第一篇：幼兒園家長會教師講稿：家長如何對孩子進行養(yǎng)成教育

家長如何對孩子進行養(yǎng)成教育

一、什么是養(yǎng)成教育。

“養(yǎng)成教育”是指在學習、生活、勞動等教育中良好習慣的形成與定形。

什么是幼兒園的養(yǎng)成教育：簡單地說就是幼兒良好品德、行為習慣的養(yǎng)成教育。

二、養(yǎng)成教育的意義。

好習慣成就好人生。著名心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”幼兒期養(yǎng)成的良好習慣可以影響他的一生。要想成為現(xiàn)代文明人、世界的有教養(yǎng)的人才，就需要“養(yǎng)成教育”，從一定意義上分析看，社會越進步，科學越發(fā)展，就越需要重視“養(yǎng)成”教育。

三、養(yǎng)成教育的目標與內(nèi)容

生活習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。

衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標：幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。

學習習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒學習的興趣、好問樂學，喜歡動腦，勤于思考。培養(yǎng)幼兒的注意力、傾聽習慣，有較強的觀察能力和理解能力。具有學習的主動性和積極性、堅持性，有一定的學習紀律約束力。

禮儀習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒良好的與人交往的習慣，會使用禮貌用語，言行舉止有禮貌，能理解和遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

安全行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。

品德行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)孩子有愛心，愛父母愛長輩、愛老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，具有初步的民族自豪感。培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒獨立做事、有責任感、不怕困難、有一定的耐挫力，樂觀、自信、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、養(yǎng)成教育的家庭培養(yǎng)策略

剛才，大家對養(yǎng)成教育有了一些了解，有的家長認為：只要孩子會學習，那么吃飯、收拾玩具、整理書本家長都可以代替。家長們還說：“這些事情孩子大了就會做的，現(xiàn)在只管學習”。還有一些家長認為培養(yǎng)幼兒的行為習慣是幼兒園、是教師的事情。但是，養(yǎng)成教育是需要家庭、家長的全力配合和教師的共同努力才行。雖然家庭不是專職的教育機構(gòu)，家長也不是專業(yè)的教育人士，但是培養(yǎng)孩子的行為、習慣也是我們家長們責無旁貸的責任。

那么，怎樣在家庭中培養(yǎng)幼兒的行為習慣呢？為了幫助家長更好的在家庭中實施養(yǎng)成教育，我們先來了解一下幼兒行為習慣養(yǎng)成的幾種不同情況：

1.部分幼兒學習習慣好、生活習慣好、自理能力強，懂禮貌、遵守規(guī)則和次序，老師只用稍加引導就能做到。這樣的幼兒充滿自信心，而幼兒家長，能夠有更充分的時間和幼兒游戲、交流。

2.部分幼兒不能遵守紀律、自制能力弱、吃飯慢，睡覺難，常常與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)，老師要不斷的提醒和要求。

3.還有一部分幼兒在某一方面例如：缺乏規(guī)則意識，吃飯?zhí)羰常瞬欢Y貌等。

我們可以預見到，這樣的幼兒在家里也是同樣讓家長操心，并要隨時關(guān)注幼兒做的每一件事情，長此以往幼兒會覺得自己受到過多的限制，慢慢產(chǎn)生抵觸情緒，變得不聽話，難以用口頭方式進行教育，于是在家庭中經(jīng)常出現(xiàn)責罵、打孩子的行為，而孩子卻變本加厲的調(diào)皮，與家長對著干。這樣的情況有很多，曾經(jīng)有家長對我申訴：“在家里打也打了、罵也罵了，可就是不聽話，真不知道再用什么方法教育孩子！”這時候，家長們走入了教育誤區(qū)，忽略了孩子的天性，孩子都喜歡受到別人的夸獎和贊揚，他們喜歡從中獲得成功感和自信心。

現(xiàn)在，再讓我們談談家長在家庭教育中進行教育時應注意的幾點： 1.“以身作則”，幼兒期孩子喜好模仿，并在模仿中形成自己的習慣，家長應注意為孩子樹立好榜樣，任何事情從自身做起，凡是要求孩子做到的，家長也必須做到，這句話說起來容易，可要堅持下來，卻是更要考驗家長持之以恒的毅力。

有個孩子每天上幼兒園遲到，而他入園的時間又是進餐結(jié)束的時候，他每次都不能吃到熱騰騰的食物，我們看在眼里很是心疼，于是每天早上特別留一份，如果冷了就再熱一下，可是這也不是解決問題的辦法呀！我們將孩子的情況向家長反映，并將其中的弊端很誠懇的解釋給他聽，接下來的幾天，我們能夠在晨間活動中看到孩子的身影，可是好景不長，沒過幾天孩子又遲到了，問及家長卻將責任推到了孩子的身上，說他起不了床。可以說，培養(yǎng)孩子習慣還得從家長自己做

起，更要避免受到自己的情緒和心情的影響。

又比如：要使孩子熱愛學習有良好的學習習慣，家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經(jīng)常看書看報,這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里“筑方城”、“談山海經(jīng)”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優(yōu)化的學習環(huán)境是使孩子養(yǎng)成良好的學習興趣的保證。

2.“多用正面教育，慎用責罰”，要多給孩子鼓勵和贊揚，少責罵和毆打，但是過于嚴格或是過于寬容都不適合孩子發(fā)展。有個小女孩很乖巧，生活學習都不用家長操心，可就是性格膽小，缺乏自信心，在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道，孩子的爸爸對其特別嚴格，他自己就是接受棍棒教育長大的，他覺得孩子就得打更何況是個女孩，不嚴加管教是不行的。爸爸的態(tài)度使孩子唯唯諾諾的，在爸爸身邊不敢做錯事情，可是孩子做的好的時候，爸爸又很吝嗇去贊揚孩子，覺得表揚多了就會驕傲。于是孩子對什么事情都沒有自信，不能大膽的表現(xiàn)自己。其實每個孩子都會犯錯，但是家長教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯在哪里如何改正，才是主要的。而對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做才是正確的。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出了努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生信心。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應鼓勵孩子再去做，絕不能動不動就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就伸手代勞。這樣會剝奪了孩子獨立的權(quán)利和動手能力的練習的機會。

3.“教育態(tài)度一致”，家長都很愛自己的孩子，但是常常不能保持愛的度，對孩子的愛應是長遠的，而不是溺愛、放任自流，家庭成員中，不能一個對孩子提出這樣的要求，另一個卻維護偏袒孩子，這會使得孩子變成“兩面派”。這樣的情況多數(shù)是出現(xiàn)在三代同堂的家庭，長輩已經(jīng)完成教育下一代的重任，對于年幼的孫子喜愛大于責任，還會常常拿出當年的育兒經(jīng)說教，自然在教育孩子的問題上家長是沒有權(quán)力的。還有的三口之家，或是媽媽或是爸爸總是扮演好人的角色，使得孩子的教育很難開展。但是，做為幼兒的監(jiān)護人，有責任和義務就孩子今后的發(fā)展與其他家庭成員進行討論，讓所有人意識到教育不是短暫的行為，而是長久的、需要大家共同努力來完成的。我想為了孩子的明天，家長們都能夠把對孩子的愛放在心里。

4.尊重孩子的獨立意識。孩子三歲左右時，由于知識、經(jīng)驗的增加，獨立生活能力的逐漸增強，他們便想要獨立行動、獨立玩耍，表現(xiàn)為不聽話、執(zhí)拗、愛頂撞，經(jīng)常說：“我自己來??。”“我要??”“我不要??”“我偏要??”這一類的話。雖然他們能力有限，但獨立意識的萌芽使他們事事要自己來，時時想要反抗，不愿處處受父母的限制。心理學家把三歲左右的這一階段稱為“第一反抗期”。對于處在“第一反抗期”的孩子，父母要注意尊重孩于獨立行動的意愿，不要怕孩子獨立做不好事情而壓抑孩了獨立活動的要求，而要抓住這有利時機去培養(yǎng)孩子的獨立性。如孩子想獨自洗手，不想要父母幫自己洗，也不愿父母在一旁看著自己洗，那么，父母就該滿足孩子的這要求，只需提醒孩子洗的方法，要求孩子把手冼干凈點就行了。有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小板凳??”孩子興奮地喊著：

“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。這位媽媽就做得很好。

放手讓孩子做力所能及的事，不要為了省事而剝奪孩子自理的機會和學習的機會。在幼兒園有這樣的孩子，下樓梯時看都不看，直直往下走，這種孩子就是在父母或者老人的過分呵護中長起來的，他們自己沒有辦法衡量自己的能力，沒有辦法對自己行為的危險性進行獨立判斷。

如：父母應要求孩子自己吃飯，就不要喂。我們有的家長看見孩子吃得慢，就忍不住去喂他??(有的孩子五歲了，在家吃飯仍要父母喂);讓孩子獨自睡，不要陪睡;讓孩子自己玩耍，父母適當和孩子一起玩;讓孩子單獨到院子里找小伙伴玩，不要尾隨孩子、讓孩子自己收拾玩具、參與家庭小勞動等，通過讓孩子承擔一些小任務來培養(yǎng)孩子的良好行為、習慣和意志品質(zhì)等。我們要多用的這樣的口號“讓我自己來??”“讓我們一起來??”而不要“你幫我??” 5.堅持在日常生活中的培養(yǎng)

如：培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。可以和孩子玩一些小游戲。如： 1．拼圖小游戲

經(jīng)常和寶寶玩一些拼圖游戲，例如動物拼圖，水果拼圖，人物拼圖，地圖等。這樣的拼圖游戲需要寶寶耐心參與，參與組合。家長可以根據(jù)幼兒的年齡階段選擇適合的拼圖，2－3歲的拼圖最好在4片之內(nèi)，3－4歲的最好在8片之內(nèi)，4－6可以在12片左右。

2．傳話游戲

家長可以玩這個小游戲，可以由媽媽說一句話，傳給爸爸，再傳給寶寶，最后，讓媽媽和寶寶說一說自己聽到的。這個游戲非常有趣，而且需要在耳邊低語，促進寶寶注意力的發(fā)展非常有效。

3．聽口令做動作。

家長說出口令，例如：“摸一摸耳朵”，“向前走”，“去拉住爸爸的手”，“把門關(guān)上”，“把窗子旁邊的綠色積木拿來”等，這樣的口令可以隨著年齡階段的增長逐漸變得復雜。

4．復述練習。

家長講述一個小故事，引導寶寶復述。或者家長說兩到三句話，引導寶寶盡量能夠復述出來。

物體5．表象記憶。

出示圖片或者物體給寶寶看，然后藏起來，引導寶寶說一說剛剛看到哪些物體，或者在一堆物體中找到剛剛看到的。又比如：培養(yǎng)幼兒的禮儀習慣。

早上入園時引導孩子說：“老師您好”，“早上好”，老師再見 家里來客人了可以引導孩子說“歡迎光臨”，“見到您非常高興”。“再見”，“歡迎再來”，包括見面或分手時打招呼、握手 晚上向父母、長輩說“晚安”，和小朋友相處引導孩子學說“對不起”，“沒關(guān)系”，“謝謝”，“請”，等等。

離園在幼兒園玩要求幼兒遵守文明禮貌的環(huán)境行為要求遵守公共秩序和社會公德，如愛護公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮； 坐車，引導孩子學習遵守交通規(guī)則；乘車時主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路讓座，不爭不搶座位； 購物時按順序；愛護公共設(shè)施、文物古跡；

觀看演出和比賽時，不起哄騷擾，做文明觀眾，等等。其實家長教養(yǎng)方式的改變是為自己而變，為孩子而變，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，就能為他今后的幸福生活提供保障。

家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，所以，我們希望能通過家長會、家園聯(lián)系、家訪等途徑積讓大家明確養(yǎng)成良好習慣的重要性，和家長們一起正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣，受益終生。

第二篇：如何對一年級進行養(yǎng)成教育

1、新生的養(yǎng)成教育先要進行適應教育

根據(jù)新生的現(xiàn)狀，我主要從以下幾方面進行適應教育

1讓孩子愛老師、愛學校。在開學初，我就帶學生參觀校園，生動的向他們介紹校史，還告訴他們，學校里的幾十位老師都是他們的老師，都樂意和他們成為好朋友。這樣，孩子們覺得能夠成為師大附小的一名學生，特別光榮，愛學校，愛老師，樂于接受老師教導。

2培養(yǎng)意志力。學校講求紀律和規(guī)范，我經(jīng)常就通過活動訓練孩子的自控力和意志力，特別是學習活動的自覺性、堅持性和自制力。如讓孩子全班靜坐，比一比誰坐得好；分組進行排隊比賽，看看哪一組做到快靜齊。

3讓孩子學會專心傾聽。新生老師平時要非常注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。如經(jīng)常讓學生來重復老師的作業(yè)要求或同學的回答，回答問題要求舉手一個人來說，不濫竽充數(shù)，聽廣播通知時，要求孩子認真聽，再給孩子提提問題，看他聽懂了沒，表達是否清楚，口齒是否伶俐。

4養(yǎng)成勤于思考的習慣。一個思維懶惰的孩子，不可能成才。因此，老師對于在課堂上認真思考積極發(fā)言的孩子給予充分的肯定，每節(jié)課都大約統(tǒng)計一下學生的發(fā)言，根據(jù)發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量給予不同的獎勵。

5培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習慣。老師經(jīng)常利用活動課找一些圖書給孩子看，經(jīng)常念一些有趣的內(nèi)容給孩子聽，并告訴他們只要認真學習，書本還會我更多更有趣的知識，激發(fā)孩子對書的渴求。

6培養(yǎng)孩子的時間概念。為了讓孩子適應突然變得緊張的小學生活，老師一開學就提醒家長要讓孩子養(yǎng)成定時看書、喝水、如廁的習慣，這樣將有利于更好地適應學校生活。建議家長要適當?shù)販p少孩子的睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，以免因不適應而損害健康。

2、養(yǎng)成教育以訓練為主

養(yǎng)成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種方法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要注意以下幾點：

1訓練必須持之以恒。俗話說：學好三年，學壞三天。孩子年齡小，自制力不強，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。比如說要培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣，每節(jié)課我都提前到班上檢查學生課前是否按照各學科老師的要求準備好學習用品，每一節(jié)都不放松，包括活動課。為了培養(yǎng)學生舉手發(fā)言的習慣，不論問題是難是易，老師都要求學生知道答案要先舉手，老師請到的再說。為了培養(yǎng)學生及時整理書包的習慣，每天放學前都要求學生整理一遍，直至養(yǎng)成習慣后再放手。

2訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵。星期三下午一年級上三節(jié)課，和其他年級一起放學，有的時候老師為了避開放路隊高峰，學生排隊紀律不好就將就一下，經(jīng)常這樣，就很難養(yǎng)成良好的排隊習慣。

3訓練中要調(diào)動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并給予精神上的鼓勵，每天頒發(fā)“端正之星”“響亮之星”“進步之星”等“獎狀”，在集體中樹立榜樣。

3、養(yǎng)成教育要家校聯(lián)系形成教育合力

教育學生要利用學校、家庭、社會等教育力量，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。對于一年級的新生來說，家庭的教育力量在養(yǎng)成教育方面起著重要的作用。學生的家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大，教育孩子的方法各種各樣，有“專制型”“放任型”“溺愛型”“民主型”等。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的。他們可能關(guān)注更多的是孩子的卷面成績，而忽視了孩子良好習慣的養(yǎng)成。有的家長教育理論懂得挺多，但在實際操作中無從下手。針對這種情況，我在新生剛?cè)雽W的幾天，就通過閱讀書面材料、交談、觀察了解家長對孩子教育的態(tài)度行為，通過觀察、交談、調(diào)查搜集學生現(xiàn)有習慣的表現(xiàn)情況，結(jié)合自己幾年的教育教學經(jīng)驗，在家長會上對家長提出以下建議：

1把一年級教育的主要任務定位在良好習慣的養(yǎng)成。

2和孩子共同準備學習用品。書包的顏色要鮮艷、醒目，便于汽車司機識別，讓孩子過馬路時更安全。文具盒，簡單為好，以免分散孩子的注意力。

3適當?shù)男袨橐?guī)范訓練。幼兒園以游戲活動為主的學習形式，到了小學將被正規(guī)的分科課程代替。孩子能否靜心坐下來，是許多家長擔心的問題。建議家長適當布置一些家庭小“作業(yè)”，有意識地培養(yǎng)孩子的行為規(guī)范，比如手工小制作、看有趣的圖畫書、繪畫等，并要求孩子在做這些事情時不講話，不時常站起來走動。不要強求孩子非得安靜地坐滿40分鐘，只要孩子神情專注，感覺有趣味就可以了。開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長時間。

4生活上，營造孩子自己的小天地。固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子，教會孩子將故事書、課本、練習本等分類擺放，在柜子上方貼上一些卡通圖片，營造出孩子自己的“小天地”。同時，剛?cè)雽W的孩子最需要老師和家長的鼓勵，在“小天地”里布置一個榮譽欄，孩子在學校受到了老師的表揚，家長不妨也以小紅花、小紅旗或其他小玩具鼓勵孩子再接再勵。培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范。

5孩子愛看電視是天性，家長不要因噎廢食。最好的辦法是通過豐富的家庭業(yè)余生活，培養(yǎng)孩子更廣泛和健康的興趣；如引導孩子參加體育運動、看圖書、玩積木、學唱歌等，從而轉(zhuǎn)移孩子的興趣。

6在家里，出現(xiàn)不一致的情況，如爸爸要嚴管，母親要溺愛；父母要嚴教，爺爺奶奶要嬌慣。這樣使孩子無所適從，有的孩子還學會了鉆空子，甚至制造矛盾。出現(xiàn)這種情況，家庭一定要統(tǒng)一教育思想，家庭成員之間要主動配合，出現(xiàn)矛盾后也要在孩子背后協(xié)調(diào)，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當作籌碼去責備對方。

7父母應該大膽地放手讓孩子去做一些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責任意識，促進其責任心的發(fā)展及養(yǎng)成良好的習慣。

第三篇：家長發(fā)言稿：家長如何對孩子進行培養(yǎng)和教育

家長發(fā)言稿：家長如何對孩子進行培養(yǎng)

和教育

張老師，各位家長朋友大家好。

我是梁云姝的家長，首先感謝張老師給我這個機會與在座的各位一起探討對孩子的培養(yǎng)和教育的問題。其實，梁云姝在學習和班級各方面工作中能保持一個相對好的狀態(tài)，離不開各科老師的關(guān)注，特別是班主任老師的傾心付出。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子一生的老師，我相信，每個家長都希望把孩子培養(yǎng)成一個相對出色的人才。今天我只跟大家探討一個問題，就是如何培養(yǎng)孩子讀書寫作方面的習慣。

記得上一次來開家長會，散會的時候有位家長問我說，你就是梁云姝的媽媽嗎，梁云姝的作文寫的很好，你是怎么教她的。當時我就感覺有點慚愧，其實梁云姝的作文寫的并不算好，但，今天在這里，我還是愿意就對她寫作文的一些指導方法問題跟大家一起分享。

首先，從一開始上學的時候，我就引導她多讀書，我覺得不閱讀的孩子就像一扇房子沒有窗戶，陽光射不進來。讀書和不讀書的孩子，他的人生軌跡是完全不同的。好在，我的孩子比較喜歡讀書，我也特別喜歡幫她買一些符合她年齡特點又有良好影響的書籍，梁云姝非常喜歡兒童作家楊紅櫻、湯素蘭、伍美珍，以及曹文軒的作品，凡是他們出版的書，她都及時買下來一睹為快，幾年下來，孩子的書柜已經(jīng)滿滿的，她讀的書已經(jīng)有上百本。另外因為我是初中語文老師，所以我也讓她讀一些中學生要讀的國內(nèi)外文學名著，比如《假如給我三天光明》《湯姆叔叔的小屋》《老人與海》《愛的教育》之類的作品，雖然對她來說內(nèi)容有些深奧，但我認為看一本好書，就好象跟一個偉大的人在面對面的談話，會讓孩子的思想更加深刻心靈更加清澈。另外，我覺得府新小學確實是一座書香校園，很重視對學生讀書習慣的培養(yǎng)，每次放寒暑假的時候，學校都會給各個年級的孩子精心推薦幾部假期里閱讀的文學作品，這樣的機會我從來不會錯過，每次學校推薦的課外書，我都會讓孩子及時去買來讀一讀。并且每次讀書的時候，我都讓孩子拿著筆，把書中一些好的詞語或者句子畫出來，記在腦子里，不能讓讀書流于形式，只看個故事看個笑話，要從中學習優(yōu)秀的寫作語言和方法。慢慢的讀的書多了，腦子里的積累也多了，好的詞語和句子也多了。這樣，她寫作文的時候偶爾就能用上一些比較好的成語或句子，使她的作文能增點色彩。

第二，我要求孩子必須多寫作，這方面的教育，我堅持了三年。

孩子從幼兒園跨入府新小學上一年級的那天開始，我就給她規(guī)定，每個周必須要寫一篇日記或者作文。我在網(wǎng)上給她開通了QQ空間，所有她寫的文字，我都給她打出來，保存在空間日志里。剛上一年級的時候，她還不會寫幾個字，那么就以拼音來代替，或者她口述，我給她打字。三年以來，我一直這樣堅持著，不管作業(yè)怎么多，不管多么想出去玩，每周一篇作文的習慣決不能改，漏掉的下個周必須補上去。一二年級的時候還可以，三年級以后基本上語文老師每個周末都會布置寫一篇作文，我就不給她增加負擔，以免產(chǎn)生逆反的情緒，所以我規(guī)定把老師布置的作文寫好就算完成本周的任務。這樣，從她一年級開始到三年級結(jié)束，在她的空間日志里，已經(jīng)有一百多篇作文。有時她看著網(wǎng)友瀏覽自己并寫下評論，也有一種小小的滿足感。

第三，我認為滿足她的成就感，激起寫作興趣還有一個辦法，就是給她投稿。三年級，她報名參加威海晚報小記者活動，雖然小記者沒什么具體的活動，但小記者的卻可以在報紙上優(yōu)先發(fā)表。因此，我就陸續(xù)幫她修改一些以前寫過的像樣的作文，向報社投稿。五月份她的第一篇作文《春天的詩》在威海晚報上發(fā)表的時候，孩子非常興奮，反反復復看了好幾遍，半年下來，在威海晚報上共發(fā)表作文十篇左右。這些對孩子來說，不但有成就感，也是一筆寶貴的經(jīng)驗和財富。梁云姝經(jīng)常說班上很多同學的作文寫的很好，老師經(jīng)常表揚，其實我覺得家長如果注意幫助孩子積累，幫助孩子投投稿，讓孩子享受一下作品變成鉛字見諸報端的成就感并不是很難。

第四，我想談談如何具體指導孩子寫作文。偶爾會有朋友這樣問我，該怎么指導孩子寫作文，孩子寫出來的文字太平淡，就像記流水賬。其實我也有同樣的困惑，每當孩子問我媽媽這個作文怎么寫，說實話我一時也不能馬上給她一個具體的思路，寫作，畢竟不是千篇一律的有固定模式的東西，千人千面，每個人都會有自己的風格。但給她一些方法的引導也是必要的，每當這個時候，我會幫她找出類似的課文，或者在網(wǎng)上查找一些相同題目的學生作文來給她作參考。當然，我不是讓她照搬照抄別人的語言。我要讓她學習別人好的寫作思路和結(jié)構(gòu)。找到一篇優(yōu)秀后，我會讓她讀一遍，然后關(guān)掉電腦讓她分析給我聽，別人的作文是按照怎么樣的思路來寫的，比如第一段寫什么，第二段寫什么，結(jié)尾寫什么。學習了別人良好的結(jié)構(gòu)設(shè)計，就好比心中有了骨頭架子，再想一想用怎樣的語言或示例去添血加肉，讓變得豐滿起來。長此以往，慢慢的孩子在心里對許多類型的作文題目也漸漸有了一些框架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗積累。

比如說，遇到寫景色的，如：春。可以按照這樣的結(jié)構(gòu)來寫。第1段總寫春的美以及給人的感受，最后一段照應開頭再總結(jié)一下春美景以及給人帶來的啟示或抒發(fā)了怎么樣的感情。中間的幾段可以這樣安排第2段寫春天的色彩，第3段寫春天的聲音，第4段春天的味道，第5段寫春天的希望。中間幾段也可以這樣按地點安排：第二段春天的田野，第三段春天的公園，第四段春天的海濱，第五段春天的校園。春夏秋冬凡是寫景的作文都可以按照這幾種結(jié)構(gòu)來安排，結(jié)構(gòu)清楚，語言優(yōu)美，就不會顯得很空洞。

再比如遇到寫人的，如：我的老師。第一段總的寫老師的外貌特點性格愛好等，第二段和第三段通過一件或兩件典型的事來表現(xiàn)老師的性格特點或者高尚品格，最后一段寫老師對自己的影響，并表達對老師的尊敬感激或懷念之情。

再比如寫讀后感或觀后感之類的。第一段介紹看過的或作品的大體內(nèi)容，第二段具體寫作品中哪個人物，或者哪個鏡頭哪個情節(jié)最令你感受深刻，給你怎么樣的啟發(fā)。第三段可以聯(lián)系自己的學習或生活談談自己在這方面的經(jīng)驗體會，第四段可以還是要和第一段照應一下，再來寫寫這次讀過的作品給自己什么樣的感受和啟示，表達喜愛之情。

總之，腦子里總結(jié)了經(jīng)驗，以后遇到類似的作文題目，自己好歹心中有個大體的思路，就不至于每次都絞盡腦汁，翻來覆去泛泛其談，甚至無話可說。

以上，是我個人針對孩子在閱讀寫作方面習慣培養(yǎng)的一些粗淺的做法認識，有不當之處歡迎各位家長予以指正。

當然，我在培養(yǎng)孩子方面還有許多煩惱和困惑的地方，比如她性格不夠大方，不能踴躍參加學校的各項活動，上課不能積極響亮的回答問題；比如她習慣養(yǎng)成的不好，經(jīng)常丟三落四忘拿東西，或者因為貪玩不按時寫作業(yè)，讀英語也是隔三差五不能每天堅持。

總之，孩子的心靈猶如一張白紙，一杯清水，需要老師和家長共同的描繪和引導，讓我們在培養(yǎng)教育孩子的道路上攜手并進，使每個孩子都養(yǎng)成終身受益的好習慣，帶著老師和家長的關(guān)注和期望，走出更廣闊的人生。

最后祝張老師和各位家長工作順利，快樂每一天。

謝謝大家。

第四篇：家長如何對孩子進行性教育？(非常實用)2

家長如何對孩子進行性教育？

首先，我們家長要認識到一點，就是孩子到了青春期，對性方面的內(nèi)容感興趣是正常的。所以不要大驚小怪。

其次，要跟配偶商量后再決定怎么做。不同性別的人對性的理解不同，要盡量請同性別的家長對孩子進行性教育，異性家長不要過分反應。

比如，有媽媽發(fā)現(xiàn)兒子看黃片，就覺得孩子非常齷齪，因為她自己小時候什么都不懂不會看這些。因此對孩子的行為反應過激，當面指責孩子，甚至罵孩子不正經(jīng)。這樣就會讓孩子心里對此留下陰影，覺得自己很骯臟，覺得無顏面對家人，對家長一味地逃避。反倒失去了家長對孩子的幫助和教育的可能。

再次，孩子成長中出現(xiàn)的任何事情都是教育孩子的好機會。

發(fā)現(xiàn)孩子看A片，就可以利用這個機會對孩子進行青春期的性教育，尤其是性安全教育。幫助孩子了解一些基本的性知識，警告孩子有些事情是不能做的，做了會非常嚴重地影響一個人的一生。

這些內(nèi)容的講解并不能完全解決孩子的好奇心，所以可以試著幫孩子選擇一些這方面的書籍，讓孩子自己去看，去了解。

最后，要幫助孩子把旺盛的精力集中到其他有益于身心的活動中來。

1、多鼓勵他參加集體活動；

孩子多參加集體活動，就不會有過多的時間考慮和做一些不該做的事情。

2、多鼓勵和引導孩子去學習；

鼓勵和引導孩子看一些名人和偉人的傳記，學習他們勤奮學習的事跡。幫助孩子從心中立下遠大的志向，激勵孩子努力學習，讓自己的人生走向輝煌。

性和色情的問題是家長和孩子永遠避免不了的問題。

要分析這個問題，我們先來分析孩子們的成長過程，這個過程中，有一部分談到了孩子們學習興趣的問題。

孩子一生下來，他們是無性意識的，不論是男孩、女孩，剛生下來的時候，他們都是赤條條的，但他們不會覺得羞恥，不論在多少異性面前。

隨著孩子的逐漸長大，家長在教會他們注意性的問題。首先，家長逐漸要讓孩子穿衣服，盡管更多的時候天氣的溫度不適合穿衣服，但成人們要求他們非穿不可，而且尤其是要穿上褲子，特別是對女孩子，家長更是慎之又慎，家長在有意無意地告訴他們，他們兩腿之間的部分是不可以讓別人看到的。大人會嚴格禁止小男孩和小女孩對性做更多的關(guān)注。這種做法，對孩子來說，無疑是在提示他們，男女之間有一種不同，而這種不同是很奇怪的，父母既告訴孩子注意與異性的交往，又不讓孩子對異性做更多的關(guān)注。

孩子畢竟生活在社會中，慢慢地，他們接觸到很多有關(guān)性的問題。比如，他們會發(fā)現(xiàn)男女生上廁所需要去不同的地方，而且會發(fā)現(xiàn)女孩子需要蹲著撒尿，而男孩子可以站著。進而他們也許會有機會發(fā)現(xiàn)男女生那個部位長得不一樣。這些發(fā)現(xiàn)都會成為他們的疑惑，他們強烈的好奇心需要得到滿足。這些好奇心，跟他們未來對學習課程可能產(chǎn)生的好奇心沒有任何差別。他們只是想知道而已。但這種好奇心帶給他們的是避而不答甚至是斥責。他們是無辜的，大人經(jīng)常教育他們要多問，對知識產(chǎn)生興趣。但這些不是知識么？為什么我產(chǎn)生了興趣，卻不對？他們以前問問題的時候，只要是無關(guān)性的問題，不管什么，也不管家長是不是回答得出來，他們總是可以問的，而這次他們發(fā)現(xiàn)他們似乎壓根就不應該問。他們問問題這個行為本身好像是錯的。

于是他們會發(fā)現(xiàn)，問問題也許是不對的，有些地方不應該產(chǎn)生疑問，或者產(chǎn)生了疑問，不應該問別人。

這時候孩子對性盡管有好奇，但這種好奇不會成為強烈的欲望，所以，這時候家長或老

師的做法僅僅是讓孩子變得壓抑了，變得不再對很多事情（包括性）產(chǎn)生興趣了。也就是說，孩子們的好奇心和學習興趣就是這么在慢慢地被扼殺。

隨著青春期的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)他們的身體就像春風吹過的小樹苗，好像其中蘊藏著什么秘密的力量，這種力量可以發(fā)芽，他們感到了性的萌動。他們發(fā)現(xiàn)他們的身體發(fā)生了變化，而且開始對異性產(chǎn)生強烈的興趣。很多學生如果有機會接觸到異性，就會產(chǎn)生好感，從而引起早戀。但這時候家長、老師都會限制他們跟異性更多地進行接觸，于是他們只好把這種興趣加以轉(zhuǎn)移，從而通過其他的渠道來了解。

所謂其他的渠道就是剛才那位家長提到的色情網(wǎng)站、色情錄像，還有黃色小說等。這些了解性的方式一方面滿足了他們的好奇心，但另一方面，這些方式之所以被稱為色情，就是因為它們不是對孩子進行正常的性教育，而是對孩子剛剛萌發(fā)的性欲進行一種不正當?shù)囊骸．斶@種引逗提示給孩子一種可行的解決性好奇或滿足性欲望的方式時，孩子們就會試著去嘗試。于是，青春期孩子們開始吃禁果了。

從上面的分析我們可以看出，孩子們正是因為缺乏正常的正確的性教育和性引導，才通過不正常的色情途徑來了解性知識，從而被色情途徑的誘惑而不能自拔。

大禹治水的時候就利用了疏導的方式，而不是堵截的方式。對孩子的性好奇也是如此，如果我們用封堵或者逃避的方式對待孩子的性好奇，那么性好奇會引導著孩子走向邪惡的方向，甚至泛濫成災。如果我們用正確的性教育滿足了孩子的性好奇，孩子們會發(fā)現(xiàn)，性不過如此，為什么需要那么遮遮掩掩？

性教育和色情引誘，您準備給您的孩子選擇哪個？ 科學思維告訴我們，不帶偏見才能更清楚地看清問題。

自然地看待性，就是不要帶任何偏見、任何有色眼鏡去看待性。

成人對性的了解一般是從性神秘開始的。所以，家長們往往做不到自然地看待性。所以家長們在給孩子介紹性知識的時候，心里對性是帶有偏見的。他們心里難免對性有不不正確的看法，比如談及性方面問題的時候，會覺得尷尬、迷惘、難以啟齒等。

所以，家長首先要端正的是自己對性的態(tài)度。

性是一件自然的事情。當孩子問到有關(guān)性方面的問題的時候，要自然地解答，一方面不要避諱，更不要訓斥，讓孩子知道這些方面的問題都是可以跟父母聊的；另一方面也不要過分積極地講這些問題，畢竟現(xiàn)在社會上性教育方面的書籍已經(jīng)有些了，孩子們一般可以通過一些途徑看到這方面的書籍，了解這方面的知識，而且有些孩子有些時候并不愿意跟家長討論這些。所以，這又有教育的時機把握的問題。

正確地理解性

孩子小的時候，我們在為孩子創(chuàng)造一個童話世界，那里面有大灰狼，但大灰狼也是卡通的，是可愛的。但真正的世界不是這樣子的，世界上真的有大灰狼，而且真的會咬人。所以，當孩子問到關(guān)于大灰狼的問題的時候，就要好好給孩子講一講關(guān)于大灰狼的故事。既要告訴孩子，世界上有大灰狼，這就是社會本來的樣子，要認識這個事實；又要讓孩子明白大灰狼會吃人，而人有些事情是不能試的，因為人只能被吃一次。所以，一定要當心大灰狼！

性是一件自然的事情，但它又有它的特別之處，特別之處就在于性的自然存在性和不當性行為后果的危害性。

性的自然存在性的意思是，無論是一個流氓、妓女，還是良好少年、冰清玉潔的淑女，他們都自然地有性的意識和欲望。講解性知識可能會帶來不好意思，但當一個孩子真正有性的沖動和欲望的時候，才會真正尷尬。所以，如果在孩子的心目中性是骯臟見不得人的，他們就會陷入不恰當?shù)淖载熤校J為自己不純潔，思想不健康。這時候，孩子往往很難跟家長吐露心思，所以，如果家長好好挑選一本比較恰當?shù)臅唤?jīng)意地提供給孩子，也許孩子更容易得到幫助。

不當性行為中的性行為指的是與性有關(guān)的行為，不當性行為后果的危害性有三方面：一是精神層面的危害，性方面給人帶來的羞恥感往往會讓人覺得更加丟人，有些性方面的問題甚至會導致人對性產(chǎn)生心理障礙，從而影響到一個人一生的幸福；二是生理方面的，女孩子的早孕會帶來身體的極大危害；三是社會上一方面在形成性開放的風氣，但另一方面貞操觀念會在一些人的心里事實上存在著，而且根深蒂固。

我們看到，這三種危害更多地指向了女孩子，所以，女孩子的媽媽們會更加關(guān)注對她們的性教育，從上面的留言也可以看出這個問題。

正確地理解性，就是要讓孩子理解性是自然的事情，但性行為由于與人的身體健康和未來的幸福關(guān)系密切，所以，性行為的危害性又要恰當?shù)乇磉_給孩子，不要讓他們受到性的困擾和傷害。

這篇文章與其說在與家長們探討怎么對孩子進行性教育，倒不如說在與家長們探討應該形成怎樣的性觀念，或者說怎樣的性觀念可能對孩子更加有益。

如果家長自己沒有相對正確和健康的性觀念，也許很難對孩子起到好的指導作用。對于這個問題，我深知還有很多方面沒有談到，不知道是不是對家長們有所幫助。有問題，請大家留言，我們繼續(xù)討論。

第五篇：家長如何對孩子進行感恩教育

家長如何對孩子進行感恩教育

感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學，一種智慧品德。感恩生活，生活將賜予你燦爛陽光。感恩是培養(yǎng)道德良知、增強人格魅力和提升成長力量的最好催化劑。感恩之心驅(qū)使下的人博愛而善良，富有責任感。懂得感恩的人，總是對社會、對集體、對他人充滿感激，并且將這種感激轉(zhuǎn)化成刻苦學習、勤奮工作、孝敬父母、奉獻社會的實際行動。

學會感恩，是立身做人的要求。常懷感恩之心，人與人之間就多一些融洽，少一些隔閡；多一些團結(jié)，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。給別人掌聲，自己周圍掌聲響起；給別人機會，成功正在向自己走近；給別人關(guān)照，就是關(guān)照自己。每個人都應該學會“感恩”，感恩社會、感恩老師、感恩父母、感恩他人、感恩一切。感恩教育對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓孩子學會“感恩”，學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

作為家長怎樣對孩子進行感恩教育呢？這里我收集整理了一些資料，與大家共同分享。

一是身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大作要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。記得要經(jīng)常向孩子說“謝謝你”。向別人表達謝意是尊敬與禮貌最高的表現(xiàn)方法，也是建立與維系人際關(guān)系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。我們要把它變成一種習慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

二是讓孩子從感謝父母開始。要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食，最質(zhì)樸的關(guān)懷，也無不傾注了父母對他們的辛勞和熱愛。這種愛是獨一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。最廉價、最實用、而且是最有效，那就經(jīng)常讓孩子親吻擁抱一下爸爸和媽媽。比如給孩子削好了個蘋果，在給孩子的同時，做爸爸的或做媽媽可以這樣說：爸爸（媽媽）把蘋果削好了，你拿什么來謝謝爸爸（媽媽），來親一下爸爸（媽媽）吧。這時孩子過來將小嘴貼在爸爸或媽媽的臉上，“吧”的一聲，這時再把蘋果給孩子，這里也包括擁抱一下爸爸媽媽，從孩子呀呀學 語開始，就培養(yǎng)孩子這種感恩和回報的意識。這樣做有幾個好處，一是增進了父子母子之間的感情交流；二是培養(yǎng)了孩子的感恩和回報的意識，使孩子從小就明白一個道理，任何的索取都是有代價的，不是無償?shù)模蝗亲鳛閯游镏g的擁抱和親吻本身就是一種愛的傳遞和交流的途徑，作為人是高級動物本身也不例外，所以我認為作為父母應該在孩子學說話時就開始這樣做，孩子長大了后會很有愛心和感恩的心。

三是家長以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母則是孩子最好的榜樣，正如中央電視臺的公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽端洗腳水”那樣，家長自己要經(jīng)常對上一代人的付出表達感激之情，體現(xiàn)出感恩之心、之行。做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。同時，父母還需有意識地激發(fā)和呵護孩子的感恩之心。

四是讓孩子體驗辛苦。針對年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務勞動，了解家庭建設(shè)中的大事、難事，讓其適當吃些苦，多一些親身體驗。如果體驗不到關(guān)懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己擁有和享受的一切容易認為是理所當然的，認為就是父母的義務，難以產(chǎn)生感激、感恩的心。現(xiàn)在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個世界欠他的，就是因為從小習慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認為別人的給予都是應該的，也就不懂得感恩。

五是留意大自然。鼓勵孩子對他們周遭的事物引發(fā)的靈感心存感激。驚嘆于風的威力和大海的浩瀚；雪花的無瑕、夜晚的星空，或山脈的粗獷之美。就如歌德所說的：“自然乃是神的一件活生生又看得見的華服。”前不久有這樣一則報道，文章的作者清晨在洛杉磯郊縣一所旅館的餐廳里，發(fā)現(xiàn)有３個黑人孩子在餐桌上埋頭給母親寫感謝信。孩子們說，這是我們每日必做的功課。作者細看了孩子們寫的內(nèi)容，有“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”等。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下生活中感覺很幸福的一點一滴。他們幼小的心靈還不知道什么叫恩德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。只要你細心觀察，用心體會，我們每一個人來到這個世界本身就是一種幸運。無論是天崩地裂，還是斜風細雨，一花一草，一顰一笑，都是大自然送給我們的禮物。

六是是化態(tài)度為行動。一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。在節(jié)假日，親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心。這也是學會感恩的一實際做法。青島一中學布置了 感恩作業(yè)。每天要學生完成。“今天有無給別人添麻煩？今天是否有進步表現(xiàn)？今天你最感激誰？”給學生布置感恩作業(yè)的目的，就是讓學生學會反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格。父母可以模仿此法。另外，北京一中學也有一特殊的作業(yè)--給父母洗腳，等等。都是將態(tài)度化做實際行動，從愛父母起。連自己的父母都不愛，將來又怎么可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人？我們家長切記不可過度溺愛，將孩子實踐愛長輩的所有萌芽扼殺。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式到感悟。

七是比上不足比下有余。讓孩子經(jīng)常注意社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討人們。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。聽聽老人講講過去的事情，或是看一些描述艱苦生活的書籍和影片，如“鋼鐵是怎樣煉成的”、“紅色娘子軍”、“白毛女”等等。憶苦思甜，其實對現(xiàn)在的孩子會有一定的好處的。從

橫向以及縱向多方位的比較，不要老是把眼光往上瞧，你比許許多多的人幸運，比上不足，比下那是足足有余。

八是作一本感恩集錦。同時要注意不要庸俗化。拿出一疊舊雜志。翻閱它們并把認為值得感謝的畫面剪下來。將圖片貼在本子上，累積這些圖片。很快地，你將會擁有一本具視覺效果的生活感恩回憶錄。同時，把一些感恩的故事文章也剪下來，細心品味，有時我們會發(fā)現(xiàn)自己對別人的一點小恩惠感動不已，卻感受不到你最親近的人的大恩大惠。平時試著寫一些關(guān)于感激、感恩或感謝的字句，所有的形成一本感恩集錦。經(jīng)常翻閱，經(jīng)常地反省自己。

擔心與展望：對孩子進行感恩教育，有一個擔心就是我們這個教育現(xiàn)在可能還缺少足夠?qū)λ环N引導和理論支持，把它搞得很庸俗化，將它等同于宗教意義上的感恩。別人是神，自己則是奴隸或罪人，那就成了一種奴化教育，那決對是錯誤的。我們要的是它的精髓。感恩它本身是一種高級的情感，這種情感不是僅僅限于一種表面化一種感謝或者一種報恩。它應該是一種很深層次一種理解，一種反省，然后是一種擁戴。齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨特之處，不在于回報而在與意識到無法回報。”“滴水之恩，當涌泉相報”，既然恩情無法回報，就以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個“感恩之鏈”。有了這個“感恩之鏈”，我們的社會將成為一個互愛、互助、文明、友善的大圓圈。我們的生活也將更加美好。