第一篇：長安大學赴韓交流學習計劃

長安大學赴韓交流學習計劃

我叫XXX，籍貫XXXX，是XXXX大學的一名研一學生。我從兒時便開始對韓國的各個方面產生了濃厚的興趣。在對它深入了解的過程中，我漸漸認識到了韓國與中國同屬東亞，并且同樣具有重要的地位。我的家人非常支持我赴韓留學，無論在精神上還是物質經濟上都將全力支持我！到韓國后，我將多多了解韓國文化，也把中國的文化傳播到韓國。以后為中韓的友好交流多做貢獻。

韓國是我交流學習的最佳選擇,我決定申請韓國海洋大學的XXXXX專業。韓國海洋大學是UN國際海事機構認可的，具有90多年海洋歷史悠久的國家教育部直屬大學，是主導21世紀新海洋時代的韓國唯一具有海洋特色性的綜合大學校。我在母校所學的就是工學，所以我對工學比較熟悉。保護環境，人人有責。我決定以后用自己的專業知識來保護我們賴以生存的環境。

在韓國交流學習，我將投入最大的熱情，積極地面對未來的學習和生活,為今后報效祖國貢獻自己的一份微薄之力。我計劃在1年內學習韓國語，作到聽、說、讀、寫、譯全面發展，為今后進入韓國海洋大學打下一個良好的語言基礎和開端！在韓學習期間我將遵守韓國法律，團結同學，尊重老師，認真學好專業知識，完成交流學習后我將按時回國，從事相關的工作，為中韓兩國的交流和進一步的相互了解，以及整個亞洲更加密切的合作與發展貢獻自己的知識和力量。在這里懇請國際合作處給我一個完成兒時夢想、赴韓交流學習的機會，我將會不惜余力的珍惜與感激！在此我保證會嚴格遵守韓國國法律，好好學習！

第二篇：赴工地交流學習新聞

公司赴中天建設集團有限公司交流學習為提高建筑隊伍的整體素質，2018年10月12日上午十點，公司董事長闕開富帶領部分企業骨干赴中天建設集團有限公司參觀交流學習活動，從市場規模、經營管理、品牌建設、人才管理、企業文化建設、黨建管理、項目管控、技術質量、安全生產、文明施工、公司職能部門對分公司及項目部的管理服務化等優質管理模式帶著愿望和夢想進行了對標學習取經，希望通過此次交流學習能找到差距、學到經驗，提升恒富集團的管理、施工等各方面水平。

中天在建工程高樓林立、安全防護網整潔規范、工地管理秩序井然，創新規范管理而設置的安全教育區、安全體驗區、質量樣板區、園林示范區、員工生活區，讓人耳目一新；施工現場安全規章、崗位職責，設置、監督到位，反映出企業規范管理的常態化；在質量樣板區的引領下，員工們按標準精心施工，工程整體質量得到了保障，受到業主方和主管部門的贊譽。不僅有一套科學的管理制度，還有一套監督問責機制，創新的質量樣板和安全體驗配套設施建設，給予我們很大的啟示。為打造素質過硬、管理規范、勇于開拓、業績優秀，具有市場競爭力的新型建筑團隊，廣東中瀘建設工程有限公司，在鄧明超會長的精心主持下，勵精圖治、深化改革，創新管理，探索出了一整套建筑行業規范化管理新模式，展示出了企業的新形象，受到當地行業主管部門的肯定和贊揚。對集團公司區域市場分布情況、管理模式，近年來所取得的成果以及今年的各項重點工作進行詳細介紹，最后他希望通過此次學習契機，雙方能建立良好的友誼關系，加強企業之間的交流與學習，實現共同進步、攜手共贏。

公司內部管理建設是支撐分公司、項目部開展生產經營管理服務工作的基礎保障。隨后，中天分別從部門管理建設的思路原則與具體內容兩個方面進行了經驗交流，詳細介紹了規劃運營部周例會制度、周學習制度、崗位工作指南、內部矩陣小組機制、內部績效管理等五大模塊內容。

會上，王偉對部門建設過程中的重點難點做了交流與說明，并攜同規劃運營部全體成員與各部門進行了互動交流。最后，辦公室主任閆峰進行了總結發言，提出要嚴格落實公司打造服務型總部的要求，將總部部門學習會常態化，定期組織各部門進行經驗交流，以實現共同提升。

在交流座談中，鄧明超向學習考察組一行，介紹了企業改革、創新管理的經驗。他強調：建筑企業已進入一個優勝劣汰的競爭時代，建筑企業發展的生機與活力，取決于領導者思維的拓展和改革意識的深化，規范化、標準化管理，是企業走向成功的必由之路。建筑企業的改革，應當處理好企業管理層面債、權、利的關系；正確認識規范化建設的資金投入與企業產出的關系；科學評判安全、質量、進度、效益的關系。制定各管理層面、各工作崗位全覆蓋的管理制度，形成一整套的施工、安全、管理、監督、考核、問責和獎勵機制，確保建筑企業健康持續發展。今天的參觀學習，各位老總們受益匪淺，既開闊了眼界又取到了真經，也讓我們看到自身的差距。鄧會長的講話，給我們建筑分會，在企業管理、改革創新上，指明了方向。我們要把這些好經驗帶回去，認真消化、抓好落實，讓“中瀘建設”的成功經驗，在建筑分會各會員企業開花、結果。

此次學習交流活動收獲了許多好的經驗和做法，接下來將對好的經驗和做法進行因地制宜地借鑒。為進一步開展橫向交流合作。為企業開拓視野、提高水平，“走出去”發展牽線搭橋，對我區企業轉型升級，構筑建筑業競爭新優勢起到了一定促進作用。此次活動對全體員工特別是到場員工既是一種激勵，又是一種鞭策，進一步提升了員工對企業建設的感性認識，公司上下卯足勁，緊繃弦，取長補短，通過不斷學習來強化專業能力、提升管理水平。

第三篇：赴加拿大交流學習心得體會

加拿大學習總結

謝美麗

上個學期，我和陳益主任作為首批教師代表被派往加拿大南坡特學校進行了為期兩個多月的學習。說實話，從沒出過國的我，加上十幾年前學的啞巴英語也已丟得差不多了，所以當校長指派給我這一重任時，我確實因為非常擔心完不成而猶豫再三。不過現在，當這段經歷再次在我腦海中浮現時，我可以非常負責人的說，雖然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也許是孤獨的，過得也許比學生還學生，但是一旦當你到達那里，你就會靜下心來，親身體會加拿大的一切，無論是優美的自然環境，還是高度文明的人文環境，還是先進的教育環境，都會讓你無暇顧及開始的諸多不便與擔憂。70多天，說長不長，說短不短，我將從以下幾個方面來呈現這段生活的點滴，與大家分享我的所見所聞、所感所獲。

一、學校雖小，但功能齊備。

從教育體制上看，加拿大的中小學大致分為公辦和民辦兩種，公辦學校的辦學經費政府全包，學生學費全免，民辦學校的經費則以自籌為主，學生需要負擔昂貴的學雜費。南玻特學校是一所民辦學校，在當地比較有名，因收費不低，本校有些老師的子弟選擇在公辦學校就讀。南坡特老校區規模不大，包括從幼兒園到12年級400多名學生，但教學設施齊備，條件好。比如學校的衛生間同時也是學生的衣帽間，全是坐式馬桶，洗手臺和地面一塵不染，非常干凈，我時常看見低年級的學生坐在地上換衣服，為上體育課作準備。學校雖然沒有食堂和宿舍，但學生自帶午餐在教室里集體就餐也歡快自如；老師自帶食物集中在staff room 用餐也其樂無窮。教師辦公室設在教室里，老師與學生時刻在一起，當學生在上課時，正在辦公的老師可以專心致致的備自己的課，有時候，正在上課的老師會邀請正在辦公的老師加入到自己的課堂，就某一問題進行討論，難怪國外的師生關系那么融洽啊！

二、小班化教學，真正全員育人。

南坡特的大多數班級只有十幾位學生，在課堂上，老師能夠輕松地關注到每一個學生，關注到每一個問題，無論學生所提問題是否有意義，老師都會做出合理解答，直到每一個學生都滿意為止，當然，老師也會關注每一次作業，一般課前都是老師先檢查作業，再進入新的課題，南坡特的小測驗特別多，學生的每次成績都會張貼在教室的墻上，作為學生學習能力過程性評價依據。

南坡特的老師重視學生的基礎知識和基本原理的傳授，在課堂上一般不加深，特別不主張死記硬背，正如鮑德溫先生所說的“teaching understanding, not teaching knowledge”。總結起來有“六重”：重廣度、重過程、重體驗、重理解、重來龍去脈，重應用。比如數學課上，經常會有學生上臺，就他剛完成的某一問題進行講解，特別是展示自己的思考過程。再比如Mrs.Slater，她常常在數學課堂上揉進物理學知識。研究型人才從娃娃抓起，老師常常布置探究型作業。隨便翻開學生的數學作業，你會發現，學生的書寫五花八門，雖然沒有中國學生千篇一律的呆板格式，但寫滿了學生密密麻麻的詳細思考過程和解題步驟，一個班絕對找不兩份出雷同的作業，因為南坡特的學生是用心、用腦在學習、在做學問。在這種模式培養下的學生，思考意識和創新意識相當強，難怪喬布斯、比爾蓋茨的創造力如此強大啊！

南坡特的老師處事人性化、不死板。臨近考試時，學生如果感覺沒復習好，可申請緩考。當然他們也相當公正、民主。不管是期中、期末考試，還是小測驗，學生的成績都是很神圣的，老師評價學生也是相當客觀的，根本沒有人情因素可言。記得有一位平時表現很優秀的11年級的學生，她有一門英語課考試成績沒有達標，而這門成績直接關系到她申請大學，所以她找去老師請求重新考一次，結果兩次被拒絕，只得燈下一次機會。這足以說明為什么國外的高中畢業生不需要參加統一的“高考”就可以申請入大學，因為高中老師提供的平時成績真實可信啊！

早就聽說過國外的課堂很隨意，這次親身感受到了南坡特課堂那種隨意與和諧，確實非國內可比。比如，一位美術老師養了兩條大狗，并且每天上班帶著，不管是她自己的課，還是別的老師在上課，狗狗都會若無其事的在教室里，要么安靜的躺著，要么圍著教室打轉轉，挺有意思的。后來，我在南坡特的校刊雜志上看到了這兩條狗的照片，和所有教職工的照片排列在一起，看來，這狗早已是學校的成員了。每間教室里沒有所謂的三尺講臺，前面擺張桌子就算講臺了，也沒有值日生，一般老師自己擦黑板。記得有一次，Mr.Ross 正在給大家上微積分課，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老師連忙把教室里那個大垃圾桶搬到這位女生面前，然后接著講課，整個過程相當自然。還有一次在University Hill secondary school 聽12年級的微積分課，內容是三角恒等式的證明，執教者是一位即將退休的老太太，那天她身著一件大紅外套，在課堂上侃侃而談，時而坐在桌子上，時而由教室一邊飛奔到另一邊，時而將學生戴的帽子扔到角落，時而發出類似天線寶寶的的聲音，時而擺出一幅逗樂的鬼臉，時而幽默幾句，整節課1小時，就這樣不知不覺輕輕松松結束了。課后，我向老師表達了自己的敬佩與感激之情，要是我是 她學生，該多好啊！

三、動手實踐，在做中學

國外的節日非常多，短短兩個多月時間，我在那邊過了幾個節，比較大點的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每過一個節日，全體師生都是體隆重參與，印象最深的是Halloween，那天，所有師生打扮得異常稀奇古怪，有的臉上的彩繪相當恐怖，有的穿得衣衫襤褸，有的披著睡袍，像個幽靈，在我看來就像置身于童話世界一樣，心驚肉跳，而在他們看來，在跟平常沒有兩樣。再比如Remembrance Day 那天，全體都要佩戴紀念二戰老兵的標識，學校還在大禮堂隆重舉行了紀念儀式，整個過程都是學生干部組織，有條不紊。其實在南破特，我參加過三次大型的機會，每一次都被學生的綜合素質所感動，無論是校樂隊的莊重的音樂聲，還是小朋友們在會場中的紀律意識，都令我難忘。

學生每天下午大概三點多久放學了，這時候有的學生去社區圖書館繼續學習，有的去參加第二課堂，有的去社區球場打比賽，有的則去教堂做義工等慈善活動，課余活動相當豐富。南破特有一個數學興趣班，是一名博士老師Natasa 組織的，起名叫阿基米德班，我多次上過這個班的課，本班的孩子們思維異常活躍，表現欲望相當強，給他們上課真的是種享受啊！Natasa 告訴我她曾經帶這班孩子們去過數學王國——希臘，并且正在計劃去高斯的祖國德國，僅僅為了熏陶孩子們，激發他們的數學熱情，也許未來的數學家將會在阿基米德班出現啊！有一次，我看見一年級的小朋友正在列隊上車，好像要外出，后來我跑過去，一問才知道，他們即將乘車前往個位于Alberdin Mall 中的 Science center 上課，于是我便一同前往，原來這是一位博士辦的小孩玩 的場所，里面全是有關物理實驗的器材，而那一節課，這位老師則組織小孩一起做物理實驗（但在學生看來是地地道道的游戲），輕輕松松的完成了力、摩擦力的教學。南破特注重學生的團隊意識和合作精神培養，鼓勵學生大膽展示，張揚個性。高年級學生每年有一周的時間外出實踐，叫explore project。這段期間，我和陳主任同10年級的學生外出學習了一周，有幸目睹了國外學生的實踐課程的嚴肅性。我們去的是位于Bamfield由北美好幾所大學合建的一個海洋生物研究中心，這個機構中的工作人員全是教授或博士，學生每天的學習課程安排得非常緊湊，無論是深入實驗室參觀標本，還是坐船去海里做實驗，無論是寒冷的晚上去海邊尋找海洋生物，還是好幾公里的泥濘路遠足，無論是晚上于附近小學的集會活動，還是返程時同學們的分組購物自做晚餐，學生們都是進行得井井有條，有模有樣，雖然辛苦，從學生到老師，沒有一個人喊累。這里有個小細節，一天晚上，學生活動完回宿舍，一群學生在前面走，我和Lisa老師在后面跟著，突然，我覺得學生走的路不對，于是，我便停下來，本能的想告訴學生，但我馬上被Lisa喊住了，她說，沒關系，讓學生繼續走，如果錯了，讓他們自己去發現并尋找解決的辦法。我當時鎮住了，覺得很慚愧。是啊，放手讓學生自己去探索，去體驗，就算犯點錯誤是正常的，任何事情都包辦的教育模式怎能培養出具有勇敢探究精神的人才啊？

四、教師綜合能力強，治學嚴謹

加拿大沒有專門的師范大學。如果你想當老師，你必須大學畢業后，考BC省的教師資格證，而且這個證是不分學科的。所以南坡特很多老師身兼幾門學科的教學工作，比如，Dr.kuang 既教科學又教數學，Mr.Ross 既教數學 又教化學。老師們很喜歡在課堂上和學生討論問題，當遇到自己不太懂的問題時，他們也很樂意向學生請教，非常自然。而在國內課堂，如果老師遇到問題，總覺得不太好意思面對。其實沒什么，因為課堂活動本身就是一場鮮活的、永遠無法預測所有動態過程，再說老師也不是萬能的，本應該教學相長嘛。南破特的老師工作認真投入，從張貼在教師墻壁上的課表可以看出，很多老師的周課時在20節以上，每節課接近1個小時，并且中午休息時間很短，但所有老師都很享受自己的工作。雖然國外的老師沒有正規的集體備課的傳統，但他們經常會在休息室討論教育教學問題。不僅如此，老師們對待學術態度很務實、不虛榮。記得有一次,我和Mrs.slater 就數學中的“y-intercept”概念產生了分歧，她認為其表示函數圖象與y軸的交點坐標，這么多年她也是這樣教學生的，而我認為僅表示這個交點的y坐標，因為絕大多數數學符號和概念應該是世界通用而不分國界的。幾天之后，她一本正經的告訴我是她錯了，她問過她的數學家朋友，并且向我說對不起。說到這里，大家大概明白了老外對待問題那種絕不含糊、精益求精的態度了吧。教師待遇方面，工資是由校長與教師兩人之間協商而定，是秘密，但校長一般會按老師對學校的貢獻確定報酬。

學校管理方面，南破特全校才有40多位老師，他們提倡民主、平等管理。老師們高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你幾乎看不到領導在教師里聽課來考核某位老師，每天早晨上第一節課之前有10分鐘的例會時間，由校長組織，所有老師集中在圖書館，就當天或當周要解決的問題集體商議，一般是有關調課或學生集體活動的討論，效率非常高。整個會議過程中充滿了幽默和溫馨，有站著的，有坐著的，還有蹲著的，非常隨意。在加期間，除了在南坡特正常的學習外，我還參觀了當地一些其他的學校，參加了幾次學術會議。除了去University Hill secondary school 聽課外，我還去UBC參加了2次“Jump math”研討會，去周末培訓班聽了2堂補習課，一堂由南破特一位東歐退休老師執教，另一堂由即將碩士畢業、正在找工作的日本老師執教，我還去SFU參加了A TASTE OF ?”的講座，并且有幸拜訪了在SFU工作、在中小學數學教育方面很有造詣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他們的熱情友好讓我非常感動。記得那天中午我試著打電話約Dr.Malgorzata Dubiel，說想下午將去拜訪她，沒想到她很爽快的答應了。后來因為要坐將近2小時的公車結果遲到了點時間，她老人家一直在辦公室等我。由于時間關系，我們只交談了大概 1小時，但這短短的交流讓我受益匪淺，無論是她的淵博學識，還是優雅的談吐和平易近人的容貌都令我記憶猶新。其實，我和她素不相識，她完全有理由拒絕我的拜訪，可她卻很友好的接待了我，并且成為朋友，所以我非常珍惜。還記得那個周末的下午，來自大溫地區各地的很多學生、老師歡聚在SFU數學系的禮堂里，聆聽三位教授的講座，因為人數太多，Dr.Veselin Jungic作為活動的組織者，他安排所有人坐在座位上，自己則坐在地上，完全沒有半點高高在上的感覺，這個小小的細節讓我對國外的教授頓生敬意。

五、人與自然和諧，生活環境舒適

眾所周知，加拿大是全球著名的移民國家，溫哥華又是移民的首選之地。這里的空氣異常清新，環境相當優美，人與自然相處非常和諧、環保工作做到極致。從一棟棟結實的木房子到毛毯一般的綠草地，從密布的公園到隨意出沒于民房陽臺的浣熊，從場面壯觀的三文魚回流到成群聚集于Landler濕地 的白雪鵝，無一不在我的腦海中刻下了難以磨滅的印象。

以上的這些總結可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的親身體會。總之，非常感謝學校提供了這么好的學習機會，雖然兩個多月的學習時間一晃而過，但這段經歷留給了我無盡的美好回憶，必將對我我今后的教學生涯乃至人生帶來非同一般影響。希望能在以后的工作過程中應用這些好的理念，為附中的對外交流帶來新鮮血液。

第四篇：××公司關于赴××公司交流學習的函

××公司關于赴××公司交流學習的函

××公司：

我公司××（職務）等一行×人，將于×月×日赴貴公司交流學習，敬請接洽為盼！

具體安排如下：

一、到達時間：201×年×月×日（周×）下午×：×時左右。

二、交流學習內容：××和××等方面的經驗。此函。

附：交流學習人員名單

××公司 201×年×月×日

交流考察人員名單

××（姓名）××公司××（職務）××（姓名）××（姓名）（另有駕駛員×人）

（聯系人：×× ××公司××（職務）××公司××（職務）聯系電話：××）

第五篇：申請赴臺交流學習理由（范文模版）

申請赴臺交流學習理由：

本人是xx院xx級xx專業xx班學生，在校期間學業成績合格，綜合素質良好，能夠積極參與各類社會實踐活動，曾獲xx榮譽。富有組織能力、溝通能力和服務社會的責任意識。

本人將服從學校的安排，自愿到交流學校相關專業插班學習，承諾學習期滿后按期返回xx學院繼續完成學業。

本人的家庭經濟條件許可，有能力自行支付往返交通費、學習期間學費、住宿費、生活費、保險和醫療保險費及其它雜費。

特此申請！

子女參加“西安文理學院與臺灣地區高等院校教育交流項目”

申請書

作為貴校學生xx的家長,本人同意我女兒申請“西安文理學院與臺灣地區高等院校教育交流項目”

1．本人已閱讀《西安文理學院關于選拔2011年赴臺灣地區高校交流生的通知》文件精神，同意子女申請；

2．本人承諾將教育子女在赴臺期間：

（1）不做涉及政治敏感問題、無科技涉密問題及無知識產權保護問題等事情。

（2）教育子女如果在臺期間參加有關活動，申明無“兩個中國”或“一中一臺”問題。

（3）作為學生家長已閱讀了西安文理學院赴臺申報程序的有關規定，理解并同意按規定內容執行，并將按規定購買境外意外傷害保險和緊急救援險。

3.本人家庭經濟條件許可，有能力自行支付學生往返交通費、學習期間學費、住宿費、生活費、保險和醫療保險費及其它雜費。

4、愿意安排子女到交流學校相關專業插班學習，期滿后返回本校繼續完成學業。

申請人：

日期：