第一篇：集中注意 我能行反思

《集中注意 我能行》教學(xué)反思：

11月28日，在市心理健康協(xié)會(huì)和三元區(qū)教育局的組織下，我有幸參加心理健康“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

來(lái)到三元區(qū)莘口中心小學(xué)，我為一年級(jí)的小朋友上了一節(jié)《集中注意 我能行》的心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課。在教學(xué)中我安排了三個(gè)活動(dòng)：《異掌同聲》、《舉牌對(duì)決》、《蘿卜蹲》比賽。成功之處：三個(gè)活動(dòng)安排得當(dāng)，特別是《舉牌對(duì)決》層層深入，活動(dòng)氛圍越來(lái)越熱烈。不足之處：沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間。

通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，使我明白了，在今后的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中應(yīng)注意：對(duì)活動(dòng)難度較大的游戲，活動(dòng)前應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并做示范。如：《舉牌對(duì)決》活動(dòng)，首先要求聽(tīng)清楚規(guī)則，認(rèn)真看示范，認(rèn)真聽(tīng)口令，做出正確動(dòng)作。雖有學(xué)生做錯(cuò)，但此游戲做起來(lái)學(xué)生很心奮，有緊張感，注意力在此時(shí)其實(shí)是很集中的。這一活動(dòng)讓學(xué)生了解到一些提高注意力的技巧和方法，比如說(shuō)耳朵認(rèn)真聽(tīng)，腦子迅速作出判斷，當(dāng)大家都做得與自己不一樣時(shí)，要充分相信自己。

本課題是伴隨著“一課多上多研”活動(dòng)而走向成熟的。通過(guò)該活動(dòng)，讓我深入的了解了心理健康活動(dòng)課的模式，即通過(guò)圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展游戲活動(dòng)，層層深入地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，在“一課多上多研”中，我深刻地體會(huì)到開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課的重要意義。學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題卻不能得到及時(shí)的解決，從近期看，必將影響學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必將影響成人。所以，我們教師應(yīng)將在“一課多上多研”活動(dòng)中獲得的心理健康教育的知識(shí)傳承下來(lái)，有條不紊地繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課。

第二篇：我能行閱讀教學(xué)反思

“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè)，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心。下面是關(guān)于我能行閱讀教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！我能行閱讀教學(xué)反思

《我能行》教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生超越自負(fù)、克服自卑、追求自信，做一個(gè)自信的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和師生的共同努力，我覺(jué)得這節(jié)課很成功，但也有遺憾。課后我反思如下：

成功之處：

1、本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教育理念，以理服人、以公信任、以誠(chéng)待人、以情感人。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生發(fā)展為主，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受到人生的樂(lè)趣，領(lǐng)悟人生的哲理。

2、通過(guò)我也有“我能行”的活動(dòng)，使學(xué)生解剖自己，對(duì)自己進(jìn)行了反省，從而提高了學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也深入理解了什么是自信？

3、講自信的故事一個(gè)活動(dòng)中由我講了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的自信的故事。切身的感受、真實(shí)的體驗(yàn)、同學(xué)的佩服、老師的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，越說(shuō)越想說(shuō)，讓學(xué)生在交流中樹(shù)立自信心。

4、把激情帶進(jìn)課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，時(shí)而微笑欣賞學(xué)生的表演，時(shí)而點(diǎn)撥，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍。

5、一氣呵成。由于對(duì)各個(gè)問(wèn)題與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，加上同學(xué)們濃烈的學(xué)習(xí)熱情，使得這堂課緊湊而有秩序。

當(dāng)然不如人意的地方也很多：如表現(xiàn)積極地學(xué)生知識(shí)少數(shù)，部分學(xué)生還放不開(kāi)，發(fā)言、活動(dòng)都缺少積極性和主動(dòng)性，這需要有針對(duì)性的做耐心的思想鼓動(dòng)工作。我也需要根據(jù)現(xiàn)有的條件和學(xué)生的狀況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)在進(jìn)行修改，以達(dá)到實(shí)際、高效。

“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè)，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。

（一）成功之處

1、教學(xué)情境貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“小夢(mèng)的心路歷程”以學(xué)生感同身受的例子，調(diào)動(dòng)了參與的熱情，并在其中有所感悟。“體驗(yàn)自信”這一環(huán)節(jié)，所選素材就是學(xué)生身上發(fā)生的事情，更容易讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

2、以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信

本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，“情景表演”“合作探究”等形式，既讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮。

3、賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念

這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)予以肯定，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化，使大多數(shù)學(xué)生在老師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、思路清晰、清晰、新穎，結(jié)構(gòu)合理，采用班會(huì)模式，以“發(fā)現(xiàn)自信——體驗(yàn)自信——感悟自信”為邏輯主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；通過(guò)活動(dòng)把教材上的自信的含義和表現(xiàn)，自信的兩大誤區(qū)等知識(shí)潛移默化地傳遞給學(xué)生，在學(xué)生體驗(yàn)積極情感的過(guò)程中，自然而然地形成能力、獲得知識(shí)。

（二）美中不足

這節(jié)課講下來(lái)順風(fēng)順?biāo)粴夂浅桑M管課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與度廣，但總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。一切都按照預(yù)設(shè)生成的完成了，缺少課堂生成的內(nèi)容，對(duì)教師駕馭課堂的能力考查不足。

第三篇：《我能行》教學(xué)反思

【教學(xué)反思】

情境教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)

在初一（2）班上“我能行！”一課時(shí)，我讓學(xué)生自己展示自信者的風(fēng)采。此活動(dòng)縮小了自信者和學(xué)生之間的距離。由于同學(xué)之間的熟悉使學(xué)生的表演生動(dòng)、精彩，課堂氣氛熱烈。每一位表演者的表演不論是否逼真我都引導(dǎo)其他同學(xué)給予熱烈的掌聲，不僅營(yíng)造了良好的氣氛，而且使全體學(xué)生都很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中。

一個(gè)枯燥難懂的心理學(xué)概念，通過(guò)幾分鐘的活動(dòng)就迎刃而解，而且使學(xué)生難以忘懷。新課程改革下學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著變化就是以人為本，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容。活動(dòng)為學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，動(dòng)智與動(dòng)情的完美結(jié)合提供了一個(gè)運(yùn)作載體和平臺(tái)，使學(xué)生在特定具體的情境中，在和諧、民主的氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、探究和合作，從而認(rèn)識(shí)自我，塑造自我，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。可見(jiàn)，教師必須摒棄傳統(tǒng)觀念，充分重視并組織好課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)要求要目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分，精心組織，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)，切忌無(wú)的放矢，嘩眾取寵，虎頭蛇尾，要做到活而有序，活而不亂。在新課程改革下的思想品德（政治）課，教師應(yīng)嘗試一下角色的轉(zhuǎn)換，經(jīng)常讓講臺(tái)變成臨時(shí)舞臺(tái)，自己也當(dāng)當(dāng)觀眾欣賞一下學(xué)生的表演，這樣完全可以讓思想品德課也煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力。

第四篇：《我能行》教學(xué)反思

《我能行》教學(xué)反思

這是一篇很有啟發(fā)性的課文，接近學(xué)生的日常生活，文中小主人公遇到的事情是好多學(xué)生都會(huì)遇到的，因此，它較易激發(fā)學(xué)生的興趣，在備課的時(shí)候我把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的很豐富，但效果并沒(méi)有想象的那么好，針對(duì)這節(jié)課我反思如下。

1.因?yàn)檫@篇課文與生活聯(lián)系緊密，因此，我想多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生換位思考的環(huán)節(jié)，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果是他們自己，遇到這樣的情況他們會(huì)怎么做，如，當(dāng)貝貝的球被大孩子搶走后，他呆呆的站在那兒，如果你是貝貝，你會(huì)怎么做？貝貝拿到球后他傳給了別人，如果是你，你會(huì)怎么做？等等。才開(kāi)始學(xué)生非常有興趣的在思考、回答，可是到后來(lái)回答的同學(xué)越來(lái)越少，本來(lái)應(yīng)當(dāng)生動(dòng)的一節(jié)課，卻上的死氣沉沉的。我想，教師在備課的時(shí)候，不但要考慮到學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的宗旨，還要考慮到學(xué)生的基本情況，問(wèn)題的提出應(yīng)當(dāng)精而適當(dāng)，問(wèn)題太多容易使學(xué)生對(duì)這節(jié)課失去興趣，很顯然，這節(jié)課也就不會(huì)有較好的教學(xué)效果。

2.當(dāng)講到重點(diǎn)句子的時(shí)候，我總是讓學(xué)生先分析，再說(shuō)出小主人公此時(shí)的心情，然后讓學(xué)生帶著這種敢情去讀，很多學(xué)生初次讀往往讀不好，遇到這種情況，我只是給學(xué)生示范一次，雖然學(xué)生在朗讀上比上次有不少進(jìn)步，但是，在讀下一句的時(shí)候，學(xué)生還是不能掌握朗讀的技巧。因此，要想使學(xué)生在朗讀上有所進(jìn)步，光靠范讀是不夠的，最重要的是創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的交給學(xué)生朗讀的技巧。

第五篇：集中注意力,我能行教學(xué)設(shè)計(jì)

集中注意力

——低年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事看演，認(rèn)識(shí)到集中主注意力的重要性。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集中注意力帶來(lái)的愉快感。

3、學(xué)會(huì)提高注意力的訓(xùn)練方法和技巧，學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力品質(zhì)。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

觀看視頻、情景表演、討論、各類(lèi)小游戲 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身游戲：開(kāi)火車(chē)

當(dāng)看到老師的手在你們的左邊時(shí)，雙手就往左邊拍。當(dāng)看到老師的手在你們的右邊時(shí)，雙手就往右邊拍。老師的手往上伸時(shí)，你們就學(xué)火車(chē)的汽笛聲“嗚~”。老師的手往下伸時(shí)，你們就學(xué)火車(chē)放氣的聲音“哧~”。

二、《小貓釣魚(yú)》故事看演，體會(huì)注意 教師提問(wèn)：小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？

小組討論：聽(tīng)了貓媽媽的話，小貓接下來(lái)會(huì)怎么做呢？（四個(gè)人一組，扮演貓媽媽、小貓、蜻蜓和蝴蝶，想想接下來(lái)它們會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣想、怎樣做。）

故事后來(lái)怎么樣了呢？（繼續(xù)放《小貓釣魚(yú)》）

三、注意力訓(xùn)練營(yíng)（1）我能認(rèn)真看

注意看圖，找出對(duì)應(yīng)的線段（2）我能認(rèn)真聽(tīng)

1、老師讀一段話

2、學(xué)生數(shù)一數(shù)聽(tīng)到了多少個(gè)“我”字（10個(gè)）（3）想一想：要想獲得勝利，我們要做到什么？（4）我能認(rèn)真聽(tīng)和做

老師念一些詞語(yǔ)，聽(tīng)到動(dòng)物名稱舉起右手，聽(tīng)到植物名稱舉起左手。（5）我能注意不分心 游戲規(guī)則：

1、呈現(xiàn)顏色詞，如：黃

2、學(xué)生說(shuō)：字的顏色

四、收獲小錦囊

你能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生活中需要集中注意力的地方嗎？

五、課堂小結(jié)