第一篇：園區(qū)項(xiàng)目評(píng)估要素

園區(qū)項(xiàng)目評(píng)估要素

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷優(yōu)化先進(jìn)制造業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，優(yōu)化土地利用方式，推動(dòng)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，確保有限資源向重點(diǎn)、優(yōu)勢項(xiàng)目集中，結(jié)合基地實(shí)際，完善園區(qū)項(xiàng)目評(píng)估工作十分重要。

項(xiàng)目準(zhǔn)入條件

擬進(jìn)入的工業(yè)投資項(xiàng)目必須具備以下準(zhǔn)入條件：

1、準(zhǔn)入項(xiàng)目必須符合國家、省、市最新的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策和產(chǎn)業(yè)布局要求，并符合該區(qū)塊重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向（詳見附件一），項(xiàng)目技術(shù)達(dá)到國內(nèi)外同行業(yè)先進(jìn)水平；

2、準(zhǔn)入項(xiàng)目必須符合生態(tài)功能區(qū)規(guī)劃、污染物總量控制等國家環(huán)境保護(hù)有關(guān)規(guī)定要求；采用設(shè)備、生產(chǎn)工藝、技術(shù)和能源消耗要達(dá)到或接近國內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平。

3、準(zhǔn)入項(xiàng)目投資強(qiáng)度必須在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再分別提高10%；省級(jí)以上高新技術(shù)企業(yè)可一事一議。-3-

4、準(zhǔn)入項(xiàng)目達(dá)到以上三款準(zhǔn)入條件的要求并具備下列條件之一的工業(yè)項(xiàng)目在同等條件下給予優(yōu)先準(zhǔn)入：⑴上市企業(yè)或上市申請(qǐng)材料已被證監(jiān)會(huì)正式受理的擬上市企業(yè)投資的項(xiàng)目；⑵國內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)、國內(nèi)外行業(yè)龍頭企業(yè)的投資項(xiàng)目； ⑶國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)項(xiàng)目、列入國家重點(diǎn)支持高新技術(shù)領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)項(xiàng)目、列入省重點(diǎn)、“雙千”工程、省級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目和省級(jí)以上的技改項(xiàng)目，或擁有關(guān)鍵技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)明專利項(xiàng)目、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目；

5、準(zhǔn)入項(xiàng)目必須通過項(xiàng)目評(píng)審組的審查評(píng)估。

準(zhǔn)入評(píng)估機(jī)制

（一）評(píng)估主體進(jìn)駐該區(qū)塊項(xiàng)目由管委會(huì)委托專家咨詢委員會(huì)會(huì)同區(qū)經(jīng)發(fā)局、科技局等部門組織省、市專家對(duì)引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。

（二）評(píng)估原則

1、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向原則。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和布局規(guī)劃，按照產(chǎn)業(yè)定位要求，嚴(yán)把項(xiàng)目選址和產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入關(guān)。

2、集約用地原則。立足土地綜合利用水平，按照投資強(qiáng)度和建筑容積率要求，核定用地規(guī)模。

3、項(xiàng)目集聚原則。實(shí)行新建工業(yè)項(xiàng)目逐步進(jìn)入先進(jìn)制造業(yè)基地，改建或擴(kuò)

建工業(yè)項(xiàng)目鼓勵(lì)通過遷建方式進(jìn)入先進(jìn)制造業(yè)基地，限制區(qū)外企業(yè)改建或擴(kuò)建。

4、環(huán)境保護(hù)原則。遵守國家環(huán)保法律、法規(guī)，加強(qiáng)污染物總量控制，實(shí)施

清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”驗(yàn)收管理。

5、節(jié)約能源原則。有效節(jié)約和合理利用能源，提高能源利用效率、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，有利于先進(jìn)制造業(yè)基地的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）評(píng)估主要內(nèi)容

根據(jù)國家及市有關(guān)部門要求，結(jié)合仁和先進(jìn)制造業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，對(duì)擬引進(jìn)工業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)能級(jí)、能耗水平、環(huán)境影響、產(chǎn)業(yè)用地、投資強(qiáng)度、工藝技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。

1、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施單位的資金實(shí)力、資金來源落實(shí)情況及信用情況；項(xiàng)目產(chǎn)品方案、投資規(guī)模、生產(chǎn)能力的可行性分析；經(jīng)濟(jì)效益狀況（畝均投入和產(chǎn)出等）。

2、建設(shè)條件。項(xiàng)目選址是否合理；項(xiàng)目用地農(nóng)轉(zhuǎn)用指標(biāo)落實(shí)情況、征地完成情況、用地交付情況等；供電、供水、排污、交通運(yùn)輸?shù)缺匾慕ㄔO(shè)條件和其他外部協(xié)作配套條件落實(shí)情況。

3、集約用地。項(xiàng)目投資強(qiáng)度和建筑容積率是否超過《工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目用地控制指標(biāo)》10%以上。

4、技術(shù)水平。項(xiàng)目的工藝技術(shù)、設(shè)備選型、設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品方案的合理性和先進(jìn)性；技術(shù)條產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度對(duì)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的帶動(dòng)能力；產(chǎn)品市場前景，產(chǎn)品進(jìn)入市場的優(yōu)越條件和競爭力。

5、建設(shè)計(jì)劃。項(xiàng)目開工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作情況；項(xiàng)目實(shí)施階段工作目標(biāo)、任務(wù)和措施制定情況，是否有詳細(xì)的資金到位、進(jìn)度和竣工計(jì)劃。

6、環(huán)境保護(hù)。項(xiàng)目污染物排放的種類、數(shù)量是否達(dá)到國家和地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)；萬元產(chǎn)值綜合能耗是否低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；主要污染治理設(shè)施投資計(jì)劃情況，環(huán)保工藝采用計(jì)劃情況。

7、社會(huì)效益。對(duì)項(xiàng)目單位用地就業(yè)吸納率及全員人均收入和基礎(chǔ)設(shè)施配套、社會(huì)事業(yè)（指文化、教育、衛(wèi)生等方面）影響等進(jìn)行評(píng)估。

（四）評(píng)估程序與方法

由擬投資者管委會(huì)提出書面申請(qǐng)，并提供《項(xiàng)目準(zhǔn)入評(píng)價(jià)申請(qǐng)表》及可研報(bào)告文本；委托專家咨詢委員會(huì)根據(jù)投資者申請(qǐng)報(bào)告和材料召開項(xiàng)目評(píng)估會(huì)議，對(duì)擬進(jìn)入項(xiàng)目進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的辦法，按先進(jìn)制造業(yè)基地工業(yè)項(xiàng)目評(píng)估評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)（見附件三），逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估審定；評(píng)估結(jié)果由區(qū)專家咨詢委員會(huì)以會(huì)議紀(jì)要形式發(fā)文公布，并附評(píng)估專家小組的意見及評(píng)分分值。此外對(duì)用地規(guī)模大，且系整體性的，但因供地指標(biāo)一時(shí)難以滿足，而采用分階段、分項(xiàng)報(bào)批實(shí)施的項(xiàng)目，評(píng)估時(shí)按項(xiàng)目整體性情況予以評(píng)估。但項(xiàng)目單位必須分別提供項(xiàng)目整體性情況和分項(xiàng)目情況。

五、評(píng)價(jià)成果運(yùn)用與政策支持

經(jīng)評(píng)估通過的評(píng)估結(jié)果既作為項(xiàng)目單位參與供地招拍掛出讓方式的前置條件，也可作為服務(wù)聯(lián)系單，相關(guān)職能部門在審批時(shí)可作參考，必要時(shí)可直接進(jìn)入“綠色通道”。

第二篇：審核評(píng)估審核項(xiàng)目、要素釋義及引導(dǎo)性問題(整理版)

審核項(xiàng)目、要素釋義及引導(dǎo)性問題

本釋義是針對(duì)審核項(xiàng)目和要素的解釋，其相應(yīng)要點(diǎn)的內(nèi)涵要求已含在項(xiàng)目和要素的解釋之中。

審核評(píng)估范圍：項(xiàng)目（6+1）、要素（24）、要點(diǎn)（69）

一、定位與目標(biāo)

包含三個(gè)要素：辦學(xué)定位；培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)中心地位。學(xué)校的辦學(xué)定位與目標(biāo)是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，主要指發(fā)展目標(biāo)定位、層次類型定位、服務(wù)面向定位、人才類型定位。

要素1：辦學(xué)定位

辦學(xué)定位含兩個(gè)要點(diǎn)：學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)；辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)。

學(xué)校辦學(xué)方向和定位主要看其是否符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，符合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際。要通過審閱學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等材料，考察培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過程，分析人才培養(yǎng)與辦學(xué)定位的符合度。強(qiáng)調(diào)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)校的所生所長的區(qū)域（行業(yè)）優(yōu)勢和趨勢，并應(yīng)把學(xué)校服務(wù)的區(qū)域和功能用階段目標(biāo)明確出來（寫實(shí)）。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校的辦學(xué)定位是什么？依據(jù)為何？（2）學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是什么？

（3）學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色是什么？（4）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃如何體現(xiàn)辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)？（5）學(xué)校教師、學(xué)生及校友對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)可度如何？（6）學(xué)校在辦學(xué)定位的確定及其落實(shí)方面存在什么問題？ 要素2：培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)含兩個(gè)要點(diǎn)：學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)。

培養(yǎng)目標(biāo)包含學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)兩個(gè)層面。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)總目標(biāo)，對(duì)所擁有的每一個(gè)專業(yè)制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（該專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱）。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)定位相符合，要與國家、社會(huì)及學(xué)生的要求與期望相符合；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的畢業(yè)要求，應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間（如五年后）在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期發(fā)展；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是什么？是否符合學(xué)校辦學(xué)定位要求？

（2）學(xué)校的每個(gè)專業(yè)是否都有清晰的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)？是否與學(xué)校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)總目標(biāo)相符合？

（3）教師和學(xué)生是否熟知培養(yǎng)目標(biāo)，并清楚自己從事的活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用？

（4）學(xué)校是是否對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)？

（5）學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定與評(píng)價(jià)是否有業(yè)界人士和學(xué)生參與？他們是如何參與的？作用如何？

（6）學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)制定、評(píng)價(jià)等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素3：人才培養(yǎng)中心地位

人才培養(yǎng)中心地位包含三個(gè)要點(diǎn)：落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施；人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)的重視情況。

人才培養(yǎng)中心地位主要考察學(xué)校能否正確處理好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系；考察保障教學(xué)工作的具體政策措施及落實(shí)情況；考察職能部門服務(wù)于教學(xué)工作的情況，特別應(yīng)關(guān)注師生對(duì)職能部門服務(wù)的滿意度。

引導(dǎo)性問題：（1）人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的地位如何？有何政策與措施保障？

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是如何重視人才培養(yǎng)工作的？

（3）學(xué)校是如何確保本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位的？是否形成了重視本科教學(xué)的文化氛圍？如何體現(xiàn)？

（4）學(xué)校教學(xué)中心地位是如何體現(xiàn)與保障的？

（5）學(xué)校是如何正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新四大功能之間的關(guān)系的？

（6）學(xué)校在確保教學(xué)中心地位方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

二、師資隊(duì)伍

此項(xiàng)目含四個(gè)要素：數(shù)量與結(jié)構(gòu)；教育教學(xué)水平；教師教學(xué)投入；教師發(fā)展與服務(wù)。

要素1：數(shù)量與結(jié)構(gòu)

數(shù)量與結(jié)構(gòu)含兩個(gè)要點(diǎn)：教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)；教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢。

應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)校專任教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)能否滿足教學(xué)要求；師資隊(duì)伍要在年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)校的定位，適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的需要；學(xué)校是否制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)與學(xué)科發(fā)展需要，對(duì)師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理規(guī)劃，并得到有效落實(shí)。

在考察師生比時(shí)，不僅應(yīng)看學(xué)校總體比例，更應(yīng)分析各專業(yè)的滿足度。考察師資隊(duì)伍不僅看現(xiàn)狀，也要看發(fā)展態(tài)勢。引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校專任教師的數(shù)量及職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等如何？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

（2）學(xué)校各專業(yè)主講教師隊(duì)伍的數(shù)量及職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等如何？能否滿足教學(xué)要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

（3）學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學(xué)要求？

（4）學(xué)校以及下屬二級(jí)教學(xué)單位是否制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃？執(zhí)行情況如何？

（5）學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素2：教育教學(xué)水平

教育教學(xué)水平含兩個(gè)要點(diǎn)：專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力；學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果。

專任教師是指專職從事教學(xué)工作的教師，不一定是教師職稱系列，也含其他系列的人員。專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力重點(diǎn)考察學(xué)校教師的整體情況，判斷教師教學(xué)水平高低除聽課外，可分析教學(xué)內(nèi)容、試卷水平、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的符合度，還要看在校學(xué)生和畢業(yè)生的滿意度等多方面情況。

師德師風(fēng)考察時(shí)不僅看學(xué)校是否有推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施，重點(diǎn)還要看實(shí)施效果如何；要考察教師履行崗位職責(zé)、教書育人等情況，要看大多教師是否做到了為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、遵守學(xué)術(shù)道德。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校主講教師隊(duì)伍的專業(yè)水平與教學(xué)能力如何？

（2）學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的業(yè)務(wù)水平如何？（3）學(xué)校采取了哪些措施加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)？效果如何？（4）學(xué)校采取了哪些獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人？（5）教師能否做到教書與育人相統(tǒng)一，做到既教書又育人？（6）學(xué)校教師在教育教學(xué)水平方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素3：教育教學(xué)投入

教育教學(xué)水平含兩個(gè)要點(diǎn)：教授、副教授為本科生上課情況；教師開展教學(xué)研究；參與教學(xué)改革與建設(shè)情況。

考察時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)是否有保障及推動(dòng)教授和副教授給本科生上課的機(jī)制和政策；是否有推動(dòng)教師積極參加教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)的措施，并取得比較好的效果；教師是否能正確處理教學(xué)與科研的的關(guān)系，將科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)帶進(jìn)課堂。應(yīng)該注意教師的主要精力是否投入到教學(xué)中。教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況，應(yīng)重點(diǎn)考察教師的參與面和研究成果的應(yīng)用情況。

引導(dǎo)性問題：（1）教師是否能將主要精力投入本科教學(xué)工作？（2）教師是如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系的？

（3）教師能否將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中？

（4）教師能否積極參加教學(xué)改革與實(shí)踐？實(shí)際效果如何？（5）教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)中是如何發(fā)揮作用的？

（6）學(xué)校教師在教學(xué)投入方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素4：教師發(fā)展與服務(wù)

教師發(fā)展與服務(wù)含四個(gè)要點(diǎn)：提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施；教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與青年教師助講培養(yǎng)情況；服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施；專任教師國內(nèi)外訪學(xué)情況。應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否重視教師職業(yè)發(fā)展，滿腔熱情地關(guān)心教師、服務(wù)教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師履行教書育人職責(zé)創(chuàng)造良好環(huán)境。政策主要考察：一是看學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的重視程度，在組織機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上是否有保障，是否采取“導(dǎo)師制”“助教制”有效措施；二是看專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃及成效；三是看是否采取措施促使教師脫產(chǎn)或在職“充電”。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是否重視教師發(fā)展？如何體現(xiàn)？（2）學(xué)校是否設(shè)置了類似于教師教學(xué)發(fā)展中心的專門機(jī)構(gòu)，為教師教學(xué)提供咨詢、服務(wù)與幫助？

（3）學(xué)校是如何關(guān)心青年教師的成長，提升他們的教學(xué)能力與專業(yè)水平的？

（4）學(xué)校是如何完善教師分類管理和分類評(píng)價(jià)辦法的？（5）學(xué)校是否明確了不同類型教師的崗位職責(zé)和任職條件？制定了相應(yīng)的聘用、考核、晉升、獎(jiǎng)懲辦法？實(shí)施效果如何？

（6）學(xué)校是如何改革薪酬分配辦法？分配政策是如何向教學(xué)一線教師傾斜的？

（7）學(xué)校在關(guān)心與促進(jìn)教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

三、教學(xué)資源

此項(xiàng)目含五個(gè)要素：教學(xué)經(jīng)費(fèi)；教學(xué)設(shè)施；專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案；課程資源；社會(huì)資源。

要素1：教學(xué)經(jīng)費(fèi)

教學(xué)經(jīng)費(fèi)含三個(gè)要素點(diǎn)：教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制；學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況；教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益。

應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否建立了保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入的長效機(jī)制，確保教學(xué)日常運(yùn)行支出占學(xué)校經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與學(xué)費(fèi)收入之和的合理比例；是否有保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長逐年增長的機(jī)制；教學(xué)經(jīng)費(fèi)的分配是否科學(xué)合理，優(yōu)先滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；學(xué)校是否有強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理的規(guī)范性措施，提高經(jīng)費(fèi)使用的效率。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是如何重視教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的？是否建立了保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的長效機(jī)制？

（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)能否滿足教學(xué)資源建設(shè)和日常教學(xué)運(yùn)行的需要？

（3）學(xué)校是否有專門經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)改革與創(chuàng)新教育？（4）學(xué)校是否將新增生均撥款優(yōu)先投入實(shí)踐教學(xué)？是否將新增經(jīng)費(fèi)的50%以上用于實(shí)踐教學(xué)？

（5）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用是否合理？是否進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用效益分析？結(jié)果如何？

（6）學(xué)校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)使用效益上存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素2：教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施含三個(gè)要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況；教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況；教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)。

教學(xué)設(shè)施主要包括實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、課堂教學(xué)設(shè)施和輔助教學(xué)設(shè)施等。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等；課堂教學(xué)設(shè)施主要包括教學(xué)、語音室、計(jì)算機(jī)房等；輔助教學(xué)設(shè)施主要指與教學(xué)有關(guān)的公用設(shè)施，例如圖書館、校園網(wǎng)、體育場館等。

應(yīng)重點(diǎn)看學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是否滿足教學(xué)要求；學(xué)校是否有政策措施推動(dòng)教學(xué)設(shè)施利用率的提高，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開展科研訓(xùn)練等提供更多的空間。同時(shí)，在考察實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所建設(shè)與利用時(shí)，要在數(shù)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，看設(shè)備利用率和伴隨行業(yè)技術(shù)發(fā)展情況的設(shè)備更新率；對(duì)于圖書資料，既要考慮數(shù)量，也要考察過時(shí)書籍淘汰情況和學(xué)生利用情況。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能否滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求？實(shí)驗(yàn)場地、儀器設(shè)備以及管理模式可否滿足學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的需要？教學(xué)儀器設(shè)備的利用率與完好率如何？

（2）學(xué)校是否建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地？實(shí)習(xí)基地的條件與資源能否達(dá)到教學(xué)要求？

（3）學(xué)校的課堂教學(xué)設(shè)施是否滿足課堂教學(xué)需要？能否適應(yīng)課堂教學(xué)改革要求？

（4）學(xué)校的輔助教學(xué)設(shè)施能否保障服務(wù)于教學(xué)，優(yōu)先用于教學(xué)，方便師生使用？體育場館、圖書館、校園網(wǎng)等能否滿足教學(xué)要求？

（5）學(xué)校輔助教學(xué)設(shè)施的利用率與使用效果如何？

（6）學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素3：專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案含三個(gè)要點(diǎn)：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行；專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整。

從三個(gè)方面考察。一是看學(xué)校是否制定了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，是否有專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，是否有調(diào)整程序，是否有專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。二是各專業(yè)的培養(yǎng)方案反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，不應(yīng)隨意變動(dòng)，有相應(yīng)的穩(wěn)定性，特別應(yīng)關(guān)注實(shí)踐教學(xué)的要求是否達(dá)到了教育部規(guī)定。三是對(duì)優(yōu)勢和特色專業(yè)建設(shè)以及新辦專業(yè)（少于三屆畢業(yè)生的專業(yè)）有什么具體的建設(shè)措施。應(yīng)注意，學(xué)科建設(shè)不等于專業(yè)建設(shè)，不能用學(xué)科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)，學(xué)科建設(shè)要主動(dòng)為專業(yè)建設(shè)提供支撐。引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是否制定了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃？執(zhí)行情況如何？

（2）學(xué)校對(duì)專業(yè)設(shè)置是否有嚴(yán)格的管理規(guī)定？執(zhí)行情況如何？（3）學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理？專業(yè)設(shè)置是否符合學(xué)校辦學(xué)定位？

（4）學(xué)校是如何進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的？效果如何？

（5）學(xué)校專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學(xué)優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？

（6）新建專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能否得到保障？教學(xué)資源配置是否合理？發(fā)展態(tài)勢如何？

（7）學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素4：課程資源

課程資源含三個(gè)要點(diǎn)：課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行；課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)；教材建設(shè)與選用。

課程資源包括課程、教材以及網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)科與科研資源等輔助教學(xué)資源。應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否加強(qiáng)了課程資源建設(shè)，是否有課程建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是否有措施，是否有經(jīng)費(fèi)，是否有成效，是否開發(fā)了一批優(yōu)秀課程與教材，以及是否形成了培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、內(nèi)容豐富的高水平教學(xué)資源。必修、選修等課程比例是否合理，課程包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是否制定了課程建設(shè)規(guī)劃？執(zhí)行情況如何？

（2）學(xué)校是如何保障課程資源建設(shè)的？學(xué)校課程建設(shè)的成效如何？是否建成了一批國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀課程？

（3）學(xué)校是如何加強(qiáng)教材建設(shè)的？是否建成了一批優(yōu)秀教材？教材選用程序是什么？如何保障所選用教材的先進(jìn)性與適用性？（4）學(xué)校是如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的？建設(shè)成效如何？利用率與使用效果如何？

（5）學(xué)校是如何將學(xué)科與科研資源及時(shí)有效地轉(zhuǎn)換為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的？有什么政策與保障措施？落實(shí)情況如何？

（6）學(xué)校在課程資源建設(shè)與利用上存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素5：社會(huì)資源

社會(huì)資源含三個(gè)要點(diǎn)：合作辦學(xué)、合作育人措施與效果；共建教學(xué)資源情況；社會(huì)捐贈(zèng)情況。

考察重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校是否有整體推進(jìn)措施，積極開拓和有效利用社會(huì)資源；是否積極開展合作辦學(xué)、合作育人、共享教學(xué)資源、積極開拓社會(huì)捐贈(zèng)渠道等，為學(xué)校人才培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力提供更多資源。

四、培養(yǎng)過程

此項(xiàng)目含四個(gè)要素：教學(xué)改革；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；第二課堂。要素1：教學(xué)改革

教學(xué)改革含四個(gè)要點(diǎn)：教學(xué)改革的總體思路及保障措施；人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；教學(xué)及管理信息化；教學(xué)改革成果及推廣應(yīng)用。

應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否形成了符合學(xué)校要求的、目標(biāo)清晰的教學(xué)改革思路，并制定相應(yīng)的計(jì)劃以落實(shí)；學(xué)校是否大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革，并取得了顯著的效果，能發(fā)揮示范作用。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是什么？是否有切實(shí)可行的教學(xué)改革規(guī)劃和具體實(shí)施方案。

（2）學(xué)校是如何激勵(lì)和促進(jìn)廣大師生積極參與教學(xué)改革研究與實(shí)踐的？效果如何？（3）學(xué)校是如何開展培養(yǎng)模式改革的？取得了什么成果與成效？

（4）學(xué)校是如何開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的？取得了什么成果與成效？

（5）學(xué)校是如何開展教學(xué)方法與手段改革的？取得了什么成果與成效？

（6）學(xué)校是如何開展教學(xué)管理改革的？取得了什么成果與成效？

（7）學(xué)校在教學(xué)改革方面存在什么問題？ 如何改進(jìn)？ 要素2：課堂教學(xué)

課堂教學(xué)含五個(gè)要點(diǎn):課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行情況；教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué)；教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式；考試考核的方式方法及管理；小班化教學(xué)及分層分類教學(xué)情況。

考察要素應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否對(duì)每門課程都制定了課程大綱，各門課程的教學(xué)內(nèi)容是否服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)校是否積極促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，做到科研服務(wù)于教學(xué)；是否重視備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量；是否落實(shí)了高教三十條提出的推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新要求，課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，是否積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段以及考試評(píng)價(jià)方法的改革。此外，還應(yīng)重視多媒體課件的使用效果評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是什么？（2）學(xué)校在制定培養(yǎng)方案時(shí)，是如何處理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)要求之間的關(guān)系的？（3）學(xué)校在制定培養(yǎng)方案時(shí)，是否有業(yè)界人士和學(xué)生參與？他們是如何參與的？

（4）學(xué)校培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)是否都能得到落實(shí)？（5）學(xué)校是否建立了培養(yǎng)方案的監(jiān)督執(zhí)行和評(píng)審制度？該制度的執(zhí)行情況如何？

（6）學(xué)校的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量如何？如何評(píng)價(jià)？

（7）學(xué)校的培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行、評(píng)審等方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素3：實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)含三個(gè)要點(diǎn)：實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果。

實(shí)踐教學(xué)考察關(guān)注教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)是否足額開出，應(yīng)關(guān)注魅族實(shí)驗(yàn)人數(shù)，已確定保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)關(guān)注實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是否有保障，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)是否首先投入實(shí)踐教學(xué)，采取什么措施保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，效果如何等。還需制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，勝任的指導(dǎo)人員。

社會(huì)實(shí)踐主要指學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括三下鄉(xiāng)等有組織的認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練是指不同類型學(xué)校或?qū)I(yè)在畢業(yè)前結(jié)合專業(yè)教育所進(jìn)行的綜合教育環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路與建設(shè)效果如何？

（2）學(xué)校是如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的？效果如何？（3）學(xué)校設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開放情況如何？（4）學(xué)校科研實(shí)驗(yàn)室向本科生開放情況如何？（5）學(xué)校是如何保障實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的？

（6）學(xué)校是如何保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的？（7）學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素4：第二課堂

第二課堂含三個(gè)要點(diǎn)：第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施；社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果；學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況。

考察要素學(xué)校是否建立并完善了第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，積極支持各種類型健康向上的學(xué)生社團(tuán)和俱樂部建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)；學(xué)校是否注重建設(shè)美麗的校園環(huán)境和濃郁的校園文化，使學(xué)生受到良好的感染、熏陶和激勵(lì)；是否利用學(xué)科和科研資源，為學(xué)生提供研究的環(huán)境，支持學(xué)生開展課外科技活動(dòng)；是否采取措施，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐；是否積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多的國內(nèi)外跨校和跨文化學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)等。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

（2）學(xué)校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的？

（3）學(xué)校第二課堂建設(shè)效果如何？

（4）學(xué)校在第二課堂建設(shè)及發(fā)揮第二課堂作用方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

五、學(xué)生發(fā)展

此項(xiàng)目含四個(gè)要素：招生及生源情況；學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)；學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果；就業(yè)與發(fā)展。

要素1：招生及生源情況 招生及生源情況含兩個(gè)要點(diǎn)：學(xué)生總體生源狀況；各專業(yè)生源數(shù)量及特征。

考察學(xué)校是否高度重視招生工作，采取有效措施吸引優(yōu)秀學(xué)生，提高生源質(zhì)量。錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)到率、第一志愿報(bào)考率等指標(biāo)均能反映生源情況。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校總體生源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)情況如何？（2）學(xué)校各專業(yè)生源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)情況如何？（3）學(xué)校采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？（4）在校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度如何？

（5）學(xué)校為學(xué)生在學(xué)期間是否提供了轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)？（6）學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素2：學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)含三個(gè)要點(diǎn)：學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果；學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障；學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)。

考察學(xué)校是否關(guān)心每個(gè)學(xué)生；是否建立了完善的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系，按國家規(guī)定配備班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員和心理健康教育教師；是否采取有效措施鼓勵(lì)廣大教師參與學(xué)生指導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生，形成教師與學(xué)生的交流溝通機(jī)制。學(xué)生服務(wù)還應(yīng)考察學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)選擇、課堂選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢、貧困生資助等方面的服務(wù)機(jī)構(gòu)與服務(wù)質(zhì)量，了解學(xué)生的滿意度；是否建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校建立了什么樣的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶體系？該體系的運(yùn)行情況如何？學(xué)校如何保障這種體系運(yùn)行的持續(xù)性和有效性？（2）學(xué)校通過什么樣的方式開展學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等學(xué)生指導(dǎo)與幫扶工作？效果如何？

（3）學(xué)校教師如何積極參與學(xué)生指導(dǎo)？參與面與參與程度如何？學(xué)校如何鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)？

（4）學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師（如果設(shè)置）在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才？效果如何？

（5）學(xué)校在學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素3:學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果含三個(gè)要點(diǎn)：學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果；學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)；學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度。

對(duì)學(xué)風(fēng)考察應(yīng)關(guān)注學(xué)校是怎樣調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。學(xué)校應(yīng)有規(guī)章制度、組織保障等有效措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍。

學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在德、智、體、美等方面。“德”是在學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)上，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)互助、誠信守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。“智”主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績上，通過考察試卷水平、論文質(zhì)量、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)資格證書獲取、就業(yè)崗位等方面反映出來。“體”學(xué)生身心健康。“美”主要看學(xué)校是否開設(shè)了藝術(shù)教育課程，是否開展了豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)自我成長的滿意度主要考察是否能夠明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視對(duì)自我學(xué)習(xí)和成長的感受，建立了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)和成長的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此作為推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取了什么樣的政策措施？執(zhí)行情況如何？

（2）學(xué)校是否形成了濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？學(xué)生是否能夠自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，誠實(shí)守信，考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象不斷減少？

（3）學(xué)生在德、智、體、美等各個(gè)方面的表現(xiàn)如何？（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果如何？

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否與專業(yè)培養(yǎng)要求相符合？（6）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的滿意度如何？

（7）學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素4：就業(yè)與發(fā)展

就業(yè)與發(fā)展含三個(gè)要點(diǎn)：畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況；用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)；畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況。

考察學(xué)校采取了那些有效措施來推動(dòng)就業(yè)工作，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量如何；學(xué)校是否建立了校友或友人部門的跟蹤、反饋機(jī)制。就業(yè)率可統(tǒng)一規(guī)定為初次就業(yè)率。就業(yè)質(zhì)量可以從以下幾方面考察：一是通過畢業(yè)生就業(yè)方式，了解崗位分布、就業(yè)面向是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求；二是畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性如何；三是就業(yè)崗位適應(yīng)性與發(fā)展機(jī)遇如何；四是畢業(yè)生和用人單位的評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況（就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等）如何？

（2）學(xué)校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？效果如何？（3）學(xué)校是如何引導(dǎo)畢業(yè)生到國家最需要的地方與崗位建功立業(yè)的？（4）畢業(yè)生在社會(huì)特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況如何？有哪些優(yōu)秀校友？

（5）用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度如何？

（6）學(xué)生的專業(yè)發(fā)展是否與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相符合？如何評(píng)價(jià)？

（7）學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

六、質(zhì)量保障

此項(xiàng)目含四個(gè)要素：教學(xué)質(zhì)量保障體系；質(zhì)量監(jiān)控；質(zhì)量信息及利用；質(zhì)量改進(jìn)。

要素1：教學(xué)質(zhì)量保障體系

此要素含四個(gè)要點(diǎn)：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；各系（院）質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)；質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)。

考察點(diǎn)一是學(xué)校確定課人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)校提供了相應(yīng)的財(cái)、物條件保障；三是學(xué)校有組織保障機(jī)構(gòu)；四是學(xué)校有效開展了自我評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)收集教學(xué)信息；五是學(xué)校能及時(shí)反饋信息，調(diào)節(jié)改進(jìn)工作。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的模式是什么？質(zhì)量保障體系的結(jié)構(gòu)是什么？

（2）學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實(shí)、制度落實(shí)和人員落實(shí)？

（3）學(xué)校質(zhì)量保障體系的完整性和有效性如何？是否進(jìn)行定期評(píng)價(jià)？如何評(píng)價(jià)？

（4）學(xué)校是否具有健全的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍，并明確各組織機(jī)構(gòu)與管理人員的管理權(quán)限、職責(zé)以及相互關(guān)系，確保教學(xué)管理工作組織落實(shí)、人員落實(shí)、職責(zé)到位、順暢高效地開展？

（5）學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)是否滿足質(zhì)量保障要求？

（6）學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素2：質(zhì)量監(jiān)控

此要素含兩個(gè)要點(diǎn)：自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式；自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果。

關(guān)注學(xué)校是否建立了完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；是否對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；是否建立了完善的評(píng)價(jià)、評(píng)學(xué)制度；是否開展了自我評(píng)估，包括課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估和學(xué)校二級(jí)學(xué)院（系）評(píng)估等；還注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評(píng)價(jià)；注重用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校是否規(guī)定了影響教學(xué)質(zhì)量的所有過程，并采取有效方式對(duì)全過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，使影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)始終處于受控狀態(tài)？

（2）學(xué)校是否建立了完善的評(píng)教、評(píng)學(xué)制度？是否定期開展課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估和學(xué)校二級(jí)學(xué)院（系）的教學(xué)工作評(píng)估？

（3）學(xué)校上一輪本科教學(xué)評(píng)估和已參加的外部專業(yè)評(píng)估的情況如何？

（4）學(xué)校是否形成了教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生等全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍？

（5）學(xué)校在質(zhì)量監(jiān)控方面存在什么問題？如何改進(jìn)？ 要素3：質(zhì)量信息及利用 此要素含三個(gè)要點(diǎn)：各系（院）校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況；質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制；質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報(bào)告。

考察學(xué)校是否建立了校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫；是否把常態(tài)監(jiān)控的信息和自我評(píng)估收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)與分析的內(nèi)容、途徑及方式是什么？

（2）學(xué)校是否建立了制度，對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息（例如：生源質(zhì)量、在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、畢業(yè)生社會(huì)滿意度等）進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析？

（3）學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量信息公開的內(nèi)容、方式與途徑是什么？是否建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量信息公開制度，執(zhí)行情況如何？

（4）學(xué)校是否按教育部要求及時(shí)發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告？質(zhì)量報(bào)告是否全面、客觀地反映本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題？是否符合教育部的有關(guān)規(guī)定？

（5）學(xué)校是否及時(shí)采集并上報(bào)本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)？本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實(shí)、可靠？

（6）學(xué)校是否還用其他方式在不同層面與范圍內(nèi)發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？這些信息的準(zhǔn)確性與可靠性如何？

（7）學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋與公開方面存在什么問題？如何改進(jìn)？

要素4：質(zhì)量改進(jìn)

此要素含兩個(gè)要點(diǎn)：質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法；質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)。針對(duì)目前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)和未來可能出現(xiàn)的問題，采取的有效糾正與預(yù)防措施。重點(diǎn)察看學(xué)校是否有組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控；是否有政策和經(jīng)費(fèi)保障質(zhì)量；是否有推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)的合適途徑和有效方法。

引導(dǎo)性問題：（1）學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的途徑與機(jī)制是什么？（2）學(xué)校是否針對(duì)潛在的教學(xué)質(zhì)量問題和薄弱環(huán)節(jié)采取有效措施，消除將會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問題和形成薄弱環(huán)節(jié)的根源，防止產(chǎn)生質(zhì)量問題、出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)？

（3）學(xué)校是否針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)采取有效措施，消除導(dǎo)致質(zhì)量問題和形成薄弱環(huán)節(jié)的根源，防止再次產(chǎn)生質(zhì)量問題、出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)？

（4）學(xué)校是否采取了有效措施實(shí)施質(zhì)量改進(jìn)，并對(duì)改進(jìn)效果適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)？

（5）學(xué)校教師是否明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量改進(jìn)中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求？

（6）學(xué)校是否針對(duì)上一輪本科教學(xué)評(píng)估中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面整改？效果如何？

（7）學(xué)校是否針對(duì)上一輪本科教學(xué)評(píng)估以來，已參加的外部教學(xué)評(píng)估（例如專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估等）中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面整改？效果如何？

（8）學(xué)校的質(zhì)量改進(jìn)存在什么問題？如何改進(jìn)？

七、自選特色項(xiàng)目

學(xué)校在以上六個(gè)項(xiàng)目之外，圍繞人才培養(yǎng)工作自行選擇特色鮮明的項(xiàng)目，作為補(bǔ)充審核的內(nèi)容。自選特色項(xiàng)目應(yīng)該詳細(xì)說明學(xué)校是怎么做的，這樣做的的目的是什么，效果怎么樣，今后怎么進(jìn)一步改進(jìn)和提高等。

第三篇：關(guān)鍵評(píng)估要素解析

佳木斯職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)水平評(píng)估 關(guān)鍵評(píng)估要素解析及需要提供的材料

一、領(lǐng)導(dǎo)作用

原一級(jí)指標(biāo)“辦學(xué)指導(dǎo)思想”改為領(lǐng)導(dǎo)作用，增加“校園穩(wěn)定”一項(xiàng)關(guān)鍵評(píng)估要素。突出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才培養(yǎng)的作用和重視程度，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和培養(yǎng)特色。主要看領(lǐng)導(dǎo)決策中的作用，怎樣作出決策，實(shí)施怎么樣，效果如何。

重點(diǎn)考察當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)5點(diǎn)：

1、正確處理新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設(shè)的關(guān)系。

2、健全有力的制度保障，執(zhí)行情況良好。

3、教學(xué)直接投入占學(xué)費(fèi)收入的比例大。

4、重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。

5、校園環(huán)境建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)具有良好的影響。考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴省、市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃；（科研處負(fù)責(zé)）⑵學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃；（科研處負(fù)責(zé)）⑶學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(教務(wù)處負(fù)責(zé))⑷學(xué)校在校生統(tǒng)計(jì)一覽表及佐證；（學(xué)工處、各系負(fù)責(zé)）⑸學(xué)校專業(yè)設(shè)置一覽表及專業(yè)設(shè)置相關(guān)材料；（教務(wù)處、各系）

⑹學(xué)校近兩年經(jīng)費(fèi)收支預(yù)決算表；（財(cái)務(wù)處）

⑺學(xué)校近兩年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占學(xué)費(fèi)收入比例統(tǒng)計(jì)表及佐證；（財(cái)務(wù)處）

⑻學(xué)校校企合作企業(yè)統(tǒng)計(jì)表及校企合作協(xié)議等佐證材料；（就業(yè)處、各系）

⑼學(xué)校教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)情況材料；（教務(wù)處、各系）

⑽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況統(tǒng)計(jì)及記錄本;（教務(wù)處、督導(dǎo)室、質(zhì)控辦）

⑾校園文化展現(xiàn)。（宣傳部、學(xué)工處、各系）

二、師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)主要包括專任教師和兼職教師兩個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素，既要考察數(shù)量，也要考察質(zhì)量。重點(diǎn)考察師資隊(duì)伍建設(shè)的良性機(jī)制、支持政策及運(yùn)行效果。

專任教師從基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師兩個(gè)方面考核，基礎(chǔ)課教師強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和職稱的提高；專業(yè)課教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)雙師素質(zhì)，實(shí)踐鍛煉。專業(yè)教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐時(shí)間超過2個(gè)月；專業(yè)帶頭人強(qiáng)調(diào)社會(huì)影響力、專業(yè)建設(shè)力、社會(huì)資源整合力。雙師素質(zhì)教師比例：國家示范骨干院校應(yīng)該達(dá)到90%，一般院校80%。

兼職教師：從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能

課程的比例逐漸提高(國家示范骨干院校應(yīng)達(dá)到50%，省級(jí)40%，一般院校30%)，并注重對(duì)他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；（組織人事處）

⑵師資隊(duì)伍建設(shè)制度匯編(教師學(xué)歷提升、理論培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉、雙師管理、兼職教師聘任、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的管理等)；（組織人事處）

⑶教師管理制度的運(yùn)行材料；（教務(wù)處、組織人事處）⑷專業(yè)課教師實(shí)踐鍛煉情況統(tǒng)計(jì)分析匯總表及相應(yīng)的佐證材料；（組織人事處、教務(wù)處、各系）

⑸兼職教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)統(tǒng)計(jì)表；（教務(wù)處）⑹兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處）

⑺學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)支出情況統(tǒng)計(jì)表；（組織人事處、財(cái)務(wù)處）

⑻學(xué)校兼職教師聘任情況統(tǒng)計(jì)表及協(xié)議；（組織人事處）⑼專任教師和兼職教師基本情況統(tǒng)計(jì)表；（組織人事處）⑽雙師結(jié)構(gòu)教師情況統(tǒng)計(jì)表；（組織人事處）⑾教師科研與教研情況、社會(huì)服務(wù)情況統(tǒng)計(jì)表。（教務(wù)處、科研處、各系）

三、課程建設(shè)

由原來的二級(jí)指標(biāo)提升為一級(jí)指標(biāo)，突出了課程建設(shè)內(nèi)

容。重點(diǎn)考察課程模式、課程體系、核心課程、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源。

課程內(nèi)容：根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程體系和專業(yè)核心課程，重點(diǎn)考察課程模式改革。

教學(xué)方法手段：“教、學(xué)、做”一體化、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)；有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，考核方式靈活、恰當(dāng)。

主講教師：基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。

教學(xué)資料：選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材和實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。

通過說課和查閱資料、深度訪談來進(jìn)行考察。考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱匯編；（教務(wù)處、各系）

⑵學(xué)校課程建設(shè)方面的管理制度匯編及運(yùn)行材料；（教務(wù)處、各系）

⑶學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃；（教務(wù)處）

⑷學(xué)校校企合作開發(fā)課程與教材情況統(tǒng)計(jì)表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑸學(xué)校課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核方式方法改革的相關(guān)材料；（教務(wù)處、各系）

⑹學(xué)校“教學(xué)做”一體化教學(xué)情境建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表及佐證；（教務(wù)處、各系）

⑺學(xué)校多媒體教室及使用多媒體授課課程情況統(tǒng)計(jì)；（教務(wù)處、各系）

⑻學(xué)校專業(yè)核心課程和精品課程情況統(tǒng)計(jì)表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑼有專業(yè)背景的校內(nèi)基礎(chǔ)課程教師情況統(tǒng)計(jì)表及佐證;（組織人事處、教務(wù)處、各系）

(10)學(xué)校課程建設(shè)立項(xiàng)及成果獲取情況統(tǒng)計(jì)表及佐證。（科研處）

四、實(shí)踐教學(xué)

由二級(jí)指標(biāo)提升為一級(jí)指標(biāo)，突出了實(shí)踐教學(xué)。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)：頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高，平均不少于半年。

實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)：理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上。行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。考察校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地。

教學(xué)管理：實(shí)踐教學(xué)管理制度完善，有專職人員進(jìn)行管理。

實(shí)踐教學(xué)條件：實(shí)踐教學(xué)條件滿足人才培養(yǎng)需要，有專

項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，行業(yè)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。

雙證書獲取：有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上，考察畢業(yè)生職業(yè)資格證書通過率和高級(jí)證書獲取率。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校實(shí)踐教學(xué)方面的制度匯編及運(yùn)行的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑵學(xué)校各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)表；（教務(wù)處、各系）

⑶學(xué)校各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表；（就業(yè)處、各系）⑷學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地情況統(tǒng)計(jì)表及運(yùn)行管理材料；（就業(yè)處、各系）

⑸學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地統(tǒng)計(jì)表及運(yùn)行管理材料；（項(xiàng)目辦、各系）

⑹實(shí)踐教學(xué)人員分類統(tǒng)計(jì)表及佐證；（項(xiàng)目辦、各系）⑺行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表；（項(xiàng)目辦、各系）

⑻學(xué)校與企業(yè)合作情況統(tǒng)計(jì)表及佐證；（就業(yè)處、各系）⑼學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況統(tǒng)計(jì)表及相應(yīng)的分析材料；（項(xiàng)目辦、財(cái)務(wù)處、各系）

⑽各專業(yè)職業(yè)資格證書獲取情況統(tǒng)計(jì)表及佐證，各專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況統(tǒng)計(jì)表及佐證;（實(shí)訓(xùn)鑒定處、各

系）

⑾學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革性材料。（教務(wù)處、各系）

五、特色專業(yè)建設(shè)

原一級(jí)指標(biāo)“特色創(chuàng)新”改為特色專業(yè)建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、專業(yè)課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及成效、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)與管理、專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)與效果、專業(yè)特色定位與凝煉。

學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)建設(shè)體系：包括教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)等。專業(yè)建設(shè)要有經(jīng)費(fèi)保證。

要建好專業(yè)布局調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

主要通過專業(yè)剖析、深度訪談、查閱資料來進(jìn)行。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理制度匯編；（教務(wù)處、各系）⑵人才培養(yǎng)方案匯編及專業(yè)設(shè)置、人才需求與就業(yè)崗位跟蹤調(diào)研等材料；（教務(wù)處、就業(yè)處、各系）

⑶特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；（教務(wù)處、各系）

⑷特色專業(yè)在校生數(shù)及年招生規(guī)模的變化情況、計(jì)劃完成情況；（招生辦、各系）

⑸各專業(yè)合作企業(yè)基本情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑹專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本情況及佐證；（教務(wù)處、各系）

⑺特色專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地情況及佐證；（就業(yè)處、各系）

⑻特色專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)情況及佐證；（教務(wù)處、各系）⑼特色專業(yè)精品課程建設(shè)情況及佐證；（教務(wù)處、各系）⑽特色專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況及佐證;（實(shí)訓(xùn)鑒定處、各系）

⑾特色專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑿特色專業(yè)經(jīng)費(fèi)使用情況及佐證；（財(cái)務(wù)處、各系）⒀特色專業(yè)改革成效材料；（教務(wù)處、各系）⒁特色專業(yè)社會(huì)服務(wù)材料；（教務(wù)處、各系）⒂特色專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況、參加技能競賽情況；（就業(yè)處、教務(wù)處、各系）

⒃ 專業(yè)特色佐證材料。（教務(wù)處、各系）

六、教學(xué)管理

主要包括管理規(guī)范、學(xué)生管理和質(zhì)量監(jiān)控三項(xiàng)內(nèi)容。

管理規(guī)范：教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行平衡有序。

學(xué)生管理：管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全，校園文化良好。

質(zhì)量監(jiān)控：多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善、機(jī)制運(yùn)行與效果良好。

考察重點(diǎn)：

(1)主要看學(xué)校內(nèi)部管理改革，教學(xué)管理和學(xué)生管理質(zhì)量與水平，管理隊(duì)伍建設(shè)狀況。

(2)教學(xué)制度與運(yùn)行管理，有專職教學(xué)管理人員、專職學(xué)生管理、專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員、專職督導(dǎo)、專職教學(xué)研究人員等。

(3)教研室建設(shè)與教研活動(dòng)制度的建立與執(zhí)行。(4)學(xué)校教師、學(xué)生、管理干部、相關(guān)部門對(duì)教學(xué)管理制度的了解、評(píng)價(jià)與執(zhí)行情況。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理制度匯編；（教務(wù)處、學(xué)工處）

⑵學(xué)校教學(xué)管理制度運(yùn)行的過程性材料；（教務(wù)處）⑶學(xué)校教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)人員和學(xué)生管理人員的基本情況統(tǒng)計(jì)表；（教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)工處）

⑷學(xué)校教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)性材料；（教務(wù)處、督導(dǎo)室、質(zhì)控辦）

⑸學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)運(yùn)行情況；（質(zhì)控辦）⑹學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理的研究情況(立項(xiàng)、成果獲獎(jiǎng))；（科研處）

⑺學(xué)校教學(xué)改革取得的主要成效性材料；（教務(wù)處）⑻教研室教研活動(dòng)制度及教研活動(dòng)的情況；（教務(wù)處、各系）

⑼學(xué)校校園文化建設(shè)及學(xué)生活動(dòng)材料；（宣傳部、學(xué)工處）

⑽學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行情況。（質(zhì)控辦）

七、社會(huì)評(píng)價(jià)

主要包括生源、就業(yè)和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)關(guān)鍵要素。

生源：第一志愿上線率與報(bào)到率高。

就業(yè)：就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好、學(xué)生薪資高。

社會(huì)服務(wù)：學(xué)校對(duì)社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)、服務(wù)等效果良好，社會(huì)回報(bào)高。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴近2年學(xué)校招生第一志愿上線率情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）

⑵近2年學(xué)校新生報(bào)到情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）⑶近3年學(xué)校錄取平均分?jǐn)?shù)、最高分?jǐn)?shù)、最低分?jǐn)?shù)；（招生辦）

⑷近3年學(xué)生一次就業(yè)率和年底就業(yè)率情況(總體與各專業(yè))；（就業(yè)處、各系）

(5)畢業(yè)生薪資收入情況統(tǒng)計(jì)表；（就業(yè)處、各系）⑹學(xué)校開展技能培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)情況；（）⑺社會(huì)捐贈(zèng)學(xué)校儀器設(shè)備情況；（財(cái)務(wù)處）

⑻學(xué)校開展社會(huì)服務(wù)收入情況及佐證；（財(cái)務(wù)處、各系）⑼學(xué)校辦學(xué)特色與社會(huì)聲譽(yù)材料（宣傳部）。

院領(lǐng)導(dǎo)：

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對(duì)我院所設(shè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才需要情況。

2、學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)與定位，人才培養(yǎng)工作的理念。學(xué)院發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃，您對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性作怎樣的估計(jì)？依據(jù)是什么？

3、學(xué)院對(duì)改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和中層干部隊(duì)伍建設(shè)等方面做出哪些具體決策，效果如何？

4、學(xué)院在經(jīng)費(fèi)收入及對(duì)人才培養(yǎng)工作的投入方面的情況。學(xué)院是怎樣分配資源(經(jīng)費(fèi)、教職工、場地設(shè)施、人員引進(jìn)聘用、獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)助學(xué)金)？

5、學(xué)院近年來的改革措施及效果，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職教育的研究成果，下一步工作思路。

6、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的事業(yè)心和進(jìn)取心情況，中層干部精神面貌狀況，教職員工愛崗敬業(yè)狀況。

7、學(xué)院發(fā)展過程存在的困難和問題。

8、結(jié)合您的分工，談?wù)勀鞴艿墓ぷ骰虿块T的現(xiàn)實(shí)情況，你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)抓好哪幾項(xiàng)工作，優(yōu)先順序如何？目前的成效如何？下一步工作思路。

9、您是如何監(jiān)控工作過程的？抓哪些主要信息？這些信息如何獲取？試舉例說明。

10、學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況。組織人事處：

1、學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)中所制定的有關(guān)政策、措施（如分配制度改革；中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人的評(píng)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)措施；新教師的培養(yǎng)；兼職教師、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)及下企業(yè)實(shí)踐等的政策）。

2、教師的專業(yè)素質(zhì)狀況、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉情況及社會(huì)服務(wù)情況。學(xué)生對(duì)師資的認(rèn)可度。

3、兼職教師隊(duì)伍的管理情況。

4、學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況、行政、教學(xué)、學(xué)生管理隊(duì)伍情況。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題及今后的建設(shè)設(shè)想。

6、學(xué)院在引進(jìn)人才方面的主要措施。

7、學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況。教務(wù)處：

1、組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度、教學(xué)文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理狀況及存在的主要問題(包括院系兩級(jí)教學(xué)管理制度的落實(shí)情況)。

2、與其它職能部門的分工和配合狀況及存在的主要問題（特別是學(xué)生和師資管理方面）。

3、教學(xué)質(zhì)量管理狀況；教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與實(shí)施狀況（包括目標(biāo)確定；貫徹預(yù)防為主實(shí)時(shí)調(diào)控持續(xù)改進(jìn)的措施與效果；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、教學(xué)信息的收集（統(tǒng)計(jì)與測量）以及評(píng)估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)的事實(shí)狀況及存在的主要問題）；對(duì)本院教學(xué)質(zhì)量的基本估計(jì)（包括人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證機(jī)制、主要措施，怎樣實(shí)施，執(zhí)行的效果）。

4、實(shí)踐教學(xué)管理狀況及存在的主要問題，校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)狀況及存在的主要問題（包括為地區(qū)或行業(yè)服務(wù)狀況）。實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理、技能考核、校企合作機(jī)制、“雙證書”實(shí)施情況、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)提高、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、技能鑒定站（點(diǎn)）的履蓋率、工學(xué)結(jié)合模式的推行情況、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與成效。

5、專業(yè)（群）建設(shè)與改革思路。

6、課程體系與內(nèi)容改革的思路；課程建設(shè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性，采取的措施、取得的效果；主要教學(xué)方法/手段、考核方法的改革及教學(xué)效果；教學(xué)中存在的困難及解決辦法；課程（含實(shí)踐課）體系與教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享的狀況。

7、省級(jí)、校級(jí)精品（重點(diǎn)）課程建設(shè)思路與成效。

8、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)情況，工學(xué)結(jié)合開展情況，雙證融合及雙證書獲取的情況。

9、教師(包括校內(nèi)專任、校內(nèi)外兼課、校外兼職教師)的教學(xué)情況。

10、從側(cè)面了解：教師的專業(yè)素質(zhì)狀況、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉情況，校企合作情況，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐及社會(huì)服務(wù)情況，向教學(xué)一線教師傾斜的政策、措施情況，學(xué)生對(duì)師資的認(rèn)可度等師資方面的問題。學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲制度實(shí)施狀況。

11、教學(xué)儀器設(shè)備總值是多少？生均數(shù)有多少？近3年教學(xué)儀器設(shè)備增長與更新和現(xiàn)代技術(shù)含量提高情況。

12、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)、語音教室、多媒體教室的基本情況（包括設(shè)備及使用、為社會(huì)服務(wù)等）和利用率。

13、學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施及其效果；職業(yè)能力訓(xùn)練體系、參加社會(huì)鑒定狀況；雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量）。

14、我院的職業(yè)鑒定站具備哪些類型（別）的鑒定資格，在所具備的資格中對(duì)本校所設(shè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位證書的覆蓋情況。

各系（重點(diǎn)是系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人等）：

1、人才需求社會(huì)調(diào)研，專業(yè)崗位群分析，專業(yè)建設(shè)和設(shè)置專業(yè)方向的情況，專業(yè)(群)建設(shè)規(guī)劃與改革思路，專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享情況。

2、專業(yè)職業(yè)能力、核心能力與核心課程，專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式確定情況。（本專業(yè)學(xué)生針對(duì)就業(yè)崗位的核心能力是什么？有哪些理論與實(shí)踐課程來支撐？實(shí)踐課程與能力訓(xùn)練是如何強(qiáng)化的？）

3、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)方案是如何制訂的？依據(jù)是什么？做過怎樣的調(diào)研與論證？在本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，如何體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)？如何體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的人才培養(yǎng)體系？

4、專業(yè)建設(shè)所做的工作及其效果：專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學(xué)校特色的情況，專業(yè)教學(xué)改革及試點(diǎn)工作的做法與階段成果。

5、課程建設(shè)和課程總體結(jié)構(gòu)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革情況與存在的主要問題等課程建設(shè)所做的工作及其效果；課程考試/考核方式的改革情況及其效果；課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的設(shè)想。

6、教學(xué)研究立項(xiàng)與管理、教學(xué)研究成果情況。

7、本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（含雙師型教師、新教師的培養(yǎng)）情況。

8、系級(jí)教學(xué)管理和質(zhì)量控制工作情況與問題。質(zhì)量控

制的環(huán)節(jié)有哪些？

9、專業(yè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和工作職責(zé)有哪些？

10、職業(yè)能力訓(xùn)練體系和參加社會(huì)鑒定狀況，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)（學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)與管理）及雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量）。

11、在素質(zhì)教育方面，系里所做的工作及其效果，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面系里開展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況。

12、實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施；校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理與運(yùn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問題和困難。

13、校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況（包括為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)情況，校企合作開發(fā)課程、教材等情況）。

14、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況如何？用人單位的評(píng)價(jià)怎樣？學(xué)生的反饋意見如何？

15、本專業(yè)的人才培養(yǎng)中，存在的突出問題有哪些？如何解決？你對(duì)本專業(yè)的發(fā)展何思路？ 財(cái)務(wù)處：

1、近3年教育事業(yè)費(fèi)及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款、學(xué)費(fèi)收繳、教育事業(yè)費(fèi)預(yù)算決算、日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、圖書資料費(fèi)、教研教改經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)

投入狀態(tài)。

2、學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)的比例。

3、專業(yè)改革、課程改革、教師培養(yǎng)、校企合作機(jī)制建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

4、經(jīng)費(fèi)收入與支出方面現(xiàn)在存在的主要問題及今后的工作設(shè)想。圖書館：

1、館舍面積、藏書冊(cè)數(shù)（含電子圖書、適用圖書冊(cè)數(shù)）、閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開放時(shí)間。

2、館藏圖書種類、內(nèi)容的構(gòu)成及比例，與本院所設(shè)專業(yè)的適應(yīng)情況。

3、近3年圖書冊(cè)數(shù)與經(jīng)費(fèi)增長情況。

4、圖書生均年流通量、現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用情況。督導(dǎo)室：

1、相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控制度及運(yùn)行情況、效果。

2、與其它職能部門（教務(wù)處、系部）的分工和配合狀況及存在的主要問題（如對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控方面）。

3、學(xué)院在教學(xué)方面的情況(包括兩建情況、教科研情況)，教師的教學(xué)質(zhì)量、教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與結(jié)構(gòu)等方面的情況。

4、本院的督導(dǎo)工作是怎樣開展的？ 科研處：

1、我校開展科研的情況、高職科研觀念

2、科研管理的制度、執(zhí)行情況；

3、科研、教研的成果等。

4、科研為教學(xué)服務(wù)、為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)的措施和成果

5、學(xué)校科研隊(duì)伍建設(shè)情況

6、高職教育觀念、教學(xué)內(nèi)容課程體系教學(xué)方法手段改革進(jìn)展情況及主要問題。

7、研究成果及對(duì)本院人才培養(yǎng)工作指導(dǎo)的效果。學(xué)生處：

1、學(xué)生管理工作的組織機(jī)構(gòu)、人員分工、全校學(xué)生管理組織系統(tǒng)構(gòu)成。

2、學(xué)生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況，校系兩級(jí)管理工作的開展情況。

3、班主任及輔導(dǎo)員工作狀況、日常思想教育工作開展?fàn)顩r；在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題。

4、學(xué)生日常行為管理與獎(jiǎng)懲制度實(shí)施狀況、日常思想政治工作、在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題，師生獲獎(jiǎng)情況。

5、相關(guān)職能部門分工及配合情況（學(xué)生及學(xué)生宿舍管理；體育、校內(nèi)外各類競賽、活動(dòng)的組織與管理等）。

6、勤工儉學(xué)的困難學(xué)生資助及貸款工作情況，獎(jiǎng)學(xué)金 的發(fā)放情況。

7、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。

8、貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育文件精神的實(shí)施狀況。

9、開展大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研的基本情況；心理健康課程的開展及建設(shè)情況。

10、學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計(jì)，工作中存在的主要困難與問題。團(tuán)委：

1、學(xué)生社團(tuán)的組成、管理情況，社團(tuán)活動(dòng)的開展情況，學(xué)生課外活動(dòng)情況。

2、學(xué)生會(huì)及學(xué)生黨、團(tuán)組織及建設(shè)情況。

3、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況、開展的提高學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。

4、貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育文件精神的實(shí)施狀況、開展大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研的基本情況、心理健康課程的開展及建設(shè)情況，學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計(jì)，工作中存在的主要困難與問題。招生就業(yè)處：

1、機(jī)構(gòu)設(shè)立的時(shí)間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、相關(guān)制度、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；

2、開展人才市場需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況及與

專業(yè)改革的關(guān)系；

3、開拓就業(yè)市場狀況；學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況；

4、學(xué)生就業(yè)崗位情況（專業(yè)對(duì)口率，工資水平）、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。

5、社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校及學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)。企業(yè)（行業(yè)）及社會(huì)對(duì)學(xué)校的回報(bào)情況。

6、開拓生源市場和招生宣傳工作狀況、近3年招生計(jì)劃及其完成情況、錄取新生報(bào)到率、新生素質(zhì)調(diào)研工作開展情況與相關(guān)職能部門分工及配合情況。

7、就業(yè)方面教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的關(guān)系、與全校各班主任及輔導(dǎo)員的工作關(guān)系

8、社會(huì)人才市場需求調(diào)研工作開展情況，畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況 有關(guān)教師：

A、專任教師：

1、高職教育觀念、對(duì)16號(hào)文的理解與在教學(xué)中的落實(shí)情況。

2、對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉情況。

3、所任課程定位，學(xué)生就業(yè)崗位工作過程中涉及的課程有哪些，面向的工作崗位（群）能力、素質(zhì)要求，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段以及課程考試/考核方式的改革的做法效果，所任課程是如何體現(xiàn)“職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性”要求的。

4、學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果。

5、學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況。

6、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)修、提高雙師素質(zhì)等師資培養(yǎng)方面所采取的措施及其效果。

7、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。

8、本人參加進(jìn)修、培訓(xùn)、下企業(yè)、掛職鍛煉的情況。

9、骨干教師應(yīng)具備的素質(zhì)和工作職責(zé)有哪些？本系（部）有哪些專業(yè)帶頭人(課程建設(shè)負(fù)責(zé)人)與骨干教師？教師梯隊(duì)建設(shè)情況如何？

10、學(xué)校在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面有什么具體的措施，情況如何？

11、你認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)方面還存在什么問題?課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的思路。

12、學(xué)校在教學(xué)研究立項(xiàng)與管理方面的政策有哪些，你所了解的學(xué)校教學(xué)研究成果有哪些？

13、作為專任教師，你認(rèn)為在工作方面目前最欠缺的是什么？怎樣提高最有效？希望學(xué)校能給予怎樣的支持？

14、校企合作、工學(xué)結(jié)合情況 B:專業(yè)課教師：

1、專業(yè)建設(shè)情況，本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)中取得了哪些成果？進(jìn)行了哪些教學(xué)改革與試點(diǎn)？

2、專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革；專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件；專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的情況。

3、專業(yè)課教師為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)情況。

4、高職教育思想觀念；對(duì)人才培養(yǎng)方案的熟悉情況。

5、本課程教學(xué)內(nèi)容方法手段改革的做法及其效果；學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果；學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況；學(xué)校對(duì)教師進(jìn)修提高雙師素質(zhì)采取的措施及其效果。

6、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。C:實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)教師：

1、實(shí)踐訓(xùn)練在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所處的地位，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施及其效果。

2、實(shí)踐教學(xué)體系建立與實(shí)施狀況，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問題和困難。

3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理；校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及運(yùn)行情況。

4、學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能鑒定狀況與通過率。D:基礎(chǔ)課教師：

1、有觀念認(rèn)為:公共基礎(chǔ)課的教學(xué)重在了解，沒有必要一定要求學(xué)生過英語等級(jí)。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、你所任課程的建設(shè)情況及相關(guān)的措施制度。

3、你所任課程的作用，是著重培育學(xué)生哪一方面的能力？如何做好與專業(yè)課(專業(yè)基礎(chǔ)課)之間的銜接。

4、作為基礎(chǔ)課教師，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中能做些什么方面的工作。

5、學(xué)校在鼓勵(lì)基礎(chǔ)課教師學(xué)歷、職稱方面的提高有什么措施，你對(duì)此的看法如何？

6、有的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課對(duì)所學(xué)的專業(yè)或日后的就業(yè)沒什么作用，對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不重視，你是如何解決這一問題的？

E：思想政治課教師：

1、“思政課”、“就業(yè)指導(dǎo)課”教學(xué)改革進(jìn)展情況、效果與存在的主要問題。

2、談?wù)勀銓?duì)思想政治理論課的看法。

3、在新形勢下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的教育？ 學(xué)生：

1、當(dāng)年你是通過什么渠道了解并報(bào)考這所學(xué)校的？能談?wù)勀銥槭裁磮?bào)考這所學(xué)校或?qū)I(yè)嗎？結(jié)合你通過各種渠道了解到本校的各方面情況，談?wù)勀銓?duì)這所學(xué)校的看法和意見。

2、你是否了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？如了解請(qǐng)簡要說明,你所學(xué)的專業(yè)將來可以從事的職業(yè)崗位有什么？在獲得

一定工作經(jīng)驗(yàn)后可升遷的職業(yè)崗位有什么？

3、入學(xué)后，有關(guān)教師是否對(duì)該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案（而非科目課程進(jìn)度）進(jìn)行了詳細(xì)介紹？你認(rèn)為是否有必要了解？你認(rèn)為必須掌握的職業(yè)專門技術(shù)有哪一些？你認(rèn)為將來從事職業(yè)工作的主要職業(yè)能力素質(zhì)要求有哪一些？

4、你認(rèn)為在專業(yè)課程中,由具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師任教大概占多少比例？通過教師講課，你感覺有多少教師有實(shí)際的行業(yè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際？哪些課程是由企業(yè)兼職教師授課的？實(shí)踐性課程一般是由什么教師任教？

5、教師在教學(xué)過程中有沒有給學(xué)生介紹與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？如果有的話請(qǐng)你簡要說明行業(yè)現(xiàn)狀?

6、你認(rèn)為教師在教學(xué)過程中更加注重知識(shí)傳授?能力培養(yǎng)？還是素質(zhì)教育？講述一下教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)情況。你所了解，教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有哪一些？

7、你在本校學(xué)習(xí)期間，在以下的考試類型中你參加過哪些類型的考試？（理論課程考試、實(shí)驗(yàn)課程考試、實(shí)際技能考核、綜合訓(xùn)練考試、與社會(huì)接軌的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書考試、其他類型的考試）

8、你在本校參加的課程考試采取的考試形式有以下的哪一些？(筆試、面試、操作、成果（作品）、競賽、其它形

式)

9、你認(rèn)為任課教師的總體的教學(xué)質(zhì)量如何？你們通過什么渠道反映對(duì)任課教師教學(xué)的意見？你對(duì)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、辦學(xué)條件等方面有什么意見和建議？

10、你在哪些校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)?到企業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)認(rèn)識(shí)有幾次？有無專門的管理人員及指導(dǎo)教師？你們的校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由什么人員進(jìn)行指導(dǎo)？

11、在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)訓(xùn)的情況，你認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的條件能否滿足學(xué)習(xí)需要？對(duì)學(xué)校校內(nèi)外的實(shí)踐條件有什么看法或意見？

12、你有沒有參加過學(xué)校（或?qū)I(yè)）組織的社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、實(shí)際項(xiàng)目？

13、你所在專業(yè)應(yīng)取得（或能考取的）職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書有哪些？你認(rèn)為本校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展情況如何？是得到普遍重視，融入教學(xué)過程？還是只注重考試組織，但與教學(xué)脫節(jié)？或者沒有得到重視，從未組織開展過相關(guān)方面的工作？

14、你取得了哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書？

佳木斯職業(yè)學(xué)院迎評(píng)辦公室

第四篇：項(xiàng)目管理要素

項(xiàng)目管理需要著重控制的要素

一、質(zhì)量控制

工程項(xiàng)目管理中的質(zhì)量控制五要素

1、人的因素

人的因素主要指領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，操作人員的理、技術(shù)水平，生理 陷，粗心大意，違紀(jì)違章等。施工時(shí)首先要考慮到對(duì)人的因素的控制，因?yàn)槿耸鞘┕み^程的主體，工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的工程技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。首先，應(yīng)提高他們的質(zhì)量意識(shí)。施工人員應(yīng)當(dāng)樹中五大

觀念即質(zhì)量第一的觀念、預(yù)控為主的觀念、為用戶服務(wù)的觀念、用數(shù)據(jù)說話的觀念以及社會(huì)效益、企業(yè)效益（質(zhì)量、成本、工期相結(jié)合）綜合效益觀念。其次，是人的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)層、技術(shù)人員素質(zhì)高。決策能力就強(qiáng)，就有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力；管理制度完善，技術(shù)措施得力，工程質(zhì)量就高。操作人員 應(yīng)有精湛的技術(shù)技能、一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的法制觀念；服務(wù)人員應(yīng)做好技術(shù)和生活 服務(wù)，以出色的工作質(zhì)量，間接地保征工程質(zhì)量。提高人的素質(zhì)，可以依靠質(zhì)量教育、精神和物質(zhì)激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合，也可以靠培訓(xùn)和優(yōu)選，進(jìn)行崗位技術(shù)練兵。

2、材料因素

材料（包括原材料、成、半成、構(gòu)配件）是工程施工的物質(zhì)條件，材料質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，材料質(zhì)量不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合標(biāo)準(zhǔn)。所以加強(qiáng)材料的質(zhì)量控制，是提高工程質(zhì)量的重要保證。影響材料質(zhì)量的因素主要是材料的成份、物理性能、化學(xué)性能等、材料控制的要點(diǎn)有：1）優(yōu)選采購人員，提高他們的政治素質(zhì)和質(zhì)量鑒定水平、挑選那些有一定專業(yè)知識(shí)。忠于事業(yè)的人擔(dān)任該項(xiàng)工作。2）掌握材料信息，優(yōu)選供貨廠家。3）合理組織材料供應(yīng)，確保止常施工。4）加強(qiáng)材料的檢查驗(yàn)收，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

5）抓好材料的現(xiàn)場管理，并做好合理使用。6）搞好材料的試驗(yàn)、檢驗(yàn)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，建筑工程中材料費(fèi)用占總投資的70％或更多，正因?yàn)?樣，一些承包商在到工程后。為謀取更多利益，不按工程技術(shù)規(guī)范要求的 種、規(guī)格、技術(shù)參數(shù)等采購相關(guān)的成 或半成，或因采購人員素質(zhì)低下，對(duì)其原材料的質(zhì)量不進(jìn)行有效控制，放任自流，從中收取回扣和好處費(fèi)。還有的企業(yè)沒有完善的管理機(jī)制和約束機(jī)制，無法杜絕不合格的假冒、偽劣產(chǎn) 及原材料進(jìn)入工程施工中，給工程留下質(zhì)量隱患。科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，為材料的檢驗(yàn)提供了科學(xué)的方法。國家在有關(guān)施工技術(shù)規(guī)范中對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，實(shí)際施工中只要我們嚴(yán)格執(zhí)行，就能確保施工所用材料的質(zhì)量。

3、方法因素

施工過程中的方法包含整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)所采取的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設(shè)計(jì)等。施工方案正確與否，直接影響工程質(zhì)量控制能引順利實(shí)現(xiàn)。往往由于施工方案考慮不周而拖延進(jìn)度，影響質(zhì)量，增

加投資。為此，制定和審核施工方案時(shí)，必須結(jié)合工程實(shí)際，從技術(shù)、管理、工藝、組織、操作、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全面分析、綜合考慮，力求方案技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理、工藝先進(jìn)、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快進(jìn)度、降低成本。

4、機(jī)械設(shè)備

施工階段必須綜合考慮施工現(xiàn)場條件、建筑結(jié)構(gòu)形式、施工工藝和方法、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)等合理選擇機(jī)械的類型和件能參數(shù)，合理使用機(jī)械設(shè)備，正確地操作。操作人員必須認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并加強(qiáng)對(duì)施工機(jī)械的維修、保養(yǎng)、管理。

5、環(huán)境因素

影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素較多，有工程地質(zhì)、水文、氣象、噪音、通風(fēng)、振動(dòng)、照明、污染等。環(huán)境因素對(duì)工程質(zhì)量的影響具有復(fù)雜而多變的特點(diǎn)，如氣象條件就變化萬千，溫度、濕度、大風(fēng)、暴雨、酷暑、嚴(yán)寒都直接影響工程質(zhì)量，往往前一工序就是后一工序的環(huán)境，前一分項(xiàng)、分部工程也就是后一分項(xiàng)、分部工程的環(huán)境。因此，根據(jù)工程特點(diǎn)和具體條件，應(yīng)對(duì)影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴(yán)加控制。此外，冬雨期、炎熱季節(jié)、風(fēng)季施工時(shí)，還應(yīng)針對(duì)工程的特點(diǎn)，尤其是混凝土工程、土方工程、水下工程及高空作業(yè)等，擬定季節(jié)性保證施工質(zhì)量的有效措施，以免工程質(zhì)量受到凍害、干裂、沖刷等的危害。同時(shí)，要不斷改善施工現(xiàn)場的環(huán)境，盡可能減少施工所產(chǎn)生的危害對(duì)環(huán)境的污染，健全施工現(xiàn)場管理制度，實(shí)行文明施工。“百年大計(jì)，質(zhì)量策一”。工程施工項(xiàng)目管理中，我們要站在企業(yè)生存與發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)工程質(zhì)量的重大意義，堅(jiān)持 “以質(zhì)取勝”的經(jīng)營戰(zhàn)略，科學(xué)管理，規(guī)范施工，以此推動(dòng)企業(yè)拓寬市場，贏得市場，謀求更大發(fā)展。

二、安全控制

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重大意義，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則。

2、加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目相關(guān)人員的安全教育與資質(zhì)確認(rèn)，現(xiàn)場必須有安全員，安全員必須接

受過正規(guī)的培訓(xùn)，必須持證上崗。施工中具有良好的安全記錄。

3、加強(qiáng)施工技術(shù)交底、安全交底，注重編制有針對(duì)性的安全技術(shù)措施 每個(gè)項(xiàng)目都有其不同的特點(diǎn)，施工隊(duì)伍應(yīng)該針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)編制有針對(duì)性的安全技術(shù)措施和方案。為了確保施工隊(duì)伍在施工中采取正確有效的安全措施以保障項(xiàng)

目的安全，作為項(xiàng)目經(jīng)理要組織進(jìn)行詳細(xì)的施工技術(shù)交底和現(xiàn)場調(diào)查。一個(gè)合理、有

效的施工安全技術(shù)措施并能夠在項(xiàng)目施工過程中得到認(rèn)真的執(zhí)行是項(xiàng)目得以順利實(shí)施的良好保障。

4、加強(qiáng)安全檢查制度是項(xiàng)目安全管理工作的重要手段

5、加強(qiáng)現(xiàn)場危險(xiǎn)源控制，加強(qiáng)施工與生產(chǎn)的協(xié)調(diào)

總之，安全管理是大事。每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理在每個(gè)項(xiàng)目的管理過程中，都必須結(jié)合項(xiàng)目本

身的特點(diǎn)對(duì)安全予以高度的重視。只有安全管理做好了，才能真正將項(xiàng)目管理搞好。

三、進(jìn)度控制

1、高度重視工程項(xiàng)目施工準(zhǔn)備

工程項(xiàng)目施工準(zhǔn)備是施工生產(chǎn)的重要組成部分，是擬對(duì)工程目標(biāo)，資源供應(yīng)和施工方案的選擇，及其空間布置和時(shí)間排列等諸方面統(tǒng)籌安排，是土建施工和設(shè)備安裝得以順利

進(jìn)行的根本保證。因此，認(rèn)真做好施工前的技術(shù)準(zhǔn)備、物資準(zhǔn)備、勞動(dòng)組織準(zhǔn)備、施工

現(xiàn)場準(zhǔn)備、施工場外準(zhǔn)備等，對(duì)合理供應(yīng)資源加快施工速度，提高工程質(zhì)量，確保施工

安全，贏得社會(huì)信譽(yù)都有重要作用，要加強(qiáng)工程項(xiàng)目進(jìn)度控制，就必須高度重視工程項(xiàng)

目準(zhǔn)備，做好施工前準(zhǔn)備。

2、按照項(xiàng)目合同工期要求，編制施工進(jìn)度計(jì)劃

按合同工期，完成施工任務(wù)，這既是合同要求也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的需要。在這一點(diǎn)

上，建設(shè)單位(業(yè)主)同施工單位雙方的利益是完全一致的。因此，加強(qiáng)施工進(jìn)度控制，確保合同工期履約，是項(xiàng)目經(jīng)理的基本職責(zé)和主要工作內(nèi)容。計(jì)劃是控制的前提，沒有

計(jì)劃，就談不上控制，控制就是將實(shí)際值與計(jì)劃值進(jìn)行比較，找出期間的偏差，然后進(jìn)

行反饋調(diào)整。編制施工進(jìn)度計(jì)劃，就是確定一個(gè)控制工期的計(jì)劃值，并制定出保證計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)的有效措施，保證工期計(jì)劃合同工期的完成。

3、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制依據(jù)

依據(jù)長期從事施工生產(chǎn)經(jīng)營管理實(shí)踐和施工進(jìn)度控制理論知識(shí)，筆者認(rèn)為，項(xiàng)目施工計(jì)

劃的編制依據(jù)：

(1)本項(xiàng)目的工程承包合同。合同中工期的規(guī)定是確定工期計(jì)劃值的基本依據(jù)，合同規(guī)

定的工程開工、竣工日期，必須通過進(jìn)度計(jì)劃來落實(shí)。

(2)本項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)。這個(gè)資料明確了施工能力部署與施工組織方法，體現(xiàn)了項(xiàng)目的施工特點(diǎn)，因而成為確定施工過程中各個(gè)階段目標(biāo)計(jì)劃的基礎(chǔ)。

(3)企業(yè)的施工生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃，項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃是企業(yè)計(jì)劃的組成部分，要服從企業(yè)經(jīng)營方針的指導(dǎo)，并滿足企業(yè)綜合平衡的要求。

(4)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃。圖紙資料是施工的依據(jù)，施工進(jìn)度計(jì)劃必須與設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃相銜接，必須根據(jù)每部分圖紙資料的交付日期來安排相應(yīng)部位的施工時(shí)間。

(5)材料和設(shè)備供應(yīng)計(jì)劃。如果已經(jīng)有了關(guān)于材料和設(shè)備及周轉(zhuǎn)材料供應(yīng)計(jì)劃，那么，項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃必須與之相協(xié)調(diào)。除上述五點(diǎn)編制項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃作為主要依據(jù)考慮外，還應(yīng)注意有關(guān)現(xiàn)場施工條件的資料，主要包括施工現(xiàn)場的水文、地質(zhì)、氣候環(huán)境資料，以及交通運(yùn)輸條件，能源供應(yīng)情況，輔助生產(chǎn)能力等。還要在編制項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃之前，對(duì)已建成的同類或相似項(xiàng)目的實(shí)際施工進(jìn)茺項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃之前，對(duì)已建成的同類或相似項(xiàng)目的實(shí)際施工進(jìn)度進(jìn)行收集，并認(rèn)真進(jìn)行分析、整理，列出控制的約束條件，明確影響工期達(dá)到強(qiáng)制時(shí)限，為編制項(xiàng)目進(jìn)度作好充分準(zhǔn)備。項(xiàng)目管理論壇。

4、項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃的優(yōu)化

用來控制項(xiàng)目施工進(jìn)度的計(jì)劃應(yīng)該是優(yōu)化的計(jì)劃。計(jì)劃的優(yōu)化，是提高經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。施工工期、資源投入量與成本消耗量，是三個(gè)相互聯(lián)系又相互制約的因素。項(xiàng)目施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化，就是通過合理的改變工序之間的邏輯關(guān)系，充分利用關(guān)鍵工序的時(shí)差，科學(xué)地調(diào)整工期與資源消耗使之最小，不斷地改善初始的計(jì)劃，在一定約束條件之下，尋求優(yōu)化的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃。在項(xiàng)目施工中，采用不同的施工組織方案，工程成本會(huì)不相同。尋求成本最低的計(jì)劃方案，是施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化的重要內(nèi)容。工程成本由直接費(fèi)用和間接費(fèi)用組成。一般說來，直接費(fèi)用低的計(jì)劃方案，工期比較長;為了縮短工期，需要采用效率更高的施工機(jī)械或施工工藝，直接費(fèi)用往往就要增加;如果不改變效率，就需要投入更多的人力和物力，增加資源的使用強(qiáng)度，那就勢必要擴(kuò)大現(xiàn)場的臨時(shí)設(shè)施和附屬企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，增加一次性費(fèi)用的投入，其結(jié)果也要導(dǎo)致直接費(fèi)用的增加。通常項(xiàng)目經(jīng)理部總是優(yōu)先彩用那些增加費(fèi)用不多而縮短工期效果顯著的方法。不過，隨著工期的縮短，直接費(fèi)會(huì)更快的增加。間接費(fèi)與項(xiàng)目施工的關(guān)系不那么直接，無論現(xiàn)場施工情況如何，每天大體上總要發(fā)生那么多費(fèi)用。工期越長費(fèi)用越多，費(fèi)用與工期成正比。

四、成本控制 ⒈加強(qiáng)事先控制的措施。

一是要加強(qiáng)制度建設(shè)。項(xiàng)目開始前，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,必須建立嚴(yán)格的成本管理制度,并具有一定的操作性、可行性。項(xiàng)目成本管理制度一旦建立,必須按規(guī)章制度進(jìn)行操作,具體落實(shí)到每個(gè)人或部門任何領(lǐng)導(dǎo)或任何人首先要以身做責(zé)。但是制定制度時(shí)一定要詳細(xì)具體,包括數(shù)量、質(zhì)量、費(fèi)用、責(zé)任大小、職責(zé)范圍、獎(jiǎng)罰辦法、工期、措施等一系列問題制度建立越嚴(yán)密越詳細(xì)越能保證項(xiàng)目進(jìn)行過程中不出現(xiàn)漏洞,避免建設(shè)過程中預(yù)想不到的意外情況發(fā)生而帶來的后果,沒有規(guī)矩不成方圓,對(duì)具體的操作人員來講能夠有章可循,規(guī)章制度的順利執(zhí)行,才能為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造條件。

二是對(duì)項(xiàng)目成本費(fèi)用的進(jìn)行預(yù)測與計(jì)劃。項(xiàng)目開工前必須作科學(xué)的分析論證,預(yù)測出完整項(xiàng)目所需要的總成本額,以此作為進(jìn)行計(jì)劃成本控制與目標(biāo)考核的依據(jù)。對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的開展,都應(yīng)當(dāng)有精心的預(yù)測,以免造成不應(yīng)有的失誤。項(xiàng)目部人員應(yīng)做好項(xiàng)目開工前的準(zhǔn)備工作,選定先進(jìn)的施工方案,選好合理的材料供應(yīng)商,制定好該項(xiàng)目的成本計(jì)劃,做到心中有數(shù)。在建設(shè)中嚴(yán)格審批,從而達(dá)到控制支出的目的。

三是控制主要材料成本支出。一方面，在數(shù)量上,首先把住材料進(jìn)場關(guān),防止備料過程中材料數(shù)量虧噸現(xiàn)象。其次還要避免在項(xiàng)目開展過程中材料數(shù)量的損失浪費(fèi)現(xiàn)象和料場保管過程中的流失現(xiàn)象,如果控制好材料運(yùn)行中這“三個(gè)環(huán)節(jié)”完全可以保證材料數(shù)量避免虧噸現(xiàn)象。另一方面，在價(jià)格上,防止價(jià)格偏高現(xiàn)象。首先要了解市場價(jià)格以及產(chǎn)地、質(zhì)量、廠家實(shí)力信譽(yù)情況,做到貨比多家,以最低的價(jià)格選購?fù)瑯訑?shù)量的材料,既保證質(zhì)量又達(dá)到成本價(jià)最低。

⒉加強(qiáng)事中控制(程控制)的措施。

應(yīng)做到：一是加強(qiáng)信息化管理,提高統(tǒng)計(jì)分析的管理水平。要積極創(chuàng)造條件、優(yōu)化施工方案、改進(jìn)施工工藝、嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量責(zé)任、克服質(zhì)量通病,用杜絕質(zhì)量事故、不停工、不返工來有效節(jié)約成本。安全是獲取效益的保證。首先安全是項(xiàng)目管理中最重要的任務(wù)。項(xiàng)目安全管理必須要及時(shí)進(jìn)行危害辨識(shí),確定項(xiàng)目中安全管理重點(diǎn)部位,加大安全設(shè)施投入,落實(shí)管理責(zé)任和保證措施,同時(shí)項(xiàng)目安全主管經(jīng)理和安全員要深入施工現(xiàn)場,確保萬無一失。三是加強(qiáng)檢查監(jiān)督工作。要隨時(shí)檢查制定的規(guī)章制度落實(shí)和執(zhí)行情況,與每道工序工藝和技術(shù)規(guī)范操作情況,控制好管理人員手中的權(quán)力,各負(fù)其責(zé),檢查監(jiān)督各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、及時(shí)處理,做到信息反饋及時(shí)。

⒊加強(qiáng)事后控制的措施。

進(jìn)行事后分析是下一個(gè)循環(huán)事前控制科學(xué)預(yù)測的開始,是成本控制工作的繼續(xù)。在堅(jiān)持每個(gè)項(xiàng)目都實(shí)行綜合分析的基礎(chǔ)上,及時(shí)檢查、分析、修正、補(bǔ)充,以達(dá)到控制成本和提高效益的目標(biāo)。這些措施包括：一是進(jìn)行成本費(fèi)用分析。成本費(fèi)用分析要以施工管理強(qiáng)弱、技術(shù)管理高低、材料費(fèi)用節(jié)超、人工費(fèi)用多少、機(jī)械使用費(fèi)用大小、其他直接費(fèi)支出情況、管理費(fèi)用增減、預(yù)算收入余缺等為切入點(diǎn)。成本費(fèi)用分析內(nèi)容、數(shù)據(jù)必須真實(shí)準(zhǔn)確,常用因素分析法進(jìn)行分析對(duì)比,找出偏差原因,提出挖潛措施,改進(jìn)成本管理工作,以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。二是開展項(xiàng)目責(zé)任成本執(zhí)行情況考核。必須落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任,做到完工一個(gè)、清理一個(gè)、考核一個(gè)、獎(jiǎng)懲一個(gè)。

第五篇：園區(qū)項(xiàng)目簡介

園區(qū)項(xiàng)目簡介

XX省XXX園區(qū)始建于XXXX年3月，項(xiàng)目占地X萬畝，涉及XX、XX、XX、XX等九個(gè)行政村。項(xiàng)目總投資XX萬元，項(xiàng)目XXX公司承建，采用公司加基地加合作社加農(nóng)戶運(yùn)作模式，是一個(gè)集種子選育、新品種展示、新技術(shù)研究、產(chǎn)品收儲(chǔ)加工銷售為一體化的科技園區(qū)。園區(qū)現(xiàn)有員工XX名，其中高級(jí)職稱X人，中初級(jí)職稱X人；合作社社員XX戶。園區(qū)設(shè)有XX市XX工程技術(shù)研究中心、XX技術(shù)研究中心、專家技術(shù)咨詢服務(wù)中心、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心、植保測報(bào)站、氣象觀測站，承擔(dān)著省市縣農(nóng)業(yè)科研與推廣項(xiàng)目。

園區(qū)設(shè)三個(gè)功能區(qū)。農(nóng)作物及果蔬種子選育區(qū)。主持完成的“XXX技術(shù)研究與應(yīng)用”項(xiàng)目獲XX市科技成果一等獎(jiǎng)，選育的XX系列小麥品種已參加XX省區(qū)試、預(yù)試；XX品種XXX、XXX等已推廣X多萬畝。新品種試驗(yàn)示范區(qū)。共引進(jìn)小麥、XXX等100多個(gè)新、特、優(yōu)品種,并篩選出X多個(gè)極具推廣價(jià)值的優(yōu)新品種,示范推廣新技術(shù)X余項(xiàng)。一年多時(shí)間以來,園區(qū)代訓(xùn)、接受咨詢、參觀群眾XXX多人次;還接待了XX、XX、XX、XX等外市縣參觀人員XX余人次。工廠化育苗區(qū)。建有X棟鋼骨架全自動(dòng)智能溫室為主要生產(chǎn)車間，進(jìn)行工廠化育苗。目前培育名優(yōu)特蔬菜菜苗近X萬株。X畝XXX產(chǎn)品已獲得農(nóng)業(yè)部無公害農(nóng)產(chǎn)品、產(chǎn)地認(rèn)證。

園區(qū)為順應(yīng)農(nóng)業(yè)集群化發(fā)展新趨勢，成立了XXX合作社、XXX合作社，對(duì)入社農(nóng)戶提供新品種、農(nóng)資供應(yīng)、產(chǎn)品檢測、代儲(chǔ)冷藏、市場銷售等服務(wù)。“XXX合作社”，建立了XXX網(wǎng)站，從技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)檢測、信息引導(dǎo)等方面整合資源；建造了儲(chǔ)存能力達(dá)X億斤的XX最大冷庫，建有兩條小辣椒加工生產(chǎn)線，提升了合作社的競爭生存能力。XXXX年以來，“XXX合作社”先后被國家、省級(jí)部門授予“農(nóng)民專業(yè)合作社示范社”、“優(yōu)秀農(nóng)民專業(yè)合作社”等榮譽(yù)稱號(hào)。

園區(qū)為提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，硬化道路X公里，全部埋設(shè)有噴灌管道，達(dá)到了溝相通、渠相連；全部實(shí)現(xiàn)了耕、耙、播、防、治機(jī)械化操作；工廠化無土育苗、拱棚育苗占X%，增溫地膜、防草地膜覆蓋率達(dá)X%以上。

通過近兩年的運(yùn)作，園區(qū)畝均效益達(dá)到了XXXX多元，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的統(tǒng)一。下一步園區(qū)要本著“構(gòu)筑區(qū)域特色農(nóng)業(yè)科技支撐服務(wù)平臺(tái),功能區(qū)劃清晰、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)豐富、企業(yè)層次提升、管理機(jī)制優(yōu)化，發(fā)展勢頭良好”的思路，拓展規(guī)模，把園區(qū)建成集經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、研究示范、資訊傳播、文化教育于一體現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新科技園區(qū)。