第一篇：華南農業大學

華南農業大學

11月4日下午，我校首屆軟件工程（溫氏阿里創新班）在我校軟件學院院長劉財興的帶領下，來到廣東溫氏食品集團股份有限公司新興縣總部舉行開班典禮。據介紹，此次開班儀式主要目的在于讓創新班學生通過實地交流了解溫氏集團發展歷程和企業文化，了解信息化技術在企業發展中的重要作用。

開班儀式前，溫氏集團講解員帶領創新班同學參觀了溫氏集團展覽館，并詳細介紹了溫氏集團的發展歷程、商業成果、人才引進、文化建設等方面的情況，深入闡述了“精誠合作，齊創美滿生活”的溫氏精神。

溫氏集團人力資源部總經理吳夙強在開班會儀上介紹了溫氏集團近幾年來的發展特色及企業優勢。他說，軟件工程（溫氏阿里創新班）是校企協同育人的新型辦學模式，為畜牧行業信息化發展培養精英是創新班的目標，作為我國最大的農業產業化集團，溫氏集團歡迎學有所成的同學畢業后到溫氏工作。作為創新班班主任，吳夙強表示將充分利用學校與溫氏集團的優勢資源，為同學們提供更多的學習和實踐機會。溫氏集團信息中心副總經理徐國茂介紹了溫氏20年來的信息化發展，向同學們展示了溫氏集團不僅是畜牧養殖企業，更是一個高度重視信息化發展的公司。

會后，劉財興代表學院向溫氏集團表示感謝。他表示，學院一定會充分調動各種辦學資源辦好這個班，希望同學們珍惜學習機會、不斷提升能力，努力成為具有扎實的專業知識和操作技能的“互聯網+”人才。

據悉，軟件工程（溫氏阿里創新班）從2016年起被納入華南農業大學招生計劃，獨立成班，每班招生30人。2016級溫氏阿里創新班平均錄取分數為556分，最低投檔分數為552分，均為全校最高分。該班采用“學校課程學習+企業實習”的創新人才培養模式，學生在學校學習理論知識和專業知識，在溫氏集團和阿里集團進行教學實訓、生產實踐，并結合實踐完成畢業論文。溫氏集團將資助“溫氏阿里創新班”每人每學年一定的培養經費，用于學生參與各種學科競賽、實踐實習、班級活動、獎助學金等，阿里集團則提供云計算、大數據、移動開發等方面的信息技術、新方法等學習、實訓的資源與場所。（文圖/軟件學院 倪慧娜 鄧海權）（責任編輯：費思迎）

第二篇：華南農業大學怎么樣

華南農業大學怎么樣

華南農業大學（South China Agricultural University），簡稱華農，是一所以農業科學和生命科學為優勢，以熱帶亞熱帶區域農業研究為特色的全國重點大學，下面是小編分享的'華南農業大學怎么樣，希望能夠幫助到大家。

1、華南農業大學基本簡介

華南農業大學（South China Agricultural University），簡稱華農，是一所以農業科學和生命科學為優勢，以熱帶亞熱帶區域農業研究為特色的全國重點大學，廣東省人民政府和農業農村部共建的省部共建大學，為廣東省“211工程”、廣東省高水平大學建設高校，入選國家”特色重點學科項目“建設高校、國家建設高水平大學公派研究生項目、教育部首批”三全育人“改革試點高校、全國深化創新創業教育改革示范高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家“卓越農林人才教育培養計劃”改革試點高校、國家大學生文化素質教育基地、首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地、國家“111計劃”，粵港澳高校聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位。

學校始創于1909年的廣東全省農事試驗場暨附設農業講習所。1952年，由中山大學農學院、嶺南大學農學院和廣西大學農學院畜牧獸醫系及病蟲害系的一部分合并成立華南農學院，隸屬農業部主管。1984年，更名為華南農業大學。2000年，學校由農業部劃歸廣東省主管。

2、華南農業大學王牌專業

國家特色專業（12個）：農業機械化及其自動化，植物保護，農林經濟管理，生物技術，動物科學，食品科學與工程，農學，園藝，動物醫學，茶學，食品質量與安全，林學

第三篇：華南農業大學校徽

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3.“華南農業大學?；铡钡陌鏅鄽w屬原設計者、學校所有。

第四篇：華南農業大學 海洋生物制藥

海洋生物制藥中常用的生物技術與應用

*建輝 制藥*班 2010302*****

摘要：根據近期國際海洋生物技術研究發展的有關信息資料,簡要介紹了海洋生物技術研究的現狀、前沿領域、最新研究進展以及海洋生物技術中醫藥的作用,并展望了今后的發展趨勢及我國應采取的措施。

關鍵詞：海洋生物、生物技術、制藥、抗癌

正文

隨著海洋在沿海國家可持續發展中的戰略地位的日益突出,以及多層面的開發利用海洋生物資源的社會需求日益增長,近20年來,海洋生物技術受到了高度的重視,這不僅表現在美國、日本、挪威、澳大利亞、英國、德國等發達國家先后制定了國家發展計劃,把海洋生物技術確定為21世紀優先發展領域,而且發展中國家,如中國、韓國、墨西哥、印度及東南亞各國等,也不失時機地把海洋生物技術的研究提到國家發展的日程上來。中國在1996年把海洋生物技術研究正式納“國家高新技術研究發展計劃”(863計劃)。

1.1海洋生物技術研究在深入發展中不斷擴展其應用領域

在海洋生物產業的2個重要方面：水產養殖和天然產物開發,人們希望通過生物技術手段提高養殖種類的生長、發育、繁殖和健康狀況,培育出性狀優良、抗病抗逆能力強的高產品種,希望利用生物技術的最新原理和技術方法開發分離海洋生物的天然產物、活性物質和化合物等。而近幾年重要功能基因的研究成為以實際應用為目標的新熱點。希望通過基因組學的研究,鑒定、發現和克隆能夠調控養殖生物生長、發育、繁殖、性控、免疫和抗逆等相關的重要功能基因,為遺傳改良、基因改造、品種培育和規模化養殖提供廣泛的關鍵應用技術[1]。

1.2海洋水產養殖

海洋生物技術又稱海洋生物工程。是以現代生命科學知識為基礎來開發海洋、利用海洋的一門新興學科,是直接或間接利用海洋生物或其成分,來達到既定目標的一類技術。近年來,海洋生物技術在水產領域中的發展日益迅速,并體現出極高的應用價值和經濟價值。它對解決水產業中的技術難題、開拓新領域、改造傳統產業具有十分重要的作用。現就海洋生物技術在水產上的應用作兩點介紹

[2]。

2.海洋生物技術

2.1轉基因技術

轉基因水生生物與其他轉基因生物一樣,是利用分子生物學手段,將某一特定

目的基因導人水生生物體內,而使其遺傳組成和遺傳背景發生相應改變的水生生物。世界上第一例轉基因動物超級小鼠得益培育成功后，轉基因技術得以飛速發展。轉基因技術的應用,為克服生物種間雜交不育以及遠緣雜交困難等問題,顯示出極大的優勢。目前,國內外對轉基因技術在水產上的應用日益多元化、完善化。涉及的對象包括各種海、淡水經濟魚類,海洋貝類及藻類等。轉入的目的基因有生長激素基因、抗病基因等。我國學者張培軍采用電脈沖導入法,將外源生長激素基因導人真細受精卵,培育出了轉基因真綢。經檢驗證實外源基因的整合率達到22%。初步觀察的結果表明,這些轉基因魚在生長速度和抗病能力上顯示出了明顯的優勢。研究證明,通過基因轉移,對蝦在抗病力、扇貝在生長率上均有了較大幅度的提高。

2.2海洋生物技術在水產養殖病害診斷與防治上的應用

養殖規模的不斷擴大,集約化程度的不斷提高,一方面推動了養殖業的迅速發展,增加了經濟效益，另一方面也帶來一個不容忽視的問題--疾病滋生,嚴重困擾著養殖業的步伐。因而尋求一種有效的途徑來緩解疾病給養殖業帶來的危害與損失,是人們當前關注的問題。近些年來,國內外諸多學者將這一新興科技用于病害防治,取得了不少成果。這些技術比如有單克隆杭體、酶聯免疫吸附、核酸探針、聚合酶鏈反應、細胞培養[3]。

3.0海洋生物藥物

目前已有10000多種新型結構的化合物被發現,其中200多種已申請專利,主要包括枯類、聚醚類、皂貳類、生物硫、多糖、小分子多膚、核酸及蛋白質等,主要藥理作用包括抗腫瘤、防治心腦血管疾病、抗艾滋病、抗菌、抗病毒、延緩衰老及免疫調節功能等?，F已開發的海洋藥物，已在治療癌癥、艾滋病、心腦血管病、早老年癡呆癥等一些至今仍困擾人類的疾病方面顯示出巨大的潛力[4]。4.0海洋生物制藥的現狀

來自于海洋的活性物質在生物體內的分布是極其微量的,價格極其昂貴,為獲得這些物質而大量采集海洋生物,將會導致海洋生物資源枯竭,破壞海洋環境的生態平衡。運用現代生物技術則可以解決這一矛盾,因此,利用生物技術生產海洋藥物已成為海洋生物資源開發中的重要組成部分。比如海洋藥物基因工程。實現這樣的方法有：將海洋藥物基因轉人陸地生物中表達、將來自陸地的藥物基因轉入

海洋生物中表達、將海洋藥物基因轉人海水養殖生物中表達。

目前,利用基因工程技術,將克隆的海洋藥物相關基因轉人細菌中得到表達,生產重組產物已經取得了一定的進展。存在于某些藻類藻膽體中的藻膽蛋白具有顯著的抗癌、抗輻射以及促進造血功能等多方面的生物活性,并能提高患癌生物的存活率。中國藥科大學生物技術中心在從鱉魚肝臟中分離純化肝刺激物質,測定N一端氨基酸殘基序列,根據序列分析結果合成簡并引物并獲得相關序列。5.0海底基因資源是一個有待開發和利用的潛在寶庫

海洋獨特的環境,浩瀚流動的海水,極端的生活條件，使得海洋生物,特別是深海生物,具備了極強的自衛能力和適應環境的能力,它們體內產生了形形色色結構特異、性質特殊的海洋生物天然產物,這些結構新穎、功能獨特的物質具有很強的生理、生化活性,有的具有抗腫瘤、抗病毒活性；有的含有高/低溫酶,它們的極端性質超出了傳統酶催化功能的臨界范圍,其優異的催化效果無疑會給眾多的應用領域增添新的活力,有人預測,它的應用和發展將為需酶工業帶來一場革命。此外,有的含有特殊的毒素和抗毒素,有的甚至能分解神經毒劑，在醫藥領域中有著廣闊的應用前景[5-6]。

參考文獻：

[1]唐啟升,陳松林.海洋生物技術前沿領域研究進展[J].海洋科學進展,2004,02:123-129.[2]周進,黃捷,宋曉玲.海洋生物技術在水產養殖中的應用[J].北京水產,2003,05:11-15.[3]管華詩.海洋天然產物與海洋生物技術[J].生物工程進展,1994,06:25-29.[4]楊雨,秦松.海洋生物制藥現狀及展望[J].中國生物工程雜志,2005,S1:190-193.[5]徐洵.海洋生物技術與資源的可持續性利用[J].中國工程科學,2000,08:40-42.[6]許實波.我國海洋生物制藥的發展及展望[A].中國藥學會.2006第六屆中國藥學會學術年會論文集[C].中國藥學會:,2006:5.

第五篇：華南農業大學文件

華南農業大學文件

華南農辦〔2015〕128號

關于印發《華南農業大學關于開展研究生擔任

助研、助教、助管和學生輔導員工作 的實施細則（試行）》的通知

各學院、部處、各單位：

《華南農業大學關于開展研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的實施細則（試行）》已經學校同意，現予印發，請遵照執行。

華南農業大學

2015年10月19日 華南農業大學關于開展研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的

實施細則（試行）

為貫徹落實《教育部 國家發展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）和《教育部關于做好研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的意見》（教研〔2014〕6號）精神，深化研究生教育綜合改革，加強研究生科學研究、教學實踐、管理能力的培養，規范研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員（以下簡稱“三助一輔”）工作，特制定本實施細則。

一、指導思想和基本原則

研究生“三助一輔”是指研究生在校學習期間，在完成學習任務的同時，按照有關規定，受聘協助學校的教學、科研、管理、思政等工作的簡稱。

開展研究生擔任“三助一輔”工作，符合研究生全面能力培養的要求，對學校教學、科研、管理、思政工作具有重要的支撐或補充作用。

堅持把助研作為研究生科研能力培養的重要途徑，堅持提升助教對研究生能力培養和知識掌握的有效作用，堅持通過助管工作加強研究生管理能力鍛煉，堅持將擔任學生輔導員作為加強研究生思想政治教育工作的新途徑，通過建立完善管理服務體系，進一步加強政策配套和條件保障，保證研究生“三助一輔”工作的順利開展。

二、組織機構

學校成立研究生“三助一輔”工作管理辦公室，掛靠研究生院、黨委研究生工作部，負責制定研究生“三助一輔”工作實施方案，負責組織協調各學院、有關單位開展研究生“三助一輔”工作，督促落實崗位設置，組織實施崗位聘用和崗位培訓，監督實行分類考核，研究改進管理服務，檢查核實津貼發放。

各學院（部）、有關單位應指定專門人員負責研究生“三助一輔”工作。各學院（部）研究生“三助一輔”工作由各學院（部）黨委或黨總支負責，由學院（部）輔導員協調研究生、導師、任課教師開展研究生“三助一輔”崗位設置、崗位申請、崗位聘用、崗位培訓、崗位考核與津貼發放等方面工作。

三、崗位設置

學校按照研究生“三助一輔”專項經費總體預算和各學院（部）研究生人數情況，下達一定數量指標到各學院（部）。各學院（部）、有關單位按照實際情況，設置崗位需求信息。

1．崗位種類

按工作時間可以把崗位設置為：固定崗位和臨時崗位等兩種崗位。按工作內容可以把崗位設置為：助研、助教、助管、學生輔導員等4種崗位。

固定崗位是指持續一個學期或以上的長期性崗位，或寒暑假期間的連續性崗位；臨時崗位是指通過若干臨時性工作即可完成任務的工作崗位。

2．工作內容 助研主要是研究生參與導師的科研工作，如承擔科學實驗、工程設計、文獻檢索、編制程序、數據統計、項目編寫、技術后勤、社會調查、設備維修與調試等工作。

助教主要是研究生承擔本科生或研究生公共課程、專業基礎課程等輔助教學工作，如承擔教學輔導、問題答疑、批改作業、指導實驗、協助指導課外實習等工作。

助管主要是研究生擔任行政管理、實驗室管理、學生事務管理、后勤服務等工作。

學生輔導員主要是研究生參與學生思想政治教育工作，如黨團班級管理、學業幫扶、學生事務管理等工作。

3．設置方法

助研崗位是由導師根據本人科研項目、課題經費及所帶研究生等實際情況自行設置。助教、助管、學生輔導員崗位是由研究生院（部）根據各學院（部）和相關單位實際需求、各學院（部）研究生數量比例等實際情況設置。鼓勵各學院（部）安排一定數量的助教崗位分配給博士研究生承擔。

四、崗位基本條件

在征得導師同意的情況下，我校非定向全日制研究生可申請“三助一輔”崗位，享受“三助一輔”津貼。研究生“三助一輔”崗位適當向家庭經濟困難研究生、有教師資格研究生、發表論文研究生傾斜。課程成績不合格或違反校規校紀者不得申請研究生“三助一輔”崗位。

崗位基本條件如下：

1．熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。2．遵守國家法律法規和學校各項規章制度。3．努力掌握學科專業知識，成績合格。4．積極參與科學研究，認真接受導師指導。

五、聘用程序

研究生“三助一輔”崗位聘用堅持“信息公開、評審公平、競爭上崗、擇優錄取”的原則。

1．助研崗位聘用具體工作由導師自主完成，無需向學校報備。但受聘研究生和導師需在“研究生教育管理系統”填寫聘用審批表，以便學校校對信息，確保根據財務規定發放助研津貼。

2．助教、助管、學生輔導員崗位聘用程序參考如下，并報研究生“三助一輔”工作管理辦公室備案。

（1）每年6月初和12月初，用人單位集中申報下學期崗位設置計劃，并報研究生“三助一輔”工作管理辦公室審批匯總。

（2）每年6月底和12月底，研究生“三助一輔”工作管理辦公室公布下學期崗位設置計劃及崗位要求信息。

（3）每年9月初和2月底，啟動崗位申請工作。研究生經導師和所在學院同意后，在“研究生教育管理系統”中網絡提交申請，打印《研究生“三助一輔”聘用審批表》給用人單位。

（4）每年9月中和3月初之前，用人單位自行完成面試，確定聘用研究生，簽訂協議，完成崗位培訓，研究生上崗工作。同時將同意聘用研究生的《研究生“三助一輔”聘用審批表》報研究生“三助一輔”工作管理辦公室備案。

六、崗位培訓

研究生“三助一輔”工作實施崗前培訓制度。1．設立助研崗位的研究生導師負責合理安排不同研究生的助研工作內容，特別在科學方法和研究技能方面承擔指導和培養的責任。

2．設立助教崗位的學院（部）安排任課教師負責對助教研究生的教學基本技能、教學基本方法、教學基本知識等進行崗前培訓。

3．設立助管崗位的單位或部門負責安排有經驗的管理人員對助管研究生進行崗位工作內容、工作方式、服務精神等培訓指導。

4．學校學生工作職能部門或學院黨委將兼任學生輔導員的研究生納入輔導員培訓體系，按輔導員工作技能要求進行指導和培訓。

七、崗位津貼 1．津貼標準

（1）助研崗位津貼根據《華南農業大學研究生獎助體系改革方案》（華南農辦〔2014〕139號）中規定的標準執行。

（2）助教崗位津貼按照學校教師教學工作量計算方法，在教學質量評估合格的情況下，擔任本科和研究生課程助教，每標準學時計發津貼45元，按實際工作量發放，每年按10個月發放。研究生每周承擔的教學工作量原則上不得超過4標準學時。如研究生教學質量評估不合格，課時津貼減半計發。

（3）固定助管崗位津貼標準為800元/月，每年按10個月發放；臨時助管崗位津貼標準不低于國家規定的8元/小時，按實際工作量發放?？偣ぷ鲿r間原則上每周不少于15小時，不高于30小時，（4）學生輔導員崗位津貼標準為1000元/月，每年按12個月發放。

2．發放方式

崗位津貼由研究生在“研究生教育管理系統”中根據有關協議和規定填寫表格，導師或用人單位在系統中確認。研究生打印《研究生“三助一輔”領款表》，于每月25日前到財務處做賬，財務處于每月底或下月初通過銀行卡方式發放給研究生本人。

3．經費來源

學校規定的最低助研崗位津貼需由研究生導師通過科研項目經費中勞務費列支。助教、助管、學生輔導員崗位津貼由研究生院、黨委研究生工作部及各學院（部）、相關單位列入學校專項經費支付。

八、崗位考核與管理 1．崗位考核

崗位考核應注重工作數量與質量相結合。助研考核應有最低科研標準，助教考核以教學質量監控體系為準則，助管考核強調工作效率與服務質量，學生輔導員考核其思政教育和服務育人情況。

崗位考核方式分類進行：助研崗位考核由導師自主實施，如考核合格，無需向學校報備；如考核不合格，需報研究生“三助一輔”工作管理辦公室備案，以便學校協調處理。助教、助管、學生輔導員崗位考核方式參考如下：

（1）助教、助管、學生輔導員崗位考核主要采取個人考評與單位考核相結合的雙向考核制度。研究生聘期結束前在“研究生教育管理系統”中填寫《研究生“三助一輔”崗位考評表》，對所從事的工作進行自評，對承擔的工作提出意見和建議，同時打印《研究生“三助一輔”崗位考評表》送用人單位。用人單位根據聘用協議規定的工作任務與要求，在《研究生“三助一輔”崗位考評表》意見一欄中，對聘用研究生做出工作評價。評價等級為優秀、良好、合格、不合格四個等級。根據雙向選擇的結果，決定對被考核研究生續聘、調崗、中止（或解聘）。

（2）《研究生“三助一輔”崗位考評表》由用人單位統一收齊后報研究生“三助一輔”工作管理辦公室備案。

2．崗位管理

用人單位應按照“誰使用，誰管理，誰負責”的原則對研究生“三助一輔”進行日常管理。

3．崗位中止（或解聘）

崗位中止（或解聘）是由用人單位（或導師、課題組）提出意見，報研究生“三助一輔”工作管理辦公室備案。自備案之日起，停發“三助”津貼。

如獲聘“三助一輔”崗位的研究生發生以下情況之一者，崗位立即中止（或解聘），停發津貼。

（1）未能按照導師要求參與科研工作者，或導師提出終止研究生培養計劃者，或在學期間出國（出境）超過90天者，或休學研究生，或中期考核不合格者，或其它違紀和不適合擔任助研的情況。

（2）無故缺席應參與的教學活動2次以上，或所助教課程中超過1/3的學生表示不滿意，或其它違紀和不適合擔任助教的情況。

（3）超過1/3的單位職工表示不滿意，或其它違紀和不適于擔任助管的情況。

（4）超過1/3的學院（部）輔導員同行表示不滿意，或其它違紀和不適合擔任學生輔導員的情況。

九、其它事項

1．通過項目資助研究生擔任助研是導師的崗位職責之一，學校將定期統計研究生助研津貼的支付情況，對于未支付學校規定的最低助研津貼的導師，可視情況暫停（或取消）其研究生招生資格，或減少其研究生招生指標。

2．研究生擔任助教工作可作為計算研究生培養計劃中教學實踐學分的主要內容之一。對完成“三助一輔”工作成績突出者，在研究生各類評獎評優中予以考慮。

十、本細則由研究生院、黨委研究生工作部負責解釋。

十一、本細則自公布之日起試行。

附件：1．研究生“三助一輔”崗位信息公開表（示例）

2．研究生“三助一輔”聘用審批表 3．研究生“三助一輔”崗位聘用協議書 4．研究生“三助一輔”崗位考評表 5．研究生“三助一輔”領款表

公開方式：主動公開

華南農業大學校長辦公室

2015年10月21日印發