第一篇：三年級下冊第六單元作文300字

三年級下冊第六單元作文300字：未來的學校 20年后，我駕駛著智能汽車來到了闊別已久的母校。

一踏進校門，我呆住了：教學樓是建造在各種各樣的水果樹上的。有桔子樹，有梨樹，有蘋果樹，還有石榴樹……簡直就是百果園！操場是用許多大西瓜合制而成的。紅紅的西瓜瓤是跑道，還有綠色的皮嵌邊，紅中帶青，青中帶紅，美極了。如果是夏天，清爽的大西瓜跑道肯定是小朋友最喜歡的地方了。小朋友們在這里嬉戲，可以鍛煉身體，也可以時時感受到西瓜的清甜。

再看教室，黑板是用山楂做的；課桌是用水蜜桃加工而成的；凳子是用堅硬的椰子殼磨制成的；粉筆也有各種水果味道；還有教室的窗戶，全是用紫色葡萄精制而成的。打開時如果有微風吹來，那教室里就會充滿葡萄的甜蜜味道。

在這樣的學校學習，同學和老師都覺得是一種享受。三年級下冊第六單元作文200字：未來的學校 20年后，我駕駛著智能汽車來到了闊別已久的母校。

一踏進校門，我呆住了：教學樓是建造在各種各樣的水果樹上的。有桔子樹，有梨樹，有蘋果樹，還有石榴樹……簡直就是百果園！操場是用許多大西瓜合制而成的。紅紅的西瓜瓤是跑道，還有綠色的皮嵌邊，紅中帶青，青中帶紅，美極了。如果是夏天，清爽的大西瓜跑道肯定是小朋友最喜歡的地方了。小朋友們在這里嬉戲，可以鍛煉身體，也可以時時感受到西瓜的清甜。

再看教室，黑板是用山楂做的；課桌是用水蜜桃加工而成的；凳子是用堅硬的椰子殼磨制成的；粉筆也有各種水果味道；還有教室的窗戶，全是用紫色葡萄精制而成的。打開時如果有微風吹來，那教室里就會充滿葡萄的甜蜜味道。

在這樣的學校學習，同學和老師都覺得是一種享受。

第二篇：三年級語文下冊第六單元

[鍵入文字]

21、《太陽》教學設計 教學目標

1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。

3．知道課文運用數據和比較來說明事物的方法。

4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發學生學習自然科學的興趣。教學時間 3課時

第一課時 教學要點

初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習“提示”，給課文分段，細讀第一段。教學過程：

一、揭題、審題。

同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)根據課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學：

(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。

三、證實審題推測。理出課文思路。

根據審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。

四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。/ 12

[鍵入文字]

1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。

六、細讀第一段。

1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內容。

3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。

B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。

七、作業

1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．朗讀課文。第二課時 教學要點

細讀課文第二段，完成部分書面作業。教學過程

一、復習上節課內容。

太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。

二、細讀第二段。

1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12

[鍵入文字]

這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。

2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。邊討淪邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽關系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。討論：

(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。

師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切。”作者從正面敘述—— 生接讀：有了太陽…… 師導瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽……

三、作業，(1)作業本第1題。(2)背誦第8自然段。

第三課時 教學要點

總結全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業： 教學過程 / 12

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—、默讀課文，填寫課后習題2的表格。

二、討淪檢查填表情況。

三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？

四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識)

五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?

22、《月球之謎》教學設計

學習目標

1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。3.培養學生熱愛科學的興趣。課前準備

1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。2.為學生印發有關月球奧秘的圖文資料。3.學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程 第一課時

導入課題，激發閱讀興趣

1.導語：茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。/ 12

[鍵入文字]

2.同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯裉?，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內交流

1.小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。2.組內同學交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學習，探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。

2.據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。a.課后“資料袋”。/ 12

[鍵入文字]

b.月球起源之謎：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

e.21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

f.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建筑。h.月球表面照片和課文插圖。3.舉行月球奧秘發布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。b.派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

第二課時 / 12

[鍵入文字]

指名朗讀課文

讀讀寫寫，并發現生字的記憶方法

夜幕降臨

懸掛

曾經

奧秘

努力

登上

任何 撒在水藻

一旦

一項

估計

年齡 創設情境，感悟月亮的文化內涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。

2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。

23、《我家跨上了信息高速路》教學設計

教學目標：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學過程：

一、談話激趣，導入新課。/ 12

[鍵入文字]

1、導入。

2、板書課題。

3、學生談自己的想法感受。

4、小結，過渡。

二、檢查預習，順情引導。

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯系上下文理解。(2）通過肢體語言理解。(3）在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

4、小結，過渡。

三、協作學習，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。/ 12

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6、我用“過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯系起來，激發學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次質疑。

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

六、小組協作式學習。估計學生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

2、我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識的大門敞開是指什么？

學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。

協作學習成果展示的設計：通過校園BBS發表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發EMAIL，互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主實踐，提高能力。

實踐環節我是這樣設計的：創設不同的學習環境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。

八、自結得失。/ 12

[鍵入文字]

談一談這堂課你的感受。

九、總結全文，拓展練習。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

24、《果園機器人》教學設計

一、展示資料，設疑導入

１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發學生們的求知欲。

２、（板書果園機器人）生質疑課題。

每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發他們的求知欲和樹立他們的自信心。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、初讀課文，讀準讀通。

３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養他們的獨立閱讀的能力。

三、全班交流，再次質疑 / 12

[鍵入文字]

１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。在這一環節中，我有三個意圖： １、培養學生合作學習的意識和習慣；

２、讓學生愛思善疑，“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，課堂應該為學生創造質疑的機會； ３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。

四、理清順序，探尋方法

１、引導學生理順課文的敘述層次：

學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。２、交流這種敘述方法的好處。

領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。

五、選讀片斷，加深印象

１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養。２、展示讀。/ 12

[鍵入文字]

學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養文明和諧的交流的良好習慣。

六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。

２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。/ 12

第三篇：三年級下冊科學教案第六單元

冷水與熱水

教學目標：１．經歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，試圖以實驗的方式幫助學生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水有什么不同。

２．引領學生認真觀察、收集有關物體的冷熱的事實材料，整理、研究這些材料。培養他們勇于探索的科學精神，讓學生明白科學就在我們的日常生活之

中。引導學生們在課堂教學過程中經歷一些有關冷熱的探究活動。

教學重點：經歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，經歷

教學難點：從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

材料準備：每組只燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個）、皮筋或線繩、天平或自制小秤。

教學過程

教學內容一．冷熱不同的水二．冷水和熱水還有什么不同．教學內容三．研究熱水上浮的原因．四．小結教學媒體一壺熱水，一壺冷水，幾只杯子．小塑料袋，紅墨水，冷水和熱水教學媒體氣球皮，試管，小秤，皮筋或線繩．教師行為．引入：今天感覺教室外邊冷還是熱？．準備．好熱水與冷水．給熱水分類４．整理平時發生燙傷的場合，怎樣避免燙傷？１．冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來教師行為研究嗎？．提出目標．：水在變熱過程中重量是否發生變化？水在變熱過程中體積是否發生變化？我們在這節課中發現了什么？學生行為１．學生到教室外體驗一下．２．請一位同學上講臺先猜后摸摸兩種水．３．用一瓶熱水和一壺冷水倒出版商杯冷熱不同的水．描述和觸摸４杯水的感受，聯系課本開水和冰水的插圖給水分類：燙水，熱水，溫水，涼水，冷水．．學生互相說說，．反饋．１．在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看有什么發現？把裝冷水學生行為的小塑料袋放入熱水中，把裝有熱水的小塑料袋放入冷水中，又有什么發現？怎樣解釋以上現象？提出自己的假設．．觀察水在變熱過程中重量是否發生變化，．自己互相討論，．實驗．．把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，．并用皮筋扎緊，．放入熱水中．發現了什么？放到熱水中，．又發現了什么？教學思路１．初步感受冷熱的變化．２．強調冷熱是用觸覺感受．．具體感受惹熱水熱的的程度和冷水冷的程度．４．應用到實際．．用不同．的方法去研究冷水與熱水的其他不同．教學思路點．對水的體積的變化的觀察，認識到熱水上浮的原因。學生互相說說。

教學反思

熱脹冷縮（第一教時）

天凝鎮中心小學俞再華

教學目標：

經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程，培養科學探究的興趣。觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應出物體的冷熱。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關應用。

教學重點：探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現象。

難點：啟發尋找探究方法。

材料準備：

分組實驗：平底燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。

演示實驗：試管、水、酒精燈、鐵架臺、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙盒

教學過程：

教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路

一、引入熱脹冷縮的現象。⒈酒精燈加熱試管中的水。看到了什么？有什么想法或問題？為什么沒開就溢出來了？（重在爭論增減和水面、體積等變化）觀察思考討論：水為什么沒開就溢出來了？提供感知，產生認知失衡，激發思維、爭論。培養探求欲望。

⒉舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。問：你看到了什么現象？看清了嗎？能想法讓大家每個人看清楚嗎？初步觀察感知熱脹冷縮的現象，討論思考如何改進實驗。給學生空間，嘗試進行探究思考、學習。

二、實驗觀察水在受熱受冷的體積變化。⒈提供材料：平底燒瓶、細玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。⒈認識器材，說說你準備怎樣用老師的器材做實驗？明確實驗要求，正確組裝實驗器材。自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質。

⒉為什么要加紅水？想一想：用一根細玻璃管有什么好處？

⒉提供熱水，進行水的熱脹實驗⒈每個組來一人，領一杯熱水。進行實驗探究、交流、小結

⒉說說看到了什么？說明了什么？

⒊提供冷水，進行水的冷縮實驗⒈每個組來一人，領一杯冷水。

⒉說說看到了什么？說明了什么？

⒊說說裝水的平底燒瓶放進冷熱水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性質。什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體積縮??？進行實驗總結。體驗探究成功的喜悅。

三、水的體積變化反應水的溫度變化。趣味問答：（有條件可以配圖）⒈由于太忙，⒉老師做好實驗，⒊平底燒瓶放在實驗室講臺上好幾天沒動有位同⒋學天天來看發現細玻璃管中的紅色水柱早晨下降，⒌中午又上

升了，⒍天天如此。這位同⒎學想了好久才明白。你知道嗎？⒏二個好朋友相約一起放風箏，⒐各帶了滿滿的一瓶開水，⒑口渴時打開一看，⒈一瓶是滿滿的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道這是為什么？⒋小明家來了很多客人，⒌可高興了，⒍忙放了滿滿一壺自來水，⒎準備⒏燒水給客人泡茶，⒐可媽媽要小明倒掉一些水，、小明納悶了，⒈這又是為什么學生思考相互討論，深

入理解水的熱脹冷縮與生活實踐相系。讓學生體會：科學就在我們身邊。

四、其它液體有熱脹冷縮的性質嗎？提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體，利用水的熱脹冷縮實驗裝置，驗證液體有熱脹冷縮的性質。⒈水能熱脹冷縮，⒉酒精、食油、醋、等液體，⒊也能熱脹冷縮嗎其它液體呢？⒋小組討論，⒌你們準備⒍選擇什么液體進行驗證？⒎分領材料，⒏分組實驗。學生討論、猜想、實驗驗證。盡量讓學生自己經歷一個猜想驗證的解決問題的過程。

五、總結。說說你今天提出了什么問題，解決了什么問題學習到了什么知識？你還有什么問題？（固體、氣體也會熱脹冷縮嗎？）

熱脹冷縮（第二教時）

天凝鎮中心小學俞再華

教學目標：

繼探究液體的熱脹冷縮性質之后，觀察探究氣體固體在受熱受冷時的體積變化現象培養探索自然科學奧秘的興趣。知道一些氣體固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

教學重點：探究認識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現象。

難點：啟發尋找探究方法。

材料準備：

分組實驗：平底燒瓶（建議使用以上）、橡膠塞紅墨水細玻璃管（或用口徑相當的小氣球封口代）小水槽；

自制固體教具（參閱未尾自制方法）和酒精燈、火柴。

演示實驗：固體線脹儀、酒精燈、火柴、小水槽。

教學過程：

教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路

一、引入新課。出示空平底燒瓶等。上節課我們用它做了什么實驗？知道了什么？復習回顧液體熱脹冷縮的性質。以舊引新，為知識正向遷移準備，也為學生探究氣體熱脹冷縮的性質，在方法上奠定基礎。

現在空瓶里裝著什么？你有什么想法？能想個法讓大家每個人看清楚空氣會不會熱脹冷縮？回憶液體熱脹冷縮實驗方法，嘗試改進實驗。

能不能用同樣的方法做？需要解決幾個新問題？空氣會向四下里流動，流走怎么了辦？無色無味看不見怎么辦？

二、實驗觀察空氣在受熱受冷的體積變化。⒈提供材料：平底燒瓶、細玻璃管插入橡膠塞、紅墨水滴瓶。（或平底燒瓶和小氣球）進行空氣的熱脹冷縮實驗。⒈認識器材，說說你準備怎樣用老師的器材做實驗？明確實驗要求，正確組裝實驗器材。自主探究掌握空氣有熱脹冷縮的性質。

⒉為什么要用小氣球封住平底燒瓶的中？

⒈你準備怎樣讓空氣受熱受冷進行實驗探究、交流、小結

⒉你現在能獨立做實驗，來觀察空氣會不會熱脹冷縮了？

⒊說說看到了什么？說明了什么？

⒉提供空氣熱脹冷縮的生活實例與應用。⒈夏天，停在太陽下的摩托車輪胎突然爆裂，這是為什么？⒉冬天，打足氣的籃球，為什么第二天又癟了？⒊乒乓球踩扁了，你有什么辦法？認識思考生活中空氣熱脹冷縮的現象。發展學生認識解決實際問題的能力。

三、實驗觀察固體受熱受冷的體積變化。趣味過度：（有條件可以配圖）年，英國鋪設的第一條鐵路鋼軌，是一根連一根的焊接在一起的。結果，到了炎熱的夏天就變得七歪八扭，左右彎曲，甚至還會朝上拱起；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟凍裂成幾段。說說你有什么想法？有什么猜想？根據相關信息思考猜想：鋼軌會不什么熱脹冷縮？培養學生利用現有知識，對周圍信息作出正確判斷，獲取知識的意識。

你能證明嗎？

用線脹儀演示，銅球會熱脹冷縮。說說到了什么？說明什么？進行固體實驗探究、交流、小結

想不想自己也來試一試？演示自制教具，說明要點與酒精燈的用法，分組實驗。

想一想：水泥中面為什么要用切割機切成一段段的？為什么新拉的電線很松很松

五、總結，說說哪些物質有熱脹冷縮的性質你又有什么猜想？準備怎樣去研究？

自制教具：（原文轉錄）

自制固體熱脹冷縮實驗裝置

固體熱脹冷縮實驗一向被列為教師的演示實驗，在實驗過程中往往會產生以下現象：①由于銅球體積較大，所以在銅球加熱時所需時間較長，②在銅球加熱的過程中學生不能主動參與，導致學生學習興趣不高，制約了學生探究心理的發展。為此我們改進了實驗的裝置，取得了較好的教學效果，具體制作方法如下：

用直徑為長為的護套線，剝去一端塑料護套，長約，把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個圓，扎緊固定，圓與塑料護套距離。學生做實驗時可先用銅環套一套玻璃彈珠（通不過），在灑精燈上加熱銅銅環受熱膨脹銅環再套一下玻璃彈珠（通過），這樣的實驗裝置教師制作方便，學生能做到人人參與，學習興趣高，縮短的實驗所需的時間，實驗效果好。

浙江省嘉善縣教育局教研室

朱衛東

××年月日

溫度和溫度計

嘉善縣大云鎮中心學校吳斌杰

一、教學目標

⒈經歷認識溫度計、使用溫度計的過程。

⒉通過細心的觀察和同學的研討發現溫度計的構造，嘗試與同學交流和合作。

⒊通過比較發現溫度計的設計原理。

⒋在比較中發現正確讀、寫攝氏溫度的方法。

二、教學重難點

重點：攝氏溫度的讀和寫。

難點：選擇正確角度觀察溫度計上的讀數。

三、材料準備

一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計、水銀溫度計、干濕溫度計、最高最低溫度計、熱脹冷縮實驗裝置、溫度計模型。

四、教學過程

教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路

⒈引入。⒉觀察幾種溫度計。⒊了解溫度計的原理。⒋認識各種各樣的溫度計。⒌攝氏溫度的讀和寫。⒍課外延伸。實物實物投影片或課件出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學生猜測哪杯冷哪杯熱？再讓學生想辦法驗證自己的猜想。提出問題：熱水比冷水熱多少？引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個儀器叫什么呢？出示一種溫度計，提示學生：我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分構成。分發一種溫度計，提示學生：先想一想你準備怎樣觀察溫度計，然后仔細觀察。小組內交流一下自己的發現。大家的觀察結果是否一樣，有什么不同意見？可以通過再一次仔細觀察來解決你們的不同意見。出示“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上的個）”，提示學生：這個問題你都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產生的變化。放開手等一會兒再觀察。討論：溫度計是根據什么原理制成的？分發幾種不同的溫度計，觀察：它們有什么不同？有什么相同？還有什么不明白的？出個題目考考你：“℃”，你會讀嗎？廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的呢？“攝氏度”怎么寫？“零下攝氏度”怎么寫？觀察溫度計上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數。交流一下：結果是否一樣？為什么會不同呢？出示三種從不同角度看溫度計的圖片讓學生選擇認為正確的一種并說說理由。小組討論概括正確認讀溫度計的方法?；丶艺覀€溫度計，嘗試測量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來，下次上課帶來交流。猜測。思考，驗證。猜想。學生根據生活經驗猜測。學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數字等內容。學生交流。通過再次觀察解決小組內的不同意見。學生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。學生實驗，觀察。學生討論。學生觀察，交流。學生提出問題。學生試讀。學生回憶。寫一寫。讀一讀。學生觀察，記錄。學生思考，交流。學生選擇，說理由。學生討論概括。學生課外在家長的幫助下進行活動。通過猜測冷熱和驗證活動來引發學生的學習興趣。引起學生對生活經驗的回憶。繼續培養學生良好的觀察習慣。對學生正確使用溫度計作一次強化訓練。進一步激發學生對溫度計的興趣。重視學生對溫度的讀寫感受。引發學生對不同認讀結果的思考。及時給予必要的材料輔助。將活動引向課外，為下一次活動作準備。

測量物體的溫度

嘉善縣大云鎮中心學校吳斌杰

一、教學目標

⒈經歷測量液體（水）、氣體（空氣）、固體（沙子）的溫度的過程。

⒉在進行操作技能訓練的過程中培養學生仔細觀察、認真記錄的習慣。

⒊嘗試在小組活動中進行分工和合作，嘗試小組內相互評價。

⒋通過閱讀引起學生對溫度測量的深度思考。

二、教學重難點

重點：測量水的溫度。

難點：測量空氣時的耐心等待。開水的測量。

三、材料準備

選擇供學生練習測定氣溫的場地。

小組用：溫度計只、開水、熱水、溫水、冷水，各種裝水的器皿。

四、教學過程

教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路

⒈引入。⒉測量水的溫度。⒊測量空氣的溫度。⒋測量沙子的溫度。⒌閱讀材料，課外延伸。上節課我們認識了各種溫度計，回家后在爸爸媽媽的幫助下嘗試測量了熱水和冷水的溫度。說一說：你在測量時得到爸爸媽媽的哪些幫助？這節課我們繼續使用溫度計來測量水、空氣和沙子的溫度。下面我們分別來測量四種溫度不同的水。用什么方法可以使我們測量的數據更準確一些呢？出示“測量水溫的方法”提示學生，讓學生小組內交流：哪些地方應該值得注意？要求學生將測量的結果記錄下來。開始測量。教師密切關注學生測量開水，引導學生注意安全。水的溫度會測量了。空氣的溫度會不會測量呢？猜測一下：測量空氣和測量水會有什么不同？我們每個小組要測量個地點的溫度，你們準備怎么分工呢？討論一下。分組測量，記錄。交流數據：有什么發現？沙子與液體的水、氣體的空氣不同。我們怎樣測量沙子的溫度泥？可能會遇到哪些新情況？小組討論一下。按討論的方法嘗試測量沙子的溫度，記錄下來。交流測量的結果，討論：測量的方法是否正確？如果不正確，怎樣改進測量的方法？再測量。再交流：什么地方改進了？和測量水、測量空氣的方法有什么不同？引導學生閱讀教材中“有用的溫度數據”和“測量人體溫度的體溫記”，想一想：能像我們今天那樣去測量這些溫度嗎？在測量這些溫度時可能會遇到什么困難呢？哪一項測量我可以課外去做來驗證一下？課外查一查有關這方面的資料。及時了解學生課外活動的情況，給予高度有關注，保持學生興趣的持久。學生回憶課前的測量活動情況。學生閱讀并討論注意的地方。學生測量，記錄數據。學生猜測。學生討論分工。學生測量，交流，討論。學生討論。學生嘗試測量。記錄。交流，討論。再測量。再交流。學生猜測，討論。查閱有關資料。課外開展活動。引起學生的活動興趣，同時復習正確的測量方法。引導學生特別注意有危險的測量活動應事前考慮周到。嘗試討論分工，學習分式合作共同完成一項任務。引導學生對數據的關注和分析。教育學生嘗試前作一些必要的估計。嘗試用自己的方法去測量，即使錯了，也可以通過改進再嘗試，再改進，再，再嘗試。重要是學生對自己的行為負責任，敢于通過細致的思考加以改進。學生課外不斷地開展研究活動才是我們真正的目的。

《三年級下冊科學教案第六單元》

第四篇：三年級下冊第六單元作文：未來的學校300字

三年級下冊第六單元作文：未來的學校300字

三年級下冊第六單元作文：未來的學校300字 我在小學畢業已經20年了，我已經成為了一個公司的總經理。我回想起了我的小學。我想明天我就去看看我的小學“學校”變成什么樣了？今天我成飛機來到了廣東省惠州市博羅縣橫河鎮的天行小學。到了小學我看校門怎么有個刷卡機？我把我的小學安全卡印在上面他說了一個四個字“歡迎光臨”。

艾！教學樓成了摩天輪我上了教學樓乘上了電梯，這里有好多個按鈕。我按了3215649樓。哇不到一眨眼的功夫就來到了！突然發出“咕咕”的聲音，啊是我的肚子發出來的我怎么找也找不到餐廳。突然出現了一個機器人說要到餐廳是嗎？左走7米右彎5米直走10米見到了。哎呀！我看那個機器人也不知道餐廳在哪，呀！怎么有一扇大門？哦，原來是機器人要迎接我。這就是我未來的學校。對不起內容不夠好！三年級下冊第六單元作文：未來的學校500字 我時常會趴在桌邊幻想未來的學校是什么樣子的，想著想著就睡著了。

當我醒來時，我發現我正在一個陌生的學校里，一個比我大5歲的姐姐跑到我身邊，啊！那不就是我嗎？

這時，她對我說：“溶溶，想必你知道我吧？恩，沒錯，我就是你，未來的你已經考上大學了，現在我來帶你去參觀參觀我的學校吧！”

我還沒反應過來，她就拉著我的手跑了。

未來的我帶我走到了教學樓面前。我看看地下的草地，“哇！”我驚訝地叫了出來，原來那些草都有很多功能的，我剛剛扔掉的一個香蕉皮居然自動的回收掉了！我再抬頭仰望這棟直沖云霧的教學樓，教學樓的中心有一大串銀光閃閃的星星，忍不住問道：“這是什么??？”“這，呵呵，這是世界上頂級先進的連環星星電梯！”未來的我回答道。我還沒有思想準備就被未來的我拉進連環星星電梯里面了。到了她的教室里邊，令我更吃驚的一幕出現了~~里面只有一臺電腦，突然電腦講話了，說：“請同學們把作業交給我。”我還沒開始問什么就被未來的我踢了一腳??

我一驚，慌忙地從夢中醒過來。一看，原來是媽媽看見我睡在桌上，就連忙踢了我幾腳??

唉，那個夢還沒做完，但只要我們努力就可以實現這個偉大的夢！你嗎

切

切

切

還不錯· 沒有我寫的好就是了

第五篇：人教版三年級下冊第六單元作文

二十年后的我已經是一位獲得過幾次諾貝爾的科學家。這些天，我和幾個科學家同事一起苦心鉆研，終于完成了一個震驚世界的大發明。這一項發明就是一種海陸空新能源環保三用汽車。它還引發了全世界新能源風暴，立刻風靡全球，導致成千上萬人都用高價來搶購它。是不是很想要一輛這種車帶回家？快來搶購吧，搶購方式很簡單，不需一分錢，只要你在地球上留下一棵樹、一朵花，一輛這種車就歸你。快來吧，驚喜等著你！

光陰似箭，日月如梭，一轉眼就到了2050年。到了充滿生機的一年;到了科技發達的一年;到了日新月異的一年;我是X博士，我正研制一種新的產品，想知道它是什么嗎?它就是本世紀最先進的東西——“未來的汽車”。這就是我想象中的汽車。你們說這樣的汽車好不好？

隨著科學技術的發展，我們身邊的一切都在變化。未來的汽車也很先進，大多數都是我公司發明的多功能汽車。

篇一：未來的汽車 作文350字

未來的汽車環保又奇妙。未來的汽車不需要用汽油，它不會排放污氣，只要儲存陽光就可以前行了，雨天也不用擔心，因為它已經儲存足夠的陽光了。未來的汽車會有一對翅膀，當人多或堵車的時候，就可以飛起來，替你節省時間。未來的汽車還可以潛水，帶你去水底世界看看有趣的生物。到夏天時，天氣會很熱，你不用在車內安裝空調，只要講一聲，就會變涼，冬天很冷，它也會自動轉氣溫。而且，汽車里的空氣和外面的一模一樣，很清新，絕對不會有人暈車。未來的汽車還可以折疊起來，當你出去沒有停車位時，就可以把車折疊起來，既方便又省事，未來的汽車里面的椅子可以變成床，讓你睡在里面。而且你可以放心把貴重物品放在里面，因為汽車有自動判斷功能，有一些人喜歡在別人的車上亂刻亂畫，未來的汽車就可以自動清洗修復。

未來的汽車，你想擁有么？

篇二：未來的汽車 作文550字

二零三零年我已經三十歲了，十八年的光陰彈指一揮間，童年時代做的一個個傻事好像近在眼前，可是時間卻像流水般逝去不回了。那時的我早已小有成就，當上了一家科技項目企業公司的總經理。正趴在窗前朝外面望，看著街市上來來往往的車輛別提多自豪了，因為那正是我研發出來的。新車一上市，原來的汽車、飛機也就落伍了，不信我就向您介紹介紹它：

這款汽車具有豹子般的造型和華麗的火焰花紋，特別醒目。堅實的底座與F1賽車的抓地輪胎配上綠色環保的迸發器和USP導航系統，簡直是一件巧奪天工的藝術品。

然而，這款汽車妙就妙在迸發器上了，因為它節能環保又省資源，能將有毒氣體回收再利用，通過迸發器的簡單處理變成二氧化碳再用力噴出，形成后推力前行，再加上usp導航系統，想去哪里說一聲就去哪里，而且絕對抄小路，遇到障礙物能立刻做出躲閃的選擇，這樣就達到了急速中的急速??

突然一陣急促的鬧鐘鈴聲將我驚醒了，原來都是一場夢，所有的所有還都是原來的模樣，那么寧靜，那么平凡。我背起書包襯著朝陽向”希望“走去。心中暗暗立下誓言：一定要讓所有的不可能變成可能。

篇三：未來的汽車 作文400字

未來的一天，我希望發明一輛多功能環保汽車。

這輛汽車擁有最高科技的安全保護系統。它有障礙物自動感應功能，只要前方三十米之內有障礙物，它就會發出警報，所以開車的人不用擔心會撞車。

另外，這輛車是用太陽能來驅動的，不用擔心石油漲價，也不會擔心能源枯竭。如果你晚上你需要出去，你也不用怕沒有太陽光就不能發動了，只要有光就能發動。

還有，這輛汽車是可以在水、陸、空行駛的。這輛汽車在空中行駛的時候是把藏在車頂蓋上的那一對翅膀展開飛行。如果你想下海的話，這輛汽車就會把輪子和翅膀收起來，后面的一個螺旋漿，就會開啟，讓你在水上遨游。

這輛汽車還有一個特別的功能，就是語音操縱。包括汽車的水、陸、空功能，都是用語音來操縱的，你只要說出你要去的地方，它就會分析出最佳路線，自動行駛，車上的人盡管放心，就算司機是盲人或在車上睡覺，也不影響汽車的正常行駛。

這就是我心目中未來的汽車。怎么樣？還不錯吧！

篇四：未來的汽車 作文600字

未來的汽車可神奇啦！它的彈性極強，即使有50000噸的重物壓在它身上，他也會把重物彈開的。這樣，車內的駕駛員就不會受到任何傷害。

未來的汽車還擁有一個特異功能：變形。你可注意了，我說的變形是指像變形金剛那樣真正的變形。這樣，萬一遇到什么危險，汽車可以成為變形金剛，抵御危險。不但讓司機過足了駕駛，變形金剛的癮，還可以抵御危險，真是一舉兩得。

未來的汽車車頭還裝有一個大炮??哎哎哎，你這么著急去公安局報警干嗎？這門大炮射出來的不是炮彈，而是麻醉針。麻醉針射到人身上，會使人昏迷。這就不必說了。令人拍案叫絕的是這種麻醉針射到機器上面，機器也會停止運轉！因為這種麻醉針射到機器上面，麻醉針會放出一種病毒，這種病毒會自動尋找控制機器的機械，然后，這種病毒會侵入機器的電腦主板，使電腦停止運轉。接收不到任何指令，極其自然就停止運轉啦。說來慢，但實際上也就是一兩秒的功夫，機器就停止運轉了。

如果你走進了未來的汽車，你會發現車內并沒有安全帶！不用擔心，當你坐到座位上時，你會發現，自己的身體穿上了一副機械裝甲！這樣，駕駛員的生命安全就得到了保障。

未來的汽車還可以自由地變大變小。當你沒有存車的地方時，可以把它變小，放在口袋里。這樣，你就不用擔心車庫的問題啦。

未來的汽車最為奇妙的就是外表看起來和其他汽車一模一樣，沒什么不同，但它實際上的內部空間比外表大十倍左右。但它占的空間還是和外表一樣！

未來的汽車怎么樣？你喜歡嗎？

篇五：未來的汽車 作文400字

現在的汽車功能已經夠多了吧，但未來的汽車功能更多！

未來的汽車有槍械，只要一看到壞蛋，汽車就會發炮彈。你一定會問，司機邊開車邊發炮彈多危險呀！你不用著急！因為汽車會自動發炮彈，直到把敵人消滅干凈！

未來的汽車是一個簡單的房子，里面會有一個遙控器，上面有幾個按鈕，你覺得餓了，按紅色按鈕，就有會一桌豐盛的午餐供你享用，如果你覺得有點渴，就按黃色按鈕，一杯可口的果汁就出來了！未來的汽車還可以在天空中自由地飛。如果堵車了，車上的自動傳感器就會感應到，車頂上會有一個螺旋槳，兩旁有一對翅膀，在螺旋槳的作用下車子慢慢地飛上了天空。

未來的汽車可以不用油，而是用電，如果有太陽的話，可以用太陽來充電，如果下雨的話，后面有一個風車，利用風車發電讓車開動！

未來的汽車還會發出香味，春天有檸檬的香味，夏天有西瓜的香味，秋天有蘋果的得味，冬天有梅花的香味。

未來的汽車的功能真多，誰不想要呀！

篇六：未來的汽車 作文650字

雖然汽車已經走進千家萬戶，但汽車也有許多讓人頭疼的地方，比如：汽車需汽油才能開動，這樣又費錢，又污染空氣；汽車還需要保養，這樣又花費了許多錢??可以說保養汽車的費用就可以買一輛汽車了，但是未來的汽車卻能把這些毛病統統消滅。

現在汽車的式樣非常老土，還沒有圖案，讓人看了就覺得惡心，但未來的汽車卻完全不同。未來的汽車形狀可以變大也可以變小，還可以根據自已的想象，變成一些新穎的形狀，還可以根據自已的喜愛，讓汽車隨時隨地就可以改變顏色，還可以加上自已喜歡的圖案，讓人一看，就覺得與眾不同，很新穎別致，未來的汽車還不需要用汽油，它可以通過太陽能來發動。下雨或是刮風時，就可以通過風或雨來發動。未來的汽車不僅可以在地上行駛，還可以在天空飛翔，在海洋里游泳。

現在的汽車里功能很少，功能最多的也只能看看視頻，聽聽小曲兒。但未來的汽車的功能卻應有盡有，座位上，只要人一往上坐，它就會給你按摩，讓你感到無比的輕松。汽車里還可以讓你做飯，有一張松軟的床，讓你累的時候睡覺，有一臺高科技的電腦，讓你煩惱時把煩惱拋到九霄云外，有一個浴池，讓你輕輕松松地洗個澡。

現在的汽車里有一種很難聞的氣味，尤其是新買的車，還有一些不講衛生的人，把垃圾都扔在車里，有的還在車里吸煙，使車里變得更臭。而未來的汽車，只要有人把垃圾扔在車里或是有人吸煙，汽車就會停止行駛，直到這個人把垃圾撿起來，把煙滅了，汽車才能重新啟動。

未來的汽車如此新穎，功能齊全，還很環保，你難道沒有被未來的汽車深深陶醉嗎？

篇七：未來的汽車 作文300字

隨著人們生活水平的快速提高，汽車也升級的特快。

未來的汽車功能特多，比如說：未來的汽車是自動化的。你只要輸入你要去的地點，它就會自動地開車帶你去你想去的地方。不過你也不必擔心車禍，那些可怕的事故。為什么呢？因為他也會知道紅燈停，綠燈行的開車原則。

未來的汽車面臨著最大的問題是廢氣污染。由于未來的汽車，所用的燃料不是汽油，而是用不盡的太陽能，所以，廢氣減少了很多。

未來的汽車還有飛的功能，這就解決了交通堵塞這個嚴重的問題。在飛的過程中，就可以不再想交通堵塞這個浪費時間的問題了。

未來的汽車還有超音速駕駛的功能呢！有了這個功能，你就可以很快速的任何地方。

未來的汽車里有電視機、床、MP3、儲物柜、醫藥葙等設備?？芍^是應有盡有。

我相信，在不久的將來，這種汽車一定會出現的。

篇八：未來的汽車 作文800字

未來的汽車是無人駕駛的，它的司機是一臺超級電腦?？梢宰詣诱{節車內一切系統。

如果你想去玩，就按一下開車的按扭，再輸入你想去的地方，就可以了。它的速度很驚人，每秒可達到四公里之多。

如果你想起飛，就按一下起飛按扭，就行了?？梢宰屇憧匆豢醋匀伙L光，到世界各地去遨游。

如果你想下海，沒問題，按一下下海按扭，立刻就下海。人們可以在海底看動物、珊瑚，讓人們進一步了解大海。汽車就是潛得底下，也不會因水壓而影響。

未來汽車的科技化體現在車中的一個微型電腦――“心情調色盒”，它可以根據車主的心情而改變車子的顏色。如果車主的心情很低落，車子就會變成鮮艷的紅色；如果車主剛下班，很疲勞，車子就會變成清新、舒暢的綠色，使車主感覺自己仿佛置身于美麗的大草原上。

未來汽車的科技化還體現在它是全自動的。如果你要到任何一個地方，只要說清詳細地點，車子就會自動向目標開去，并且是水陸空三用的。車上的雷達可以探測出路線上的障礙物，以免發生碰撞。

未來汽車的環保化體現在車子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，這可不是一般的水，這水里含有能源，而且用之不荊你只需把這一滴水加入能源瓶里，車子就可以跑的了。這種車子也不會發生爆炸，因為車子的能源只是一滴能源水，這樣就不會發生因爆炸而死人或污染環境的事了。

未來的汽車里裝還有電視電話和電腦以及雷達裝置五百米以內的交通信息隨時提供給電腦，讓電腦選擇最佳的行車路線；那時的汽車都裝有自動駕駛系統，人們可以一邊開車，一邊用電話來辦公，無聊的時候可以打開電視看自己喜歡的電視劇，還可以閉上眼睛睡大覺。

那時的汽車根本就不用燃料，不會排出廢氣，也不會發出噪音，對環境更不會造成污染。而是靠吸收廢氣來行駛的，在把吸收的廢氣轉化成新鮮空氣，它吸收得越多，也就駕駛得更快。

未來還會出現水、陸、空三用車。當高速的汽車擁擠時，它就會展開翅膀像鳥一樣飛行，就會降落在車少的路段繼續行駛。如果人們想到大海去游玩，就把汽車開到海面上，它就會像快艇一樣在水面上高速行駛。如果你還想到海洋里一飽海洋里的景色的話，只要啟動潛水系統，就可以了。

這就是未來的汽車，怎么樣，未來的汽車很好吧，你想不想擁有一輛嗎？

篇九：未來的汽車 作文1000字

昨天晚上，我做了一個有趣的夢。我乘坐時空機來到了未來世界的2050年。那里是一個高科技世界，那里的東西都非常先進。就拿汽車來說吧，各式各樣，十分有趣，功能也非常多！

未來的汽車物美價廉，我就買了一輛。它是圓形的，樣子非常可愛！車內還有先進的HPP語音變色機，只要你對著它說出一種顏色，車就可以變色了。假如今天你很高興，就可以給車換上鮮艷一點的顏色，如果今天你很難過，就可以給車換上沉重的顏色。怎么樣，有趣吧！我的車是用HV鋼加上X金屬制成的，這種材料不但十分耐磨，而且還有彈性。這樣，就算出了車禍，也不會有太大傷害。

“醒醒，起床了！”那熟悉的聲音從我身邊傳來。正在我想是誰的時候，我不知道被誰拉了一把，拉出了2050年，回到了2010年。原來是媽媽。我想：不管這一切是夢還是現實，我相信祖國的科技一定會蒸蒸日上，一定會發明出比我夢中還先進的東西。

篇十：未來的汽車 作文500字

汽車，我們人人都知道，可現在的汽車還有許多缺陷。未來的汽車都不會有這些缺陷的了，而且會變得更加完美。

未來的汽車一定會變的更科技化、環保化。

未來汽車的科技化體現在車中的一個微型電腦——“心情調色盒”，它可以根據車主的心情而改變車子的顏色。如果車主的心情很低落，車子就會變成鮮艷的紅色；如果車主剛下班，很疲勞，車子就會變成清新、舒暢的綠色，使車主感覺自己仿佛置身于美麗的大草原上。

未來汽車的科技化還體現在它是全自動的。如果你要到任何一個地方，只要說清詳細地點，車子就會自動向目標開去，并且是水陸空三用的。車上的雷達可以探測出路線上的障礙物，以免發生碰撞。

未來汽車的環?；w現在車子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，這可不是一般的水，這水里含有能源，而且用之不盡。你只需把這一滴水加入能源瓶里，車子就可以跑的了。這種車子也不會發生爆炸，因為車子的能源只是一滴能源水，這樣就不會發生因爆炸而死人或污染環境的事了。

雖然這是未來的汽車，但我相信，只要好好學習，就一定能成為現實。