第一篇：讓音樂走進(jìn)農(nóng)村孩子的心靈

讓音樂走進(jìn)農(nóng)村孩子的心靈

少年兒童就像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L；少年兒童又像一只羽翼未豐的小鳥，等待我們?nèi)ゲ赣＝逃浅錆M著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話；教育里洋溢著微笑的面孔；教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們生活、成長，教育已成為人們生命中重要的組成部分。而音樂教育則是促進(jìn)人們?nèi)硇慕】蛋l(fā)展，塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。

千百年來，音樂已溶入人類生活的分分秒秒：從最初的發(fā)出聲響，到現(xiàn)在的表達(dá)情感、愉悅心靈，傳遞人與人之間美好的情誼。在這之中，音樂的本身也有著翻天覆地的變化：演奏樂器在變化、曲風(fēng)在變化、形式在變化??但始終一成不變的是它那愉悅?cè)诵模瑐鬟f情感的美好價值和內(nèi)含。人們常說：音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友；音樂是你失意時的伙伴；音樂是照亮你前進(jìn)之路的明燈。音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。

可是學(xué)生又需要什么樣的音樂呢？其實也簡單，就是讓學(xué)生不覺得無聊、枯燥，在音樂課中能夠自主地參于到教學(xué)之中，與同學(xué)愉快地合作，樂在其中，學(xué)在其中。我想這就是學(xué)生所需要的音樂課，也是我們教師努力的方向。但農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。農(nóng)村小學(xué)音樂課，雖說是必修課，但音樂課在農(nóng)村小學(xué)得不到重視。雖然領(lǐng)導(dǎo)都承認(rèn)：“沒有美育的教

育是不完全的教育。”但由于音樂課不是主科，當(dāng)師資、課時缺乏時往往把音樂（美術(shù)）課暫時放到一邊，語文、數(shù)學(xué)老師經(jīng)常擠占音樂課的教學(xué)時間，在學(xué)生中造成了音樂課可上可不上的不良影響。學(xué)校音樂教師不足，讓一些愛好音樂的教師兼任音樂課教學(xué)，由于還兼任其它課也就沒有精力潛心于音樂教學(xué)。在農(nóng)村，許多家長認(rèn)為孩子只要語文、數(shù)學(xué)成績好就行，音樂考不及格沒關(guān)系。以上的種種因素嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展，在這樣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生久而久之便失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，對音樂課也不重視，只當(dāng)是松弛一下因眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)的工具。教師們，見到這些現(xiàn)象感到十分焦急，要如何改變這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為要從以下幾點出發(fā):

一、以愛心鼓勵為基礎(chǔ)

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂課堂上更要加倍地關(guān)心和愛護(hù)他們，用我們的真心去貼近他們，用我們的耐心去開導(dǎo)他們，用我們的愛心去鼓勵他們，用我們的熱情去叩啟他們對音樂的熱誠之門。縮短音樂與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。使音樂成為學(xué)生生活的一部分，以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧的發(fā)展。并為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。而且音樂還可以對人體的器官產(chǎn)生一種“共振”作用。當(dāng)音樂振動與人體（如心跳、腦電波等）的振動產(chǎn)生“共振”時，會促使人的體內(nèi)產(chǎn)生一種生理活性物質(zhì)，調(diào)節(jié)血液流動和神經(jīng)，讓人富有活力，朝氣蓬勃。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”在平時的音樂活動中，我把學(xué)生分成若干組，為他們營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容，并緊緊抓住哪怕是一個小小的有點，也與音樂聯(lián)系起來表揚他們。如《母雞叫咯咯》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近農(nóng)村孩子的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在一次與音樂老師的交談中，有一個這樣的小朋友，說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因為我有一只可愛的小狗，行嗎？我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語，老師欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當(dāng)起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，每一個人都用自己的形體語言表現(xiàn)著、舞動著、交流著、創(chuàng)造著，陶醉在這美妙無比、唯愛才美的繽紛時空中??在這樣快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生情緒達(dá)到了極點。

音樂對青少年開發(fā)右腦潛能方面有著潛移默化的積極作用。適宜的音樂，能夠?qū)φ乒芄?jié)律、想象力、創(chuàng)造力的右腦產(chǎn)生刺激，可以發(fā)揮創(chuàng)造力，拓展思維能力、提高記憶力，使人進(jìn)入一種高效率的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就是音樂。

二、以興趣愛好為動力

興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過人的實踐活動形成發(fā)展的。當(dāng)一個人有著某種需要時，才會對有關(guān)事物引起注意并產(chǎn)生欲求，進(jìn)而形成興趣。要用美而豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，用靈活有效的教 學(xué)方法激發(fā)學(xué)生，用音樂自身的魅力吸引學(xué)生，用現(xiàn)代的教學(xué)媒體幫助學(xué)生，形成學(xué)生

穩(wěn)定的音樂學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。古人云：“樂其道，善其事。”其含義不講自明。遷移到學(xué)生學(xué)習(xí)上來，就是要先培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科及具體知識的興趣，首先實現(xiàn)“樂其道”。這樣，學(xué)生就會學(xué)得積極、主動，做到事半功倍，以便達(dá)到“善其事”。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此說來，有關(guān)學(xué)生對音樂的興趣研究對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂將大有裨益。要想讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂殿堂，感受音樂的真諦，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然這并不是一個人或幾個人可以在短時期內(nèi)改變的，但我相信只要正視困難，從身邊的點點滴滴做起，扎扎實實展開工作，一定可以讓農(nóng)村小學(xué)的孩子和城鎮(zhèn)小學(xué)的孩子一樣享受到快樂的音樂教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生重視音樂課、喜歡音樂課、擁護(hù)音樂課，能走出來大膽、自信地唱歌、跳舞。

三、以音樂審美為核心

樂圣貝多芬說：“音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示”。孩子雖不懂什么是哲學(xué)的啟示，音樂卻能叩響他們的心扉。音樂作為一個藝術(shù)學(xué)科，是美存在的重要領(lǐng)域，藝術(shù)學(xué)科的特點客觀地決定了音樂教育必須以音樂審美為核心，這也是音樂新課程中最重要的理念。

以音樂審美為核心的基本理念，要求我在音樂教學(xué)中始終抓住音樂美這個珍貴的內(nèi)核，并深刻地挖掘音樂作品本身的審美因素，構(gòu)建較高表現(xiàn)

音樂的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹音樂審美的基本原則，使音樂教學(xué)過程在真正意義上成為師生共同感受、體驗、享受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美伯過程。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待于我們?nèi)ッ枥L，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們?nèi)ゲ赣Ｒ驗榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

四、以情感啟迪為目標(biāo)

音樂與人生之間的關(guān)系是微妙的，它不僅與一個人的教養(yǎng)、品性相關(guān)，還牽涉到一個人的信仰和命運。盡管音樂天生就是一種理想主義的東西，仿佛是世俗現(xiàn)實的對立面，但是，音樂卻可以教人堅強(qiáng)，教人堅韌，教人從容。人的精神能量總要尋找一個釋放的空間，音樂的功能正在于此。羅曼·羅蘭說：“個人的感受，內(nèi)心的體驗，除了心靈和音樂之外再不需要什么。”音樂是一個神奇的容器，盛載著人的喜怒哀樂。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育中我注意學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。但是農(nóng)村孩子普遍靦腆，拘束，不夠城鎮(zhèn)孩子大方。

有這樣一個故事：在一次音樂教學(xué)中，老師在教《在我和你之間》這首歌，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱，叫上一兩個唱也是羞答答的，用蚊子般的歌聲唱起來，于是，于是老師便講了這么一個故事：“小女孩已經(jīng)上了五年級，在一個下午，一個不幸的消息傳

來，她的父親生病去世了。從此，她就和母親相依為命了，可不久，母親也因為一場意外去世了，她陷入了極大的悲痛與無助中。這一天，她邁著沉重的腳步走進(jìn)教室，只見老師和同學(xué)們手捧著鮮花站在教室里，地上放著一個箱子，上面寫著獻(xiàn)愛心。你們想一想，箱子里面是什么？師生帶給她的是什么樣的情誼？”同學(xué)們回答：“愛心，互助，心心相印的兄妹之情。”??這時我播放錄音，同學(xué)們個個情緒飽滿，情不自禁地唱起了：“在我和你之間??歌聲中充滿了情感，洋溢著溫情。

音樂是一杯香醇的美酒，你靜靜地傾聽就能感受她的濃郁芬芳；

人生是一壺淡綠的青茶

你全心地品嘗才能領(lǐng)略她的酸甜苦辣......童年的歌是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。讓我們盡自己最大的力量，使音樂與農(nóng)村孩子的心靈靠得再近一些吧！愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來，唱出美好的人生。

第二篇：讓陽光走進(jìn)心靈

讓陽光走進(jìn)心靈

陽光，是溫柔暖和的，當(dāng)陽光照相你時，請不要可以用手遮擋。張開雙臂，擁住陽光，讓他照亮你內(nèi)心最陰暗最寒冷的地方。

陽光不會傷害，也不懂得假裝，它永遠(yuǎn)都以最真實的樣子面對黑暗的世界，點亮它。

讓陽光走進(jìn)心靈，無厘頭的糾結(jié)會變得豁達(dá)。陽光會掃清心中的仇恨和憂郁，趕走所有的陰霾。

“因為陽光，所以我來到這個世界。”這是我偶然看到的一句話。這樣看來，陽光之所以重要，不只是因為它照亮了世界，更是因為它創(chuàng)造了世界、改變了世界。接受陽光，等于接受了新生的愛，接受了正能量。

因為有陽光，所以不會有尖酸刻薄的中傷，生活中的許多困擾也就變得微不足道。陽光能解開一把把枷鎖，為脆弱的心添上保護(hù)色。不管是憂傷、煩悶、還是憤怒，它都聽得見，并且將這一切化作溫暖在心蕩漾。

讓陽光踏著輕柔的小步，走進(jìn)你的心，將冰涼受凍的心好好安撫；將支離破碎的心好好縫補(bǔ)，讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，讓人不再感到心空落落的不知何處安放。

陽光，像藥劑，治愈受傷的心，永遠(yuǎn)不退崗。

第三篇：讓助人為樂走進(jìn)心靈

讓助人為樂走進(jìn)心靈

重慶市杏林中學(xué)

助人為樂是心靈的小溪，心靈是浩瀚的大海；讓小溪流進(jìn)大海，讓誠心走進(jìn)心靈！

談起助人為樂，許多人都把‘助人為樂’二字作為自己的基本原則。但助人為樂真正走進(jìn)了人們的心靈嗎？

這個傍晚天灰蒙蒙的，調(diào)皮的雨粒卻在此刻奏響了急驟的音樂。沒帶傘的我正準(zhǔn)備接受雨點制裁時，一個四年級左右的小男孩走到我的面前道：‘姐姐，沒帶傘吧！’我點點頭。他又熱心的說道：‘你要去哪兒，要不我送你吧！’說著便把傘舉的高高的，為我擋住雨點的襲擊。我接過他的傘，聽他用高高上揚的語調(diào)告訴我：“快要期末了，學(xué)校要評 ‘三好生’，我很有希望當(dāng)選。”看著他滿臉高興的樣子，仿佛我也感受到了他的快樂。不知不覺中便到了目的地，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開時，他對我說：“姐姐，我?guī)土四阋淮危阋矐?yīng)該幫我一次。在這個本子上寫上你的名字。”或許是看出了我的疑惑，又道：“我們老師說了，要做好事，幫助別人，才能當(dāng)上‘三好生’，要讓被幫助的人把名字寫在本子上，當(dāng)我做好事的證據(jù)。”看著他純真的大眼睛，我忽然有一種很不好的感覺，怔怔地接過本子，腦子一片茫然。小男孩有些不耐煩地說道：“姐姐，你快點兒，我還可以再幫一個人呢。”我隨即回過神來，將本子上的“陳杏”改成了“助人為樂”??

這就是真正的助人為樂嗎？變味的助人為樂能走進(jìn)人的心靈嗎？

助人為樂不是獲得榮譽(yù)的犧牲品。學(xué)生的助人為樂，老師的助人為樂，學(xué)校的助人為樂難道就是如此嗎？

我們都明白助人為樂是每個人都應(yīng)具有的品質(zhì)，是應(yīng)該真正走進(jìn)心靈的！變味的助人為樂，它不是助人為樂，它只是一種以助人為樂為幌子，為功名利祿欲望支配的邪念！助人為樂是不需要證據(jù)來證明什么的！

讓助人為樂走進(jìn)心靈，我們應(yīng)行動起來，讓：

助人為樂的根深種心靈深處；

助人為樂的芽頂破人心險惡；

助人為樂的花綻放在心靈樹枝頭！

這不是一句句氣沖斗牛的口號，只是一個人渴望世界充滿助人為樂，渴望一個真實的世界，助人為樂走進(jìn)心靈的世界！

第四篇：讓感恩走進(jìn)心靈

讓感恩走進(jìn)心靈

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因為感恩才會有這個多姿多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

人之一生不知要說多少句感謝的話，且感謝如過眼云煙，會隨風(fēng)而逝；然而感恩是發(fā)自內(nèi)心的，是一個人展現(xiàn)內(nèi)心深處的靈魂。感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報；感恩，是一種美德，是一種境界；感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機(jī)遇；感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉；感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育；感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無言的永恒回報；感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨，讓人間充滿愛……

父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟瑥囊粋€孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。父母為子女撐起了一片愛的天空，無論當(dāng)你身在何處，無論當(dāng)你受傷、哭泣、憂郁、還是難過時，你都可以隨時回到這里，享受父母的保護(hù)、享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，都能讓他們感到欣慰，而這就夠了。我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個大眼睛的小男孩，因為看到母親為年邁的奶奶洗腳，而在這之后他吃力的端著一盆水，天真的對媽媽說：媽媽，洗腳！就是這樣的一部廣告時至今日，仍在熱播，動人的原因，不是演員當(dāng)紅，而是它的感情動人心腑，小男孩在母親那里學(xué)會了感恩，而這不知感染了多少天下的有情人。很多人為其流淚，不止為了可愛的男孩，也為了那一份至深的愛，和發(fā)自內(nèi)心的感恩。這樣的事，每個人都能夠做到，卻又不愿去做。

我的企業(yè)我的家——濟(jì)南鐵路工程有限公司青島分公司。從牙牙學(xué)語到記憶中的大學(xué)校園再到今天坐在這里的我，經(jīng)過了數(shù)十年的酷暑嚴(yán)寒。至今還記得剛剛從一個畢業(yè)生正式成為一名技術(shù)人員時的情形，那時的我空有一肚子的理論知識，然而在現(xiàn)實中卻無從下手，也更為顯示了理論與實踐相結(jié)合這一結(jié)論的重要性。是他為我們提供了一個展現(xiàn)自己才華、發(fā)揮自己所長的空間，讓我們將所有不切實際的理論變成現(xiàn)實；是他多次對管理體制進(jìn)行改革，將組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化，為我們的將來提供了前所未有的機(jī)遇。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，尤其是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，能夠擁有一個穩(wěn)定的工作崗位可以充分展示個人的才華、實現(xiàn)自我價值，擁有一份穩(wěn)定的收入以保障個人和家庭生活，對于其他社會成員來說是值得羨慕的。

我視企業(yè)為家，企業(yè)以國家做為后盾，遠(yuǎn)到唐山地震到九八抗洪再到零八汶川地震，不管在怎樣的時刻，都是她第一個站出來，為我們撐起一片藍(lán)天，筑起遮風(fēng)避雨雨的家園，無時無刻不在展現(xiàn)著他對子孫的關(guān)愛，如果說汶川大地震震撼了世界，那么整個汶川大地震的救災(zāi)工作也震撼整個世界，更加震撼每個人的心，他說：“只要有一線希望，就要盡百倍努力”，大災(zāi)就是大難，大難如大考，考驗著一個民族的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力；如煉爐，熔煉出一個民族的脊梁和英雄本色；如學(xué)校，啟示著一個民族從災(zāi)難中學(xué)到更多的東西，增長新的本領(lǐng)。不管在何時，她都在告訴我們，我們在愛的關(guān)懷下成長，在愛的包圍下生存，都說不是生母便是乳娘，如企業(yè)、如國家，他們給予我們的是怎樣的恩情？想想“誰言寸草心，報得三春暉” 及“銜環(huán)結(jié)草”，我們是不是也要對企業(yè)心存感激之情，對國家心存感恩之心，珍視現(xiàn)在的工作崗位，忠誠于企業(yè)，以對企業(yè)感恩的心態(tài)開展工作，立足本職，拼搏奉獻(xiàn)，把企業(yè)當(dāng)作自己的家，把工作當(dāng)作人生的理想和事業(yè)的追求，將感恩之情化作強(qiáng)烈的責(zé)任，落實在具體行動上。將企業(yè)、國家視為生母，要從學(xué)會愛別人、愛集體、愛企業(yè)、做起，腳踏實地地做好本職工作，在平凡的工作崗位上建功立業(yè)，以辛勤的工作和良好的業(yè)績來回報那些曾經(jīng)幫助和支持過自己的人們、回報企業(yè)、回報社會、回報國家。

感恩不是一句空話，要實實在在地奉獻(xiàn)、扎扎實實地付出、自動自發(fā)地出力獻(xiàn)策；感恩是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌唱生活的方式，他來自對生活的愛和希望。一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原涼那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂。感恩父母的養(yǎng)育，感恩企業(yè)乳母之情，感恩大自然的恩賜，感恩食之香甜，感恩苦難逆境，正是他們存在才鑄就了自己成功。

“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。我來自偶然……”聽著這首感恩的歌，學(xué)會感恩；聽著這首感恩的歌，讓感恩走進(jìn)心靈。

濟(jì)鐵青島分公司

劉紅

第五篇：讓陽光走進(jìn)心靈

讓陽光走進(jìn)心靈

一個人成功與否，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。心態(tài)好了，會使人用積極的狀態(tài)去面對各種事情；心態(tài)不好，就會使人消極萎靡，萬事不成。所以說，心態(tài)會主宰人的成敗。

若想成功，就要有一個陽光的心態(tài)。這就需要在日常生活中不斷地讓自己變得積極起來，心靈之中有了陽光就會讓自己對各種事情都有一個積極的看法，會使自己的心靈的陰暗面變得更少。同時還會給別人一個非常好的印象，如果總是看生活中的消極方面，因為一點小事和別人大吵起來。那一定是一個不會生活的人，真正會生活的人。一定會讓自己變得開朗、熱情、豁達(dá)、大度，只有這樣才會成功。

雖然有了陽光的心靈，但是在生活中難免會遇到一些問題。這個時候一定要說我能行，不要說我不行。自己一定要學(xué)會在消極中找到積極的地方，每個人都可以做最好的自己，時刻要記住一句歌詞：EveryisNO.1（每個人都是第一）。

著名的國學(xué)大師翟鴻燊說過：積極地人走到哪里，人們都喜歡，消極的人總會因為他那張臉壞了風(fēng)水，所以，不要做氣氛和情緒的污染者。這就聯(lián)系到溝通了，一個消極的人總會把自己的壞情緒帶給別人，讓人很難接受。孔子的學(xué)生顏回有兩大優(yōu)點：1。不二過2。不遷怒。不遷怒往往是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。可能是一個人惹了你生氣，但不要把氣撒在另一個人身上，否則，就會被別人看不起的。自己有不順心的事了，一定要讓自己冷靜下來，改變一下看問題的角度，轉(zhuǎn)移一下自己的不良情緒，然后，尋找解決問題的辦法。千萬不要像蒼蠅一樣到處傳播負(fù)面的情緒，讓別人去費心。一定要從積極的方面考慮，做出一個讓自己高興，也讓別人高興的事情。

濮陽市第四中學(xué)初三8班 高冰天