第一篇：新時代說課稿[定稿]

各位評委：下午好！

我叫，來自四川師范大學。今天我說課的課題是《新時代》（第一課時）。下面我將圍繞本節課“教什么？”、“怎樣教？”以及“為什么這樣教？”三個問題，下面從教材分析、教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法、課堂設計五方面逐一加以分析和說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用 《新時代》是人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標準實驗教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)第十八單元第三十四節的內容。本課是學生交流展示的環節，是以往知識的延伸和發展，突出學生學習的主體地位，這部分內容較好的實現了教師角色的轉換。能較好地培養學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。培養學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力。

概括地講，本節課內容的地位體現在它的總結性，作用體現在它的工具性。

（二）學情分析

通過前一段的教學，學生對音樂鑒賞的認識已有了一定的認知結構，主要體現在三個層面： 知識層面：學生已初步掌握了音樂節奏、旋律、和聲三種音樂要素；音樂語言、音樂結構、音樂藝術表現手法等形式美要素；音樂風格、流派——民地域、歷史、時代以及音樂家個人因素對音樂創作和審美的特色影響。

能力層面：學生在初中已經培養了愛好音樂的情趣，初步具備了熱愛祖國音樂藝術的思想。情感層面：學生對教學新內容的學習有相當的興趣和積極性。但探究問題的能力以及合作交流等方面發展不夠均衡。

（三）教學內容

本節內容分2課時學習。（本單元是高中音樂鑒賞的最后一個單元的教學內容，本課時包括欣賞《走進新時代》、《你是這樣的人》、《祖國頌》、了解音樂的社會功能、拓展與探究四個部分。在介紹音樂的社會功能具有審美功能、認識功能、教育功能、娛樂功能時要引導學生聯系高中音樂鑒賞中所學過的所有作品和知識，最后得出音樂具有社會性的這一功能。）

二、教學目標分析

根據教學大綱的要求、本節教材的特點和高中學生的認知規律，本節課的教學目標確定為： 知識與技能：欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯系本冊所學過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

過程與方法：讓學生自主收集整理有關合唱藝術的相關資料（文字、音響）在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風格、特點，并了解我國合唱藝術的發展史及藝術價值。幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式，在開展有效接受性學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，重視解決實際問題的主動積極的學習方式，將音樂、舞蹈、演唱、表演、創作、繪畫、文學、電腦音畫制作等各種不同方法互相結合。

情感態度與價值觀：本節課以從剛剛進入社會主義時代到走向新世紀創作歌曲的時間發展為主線，讓學生充分感受不同時期具有代表性的歌曲，在音樂中充分感受從建國初期到進入新世紀以來中國發生的巨大變化，時刻不忘幾代領導人為新時代的發展做出的巨大貢獻，珍惜今天來之不易的幸福生活，增強民族使命感。形成健康向上的審美觀和價值觀，培養他們的社會責任感、民族精神和愛國主義情懷。

三、重難點分析

本節課的重點確定為引導學生感受、體驗新中國成立以來歌曲的情緒，了解創作者及作品的創作背景，認識歌曲所反映的社會內容。從而理解音樂的社會性功能。

要真正掌握有一定的難度。因此，本節課的難點確定為：讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發揮其引導、啟發、促進學生提高音樂審美能力的作用。采用合唱這種音樂表現形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益。

要突破這個難點，讓學生并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品。

四、教法與學法分析

（一）學法指導

教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此在教學中要不斷指導學生學會學習。本節課主要是教給學生“動手做、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤專研”的研討式學習方法，這樣做增加了學生自主參與，合作交流的機會，交給了學生獲取知識的途徑、思考問題的方法，是學生真正成了教學的主體；只有這樣做，才能使學生“學”有所“思”，“思”有所“得”，“練”有所“獲”，學生也才會逐步感受到教學的美，會產生一種成功感，從而提高學生學習音樂的興趣；也只有這樣做，課堂教學才富有時代特色，才能適應素質教育下培養“創新型”人才的需要。

（二）教法分析

本節課設計的指導思想是：現代認知心理學——構建主義學習理論。

建構主義學習理論認為：應把學習看成是學生主動的構建活動，學生應與一定的知識背景即情景相聯系，在實際情景下學習，可以使學生利用已有知識與經驗同化和索引出當前要學習的新知識，這樣獲取的知識，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情景中。

本課是一節活動性很強的課程，我采用看、聽、做、想、練多種方式相結合的教法，讓學生通過感受、體驗新中國成立以來，廣大人民群眾意氣風發邁向新時代的精神風貌。

五、說教學過程

（一）聽辨導入

教師播放《紅旗頌》，讓學生在歌曲《紅旗頌》的歌聲中走進教室，由“五星紅旗對于我們國家和人民意味著什么”的問題引入，引出課題《走向新世紀---新時代》。再由兩幅圖片（建國前的斷坯頹墻、開國大典），引出本課欣賞的第一首作品《祖國頌》。

（二）教授新課

由于這一節課活動性很強，我采用看、聽、做、想、練多種方式相結合進行教學。

1、看

讓學生看教材所選用的欣賞作品是《走進新時代》、《你是這樣的人》和《祖國頌》，進行作品簡介。

①《走進新時代》作于1997年，歌曲以抒情而優美的旋律，動聽而婉轉的音調，抒發了中國人民在世紀之交，在“繼往開來的領路人”帶領下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。蔣開儒作詞，印青作曲。

②《你是這樣的人》是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，是為紀念周總理誕辰一百周年而作。這是一首對偉人的頌歌，歌曲情感含蓄深沉，令人蕩氣回腸。宋小明作詞，三寶作曲。③《祖國頌》原系作者1957年冬天為文獻紀錄片《祖國頌》寫的兩首混聲合唱曲之一。歌曲體裁是頌歌，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。

2、聽

（1）欣賞《走進新時代》。體驗歌曲旋律的抒情優美，動聽婉轉，感受滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

聆聽《你是這樣的人》。感受歌曲情感的含蓄深沉。體驗歌曲用寬廣的節奏和級進的旋律，3）欣賞《祖國頌》。聆聽《祖國頌》的演唱方法：混聲合唱。用心感受歌曲的旋律寬廣，速度從容和氣勢宏偉。欣賞時注意聆聽不同的合唱形式。

3、做

1、隨錄音演唱歌曲《走進新時代》，體驗歌曲的豪邁、自豪情懷。

2、唱一唱《祖國頌》的主旋律，然后逐步練習分聲部合唱。體會用自豪、抒情、悠長的歌聲，表現出對偉大的社會主義祖國的贊美、歌頌之情。

頌揚偉人崇高的品格。

3、每個時代都有反映這個時代精神的代表性歌曲。分組討論列舉我國土地革命時期、抗日戰爭時期和新中國建立初期、改革開放以來的代表性歌曲和曲名。

4、想

通過對作品的賞析,聯系本冊所學過的所有作品,想一想音樂有哪些社會功能？

（1）音樂的審美功能

（2）音樂的認識功能

（3）音樂的教育功能

（4）音樂的娛樂功能

5、練

通過練習選擇題、填空題和學生自編、自演、自唱的表演方式掌握和鞏固所學的相關知識，總之，我們今天欣賞了《走進新時代》、《你是這樣的人》、《祖國頌》等作品，這些作品謳歌了中華民族堅忍不拔的英雄氣概，展示了社會主義現代化建設中廣大人民群眾高舉鄧小平偉大旗幟，意氣風發邁向新時代的精神風貌。新的世紀，新的面貌，讓我們以實際行動在社會主義建設奔小康中不斷開拓進取，譜寫自己美好的人生篇章，做一個對社會有用的人。

以上是我對本節課的一些粗淺的認知和構想，如有不妥之處，懇請各位專家批評指正。謝謝

第二篇：《新時代的勞動者》說課稿

《新時代的勞動者》說課稿

各位老師好！

今天我說課的課題是“經濟生活”第五課第二框題——《新時代的勞動者》。我將對這節課進行以下六個方面的說解。

一、說教材（地位和作用）

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。即生產決定消費，分配與交換，又提供了制度背景。而勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切的聯系。中學生作為未來的勞動者與建設者，幫助他們認清就業形勢，形成正確的就業觀，做好就業準備有重要作用。同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。

二、說教學目標

●知識目標：識記：勞動光榮、就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。理解：在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。運用：所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

●能力目標：重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。培養學生具有正確分析就業形勢的能力，通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的擇業、就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的合法權益。這些都與學生的生活密切相關，有助于提高學生擇業、就業和維權的能力，為將來就業打下基礎。

●情感態度價值觀目標：

1、使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

4、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

三、說教學重、難點 教學重點：樹立正確的就業擇業觀。重點的依據：學生們作為未來的21世紀勞動者，只有通過勞動就業，才能達到社會價值和自身價值的統一。嚴峻的就業形勢和錯誤擇業觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業、擇業觀，是對他們終身發展負責。

教學難點：依法維護勞動者自身權益。難點的依據：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權意識和相關法律知識等。

四、說教法、學法

本節課采用互動教學方式，核心教法是以教師為主導、學生為主體，課下合作學習與課上自主探究相結合。具體學法——調查研究法、小組合作學習法、分析歸納法和討論探究法；具體教法——直觀演示法、情景體驗法、討論歸納法、案例分析法。

1、依據新課程自主、合作、探究學習方式的要求，充分發揮學生的主體性和能動性，力求學生的知識與能力既來自生活又能回歸生活。

2、依據學生實際，此教學內容能激發學生學習熱情，同時高中學生有一定的社會實踐能力及網絡運用能力，可以有效地開展合作探究學習。

五、說教學流程

第一部分：課堂教學，學生自主探究。

1、新課導入：課前5分鐘就開始營造氛圍，伴隨《勞動最光榮》歌曲，屏幕中滾動播放關于勞動的格言警句。同時，進一步創設情景，給出近年感動社會的幾個人物——白芳禮、孔祥瑞、劉俊剛圖片，給學生繼續帶來視覺沖擊，引出框題——新時代的勞動者。

2、新課教學

第一環節：關于勞動光榮和就業的意義。這兩個問題學生在自主閱讀的基礎上，教師設疑，給出兩個人物事跡，一是農民工劉俊剛把青春獻給第二個家鄉的城市美容師；一是北大學子李彥宏自主創業，創建百度公司，啟發學生比較、思考。很多學生傾向于要做李彥宏，教師則適時引導：難道清潔工的勞動不重要嗎？經過辯論，歸納出勞動和就業的意義。接著利用教材中李師傅的事例，進行問題探究，“李師傅找不到工作的原因是什么？”從主客觀兩方面分析，帶著問題進入到下一環節學習。第二環節：突出重點。

多媒體展示：通過數字的列舉及對占有材料的分析，既看到了我國就業形勢嚴峻，也介紹了國家關注民生，實施積極的就業政策。在此基礎上，教師啟發學生歸納“我國就業嚴峻的原因及對策？”學生把教材理論與生活中的現實材料相結合,進行探究,得出就業形勢嚴峻的主要原因及其相應對策。

教師引導：找工作難，這是事實，但像李師傅一直沒找到工作，是否有其主觀原因呢？

第三環節：突破難點。利用教材中小張的案例

第二部分：課堂小節：一方面對于學生的未來寄予極大的希望，另一方面，對這次學習過程中學生體現出來的積極合作學習、認真探究的態度和行為，給予充分的肯定。

第三部分：課堂練習

六、說板書設計：直觀、系統的板書以便于學生理解。

第三篇：《新時代的勞動者》說課稿

《新時代的勞動者》說課稿

《新時代的勞動者》是經濟生活第五課第二框題，我將從以下幾個方面來進行說課。

【教材和學情分析】

從教材來看，本框通過分析當前我國的就業形勢，提出如何解決就業問題的方案及勞動者如何維護自身合法權益的問題，對幫助學生認清就業形勢，形成正確的就業觀，做好就業準備有重要作用。

從學情來看，高一新生在學習品質方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。

根據以上對教材和學情的分析，我確立了以下的教學重難點。

【教學重難點】

教學重點：樹立正確的就業擇業觀。

教學難點：依法維護勞動者權益。

（難點的依據：這部分知識離學生生活較遠，缺乏必要的維權意識和相關法律知識等。）

【教學目標】

課程標準對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、積極創業的觀念；樹立正確的擇業觀等要求。根據以上新課標的要求和教材的內容，我確立了以下三方面的教學目標：

1.情感態度和價值觀維度目標

培養學生樹立正確的擇業觀和勞動光榮的觀念，使學生深切認識誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值，增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

2.過程與方法維度目標

通過教學活動讓學生體驗就業的過程，感受和樹立正確的擇業觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。

3.知識與能力維度目標

（1）知識層面：識記——勞動光榮及就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑；理解——在我國國情下，樹立正確就業觀的意義；運用——用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業？作為勞動者，如何維護自身的合法權益?

（2）能力層面：重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力;通過教學活動讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下應樹立什么樣的擇業、就業觀,在法制國家應如何依法維護勞動者的合法權益。

【教法與學法】

1.教法:本節課我主要采用以下教學方法——探究式教學法、情境體驗法、問題教學法和案例分析法。

2.學法：本節課我會引導學生采用自主探究和小組合作學習法，以及理論聯系實際的學法。

【教學過程】

在上課之前做一些準備活動，學生需要在上一節課中自主學習本框題的基礎知識，完成相應的導讀單、自薦書等，課前同學們要拖動桌椅布置教室。

下面，重點介紹一下本堂課的教學過程。針對本課的教學內容和目標，我設置了三個教學環節。

第一個環節，也是引入新課的環節，我把它設置為《我的職業理想》：

在這個環節我采用了訪談的形式，采訪學生的職業理想及規劃，學生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業，教師要注意引導學生對各種職業的正確認識，指出勞動是創造社會財富的源泉，各種行業的勞動者都應當受到我們的尊重。

（設計意圖：每個學生今后都將面臨就業和職業的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規劃或者不甚了解。通過對學生職業理想的訪談，一方面可以加深對學生的了解，另一方面也可引起學生對就業的一些思考。通過一些受歡迎職業和熱門職業的展示，也可以對同學們今后的志愿和職業選擇有所啟示。）

第二個環節，主要是針對本框題的重點——樹立正確的就業擇業觀來設置的《我的職業選擇》：

在此環節，我將采用情景教學法和問題教學法。我模擬了一個招聘會的現場。同學們將會拿著上一節課寫好的自薦書到相應的地方參加招聘。招聘會結束后，我依次出示四個問題：

問題一：招聘現場人潮涌動，大家自由選擇自己心儀的工作體現了什么樣的擇業觀？這樣的擇業觀有何意義？

學生很容易就能回答出與自主擇業觀相關的知識。

問題二：有的崗位條件苛刻同時又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？

學生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業的觀念，要好好學習，提高技能和素質，積極主動地適應勞動力市場的競爭和需要。

為了讓大家感受到競爭的激烈，在這里可通過展示一些圖片讓學生更加直觀地感受就業形勢的嚴峻，然后我通過兩組數據的展示進一步追問，這反映了我國就業市場是怎樣的？面對如此嚴峻的就業形勢應該怎么解決就業問題？

（設計意圖：設置這個問題是為了讓學生把對就業難的感性認識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質偏低，且就業信息不暢通、市場不完善的理性認識上面來，學生結合預習也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個人的角度來解決就業問題。）

問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？

學生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學生羅福歡通過擦皮鞋創業成功的案例，引起學生共鳴，引導學生樹立職業平等的觀念。

問題四：如果以上都沒有你想要的工作，而你又一時找不到合適的工作，你該怎么辦？是否會一直找下去，直到找到你心目中的理想工作為止？

學生通過思考知道要樹立多種方式就業觀，老師進而可以結合名詞點擊介紹一些新興職業。

（第二部分設計意圖：通過模擬活動一方面可以讓學生親身體驗招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發揮了學生的主體作用，使學生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個問題將這些切身感受上升到理論層面，學生對幾個正確擇業就業觀的體會和感悟將會更加深刻，通過一些直觀的數據讓學生對我國的就業形勢有更深刻的把握，有利于教學重點的突出和教學目標的實現。）

第三個環節，主要是針對本框題的難點——依法維護勞動者權益來設置《我的職業困惑》：

在此環節，主要運用案例分析法和小組合作的學法。在本環節，我展示正反兩個案列：一是麥當勞侵犯勞動者權益的案例，二是農民工討薪的案例。然后提問：

A.阿玲哪些合法權益受到了侵害？為什么同樣經歷的大學生們選擇了沉默？

B.維護勞動者權益有何意義？請你幫阿玲想想應該怎么辦？

c.正反案例給我們什么啟示？

學生結合教材進行小組合作，然后小組代表展講、修改、補充，學生基本能回答出勞動者的基本權利和維權的一些途徑，老師也要引導學生從國家、企業、勞動者個人的角度來分析。

（設計意圖：通過案例分析，能培養學生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達到課程標準中能評析勞動者依法維護自身權益的案例的要求，并能了解一些維權的合法的途徑。）

至此，本堂課主體部分的教學結束。結尾部分我采用情感教學法對整堂課進行升華——

勞動創造人類，勞動創造世界，勞動創造財富，我們重視創造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業業、默默奉獻的勞動。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，牢記自己的學習使命，培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。

（設計意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學劃上一個圓滿的句號，同時留給學生無盡的思考。）

【板書設計】

在教學中我既要充分運用多媒體現代教學工具，也要充分利用傳統的板書。本堂課的主體板書設計如下：

新時代的勞動者

一、勞動與就業

1.勞動的意義

2.就業的意義

3.如何解決我國就業問題

二、依法維護勞動者的權益

1.勞動者享有的權利

2.勞動者應履行的義務

3.維護勞動者權益的途徑

4.維護勞動者權益的必要性

【教學反思】

在本堂課的設計中，我從采訪學生的職業理想入手，設計一個模擬招聘的活動，再到正反兩個案例的啟示，采取了學生比較感興趣的話題和形式，從學生出發，體現了教學活動回歸學生生活世界的生態課程觀以及自主、探究、合作的知識建構觀，引導學生在生活中、活動中和案列中感悟經濟生活的原理，體現學生自主學習、自主參與的課程要求，充分發揮了學生的自主性，能夠較好地實現教學目標。

第四篇：新時代的勞動者說課稿

《新時代的勞動者》說課稿

各位評委老師，大家好!今天我要說課的框題是第二單元第五課第二框《新時代的勞動者》

一、教材分析

（一）教材地位

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。在社會再生產的四個環節中，起著決定作用。而勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切的聯系。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創業精神和擇業觀念的培養對促進經濟的發展也是有重大的意義。

同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。

（二）教學內容

從課程標準與教材內容來看，本課知識涉及勞動、就業、維權三個方面的內容知識，知識看似零散。而經過深入思考我們會發現，勞動作為主線貫穿其中。勞動者作為市場經濟中的微觀主體，通過勞動創造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業的政策，通過立法和執法創造良好的環境來維護勞動者權益；對個人而言，便意味著實現和維護自己的勞動權使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內容，充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現了對教學內容的深加工。

（三）重點、難點

1.教學重點：樹立正確的就業擇業觀

確立依據：在當前的就業形勢之下，這是我們每一個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的問題，具有較強的現實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。

2.教學難點：勞動者維護自身權益的途徑和程序

確立依據：要找到維護權益途徑和程序，不僅需要學生有較強的維權意識，還要具備一定的法律知識和社會生活經驗，但高中生在這一方面有所缺乏，因此有一定的難度。

二、學情分析

1.知識基礎：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力。

2.能力基礎：學生已基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經驗。但即興探究的能力較差，需要老師的適時啟發、引導和點撥。

3.心理基礎：

十五、六歲的學生，社會交往面有所擴大，對身邊的人和事，已經有了自己基本的思考和判斷，對自己的未來也開始有具體的設想，對于勞動、就業這樣的詞匯并不陌生，對于當前我國的就業形勢也有了自己的一些了解和認識。

三、教學目標

基于以上對教材、學生的分析及課程標準，確立了以下三維目標

1.知識目標：理解勞動光榮、樹立尊重勞動的觀念；認識了解我國勞動就業的形勢，分析勞動和就業對整個社會生產和社會發展的意義；能列舉就業途徑和創業方式，確立正確的就業觀，了解我國維護勞動者合法權利的法律法規和勞動合同制度。

2.能力目標：能夠對職業排序結果進行深入剖析，全面深入地認識勞動的本質和意義；能夠通過對案例的分析，準確描述就業市場中的“買方市場”現象，闡釋這一現象的成因，并能夠運用經濟學知識論證和探討勞動者如何應對、政府如何作為；在觀點的交鋒中提高比較鑒別的能力。

3.情感態度價值觀目標：正面肯定每個人選擇中的積極因素，認可不同勞動的意義和價值；處理好個人愿望和社會現實之間的關系，理性面對不同的選擇。

四、教學方法

教學原則：啟發式教學、理論聯系實際

主要教學方法：問題探究法、案例分析法、情境教學法

五、教學過程

（一）課堂導入

材料引入（用時3分鐘）

在某大學校園招聘會上出現了這樣一個情境：在一個只招一名公辦學校教師的攤位前一個個大學生手拿簡歷排起了“長龍”；而另一個招20多名老師的培訓機構卻少有人問津。如果是你的話，你會做出怎樣的選擇呢？

 不同的人基于自身的條件會有不同的選擇和考慮，你的這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？今天我們就一起來探討這個課題—新時代的勞動者（板書）課題名稱

學習新課（用時10分鐘）知識點

1、勞動與勞動者

師：勞動在人類社會發展中的至關重要性——勞動是人類文明發展進步的源泉，是勞動者腦力和體力的支出。

 在社會主義國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創造出偉大的業績，一切正當職業的勞動者的勞動都應當得到承認和尊重。你是怎樣理解勞動的？

生：（預想學生的回答）

知識點

2、就業是民生之本

 勞動使人偉大，就業使人生存。就業是人們參加勞動的主要方式。合作探究一：

老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。

師：人們為什么一定要就業？ 生：（預想學生的回答）

（1）通過就業取得報酬、獲得生活來源，實現勞動力的再生產。

（2）就業有利于實現勞動者的社會價值，提高人的精神境界，促進人的全面發展。（3）就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。

知識點3，樹立正確的就業觀 合作探究二：

材料:羅福歡的創業傳奇故事

1995年7月,23歲的羅福歡從四川師范大學教育系市場營銷專業畢業后,被分配到父母所在的四川航天工業公司工作。1997年最后一天，他經過深思熟慮后，主動辭職，開始了自己擺地攤的擦鞋生涯。一時間,大學生擦皮鞋的消息傳遍了成都市。引得一些老板開車前來,看羅福歡究竟怎么個擦法。隨著時間的推移,他的生意越來越好,有的消費者甚至從廣元、南充等地慕名而來。為了擦好鞋,羅福歡在實踐中邊干邊摸索,逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。如今,他獨創的“噴火”擦鞋技術讓顧客們看得瞠目結舌,大開眼界。

2003年2月，羅福歡的第一個專門為中高檔客戶服務的鞋店———羅記擦鞋店在成都市桐梓林路正式開張了。羅福歡專門為自己的擦鞋店注冊了“羅記擦鞋”的商標。正是由于選擇了擦鞋這一并不那么“光彩”的行當,并運用自己掌握的文化知識從中尋找竅門,羅福歡擦出了感覺,擦出了紅紅火火的生意,成為國內擦鞋店注冊商標第一人,成為了一個在全國擁有80多家羅記加盟店的“老總”,還要爭當中國“擦鞋大王”,把鞋擦到國外去。我們不得不說, 羅福歡的選擇很聰明,對面臨畢業的大學生來說也不無啟發

師：羅福歡堅持了什么就業擇業觀？

生：（預想學生的回答）

競爭就業觀、自主擇業關、職業平等觀、多種方式就業觀。

課堂練習（用時1分鐘）板書設計

新時代的勞動者

一.勞動與勞動者

二.就業是民生之本

三.樹立正確的就業觀 1自主擇業觀 2競爭就業觀 3職業平等觀 4多種方式就業觀

小結：這節課我們學習了新時代的勞動者的相關知識，主要是勞動與勞動者 就業是民生之本，樹立正確的就業觀等相關知識

研究性作業（用時1分鐘）（布置作業）

思考：除了書本中我們所學的就業觀之外，你認為我們還應該樹立哪些正確的就業觀念？（回去分小組進行討論分析）

課后反思

設計理念：對于教師來說，“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。所以，上完課后教師要及時的進行總結，查漏補缺，不斷提升教學質量和教學水平。

第五篇：走進新時代的說課稿

《走進新時代》說課稿

今天我說課的課題是《走進新時代》

一、說教材

教材分析：《走進新時代》是高中音樂鑒賞課程中最后一個單元的學習內容，主要的內容是以學習中國改革開放以來的聲樂作品為主，讓學生掌握歌曲的演唱，從而進一步了解中國近現代音樂的風格特征。這個作品的演唱者是張也演唱的，它是一首紅色歌曲，整首歌曲充滿了愛國主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上。這首歌以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。創作于1997年十五大前夕，抒發了世紀之交的昂揚情懷。

作者：印青，1954年5月生，總政歌舞團團長，中國音樂家、作曲家、中國音樂家協會理事，中國文聯第八屆全委，全軍藝術指導委員會委員，全軍高級職稱評委會評委，多次在全國、全軍各次重大比賽中擔任評委、國家一級作曲。

代表作品《走進新時代》《西部放歌》《母親河》《采桑小路 》《邊 關軍魂》《我相信》等大量的優秀作品。

二、學情分析： 1．教學目標：

①知識與技能目標：學唱《走進新時代》歌曲。

②過程與方法目標：參與體驗、行為輔助、啟發的教學模式以及欣賞、談話、練習、討論等教學方法。使得學生充分感受音樂，培養對音樂的濃厚興趣，逐步提高分析鑒賞音樂的綜合能力。

③情感態度價值觀目標： 培養音樂審美和鑒賞音樂的能力

2.①教學重點：聆聽《走進新時代》、《祝酒歌》通過比較欣賞，認識兩者之間的不同音樂特征。

②教學難點：從旋律、節奏、歌曲學唱等音樂方面進行比較，認識兩者之間的不同音樂特征。

二、說教法：

通過老師的范唱，調動學生的學習興趣，讓其主動的加入學習的過程當中，為此我將采用：

①參與體驗的教學模式，采用欣賞法、演示法。②啟發的教學模式，采用比較、啟發的方法。

三、說學法

學生是學習的主要對象，學生的積極性與參與性有利于提高對所學知識深入的研究和掌握為此我將采用： ①示范-模仿的教學模式，采用練習法，討論法。②行為輔助的教學模式，采用討論、談話法。

四、說教學過程：（45分鐘）第一個環節導入：（2分鐘）

我將用鋼琴彈唱《走進新時代》(演示法)設問: 剛我唱的歌曲你們知道是什么名稱不？ 同學：《走進新時代》（談話法）

（目的：通過老師示范，激發學生的學習興趣，讓其自發主動加入教學過程中。）

第二個環節是講授新課：（8-10分鐘）

首先是（課件展示）《走進新時代》張也演唱

作曲:印青

它是一首紅色歌曲，整首歌曲充滿了愛國主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上。這首歌以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。創作于1997年十五大前夕，抒發了世紀之交的昂揚情懷。作者：印青，1954年5月生，總政歌舞團團長，中國音樂家、作曲家、中國音樂家協會理事，中國文聯第八屆全委，全軍藝術指導委員會委員，全軍高級職稱評委會評委，多次在全國、全軍各次重大比賽中擔任評委、國家一級作曲。

代表作品《走進新時代》《西部放歌》《母親河》《采桑小路 》《邊 關軍魂》《我相信》等大量的優秀作品。（欣賞法）

（目的：通過欣賞法讓學生初步了解學習對象的背景資料，有助于進一步的學習）

然后是復聽一次《走進新時代》，我將請同學說說音樂中節奏，旋律各有什么特色。（討論法）

學生：旋律很舒緩，優美。節奏平穩。學生：旋律很抒情，柔美。節奏很有律動。

我將給出正確答案：（展示課件）《走進新時代》旋律很婉轉起伏，娓娓動人。曲子分為兩段體結構。每段有四個樂句。結構方整。第一段是表達了我們了我們以豪邁的心情走進了新時代的那種熱愛生活的態度。第二段旋律基本集中在高聲區，情緒比較激動澎湃。與第一段時形成對比。

（目的：討論的方法可以鍛煉學生的思維能力，培養對音樂作品鑒賞和分析的能力。）

第三個環節是鞏固新課：（25分鐘）

①我用鋼琴伴奏彈唱引導學生據以上對曲子的結構的了解和分析、集體跟琴學唱全曲。

②分兩組：一組唱第一段，一組唱第二段。然后交換唱，互相評價。（練習法）

我給出評價：這個曲子節奏大家都把握的很準，就是要注意音樂的情感，所謂唱歌就是用聲音來傳遞你們內心的情感體驗，以情動人，聲情并茂的演唱才最能打動別人。在以后的學習中把自己的情感融入到你們的音樂中，那樣才能形成自己的特色

（目的：通過跟著琴唱，有助于學生準確的把握音準，節奏，也強化了歌曲的學習）

③多媒體 播放《祝酒歌》這首作品。請同學們分組討論，這兩個音樂有什么不同之處？（比較法）

同學：《祝酒歌》節奏歡快、活潑。《走進新時代》則舒緩、抒情。

同學：《祝酒歌》音樂的音樂起伏不大、音樂比較平穩。《走進新時代》起伏比較大，有比較高的音區。

我將給出完整答案：（課件展示）《祝酒歌》是我國著名的女中音歌唱家關牧村演唱的。音樂的起伏不大，音域主要集中在中聲區，但是節奏很歡快，活潑。和我們的《走進新時代》是兩種不同風格的作品。

（目的：通過啟發的方法，讓學生比較兩個作品，可以很準確的把握作品的特征，更清晰的了解和牢記《走進新時代》的音樂特征。）

接下來這的環節我將（展示課件）

《祝酒歌》是人們在宴席上即興而歌，勸酒把懷，這在中國的各少數民族中尤為盛行。整首歌曲清新明快，以跳躍的節奏、抒情的氣質見長。是人民音樂家施光南[所作最著名的歌曲之一，由韓佳作詞，創作于中國人民擺脫十年浩劫后的最初年代。

歌曲創作于上世紀70年代末，改革開放的門窗剛剛打開不久，一首《祝酒歌》唱響了一個歷史新紀元的來臨。

作者:施光南

（1940—1990）祖籍浙江金華市源東鄉葉村，為中國成立后我國自己培養的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。曾任全國青聯副主席、中國音協副主席、中共十三大代表。

代表作品：《祝酒歌》、《假如你要認識我》、《屈原》、《周總理，你在哪里》等。

（目的：除了課本的教材的學習之外，多擴展學生知識學習的范圍）

④請幾個同學唱《走進新時代》第一段，全班齊聲唱第二段。老師鋼琴伴奏。（練習法）（目的：最后要回顧課堂的學習，鞏固提高學生對音樂作品的演唱能力。）

小結：通過中國近代聲樂作品的學習，讓學生明白現在的幸福生活來之不易，都是無數革命烈士，偉人打下的江山，要好好珍惜現在的生活。努力的學習，為建設祖國的四化做貢獻。