第一篇：通過學習了解到音樂課程基本理念是音樂課程理論支撐

通過學習了解到音樂課程基本理念是音樂課程理論支撐，變化主要有五個要點：

1、十條理念整合成五條在邏輯上更加緊密便于記憶。

2、堅持以音樂審美為核心的提法，闡述什么是音樂審美的核心，提出怎樣在教學中體現這個理念。和原課標比多闡述了甚么是音樂審美的核心。

3、把“音樂實踐”這個理念由過去的第五位提升到第二位，僅次于音樂審美為核心，并調整了行為動詞，原先叫“重視”，即“重視音樂實踐”，現在改成了“強調音樂實踐”，那么就提升和強調了這個理念的重要性。

4、把“提倡學科綜合”改為“突出音樂特點，關注學科綜合”。不僅把“提倡”改成“關注”，而且前邊還加了“突出音樂特點”，這才是我們音樂課最本質的東西，也是教師們需要抓住的重點。

5、就是把“理解多元化”修改為“理解音樂文化的多樣性”。“多元”從字義上講是一個并列的關系，沒有主次之分。新課標對原先兩個方面都使用的“熱愛”進行了修改，并把“多元”變成“多樣性”。

我認為雖然整體上感覺變化不大但細微的變化更體現出音樂科學的嚴謹性，對教師把握理解課標有很大幫助。

第二篇：音樂課程基本理念

音樂課程基本理念

1.以音樂審美為核心

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

2.以興趣愛好為動力

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3.面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

4.注重個性發展

每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

5.重視音樂實踐

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

6.鼓勵音樂創造

中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。對音樂創造活動的評價應主要著眼于創造性活動的過程。

7.提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

8.弘揚民族音樂

應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代中國社會生活的優秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課的教學中。

9.理解多元文化

世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。

10.完善評價機制

應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形

式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應善于在動態的教學過程中利用評價起到促進學生發展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用.

第三篇：音樂課程的基本理念

音樂課程的基本理念

音樂新課程是根據國家制定的基礎教育課程改革的基本理念，結合音樂教育的特性制定的符合學生音樂審美能力發展需要的課程，它由音樂課程標準、音樂課程標準實驗教材、新理念指導下的新課堂教學等幾個方面組成，主要理念如下： 1.以音樂審美為核心

以興趣愛好為動力

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理的不同特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

2.強調音樂實踐

鼓勵音樂創造 音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。對音樂創造活動的評價應主要著眼于創造性活動的過程本身而并非單一關注結果。3． 突出音樂特點

關注學科綜合

音樂是聽覺的藝術，欣賞者主要通過聆聽加強對音樂的感受與體驗。音樂的這種特殊性根源于音樂特殊的物質媒介和表現手段，它以樂音為材料作用于人的聽覺，可以直接傳達和表現音樂家感情的起伏,變化和波動。就像黑格爾所說的那樣，音樂作品是可以透入人心與主體合而為一的。此外，音樂還有一個特點即非語義性。其形象的不確定性、非語義性、多義性和朦朧性，既是它的局限，又是它的長處，它為聽眾的聯想、想象和情感體驗留下了更加廣闊的自由空間，從而可以獲得更加豐富雋永的審美感受。

音樂教學的綜合包含了音樂教學不同領域之間的內部綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的同類綜合；音樂與藝術之外的其他學科之間的跨專業綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。4.弘揚民族音樂

理解多元文化

應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課的重要教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代中國社會生活的優秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課的教學中。

世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。5.面向全體學生

注重個性發展

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

第四篇：課程總目標及基本理念

九年級數學人教版說課標說教

西固鎮初級中學

權輝

各位老師，大家好：

今天我說課的內容是九年級數學人教版人教版，主要從說課標、說教材、說建議三個方面來展開，請各位老師批評指正。

說課標：

一、課程總目標及基本理念

（一）課程總目標

1.獲得適應未來社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

2.體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間、數學與人類及人類社會之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力，增強應用數學的意識。

3.了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

（二）數學課程提倡的基本理念

1、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

2、課程內容既要反映社會的需要、數學學科的特征，也要符合學生的認知規律。數學的發展要在數學課程中得到反映，課程內容的呈現應注意層次性和多樣性，以滿足學生的不同學習需求。

3.強調數學與其他科學融合，數學是工具學科，其實哪一個學科都離不開數學，物理、化學自不用說，就說法律吧，它要求語言嚴密，邏輯性強。在數學當中的幾何推理就是在鍛煉這方面的能力。所以說數學和其他學科是不可分的，也就是說生活當中處處都有數學。

4、教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

5、應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心。

6、科學合理地使用現代信息技術，數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的有機結合。要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響以及所具有的優勢，大力開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。

二、課程標準對本學年質與量的要求及落實實施

1、數與代數

在本學年中，學生將學習二次根式、一元二次方程、二次函數的知識，探索數、形及實際問題中蘊涵的關系和規律，從而掌握一些有效地表示、處理和交流數量關系以及變化規律的工具，發展符號感，體會數學與現實生活的緊密聯系，增強應用意識，提高運用代數知識與方法解決問題的能力。

在教學中，應注重讓學生在實際背景中理解基本的數量關系和變化規律，注重使學生經歷從實際問題中建立數學模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性的過程，應加強方程、函數等內容的聯系，介紹有關代數內容的幾何背景，應避免繁瑣的運算。例如：在學習二次函數有關性質時，我們可以和一元二次方程的根與系數性質類比。通過多次重復性的演示，使學生真正理解、掌握類比的數學方法。從而深刻的理解二次函數的性質，并且能夠靈活的運用。

2、空間與圖形

在本學年中，學生將探索圓的基本性質及其相互關系，進一步豐富對空間圖形的認識和感受，學習旋轉、相似的基本性質，欣賞并體驗變換在現實生活中的廣泛應用，初步認識投影與視圖，發展空間觀念。

推理與論證的學習從以下幾個方面展開：在探索圓的性質、與他人合作交流等活動過程中，發展合情推理，進一步學習有條理地思考與表達；在積累了一定的活動經驗與掌握了一定的圖形性質的基礎上，從幾個基本的事實出發，證明一些有關圓基本性質，從而體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，感受公理化思想。

在教學中，應注重所學內容與現實生活的聯系，注重使學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程；應注重對證明本身的理解，而不追求證明的數量和技巧，證明的要求控制在《標準》所規定的范圍內。

3、統計與概率

在本學年中，學生將進一步學習描述數據的方法，進一步體會概率的意義，能計算簡單事件發生的概率。

在教學中，應注重所學內容與日常生活、自然、社會和科學技術領域的聯系，使學生體會統計與概率對制定決策的重要作用；應注重使學生從事數據處理的全過程，根據統計結果作出合理的判斷；應注重使學生在具體情境中體會概率的意義；應加強統計與概率之間的聯系；應避免將這部分內容的學習變成數字運算的練習，對有關術語不要求進行嚴格表述。

4、課題學習

在本學年中，學生將探討一些具有挑戰性的研究課題，發展應用數學知識解決問題的意識和能力；同時，進一步加深對相關數學知識的理解，認識數學知識之間的聯系。

在前兩個學段的基礎上，教學時應引導學生結合生活經驗提出課題、積極地思考所面臨的課題、清楚地表達自己的觀點并能夠解決一些問題。

下面我再來說一下，在具體的教學中我們該如何實現這個質與量的要求 那究竟在具體的教學中，我們該如何去實現這樣一個量變到質變的過程呢？我想只有通過對教材內容和結構做出合理的調整，并能合理有效地進行實際操作。才能使學生在知識學習上，從簡單的認知的量的學習到達掌握、理解、靈活運用的質的飛躍。例如：在將二次函數這一章時，我對教材做了一定的處理，第一節上了二次函數的概念感受課；第二節就教畫圖，熟悉二次函數的各種形式的做圖；第三節課讓學生根據y=ax2的圖形充分觀察感受、弄清二次函數最基本形式y=ax2的性質；第四節課根據第二節課所畫的圖形再從看圖中總結出其他類型的二次函數的性質，并讓學生充分觀察了其他類型函數跟基本形式y=ax2的聯系；第五節課讓學生根據第四節課中的發現，根據函數畫草圖來應用性質。經歷了這樣一個過程，學生對二次函數的基本性質掌握了，而且還能靈活運用了。我認為這樣一個學習和教學的過程就是是學生的認知水平從量變到質變的過程。

說教材：

三、編寫意圖

1、教科書內容全面體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，面向全體學習。

2、以教科書內容呈現方式的變革促進學生學習方式的變革。為學生創造自主探究，合作交流的空間，為教師營造教學創新的氛圍，為師生互動式教學提供豐富的資源。

3、教科書從內容方面全面體現我國數學教育的優良傳統，努力反映我國數學教育改革實驗的優秀成果，并且在教材的編寫上添加了一些數學史，并吸取了國外數學教材編寫的成功經驗。

4、重視現代信息技術的運用，促進現代信息技術與數學課程的整合，改進教材的呈現方式，提高學生學習數學的興趣。

四、體例安排

1、每章均配有為教師導入新課、學生預習所用的引人入勝的章前圖和引言，例如：學習“用函數觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結合二次函數的圖象（拋物線）歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯系的內容。同學們個個興趣盎然，很快在前言中找到了答案。激動的他們迫切地要學習每章安排具有一定綜合性，實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以有選擇地進行活動，不同的學生達到不同層次的發展；章后安排了小結，包括本章的知識結構圖和本章內容的回顧與思考，利于學生復習本單元的重難點，也益于他們找到掌握不到位的知識。

2、正文設置“思考”“探究”“歸納”等欄目，為學生提供思維發展和交流的空間； 例如：學習“實際問題與二次函數”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析和解決實際問題。教材從實際問題出發，引導學生分析問題中的數量關系，建立相應的數學模型即列出函數關系式，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。適當安排“觀察與猜想”“實驗與探究”“閱讀與思考”“信息技術應用”等選學內容來加深對相關內容的認識、了解數學發展史、擴大學生知識面。激發學生學習數學的興趣。

3、章后安排了供課上使用的練習題，供課內或課外作業選用的習題；供全章復習時選用的復習題。分類分層體現知識的應用性。五、九年級的教材所蘊含的三大體系

1、知識體系：九年級數學教材在知識體系上綜合安排課程標準規定的“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”幾部分教學內容。其中”數與代數”包含二次根式、一元二次方程、二次函數三個部分。“空間與圖形”包含旋轉和圓、相似、銳角三角函數、投影與視圖五部分內容。在內容編排上力求知識的邏輯順序與學生的認知順序相協調，強化了代數、幾何知識的互補作用。這樣的知識體系有利于數形結合和代數與幾何的互為應用，強化了代數、幾何的互補性。

2、能力體系：學生經歷從實際問題中建立數學模型、估計、求解、驗證解的正確性和合理性的過程，從而理解基本數量關系和變化規律，幫助學生從數量關系的角度更準確、更清晰的描述和把握現實世界；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性；在數學學習活動中，學生不僅主動地獲取知識，而且能不斷豐富數學活動經驗，學會探索，學會學習，掌握數學思想方法。

3、價值體系：學生體驗數、符號和圖形是有效地描述現實世界的手段，認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用；積極參與對數學問題的討論，敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，樹立學好數學的信心、認識通過觀察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想，體驗數學活動充滿探索性和創造性，感受證明的必要性，證明過程的嚴謹性及結論的正確性；培養學生實事求是的科學態度，形成鍥而不舍追求真理的習慣，樹立良好的情感態度和價值觀。

六、說教材內容和邏輯線索

教材內容

九年級教材包含“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用四大領域，共9章內容，上冊5章，下冊4章。其內容見知識樹

說建議：

七、說教材整合

注意知識的綜合運用，如在“旋轉”一章安排了綜合運用平移、軸對稱、旋轉的組合進行圖案設計的內容。在“圓”一章，圓的有關性質、直線與圓的位置關系等內容的討論，實際上也是所學知識的綜合運用。注意揭示知識之間的聯系，易于學生學習和掌握新內容，注意知識的綜合運用，有助于學生能力的提高。

八、站在整個初中學段的角度該怎樣處理這套教材

如果從初始年級教到畢業班，在處理教材時我將注意以下四點：

1、簡約——化難為易，易于理解 就是教師對教材進行挖掘、梳理、濃縮，使課堂教學內容化難為易，學生易于理解掌握；

2、擴充——多向思維，開拓思路

就是根據課堂教學的實際需要，對教材內容進行適當的補充、增加。

3、探究——以疑促思，體驗感悟

通過教師對教材的加工和處理，使課堂上學生的活動更具有探究性。

4、拓展——擴展課外，延伸社會

既立足于課堂，又不局限于課堂，努力做到課堂向課前延伸，向課后拓展，向大自然、社會和家庭開放，努力促進多種教學資源的利用。

總而言之：好的教學效果＝好的教學內容＋好的呈現形式＋好的教學方法

我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入的使用，廣大同仁們對她的認識會更加深刻、更加趨向科學。謝謝大家！

第五篇：音樂課程教學計劃

音樂課程教學計劃

音樂課程教學計劃 篇1

一、指導思想:

以音樂美學為核心，可以提高學生的學習興趣，引導學生積極參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析:

六年級的學生現在一般十三四歲，心理上也趨于成熟。他們有更多的感知和理解能力，也會加強對抽象事物的思考，但想象力可能會減弱。換句話說，他們的表達方式明顯不同于中低年級，他們更喜歡在小范圍內討論。因此，對于這些學生，老師應該改變他們的語言，以成人或直接對話的方式提問，并不時在他們的語言中加入幽默。

三、本卷教材分析:

這卷是六年級的第一卷。這本教科書的內容顯然很深刻。首先，從欣賞的角度來看，本卷有七課:

1.同一首歌《我的祖國》

2.《草原牧歌》

3.《多彩美國》

4.《芬芳的茉莉花》

5.《魔幻童話》

6.《勞動之歌》7。“鄉愁”

四，教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴大，體驗、感受、探索和創造活動的能力增強。引導學生整體感受音樂，豐富教學曲目的體裁和形式，增加樂器演奏和音樂創作活動的權重，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)培養感受和欣賞音樂的能力。

(3)培養音樂表達能力。

(4)培養藝術想象力和創造力。

(5)培養樂觀的心態和友善的精神。

(6)注重培養學生的環境意識

五、教學內容:

1.演唱部分:

本學期根據教學大綱的要求，注重培養學生正確的嗓音和歌唱方法，防止唱歌；讓學生學會正確的歌唱姿勢和清晰的發音吐字方法。把握好教學中的重點和難點，演唱時注意語調、節奏和正確的情緒。歌唱技巧，訓練學生學會唱兩聲部合唱、輪唱、獨唱、群唱等。

(1)在氣息的控制下，逐漸擴大高音。

(2)用不同的力度、速度、音色來表達歌曲的`情感。

(3)唱握音時，聲音要飽滿。

(4)學習兩聲部合唱，注意音量的平衡和音色的協調。

2.基礎知識:

(1)知道變調標記:抬高標記、還原標記，知道它們的作用。

(2)理解3/8和6/8時間簽名的含義。了解六拍強弱規律，學習其指揮圖式。

(3)學習三聯體和切分音；識別速度標志；知道提示音標記。

3.欣賞:

好好享受課堂，通過欣賞開闊學生視野，用音樂的藝術形象有效感染和啟發學生。在享受課堂的同時，要認真介紹民族樂器的“管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。欣賞方面，大部分同學比較忙，但對曲目的主旋律不熟悉或了解甚少。如果學生不知道音樂的美在哪里，就很難激起學生欣賞音樂的情感，達不到預期的目的。因此，學生需要先了解旋律，然后欣賞它。

六、工作措施:

(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，充分了解本學期的教學任務，準備好教材、學生和教學方法，教學目標明確，難點突出。

(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性。最大限度地調動學生的積極性。并使他們能夠最大限度地學習知識和掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作和創新能力。

(3)積極參與組內教研活動，聽取同行老師的教訓，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

(4)積極利用現代視聽設備豐富教學。

(5)密切聯系學生，因材施教，針對不同的學生注意不同的教學方法，讓學生得到充分的發展。時刻征求學生對老師的意見，不斷改進教學方法，提高教學效果，爭取大豐收。

(6)積極與其他學科交流，積極研究學科融合，響應新課標要求。

音樂課程教學計劃 篇2

一是指導思想；

二是學情分析；

三是教材分析;

四是學期教學目標；

五是教材重點難點；

六是教學措施；

七是教學內容與進度。

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環球采風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

四、學期教學目標

（一）知識目標：

1．認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

2．認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。

3．認識和了解不同的民族生活風俗。

4．能創編簡單的動作為歌曲伴舞。

5．通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（二）能力目標：

1．學生通過學習歌曲，學會用正確的.口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。

2．通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。

3．通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。

教材重點難點

教學重點：

（一）繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

（二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

（一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

（二）引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

（三）通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

教學措施

（一）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。

（二）充分做好課前準備。

（三）因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

（四）根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

（五）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。

教學內容與進度

單元內容課時周次

第一單元《林中的鳥聲》4課時1—2周

第二單元《綠水江南》4課時3—4周

第三單元《五十六朵花》4課時5—6周

第四單元《學戲曲》4課時7—8周

復習中考9周

第五單元《環球采風》4課時10—11周

第六單元《中國功夫》3課時12—13周

第七單元《小小音樂劇》4課時14—15周

第八單元《花的旋律》4課時16—17周

復習考試18—19周 工作計劃

音樂課程教學計劃 篇3

新學期已經開始，為了更好的深化素質教育，提高教學成績，特做計劃如下：

一、指導思想

新課改提到音樂教育應以審美為核心，把培養興趣作為重要理念。本學期要實現以下目標：激發培養學生的音樂興趣和參與音樂藝術實踐活動的積極性。培養學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養學生的音樂表現能力及創造能力，培養學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎知識，音樂技能。唱歌教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現形式。現行的各類教學內容中，歌唱教學占去課堂教學的大部分時間，其他教學領域也大都配合歌曲的學習進行。

二、教學目標和要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的`統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

5、培養學生的音樂感知能力。如節奏感、旋律感、和聲感、音色感等。

6、培養學生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創作的初步能力。

7、培養學生高尚的情操及樂觀向上的生活態度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。

8、培養學生的精神，群體意識及合作能力等。

9、掌握必要的音樂基礎知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創作知識與音樂創作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。

三、教學措施

1、認真備課，認真學習音樂新課標，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

6、唱歌教學要注意激發學生富有情感的歌唱。在教學中要創設與歌曲內容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現歌曲的速度、力度、音色、節奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。

音樂課程教學計劃 篇4

一、指導思想:

根據《音樂課程標準》及學校工作計劃，音樂組工作安排，不斷提高我校在藝術方面的教育水平,扎實完成各項教育,教學任務,以學生為本堅持教研教改;使每一位學生在學校的各項活動中有所得,有所獲,推動學校藝術工作的整體發展,開創新的局面!

二、主要工作:

1：本學期，我擔任三、四、六年級的音樂教學。

2：積極配合學校教研工作,認真履行學校教務工作,完成教學計劃,教學進度,及提前備課.

3：落實好學校藝術類的各項活動,加強對音樂各訓練小組的管理和指導,使教師在每一次訓練中有所得,學生在每一次學習中有所獲.

4：教學中落實好五條措施：

1)每篇教案課后要有課后反思記錄(即教學后記),每單元后綜合思考小結(即教學隨筆).

2)組內教師間加強彼此的聽課,每學期不少于16節,其中同學科教師間不少與10節.

3)每學期上校級教研課1節.

4)有一個校級以上的研究課題.

5)重點進行一項基本功的`訓練.

5：組織落實好文藝演出和鼓號隊的訓練.

6：組織全組教師組建校舞蹈隊,合唱隊,口風琴樂隊,爭創學校特色.

7：積極組織好學生元旦文藝慶祝活動.

8：積極組織學生參加市,區級各類藝術比賽,爭取良好的成績.

三、具體工作計劃安排

1：九月份

制定工作計劃,提前兩周備課;

校級教學大比武活動

進行學生鼓號隊訓練，為校運動大會做準備。

2：十月份

履行教學進度,落實研究課,

組織學生進行好校園舞的練習.

準備州音樂教學比賽

3：十一月份

正常授課

組織好集體備課及教研活動

4：十二月份

開展校園元旦慶祝活動

學期教學教研總結,交流.

音樂課程教學計劃 篇5

一、指導思想

音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設充滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學校教學環境分析:

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力發展創造性教學，豐富學生想象力和發展思維潛能，促進學生創新能力的發展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生情況分析:

本學期我繼續擔任一(3)班的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中體現了已下基本理念：

1、強調“以學生發展為本”，注重學生個性發展;

2、以審美為中心;

3、以文化為主線;

4、加強實踐與創造。

一年級下冊共編成10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰?還會有什么本領?讓學生自由想象。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師善于發現，善于挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

學段目標

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

具體目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的`積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：

審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學措施

1、面向團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發學生學習興趣。

3、師生互動，以學生自主學習為主。

4、、充分運用現代教育技術手段;通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

5、音樂教學領域之間的有機聯系;通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。

(2)、通過藝術節活動。

方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

音樂課程教學計劃 篇6

一、指導思想

以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、教材分析

本冊教材從七個主題入手對學生進行音樂熏陶，內容貫穿抒情歌曲、豎笛學習、歌曲藝術處理、音樂劇、國內外名曲、音樂與相關文化等，分單元、分板塊地進行階梯教學。

三、學情分析

八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的基礎上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。

四、教學任務要求

1.強調正確的唱歌姿勢，培養良好的`唱歌習慣。

2.加強民族與世界性的綜合，追求思想與藝術的統一。

3.力求課堂“聽、唱、認、動”相結合，提高音樂素質。

4.做到準確輕聲的歌唱，培養學生正確的發聲。

五、提高教學質量的具體措施

1.認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做好充分的準備工作，備課時注意結合新課標，關注課堂，關注學生。

2.充分利用多媒體，讓學生視聽享受，盡可能補充延伸音樂知識，開闊學生視野。

音樂課程教學計劃 篇7

一、情況分析：

1、教材情況分析

本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

2、學生情況分析

三年級共有360多名學生，6個班，通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

二、教學要求：

培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的.感情，引導學生積極參與音樂實踐活動，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力，掌握簡單的音樂技巧。

三、教學措施

1、面向全體學生，注意因材施教。

2、認真備課上課，建立平等互動的師生關系。

3、運用現代教育技術手段，開展多種音樂活動，培養學生的音樂素質。

四、教學進度

周次教學內容課時安排

1、復習上學期的歌曲、《快樂的doremi》

2、《我是小小音樂家》

3、小小作曲家《有趣的doremi》欣賞《多來咪》

4、《在祖國懷抱里》欣賞《最美麗》

5、歌表演《我們的祖國是花園》小小作曲家《山泉、小溪、大河》欣賞《中國娃娃》

6、國慶節

7、《留給我》欣賞《森林與小鳥》

8、《美麗的黃昏》欣賞《綠蔭》

9、歌表演《健康歌》、欣賞《溜冰圓舞曲》

10、《小小足球賽》、欣賞《跳繩》

11、《動畫城》、活動《豐富多彩的動畫音樂》

12、《機器貓》、欣賞《哪吒再生》

13、《紅星歌》、欣賞《嘎子嘎》

14、《爺爺為我打月餅》、《我是人民小騎兵》

15、《歌唱二小放牛郎》、欣賞《小巫師》

16、《蝸牛與黃鸝鳥》、小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

17、《地有多厚天有多高》欣賞《種太陽》

18、《老水牛角彎彎》欣賞《星空》

音樂課程教學計劃 篇8

本學期教學目標、任務：

一、發聲訓練部分：

1、復習鞏固小學階段獲得的發聲技巧。

2、運用獲得的音樂知識有感情的表現不同題材、體裁、風格的歌曲。

3、唱好二聲部合唱，學習三聲部合唱。

4、注意學生變聲期的嗓音保護。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

復習和鞏固一個升號的調和一個降號的調。

復習總結音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調號、譜表、高音譜號。

復習總結音的長短：音符、休止符、附點音符、三連音。

復習總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規律、常見切分節奏、弱起節奏及不完全小節。

復習總結常用記號、裝飾音等。

2、視唱部分：

復習并唱準在C、G、F各調上的自然大小音階及五種五聲調式音階。

獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。

練習視唱二聲部歌曲。

練習視唱有常用演唱(奏)記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱(奏)方法。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的單旋律(調號可根據學生實際情況而定)

聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復、級進、小跳、大跳音程在音樂表現上的意義。(不講概念)

聽辨和聲音程，總結在聽覺上協和程度上的差異。

三、欣賞部分：

要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

教學分析：

六年級是一個總結的時期，在這個階段，主要任務是復習總結這六年來所學的音樂知識。學習少量的樂理知識。在這個階段主要以復習為主，但要避免枯燥乏味，所以要在學習歌唱時調動學生積極性。而且要處理好與主課學習的關系。還有，注意對學生變聲期嗓音的保護。

學生情況分析：

這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段學生負擔很重。經過六年的學習，學生對音樂的認識，以及他掌握的程度，都已經成了一定的.定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂課程教學計劃 篇9

高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

這個學期我擔任四年級的音樂課。總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環球采風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

四、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的'器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。

（2）能夠創作2——4小節的旋律。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

六、教學措施

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

音樂課程教學計劃 篇10

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生發展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生發展為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的.音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學任務

1、演唱：學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽：欣賞優秀兒童歌曲，

，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱：學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。

4、識譜：認識反復記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展

為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點。

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4、加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透。

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。

其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。

其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。

其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

七、教學進度

第一周：欣賞《愛的奉獻》：2課時

第二周：歌曲《歌聲與微笑》：2課時

第三周：欣賞《重整河山待后生》：2課時

第四周：歌曲《說拉彈唱》：2課時

第五周：欣賞《梅花三弄》：2課時

第六周：歌曲《陽關三疊》：2課時

第七周：欣賞《嘎達梅林》：2課時

第八周：歌曲《愛我中華》：2課時

第九周：欣賞《舉杯祝福》：2課時

第十周：欣賞《天上有顆閃亮的星》：2課時

第十一周：欣賞《告別時刻》：2課時

第十二周：歌曲《同一首歌》：2課時

第十三周：歌曲《什么結子高又高》：2課時

第十四周：欣賞《街頭少年》：2課時

第十五周：歌曲《捧一束鮮花獻給你》：2課時

第十六周：欣賞《老友進行曲》：2課時

第十七周：欣賞中外優秀兒童歌曲：2課時

第十八周至期末：畢業晚會

音樂課程教學計劃 篇11

一、總目標

（一）情感態度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術，理解多元文化

尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

（二）過程與方法

1、體驗

倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

2、模仿

根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

3、探究

通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4、合作

充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5、綜合

將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。

（三）知識與技能

1、音樂基礎知識

學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

2、音樂基本技能

培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。

3、音樂創作與歷史背景

以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中華民族音樂的認識和理解。

4、音樂與相關文化

認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

二、學段目標

3～6年級

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

培養音樂感受與鑒賞的能力。

培養表現音樂的能力。

培養藝術想像和創造力。

培養樂觀的態度和友愛精神。

本學期教學計劃

一、教材分析：

本冊教材的教學內容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲宮。

本學期繼續運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生是剛從幼兒園跨入小學的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉變是學生喜歡的，動是兒童的天性，創造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創造環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的.女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

三、提高教學質量措施：

1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。

四、學生情況分析

三年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。

各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

音樂課程教學計劃 篇12

一、工作思路

本學期音樂學科教學研究的工作思路是：認真學習和貫徹全國基礎教育課程改革和教學研究工作研討會的精神，進一步深入研究《九年義務教育音樂課程標準》，反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導、服務”的品質，要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，以課題研究和教研組建設為突破口，加強對農村學校和薄弱學校的指導和管理，充分發揮學科中心組和學科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好課外興趣小組和各項藝術活動，努力促進我市音樂教育教學質量的穩步提高。

二、主要工作

（一）加強教學研究，推進課程改革。

1．繼續認真學習和研究基礎教育階段音樂學科課程標準，認真總結國家課程校本化實施方面的.經驗，針對中小學音樂學科課程改革中出現的重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。

2．進一步健全中小學音樂教學研究基地，充分發揮學科中心組的作用，積極開展精細化教學預設、微型課題研究等活動。

3．組織初中音樂教師分年級、定專題進行集體備課，研究如何提高初中音樂課堂教學質量的策略與方法。

4．學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，搞好市級課題《音樂教研方式的創新與實踐研究》，促進教師專業發展。

5、組織音樂教師選拔、參加濰坊市音樂學科優質課評比活動。

6．組織音樂教師基本功比賽。

7、配合市局體衛藝科搞好市中小學生音樂藝術比賽活動。

（二）加強校本培訓，提高實施能力。

1．繼續組織好音樂教師對課標本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓。

2．組織中小學音樂教師繼續學習初中音樂學科教學建議，進一步規范教學行為，提高教師課堂教學預設和實踐的能力。

3． 開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有本地特色的課堂教學新模式。

4. 積極發現、總結、推介教學第一線音樂教師的教學經驗，進一步引領教師的專業成長。

5．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。

（三）搞好課題研究，促進教師專業發展。

1、繼續搞好“互動合作式” 集體備課活動，實現傳統教研與網上教研相結合，通過集體大備課，激發廣大音樂教師的教研熱情，既加強了校際之間教師的學習交流，又減輕了老師的工作的負擔，提高了備課實效。

2、充分發揮中心教研組的教學示范作用，發揮優質教育資源的輻射作用，發揮名師、學科帶頭人、骨干教師及優質課獲獎者的榜樣激勵效應。通過現場觀摩精彩課堂展示、經驗介紹、專題研討和與名師對話互動等，引發教師們對課堂教學設計與組織的深度思考，進一步總結我市中小學優秀音樂教師的教育教學經驗，促進教師的專業發展，共享優質教育資源。

3、通過“磨課”、“演課”“同課異構”等教研方式，展示課堂精彩，創新理念、創新課堂、創新方法，打造優質高效課堂。

4、開展“音樂沙龍”式的教研活動，以音樂教育網站為依托，通過“音樂Q群”，提供交流平臺，可以將課件、教學設計等資料放在網上共享，研討音樂教學問題，交流教研心得等，提高教師的教研業務能力。

5．重視中小學音樂教師在音樂專業技能方面的提高與進修，定期開展“聲樂”“器樂”“舞蹈”等音樂主題活動，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求，使廣大音樂教師積極參與，相互學習，加強音樂基本功訓練，提高自身專業水平和業務素質。

三、日程安排

二月份

1、制定、傳達學期教學工作計劃

2．召開音樂學科中心組、課題組會議，研究教學、科研的有關問題。 三月份

1、初中音樂教師集體大備課。

2、特長生聲樂教學研討活動

四月份

1、組織初中音樂學科“同課異構”教研活動。

2、配合體衛藝科搞好市蔬菜藝術節中小學生比賽活動。 五月份

1、課題組成員會，研究音樂教學、教研問題。

2、音樂沙龍活動：聲樂、器樂、舞蹈等。

3、優質課評選和濰坊市教學能手評選。（待定）

4、配合體衛藝科搞好特長生招生工作。

六月份

1、中考

2、舉行音樂教師基本功比賽活動。

七月份

1、學期總結

2、暑期教師培訓

音樂課程教學計劃 篇13

一、教學分析：

四年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如聲樂演唱形式，力度記號等。

二、學生情況分析：

今年教學四年段四個班級的音樂，我會注重作好以前和今后知識的銜接工作，采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學，學生在三年級初步學習了口風琴吹奏，本學期將在此基礎上加強練習。

三、本學期教學目標、任務：

發聲訓練部分：

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

（1）認識裝飾音，知道其作用。

（2）懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）學習三連音，切分音；認識速度、力度標記。

2、視唱部分

（1）分二聲部練唱大小六度和聲音程。

（2）在教師幫助下：視唱單聲部歌曲

（3）劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的.感受，進入比較深入的欣賞。

倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。通過開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。

充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。

四、提高教學質量措施：

1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。