第一篇：初中生養成良好學習習慣九步走

初中生養成良好學習習慣九步走

---------------劉世舉

初中生學習習慣比聰明重要，你知道嗎？習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯系在一起，而卻很少把習慣和成功關鍵連在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發現習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是在后來的學習、工作中有意識地培養出來的。比如，一個人從小就養成了當天的事情當天做完的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養良好的學習習慣很重要。

初中生常常出現這樣兩種不同類型的學生：一是平時對待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習成績過得去，有時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來 很努力，很少玩，學的刻苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上出現低潮，這種人，自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學習年段的上升，到了初中，特別是初

二、初

三、高中以后，學科增多，難度加大，這兩類學生學習成績每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。

初中生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好，實際上，大約有 70%到 80%的學生在學習習慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有引起學生的高度重視。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的 最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。

在初中階段，要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動 口的習慣，培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養成良好的習慣，從以下幾個階段抓起：

預習

預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優秀的學生都有良好 的預習習慣。預習不單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容的聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優勢，這種優勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。

1、預習時間。課前預習所花費的時間和預習成果都要因人而異，對于學習較好的同學，需花費少量的時間，因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節課的空檔時間預習的同學應該應用的效率最高的方法，對

于學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天就進行。

2、預習過程。通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為知識是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或下課的時 候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

3、預習結果。怎樣才算預習好了呢？那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節內容后面的聯系自己先做一做，做到看懂 70%的新內容，會做 80%的練習題。

4、文理科的預習側重點不同。

文科：對于文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質；例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內容、概要和觀點等實質性問題，英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活運用的程度。

理科：理科預習要遵循以下步驟： 所預習的內容大約比老師提前一天（初中），這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。

1、預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書上。

2、不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

3、對于知識點繁雜的章節，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。

4、對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對知識的整體認識。聽課

聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養分，改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為 “學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要 “聽、記、練”。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。需要注意以下 4 點：

(一)聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考。上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方、更要集中 200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的，積極思考老師提出的每一個問題，而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當初是怎么想的，來說明當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯系和區別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。

(二)上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑。上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課研究變成很有趣的學習活動課。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關注。

(三)不同學科“聽法”也不同。如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎么樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。

(四)聽課需要“批判地吸收”。有時聽課會經常受到客觀環境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產生一定的影響。再加上老師的講

課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講的好，愛聽，就好好聽；那個老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住拿句話，等等。

(五)課后“靜思 5 分鐘“大有學問。一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節課的內容，而在最后幾分鐘復習這節課的內容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以 5 分鐘的課后靜思等效于同一學科知識課后復習50 分鐘。

第二篇：初中生養成良好學習習慣九步走

初中生養成良好學習習慣九步走

新浪教育(微博)訊 初中生學習習慣的學習方案習慣比聰明重要，你知道嗎？習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯系在一起，而卻很少把習慣和成功關鍵連在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發現習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是在后來無私的學習、工作中有意識地培養出來的。比如，一個人從小就養成了當天的事情當天做完的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養良好的學習習慣很重要。

在初中階段，要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣，培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養成良好的習慣，從以下幾個階段抓起：初中生學習習慣的學習方法匯總

>>初中生學習習慣的學習方法一：預習

>>初中生學習習慣的學習方法二：聽課

>>初中生學習習慣的學習方法三：做筆記

>>初中生學習習慣的學習方法四：復習

>>初中生學習習慣的學習方法五：做作業

>>初中生學習習慣的學習方法六：自習

>>初中生學習習慣的學習方法七：讀書

>>初中生學習習慣的學習方法八：記憶

>>初中生學習習慣的學習方法九：作息

第三篇：初中生如何養成良好學習習慣

很榮幸的和又一批新生見面，我感觸很深。雖然和同學們在一起感覺年輕，但已步入老年行列。新的一批年輕教師正在崛起，我在這里為他們年富力強而自豪。今天在這里我要和同學們次談談自己工作中的體會。和同學們共勉！

1、首先學習態度要端正

好的學習態度是成功的保證。有好的學習態度，學習的知識才能扎實，記得牢固持久。日積月累，掌握的知識就能成為自己的。成功往往垂青于態度認真、踏實、肯努力的人。不偏不倚。對于懶惰、嫉妒這樣的人都不能光顧的。

2、學習要跟上老師步伐

上課認真聽講，積極發言，心到、眼到、手到，按老師要求去做。保質保量完成各科老師留的作業，盡量做到學習要打出提前量，走到老師的前面。做到學習知識沒有死角，靈活、透徹。對知識漸漸產生樂趣，越學越會豁然開朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。

3、制定一個好的學習計劃。

初中生不能以老師留的作業為滿足。知識是無止境的，學海無涯。書本和練習冊里的知識學不完的。每天放學后或節假日，給自己安排當天應該學的內容。多學多看，不斷豐富自己、完善自己，做一個有規劃的、樂觀充實、有學問的、合格的中學生。當然，也要有一個合理的課外活動計劃，當然不是絕對不允許看電視、和戶外活動等，但不能沉迷于此。有時可以適當放松放松，讓大腦得到很好的休息。以利于更好地學習和生活。

4、主動學習并持之以恒

變被動學習為主動學習。我更要強調主動學習。主動學習會心安理得、舒暢順心。學習起來會感到輕松、快樂。當然如果有的同學學習興趣不濃，懶惰、不思進取的，還真得需要家長（或老師）逼迫。但這不是我們想要的。作為初中生。最好還是在學習方面主動些，家長有家長的事，老師也不能總看著你。你們初中生應該能自立了，不能總是這也需要家長那也需要家長。因該有自己的另一片天空。在這片天空下，會有一番更靚麗的風景，生活更如意、溫馨。快樂。如果能主動學習并持之以恒，成功就會離你不遠了。

5、養成好的學習生活習慣。

好習慣是人終生受益。在學校里按老師要求去做，高質量的做好自己的本職工作。在家也要養成早起、守時的習慣。安排好自己的學習時間，適當的幫父母做力所能及的家務勞動。收斂起以前，東家走西家竄閑聊打鬧的壞習慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己，做好自己。

以上是我自己工作中的幾點體會，希望對同學們有更大的啟發。

第四篇：初中生如何養成良好的學習習慣(論文)（模版）

初中生如何養成良好的學習習慣

新課程改革的一個重要理念就是教師角色的轉變，教師要成為學生學習能力的培養者，教學的中心應放在促進學生“學”上，從而實現“教是為了不教”的目的。而很多學生進入初中后，不能適應新的學習生活，學習上出現了困難。同時，初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。

下面我介紹幾種我在培養學生良好的學習習慣的一些方法。

1、制定計劃的習慣

要有制定計劃的好習慣，有當日目標、近期目標及長遠目標，相信自己“我能行”。要有實現目標的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月，每學期都要隨時對照計劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補上，自己不欠自己的帳。

2、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根在預習時，應做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點

3、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征所以，注意具有

選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。要利用好課堂上的40分，聽懂老師怎樣來進入課題，抓住老師講課的重點。看是否與自己所找到的重點相符。記住老師的叮囑。老師重復的一般都是易錯的地方。學習老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問題，并能夠在回答中發現新問題，提出來大家一起商討。心理學研究表明，帶著聽課問題好奇心就強，注意力就容易集中。學習效率就高。

4、及時復習的習慣

《論語》說“溫故而知新”，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統化，就是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。

5、獨立完成作業的習慣

明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記

憶。

6、練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

7、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

8、切磋交流的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

9.培養良好的糾錯習慣

在教學過程中，學生難免出現各種錯誤。如：學生的作業可能出錯，因此要抓好每天作業中問題的矯正;在每單元內容結束后，進行單元測試，也可能出現一些錯誤，教師要引導學生獨立尋找錯誤的原因加以分析，讓其自己進行矯正;在每一章內容結束后，教師把這一部分知識中所犯的錯誤記錄下來，并歸類整理分析，設計成錯誤辨析題，有目的地給學生練習，再根據錯誤情況予以概括總結預防策略，保證學生在學習新任務之前都具有認知方面的必要條件。

學生的學習習慣是要在不斷地學習中進行培養，在學生已形成的一定的良好學習習慣后，也要防止反彈，只有堅持時會有收效的。

第五篇：初中生應養成良好的學習習慣

初中生應養成良好的學習習慣

各位同學好：

相信大家都有一種感想，進入初中后，無論是學習內容，還是學習方式方法，與小學比較起來，都有很大的不同。主要區別在于：小學課程門類集中，主要學習語文、數學兩科；內容簡單，反復性強。進入初中后則學科門類分化較大，從語文、數學兩科變化為語、數、英、史、地、生、政七科，初二還要學物理，初三要學化學。由于學科分化、課程要求的不同，進入初中學習必須具有更大的獨立性及自覺性，學習方法也必須具有靈活性、多樣性，特別是尋找出適合自己的學習方法，才能盡快地適應初中學習生活，順利完成從小學到初中的過渡。同時，初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業；上課專心聽講，課后認真復習；定期整理聽課筆記，建立錯題本等。不斷提高自己的自學能力，養成良好學習習慣，是提高學習效率的最為基本的方法。下面就初中生應養成良好的學習習慣談幾點看法。

1、制定計劃的習慣

要有制定計劃的好習慣，有當日目標、近期目標及長遠目標，（譬如當天所學知識每天晚上要及時反思復習，當天作業一定要當天完成；每一周要對一周以來所學知識及時總結，形成知識體系；每一次月考要制定自己進步的名次，爭取考進級部多少名等）相信自己“我能行”。要有實現目標的得力措施，（要有較強的自我約束力，可以與你的同桌相互監督，請教老師每一段時間內的不足及改進措施）相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月都要隨時對照計劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補上，自己不欠自己的帳。

2、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？我認為課前預習是學習的重要環節，可以提高聽課效果，還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展你們的自學能力；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。比如在預習時就應做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。

3、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。怎樣才能做到集中注意力聽課呢？給大家一下建議：

第一、要學會聽講

課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。

第二、知識要求當堂弄懂

一堂新課，總要學習一些新知識、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個知識點，弄清本堂課的主要內容和所要掌握的知識。在課堂上教師講到哪里，學生就要想到哪里，始終開動腦筋、積極思考。

第三、理清思路

學生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路弄清楚。知識發展思路，在預習時可能“理”過，但不一定理清楚，上課時就應特別注意，弄清楚本節課所學的新內容，是怎樣從上節課內容發展來的，這樣做，有利于理解，也有利于記憶。

第四、要會思考

會思考是學生在理解新生知識的基礎上，對于已有知識加以類比、區分，通過類比區分、加深對知識的理解，養成會思考的習慣。

第五、要學會說

說就是表達，通過語言表達來反映對所學知識的認識理解過程，因此，課堂上要注意培養自己愛說，善說的習慣，要積極回答老師課堂上的提問。有些學生總是寫的很好，說起來卻吞吞吐吐，或者沒有順序，這都要在課堂上鍛煉自己。

第六、要學會寫

適時的做筆記，把老師新講到的知識點，或者重要的地方記下來。“好記性不如爛筆頭”也許你當堂還能記住老師講解的內容，可是時間久了難免會忘記，因此多記也是很有好處的。

4、及時復習的習慣

《論語》說“溫故而知新”，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，知識記后的兩三天，遺忘速度最快，然

后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。我們知道打鐵要趁熱，這就需要每一位同學每天晚上對當天所學知識及時反思復習。切忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習，大大降低了學習的效率。

5、獨立完成作業的習慣

做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，都要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料，因此就是做過的習題也不應一扔了事，許多高考狀元的經驗是建立典型題集和錯題集，定期進行分類整理，歸納總結，作為復習時的重要參考資料。

6、經常看錯題本的習慣 錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。

7、與同學交流的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足。

8、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概

念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。同學們，習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。希望你們用認真得態度，從小事做起，從自我做起，去養成一個個有利于你們生活，有利于學習的好習慣，伴你們快樂成長，去創造一片屬于你們自己的藍天。