第一篇：小學一年級語文入學教育計劃

課題： 入學教育第1課時課型：序號1 教學目標:

1．使同學們盡快熟悉周圍的環境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。

2．讓學生認識學校，感受到學校環境的優美，激發學生喜愛學校、喜歡上學的熱情。

教學重難點:培養學生正確的讀寫習慣。

教學準備:校園圖片

教學過程：

一、導入

1．同學們，歡迎大家來到青坪小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為青坪小學的一名學生，你們將和我一起渡過六年充實而又快樂的學習生活。

2、教師自我介紹。

二、樹立班級的概念。

從今天開始，我們十幾個個同學和我──你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

三、同學間互相認識，自我介紹。班上每個同學起來簡單介紹自己

（包括自己的姓名、年齡、家庭住址、以及一些愛好等等）

四、組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

食堂---小賣部-----操場-----教學樓-----廁所-----教師辦公樓----微機室-----圖書室

教學反饋：

1．把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

板書設計：

教學后記：

課題： 入學教育第 2課時課型：序號21

教學目標:

1．使學生了解上語文課的一般規程和要求。

2．使學生養成正確的讀寫姿勢和習慣。

教學重難點：知道語上文課的基本要求。

教學過程

一、怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．客廳要求

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課后要求：

（1）認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

二、養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢：

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢：

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

三、家庭作業：

預習第一課。

板書設計：

教學后記：

課題：1 a o e第 1課時課型：序號3 教學目標:

1、學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

教學重難點：a、o、e的發音方法；讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學準備：配合學習ａ、o、e發音的錄音帶。

教學過程

一、明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

二、習單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

三、學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發ｏ音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

六、學習聲調

1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ

ǎ，汽車下坡à à à。”。

2練習讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

七、鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

八、小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

板書設計：

教學后記：

一、教學目標

（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

（二）學會書寫a、o、e三個字母。

三、教學過程

（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。

3．教學生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

第二篇：一年級入學教育計劃

首先，學部在體制上進行了創新，選拔吸納了大批優秀高年級學生加入計劃工作小組，為每個新生班集體選配了班主任助理，為每個新生宿舍選配了學長，要求高年級的學長們在學習、心理、生活等各個方面為新生提供多項細致的服務，有力地協助班主任做好各項新生適應工作。其次，通過舉辦家長會、開學典禮等加強學部認同感教育。迎新當天，學部為每一位新生發送了一件印有學部標識的t恤衫，下午特地安排了主題為“大學生活三重奏——家長、學生、學部對話交流”的新生家長見面會，學部領導、學生工作辦公室老師、班主任代表、老生代表等詳細地介紹學部相關情況，并詳細解答了家長和新生的各種問題。9月12日下午，學部在英東學術會堂隆重舉行了XX級新生開學典禮，教育學部分黨委書記儲宏啟教授、研究生院副院長石中英教授、中國教育學會會長顧明遠先生分別寄語新生，希望大家好好把握大學時光，踏踏實實學習實踐，勇敢擔當起振興祖國教育事業的重任。老師們富有啟發而平實幽默的講話讓所有新生對新的學習生活有了新的全面認識和規劃，增強了他們對新的學習生活的信心。第三，大力資助新生班集體開展活動，加強入學適應教育。近期，每個新生班集體圍繞“認識你我他，我們是一家”的主題分別召開了第一次班會，讓新生體會大家庭的溫馨；資助每個新生班集體在中秋節期間舉辦形式多樣的聯歡慶?；顒?，舉辦好第一次班級活動；資助所有本科生參觀國子監，引導大家了解中國教育歷史，主動承擔時代使命。

今后，教育學部將在一學年的時間里圍繞新生的交際、學習、自我管理、團隊合作、國際視野、社會責任等能力素質培養，繼續開展一系列的活動，努力促使XX級新生以高起點和高標準順利起航。

各位家長，大家好！

孩子從幼兒成為一名小學生，他的生活將發生突然的、巨大的變化，社會和家庭將對他提出許多新的要求。面對著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應嗎？在這個適應過程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？您打算怎樣配合學校的老師教育和幫助孩子克服困難，成功地適應小學的學習和生活呢？這就是我們今天要討論的問題。

首先，我來講講第一部分：孩子入學后，會遇到哪些新情況新問題，在適應過程中有哪些困難。

一、孩子的生活由“以玩為主”變為“以學為主”，從而產生了不適應小學學習的困難。

入學前幼兒的生活，是“以玩為主”的，游戲活動占據了生活的大部分時間。上幼兒園的孩子，雖然有點學習內容，也是通過游戲的形式來學的，學的東西比較簡單，學的結果也不考核。他們玩得愉快，學得輕松，還感受不到學習的負擔與壓力。

入學后小學生的生活，是“以學為主”的，學習以課堂教學為基本形式，一天至少要上四五節課，學習活動占據了生活的大部分時間。小學生的學習是一種“系統學習”，是按照國家頒布的《課程標準》的內容與要求進行學習的，這一學習系統十分嚴密，一環扣一環，而且要求每個小學生都要學會。小學生的學習還是一種“基礎學習”，所學的內容都是基礎知識和基本能力，都是終身學習的基礎，因此，不僅要求學生學會，還要學得扎實、熟練。小學生的學習，很多內容是“符號學習”，如漢語拼音、漢字、數學、音樂識譜等，它們的字形不易識記辨認，意義抽象不易理解，給初入學兒童造成了學習的困難?？傊瑢W習不是游戲，學習必定給學生帶來一定的負擔和壓力。

上面說的巨大變化，是在入學后突然發生的，難怪六七歲的娃娃一時很不適應。例如：有些孩子不懂得“學習是學生的主要任務”，想玩而不愛學；有些孩子上課坐不住，好說好動，不知道專心的學習；有些孩子把老師的講課當故事聽，左耳聽進來右耳跑出去，對學過的東西也不能按老師的要求認真復習和練習，雖然學了但沒學會，更談不上學得扎實、熟練；學習本來是有樂趣的，但對有的孩子卻成了沉重的負擔和精神的壓力，不適應小學的學習成為一年級小學生入學適應的主要困難。

二、孩子由幼兒園（或家庭）來到學校，學校的集體生活對孩子提出許多新要求，從而產生了不適應學校集體生活的困難。

在家庭中的幼兒，很少有紀律和規則的約束；上幼兒園的孩子，雖然有一些紀律規則的要求，但要求畢竟不多不難不嚴格，生活環境比較寬松。孩子入學以后，學校里的紀律和規則，鋪天蓋地而來，《小學生守則》10條，《行為規范》20條，還有學校自定的《校內常規》幾十條，孩子們簡直是掉進了“規則的海洋”。六七歲的娃娃本來就好玩好動，又缺少自我控制能力，面對這么多的規則，記都記不清楚，怎么能嚴格遵守呢？

在家庭中的幼兒，很少有條件與更多的人交往；上幼兒園的孩子，經常交往的人，只不過是三位老師二十幾名小伙伴。孩子入學以后，經常交往的老師有七八位，同班同學四十多名，還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學。孩子交往的范圍擴展了，交往的內容豐富了，不光是一起游戲，還要合伙學習，過班集體和少先隊組織生活，參加全校的升國旗、做早操、公益勞動和文體科技等活動。這樣交往的廣度和深度，使一些孩子很不適應，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助；有的不愿與同學交往，常常有孤獨感；有的以自我為中心，不善于跟同學和睦共處、合伙共事；還有的經常與小伙伴爭吵，甚至動手打人。

入學前的幼兒，在家里和幼兒園得到無微不至的關心和照顧，有些家庭對獨生子女實行不當的“過度保護”，致使有些孩子缺少生活自理和自我保護的能力。例如一些初入學的孩子，自己不會收拾學具整理書包，不會掃地撮土，渴了不去喝水，冷熱不去增減衣服，游戲中不懂得回避有危險不安全的活動等。缺少自理自護能力給適應學校集體生活帶來了諸多困難，甚至潛伏著一些不安全因素。

遵守紀律、與人交往和自理自護，是一年級小學生適應學校集體生活的主要困難。

面對著學前與學校在學習和生活上的反差，小學一年級學生在入學初期普遍有不適應的表現。在開學兩周后，我們曾對小學一年級一個班的學生做過調查。調查中有一個問題是“你是喜歡小學呢還是喜歡幼兒園？為什么？”全班竟有三分之一以上的孩子說“喜歡幼兒園”，他們說“幼兒園老做游戲”，“還有許多玩具”，“小學老上課不能玩”，“又寫又算手都疼了”。當問到“你現在羨慕誰？為什么？”一個孩子竟說“我羨慕我奶奶，她退休了不上學了，我什么時候退休呀？”

總之，小學一年級學生，對學校的學習和生活，都有一個不適應到逐漸適應的過程。這種情況，不僅我國如此，世界各國大多也如此。20世紀90年代，聯合國兒童基金會和中國教育部（當時稱國家教委）合作在我國就這個問題進行了實驗研究，筆者就是這項研究專家組的成員。研究結果認為：幼兒入學前一年，應對他們實施入學準備教育；兒童入學初一年，應對他們實施入學適應教育。兩個階段的教育重點，都是培養孩子的學習適應能力和社會適應能力，從而促進他們的身心發展；因為只有孩子的適應能力提高了，身心發展前進了，才能成功的、較快的適應小學學校的學習和生活，邁好學校學習的第一步，為一生的成功發展奠定良好的基礎。

第三篇：小學入學教育計劃

您好！

經教育行政部門推薦，您被選送參加由湖南第一師范學院承辦的“國培計劃（XX）—中西部農村小學音樂骨干教師置換脫產研修項目”培訓班學習，謹向您致以衷心的祝賀，并表示熱烈的歡迎。現將開學有關事項通知如下，請接通知后安排好有關工作，按時報到入學。

一、培訓目標

通過培訓，進一步更新小學音樂教師的教育教學理念，加深對音樂學科課程改革的理解，提高他們的職業道德水準、夯實專業基礎知識、拓寬學術視野、提升教育教學能力和教育科研能力，為其成為音樂學科的教育教學骨干和專家創造條件。

二、培訓內容

小學音樂骨干教師培訓的內容主要由通識課程、音樂專業知識與技能課程、音樂課程與教學研究、音樂教學實踐課程四個模塊組成。

（1）通識課程：著眼于提高音樂教師的職業道德水平和綜合素質，加強教師的團隊合作意識、學會心理健康的自我維護。

（2）專業知識與教學技能課程：由童聲合唱訓練、兒童歌曲編配與伴奏、兒童歌唱教學法、兒童舞蹈編導等課程組成，著眼于夯實小學音樂課程各領域教學需要的專業基本知識，進一步提高教師的專業技能和藝術實踐能力，從而提高音樂課堂教學水平。

（3）音樂課程與教學研究：致力于培養教師的科研意識，提高教師對小學音樂課程與教學的研究能力，學會在音樂教學中發現問題、解決問題、反思問題和創新音樂教育教學方法，成為小學音樂課程教學與改革的骨干力量。

（4）教學實踐課程：以專業教學技能、教學實踐、教學觀摩、教學研討等課程為主要內容，從而提高教師的教學技能和課堂駕馭能力，形成自己的教學風格和教學特色。

三、培訓時間

培訓時間：XX年10月9日-XX年1月7日。

四、培訓費用

集中學習期間不收任何費用，培訓、食宿等費用由培訓單位負責，學員往返交通費回原單位報銷。

五、培訓準備

1、填寫培訓調查表及基本情況表，(電子表格可進入湖南第一師范學院國培項目網站直接下載.2、撰寫現任教學段未經別人指導的教學設計一個、教學案例剖析一篇。

六、報到須知

1、報到時間：XX年10月9日全天。報到時請攜帶本通知，逾期兩天不到者，視為自動棄權，并通知當地教育主管部門。

2、報到地點：冶金賓館（長沙市天心區書院路沙河街112號），前臺聯系電話0731-82943088。

乘車路線：長沙市火車站坐1路公交車至書院路站下，長沙市火車南站坐160路公交車至書院路站下，汽車南站坐123路公交車至書院路站下，汽車西站坐314路公交車至沙河街站下，汽車東站坐126路公交車至火車站轉坐1路至書院路站下。

3、報到上交材料：

音樂教學設計和教學案例剖析各一個（要求：電子稿，自己獨自撰寫，大標題三號黑體字，小標題四號黑體字，正文四號宋體字）；

培訓調查表及基本情況表各一份；

一寸免冠照片4張及電子稿。

4、自帶物品：日常生活用品，u盤一個，小學音樂教材一本（任教哪個年段就帶哪個年段的），自己擅長的便于攜帶的樂器。

第四篇：一年級下冊入學教育計劃

一年級下冊入學教育計劃

根據新時期的黨中央對教育工作提出的新要求, 深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，為確保學生的思想道德建設和精神文明建設,為確保學生在新的學年里認真學習,為確保學生在新學年安全學習,特制定入學教育計劃。

一、指導思想

為了加強學校的安全管理，教育學生遵紀守法，提高學生自我防范和保護意識，自覺抵制不良行為對學生人身和財產的侵害，引導學生遵守學校紀律，提高防范意識，養成良好的生活習慣，結合我區創建教育強區的要求。

二、入學教育的目標

（一）、心理素質 ：

1．學習熱情高，能積極主動參與學習，努力爭取獲得成功和進步； 明白“小疑小進，大疑大進，不疑不進”的道理；

2．性格開朗，遇到困難和挫折時，有一定自我控制能力；

3．能分辨是非，有了錯誤敢于承認，并勇于改正； 4．了解自己的優缺點，能虛心向其他同學學習； 5．能夠自己管理好自己，做事善始善終；

6．在學習活動中獲得體驗，有戰勝困難的意志；

（二）、品德行為 ：

1.熱愛學校，熱愛家鄉，熱愛祖國；

2．能主動為班級體做好事，愛護公物，愛護環境，愛護班集，愛護學校； 3．會使用禮貌用語，關心父母，尊敬師長，團結同學； 4．關心他人，愛護幼小，尊敬長輩；

5．誠實勇敢，不說慌話，拾到東西主動交公；

6．生活節儉，不挑吃穿，不亂要和亂花零錢； 7．遵守班級和學校的紀律，遵守交通規則；

8．積極參加學校和班級組織的活動，為集體爭榮譽； 9．養成良好的生活和學習習慣；

（三）、課堂學習行為

1．課前課后能按要求作好準備和整理的工作； 2．聽講，書寫，讀書等的坐姿端正

3．上課時能勤于思考問題，敢于質疑；

4．能獨立完成各項作業，書寫工整；

5．積極參與課堂活動，遵守活動規則；

6．樂于與人交流，并堅持說普通話；7．能積極發表自己的意見，養成課堂上發言先舉手示意的習慣；

8．能認真傾聽他人的說話，并做出評價；

9．能嘗試著創造性地發現問題，提出問題，解決問題； 10．能對自己的學習過程和結果進行反思。

三、入學教育活動內容和時間安排

（一）、收心、安心教育：了解學生假期生活，針對學生返校報名的情況在班上作一個反饋，小結寒假作業完成情況。（）

（二）、學習習慣教育：

1、課堂紀律，積極發言等；

2、養成認真完成作業的好習慣；

3、多讀多看課外書籍，養成閱讀好習慣。（）

（三）、安全常識教育：

1、上學、放學途中注意交通安全；

2、下課休息、課間游戲等注意游戲安全；

3、不玩水、火、電和危險游戲、玩具、不去危險的地方，不跟陌生人走；

4、遵守樓內秩序，要做到“三個輕輕：走路輕輕、說話輕輕、舉止輕輕”，上下樓梯、在樓道內行走靠右行；

5、生病一定要積極在家治療，病愈后方可來校；

6、不攀爬學校假山；

7、應急知識教育。（）

（四）、衛生常識教育：

1、注意個人衛生：飲食、飲水等，不要到小賣部購買三無食品，不帶零食、早餐來校；

2、愛護公物，不踢門，不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢；

3、不隨地大小便，男生小便一定要入小便池，大便后要用水沖廁坑；

4、注意保持環境衛生，不隨手亂丟亂吐，不亂丟果皮、紙屑、包裝袋等雜物，看到垃圾要主動撿起來送進垃圾箱等等；

5、愛護花草樹木，不攀枝摘花。（）

（五）、每個學生寫一份新年學習計劃，并按計劃執行。（）

第五篇：XX年一年級入學教育計劃

XX年一年級入學教育計劃

.首先,學部在體制上進行了創新,選拔吸納了大批優秀高年級學生加入計劃工作小組,為每個新生班集體選配了班主任助理,為每個新生宿舍選配了學長,要求高年級的學長們在學習、心理、生活等各個方面為新生提供多項細致的服務,有力地協助班主任做好各項新生適應工作。其次,通過舉辦家長會、開學典禮等加強學部認同感教育。迎新當天,學部為每一位新生發送了一件印有學部標識的t恤衫,下午特地安排了主題為“大學生活三重奏——家長、學生、學部對話交流”的新生家長見面會,學部領導、學生工作辦公室老師、班主任代表、老生代表等詳細地介紹學部相關情況,并詳細解答了家長和新生的各種問題。9月12日下午,學部在英東學術會堂隆重舉行了XX級新生開學典禮,教育學部分黨委書記儲宏啟教授、研究生院副院長石中英教授、中國教育學會會長顧明遠先生分別寄語新生,希望大家好好把握大學時光,踏踏實實學習實踐,勇敢擔當起振興祖國教育事業的重任。老師們富有啟發而平實幽默的講話讓所有新生對新的學習生活有了新的全面認識和規劃,增強了他們對新的學習生活的信心。第三,大力資助新生班集體開展活動,加強入學適應教育。近期,每個新生班集體圍繞“認識你我他,我們是一家”的主題分別召開了第一次班會,讓新生體會大家庭的溫馨;資助每個新生班集體在中秋節期間舉辦形式多樣的聯歡慶?；顒?舉辦好第一次班級活動;資助所有本科生參觀國子監,引導大家了解中國教育歷史,主動承擔時代使命。

今后,教育學部將在一學年的時間里圍繞新生的交際、學習、自我管理、團隊合作、國際視野、社會責任等能力素質培養,繼續開展一系列的活動,努力促使XX級新生以高起點和高標準順利起航。

各位家長,大家好!

孩子從幼兒成為一名小學生,他的生活將發生突然的、巨大的變化,社會和家庭將對他提出許多新的要求。面對著新的生活和新的要求,您的孩子能較快的適應嗎?在這個適應過程中,您知道他將遇到哪些困難嗎?您打算怎樣配合學校的老師教育和幫助孩子克服困難,成功地適應小學的學習和生活呢?這就是我們今天要討論的問題。

首先,我來講講第一部分:孩子入學后,會遇到哪些新情況新問題,在適應過程中有哪些困難。

一、孩子的生活由“以玩為主”變為“以學為主”,從而產生了不適應小學學習的困難。

入學前幼兒的生活,是“以玩為主”的,游戲活動占據了生活的大部分時間。上幼兒園的孩子,雖然有點學習內容,也是通過游戲的形式來學的,學的東西比較簡單,學的結果也不考核。他們玩得愉快,學得輕松,還感受不到學習的負擔與壓力。

入學后小學生的生活,是“以學為主”的,學習以課堂教學為基本形式,一天至少要上四五節課,學習活動占據了生活的大部分時間。小學生的學習是一種“系統學習”,是按照國家頒布的《課程標準》的內容與要求進行學習的,這一學習系統十分嚴密,一環扣一環,而且要求每個小學生都要學會。小學生的學習還是一種“基礎學習”,所學的內容都是基礎知識和基本能力,都是終身學習的基礎,因此,不僅要求學生學會,還要學得扎實、熟練。小學生的學習,很多內容是“符號學習”,如漢語拼音、漢字、數學、音樂識譜等,它們的字形不易識記辨認,意義抽象不易理解,給初入學兒童造成了學習的困難?？傊?學習不是游戲,學習必定給學生帶來一定的負擔和壓力。