第一篇：web項(xiàng)目總結(jié)

大三web項(xiàng)目總結(jié)

大三這一年注定是忙碌的一年。

進(jìn)入大三，才感覺(jué)到這不同于大一大二時(shí)的悠閑生活，只需要做幾個(gè)小程序，編一段代碼，從大三開(kāi)始，我們需要接觸的是一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)這門(mén)課給了我們這樣一個(gè)鍛煉提高的機(jī)會(huì)，通過(guò)整個(gè)大三學(xué)年對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)以及對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使我學(xué)到了不少。以下就是這一年來(lái)對(duì)這門(mén)課的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及在這門(mén)課中學(xué)習(xí)到的東西。

首先從上學(xué)期開(kāi)始說(shuō)起，剛開(kāi)始接觸這門(mén)課時(shí)，感覺(jué)這門(mén)課比較新穎，可操作性比較強(qiáng)，上課老師講的內(nèi)容，課后在自己電腦做一遍就差不多會(huì)了。但直到開(kāi)始做網(wǎng)站后，才感到并不是這么簡(jiǎn)單。我們接觸的第一個(gè)項(xiàng)目是圖書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)，組長(zhǎng)給我分配的任務(wù)是進(jìn)行前臺(tái)的界面設(shè)計(jì)，剛開(kāi)始我不知道怎么做，因?yàn)橐郧安](méi)有做過(guò)網(wǎng)頁(yè)。于是我開(kāi)始從書(shū)上的內(nèi)容學(xué)習(xí)，練習(xí)書(shū)上的小例子，很快就了解了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。接下來(lái)就是著手設(shè)計(jì)圖書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)的相關(guān)頁(yè)面了，主要采用的是CSS+DIV的方法，但做好之后卻發(fā)現(xiàn)存在著一些小問(wèn)題，自己是在360瀏覽器下做的，但如果放在IE瀏覽器或谷歌瀏覽器上查看，效果卻不一樣了。考慮瀏覽器的兼容問(wèn)題，我們組決定統(tǒng)一使用IE瀏覽器。基本頁(yè)面做好之后，通過(guò)組長(zhǎng)的建議，對(duì)界面進(jìn)行了修改與美化。自己的任務(wù)就完成了。第二個(gè)項(xiàng)目是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，這個(gè)項(xiàng)目的難度要比第一個(gè)項(xiàng)目的難度大，其中的關(guān)系分析起來(lái)還是比較復(fù)雜，按照任務(wù)的分配，我還是進(jìn)行頁(yè)面的設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)對(duì)學(xué)校的教務(wù)處網(wǎng)站界面的研究和分析，我先完成了母版頁(yè)的制作，但最后具體的頁(yè)面主要還是靠組長(zhǎng)做的，自己做的并不多。這個(gè)項(xiàng)目的功勞確實(shí)要?dú)w功于我們組長(zhǎng)，其中的代碼設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)大部分都是他完成的。自己在小組中做的事并不多，這一點(diǎn)確實(shí)比較慚愧。

大三下學(xué)期，又開(kāi)始web項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這一次我們做的是校園手機(jī)淘寶網(wǎng)站。由于我們組的同學(xué)都比較忙，有的是其他課程的組長(zhǎng)，有的要準(zhǔn)備考研，于是讓我擔(dān)任了本課程的組長(zhǎng)。這下感覺(jué)壓力比較大了，因?yàn)樽约旱膭?dòng)手能力不強(qiáng)，還未擔(dān)任過(guò)組長(zhǎng)。因?yàn)檫@學(xué)期只需要做一個(gè)項(xiàng)目，所以時(shí)間還是比較寬松的。按照老師的要求，我們組一步步的展開(kāi)討論，確定了需求。在討論的過(guò)程中，我按照組員的能力分配了任務(wù)。剛開(kāi)始大家的積極性還是比較高的，可是越到后來(lái)，大家都不太想做了，一拖再拖，到第一次演示的時(shí)候，我們組還沒(méi)做完。作為組長(zhǎng)，我要負(fù)很大的責(zé)任。首先，自己沒(méi)帶好頭，沒(méi)掉調(diào)動(dòng)起組員的積極性；其次，在分析這個(gè)在項(xiàng)目時(shí)，感覺(jué)比較復(fù)雜，自己也不想搞了。最后我們這個(gè)項(xiàng)目雖然完成了，但功能上還不足，界面還不美觀(guān)，總之與其他組比還有差距。這最后還要?dú)w功于閆寶彬同學(xué)，項(xiàng)目的代碼設(shè)計(jì)功能實(shí)現(xiàn)大部分都是他一個(gè)人做的。總之，在這次的項(xiàng)目中，自己還沒(méi)有盡到組長(zhǎng)的責(zé)任，這一點(diǎn)感覺(jué)確實(shí)比較慚愧。

大三一年即將過(guò)去，回顧這一年來(lái)，自己的動(dòng)手能力確實(shí)得到了一定的提高，但自己還存在許多不足之處，這些以后會(huì)盡量改正。正如老師說(shuō)的,大三開(kāi)始時(shí)我們的起點(diǎn)都是一樣的，但這一年過(guò)后，終點(diǎn)卻不一樣，有的人在這個(gè)過(guò)程中付出了很多，同時(shí)，也得到了豐厚的回報(bào)；有的人一路打醬油過(guò)來(lái)，什么也沒(méi)學(xué)到。不管怎么樣，大三已經(jīng)結(jié)束了，自己也要開(kāi)始考慮未來(lái)的道路了。

第二篇：web項(xiàng)目總結(jié)

Web項(xiàng)目總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)完成了四周的web電信項(xiàng)目。總體上來(lái)說(shuō)在這段時(shí)間里還是學(xué)習(xí)了許多平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的東西，對(duì)項(xiàng)目的理解也不象以前那么膚淺了。下面就在這段時(shí)間的收獲與大家分享一下：

這次項(xiàng)目與前一個(gè)java項(xiàng)目可以說(shuō)有很大的不同。整個(gè)實(shí)施上也不象java項(xiàng)目那么盲目，全都是按照標(biāo)準(zhǔn)化流程走下去的，這是前一個(gè)項(xiàng)目所沒(méi)有經(jīng)歷的階段。對(duì)于一個(gè)程序員樹(shù)立這種模式體系也是非常重要的。

第一階段：需求分析階段。其實(shí)我們以后在企業(yè)去，拿到一個(gè)項(xiàng)目都是從需求分析開(kāi)始的，只有充分了解了用戶(hù)的需求才能開(kāi)發(fā)出功能完整，性能良好的項(xiàng)目。然而對(duì)于這樣一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)不是一件容易的事情，必須作好這個(gè)階段。了解客戶(hù)需求就必須從客戶(hù)的需求說(shuō)明書(shū)開(kāi)始分析，而我們這次就是在次基礎(chǔ)上來(lái)作界面原形的，其實(shí)做界面原形也是一個(gè)有效了解需求的方式，這就是所謂的界面原型法。在完成界面原型后就得編寫(xiě)測(cè)試文檔，以保證整個(gè)流程大體正確。現(xiàn)在我們都是在用面向?qū)ο蟮乃季S去設(shè)計(jì)程序的，那么就得把客戶(hù)的需求以模塊化的形式轉(zhuǎn)化為一個(gè)一個(gè)的對(duì)象，總體上以模塊化的形式把握整個(gè)大的項(xiàng)目。

第二階段：項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)階段。在整個(gè)項(xiàng)目中就是這個(gè)階段的工作要多一點(diǎn)，它也直接關(guān)系到后一階段的編碼，所以它在總體上起到了承上啟下的作用。這一階段的主要任務(wù)包括分析項(xiàng)目中對(duì)象，再根據(jù)對(duì)象設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，在此包括其建模設(shè)計(jì)，在完成數(shù)據(jù)庫(kù)后就是數(shù)據(jù)流圖了，它大體上描述了程序走的流程，以及大體的一個(gè)架構(gòu)。完成上述工作后就是類(lèi)的設(shè)計(jì)了，它是根據(jù)數(shù)據(jù)流圖的設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)的，寫(xiě)出每一個(gè)模塊的每一個(gè)類(lèi)，為下一個(gè)階段做好準(zhǔn)備。在此，我們就完成了整個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)架構(gòu)。

第三階段：編碼階段。在整個(gè)項(xiàng)目中它不象java項(xiàng)目那么注重編碼與算法，相反它注重的是設(shè)計(jì)思想以及其中的業(yè)務(wù)邏輯。一些大型項(xiàng)目之所以難其實(shí)也就是在業(yè)務(wù)邏輯上難以理解。所以編碼階段所占用的時(shí)間其實(shí)是很少的，對(duì)于我們開(kāi)發(fā)這個(gè)項(xiàng)目總共用了整個(gè)項(xiàng)目時(shí)間的四分之一，其實(shí)在 實(shí)際工作中編碼也是差不多的，重點(diǎn)在分析設(shè)計(jì)與后期的維護(hù)與調(diào)試。

第四階段：測(cè)試及發(fā)布。這一階段差不多也就是我們整個(gè)項(xiàng)目的最后一個(gè)階段了，因?yàn)樗鼪](méi)有涉及到具體的維護(hù)。不過(guò)在項(xiàng)目中我們對(duì)此項(xiàng)目的后期維護(hù)也還是作了一些考慮，比如多個(gè)用戶(hù)并發(fā)時(shí)用到的事物，區(qū)域與級(jí)別在數(shù)據(jù)庫(kù)中的讀取，都能很好的適應(yīng)客戶(hù)的操作，同時(shí)也很大程度上提高了代碼的可重用性，使得后期的維護(hù)更加簡(jiǎn)單方便。

到此，這四周我們就經(jīng)歷了這四個(gè)階段，體會(huì)了一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)從需求分析到試用的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)也對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)得到了全面的鞏固與復(fù)習(xí)，學(xué)到了一些以后經(jīng)常用到的技術(shù)（比如文件的上傳，過(guò)濾器，分頁(yè)技術(shù)），在此我也不做詳細(xì)說(shuō)明。

總之，經(jīng)過(guò)這次項(xiàng)目讓我受益非淺，思維也得到了鍛煉。我想這就是所謂的工作經(jīng)歷吧！

周毅

10．30

第三篇：web項(xiàng)目總結(jié)

第二階段項(xiàng)目總結(jié)

這是第二次做項(xiàng)目了，雖然每次做的并不是什么很大的項(xiàng)目，但做項(xiàng)目的過(guò)程中卻真正體會(huì)了其中的艱辛與快樂(lè)。一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決時(shí)的快意，一個(gè)個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生后的迷茫，都讓我回味無(wú)窮。亂七八糟的講呢也不知道從哪講起，所以總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得：

1.對(duì)于網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，是離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)的，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也是重中之重。我們團(tuán)隊(duì)在做的過(guò)程中對(duì)表進(jìn)行了一些修改，導(dǎo)致很多不必要的問(wèn)題。因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的更改，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致一定程度的返工，這時(shí)修改代碼所消耗的時(shí)間會(huì)讓我們得不償失的，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞在很大程度上決定了軟件設(shè)計(jì)的速度。

2.代碼書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。程序代碼都具有嚴(yán)格的規(guī)范性，所以有時(shí)一個(gè)不起眼的問(wèn)題，在造成問(wèn)題的同時(shí)我們也很難發(fā)現(xiàn)，我在讀取數(shù)據(jù)庫(kù)的資料時(shí)就犯了這樣的問(wèn)題。還有就是代碼的精簡(jiǎn)度，是衡量一個(gè)優(yōu)秀軟件的重要指標(biāo)，對(duì)于這方面我很少做考慮。

3.整體性能與用戶(hù)需求。事實(shí)確實(shí)如此，我們會(huì)被很多習(xí)慣限制自己的思維，在項(xiàng)目中我們根本沒(méi)有考慮到并發(fā)和吸引用戶(hù)等問(wèn)題，我想這是當(dāng)下要慢慢去想的。

4.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握。做項(xiàng)目肯定會(huì)用到以前的一些知識(shí)點(diǎn)，我平常很少花時(shí)間去復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，就是等到哪里用到了就去找，最后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)在那一次課了。所以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)復(fù)習(xí)和很好的歸納是有必要的。

5.分工與合作。項(xiàng)目完成以后，我體會(huì)到任務(wù)分配的好的話(huà)，會(huì)帶來(lái)很多好處，任務(wù)分配下去，不同的人要做不相干的模塊，這樣在整合項(xiàng)目的時(shí)候也會(huì)省事很多。

這次項(xiàng)目已經(jīng)是告一段落了，但不管是項(xiàng)目也好個(gè)人也好，都存在很多要改進(jìn)的地方，希望通過(guò)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我們都能收獲滿(mǎn)意的自己。

第四篇：web項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告

唐詩(shī)宋詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站項(xiàng)目總結(jié)

1引言

當(dāng)下人們生活節(jié)奏飛快，能夠在緊張的工作之余細(xì)細(xì)品讀幾首唐詩(shī)宋詞，亦不失為一件美事。作為一個(gè)具有特色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站提供了頗具特色的唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)功能，使用戶(hù)能夠在輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

1.1編寫(xiě)目的

本次項(xiàng)目總結(jié)主要是對(duì)唐詩(shī)宋詞網(wǎng)站項(xiàng)目的總結(jié)，希望通過(guò)總結(jié)我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和采取的方法，對(duì)以后的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)起到一定的指導(dǎo)性的意義。從而提高我們組以后開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的效率和規(guī)范我們的過(guò)程。從客戶(hù)的需求中提取項(xiàng)目應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能要求，為后期的構(gòu)建提供指導(dǎo)。

1.2背景

鑒于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的提倡，希望建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞的網(wǎng)站，幫助推動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。

2實(shí)際開(kāi)發(fā)結(jié)果

2.1產(chǎn)品

唐詩(shī)宋詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站

2.2主要功能和性能

● 普通的游客，以未登錄的狀態(tài)瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)，本網(wǎng)站只提供搜索和在線(xiàn)閱讀功能；

● 詩(shī)詞搜索：用戶(hù)可以根據(jù)詩(shī)名、詞名、詞牌名、內(nèi)容關(guān)鍵字等詞條進(jìn)行搜索；

● 作者搜索：用戶(hù)根據(jù)喜愛(ài)的詩(shī)人或者詞人的名字進(jìn)行搜索； ● 用戶(hù)根據(jù)以上的搜索的結(jié)果，選擇查看；

本網(wǎng)站為注冊(cè)的會(huì)員提供了除以上的服務(wù)外，更具有吸引力的功能：

收藏列表：

● Favorite list:用戶(hù)可以將自己喜愛(ài)的詩(shī)和詞加入到Favorite list 中；

● New poem list:用戶(hù)可以將自己喜愛(ài)的新詩(shī)詞加入此列表，此表中的詩(shī)詞是以后在線(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容；

● 在線(xiàn)學(xué)習(xí)，并完成測(cè)試的詩(shī)詞會(huì)被自動(dòng)加入到Favorite list中； 收藏列表的管理：用戶(hù)擁有對(duì)自己列表自主管理的權(quán)利，如增加新的詩(shī)詞、刪除等操作 ● 分享到微博：用戶(hù)可以將喜愛(ài)的時(shí)、詞分享到微博，推薦給好友閱讀；

● 在線(xiàn)學(xué)習(xí)：用戶(hù)通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的板塊可以記憶自己喜愛(ài)的詩(shī)詞。

學(xué)習(xí)分為三個(gè)難度等級(jí)：初等、中等、高等。網(wǎng)站同時(shí)為在線(xiàn)用戶(hù)提供記憶提醒，為用戶(hù)推薦最佳的復(fù)習(xí)時(shí)間、安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

2.3基本流程

同概要設(shè)計(jì)流程

2.4進(jìn)度

系統(tǒng)規(guī)劃階段 需求分析階段 項(xiàng)目功能實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)測(cè)試階段 系統(tǒng)界面美化 項(xiàng)目驗(yàn)收階段

標(biāo)志性事件 開(kāi)始到完成

系統(tǒng)需求說(shuō)明書(shū)完成 11.20-11.30 基本代碼的生成 測(cè)試文檔產(chǎn)生 接受公開(kāi)的測(cè)試 對(duì)項(xiàng)目功能的演示

12.1-12.16 12.17-12.23 12.24-12.30 12.31-1.5 3開(kāi)發(fā)工作評(píng)價(jià)

3.1對(duì)生產(chǎn)效率的評(píng)價(jià)

本次項(xiàng)目中，由于組員之前缺少默契，對(duì)項(xiàng)目的了解程度不是很 好。所以前期的時(shí)候，小組的效率非常低，對(duì)自己能力的高估和對(duì)項(xiàng)目的工作量不清楚是造成效率低的主要原因。同時(shí)，隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，采用的結(jié)對(duì)編程使組員之間形成了一種默契。鑒于對(duì)以前SSH框架的初步了解和對(duì)項(xiàng)目的深入理解，中后期的生產(chǎn)效率還是有一定的提高。但是與程序員的真實(shí)水平相差很遠(yuǎn)。

3.2對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)

1.對(duì)于網(wǎng)站初期的規(guī)劃的唐詩(shī)宋詞的增刪改查功能。2.詩(shī)詞作者信息的增刪改查功能。

3.收藏列表的增刪改查和添加刪除詩(shī)詞功能。4.生詩(shī)詞庫(kù)的建立和考核測(cè)評(píng)功能。5.用戶(hù)的注冊(cè)登陸功能。

上述的各項(xiàng)基本功能均已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，可以總體運(yùn)行。但是每一個(gè)功能還有很多工作要做，完善。各項(xiàng)功能還是有些bug，完善這些功能還需要一部分時(shí)間。同時(shí)由于我們組員對(duì)用戶(hù)的需求認(rèn)識(shí)不足，造成了很多反復(fù)，導(dǎo)致生產(chǎn)率效率低下。

3.3對(duì)技術(shù)方法的評(píng)價(jià)

1、使用數(shù)據(jù)庫(kù)建模工具：PowerDesigner 工具來(lái)建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模型，以方便程序員很好的理解業(yè)務(wù)流和掌握系統(tǒng)架構(gòu)者的架構(gòu)思想，更好的滿(mǎn)足客戶(hù)的功能需求。在今后的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，我們要更好的來(lái)完成系統(tǒng)的前期數(shù)據(jù)庫(kù)模型的建立，最大的來(lái)優(yōu)化系統(tǒng)功能。

2、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架：此系統(tǒng)的框架使用的是SSH結(jié)構(gòu)，此框架在開(kāi)發(fā)一些中小軟件是比較實(shí)用的。使得程序員能夠隨心所欲的使用對(duì)象編程思維來(lái)操縱數(shù)據(jù)庫(kù)。但是我們要是可以開(kāi)發(fā)出自己的框架，把一些通用的功能開(kāi)發(fā)到框架中。這樣以來(lái)，在以后的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，針對(duì)系統(tǒng)中一些通用的功能就不需要再開(kāi)發(fā)，從而也可以很好的提高我們的開(kāi)發(fā)效率；減少很多維護(hù)費(fèi)用。使我們的技術(shù)不斷的更加成熟。

3.4出錯(cuò)原因的分析

主要有以下幾個(gè)方面的原因需要我們可以以后注意：

1、對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的流程不是很熟悉。因?yàn)檫@方面知識(shí)的獲取只是停留在理論層面，缺乏理論經(jīng)驗(yàn)。

2、組員之間的交流還有待提高。因?yàn)樵谧詈蟮囊欢螘r(shí)間，由于課程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的原因，大家能夠集中在一塊進(jìn)行編程的時(shí)間不多。對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注程度有所降低。

3、對(duì)web開(kāi)發(fā)技術(shù)了解面不夠，目前只是會(huì)對(duì)SSH框架熟悉。而且其中的框架使用細(xì)節(jié)流程也不是很清楚。

4經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

項(xiàng)目歷時(shí)兩個(gè)月時(shí)間，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，使我們組對(duì)于項(xiàng)目有了更深刻的理解。

首先是對(duì)軟件工程課程的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解。此次的綜合訓(xùn)練是緊跟課程同時(shí)進(jìn)行的。在課程進(jìn)行的同時(shí)，老師對(duì)其用到的知識(shí)進(jìn) 行了詳細(xì)的講述。包括團(tuán)隊(duì)的建立，題目的選擇，團(tuán)隊(duì)中各個(gè)組員之間的關(guān)系和整個(gè)項(xiàng)目選擇的過(guò)程模型等。

第一階段：需求分析階段。只有充分了解了用戶(hù)的需求才能開(kāi)發(fā)功能完整、性能良好的項(xiàng)目。在這個(gè)階段，我們小組聽(tīng)取了梁丹同學(xué)對(duì)于這個(gè)網(wǎng)站各個(gè)功能模塊的描述，并做詳細(xì)的記錄，這個(gè)為我們后面項(xiàng)目的度量提供了可靠的材料。

第二階段：項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)階段。整個(gè)項(xiàng)目在這個(gè)階段的工作要多一點(diǎn)，它直接關(guān)系到后一階段的編碼，所以它起到了承上啟下的作用。這一階段的主要任務(wù)包括分析項(xiàng)目中對(duì)象，再根據(jù)對(duì)象設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，在此包括其建模設(shè)計(jì)，在完成數(shù)據(jù)庫(kù)后就是數(shù)據(jù)流程圖了，它大體上描述了程序走的流程，以及大體的一個(gè)架構(gòu)。完成上述工作后就是類(lèi)的設(shè)計(jì)了，它是根據(jù)數(shù)據(jù)流圖的設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)的，寫(xiě)好每個(gè)模塊的每一個(gè)類(lèi)，為下一階段做好準(zhǔn)備。在此，我們就完成了整個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)架構(gòu)。

第三階段：編碼階段。在整個(gè)項(xiàng)目周期中只占到了1/4的時(shí)間，用代碼將整個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯表達(dá)出來(lái)。其中和遇到好多問(wèn)題：對(duì)java中的好多現(xiàn)有的類(lèi)不熟悉，使得編寫(xiě)的代碼質(zhì)量不高，代碼的復(fù)用性不高，好多問(wèn)題還都沒(méi)有解決。

第四階段：測(cè)試和發(fā)布。這一階段是我們項(xiàng)目的最后一個(gè)階段了，主要是對(duì)項(xiàng)目所涉及的功能進(jìn)行功能測(cè)試。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

同時(shí)鑒于我們采用的是Scrum敏捷開(kāi)發(fā)模型，并采用了結(jié)對(duì)編程。下邊介紹下關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的總結(jié)。團(tuán)隊(duì)的個(gè)體成員為實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)而協(xié)同工作。團(tuán)隊(duì)工作就是團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而共同努力。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作是否有成效會(huì)直接影響項(xiàng)目的成敗，盡管計(jì)劃以及項(xiàng)目經(jīng)理的工作技能是必要的，但人員——項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——才是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目成功需要一個(gè)有效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

我們組每位成員都精心付出了自己的努力，相互依賴(lài)，齊心協(xié)力地進(jìn)行工作，已保證項(xiàng)目目標(biāo)的成功實(shí)施.同時(shí)我們組也做到了以下的關(guān)鍵幾點(diǎn)：

1、對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的清晰理解。

2、對(duì)每位成員角色和職責(zé)的明確期望。

3、目標(biāo)導(dǎo)向。

4、高度的合作互助。

5、高度信任。

這些都是以后我們?cè)谧鲰?xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)候必須借鑒的。一個(gè)績(jī)效良好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)很有必要管理好時(shí)間，為有效管理時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員要明確每周的目標(biāo)，每天制定一個(gè)做事表，集中精力完成當(dāng)天的做事表。要控制干擾，謝絕參加那些對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)沒(méi)有意義的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員也要有效利用等待的時(shí)間，一次性處理好文件工作，并要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)自己。我們組的每位成員都盡心盡力地為這個(gè)項(xiàng)目付出，期待項(xiàng)目最后成功的實(shí)施。

通過(guò)此次項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得我們組對(duì)于軟件過(guò)程和項(xiàng)目管理這門(mén)課程有了更深入的了解，對(duì)其中所涉及的方法和工具有新的認(rèn) 識(shí)，我們組會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)摸索，靈活運(yùn)用各種方法，熟練對(duì)各種工具的掌握，努力提高我們組的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力！同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們組在實(shí)際的代碼編寫(xiě)階段出現(xiàn)了許多無(wú)法解決的bug，需要我們利用下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行完善，真正做到學(xué)習(xí)無(wú)止境。也使我們認(rèn)清了我們現(xiàn)在的編程水平還很低下，對(duì)知識(shí)的掌握還不夠。距成為一名合格的軟件工程師還有很長(zhǎng)的一段距離。

第五篇：web基礎(chǔ)總結(jié)

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