時代進步不斷完善。閱讀材料，回答問題。

材料一 在《伯羅奔尼撒戰爭史》中，修昔底德借尼西阿斯(古雅典將軍)之口說出了這樣一句話：“男人就是城邦?！?/p>

——馬克垚《世界文明史》

(1)結合所學知識，解讀“男人就是城邦”的內涵。

材料二 1832年，英國選民從人口總數的大約2%增加到3.3%，但工人階級被排斥在外。1836年后，工人階級為爭取選舉權掀起了憲章運動。1866年后，英國通過兩次議會改革，至1885年基本實現了成年男子普選權。第一次世界大戰前，婦女為爭取選舉權展開了斗爭。第二次世界大戰前夕，英國已實現全民普選。

——摘編自錢乘旦等《英國通史》

(2)材料二中，英國選舉權的變化經歷了哪幾個階段？這一變化歷程表現出哪些特點？

材料三 自1953年以來，全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法，對于各省、自治區、直轄市應選全國人民代表大會代表的名額，均按照農村每一代表所代表的人口數四倍于城市每一代表所代表的人口數的原則分配。

——根據1953—2009年我國實行的人民代表大會選舉法

材料四 第十六條 全國人民代表大會代表名額，由全國人民代表大會常務委員會根據各省、自治區、直轄市的人口數，按照每一代表所代表的城鄉人口數相同的原則，以及保證各地區、各民族、各方面都有適當數量代表的要求進行分配。

——摘自2010年3月14日第十一屆全國人大

第三次會議關于修改選舉法的決定

(3)對比材料三和材料四，指出我國農村地區在全國人大代表中所占比例的變化。結合所學知識，闡述促使這種變化產生的時代背景。

(4)綜上，結合所學知識，談談民主政治不斷完善的社會條件。

課標文綜12.A3、B1、E1[2011·天津卷] 【答案】(1)雅典城邦由成年男性公民當家作主，婦女、外邦人、奴隸不享受政治權利。

(2)階段：1832年選民人數增加；1885年基本實現成年男子普選權；二戰前夕已實現全民普選。

特點：英國實現全民普選權是一個長期的過程；廣大民眾為此進行了艱難的斗爭。

(3)變化：農村地區在全國人大代表中所占比例增加。

背景：在新的歷史時期，我國民主政治不斷向前發展；改革開放以來，農村經濟社會發生巨大變化。

(4)經濟發展，社會進步，國民素質提高，民主意識增強等。

【解析】 本題主要考查中外民主政治的發展歷程。第(1)問，“男人就是城邦”強調的是男人在城邦政治中的地位，回答時要指出雅典民主在民主范圍上的局限性。第(2)問，“階段”根據材料中的時間順序很容易概括；從1832年到二戰前，經歷了100多年的時間，英國才最終實現了普選，所以其特點可根據其時間跨度比較大來思考。第(3)問，從1953年以來農村每一代表所代表的人口數四倍于城市每一代表所代表的人口數，到每一代表所代表的城鄉人口數相同的變化，可以看出農村地區的代表比例明顯增加；這一變化事實上體現的是我國民主政治的發展，而與此相關的時代背景主要是改革開放。第(4)問，解答本問的關鍵是要對以上幾則材料進行對比，從雅典民主的缺陷到英國工業革命之后民主制的逐漸完善，再到新中國改革開放之后民主制的發展，我們可以得出相應的結論。

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] 社會學家費孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會議時說，“踏進會場，就看見很多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次”。從中可以獲悉()

A．費孝通是北京市第一屆人民代表大會代表

B．會議召開匆忙，代表們還來不及換上正裝

C．出席會議的普通工人代表居絕大多數

D．人民代表會議具有廣泛的代表性

課標文綜19.E1[2011·浙江卷] D 【解析】 據費孝通的回憶可知此事發生于“北平”時期。1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過《關于中華人民共和國國都、紀年、國歌、國旗的決議》，自即日起北平重新更名為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都，A項錯誤，A項指的是1954年召開的一屆人大；第一次政協會議從1949年3月七屆二中全會后就開始籌備，準備比較充分，并不匆忙，B項錯誤；服裝是職業和身份的象征，從材料可知除了穿“工裝”的工人外，還有其他社會各階層，普通工人只是其中一部分，代表具有廣泛性，C項錯誤，D項正確。

第五篇：2008年高考歷史一輪復習建議

2008年高考歷史一輪復習建議

一、指導思想

2007年的高考剛剛結出，2008年的高三復習又開始了。高三備考復習采用三輪次復習策略，一輪復習原則上在春節前基本結束，以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。

二、復習目標

通過一輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，最終實現抓基礎、促能力、提分數、保上線的目標，保證歷史學科在文綜中成績突出。

三、復習思路

學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

四、保證措施

（一）加強學習，提高業務水平，優化教學理念

用心思考高考方案，在教學中體現出高考要求。要再讀課標及其相關解讀材料，進一步領悟課標精神，真正做到以學生為中心，以知識建構為基礎，以培養思維能力、創新能力、實踐能力為重點，以現代教育技術為依托，變灌輸式為啟發式，變抽象說教為興趣教學，變機械的死記硬背為教會學生思維方法和記憶方法，變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合，與現代社會相聯系；變學生被動接受為自主學習、合作學習、研究性學習。學習其他版本的教材、教參，在比較中學習相關知識，豐富備課資源。學習相關雜志文章和專業著述，掌握史學主流發展方向，如當前史學界的三大主流觀點，即生產力標準、整體史觀、現代化理論，以生產力為基本標準，以整體史觀為新視角，以現代化理論為主線認識歷史。認真研做近幾年上海高考試題，思考其命題思路與設計技巧，歸納出指導我們教學的注意事項與方式、方法。

重視反思性教學要求的落實。從教師看，反思的途徑一是從自己中來，積累資料；二是從學生中來，發現問題；三是從同行中來，共享資源；四是從理論中來，審視發展。從學生看，反思的途徑一是檢測知識的掌握程度、學習方法是否得當；二是學習中有何感、有何悟；三是同學之間的交流和師生間的溝通。要在反思中總結經驗，提高課堂教學水平。

（二）遵循課程標準，依據《考試大綱》，優化教學內容

1、處理教材的基本原則。一是以課標為基準，凡是課標中沒有的，包括整節課的內容，可以大膽刪除；二是以岳麓版教材為主，參考其他各種版本的教材。岳麓版教材對課標調整很大，對課標前半句解釋相對充分，對后半句闡釋簡單，如，“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點”，對“史實”描述比較完整，對“特點”則沒有表述；又如，“了解希臘自然環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件”，教材中只是敘述了希臘城邦的形成與內容，沒有對相關規律性內容的解釋。因此，要根據其他版本的教材補充相關知識，以全求面、準確理解課標內容。三是對教材部分內容的處理方法。①每冊導讀：宏觀上掌握，理解每個模塊的發展線索、基本內容。②單元導讀：宏觀上了解單元主題的基本內容和發展規律。③課文內容：“導言”，掌握本課在歷史發展過程中的歷史作用和地位。“正文”，課標中有的，要重點掌握；課標中沒有的，要以材料題的形式處理，對具體史實不做記憶要求?！皩嵨飯D片”，一要印證教材中的文字表述，補充歷史內容；二要從中得出相關歷史信息，看其歷史影響。“楷體字（即小字）”，一類是對正文內容的補充，要掌握，如政治模塊第4課第14頁第一段楷體字，是對上段正文的補充；一類是對正文內容的解釋，如第14頁第三段楷體字，不做要求?！耙貌牧稀保活愂且莆盏?，如第14頁的結構圖；一類是印證課文內容的，了解即可。“思考題目”，必須處理，加深對教材正文內容的理解于掌握。“課后內容”，“知識鏈接”不做掌握要求，“解析與探究”“閱讀與思考”要與課文中的材料同等對待，“自我測評”融入課堂教學中，不提倡單獨處理，“活動建議”做課后處理。

2、準確對待必修、選修。從2007年高考方案看，試卷結構兼顧必修和選修，而且在Ⅰ卷、Ⅱ卷中區別對待。教

學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題?？紤]到對選做題的靈活要求，對學生的學習要求也要靈活，根據學校師資情況和學生需求，適當開設選修課。同時要注意，選修部分在教學中要突出本模塊知識的聯系，不搞跨模塊、跨學科的知識聯系。要明確教學側重點，根據必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細致、扎實、靈活地掌握，基本按照已往高考的要求進行；選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側重，強化教學與訓練。

3、明確教學的重點方向。課堂教學的重點方向有三個：第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據自己的理解和認識，認真對教材進行歸納總結。第二，抓落實。好成績不是教出來的，是嚴格要求得來的，成績好壞，落實最重要。一要落實具體的預習要求，必須嚴格檢查學案，對達不到預習要求的，要有相應的補救措施，給予必要的懲罰。二要落實課堂教學內容，及時了解學生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，同時加強對課堂筆記的檢查。三要落實教材的記憶要求，必須督促學生記全、記準、記牢教材中的所有內容。四要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打對號、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結合，尤其要針對性地檢查某些學生，有些板塊的知識也根據需要強化檢查。第三，點撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結好的答案傳給學生，更重要的是教給他們學習的方法。課上要以知識處理為主，題目剖析為輔，題目要以高考試題為主，其他典型題目為輔。要重視知識的當堂鞏固，不過多地寄希望于課下。

（三）突出教學設計，盡顯師生作用，優化教學過程

1、教師活動的優化。充分體現教師在教學過程中的主導作用，首先體現在教學目標的制定上，只有導向正確、透析教材的目標才能引導學生主動學習。其次體現在教學方法的選定上，“教法”主要是教師逐步展示目標，準確把握展示目標的時機，逐步誘導學生圍繞教學目標開展活動；“學法”指導主要是引導學生養成正確的思維方法和思維習慣，著意養成史實、史論、史法三位一體的思維技巧。第三，體現在精講上，精講并不單單是意味著少講，對歷史事件的前因后果、歷史發展的階段特征和規律、解題方法與技巧等都要精講，而歷史事件的發展過程、具體的知識點則盡可能地讓學生自學掌握，以目標導之而不必細述。第四，體現在學生活動的組織上，思維活動應圍繞重點和難點知識展開，應體現從感性認識到理性認識、從史實材料到觀點結論的思維方法。思維活動的效果取決于教師啟發思維的契機的把握，思維和理解是知識內化的關鍵。第五，體現在板書設計上，要通過線索清晰、歸納科學、提示精要的板書，誘導學生學習，能讓學生窺一斑（板書）而知全豹（教材知識體系和歷史規律）。第六，體現在教學小結上，要精心設計，做到語言簡練、畫龍點睛、形成規律、升華認識，同時應善于捕捉歷史與現實的連接點，強化歷史與現實相聯系的意識，引導學生以古察今、以古知今、以古鑒今。

2、學生活動的優化。在教師的主導作用下，充分體現學生的主體性。學生的主體地位首先體現在學生必須有前瞻意識，下一步要學啥、如何學、學到什么程度，要心知肚明，不能時時處處被老師牽著鼻子走，喪失學習的主動性和選擇權。其次體現在領會教學目標和掌握教學目標的途徑上，要主動思考而不是被動接受，是創造性的消化而不是一味附和教師。第三體現在主動設疑求教上，不滿足于“學會”，還要會學，學會正確的閱讀方法、理解方法、思維方法，在這個基礎上主動設計問題，在解決問題的過程中求進步、長見識。

3、教學結構的優化。從時間分配上，以還時間給學生為原則，但要加強調控，以目標引導學生，堅持目標分解、時間分段的原則，讓學生每時每刻都有事可干。從教學內容處理上，教師要對每堂課的教學內容進行系統的構建，了解知識內容的形成發展過程和思維背景，把握教學的重點、難點和精髓?！跋到y”就是要求對知識內容進行：（1）針對性的選擇。哪些該講，哪些不該講，充分發揮每堂課的效能；（2）仔細的加工。弄清各知識點間的內在聯系，哪些內容該承前聯系；哪些內容該同步聯系；哪些內容該超前聯系，哪些知識該淘汰、哪些知識略講，哪些知識是新知識，使學生明確學習的內容；（3）必要的延展。每一堂課都有它的知識體系，在著力尋求新知識和舊知識的內在聯系的同時，要積極擴展、延伸知識，積極誘導學生去探索和思考，培養學生的思維和想象力。

（四）以問題為中心，優化教學方法

1、強化學案導學和問題目標教學。提倡根據各校學生實際獨立設計學案，每個學案設計要以課時為單位，要切

實保證每課時都有學案。在內容設計上，應盡量豐富、科學，要根據自己的理解對教材進行重新整合，進一步體現知識結構與知識聯系，體現問題目標教學。在題型設計上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創設新情境、新立意。在印發時間上，要保證有一定的提前量，給學生課前應用的時間，必須提前設計印發。在使用上，要加強落實，利用課前時間檢查學案的落實情況，也要適時收繳檢查，對不能完成學案的要嚴格要求。

2、課堂教學要以落實基礎知識為核心。①課堂教學突出基礎。以記憶、理解教材和應用知識為目的，達到記準、記全、記牢的基本要求。②強化檢查環節。課前，突出與本節課內容相關的舊知識的檢查，防止學生出現打開書會、合上書忘的毛病。課上，當堂知識當堂鞏固，突出對重點知識、重點學生的當堂檢查。課下，以大批量的以教材基本內容為主的選擇題強化對知識的鞏固，收繳檢查學生的回答情況。③重視單元過關考試。每一單元都要組織單元過關考試，試題要以基礎知識為主要考查方向，注意選題的科學性、導向性、基礎性和情境的新穎性。

3、突出教學方法研究。注重教學方法研究，堅定不移地落實學案教學和問題目標教學模式，備課要圍繞教學設計開展。注重探究性、研究性學習活動的開展，讓學生動起來、活起來。教學中要把目標分解、時間分段，盡量避免把大塊目標、大段時間一次性地完全放給學生。要合理調控時間，保證完成課時教學內容，題目盡量前置，反對把課堂時間生硬地分為講課和練習兩段。加強知識聯系教學，要依據課標，結合其它版本教材，重新整合教材；加強同類知識的聯系，做好比較分析；嘗試以某一時間區域和某一地域為主線，歸類總結各必修模塊的知識。

4、學法指導要加強。要指導學生記好筆記，不要單純依靠學案作為筆記的替代品，強化筆記在學習中的作用。明確學生口答問題的基本要求，要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰的要求，把對學生的規范化要求落實在課堂中。指導學生加強知識聯系，教會學生如何聯系，在何時、以何種方式聯系哪些知識。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求何解題技巧，要結合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

5、合理確定教學起點。方案的試卷難度要求控制在0.60－0.65之間，與3＋X模式下的高考相比，難度降低。教學中，要適度降低教學起點，但要明確，降低教學起點并不是降低教學要求，對知識歷史、規律總結、認識升華等方面還是應從嚴要求。訓練題目的設計也要從這一難度要求出發，不搞偏難怪題和無意義的死記硬背的試題，既然要避免“無意義的死記硬背”的試題，就可能大規模減少對純記憶性內容的考查，代之以新材料、新情境的考查方式。但是，不能因此就忽視基礎知識的重要性，仍要注意強化基礎知識的鞏固，夯實能力根基。同時，要保證學生將訓練落實到紙面上，嚴格作業質量，保證訓練效果。

6、大膽開展探究性學習活動。突出學生的主體作用。強調學生參與教學，調動學生的思維，培養學生的探究能力，不要事事越俎代庖。教學中，必須高度重視學生的研究性學習、探究性學習，要積極為開展此類活動創設條件，發揮教師的引領、導學作用。從教學方式上，無論是結構的構建，還是知識的處理，都要力避越俎代庖，切實以問題目標引導學生獨立分析、思考，不要事事不放心，點點要講到，膽子大一些，放得寬一些，通過落實問題目標強化對知識的落實。從教學側重點上，重在設計問題目標，創設新情境，設計引導學生思考的方式、方法，圍繞課標要求反復進行，不在個別知識點上耗費過多時間。從訓練方式上，命題要時刻體現靈活性、開放性，要形成導向，養成習慣。但要注意，靈活與開放要合理適度，有針對性，沒有經過精心策劃的教學設計，靠臨場發揮不可能駕馭好、控制好課堂教學的節奏和進度，不僅不能產生良好的教學效果，而且有可能背道而馳。

（五）堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程

1、訓練原則。一是適當做題，要有數量，但不能以練習代替復習。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。三是總結規律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。

2、精選題目。一輪復習除必要的單元過關考試外，課堂教學中也需要大量的題目，精選、精評至關重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現實問題有關聯的題目，這三類所涉及的知識都應該是高考的重點內容。二是培養歷史思維能力方面的內容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養創新意識，能從合適的知識點切入設題、選題。三是史學理論應用方面的內容，要從教材運用史學觀點評判歷史事件、人物、現象中得出規律，學會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。

3、合理應用。用題方式不拘泥于考試，教學中問題目標可以用，課堂提問可以用，個別輔導可以用，要從方式上用活每一個題，對重點知識可以從不同角度設題，由一題變多題，真正領會掌握歷史知識?？蛇m當布置書面作業，以檢查學生掌握知識的程度、能力發展的層次、非智力因素的開發水平等。學生處理題目的過程中不提倡依賴教材。

4、重點講評。講題是關鍵一環。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規范化、知識系統化、思路規律化、知識能力化。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。

（六）倡導合作、和諧，優化資源利用

1、加強備課。個人備課要備到點子上，要在充分了解學生情況的基礎上，強化對教材的理解和把握，必須在以下幾個方面多下功夫：一是加強對《考試大綱》和課程標準的研究，把準考點，理清知識點，找準關鍵點，尋找突破點，確定復習重點；二是加強對近幾年高考試題的分析研究，找出規律，指導教學；三是溝通教材各部分的聯系，構建結構，引領方向，宏觀把握，微觀處理；四是整合教材，歸類知識，發現規律，用活教材；五是不斷加強業務學習，更新知識。在此基礎上，把理解準確、方向對路的知識傳授給學生。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升、學案的設計、課堂的優化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復習方案，集體討論后分頭執教。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課前一聚”、“課后會診”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現的問題。

2、合理利用各種資源。一是人力資源，既要重視校內集體備課，又要重視校外的集體研討交流；二是資料的交流與使用，既要做好本校內上下屆高三的資料傳承，也要做好學校間資料、試題的交流；三是網絡資源，廣泛搜集網上信息，搜集各地的資料和模擬試題；四是加強信息的交流和溝通，一是各學校要打破壁壘，加強交流與合作；二是利用各種途徑，加強與外地信息的交流。