第一篇:關(guān)于讀書的作文:書香伴我成長
關(guān)于讀書的作文:書香伴我成長
吳欣悅,龍崗區(qū)下李朗小學四班,指導老師:余小芹
我很喜歡看書,喜歡各種各樣的書,因為讀書能使我感到快樂,能讓我學到豐富的知識。
我看過很多書,例如維·比安基的《森林報》,里面講述了大自然的四季變化,把動物和植物描述得栩栩如生,它帶領(lǐng)著我走進了那個神秘、奇妙、令人向往的森林里。我還看過彩繪版的四大名著:《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》。其中《西游記》里講述了孫悟空師徒四人歷經(jīng)九九八十一難,最終取得真經(jīng)的故事。還有《愚公移山》這個故事告訴了我們做什么事情都一定要堅持不懈,不要遇到一點困難就退縮。
正如高爾基所說:“書籍是人類進步的階梯。”確實,從閱讀各種各樣的書籍中,能讓我學習到豐富的知識。書就是知識的寶庫,我要讓它伴隨著我成長,讓它成為我最好的伙伴!
第二篇:讀書征文《書香伴我成長》
書香伴我成長
四(5)班:王婧瑜 指導老師 陳葉
讀書,你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書,可以讓我們在知識的海洋了盡情的遨游;讀書,可以讓我們與高尚的人暢快對談;讀書,它可以陶冶我門的品德、情操,使之高尚??
在睡之前,我總喜歡先到知識的海洋里遨游一番。讓學習了一天的身心,放松一下,同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》,一定是夾著葉脈書簽的那一頁,講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了,那是漢武帝,是他的雄才偉略,是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。我看到了,那是慈禧,是她引領(lǐng)清政府走向腐敗,走向滅亡。是她的膽小怕事,不肯變法,令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約,讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書,你讓我與書同歡,與書同悲,在你身上體會著無限的樂趣。
在閑暇之余,我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》,他讓我和高尚的人盡情暢談。是他讓我有了人生理想:“人類的心靈需要理想更甚于物質(zhì)。”是他讓我樂觀面對生活:“當上帝給了我們一個酸檸檬是,我們要設(shè)法把它變成甜的。”是他讓我有了不怕失敗的心靈:“留得青山在,不怕沒柴燒。”??書,我們不僅要從你身上讀出哲理,還要從了身上讀出樂趣。
在周末空閑時,我總愛去看那本使我有了高尚品德,情操的書——《論語》。子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!边@句自古名言,教以我不能驕傲,要從別人的身上吸取優(yōu)點以取長補短,改掉自己的缺點。子曰:“己所不欲,勿施于人。”這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物,不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。《論語》不愧為儒家的經(jīng)典之作,陶冶了我的品德和情操。
讀書,在你的身上散發(fā)著一到獨特的清香,就是這種清香,讓我的靈魂也被你操控。但愿這種清香溢滿生活的每一角落,讓每一個人都去體味其中的無限樂趣。
第三篇:書香伴我成長讀書征文
書香伴我成長讀書征文
書香伴我成長讀書征文
翰墨書香,伴我成長
書籍的存在歷史雖不比人類長,但也在歷史的長河中存在了久遠的年代。從竹簡到紙制的書本,再到今日的電子讀物,書籍歷經(jīng)了多少滄桑變化。它不像虛無飄渺的泡沫,隨波逐流,而是河床里的金沙,沉于河底,成為歷史的積淀,文明的積累,歷經(jīng)淘洗之后,好的書籍便會綻放出華美如金子般的光澤。
在童稚時期,我根本無法參悟讀書的真諦,認為書就是書,只是讀物,與人生本沒有什么實際的意義。但是我喜歡讀書,讀書帶給我的是一種享受。吳延康說:“讀書身健即是福,種樹開花亦是緣。”讀書能帶給人財富,古人說:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”。我不渴求顏如玉與黃金屋,只是單純地喜歡閱讀。在我看來,讀書不能只是淺嘗輒止,也不是刻意地咬文嚼字。書中的意境是需要我們細細品味,用心感悟的。
上了小學,每年假期老師都會讓我們買幾本名著來讀,有些內(nèi)容我無法理解,甚至有不認識的字,聯(lián)系上下文的故事情節(jié)才能讀懂。我曾經(jīng)讀過軍事文誼版的《水滸傳》,很厚的一本,體裁是文言文,那時對文言文根本無法理解,我感興趣的是其中描寫人物形象的片段,雖只寥寥數(shù)語,卻描寫得十分貼切,將人物生動形象地勾勒于眼前。其中有一段對小李廣花榮的描寫,讓我記憶猶新“唇紅齒白雙眼俊,兩眉入鬢常青,細腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬,愛放海東青。百步穿楊神臂建,弓開秋月分明,雕翎箭發(fā)迸寒星。人稱小李廣,將種是花榮。”短短幾句話,塑造了一個英氣十足的少年軍官,將他的愛好及高超的射箭技藝描繪得淋漓盡致。其中的一些形容詞我一直記得,現(xiàn)在還能應(yīng)用與作文。
讀書帶給我的益處遠不止寫作方面,進入初中,我愈發(fā)體會到讀書給人生帶來的影響,我不敢說閱讀之于我有勝過天地的重要性,但我虔信書籍是人類進步的階梯。曾國藩挑燈夜讀,車胤囊螢映雪,從他們的成就中可以看出書對人生的重要。不只是知識上的獲取,還有思想上的升華。從諸葛亮的“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯”中我體味到淡泊名利的志趣,從范仲淹的“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”中,我能感悟他憂國憂民的情懷。閱讀是精神的養(yǎng)料,我能從中不斷地汲取營養(yǎng),獲得精神上的富足。
書能讓我們感嘆滄桑變化,看盡世間繁華。趙懷玉曾說;“相期在千載事,要須讀五車書。”一本書能帶我們穿越時空,去感悟歷史。讀水滸傳,我們能縱覽宋朝農(nóng)民起義由盛轉(zhuǎn)衰的全過程;讀紅樓夢,我們能了解清朝封建大家族的興衰史。讀書能帶我們?nèi)セ匚兑粋€年代,感悟一個年代,在歷史的長河中縱情遨游。
隨著數(shù)字化時代的來到,書籍在我們的生活中出現(xiàn)的越來越少,取而代之的是各種電子讀物。雖然這為我們的生活提供了便利,但我還是喜歡紙質(zhì)的書。翻開書本,潔白的紙張散發(fā)著淡淡的油墨香味,捧在手里有一種厚重感,指尖劃過紙面,你能感覺到激昂的文字在跳動。讀完一本好書,你的思想境界會得以提升,靈魂得以升華。這就如同用污濁的竹籃打水,雖沒有什么實質(zhì)上的成效,卻使竹籃變得干凈了,光亮了。
我慶幸我生在一個有書的時代,讓我能體會讀書的樂趣,讓沁人心脾的書香一直伴我成長。
第四篇:讀書征文《書香伴我成長》
書香伴我成長
光陰荏苒,時光如白駒過隙,我走上工作崗位已有十個年頭,回首往昔,心中頗有感慨,十年來的成長歷程又何嘗不是我讀書的心路歷程。
上學時最喜歡的學科是語文,往往醉心于優(yōu)美的詩詞風韻,鐘情于辭章流彩的古文佳作,癡迷于情節(jié)曲折的小說戲劇,興趣使然,讀書貫穿于我的學生時代,開卷有益,亦稍有積累,帶著對語文的熱愛,畢業(yè)后我走上了小學語文教學的崗位。
剛走上工作崗位,之前教了一年多中學語文的我不敢怠慢,假期里我認真閱讀小學語文課程標準與教學參考書,深入學習語文教學的目標,理念,方法。我還認真學習小學語文教材,理解感悟每一篇課文的內(nèi)容與情感,明確課文的重點與難點,試著備課。開學后我接的是五年級語文,當這個班的班主任,看著學生一雙雙滿是期盼與信任的眼睛,感受著學生的活潑與熱情,我決心一定要帶好這個班。實施怎樣的班級管理?給孩子一種怎樣的教育?我苦苦思索著。期間,我讀了《窗邊的小豆豆》一書,難忘書中小林校長的音容笑貌,難忘書中小豆豆幸福的成長歷程,我豁然開朗,于是我試著了解每一個學生,與學生做朋友,根據(jù)經(jīng)驗制訂了班規(guī)、班訓,積極開展各種班級活動,增強班集體的凝聚力,呵護、鼓勵班級內(nèi)每一位學生,讓每個學生都能融入班集體,都有班級歸屬感,都能在集體中發(fā)展自己。我深知學生語文素養(yǎng)的提升與日常的積累是分不開的,于是每天上課前、下課時要求學生背一首古詩,班內(nèi)每日一句名言,開辟了讀書園地,引導學生多讀書,寫好讀書筆記,多摘抄好詞佳句,安排多種語文學習的實踐活動,班內(nèi)讀書氛圍濃郁,文化氣息濃厚,學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,提高了綜合語文素養(yǎng)。
我積極融入學校大集體,經(jīng)常走進學校老教師的語文課堂,傾聽他們對語文教學的見解,學習他們好的教學方法,并在自己的教學中認真實踐。記得第一次公開課,我講的是《理想的風箏》一課,由于經(jīng)過了認真的準備,獲得了好評,但是也暴露出了一些問題,如課堂提問太瑣碎,有些課堂問題意義不大,教學環(huán)節(jié)的過渡應(yīng)再流暢些,板書設(shè)計要再簡明一些,我想真是麻煩,這么簡單的課文,讓學生牢固掌握知識,在考試中能考個好成績,不就行了,學校郭煥菊校長告訴我:“你感覺到麻煩,正說明你的教學還有需要改進提高的地方,小學語文有自己的特點,對教學一定要認真研究,要加強學習才行。“教然后知困”我知道了教學研究無止境,自己還有很長的路要走,作為年輕人我有精力、有熱情,但有時因急躁而不能堅持,因缺少經(jīng)驗而會偏執(zhí)地看問題,只有多學習、多實踐才能讓自己變得成熟,為了提升自己的教學理論素養(yǎng),平時我認真研讀《小學語文教師》、《山東教育》等教育刊物,走進名師課堂,領(lǐng)略名師風采,有感于李吉林老師的情境教學,最欣賞孫雙金老師的情智語文教學---“課堂教學要引領(lǐng)學生攀登知識、情感、思維、人格的高山”,“既給學生知識,又發(fā)展學生的能力,而且給學生以性情的陶冶,靈魂的洗滌,藝術(shù)的享受。”我想這也是我們每一位語文教師的追求。還記得第一次拜讀《于永正與五重教學》這本書,我一下子就被吸引住了,仿佛走進了一個語文教學研究的殿堂,佩服于老師對語文教學的熱愛和對語文教育研究的執(zhí)著,佩服于老師豐富的教學經(jīng)驗和對語文教學的獨特見解,佩服于老師一生孜孜不倦、親力親為做學問的態(tài)度,我如饑似渴,圈畫標注,一口氣讀完了這本書,寫了兩大本讀書筆記,我下決心要在自己平時的教學中實踐于老師的教學理念。學校領(lǐng)導也給了我學習的機會與展示的平臺,08年、09年我參加了市骨干教師培訓,10年參加了市骨干班主任培訓,在學習中我開闊了視野,更新了觀念,更深刻地反思了自己的教學。一節(jié)節(jié)公開課,一次次教學研討,一本本語文教學專著讓我對語文教學也有了更深層次的認識,我想:語文教師讀教材,要做到把一本薄書讀厚;備課,要做到尊重學生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗;進行教學研究,要做到實事求是,力求創(chuàng)新;這一切都需要我不斷學習,不斷實踐,努力提升自己的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng),才能做得更好。辛勤付出,終有收獲,幾年來,我所教班級的語文成績一直名列前茅,輔導的學生多次在縣普通話、演講、征文比賽中獲獎,我先后被評為縣教學能手,市骨干教師,獲得市語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。我的工作得到了學校領(lǐng)導的肯定與學生家長的好評,可以說這一切都離不開讀書。
掩卷深思,我想今天的語文課堂是美的。她充滿生活之美,回歸學生內(nèi)心深處的真實情味;她充滿情智之美,讓學生在聽說讀寫中悟情審美,在自主合作探究中發(fā)展情智;她充滿和諧之美,學生在師生平等互動對話的和諧氛圍中得到全面發(fā)展;她充滿創(chuàng)新之美,教師創(chuàng)造性的使用教材,在實踐中反思,在教研中創(chuàng)新,不斷創(chuàng)造靈活多樣、講求實效的教學方法。知之深而愛之切,我會向著美麗的遠方前行,一路撿拾屬于語文教師的幸福。
因為幸福,所以堅持。上語文課是幸福的,因為能做自己喜歡的事是一種快樂;讀書是幸福的,因為書香伴我成長。
第五篇:書香伴我成長作文
書香伴我成長作文
書香伴我成長
漯河二高王冰玉
還記得我們敬愛的周總理曾說過,“為中華之崛起而讀書”,我愛讀書,卻沒敢說的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀,我愛讀書,卻沒敢想的那么遠大;只是為了耳邊常回響的話語:“兒啊!好好讀書,學會了做人才會有出息啊!”
(整理)
從小,母親就要求我好好讀書。《三字經(jīng)》是我的第一個伙伴,“人之初,性本善,性相近,習相遠”,這里面沒有什么豪言壯語,可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。
百善孝為先,鴉有反哺情,羊有跪乳恩。《木蘭詩》中的花木蘭,為了年邁的老父,不惜掩飾自己的女兒身,替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈,也應(yīng)在北風凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應(yīng)在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧!
漸漸的,隨著年齡的增長,我的讀書視野越來越廣。我迷上了書中那刀光血影的古代,為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照漢青”的骨氣,誦著屈原“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”的詩句,讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的壯美秋景,我感慨萬千。生于和平年代的我們,雖不能為國殺敵,雖不能感天動地,卻可以在內(nèi)心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責任。
當我開始懂得怎么去愛一個人時,我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個丑陋的敲鐘人,為還滴水之恩,甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟,原來愛的定義就是奉獻給予。
十六七歲是一個多夢的年齡,我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說:“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應(yīng)該追求自己的夢,因為夢想會在你的成功的道路上加油吶喊。簡愛曾經(jīng)說過:“雖然我不美,又貧窮,但我們是平等的,就像我們死后都會經(jīng)由墓地,平等的跪在上帝面前一樣。”這段感人的語言,就是她追求平等的夢,她永不停歇地追求,感染著我,催促著我追求自己的夢想,永不言棄。
我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話:“讀書的時候用功讀書,玩耍的時候放心玩耍,說話要說真話,做人得做好人。”這四句時時鞭策我好好讀書,爭做好人,做一個有責任感的人。
(整理)
我曾許諾母親好好讀書,好好做人。書教會我規(guī)矩,教會我忠義,更教會我奉獻、責任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠陪著我,我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”這座書山,我上定了,因為我愛讀書,我要成長!
輔導教師劉玉蘭