第一篇：辯論賽 音樂(lè)下載利大于弊

中廣網(wǎng)北京10月28日消息（記者韓秀）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，想聽歌了怎么辦？對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，出門買碟的年代早就已經(jīng)過(guò)去了。他們只要上網(wǎng)點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，一分錢不用花，音樂(lè)立刻就躺在硬盤或者手機(jī)里了。

不過(guò)，這個(gè)免費(fèi)音樂(lè)的黃金時(shí)代恐怕就要過(guò)去了。近日業(yè)內(nèi)有消息稱，今年底或明年初，包括華納在內(nèi)的幾大國(guó)際唱片公司將聯(lián)合國(guó)內(nèi)的酷狗、酷我、百度、QQ音樂(lè)等多個(gè)音樂(lè)服務(wù)網(wǎng)站，嘗試采取音樂(lè)下載收費(fèi)包月制度。

當(dāng)然，按照這些音樂(lè)巨頭的說(shuō)法，這錢不會(huì)白花。用戶在獲得原有基礎(chǔ)的免費(fèi)試聽服務(wù)的同時(shí)，能夠通過(guò)付費(fèi)方式獲得接近CD水平的音樂(lè)或MV，并獲得其他付費(fèi)權(quán)利。

10月，曾以提供免費(fèi)正版音樂(lè)下載為宣傳口號(hào)的谷歌音樂(lè)搜索徹底關(guān)閉，并結(jié)束了與巨鯨音樂(lè)網(wǎng)的合作。不過(guò)，國(guó)際唱片商終結(jié)音樂(lè)下載“免費(fèi)午餐”的腳步并未因此停歇。目前華納、環(huán)球、sony三大國(guó)際唱片公司在與國(guó)內(nèi)各大音樂(lè)網(wǎng)站商量推出下載收費(fèi)制度。盡管業(yè)界消息滿天飛，但面對(duì)媒體，唱片業(yè)大佬的音樂(lè)收費(fèi)具體操作細(xì)節(jié)還是猶抱琵琶半遮面。環(huán)球唱片公司一位不愿透露姓名的工作人員作出了回應(yīng)。

盡管收費(fèi)包月細(xì)節(jié)未定，但終端服務(wù)上已經(jīng)開始為此進(jìn)行準(zhǔn)備。QQ音樂(lè)、百度等均在大力整合旗下音樂(lè)產(chǎn)品，目的正是打造全面的數(shù)字化正版音樂(lè)平臺(tái)。QQ音樂(lè)市場(chǎng)高層透露，各音樂(lè)平臺(tái)和15家大的唱片公司共同討論的模式暫定為包月收費(fèi)，但會(huì)有等級(jí)劃分，按照用戶的需求定制不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，等級(jí)不同權(quán)限不同。比如，用戶一個(gè)月付7元錢可以授權(quán)下載7首歌曲，一個(gè)月達(dá)到20元時(shí)，用戶可隨意下載音樂(lè)，音樂(lè)品質(zhì)能達(dá)到CD水平。如此收費(fèi)模式，網(wǎng)友能否接受？樂(lè)評(píng)人唐若甫表示，可以接受，但針對(duì)不同的音樂(lè)類型，具體的下載收費(fèi)模式還需探討。

唐若甫：唱片免費(fèi)下載，音樂(lè)家他的收入，比如作曲、作詞、演出這些錢從哪里來(lái)？古典音樂(lè)和流行樂(lè)還不一樣，一般一首歌最長(zhǎng)五分鐘，但是古典音樂(lè)有時(shí)候一部作品可以長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)，所以它們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和流行音樂(lè)肯定也不一樣。

收費(fèi)包月制度的推出有望推進(jìn)音樂(lè)正版付費(fèi)消費(fèi)制度的實(shí)施，但如何防范唱片巨頭對(duì)終端的壟斷也成為新的課題。北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張平教授認(rèn)為，推行收費(fèi)制度，需在監(jiān)管部門的監(jiān)督下發(fā)布細(xì)則，避免二度蠶食中國(guó)唱片行業(yè)。

張平：互聯(lián)網(wǎng)的精神還是開放和共享，眾多草根自愿要放棄自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，所以如果唱片業(yè)構(gòu)成壟斷市場(chǎng)，那么自有其他法律法規(guī)對(duì)其監(jiān)控。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)至少有7億潛在付費(fèi)音樂(lè)消費(fèi)人群，如按30%月活躍度、每人每月貢獻(xiàn)10元計(jì)算，加之流量帶來(lái)的廣告收入，未來(lái)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)規(guī)模至少將達(dá)到數(shù)百億元。然而，在付費(fèi)市場(chǎng)前景如此可觀的同時(shí)，盜版免費(fèi)市場(chǎng)卻同樣兇猛。此前酷我音樂(lè)一度嘗試收費(fèi)，但用戶付費(fèi)率甚至低于千分之幾，不但收效不大，反而在正版收費(fèi)市場(chǎng)碰的頭破血流。收費(fèi)包月下載模式這次能否行之有效？

張平：不要按照一首或者是一次點(diǎn)擊來(lái)付費(fèi)，確實(shí)不可控，可以包月，就像有線電視的使用一樣。但是我們認(rèn)為這種費(fèi)用不應(yīng)該是暴力的，違背市場(chǎng)規(guī)律的商業(yè)模式，并不看好。其實(shí)，音樂(lè)下載收費(fèi)不難，難的是怎么讓消費(fèi)者的錢花的物有所值，花的心甘情愿。讓消費(fèi)者掏錢出來(lái)不是不可以，但這還要指望音樂(lè)提供者們帶來(lái)配得上價(jià)格的作品質(zhì)量。

免費(fèi)音樂(lè)或?qū)⒔K結(jié)：有消息稱今年底或明年初，幾大國(guó)際唱片公司將聯(lián)合各大網(wǎng)站嘗試采取音樂(lè)下載收費(fèi)包月制度，免費(fèi)音樂(lè)下載或?qū)⑷∠８顿M(fèi)的音樂(lè)你會(huì)下載嗎？

近幾天，“音樂(lè)下載收費(fèi)包月制”這一新聞，其中也簡(jiǎn)單涉及到“音樂(lè)收費(fèi)是否該由網(wǎng)友買單？”的問(wèn)題。

與小柯的“被收費(fèi)者應(yīng)該是音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)站”的觀點(diǎn)不同，“內(nèi)地唱片工業(yè)的頂尖操盤手”宋柯和音樂(lè)人王江都就“音樂(lè)下載”收費(fèi)的相關(guān)問(wèn)題做了探討。

核心問(wèn)題一：

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否合理

用戶一個(gè)月付7元錢可以授權(quán)下載7首歌曲，一個(gè)月付費(fèi)20元時(shí)，用戶可隨意下載音樂(lè)，音樂(lè)品質(zhì)能達(dá)到CD水平。如此收費(fèi)模式，是否合理，網(wǎng)友能否接受？宋柯表示，這就是吃一頓飯的錢，不是很過(guò)分。而王江也坦言，這個(gè)可以接受，還是很便宜的。“不過(guò)具體收多少才合理，還是要好好討論。”

核心問(wèn)題二：

是否該由網(wǎng)友買單

現(xiàn)階段音樂(lè)服務(wù)網(wǎng)站主要是靠流量、點(diǎn)擊率、下載量來(lái)吸引廣告投入。讓網(wǎng)友來(lái)為“音樂(lè)下載收費(fèi)”買單是否合理？對(duì)此王江頗有些不忿，“我們不妨換位思考一下，假如你是音樂(lè)人，自己辛辛苦苦創(chuàng)作的音樂(lè)被免費(fèi)使用，而你一點(diǎn)回報(bào)也沒(méi)有，今后你還會(huì)有花大力氣投入音樂(lè)創(chuàng)作嗎？”

宋柯也補(bǔ)充說(shuō)，“在網(wǎng)上買任何東西都要花錢，就只有音樂(lè)是免費(fèi)的，這太不合理了，對(duì)音樂(lè)人也很不公平。”

而對(duì)于“音樂(lè)收費(fèi)模式”是音樂(lè)網(wǎng)站又一次變相牟利一說(shuō)，宋柯也駁斥說(shuō)，哪個(gè)企業(yè)不想去賺錢，音樂(lè)行業(yè)更要賺錢。“但網(wǎng)友下載付錢不付錢不是我們要考慮的問(wèn)題，這只是一種商業(yè)模式，我們關(guān)心的是版權(quán)問(wèn)題，是網(wǎng)站用了我們的音樂(lè)版權(quán)是否給版權(quán)費(fèi)。而網(wǎng)站愿意免費(fèi)下載給網(wǎng)友聽沒(méi)問(wèn)題，只要網(wǎng)站交版權(quán)費(fèi)就可以了。”

不過(guò)談到音樂(lè)網(wǎng)站的廣告收益，宋柯感慨道：“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)廣告不能賺錢，廣告收入已不能支持音樂(lè)網(wǎng)站免費(fèi)下載的運(yùn)營(yíng)，“音樂(lè)下載收費(fèi)”已是勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。”

另外，宋柯強(qiáng)調(diào)，歌手跟音樂(lè)是有區(qū)別的，歌手只是歌曲的演唱者，歌手背后還有詞曲作者、專輯制作策劃等一大批的創(chuàng)作人員，歌手賺錢，并不是背后的音樂(lè)人賺錢，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的概念一定要區(qū)分清楚。

核心問(wèn)題三：

誰(shuí)為“音樂(lè)下載收費(fèi)”護(hù)航

“收費(fèi)后應(yīng)拼服務(wù)，這是重點(diǎn)！”王江分析說(shuō)，這就像網(wǎng)上會(huì)員制看電影一樣，免費(fèi)的電影畫面質(zhì)量肯定很差，“如果收費(fèi)的音樂(lè)也能夠保證其質(zhì)量，那么我相信很多人都會(huì)自動(dòng)走向收費(fèi)下載一邊的。”

“音樂(lè)下載收費(fèi)”步入正常軌道后，就能保障音樂(lè)人的利益嗎？宋柯告訴記者，可能在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)服務(wù)網(wǎng)站會(huì)隱瞞音樂(lè)下載收上來(lái)的費(fèi)用。“既然獲得利益，不交錢給唱片行業(yè)，這是法律問(wèn)題！”同時(shí)，王江也說(shuō)，偷稅漏稅也值得警醒，“這就不是我們音樂(lè)人能控制的了，是要依靠法律來(lái)解決的。”

核心問(wèn)題四：

收費(fèi)后，怎么分配

在“音樂(lè)下載收費(fèi)”模式順利運(yùn)作的情況下，收上來(lái)的費(fèi)用，音樂(lè)服務(wù)網(wǎng)站跟版權(quán)方會(huì)怎么分配？王江告訴記者，依據(jù)國(guó)際慣例，很有可能會(huì)對(duì)半分。“在扣除15%的運(yùn)營(yíng)成本后，剩下的85%網(wǎng)站方面會(huì)跟版權(quán)方五五分賬。假如歌曲好的話，下載的人數(shù)多，分配是會(huì)偏向音樂(lè)人那邊的。”

不過(guò)宋柯坦言，現(xiàn)階段主要討論的還是怎樣收費(fèi)更合理，“具體怎么分配則是下一步的事情，這由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)！好聽的歌，下載量大，分配就會(huì)高；不好聽的歌，分配就會(huì)下降。”

近日，坊間盛傳音樂(lè)下載的“免費(fèi)午餐”要終結(jié)了！此消息一出，各方聲音迭起：業(yè)內(nèi)人士多數(shù)拍手叫好；網(wǎng)友們卻表示很神傷，心疼荷包又憂心買到“次貨”；有媒體甚至以《快去下歌吧，再不下歌就該收費(fèi)了》為題大肆渲染。

真要突然間完全取消免費(fèi)音樂(lè)下載，在現(xiàn)階段是否行之有效？到底是否收費(fèi)或者怎樣收費(fèi)，目前尚不可知，但探究付費(fèi)模式未來(lái)的圖景，在操作層面上似乎仍有不少問(wèn)題。

最近，有報(bào)道稱，為了打造全面的數(shù)字化正版音樂(lè)平臺(tái)，包括環(huán)球、索尼、華納在內(nèi)的幾大國(guó)際唱片公司，將在今年底或明年初聯(lián)合國(guó)內(nèi)的酷狗、酷我、百度、QQ音樂(lè)等網(wǎng)站，試水采取付費(fèi)下載，付費(fèi)用戶可以獲得媲美CD水平的高品質(zhì)音樂(lè)。音樂(lè)平臺(tái)會(huì)陸續(xù)關(guān)閉免費(fèi)下載功能，變?yōu)橛袃敺?wù)。

這消息一經(jīng)披露，就在網(wǎng)上掀起軒然大波，有媒體甚至以《快去下歌吧，再不下歌就該收費(fèi)了》為題大肆渲染。音樂(lè)付費(fèi)下載的相關(guān)規(guī)定和條例未定，那邊關(guān)于定價(jià)細(xì)節(jié)，業(yè)內(nèi)又傳出了多個(gè)版本：包月20元、1元1首……讓人著實(shí)眼花繚亂。

其實(shí)，付費(fèi)下載模式在國(guó)內(nèi)有跡可循，QQ音樂(lè)平臺(tái)就有綠鉆制度；類似的還有酷狗，用戶可以免費(fèi)試用三個(gè)月，歌曲存在緩存中，付費(fèi)用戶能下載高品質(zhì)的“無(wú)損”音樂(lè)。只是，真要突然間完全取消免費(fèi)音樂(lè)下載，在現(xiàn)階段是否行之有效？本版專題，搜羅業(yè)內(nèi)人士和網(wǎng)友的諸多看法，和您一起一探究竟。

支持

有錢才有好音樂(lè)不斷涌現(xiàn)

早在2004年，國(guó)內(nèi)就掀起了“音樂(lè)版權(quán)維權(quán)風(fēng)暴”；2011年，高曉松（微博）、張亞?wèn)|（微博）和小柯等音樂(lè)人起草了《致音樂(lè)界同仁書》，痛批互聯(lián)網(wǎng)盜版。現(xiàn)在，對(duì)于音樂(lè)下載付費(fèi)的舉措，多數(shù)業(yè)內(nèi)人士舉手歡迎。從業(yè)內(nèi)人士的態(tài)度分析原因，無(wú)非有下面幾點(diǎn)。音樂(lè)人說(shuō)：有經(jīng)濟(jì)效益是對(duì)歌手創(chuàng)作的鼓勵(lì)

重慶本土音樂(lè)人李波認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一方面版權(quán)可以得到保護(hù)，另一方面，還能激起音樂(lè)人的創(chuàng)作激情。比如本土音樂(lè)人，他們現(xiàn)在的收入主要分為專輯銷售、商業(yè)演出和邀歌創(chuàng)作，但就算專輯在幾大音樂(lè)平臺(tái)有不錯(cuò)的下載量，可對(duì)于音樂(lè)人而言，這部分利益完全得不到。

他說(shuō)，如果實(shí)行付費(fèi)下載音樂(lè)，對(duì)于能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓單曲一夜躥紅的音樂(lè)人，就有一筆不菲的收入。正在忙于排演《鳥巢·吸引》的歌手左煒也表示，“從經(jīng)濟(jì)利益和版權(quán)保護(hù)來(lái)說(shuō)都是好事，這對(duì)每一位創(chuàng)作者，尤其是新人而言，是極大的鼓勵(lì)。”

網(wǎng)絡(luò)版權(quán)代表說(shuō)：音樂(lè)下載收費(fèi)有希望收回成本

蝦米音樂(lè)網(wǎng)CEO王皓表示，只要有5%的用戶愿意付費(fèi)，不管包月，還是單曲下載，在線音樂(lè)就有希望收回成本。QQ音樂(lè)負(fù)責(zé)人也表明立場(chǎng)，表態(tài)稱將一如既往地支持正版，“將全力支持并配合相關(guān)政府部門、內(nèi)容提供者、音樂(lè)經(jīng)營(yíng)商等努力探尋一條更加良性的音樂(lè)發(fā)展模式。”

唱片公司說(shuō)：有付費(fèi)才有資金回流，才有好音樂(lè)

太合麥田老總詹華表示，這項(xiàng)舉措代表了唱片公司的希望，對(duì)行業(yè)也是一大突破，“內(nèi)

地流行音樂(lè)的版權(quán)保護(hù)一直很薄弱，版權(quán)方包括唱片公司一直缺乏保障，一旦音樂(lè)收費(fèi)下載模式建立起來(lái)，就有資金回流，錢來(lái)了，才能生產(chǎn)出更好的音樂(lè)。”

反對(duì)

明擺著搶錢 憑啥網(wǎng)友買單

但是，針對(duì)音樂(lè)下載將要收費(fèi)的消息和業(yè)內(nèi)人士表示歡迎的態(tài)度，除少數(shù)鐵桿歌迷，大部分網(wǎng)友對(duì)此表示不滿，也有部分業(yè)內(nèi)人士持反對(duì)意見。

調(diào)查顯示，90%以上的用戶認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)下載付費(fèi)的方式不合理也不可行。網(wǎng)友說(shuō)：交了網(wǎng)費(fèi)為啥還要給錢

網(wǎng)友們大多言辭鑿鑿，反對(duì)的理由五花八門。有網(wǎng)友說(shuō)，這也太搶錢了，我已經(jīng)交了網(wǎng)費(fèi)，憑什么聽首歌還得給錢？也有網(wǎng)友表示，這得從根本上改變聽歌習(xí)慣，太麻煩了，“一塊錢一首歌倒是便宜，可我就是懶得充值，現(xiàn)在打開歌曲列表，一點(diǎn)就下載，省事了！”音樂(lè)人小柯說(shuō)：不應(yīng)是網(wǎng)友買單

音樂(lè)人小柯說(shuō)，他很擔(dān)心收益的分配問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)之前靠盜版吸引流量，收取廣告盈利，現(xiàn)在隨大勢(shì)轉(zhuǎn)向從音樂(lè)本身獲利，這是“二次吸金”，還能“洗清原罪”。

小柯認(rèn)為，被收費(fèi)的對(duì)象，應(yīng)該是音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)站，不該是網(wǎng)友，“互聯(lián)網(wǎng)的精神是分享，網(wǎng)站靠分享他人音樂(lè)左手引來(lái)網(wǎng)友、右手引來(lái)廣告客戶，被收費(fèi)者應(yīng)該是音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)站。”知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家說(shuō)：違背市場(chǎng)規(guī)律

北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張平教授認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的精神應(yīng)是開放和共享的，眾多草根自愿放棄自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，如果唱片業(yè)構(gòu)成壟斷市場(chǎng)，自有其他法律法規(guī)對(duì)其監(jiān)控。在他看來(lái)，這種收費(fèi)不應(yīng)該是暴利的，違背了市場(chǎng)規(guī)律的商業(yè)模式。

延伸閱讀

海外付費(fèi)下載早已有

在海外，付費(fèi)下載早就是成熟的消費(fèi)模式了。根據(jù)尼爾森報(bào)告的數(shù)據(jù)，去年，美國(guó)音樂(lè)市場(chǎng)總銷售額突破16億美元，創(chuàng)了歷史新高，這其中，數(shù)字音樂(lè)的銷售額貢獻(xiàn)了12.7億美元，比上一年增長(zhǎng)了1億美元，而實(shí)體音樂(lè)收入僅為2.28億美元，相比上一年還下降了5%，今年上半年，數(shù)字音樂(lè)的專輯與單曲銷量繼續(xù)增長(zhǎng)，前景十分樂(lè)觀。

海外音樂(lè)人也不用擔(dān)心自己的作品被完全免費(fèi)共享，點(diǎn)擊排名靠前的歌手還不愁盈利問(wèn)題，眾所周知，LADYGAGA正是用數(shù)字音樂(lè)成就了音樂(lè)傳奇。

模式1：iTunes音樂(lè)商店下載模式

最成功的是蘋果的iTunes音樂(lè)商店，用戶可以在數(shù)字音樂(lè)超市中選擇自己喜歡的歌曲，免費(fèi)試聽一小段，若要下載，按次收費(fèi)，價(jià)格不等。針對(duì)網(wǎng)友嫌付費(fèi)麻煩，iTunes還和信用卡捆綁，支付簡(jiǎn)便。iTunes現(xiàn)在控制著超過(guò)四分之三的數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)，在62個(gè)國(guó)家遍地生根，甚至可以說(shuō)，它是美國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的總開關(guān)。

模式2：Spotify包月付費(fèi)模式

這家公司采用移動(dòng)互聯(lián)包月付費(fèi)的模式，用戶能聽自己想聽的歌曲，進(jìn)行具體搜索，免費(fèi)版會(huì)時(shí)不時(shí)插播廣告，付費(fèi)版的歌曲則質(zhì)量上佳，還能在智能手機(jī)以及不聯(lián)網(wǎng)的情況下收聽音樂(lè)，它擁有1800萬(wàn)首歌曲、7億個(gè)播放列表，并接入Facebook平臺(tái)，從歐洲火到美國(guó)，今年8月付費(fèi)用戶突破400萬(wàn)人。

模式3：潘多拉網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)模式

美國(guó)的潘多拉網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)（Pandora）靠廣告模式支撐，融入社交元素。用戶可以免費(fèi)在線聽歌，但是對(duì)聽哪一首具體的歌曲沒(méi)有選擇權(quán)。當(dāng)用戶換臺(tái)或者點(diǎn)擊喜歡的某首歌時(shí)，潘多拉的系統(tǒng)將推送廣告，而且推送的廣告與用戶年齡、性別等相關(guān)性很強(qiáng)

第二篇：電腦利大于弊辯論賽

電腦利大于弊辯論賽

“電腦的利與弊”辯論賽

主席：今天將舉行“中學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”辯論賽，正方****代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊;反方****代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

正方一辯：謝謝主席!各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好!

人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢?我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平同志不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)E-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。我省的曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎?年段、班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)不也都在緊鑼密鼓的制作嗎? 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來(lái)社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席!各位評(píng)委老師，同學(xué)們、大家好!剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等;第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對(duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次??現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力;也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已!

所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎?

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所以現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

正方二辯：各位老師、各位同學(xué)、對(duì)方辯友大家好!首先我想指出對(duì)方辯友在剛才陳詞時(shí)犯的一些錯(cuò)誤。首先，對(duì)方辯友說(shuō)美國(guó)有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高成績(jī)，可是我要問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在成績(jī)能代表素質(zhì)嗎?我們國(guó)家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績(jī)，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎?

還有對(duì)方辯友舉出種種的特例來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何新事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時(shí)造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎?

目前我國(guó)正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說(shuō)是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)空界限，達(dá)到人們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，相互之間的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)優(yōu)勢(shì)對(duì)素質(zhì)教育幫助極大，可以說(shuō)是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”這個(gè)名詞，中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問(wèn)著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進(jìn)行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績(jī)，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。例如，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)前幾年就與北京電報(bào)局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)校，實(shí)行同步教學(xué)，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部由實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)各學(xué)科各周進(jìn)度保持一致，讀者在全國(guó)各地通過(guò)上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國(guó)好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來(lái)限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無(wú)限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的中學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國(guó)一流中學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評(píng)委、各位同學(xué)，大家好!剛才對(duì)方辯友說(shuō)上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎?同時(shí)對(duì)方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎?那么你對(duì)許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢?這就是所謂的“教育”嗎?

下面我將系統(tǒng)地陳述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識(shí)，不但不會(huì)提高中學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法處理過(guò)量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國(guó)的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生具有無(wú)限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。

第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見，中學(xué)生長(zhǎng)期與這種語(yǔ)言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

最后，我提醒對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說(shuō)是胸有成竹，志在必得。請(qǐng)接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的盤問(wèn)階段，請(qǐng)大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時(shí)間有限制外，其他隊(duì)員用時(shí)均為1分鐘，先請(qǐng)反方三辯提問(wèn)，時(shí)間為20秒。

盤問(wèn)階段

反方三辯：剛才對(duì)方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的。現(xiàn)在我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題呢?

正方三辯：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來(lái)一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢(shì)，那我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你是否承認(rèn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請(qǐng)正面回答是或不是。謝謝!

反方一辯：對(duì)方辯友剛才或許沒(méi)聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，這就說(shuō)明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對(duì)方辯友沒(méi)有理解嗎?請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別?請(qǐng)正面回答!

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒(méi)意義了嗎?那怎么會(huì)有那么多人上網(wǎng)呢?請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國(guó)家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)呢?

反方二辯：我想首先指出，目前國(guó)家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對(duì)方辯友所說(shuō)的話，那么國(guó)家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢?再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢?

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時(shí)不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對(duì)方辯友沒(méi)有理解。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識(shí)付諸于實(shí)踐?

反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說(shuō)的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對(duì)網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎?剛才對(duì)方辯友無(wú)法回答判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對(duì)方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎?其次，從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝!

主席：看來(lái)雙方都是能言善辯，接下來(lái)在自由辯論階段大家將會(huì)欣喜到更為驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為4分鐘。先請(qǐng)正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對(duì)方辯友始終沒(méi)有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎?

反方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)中學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢?今天中午，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》剛剛播出一條新聞，說(shuō)的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道;其中每天訪問(wèn)該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說(shuō)的“判斷力”嗎?

正方：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問(wèn)該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問(wèn)色情網(wǎng)站，而全國(guó)中學(xué)生又有多少人呢?這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎?

反方：對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒(méi)有查出來(lái)!

正方：我也想告訴對(duì)方辯友一則材料，在杭州有個(gè)93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長(zhǎng)的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過(guò)于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰(shuí)來(lái)約束呢?

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎?他們最終還要回到家和學(xué)校嗎?

反方：錯(cuò)了!上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢!就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來(lái)，好幾天不回家呀!

正方：請(qǐng)對(duì)方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國(guó)家法律規(guī)范問(wèn)題。謝謝!

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無(wú)疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對(duì)方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝!

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你所說(shuō)的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢?

反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對(duì)方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛!

反方：對(duì)方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢(shì)。但是難道一種趨勢(shì)都是合情合理的嗎?比如當(dāng)今一些國(guó)家犯罪感呈上升趨勢(shì)，這能夠說(shuō)犯罪率上升是利大于弊嗎?

正方：對(duì)方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎?

反方：我們并沒(méi)說(shuō)上網(wǎng)沒(méi)有利呀!

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛?

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)過(guò)它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以??(反方時(shí)間到)

正方：對(duì)方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的教育，可對(duì)方辯友就是置若罔聞呀!(正方時(shí)間到)

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對(duì)麥芒。接下來(lái)我們來(lái)聽聽雙方四辯是如何來(lái)總結(jié)陳詞的。

反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席!各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好!

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好!可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維!同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴自知之呀!而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方對(duì)這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢?

今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎?認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢?

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的”上帝“才可能派出無(wú)數(shù)的”天使“下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：”嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。“可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想?他只會(huì)說(shuō)：”Sorry!不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈。“

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)!”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)!謝謝!

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席!對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對(duì)方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎?我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會(huì)閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎?所以我認(rèn)為這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問(wèn)題。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點(diǎn)：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。他們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù);②中學(xué)生的年齡也使他們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力;③因此，他們的生活離不開老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢?網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時(shí)候放松的娛樂(lè)工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：

1、可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面;

2、使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育在千呼萬(wàn)喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說(shuō)吃?quot;弊大于利”嗎?不行。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免;但只要我們吃魚，就一定能得到營(yíng)養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊!謝謝!

第三篇：辯論賽考勤制度利大于弊

辯論賽考勤制度利大于弊

（反方）

我方認(rèn)為，寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。

【堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理】

現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發(fā)展是管理的目標(biāo)。

我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。

－－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個(gè)人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。我方認(rèn)為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會(huì)的基本規(guī)則，從而使社會(huì)出現(xiàn)行為失范，社會(huì)秩序混亂，不利于我們 構(gòu)建和諧社會(huì)。－－－

【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】

管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。

我們現(xiàn)在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時(shí)的意愿來(lái)行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。它的特點(diǎn)是，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對(duì)被管理者進(jìn)行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來(lái)協(xié)調(diào)矛盾。

我方認(rèn)為，這種管理方式是很不穩(wěn)定的，另一個(gè)角度看，這種管理方式?jīng)]有充分發(fā)揮管理職能，使管理處于低效率的運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費(fèi)社會(huì)資源。【結(jié)合實(shí)際的論證】

我們認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該給大學(xué)生提供很大的自由發(fā)展空間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。我們武漢大學(xué)在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會(huì)很可能會(huì)破壞我們?cè)辛己弥刃蚝托@氛圍。

———【校園例證】比如說(shuō)

關(guān)于師生按時(shí)上課問(wèn)題：

教師按時(shí)上課，學(xué)生按時(shí)到課，這是正常的教學(xué)秩序。我們每個(gè)師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，這才能保證我們大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時(shí)給學(xué)生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個(gè)小時(shí)來(lái)上課，同學(xué)們先自習(xí)吧！這樣，我們的學(xué)生會(huì)覺得舒服嗎？我們還會(huì)有很好的學(xué)習(xí)熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來(lái)求學(xué)的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁哔|(zhì)量的教育服務(wù)。另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時(shí)候心情好就來(lái)上課，上課就隨意在課堂上說(shuō)閑話，手機(jī)鈴聲 此起彼伏。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？

我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的麻煩。

我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。

【比如】：

如果缺實(shí)有事無(wú)法上課，可以在嚴(yán)格手續(xù)的前提下請(qǐng)假。

老師上課遲到不得超過(guò)5分鐘或10分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。

課堂紀(jì)律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學(xué)生的一些自由，學(xué)生尊重老師的辛勤勞動(dòng)。

任何一個(gè)群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來(lái)維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。我們大學(xué)這個(gè)小社會(huì)也一樣，有很多規(guī)則和程序要嚴(yán)格遵守，只有這樣，我們大學(xué)的教育使命和管理職能才可能得到很好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校里各個(gè)環(huán)境都有其游戲規(guī)則。圖書館不得大聲說(shuō)話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進(jìn)入。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。在生活區(qū)遵守正常的作息時(shí)刻，不影響他人正常的休息。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理...我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會(huì)影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個(gè)不可或缺的條件。————

【寬松式管理的“三無(wú)”】

我們的大學(xué)的使命是什么？

大學(xué)有三大使命:人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。

人才是需要培養(yǎng)而產(chǎn)生的，科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)，人文素質(zhì)的修養(yǎng)也是一種培養(yǎng)，社會(huì)角色也是培養(yǎng)出來(lái)的。寬松式管理在主動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面，顯得過(guò)于“無(wú)為”。

科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏务R馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易 讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無(wú)效”。

我們的大學(xué)生大多是要走向社會(huì)，在各個(gè)社會(huì)崗位上建設(shè)國(guó)家，只有那些經(jīng)過(guò)合格的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來(lái)的社會(huì)角色。對(duì)于這種社會(huì)期待，寬松式管理就顯得太“無(wú)力”了。

注意！

辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放，找理論和實(shí)例說(shuō)明就是弊多！這種管理方式對(duì)我們大學(xué)生的發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害。

而管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡力反駁對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！

【有破有立】

綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)：弊大于 利。

我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過(guò)于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問(wèn)而是服務(wù)型的管理。它應(yīng)當(dāng)給我們大學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

【反駁對(duì)方的可能有的觀點(diǎn)】

一、人性化管理問(wèn)題。

（前面已經(jīng)有論證，并不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點(diǎn)，需要引導(dǎo)和糾正，可以再準(zhǔn)備一些生活中的例證。）

二、和諧社會(huì)不是寬松式管理就可以實(shí)現(xiàn)的，需要通過(guò)各種主觀的努力才能實(shí)現(xiàn)。和諧社會(huì)是有序的、以人為本的社會(huì)狀態(tài)，不是有無(wú)政府主義傾向的寬松式管理。

三、關(guān)于天才的成長(zhǎng)問(wèn)題:（倫理爭(zhēng)辯）

實(shí)施寬松式管理固然對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干 的天才大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，過(guò)多的管理可能會(huì)傷害他們的創(chuàng)造情緒。但是大多數(shù)大學(xué)生都不是天才，他們的自制力一般不強(qiáng)，有很大的依賴性，他們需要合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

如果我們以對(duì)待天才的管理方式對(duì)待眾多普通大學(xué)生，那么將導(dǎo)致“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的惡性循環(huán)，不符合文明社會(huì)“保護(hù)弱勢(shì)群體”的基本倫理規(guī)范。大學(xué)的目標(biāo)更多的在于將普通大學(xué)生培養(yǎng)為能為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才，我們的大學(xué)不能只是為了幾個(gè)天才而放棄對(duì)大多數(shù)普通大學(xué)生的管理。

另外，天才也是需要一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境

當(dāng)然，在我們的管理中應(yīng)該有一些例外。我們不能扼殺天才的創(chuàng)造力，應(yīng)該給他們一些特殊的自由空間。讓他們?cè)诟訜o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下為人類創(chuàng)造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學(xué)生，因此我方堅(jiān)持大學(xué)寬松式管理弊大于利。

【關(guān)于大學(xué)使命的一個(gè)說(shuō)法】

1930年，西班牙馬德里大學(xué)哲學(xué)教授奧爾特 加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展和大學(xué)教育狀況，出版了《大學(xué)的使命》（The Mission of the University）一書。

他明確提出：大學(xué)的一個(gè)重要使命，是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)、最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的醫(yī)生、藥劑師、律師、法官、經(jīng)濟(jì)管理者、公務(wù)員、中學(xué)理科和人文學(xué)科教師等。”1

在奧爾特加的大學(xué)使命觀中，大學(xué)要義不容辭地承擔(dān)起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學(xué)應(yīng)走出“象牙之塔”、承擔(dān)洞開校門、走向社會(huì)、服務(wù)大眾、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展這一使命，都具有重要的理論和實(shí)踐意義。

17回答者： Crazy冰點(diǎn)-一級(jí)

2007-5-26 15:13

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共 1 條

堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理】

 現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發(fā)展是管理的目標(biāo)。

 我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。

－－－【理由】：[人性化管理]是指，重視人作為一個(gè)人具有人性而存在的管理。做 到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。我方認(rèn)為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會(huì)的基本規(guī)則，從而使社會(huì)出現(xiàn)行為失范，社會(huì)秩序混亂，不利于我們構(gòu)建和諧社會(huì)。－－－

 【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】

 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。

 我們現(xiàn)在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時(shí)的意愿來(lái)行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。它的特點(diǎn)是，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠 統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對(duì)被管理者進(jìn)行有效地控制，主要依*被管理者的充分自覺來(lái)協(xié)調(diào)矛盾。我方認(rèn)為，這種管理方式是很不穩(wěn)定的，另一個(gè)角度看，這種管理方式?jīng)]有充分發(fā)揮管理職能，使管理處于低效率的運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費(fèi)社會(huì)資源。

 【結(jié)合實(shí)際的論證】

 我們認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該給大學(xué)生提供很大的自由發(fā)展空間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。我們武漢大學(xué)在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會(huì)很可能會(huì)破壞我們?cè)辛己弥刃蚝托@氛圍。

———【校園例證】比如說(shuō)

 關(guān)于師生按時(shí)上課問(wèn)題：

 教師按時(shí)上課，學(xué)生按時(shí)到課，這是正常的教學(xué)秩序。我們每個(gè)師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，這才能保證我們大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時(shí)給學(xué)生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個(gè)小時(shí)來(lái)上課，同學(xué)們先自習(xí)吧！這樣，我們的學(xué)生會(huì)覺得舒服嗎？我們還會(huì)有很好的學(xué)習(xí)熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來(lái)求學(xué)的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁哔|(zhì)量的教育服務(wù)。另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時(shí)候心情好就來(lái)上課，上課就隨意在課堂上說(shuō)閑話，手機(jī)鈴聲此起彼伏。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？

 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的麻煩。我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。

 【比如】：

如果缺實(shí)有事無(wú)法上課，可以在嚴(yán)格手續(xù)的前提下請(qǐng)假。

老師上課遲到不得超過(guò)5分鐘或10分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。

 課堂紀(jì)律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學(xué)生的一些自由，學(xué)生尊重老師的辛勤勞動(dòng)。任何一個(gè)群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來(lái)維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。我們大學(xué)這個(gè)小社會(huì)也一樣，有很 多規(guī)則和程序要嚴(yán)格遵守，只有這樣，我們大學(xué)的教育使命和管理職能才可能得到很好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校里各個(gè)環(huán)境都有其游戲規(guī)則。圖書館不得大聲說(shuō)話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進(jìn)入。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。在生活區(qū)遵守正常的作息時(shí)刻，不影響他人正常的休息。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理... 我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會(huì)影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個(gè)不可或缺的條件。————

【寬松式管理的“三無(wú)”】 我們的大學(xué)的使命是什么？

 大學(xué)有三大使命:人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。

 人才是需要培養(yǎng)而產(chǎn)生的，科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)，人文素質(zhì)的修養(yǎng)也是一種培養(yǎng)，社會(huì)角色也是培養(yǎng)出來(lái)的。寬松式管理在主動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面，顯得過(guò)于“無(wú)為”。 科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏务R馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無(wú)效”。

 我們的大學(xué)生大多是要走向社會(huì)，在各個(gè)社會(huì)崗位上建設(shè)國(guó)家，只有那些經(jīng)過(guò)合格的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來(lái)的社會(huì)角色。對(duì)于這種社會(huì)期待，寬松式管理就顯得太“無(wú)力”了。

 注意！

辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放，找理論和實(shí)例說(shuō)明就是弊多！這種管理方式對(duì)我們大學(xué)生的發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害。

而管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡力反駁對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！

【有破有立】

 綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)： 弊大于利。

 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過(guò)于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問(wèn)而是服務(wù)型的管理。它應(yīng)當(dāng)給我們大學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

 【反駁對(duì)方的可能有的觀點(diǎn)】



一、人性化管理問(wèn)題。

（前面已經(jīng)有論證，并不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點(diǎn)，需要引導(dǎo)和糾正，可以再準(zhǔn)備一些生活中的例證。）



二、和諧社會(huì)不是寬松式管理就可以實(shí)現(xiàn)的，需要通過(guò)各種主觀的努力才能實(shí)現(xiàn)。和諧社會(huì)是有序的、以人為本的社會(huì)狀態(tài)，不是有無(wú)政府主義傾向的寬松式管理。



三、關(guān)于天才的成長(zhǎng)問(wèn)題:（倫理爭(zhēng)辯）

 實(shí)施寬松式管理固然對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干的天才大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，過(guò)多的管理可能會(huì)傷害他們的創(chuàng)造情緒。但是大 多數(shù)大學(xué)生都不是天才，他們的自制力一般不強(qiáng)，有很大的依賴性，他們需要合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

如果我們以對(duì)待天才的管理方式對(duì)待眾多普通大學(xué)生，那么將導(dǎo)致“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的惡性循環(huán)，不符合文明社會(huì)“保護(hù)弱勢(shì)群體”的基本倫理規(guī)范。大學(xué)的目標(biāo)更多的在于將普通大學(xué)生培養(yǎng)為能為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才，我們的大學(xué)不能只是為了幾個(gè)天才而放棄對(duì)大多數(shù)普通大學(xué)生的管理。

另外，天才也是需要一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境

當(dāng)然，在我們的管理中應(yīng)該有一些例外。我們不能扼殺天才的創(chuàng)造力，應(yīng)該給他們一些特殊的自由空間。讓他們?cè)诟訜o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下為人類創(chuàng)造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學(xué)生，因此我方堅(jiān)持大學(xué)寬松式管理弊大于利。

 【關(guān)于大學(xué)使命的一個(gè)說(shuō)法】

1930年，西班牙馬德里大學(xué)哲學(xué)教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883 —1955）針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展和大學(xué)教育狀況，出版了《大學(xué)的使命》（The Mission of the University）一書。

他明確提出：大學(xué)的一個(gè)重要使命，是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)、最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的醫(yī)生、藥劑師、律師、法官、經(jīng)濟(jì)管理者、公務(wù)員、中學(xué)理科和人文學(xué)科教師等。”1 在奧爾特加的大學(xué)使命觀中，大學(xué)要義不容辭地承擔(dān)起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學(xué)應(yīng)走出“象牙之塔”、承擔(dān)洞開校門、走向社會(huì)、服務(wù)大眾、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展這一使命，都具有重要的理論和實(shí)踐意義。

高校的寬松管理問(wèn)題在教育界一直爭(zhēng)論不休，各方面的意見都有，寬松管理最大的優(yōu)點(diǎn)莫過(guò)于給了學(xué)生更大的空間，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮才能。但問(wèn)題是剛從高中走入校門，大學(xué)新生如果從被老師、家長(zhǎng)“嚴(yán)管”一下變成“不管”，很多東面自己是無(wú)法把握住的，甚至?xí)呦蛞恍O端。這樣的例子不少，大家只要多關(guān)心一下新聞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)心大學(xué) 生殺人、斗毆、偷竊的事件并不少，也時(shí)常有女大學(xué)生出賣色相，或旁大款、或從事三陪等，所以普遍認(rèn)為，寬松管理弊大于利。

大家去查查，每年國(guó)際上權(quán)威機(jī)構(gòu)（美國(guó)）每年會(huì)對(duì)全球大學(xué)排名，前一百名中，日本、澳大利亞都有3-4所，中國(guó)一所都沒(méi)有，臺(tái)灣有幾所能排在150名左右，香港有幾所能排在230名左右，而大陸最好的清華、北大都排在300多名，這應(yīng)該是值得我們認(rèn)真反思的。

當(dāng)然，相對(duì)中學(xué)，高校的管理要寬松不少，最突出的一點(diǎn)是，高校中學(xué)生的人格主格和學(xué)校、和老師是平等的，人格上你絕對(duì)有你的平等。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)利大于弊辯論賽

各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友，大家好！人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)聊天到底是利大還是弊大呢？我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多。

能增加知識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。現(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬簦蜁蕴煜率拢缃裥畔⒏咚僖褜⒋嘶孟胱優(yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認(rèn)為上網(wǎng)的好處有許許多多，上網(wǎng)聊天可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，讓我們知道了要不斷的求新。

其一，小學(xué)生上網(wǎng)聊天，有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。

其二，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，用途也越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算書寫精確書寫。這些都是上網(wǎng)的好處。

的確，作為一種新生事物，我們相信，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但小學(xué)生處在學(xué)校的教育之下、在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。網(wǎng)上聊天，不僅可以釋放自己學(xué)習(xí)上的壓力，還能救人性命。《網(wǎng)上呼救》中，美國(guó)孩子桑恩不就是通過(guò)上網(wǎng)聊天，救了萬(wàn)里之外的芬蘭女孩蘇珊的性命嗎？這足以證明，網(wǎng)上聊天好處多。21世紀(jì)將是信息時(shí)代，我們將會(huì)是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。最后，讓我再次陳述我方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)聊天好處多。

正方一辯：各位老師、同學(xué)，對(duì)方辯友大家好！網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。現(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬簦蜁蕴煜率拢缃裥畔⒏咚僖褜⒋嘶孟胱優(yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？

對(duì)方辯友舉出了種種例子來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)聊天對(duì)我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

我認(rèn)為，上網(wǎng)聊天對(duì)我們小學(xué)生的好處多。比如說(shuō)QQ吧，我認(rèn)為它是人心與心之間的一種溝通的方式。有些事情，我們不便于當(dāng)面交談，就可以利用聊天工具來(lái)跟對(duì)方談話，也能促進(jìn)同學(xué)們和師生之間的感情。其一，開拓學(xué)生知識(shí)視野，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和掌握知識(shí)的渠道。網(wǎng)上的新聞信息、娛樂(lè)信息、教育資源等都對(duì)學(xué)生有所裨益，學(xué)生上網(wǎng)后，獲得知識(shí)的途徑不再單一，而是多樣無(wú)比。其二，舒展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能。傳統(tǒng)中學(xué)生的背經(jīng)離道或狂妄不羈，往往會(huì)受到諸多打擊，一個(gè)有才華的少年或許從此韶華已去。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生的個(gè)性能得到適度的伸展，他們能夠根據(jù)興趣創(chuàng)作一些個(gè)性極度張揚(yáng)的電子作品，有益于學(xué)生的身心發(fā)展。其三，使學(xué)生與他人交流渠道更寬廣，方式更自由。網(wǎng)上聊天室、QQ、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等技術(shù)手段使得學(xué)生與從不認(rèn)識(shí)的人更加接近討論向題。在此，他們可以得到專家的指導(dǎo)，同學(xué)善意的批評(píng)，老師精心的指點(diǎn)，或者得到一些熱心人士的解答，從而便學(xué)生與他人交流的渠道更加寬廣，交流的方式更加自由。這難道不好嗎？因?yàn)樯鲜龅姆N種觀點(diǎn)，我方堅(jiān)信：上網(wǎng)利大于弊！謝謝大家！

正方二辯：對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

網(wǎng)絡(luò)聊天有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：它可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多。謝謝！正方三辯：時(shí)常會(huì)有人問(wèn)道：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好不好？”這個(gè)問(wèn)題肯定是兩面的，就正如刀是種工具一樣，既可以用來(lái)切、砍等正常用途，但也可以被人用來(lái)作為殺人工具；所以上網(wǎng)聊天不能一味地說(shuō)好與不好，要辯證地看待。小學(xué)生上網(wǎng)的好處：

1、能學(xué)到不少課本上學(xué)不到的東西。

2、交友能相互學(xué)習(xí)。

3、小孩子上網(wǎng)聊天是種溝通，能提高孩子電腦水平，能讓孩子接觸更廣泛的外部世界！能滿足孩子的好奇心。4.可以熟練的運(yùn)用電腦練習(xí)打字。5.如果在學(xué)習(xí)中，可以滿足在工作的時(shí)候想說(shuō)話，卻又不能說(shuō)話的欲望.6.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的自己不滿意，可以在網(wǎng)上聊天做另一個(gè)自己。7.上網(wǎng)聊天還可以排解心情。8.視野會(huì)比較廣闊，可以認(rèn)識(shí)形形色色的人。9.與人交流還能避免一些面對(duì)面尷尬。10.和智者聊天比看一本好書還要受益的多。11.開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息。還有很多生活有困難的人因?yàn)樘幘郴蛘吖适卤蝗嗽诰W(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表，從而得到大家的關(guān)注和幫助，走出困境。所以我方還是堅(jiān)持認(rèn)為：上網(wǎng)聊天好處多。

自由辯論

問(wèn)1：現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢？

答辯：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？你們上過(guò)網(wǎng)，又為什么沒(méi)有得“上網(wǎng)綜合征”呢？我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)上網(wǎng)過(guò)度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上！

問(wèn)2：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們口口聲聲說(shuō)上網(wǎng)是為了查資料，那么你們?cè)诰W(wǎng)上用來(lái)查資料的時(shí)間究竟占總時(shí)間的百分之幾呢？！

答辯：誠(chéng)然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒(méi)有好處了嗎？不知對(duì)方辯友是否玩過(guò)一款名為《牧場(chǎng)物語(yǔ)》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營(yíng)一個(gè)牧場(chǎng)。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？問(wèn)3：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來(lái)沒(méi)有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過(guò)嗎？

答辯：我們可以很明確地告訴對(duì)方，我們?cè)诓橘Y料，有時(shí)也玩玩游戲。但請(qǐng)對(duì)方辯友明確今我們今天討論的是上網(wǎng)聊天利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂(lè)，在玩游戲的同時(shí)，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個(gè)童話故事，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友究竟是喜歡三字經(jīng)呢還是喜歡聽童話？

1.讓祖國(guó)的花朵接觸高科技產(chǎn)品，有利于當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想更好的實(shí)現(xiàn)。2.孩子們上網(wǎng)可以聯(lián)系打字，提高打字水平。3.讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的朋友4.聊天的時(shí)候，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)5.增長(zhǎng)知識(shí)等于學(xué)習(xí)了，也就是上網(wǎng)聊天=學(xué)習(xí)

一是開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息； 二是可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力； 三是可以在各個(gè)聊天程序里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見解，覺得很有成就感； 四是可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平； 五是自己動(dòng)手做主頁(yè)已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

被調(diào)查未成年人對(duì)待上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響這一問(wèn)題，認(rèn)為“利弊相當(dāng)”的占33.2%。其次是認(rèn)為“相對(duì)利大于弊”的，為21.6%，再次是認(rèn)為“絕對(duì)利大于弊”的，為10.8%，兩者相加為32.4%。認(rèn)為“相對(duì)弊大于利”的或“絕對(duì)弊大于利”的共計(jì)為15.4%。上網(wǎng)不是沒(méi)有好處也不是有壞處 就想你現(xiàn)在不也是在網(wǎng)上問(wèn)一些問(wèn)題的要 可以得到一些知識(shí),認(rèn)識(shí)一些趣味想投的朋友豐富自己的生活,但是不要過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或者是一些不適合我們看的東西.這個(gè)就要看個(gè)人的意志.好處:可以結(jié)交一些好朋友,可以找到一些 想要的資料方便了許多不用像以往要到圖書館里找很久,上網(wǎng)節(jié)約了很多時(shí)間.可以增長(zhǎng)知識(shí)等等`````` 壞處:迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲造成學(xué)業(yè)荒廢,廢掉自己的前途.喪失了本可以得到的快樂(lè).總之,這些都要看自己的意志力了,不能是上網(wǎng)的好壞 ,上網(wǎng)本不是壞事 只是有時(shí)候會(huì)克制不住自己的意志力,從而誤入迷途而無(wú)法自拔.

第五篇：辯論賽-大學(xué)私營(yíng)化利大于弊

主席，各位評(píng)委，以及對(duì)方辯友，大家好。開篇立論，概念先行。今天我們的辯題是“大學(xué)私營(yíng)化利大于弊還是弊大于利”，下面我先來(lái)解釋幾個(gè)概念。第一，大學(xué)。據(jù)新華詞典解釋，大學(xué)就是實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是教書育人的地方。第二，私營(yíng)。辭海的解釋為私人謀營(yíng)；私人經(jīng)營(yíng)。而“化”字，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是，性質(zhì)或形態(tài)改變，它代表了一種趨勢(shì)，表示越來(lái)越多的意思。私營(yíng)化大學(xué)就是由私人或私立機(jī)構(gòu)投資建立而非由地方或國(guó)家政府出資。

判斷利與弊的標(biāo)準(zhǔn)則是看其是否立足于國(guó)民，是否對(duì)于社會(huì)有積極影響，是否對(duì)教育本身有促進(jìn)作用。孟子曾說(shuō)過(guò)，兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕。我方并不否認(rèn)大學(xué)私營(yíng)化在某些方面有其利處，然而從總體來(lái)看，大學(xué)私營(yíng)化利大于弊！接下來(lái)，我方將從三點(diǎn)加以立論。

大學(xué)私營(yíng)化利大于弊 一辯稿

謝謝主席，對(duì)方辯友，大家好：這幾天很榮幸在這里和大家一起討論大學(xué)私營(yíng)化是利大還是弊大的問(wèn)題，我方的觀點(diǎn)是大學(xué)私營(yíng)化利大于弊。首先請(qǐng)?jiān)试S我方明晰幾個(gè)概念。大學(xué)指提供教育和研究場(chǎng)所，肩負(fù)培養(yǎng)人才重任的高等院校。所謂大學(xué)私營(yíng)化就是指更多的依靠民間機(jī)構(gòu)而更多的依賴政府來(lái)完成大學(xué)所承擔(dān)的職責(zé)。綜合近幾十年來(lái)世界教育體系發(fā)展來(lái)看，大學(xué)私營(yíng)化主要有兩種形式。第一種是公立大學(xué)將部分教育活動(dòng)從公共領(lǐng)域轉(zhuǎn)向私營(yíng)領(lǐng)域，這并不意味著公立學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樗搅W(xué)校。（而是在維護(hù)政府和學(xué)校不是委員會(huì)的辦學(xué)權(quán)的前提下，增加私人或私營(yíng)機(jī)構(gòu)在公立學(xué)校中的投資項(xiàng)目，包括交通工具，醫(yī)療衛(wèi)生，教學(xué)技術(shù)，教育評(píng)估，課程革新等。）第二種是個(gè)人或私營(yíng)機(jī)構(gòu)出自建立并自主管理大學(xué)，而各國(guó)政府對(duì)其都有不同程度的政策鼓勵(lì)。

我們討論大學(xué)私營(yíng)化利大還是弊大，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在于是否有利于人才的培養(yǎng)，科技的發(fā)展，學(xué)校本身和國(guó)家的發(fā)展。那么我方將從已下三個(gè)方面論述我方觀點(diǎn)：

第一，大學(xué)私營(yíng)化使大學(xué)享有更多的自治權(quán)。國(guó)際高等教育會(huì)議指出：促進(jìn)學(xué)術(shù)自由與學(xué)校自治，這是高等教育永遠(yuǎn)不變的兩個(gè)追求。（胡適在1958年提出只有在獨(dú)立的原則下，才能有高價(jià)值的創(chuàng)造.)而私立化大學(xué)在自治方面具有相對(duì)甚至絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，他們更少的受外界的干涉，自主確定自己的辦學(xué)方向，搭建更加精簡(jiǎn)高效的管理架構(gòu)。

第二，大學(xué)私營(yíng)化是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制更好的作用于教育領(lǐng)域，提升大學(xué)的教育科研能力，比起單純的公立形式機(jī)制，私營(yíng)化大學(xué)必須不斷創(chuàng)新努力提升教學(xué)質(zhì)量，以求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存和發(fā)展這使得大學(xué)教育在日趨多樣化的同時(shí)，提升自身教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。第三，大學(xué)私營(yíng)化使用于教育領(lǐng)域的各種社會(huì)資源得到最優(yōu)化的配置，從而緩解國(guó)家教育資源的壓力。國(guó)家一直承擔(dān)著教育經(jīng)費(fèi)的支出，但仍出現(xiàn)日益擴(kuò)大的高等教育需求與嚴(yán)重不足的高等教育之間的矛盾。而大學(xué)私營(yíng)化能吸引大量的社會(huì)流動(dòng)資金進(jìn)入教育事業(yè)領(lǐng)域，從而使各方面資源更多的用于教育科研領(lǐng)域，極大地促進(jìn)科技進(jìn)步和國(guó)家綜合素質(zhì)的發(fā)展。最后，我想提醒對(duì)方辯友注意：

第一，我方并不否認(rèn)大學(xué)私營(yíng)化有其弊端，但我們討論的是一個(gè)比較性問(wèn)題。

第二，私營(yíng)化并不等同于私有化，私營(yíng)化大學(xué)并不意味著完全脫離國(guó)家政府，國(guó)家給予其政策上的支持鼓勵(lì)，并在一定程度上進(jìn)行有計(jì)劃的管理協(xié)調(diào)。

第三，私營(yíng)化大學(xué)并不是贏利性的，我國(guó)《教育法》規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利性為目的創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)。

綜上所述，我們有理由相信，大學(xué)私營(yíng)化利大于弊！

一辯稿 大學(xué)私營(yíng)化的利大于弊

大學(xué)私營(yíng)化是指：與公營(yíng)相對(duì)的，在大學(xué)運(yùn)營(yíng)機(jī)制中引入非政府因素的一種模式，并且此模式在大學(xué)教育中的地位及作用不斷的提高和加強(qiáng)，并形成一定的規(guī)模。《偉遜說(shuō)定義有問(wèn)題》眾所周知，教育是一種社會(huì)行為，不會(huì)單純的屬于個(gè)人或團(tuán)體，所以大學(xué)私營(yíng)化并不等同于私有或私立。而大學(xué)私營(yíng)化是一種動(dòng)態(tài)教育模式并非靜態(tài)的結(jié)果。我方今天判定大學(xué)私營(yíng)化利大于弊還是弊大于利的標(biāo)準(zhǔn)是私營(yíng)化是否能使大學(xué)更好的自我發(fā)展，更好的服務(wù)社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展。我方認(rèn)為大學(xué)私營(yíng)化利大于弊，理由有三

1對(duì)學(xué)生來(lái)講：私營(yíng)化不僅使大學(xué)種類增多，學(xué)生繼續(xù)高等教育選擇范圍擴(kuò)大，而且也使大學(xué)面向市場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生素養(yǎng)和能力更適應(yīng)市場(chǎng)需求。

截至2008年我國(guó)大學(xué)總數(shù)為2345所，其中私立大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院為453所，而這453所承載多少學(xué)子的夢(mèng)想，使他們可以接受高等教育。并且在私營(yíng)化的大學(xué)中充實(shí)自己，緊貼社會(huì)，增加現(xiàn)實(shí)感，獲得更能在社會(huì)生存的能力。當(dāng)然，可能對(duì)方辯友會(huì)認(rèn)為這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)民辦大學(xué)學(xué)費(fèi)較高限制就學(xué)門檻等問(wèn)題，但是這些問(wèn)題的出現(xiàn)只能說(shuō)明大學(xué)私營(yíng)化的小弊，掩蓋不了它巨大的利《鄧琦蓉改》。對(duì)學(xué)校本身而言：私營(yíng)化使大學(xué)運(yùn)行機(jī)制層次豐富多樣，自主辦學(xué)權(quán)相對(duì)擴(kuò)大，更有利于學(xué)術(shù)自由，更有利創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。《泰晤士報(bào)》對(duì)全球大學(xué)排名排名結(jié)果顯示，世界排名前10佳的大學(xué)中不說(shuō)哈佛、耶魯、普林斯頓這些著名的私立大學(xué)，而其他學(xué)校無(wú)不采取各種私營(yíng)化運(yùn)行形式，學(xué)校注重學(xué)術(shù)自由、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而我國(guó)之所以沒(méi)有世界一流大學(xué)眾多專家學(xué)者指出就是因?yàn)閷W(xué)術(shù)創(chuàng)新的缺乏。

就否能使大學(xué)更好的自我發(fā)展來(lái)看，大學(xué)私營(yíng)化利大于弊。3 對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)：大學(xué)私營(yíng)化使大學(xué)更具現(xiàn)代化辦學(xué)理念，有效推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程。在私營(yíng)化過(guò)程中使更多的人參與到高等教育的運(yùn)營(yíng)中來(lái)，有效推動(dòng)全社會(huì)對(duì)大學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使不同層次的大學(xué)更好培養(yǎng)不同層次的人才，為社會(huì)提供不同層次的服務(wù)，直接提高社會(huì)效益，從而推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的盲目性和隨意性會(huì)使辦學(xué)一定程度上浪費(fèi)社會(huì)資源，但是就大學(xué)更好的服務(wù)社會(huì)和推進(jìn)現(xiàn)代化來(lái)看是瑕不掩瑜的。《這里800多字我不敢加例子了。》 綜上所述：我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)私營(yíng)化利大于弊。

自由辯論

好處：私立大學(xué)因?yàn)樗搅W(xué)校的資金來(lái)自基金會(huì)，得以像私人公司一樣靈活運(yùn)作，能夠以更大幅度的高薪來(lái)挖研究大師，提供研究

啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)科。這種靈活運(yùn)作的方式，正是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)到之處，杰出的人才向往靈活和自由的環(huán)境。每個(gè)學(xué)校都有個(gè)性：它們不是枯燥的生產(chǎn)線造出來(lái)的陳陳相因的貨品，也無(wú)法用排名先后的線性思維論定坐次

1.加快了高等教育的市場(chǎng)化的進(jìn)程

2.更好的利用人才，靈活的辦學(xué)機(jī)制使其可以最大的發(fā)揮才能，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才 3.資金運(yùn)作靈活,高薪聘師,提供研究經(jīng)費(fèi),創(chuàng)設(shè)新的學(xué)科 4.更自由的環(huán)境更能吸引優(yōu)秀的人才

5.私營(yíng)化大學(xué)高品質(zhì)的教育可以滿足家境好的人對(duì)高品質(zhì)高等教育的需求

1、《人民日?qǐng)?bào)·海外版》在2001年6月19日有這樣一篇報(bào)道，牛津劍橋?qū)⒅鸩睫D(zhuǎn)為私營(yíng)化，對(duì)方辯友如何看待這個(gè)問(wèn)題？

2、可是就在一個(gè)月前的10月19日，《泰晤士報(bào)》報(bào)道，劍橋大學(xué)如今只能轉(zhuǎn)型為私營(yíng)大學(xué)以求繼續(xù)發(fā)展，否則將無(wú)法與哈佛大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。那請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,這又說(shuō)明了什么？

3、大學(xué)私營(yíng)化將高等教育融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之下，為高等教育的發(fā)展注入活力，從而促進(jìn)高等教育的整體質(zhì)量不斷提高，對(duì)方辯友你如何讓看待這個(gè)問(wèn)題？

4、請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，我國(guó)現(xiàn)階段教育領(lǐng)域的基本矛盾是什么？

是人民日益增長(zhǎng)的對(duì)高等教育的需求和現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)無(wú)法滿足人民這種需求的矛盾。而大學(xué)私營(yíng)化正有利于高等教育的普及，提高全民素質(zhì)，解決這一基本矛盾。

5、對(duì)方辯友說(shuō)了這么多大學(xué)私營(yíng)化的弊端，難道私營(yíng)化就沒(méi)有好處了嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友為我說(shuō)出一處私營(yíng)化的好處吧？

A、說(shuō)出好處的話：你看，對(duì)方辯友說(shuō)出***的大學(xué)私營(yíng)化的優(yōu)勢(shì)，是有益于全國(guó)人民素質(zhì)和高等教育整體質(zhì)量水平的提高的，這難道還比不過(guò)對(duì)方辯友所說(shuō)的諸如***的弊端嗎？ B、就是不說(shuō)：對(duì)方辯友說(shuō)不出大學(xué)私營(yíng)化的優(yōu)勢(shì)，我不知道是不是準(zhǔn)備不充分，要知道今天的辯題是站在承認(rèn)有利有弊的基礎(chǔ)上的，對(duì)方辯友不會(huì)連這個(gè)都沒(méi)分析清楚吧？

6、對(duì)方辯友，大學(xué)私營(yíng)化與市場(chǎng)聯(lián)系更緊密，更能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，特別是高技能和職業(yè)性人才。這不是更有利于高等教育服務(wù)社會(huì)職能的實(shí)現(xiàn)嗎？

7、請(qǐng)對(duì)方辯友為我解釋一下我國(guó)大學(xué)私營(yíng)化中出現(xiàn)的“西安現(xiàn)象”？

對(duì)方辯友不知道，那我來(lái)告訴您，西安先出現(xiàn)了五所人數(shù)在萬(wàn)人以上的民辦高校，成為大學(xué)私營(yíng)化的縮影，大大緩解了西北地區(qū)人才緊缺的局面，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)方辯友如何讓解釋這個(gè)現(xiàn)象？

8、請(qǐng)對(duì)方辯友為我們具體的舉出哪一所私營(yíng)化大學(xué)出現(xiàn)了您所說(shuō)的上述問(wèn)題？ A．（舉不出具體的例子）對(duì)方辯友您舉不出具體的例子,那對(duì)方辯友你是不是主觀臆斷。B．（舉出具體的例子）對(duì)方辯友所說(shuō)的這個(gè)例子是私營(yíng)大學(xué)的起步階段，還未達(dá)到私營(yíng)化的程度，自然會(huì)有諸多問(wèn)題，對(duì)方辯友又在拿私營(yíng)大學(xué)的嬰兒階段說(shuō)事，而不是拿大學(xué)私營(yíng)化說(shuō)事。(追問(wèn)一輪,再做解答)

9、在錢老逝世的時(shí)候，提出了這樣的疑問(wèn)，為什么現(xiàn)在的教育培養(yǎng)不出杰出人才？在教育體制改革進(jìn)程中，大學(xué)私營(yíng)化本身就是一個(gè)體制創(chuàng)新。這難道不是一種有利的嘗試嗎？ 應(yīng)對(duì)：1公立高校在改革就證明大學(xué)私營(yíng)化弊大于利了？

2私立大學(xué)在學(xué)科專業(yè)體系，人才培養(yǎng)模式和管理體制等等創(chuàng)新，無(wú)疑擔(dān)當(dāng)了改革的生力軍和馬前卒。是中國(guó)教育改革的新鮮血液啊！

10、是大學(xué)私營(yíng)化吸納了大量社會(huì)資金，彌補(bǔ)了教育資金的不足； 是大學(xué)私營(yíng)化擴(kuò)大了教育面，使更多學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)；

是大學(xué)私營(yíng)化緩解了社會(huì)緊缺人才特別是高技能人才的短缺 是大學(xué)私營(yíng)化滿足了學(xué)生對(duì)高等教育的多元化需求。如此利國(guó)利民的正確道路，怎么就弊大于利了呢？

大學(xué)私營(yíng)化是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大規(guī)律的，是有利于緩解教育緊缺矛盾構(gòu)建和諧社會(huì)的，走中國(guó)特色大學(xué)私營(yíng)化道路，面向世界，面向未來(lái)，必然為中國(guó)高等教育帶來(lái)更加多彩的明天！備注：我們承認(rèn)的弊端：現(xiàn)階段效益低即將面臨破產(chǎn)的少部分學(xué)校會(huì)帶來(lái)一些不利影響。但另一方面也能轉(zhuǎn)化為例，優(yōu)勝劣汰，重組整合，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。公利大學(xué)比私立大學(xué)好就說(shuō)明私立大學(xué)弊大于利了？

第一，對(duì)方辯友認(rèn)為私營(yíng)大學(xué)的私營(yíng)性質(zhì)，會(huì)成為一部分人牟取個(gè)人利益的贏利手段。可 是我想告訴對(duì)方辯友一點(diǎn)常識(shí)，私營(yíng)化大學(xué)并不是以贏利性為目的的，我國(guó)《教育法》規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以贏利性為目的創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)。

第二，收費(fèi)很高。對(duì)方辯友擔(dān)憂大學(xué)私營(yíng)化會(huì)讓老百姓上不起學(xué)，但我方一辯從一開始就 已經(jīng)一直在強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用。供求關(guān)系理論告訴我們：那些讓大家念不起的學(xué)校，最終也會(huì)因?yàn)闆](méi)人來(lái)念而關(guān)門大吉。第二，收費(fèi)很高，不能體現(xiàn)教育的本質(zhì)，并且將嚴(yán)重?fù)p害弱勢(shì)群體的利益，增加他們經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，雪上加霜。事實(shí)告訴我們私營(yíng)大學(xué)學(xué)費(fèi)是公立學(xué)校的兩倍，達(dá)一萬(wàn)兩萬(wàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)幾乎都在兩萬(wàn)以上，有的甚至5萬(wàn)10萬(wàn)。曾經(jīng)提供給我們良好服務(wù)的公共教育一旦被私營(yíng)化了，教育的公平性，公共性。[這兩點(diǎn)在前面已指出并解決！] 第三，私營(yíng)化不利于體現(xiàn)政府的親民與愛民,也不利于體現(xiàn)人性化的服務(wù)和人性關(guān)懷。

第四，我們?cè)賮?lái)看看私營(yíng)大學(xué)內(nèi)部是不是那么和諧呢！？招生招生進(jìn)行招生營(yíng)銷”，學(xué)校“60%以上的招生費(fèi)用用作回扣支付。惡性競(jìng)爭(zhēng)“亂象”叢生。1掉包校園。2虛假?gòu)V告。3夸大宣傳。4偷換校名。5千奇百怪的招生騙術(shù)屢屢得逞。這些現(xiàn)實(shí)的弊端對(duì)方辯友怎能視而不見呢！（人民網(wǎng)）[當(dāng)然，我們知道，大學(xué)私營(yíng)化在今天的中國(guó)是一個(gè)大膽的嘗試，在其嘗試之初有很多問(wèn)題需要引起我們的注意；但是這些問(wèn)題并不能否認(rèn)大學(xué)私營(yíng)化為人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展敞開了的一扇寬廣的大門]

【針對(duì)反方的觀點(diǎn)，我們的解釋！】

第一，我方并不否認(rèn)大學(xué)私營(yíng)化有其弊端，但我們討論的是一個(gè)比較性問(wèn)題。

第二，私營(yíng)化并不等同于私有化，私營(yíng)化大學(xué)并不意味著完全脫離國(guó)家政府，國(guó)家給予其政策上的支持鼓勵(lì)，并在一定程度上進(jìn)行有計(jì)劃的管理協(xié)調(diào)。

綜上所述，我們有理由相信，大1 西方成功的例子不適合中國(guó)的國(guó)情

答：那就走具有中國(guó)特色的私營(yíng)化教育產(chǎn)業(yè)道路

私有化引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,那么淘汰下來(lái)的大學(xué)的學(xué)生怎么辦? 答：政府保護(hù)，比如私立學(xué)校破產(chǎn)后由政府接手改為公立學(xué)校，或正政府安排學(xué)生分流（話說(shuō)這種操作層 面的問(wèn)題不需要討論）教育產(chǎn)業(yè)化,學(xué)生變成了一種商品,怎么辦? 答：教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生是顧客，教育資源才是商品。

案例

1、想在煙臺(tái)大學(xué)圖書館二三樓的部分教室上自習(xí)，需要交每天2元錢的費(fèi)用。學(xué)生在自己學(xué)校的圖書館內(nèi)自習(xí)為什么還要額外交費(fèi)？不少學(xué)生認(rèn)為不合理。13日，記者對(duì)此事進(jìn)行了采訪，校方表示收費(fèi)主要用于支付電費(fèi)和教室清掃費(fèi)等。（9月15日《齊魯晚報(bào)》）

首先需要明確一點(diǎn)，煙臺(tái)大學(xué)是一所公辦大學(xué)，國(guó)家財(cái)政支持學(xué)校的所有日常開支，包括教師工資、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、引進(jìn)新儀器等，因而不應(yīng)該存在學(xué)生使用教育設(shè)施須向?qū)W校另行繳費(fèi)的問(wèn)題。學(xué)生所要承擔(dān)的費(fèi)用只是學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)以及日常生活開支。既如此，煙臺(tái)大學(xué)在圖書館設(shè)立收費(fèi)自習(xí)區(qū)，還公然收取學(xué)生自習(xí)費(fèi)就值得回味了。這依然是教育行政化的弊端之一，一方面學(xué)校管理者希望做出政績(jī)，而學(xué)校的政績(jī)就表現(xiàn)在招生人數(shù)上，因而擴(kuò)招是必然之舉；另一方面由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源過(guò)于單一，導(dǎo)致教學(xué)資源跟不上生源的增長(zhǎng)，就只能引入“價(jià)格機(jī)制”了。央視今日有一則消息，美國(guó)全國(guó)大學(xué)最新排名中，前二十名均為私立大學(xué)，將公立大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。此外，美國(guó)教育部門不直接干預(yù)學(xué)校的教學(xué)和資歷認(rèn)證。由此可見，能夠?qū)ＷW(xué)術(shù)而較少行政干涉的大學(xué)，才更具活力。同時(shí)私立大學(xué)的資金使用受制于學(xué)校董事會(huì)和捐款者的監(jiān)督，就更不可能出現(xiàn)揮霍浪費(fèi)的情況。而這些恰恰是中國(guó)大學(xué)所欠缺的。

2、據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示：陜西40所省屬公辦高校負(fù)債超過(guò)100億，警鐘再度敲響，陜西相關(guān)高校究竟為何債臺(tái)高筑？政府將運(yùn)用什么辦法化解債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)？數(shù)據(jù)顯示：截止2010年底，全國(guó)省市縣三級(jí)地方債余額超過(guò)10萬(wàn)億元，高校的債務(wù)在其中占有怎樣的位置呢？審計(jì)署科研所副所長(zhǎng)劉力云，昨晚在接受《新聞縱橫》值班編輯馬文佳專訪時(shí)，給出了這樣一組數(shù)據(jù)。全國(guó)1164所高校負(fù)債超2600億

3、清末新政之后,科舉廢除,近代學(xué)制確立,私立學(xué)校開始勃興,培養(yǎng)各類辦學(xué)模式相繼涌現(xiàn)。主要呈現(xiàn)出政府的鼓勵(lì)性政策與創(chuàng)辦者的廣泛性、董事會(huì)管理機(jī)制的近代民主性、辦學(xué)規(guī)模的遞增性、分布地區(qū)的不平衡性、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與承受能力的脆弱性等基本特點(diǎn)。民國(guó)時(shí)期私立高等學(xué)校的發(fā)展,為爭(zhēng)取民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)培養(yǎng)了大批杰出人才,對(duì)促進(jìn)中國(guó)近代教育的發(fā)展起到了積極的歷史作用、時(shí)至南京國(guó)民政府時(shí)期,私立學(xué)校在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中占有很大的比例,成為實(shí)施國(guó)民教育、各類中高級(jí)專門人才教育機(jī)構(gòu)中的重要組成部分

4、民辦高等教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的地位和作用1999年6月15日，中共中央、國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議在北京隆重開幕。中共中央總書記，國(guó)家主席江澤民在會(huì)上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。國(guó)務(wù)院總理朱?基在全教會(huì)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，加快教育發(fā)展主要靠改革，關(guān)鍵是要進(jìn)一步解放思想，積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量以多種形式辦學(xué)，形成以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。李嵐清副總理在全教會(huì)上的總結(jié)講話也明確提出：“民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，發(fā)展民辦教育是當(dāng)前教育體制改革的重要內(nèi)容。”所以，只有把國(guó)辦教育與民辦教育共同發(fā)展起來(lái)，平等競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，才能使我國(guó)教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。