第一篇：說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要后次要。

C、先原因后結果。D、由現象到本質。E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

說明文常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。

梳理文章說明順序就是了解作者的寫作思路。如何理清說明順序?

一、認清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點決定了采用的說明順序。有些事物內部構造比較復雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。例如，《故宮博物院》就是沿著參觀路線，按照從南到北的空間順序，有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。

二、把握語言標志，“讀”出說明順序。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。要學會通過文章全篇的首尾部分、每一段的首尾部分、文中的設問句、過渡句以及領起使用說明方法的句子來理清文章的結構順序。事實上，以時間順序為說明順序的文章多用表時間變化的詞語，以空間順序為說明順序的文章多用表方位的詞語，以邏輯順序為說明順序的文章多用表邏輯層次的關聯詞等。所以，把握這些語言“標志”，有助于順利地理清說明順序。在梳理文章內容、了解說明順序的過程中，應盡量利用原文的字、詞、句，因為說明文語言的特點是較為簡練、準確。例如，《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值，指出蘇州園林的共同點：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”此后就分別從各個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。

三、分清主次，綜合歸納。有時一篇文章不僅僅采用一種說明順序，而是將幾種方式糅合起來，交叉使用幾種說明順序。如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明。至于《說“屏”》這樣帶有說明性質的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對待了。《說“屏”》中，作者從屏風的作用、分類、屏風的設置三個方面介紹了屏的相關知識，一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。倘若一定要說出是什么說明順序，看來這篇也就是邏輯順序無疑了。說明文是中學生必須掌握的文體之一。它是以介紹說明為主要內容，往往說明某一事物的形態、構造、成因、效果和事物間的關系。無論哪種類型的說明文，都是對事物、事理做介紹、解說、闡釋，具有說明性、知識性和客觀性，都要求抓住說明對象的特征，安排合理的說明順序和結構形式，運用恰當的說明方法。寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有：

１．時間順序。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如我們中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

２．空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

３．邏輯順序。即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

以上是說明文幾種常見的說明順序。針對不同的說明對象，我們應用不同的說明，但實際上這幾種說明順序也不是截然分開的，而常常是綜合運用，只是以哪種說明順序為主罷了。在考慮運用何各說明順序時，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規律。只有合理地運用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好。

第二篇：合理安排說明順序

合理安排說明順序

老河口市張集中學 張勤學

一、訓練目標：

1、合理安排說明順序

2、說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）

二、教學時數：3課時 第一課時：作文指導

一、例文借鑒：

閱讀訓練指導材料：

《合理安排說明順序》P124 說明的順序：

條理清晰、言之有序。

說明文旨在介紹事物，解說事理，使人們獲得相關的知識。清晰、合理的說明順序，有助于達成這一目的。

說明文的順序，要從說明的目的和對象出發，靈活選擇。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序

（一）、空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向說明事物的發展變化。

例如：《故宮博物院》

空間順序,即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序：《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。

我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾―― 船背的空間順序來寫的，（二）邏輯順序：

邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。

邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。

《生物入侵者》

（三）時間順序：

時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。

例如：《中國石拱橋》

時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。

說明文的順序，根據說明的目的和對象，或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序。說明一座建筑物，合理的排使用空間順序，因為它要告訴讀者的是建筑物的方位。

介紹事物的 發展，用時間順序較合適，因為按時間順序寫，能夠顯示出事物發展的階段性。

闡述事理，可以用邏輯順序因為它要說明的是事物的方方面面，事物的因果關系以及事物的發展原理。

二、能力轉化：將知識轉化閱讀能力：

要求：回顧一下，說說下面幾篇文章分別是按照怎樣的邏輯順序來寫的。

《看云識天氣》 《大自然的語言》 《奇妙的克隆》 《被壓扁的沙子》

注意：大多數文章不會只采用一種說明順序，往往整體上采用一種說明順序，有時又交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。

三、將知識轉化為寫作能力： 參考題目：

一、《我的家》、《我的學校》

要求：① 選定合適的立足點，按一定的方位次序介紹自己教室的布局。

② 寫成說明

③ 字數500左右

二、從以下日常生活中常見的事物里任選一個，寫一篇事物說明文，介紹其特征與功能。不少于600字

鋼筆、詞典、語文課本、數學試卷、國旗

要求：

1、可以寫自己擁有的“這一個”事物，如“我的鋼筆”“我的語文試卷”也可以寫一類事物。無論選擇哪種寫法，都要力求寫得準確、充實。

2、既要寫出事物的外在特征，也要寫出事物的內在特征。

3、力求條理清晰。

三、指導

1、仔細觀察教室的布局，如教室的位置，內部設施的布局。

2、選定立足點。

3、分小組交流觀察結果，互相啟發，暢所欲言。

4、確立說明的中心。

5、理清說明順序，避免寫作過程的隨意性。

6、認真整理材料，構建文章的基本框架，開頭說什么，中間說什么，結尾說什么。

7、獨立完成初稿。

8、小組交流、修改、訂正病句、錯別字，提出修改意見。

第二課時：當堂作文 第三課時：作文評講

一、總結本次作文概況：

本次作文絕大部分同學能根據要求進行作文，選定恰當的立足點（講臺），按照一次的方位次序（講臺前、講臺后、講臺左右）介紹教室的整體布局，條理清晰，詳略得當。

二、優秀之作：

陳鳴：條理清晰地介紹了教室的整體布局，突出了教室現代化的特點。方位詞語使用準確，語言精練。

許捷：以講臺為立足點，按照一定的方位次序有條理地介紹教室的整體布局，觀察視角變換多樣，說明層次具有立體感。說明方法靈活，語言精練。

三、失敗之作：

說明順序紊亂，說明事物不能抓住特征，說明方法單一。書寫差。觀察不仔細，說明層次雜亂無章，說明順序不合理。

第三篇：網線接頭順序說明

網線接頭順序說明

基本的接發就是兩種，T586A和T586B

586B的接線順序從左到右 橙白 橙 綠白 藍 藍白 綠 棕白 棕

586A 綠白 綠 橙白 蘭 蘭白 橙 棕白 棕

雙絞線兩頭一樣的接法是直通。

否則是交叉。

網卡與路由器，交換機，集線器之間進行連接用直通線，網卡與網卡之間或集線器與集線器之間用交叉線相連。列順序和普通的網線并不直通線，以雙絞線為例，直通線的做法：按白橙，橙，白綠，藍，白藍，綠，白棕，棕 順序并排整齊后用鉗子剪整齊，然后插入水晶頭，水晶頭有卡的一面向下。交叉線的做法是在直通線的基礎上將網線另一頭按1.3，2.6，對調。具體就是： 白綠，綠，白橙，白藍，橙，白棕，棕。

最后用人頭線鉗夾緊水晶頭就可以了.TX+（傳輸）白橙TX-（傳輸）橙RX+（接收）白綠沒有使用 藍沒有使用 白藍RX-（接收）綠沒有使用 白棕沒有使用 棕

雙絞線一共八根線，八根線的布線規則是1236線有用，4578線閑置。將水晶頭面向自己（小尾巴在背面），從左到右線序

568A標準：白綠 綠 白橙 藍 白藍 橙 白棕 棕

568B標準：白橙 橙 白綠 藍 白藍 綠 白棕 棕

當雙絞線兩端使用的是同一個標準時，為平行線，用于連接計算機與交換機、HUB等；當雙絞線兩端分別使用不同的標準，為交叉線，用于連接計算機與計算機，交換機與交換機等。在通常的工程中做平行線時，用B標準的更多一些。

第四篇：說明文的說明順序

說明文的說明順序

(2009-11-07 17:37:45)

標簽：雜

談

寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有：

１．時間順序。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

２．空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

３．邏輯順序。即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

以上是說明文幾種常見的說明順序。針對不同的說明對象，我們應用不同的說明，但實際上這幾種說明順序也不是截然分開的，而常常是綜合運用，只是以哪種說明順序為主罷了。在考慮運用何各說明順序時，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規律。只有合理地運用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好。

[編輯本段]理清說明順序的方法

梳理文章說明順序就是了解作者的寫作思路。如何理清說明順序?

一是認清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內部構造比較復雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。例如，《故宮博物院》就是沿著游覽參觀路線，按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。

二是把握語言標志，“讀”出說明順序。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。要學會通過文章全篇的首尾部分；每一自然段的首尾部分；文中的設問句、過渡句以及領起使用說明方法的句子來理清文章的結構順序。我們強調整體理解，說明性文字的整體理解只要抓住了標題，抓住了關鍵句，就可以做到了。事實上，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。所以，把握這些語言“標志”，可順利地理清說明順序。在梳理文章內容、了解說明順序的過程中，應盡量利用原文的字、詞、句，因為說明文語言的特點是較為簡練準確的。例如，《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值，指出蘇州園林的共同

點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。此后就分別從各個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。第3－9段分說蘇州園林的具體特征，其中第3－6段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對應第2段總說中的四個“講究”，第7－9段分說，則從細部緊扣蘇州園林的特征。

三是分清主次，綜合歸納。有時一篇文章不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說明順序，從而達到說明透徹的效果。如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明，先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調了石拱橋“不僅形式優美，而且結構堅固”的特點。最后總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會主義時期石拱橋的發展。至于像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對待了，也不外乎弄清楚結構。《橋之美》的說明性體現在文中先點明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉了四個具體的例子：烏鎮葦叢上的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風雨橋。并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。與《中國石拱橋》這種較為規范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發感情，文字極富表現力和感染力。《說“屏”》中，作者從屏風的作用、屏風的分類、屏風的設置三個方面介紹了屏的知識，一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。倘如一定要說道個什么說明順序，看來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

【邏輯順序是常見的說明順序之一。】

邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。

有時一篇文章不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說明順序，從而達到說明透徹的效果。如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明，先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調了石拱橋“不僅形式優美，而且結構堅固”的特點。最后總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會主義時期石拱橋的發展。至于像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對待了，也不外乎弄清楚結構。《橋之美》的說明性體現在文中先點明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉了四個具體的例子：烏鎮葦叢上的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風雨橋。并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。與《中國石拱橋》這種較為規范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發感情，文字極富表現力和感染力。《說“屏”》中，作者從屏風的作用、屏風的分類、屏風的設置三個方面介紹了屏的知識，一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。倘如一定要說道個什么說明順序，看起來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。編輯本段 類別 由一般到特殊如《中國石拱橋》先說世界上石拱橋的特點，然后說中國石拱橋的特點，再說中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋，就是按由一般到特殊的順序，使讀者對中國石拱橋的了解由淺入深，從總貌到具體。由具體到抽象

如《看云識天氣》為了說明根據云的變化來推測天氣的陰晴風雨這一抽象道理，先描繪各種云的形態特點和云層的厚薄、位置變化，從而說明云的形態和天氣變化的關系。由主要到次要

如《蘇州園林》先用高度概括的語言綜合說明蘇州園林的共同特征，再用較多的筆墨主要說明蘇州園林在四大方面的具體特征，接下來用簡潔的語言點明蘇州園林的細部特征，就是按照由主到次的順序說明的。由現象到本質

人們認識事物往往是從表象入手，由表及里地去了解事物的本質。如《死海不死》先說“即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死”，又用兩千年前羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷、處決俘虜的傳說，形象地說明死海浮力大，課文接著對浮力大做了科學說明，是因為死海的咸度高。由原因到結果

《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示了向沙漠進軍的原因，再介紹人類向沙漠進軍的方法和取得的成果，這一說明順序既符合事物的發展規律，又符合人們的閱讀習慣，使文章有很強的邏輯性。由概念到應用

如《統籌方法》一開頭便下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”接著指出它實用范圍的廣泛性，然后重點說明統籌方法的應用問題。這種先概念后應用，先理論后實踐的順序也屬邏輯順序。

第五篇：資料填寫順序說明

隆昌縣旅游環線資料填寫順序說明

一、開工報告內容（各分項工程開工）

1、工程開工申請（分項工程開工）

①、分項工程施工方案（如需要）

2、施工放樣報驗單

①、斷面尺寸草圖 ②、高程測量記錄表

3、材料報驗單

①、標準試驗報告 ②、原材料實驗報告 ③、配合比報告

4、分項工程施工圖

二、各分項工程資料內容（含監理抽檢資料）

1、土方路基

①、檢驗申請批復單

②、土方路基現場檢驗報告單

a、壓實度檢測記錄表 b、彎沉檢測記錄表 c、路基、路面檢測記錄表

③中間交工證書

④土方路基檢驗評定表

2、軟土地基（拋石擠淤、換填）

①、檢驗申請批復單

②、高程測量記錄

③、圖片資料

④、隱蔽工程驗收單（附圖）

3、漿砌排水溝 ①、檢驗申請批復單

②、漿砌排水溝現場檢驗報告單 a、試驗資料（砂漿抗壓試驗報告）b、高程測量記錄表

③、中間交工證書

④、漿砌排水溝檢驗評定表

4、擋土墻

①、檢驗申請批復單（基坑）

②、基坑檢驗報告單

a、地基承載力實驗報告 b、高程測量記錄 c、圖片資料 d、隱蔽工程驗收單

③、檢驗申請批復單（基礎）

④漿砌基礎現場質量檢驗報告單

a、高程測量記錄表（超深后）

b、高程測量記錄表（基礎頂面）c、試驗資料（砂漿抗壓試驗報告）

⑤、檢驗申請批復單（墻身）

⑥、砌體墩臺、身現場質量檢驗報告單

a、高層檢測記錄表（頂面）b、試驗資料（砂漿抗壓試驗報告）

⑦、檢驗申請批復單（臺背回填）

壓實度檢驗表

⑧、檢驗申請批復單（砌體擋土墻）

漿砌砌體擋土墻現場質量檢驗報告單 ⑨、中間交工證書 ⑩、擋墻檢驗評定表 ⑾、臺背回填檢驗評定表

5、涵洞（蓋板涵）

①、檢驗申請批復單（基坑）

②、基坑現場檢驗報告單

a、地基承載力實驗報告 b、高程測量記錄表 c、圖片資料 d、隱蔽工程驗收單

③、檢驗申請批復單（基礎）

④、漿砌基礎現場檢驗報告單 a、高程測量檢驗表（基礎頂面）b、試驗資料（砂漿抗壓試驗報告）c、基礎檢驗評定表

⑤、檢驗申請批復單（墻身）

a、高程測量檢驗表（頂面）b、試驗資料（砂漿抗壓試驗報告）c、墩臺、身檢驗評定表

⑥、檢驗申請批復單（蓋板制作）

a、鋼筋加工及安裝現場檢驗報告單 b、模板檢驗表 c、蓋板制作檢驗表

d、試驗資料（砼抗壓強度實驗報告）e、蓋板制作檢驗評定表

⑦檢驗申請批復單（臺背回填）

a、結構物回填現場檢驗報告單 b、壓實度檢驗表 c、臺背回填檢驗評定表

⑧、檢驗申請批復單(涵洞總體)⑨、涵洞總體現場檢驗報告單

a、高程測量記錄

b、涵洞總體質量檢驗評定表

⑩、中間交工證書、6、涵洞（圓管涵）

①、檢驗申請批復單（基坑）

②、基坑現場檢驗報告單

a、地基承載力實驗報告 b、高程測量記錄表 c、圖片資料 d、隱蔽工程驗收單

③、檢驗申請批復單（管道基礎及管節安裝）a、管道基礎及管節安裝現場檢驗報告單 b、高程測量記錄表 c、試驗資料

d、管道基礎及管節安裝檢驗評定表

④、檢驗申請批復單（進出水口）

a、進出水口現場檢驗報告單 b、高程測量記錄表 c、試驗資料

d、進出水口檢驗評定表

⑤、檢驗申請批復單（涵洞總體）

a、涵洞總體現場檢驗報告單 b、高程測量記錄表 c、涵洞總體檢驗評定表 ⑥、檢驗申請批復單（臺背回填）

a、結構物回填現場檢驗報告單 b、壓實度檢驗表 c、臺背回填檢驗評定表 ⑦、中間交工證書

7、路緣石（漿砌塊石路肩）

①、檢驗申請批復單

②、路緣石現場檢驗報告單 a、高程測量記錄表 b、試驗資料

③、路緣石檢驗評定表

④、中間交工證書

8、石灰、粉煤灰穩定粒料基層

①、檢驗申請批復單

②、石灰、粉煤灰穩定粒料基層現場檢驗報告單a、試驗資料（壓實度、強度、彎沉）b、高程測量記錄表

③、石灰、粉煤灰穩定粒料基層檢驗評定表

④、中間交工證書

9、瀝青混泥土油面層

①、檢驗申請批復單

②、瀝青混泥土油面層現場檢驗報告單

a、試驗資料（彎沉、瀝青用量）

b、高程測量記錄表

③、瀝青混泥土油面層檢驗評定表

④、中間交工證書

10、水泥砼面層

①、檢驗申請批復單

②、水泥砼面層現場檢驗報告單

a、試驗資料（彎拉強度）b、高程測量記錄表

③、水泥砼面層檢驗評定表

④、中間交工證書