第一篇：年級語文課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷報(bào)告

年級語文課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷報(bào)告作者： 熊玉萍(小學(xué)語文四川資陽小學(xué)語文一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 814發(fā)表日期：

2010-12-20 19:37:2

2設(shè)計(jì)問卷目的：

為了了解學(xué)生當(dāng)前預(yù)習(xí)情況，因此設(shè)計(jì)了本問卷，分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)無法落實(shí)的原因、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間、預(yù)習(xí)的步驟、預(yù)習(xí)內(nèi)容六個方面來設(shè)計(jì)。

參加問卷調(diào)查的班級：三年級一班

人數(shù)：６７人

收回問卷份數(shù)：６７份

問卷情況統(tǒng)計(jì)及分析：

一、請選擇最適合你的答案，將序號填在題后的括號里。

１、你覺得課前預(yù)習(xí)對你學(xué)習(xí)有幫助嗎？（）

A、有幫助８５％；

B、沒有幫助４％；

C、有點(diǎn)幫助，但不大！１２％。

分析：大部分孩子預(yù)習(xí)意識還是有的；約１６％的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠。

２、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何？（）

A、每次都能完成４３％；

B、有時(shí)候能完成５５％；

C、經(jīng)常不能完成１．４％。

分析：完成情況隨意性的比較多，一半多的同學(xué)不能做到每次都完成。

３、你不能完成預(yù)習(xí)作業(yè)的原因是什么？（）

A、預(yù)習(xí)作業(yè)太多１２％；

B、作業(yè)太難４３．３％；

C、家里寫作業(yè)不舒服，不想做２０．８％。

本題有附加的答案，點(diǎn)２０．８％，原因都是沒聽清或忘記了。

分析：預(yù)習(xí)作業(yè)太難是一個最主要的原因，另外，忘記了和在家里寫作業(yè)不舒服也占相當(dāng)大的比例。

４、你覺得什么時(shí)候預(yù)習(xí)最好？（）

A、課前２３．８％；

B、晚上１６．４％；

C、課堂上寫完作業(yè)后２２．３％；

D、其他空余時(shí)間４０％。

分析：對于預(yù)習(xí)作業(yè)完成的時(shí)間大家各執(zhí)己見，認(rèn)為各自找時(shí)間完成的占近一半的比例。

５、預(yù)習(xí)的時(shí)候你一般先做什么？()

A、先給課后的會認(rèn)字寫上拼音，給會寫字組上詞１８％；

B、先讀課文，不認(rèn)識的字查字典注上音３７．３％；

C、先標(biāo)自然段序號２８．３％；

D、沒有先后，想先做什么就先做什么１６．４％。

分析：從以上的百分比來看，學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟沒定數(shù)，想怎么做就怎么做，隨便從哪里開始，沒有一個先后順序。

二、問答題：

你預(yù)習(xí)時(shí)都會做些什么？請把它寫在下面，記得一定要把自己做過的事情都寫出來。

本題學(xué)生主要從讀課文、提問題、標(biāo)自然段序號、給生字注音、組詞、找出多音字、不懂的詞語把意思寫上、寫段落大意幾方面來寫的。

其中要讀一下課文的占４３％，能夠提問題的占３％，給自然段標(biāo)序號的占６８．６％，給生字注音和組詞的占８８％，找出文中多音字的占４４．７％，能給不懂的詞寫上意思的占４％，能寫出段意的占１６．４％。從本題的情況來看，大部分學(xué)生知道給自然段標(biāo)上序號，給生字注音、組詞、找出文中多音字、要讀一下課文。而只有極小部分同學(xué)知道把自己不懂的問題記下來，把不懂詞語的意思通過查工具書知道。

初步的策略設(shè)想：

根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況： １、應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，特別是那一小部分孩子的預(yù)習(xí)意識；

２、應(yīng)該想辦法讓每個孩子都認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)，而不是讓他們隨意性地敷衍了事；

３、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強(qiáng)度，讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)；

４、可以適當(dāng)開放學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自主選擇時(shí)間預(yù)習(xí)；

５、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí)； ６、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。

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第二篇：語文課前預(yù)習(xí)

淺談?wù)Z文課前預(yù)習(xí)

一、意義

課前預(yù)習(xí)讓有意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有的放矢。

二、預(yù)習(xí)要求

目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)各年段有不同，提高預(yù)習(xí)的針對性，實(shí)效性

低年級：

1、要培養(yǎng)學(xué)生在教師講課前主動預(yù)習(xí)的意識；

2、能把自己讀后的想法主動和同學(xué)、家長、教師交流。

中年級：

1、能按照老師的要求主動去完成預(yù)習(xí)作業(yè)；

2、能激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，降低學(xué)習(xí)難度；

3、讓學(xué)生主動參與

高年級：

1、預(yù)習(xí)、自主解決一般問題；

2、提高質(zhì)疑能力；

3、課外查資料，有效篩選

4、增加學(xué)習(xí)信心

三、預(yù)習(xí)方法（各年段不同）

低段：一畫段，二畫圈（會認(rèn)的），三畫需認(rèn)字，四畫翹舌音，五畫疑難處，六畫好詞句； 中段：

1、將書上課文讀正確，了解大意，（前提是將所學(xué)的方法自主認(rèn)字、識字；利用工具書、換詞法、分合法、或者聯(lián)系上下文等方法嘗試?yán)斫庠~語）

2、搜集資料（關(guān)于作者、背景）

高段：在中段基礎(chǔ)上增加以下兩項(xiàng)

3、理清課文的脈絡(luò)（順序，方面的介紹），分段，了解大意（摘抄法，取主舍次法，綜合法，合并法）

4、不同的課型用不同的方法：

A、講讀課文：讀、圈、查、劃、抄、思考課后題

B、自讀課文：讀懂“閱讀提示”，再理清脈絡(luò)，然后理解內(nèi)容或者情感，學(xué)習(xí)好詞佳句等

四、注意事項(xiàng)

1、尊重學(xué)生客觀存在的差異，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的開放（如，內(nèi)容的選擇，題型的設(shè)計(jì)）；

2、教學(xué)中靈活處理預(yù)習(xí)中的疑難，教師做個睿智的引領(lǐng)者，讓生再次在交流中碰出智慧的火花；

3、重視反饋評價(jià)及時(shí)與方式、提升學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣

4、可在不同學(xué)段，本班不同時(shí)間適時(shí)增加難度；

5、可針對不同課型去教給預(yù)習(xí)方法；

6、千萬別忽視學(xué)生提出的質(zhì)疑，可引導(dǎo)課堂中生生互動予以解決，教師起好引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生歸納，作記號，在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的質(zhì)疑與不斷的探究中不斷提高。對于不同層次的學(xué)生的預(yù)習(xí)教師要機(jī)智點(diǎn)評。

7、爭取讓家長也參與學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)中

8、難易適度，由易到難，可設(shè)計(jì)一兩處難的題

9、預(yù)習(xí)單導(dǎo)學(xué)不等于學(xué)生已自主預(yù)習(xí)，以為學(xué)生懂了就不學(xué)！也不等于懂的也花大工夫去學(xué)，根據(jù)抽查情況分析，突出重點(diǎn)去有針對性指導(dǎo)，可節(jié)約時(shí)間，增多課時(shí)內(nèi)容容量。

第三篇：調(diào)查問卷報(bào)告

初中數(shù)學(xué)“361”課堂教學(xué)調(diào)查問卷的調(diào)查分析報(bào)告

商丘中學(xué)課題組——李曉錦

一、調(diào)查時(shí)間： 2016年5月

二、調(diào)查目的：

此次調(diào)查的目的是了解我校學(xué)生對“361”課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，了解教師對“361”課堂教學(xué)模式運(yùn)用和看法，分析現(xiàn)狀，改進(jìn)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)們更好地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)豐富。

三、調(diào)查對象及方式：

此次調(diào)查的是商丘中學(xué)八年級（3）、（4）班的一些學(xué)生。調(diào)查時(shí)，我們對實(shí)施問卷調(diào)查需要注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

四、調(diào)查內(nèi)容：

此次調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)老師講課的方式，現(xiàn)在課堂和以前課堂的不同，對教室的布置是否滿意，以及對成績和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對今后數(shù)學(xué)課的要求及希望等內(nèi)容。

五、調(diào)查結(jié)果及分析：

總問卷兩個班級，發(fā)出問卷60份，收到問卷58份，有效率97%。根據(jù)問卷（見試卷）統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們認(rèn)為學(xué)生總體上是較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的。數(shù)學(xué)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，同時(shí)我們也認(rèn)識到應(yīng)從哪些方面來改進(jìn)數(shù)學(xué)課的教學(xué)。分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一些爭論不休的問題的答案便可以清晰可見，使我們更清楚地認(rèn)識到事實(shí)中學(xué)生的需求是什么，那決定了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如何適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的需求，才可以使理論聯(lián)系實(shí)際的理論付諸于實(shí)踐。

1、數(shù)學(xué)這一學(xué)科還有很大的發(fā)展余地。在問“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”中，有47.6%的學(xué)生覺得喜歡上，46.9%的同學(xué)覺得一般，而不喜歡和無所謂的同學(xué)只占3.5%和2.1%，也就是說對數(shù)學(xué)課持肯定態(tài)度的同學(xué)一共占了94.5%。在問“最喜歡的學(xué)科”這一問題中，除了英語、美術(shù)這兩個有特長班的科目以外，數(shù)學(xué)是僅次于語文和體育排在第三位，且只差0.8個百分點(diǎn)，而“最不喜歡的學(xué)科 ”中，數(shù)學(xué)只占了5.6%，排在第三位。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要注重對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值、明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和適當(dāng)加大數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度以及要努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過調(diào)查，主要有以下意見：（1）教師上課時(shí)不要過于嚴(yán)肅認(rèn)真；“幽默值千金”。

(2）可以在授課時(shí)適當(dāng)穿插一些有關(guān)日前發(fā)生的事件或國內(nèi)、國際新聞，提高學(xué)生的注意力。

（3）數(shù)學(xué)課應(yīng)該互動多一些，能讓學(xué)生自己發(fā)言，有思考的余地；授課的內(nèi)容范圍要廣一些。

（4）最好能向?qū)W生傳授一些好的學(xué)習(xí)方法和常見的思考方法。

綜上所述，我們可以從中讀出當(dāng)前中學(xué)生的心聲。新時(shí)代的中學(xué)生在知識與精神需求上要求很高，為此，教師的作用就顯得尤為重要了。盡管在教育教學(xué)中還存在著諸多問題，但我相信，新時(shí)代的教師們一定會尋求到更好的教學(xué)方法去培育那些“祖國的花朵”。

五、應(yīng)對措施

1、教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念。

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這一理念揭示了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)和教師在課堂教學(xué)中的角色定位，現(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交往、互動，實(shí)施對話，這是值得教師反思的。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過去“一講到底”的陳舊模式，采用“361”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法與學(xué)生交往，努力讓學(xué)生與教師互動起來，這樣的課堂才能煥發(fā)出生機(jī)，才能激活學(xué)生的思維，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，“361”課堂教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過程中要把過去“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的“組織者、引導(dǎo)者、參與者”的角色上來。這樣就可以變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了

2、課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，它為人生奠定了基石。學(xué)生生活在生活世界中，課堂教學(xué)只有與學(xué)生相聯(lián)系，面向他們的生活世界，才能真正把他們吸引到課堂上來，才能真正地改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們的生活質(zhì)量，他們才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的熱情。那種不顧學(xué)生生活實(shí)際，只是為了完成傳授知識的任務(wù)，為了考試而上課的陳舊的教學(xué)行為方式已不能引起學(xué)生的興趣，當(dāng)然也就提不起他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性，所以低效的教育也就產(chǎn)生了，而“361”課堂教學(xué)模式恰巧克服了這一點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)要面向?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活世界

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而構(gòu)成的，不是簡單的由外部信息決定的。外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)習(xí)主體來講，是毫無意義的。構(gòu)建主義教學(xué)論明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)者才有可能是主動參與的。讓學(xué)生通過主動的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會認(rèn)識并構(gòu)建自己的認(rèn)識。

4、在課堂教學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動

在數(shù)學(xué)課本中，每一章后都有綜合性學(xué)習(xí)活動，我們在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際，有選擇地開展。一系列學(xué)習(xí)活動的開展，不但可以鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。

5、利用多媒體教學(xué)提高課堂效益

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳播知識的媒體越來越多了，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等。教科書也不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。在課堂教學(xué)中，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊模式，充分利用多媒體，“361”教學(xué)模式，給學(xué)生以全新的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加知識的密度，展現(xiàn)知識的生成過程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高課堂教學(xué)效益。

6、把人文教育有機(jī)地融入課堂

數(shù)學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是數(shù)學(xué)課程的基本特點(diǎn)。這是對數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。許多問題都是從實(shí)際出發(fā)，有意思，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)感興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)就不是一件很難的事了，我們的數(shù)學(xué)課堂就不會再沉悶、枯燥無味了，數(shù)學(xué)教師也就不會感到太辛苦了。以上，只是我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的一些粗淺的認(rèn)識。

我想，只要我們大膽實(shí)踐、勤于反思、努力鉆研，利用“361”課堂教學(xué)模式，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越受學(xué)生歡迎，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出青春的光彩!

第四篇：語文教學(xué)調(diào)查問卷

問卷編號________

________市（州）________區(qū)（縣）________鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）________社區(qū)（村）

親愛的同學(xué)：

您好！為了更好的、有目的性的了解晉中市和順縣中小學(xué)語文教學(xué)情況，特展開這次調(diào)查，希望得到各位同學(xué)的支持和幫助。本調(diào)查表不需要填寫姓名，答案沒有對錯，您填寫的資料只作為參考資料。您只要按照自己的真實(shí)情況在答案上打√，謝謝您的合作!

衷心感謝您的支持與協(xié)助！祝您身體健康!

關(guān)于初中語文教育教學(xué)的問卷調(diào)查

1．你喜歡學(xué)習(xí)語文嗎？（）

A.非常喜歡B.喜歡C.不喜歡D.無所謂

2.你為什么喜歡學(xué)習(xí)語文？（）

A.這門學(xué)科很重要B.這門學(xué)科很有趣

C.老師教的很好D.喜歡里面安排的采訪、調(diào)查、表演、辯論、交流等活動

3.你為什么不喜歡學(xué)習(xí)語文（）

A.這門學(xué)科不重要B.這門學(xué)科沒什么意思C.老師上課沒趣D.安排的作業(yè)太多

4.你經(jīng)常自己主動學(xué)習(xí)語文嗎？（）

A經(jīng)常B不經(jīng)常C偶爾D.從不

5.課堂上你積極回答老師提出的問題嗎？（）

A積極回答B(yǎng)不積極回答C有時(shí)回答D.從不

6.你最喜歡學(xué)習(xí)語文中的什么？（可多選）（）

A.小說B.散文C.古詩D.古文E.寫作

7．你喜歡老師用哪種教學(xué)方式教語文？（）

A老師講學(xué)生聽B自主學(xué)習(xí)C合作交流D實(shí)踐探索

8．你喜歡老師用哪種輔助教學(xué)手段？（）

A.自制教具B.掛圖C.多媒體課件D.板書E.單純講解

9．你喜歡的語文老師應(yīng)該是什么樣子的？

A.知識豐富、能給我們穿插些有趣的故事B.能傾聽我們的發(fā)言，讓我把話說完C.要求嚴(yán)格

10.你希望學(xué)校開展什么樣的語文文學(xué)習(xí)活動？（可多選）（）

A.興趣小組B.智力競賽活動C．實(shí)踐活動（演講比賽、征文等）

11．你希望自己在學(xué)習(xí)語文上取得什么樣的成就？（）

A.得高分，受老師表揚(yáng)B.在生活中能學(xué)以致用C.無所謂

12．你覺得閱讀課外書對語文學(xué)習(xí)有幫助嗎？（）

A.幫助非常大B.幫助不大C.沒有幫助D.不僅沒有幫助，而且有危害

13.你喜歡閱讀哪類型的課外書？（可多選）（）

A.中國、世界名著B.雜志C.詩歌D.武俠、言情等小說

14.由于成績、愛好、上學(xué)要求等的不同，學(xué)生的層次分布難免有異，對此絕大多數(shù)老師往往采用分層次教學(xué)，你對此是怎樣看待的？（）

A.很有必要B.不必要，但可取C.非常不可取

15.在你的語文學(xué)習(xí)中，你覺得誰對你的幫助較大？（可多選）（）

A.老師B.家長C.同學(xué)D.日常生活

16.你對學(xué)習(xí)語文有何好的建議？

再次謝謝你的配合，祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步，天天快樂！

第五篇：語文情況調(diào)查問卷

北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

語文課程教學(xué)情況調(diào)查問卷

一、學(xué)習(xí)情況

1、你喜歡上語文課嗎？

A 很喜歡B 比較喜歡C 不太喜歡

2、你喜歡上語文課的原因：

A 喜歡語文老師 B 喜歡語文課文C 其它3．你不喜歡上語文課的原因： A 不喜歡語文老師B 語文太難C.不喜歡作文D．其它

4、你哪方面最好？

A 朗讀B 口才C習(xí)作D 其它

5、你希望老師怎樣上語文課？

A 生動有趣B 學(xué)問淵博C 幽默風(fēng)趣 D 教學(xué)方法靈活多樣E 其它

6、你覺得語文哪些方面最難？

A口才B習(xí)作C 語文知識應(yīng)用D其它 7.你希望考試成績是()？ A 打分B 打等

8．你最希望高職語文考哪些？

9．你覺得語文教學(xué)哪些方面還需要改進(jìn)？

10．除了上語文課，課外你怎樣學(xué)習(xí)語文？

二、學(xué)習(xí)方法

11、你認(rèn)為學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中有多重要？（）A很重要B較重要C、不重要

12、你認(rèn)為在學(xué)習(xí)方法中最重要的是（）A 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃B 預(yù)習(xí)C 聽講D 做筆記E復(fù)習(xí)F 其它

13、你（）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

A 每天 B 每周C 偶爾D 從不E其它

14、你（）進(jìn)行預(yù)習(xí)？

A 每天B 每周C 偶爾D 從不E 其它

15、當(dāng)你聽講時(shí)，（）

A 總是全神貫注B 偶爾走神C 不聽講

16、你有沒有抄作業(yè)的情況?()A 從不抄B 很少C經(jīng)常抄

17、對待考過的試卷或做過的講義，你會

A 細(xì)心地整理好以備復(fù)習(xí)B 需要的時(shí)候去找C 扔掉D其它

18、你的語文老師會在學(xué)習(xí)方法上給你進(jìn)行指導(dǎo)

嗎？()

A 經(jīng)常B 偶爾C 從不

19、你()總結(jié)你的學(xué)習(xí)方法A 經(jīng)常B 偶爾C 從不

20、你是否已經(jīng)擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法？

A 是B 否C 說不清

21、你認(rèn)為一個好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是從（）時(shí)

代開始養(yǎng)成的。

A 小學(xué)B 初中C 高中D 說不清

22、你對你目前的學(xué)習(xí)方法滿意嗎？（）A 很滿意B 較滿意C 一般D 不滿意

23、你的學(xué)習(xí)成績在班里屬于（）

A靠前B 中等C 靠后

三、語文與專業(yè)

24、你覺得學(xué)習(xí)語文這門課程對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有

幫助嗎?

A.有幫助B.有，但是幫助很小C.沒有幫助

25、你認(rèn)為高職有必要所有學(xué)生開設(shè)語文課嗎？

A.有必要B.沒必要C.無所謂

26、你支持高職院校將語文列為必修課的原因是？

(可多選)

A.母語使用日趨不規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)語言大行其道B.外語太過熱門，母語不被重視

C.許多大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)在上大學(xué)后下降D.好的文學(xué)素養(yǎng)對將來求職創(chuàng)業(yè)有重要作用E.維護(hù)傳統(tǒng)民族文化

27、你覺得語文水平的高低對一個人的實(shí)際工作能

力和個人發(fā)展的影響有多大？A.有很大影響B(tài).有影響，但是不大C.沒有影響

28、您希望高職院校開設(shè)的語文課是什么樣的？

A.像高中一樣分析講解B.演講式，邀請著名專家C.互動式，進(jìn)行話題討論D.其他